春天舉行音樂(lè )會(huì )反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家整理的春天舉行音樂(lè )會(huì )反思，歡迎閱讀與收藏。
春天舉行音樂(lè )會(huì )反思1
今天在三年級一班上音樂(lè )課，讓我印象最深刻的是一個(gè)男孩———孔虹潺，這個(gè)孩子平時(shí)自控力比較差，上課不認真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛(ài)招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個(gè)心眼壞的孩子，上節音樂(lè )課，因為他又調皮，我讓他在前面站著(zhù)，我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的'這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開(kāi)心，由于離得近，我竟然聽(tīng)見(jiàn)孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛(ài)做小動(dòng)作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動(dòng)舉手要來(lái)唱這首歌，我帶著(zhù)期待的心情，給了他一次機會(huì )，結果真讓我說(shuō)是震驚，他竟然唱的很好，沒(méi)一句跑調，我很激動(dòng)，說(shuō)，同學(xué)們，我們該給他掌聲嗎，結果，全班想起了熱烈的掌聲，場(chǎng)面真的很感動(dòng)，當時(shí)我就覺(jué)得，如果（《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思）我當時(shí)不該他這次機會(huì )，我可能永遠不會(huì )知道他會(huì )這么好，同學(xué)們也不會(huì )對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會(huì )更出色。
相信每個(gè)孩子身上都會(huì )有閃光點(diǎn)，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會(huì )，他就一定會(huì )發(fā)光，會(huì )讓你刮目相看，孩子也會(huì )因為你的成全變得更加出色！
春天舉行音樂(lè )會(huì )反思2
一、開(kāi)頭讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，是較好的導入方式。
二、學(xué)生理解了本文由外貌深入人物內心世界的描寫(xiě)方法，寫(xiě)作訓練應落到實(shí)處，課堂上三分鐘太倉促，可放在課后有充足的時(shí)間訓練。
課文導入由：“傾聽(tīng)音樂(lè )：聽(tīng)一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭……）”在此環(huán)節中，音樂(lè )能激起學(xué)生學(xué)習興趣，但在“談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？”中學(xué)生確實(shí)有一定難度，只有個(gè)別能說(shuō)出來(lái)，如能換個(gè)問(wèn)題更好或在聽(tīng)音樂(lè )之前先介紹下貝多芬創(chuàng )作《命運交響曲》的背景及當時(shí)的心態(tài)，可能會(huì )更好。本節課收獲最大的就是“四、體驗反思，人物速寫(xiě)”這一環(huán)節，很好的訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
京劇被稱(chēng)為國粹而倍受?chē)说南矏?ài)，但對于珠江三角洲地區我市本地的孩子來(lái)說(shuō)，由于地域文化和語(yǔ)言的差異，使他們很少有機會(huì )接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當、京劇的表演、京劇的文場(chǎng)武場(chǎng)等相關(guān)的知識等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段，學(xué)習了"鑼鼓經(jīng)"，使他們對京劇的基本常識有所了解，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎。
《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂(lè )素材創(chuàng )作的一首"戲歌"，深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀(guān)的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對于這一課的內容充滿(mǎn)興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎。
在課前準備中，我精心制作了多媒體，通過(guò)歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿(mǎn)興趣地欣賞歌曲，并在此過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，能直觀(guān)地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達的豪爽性格。
教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時(shí)糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力；學(xué)習簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的`好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅使下，積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習。
對于我來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，課前我查閱了大量的資料，對于教師本人都是一種提高和補充，讓我自己也熱愛(ài)起了京劇，但教學(xué)中仍然存在不足之處，主要體現在：
1、學(xué)生最后的演唱效果還不是十分理想，例如：走音現象，節奏出現不穩定現象、情感不充分表現不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學(xué)生在演唱方法和表現力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習。
2、教與學(xué)在互動(dòng)方面還應該更多樣化一些豐富一些。
3、對于學(xué)生的引導可以再巧妙一些，老師講解的太多太細反爾限制了學(xué)生的思維，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)建議：
1、上這課之前最好先學(xué)習有關(guān)京劇唱腔方面的知識或練唱，對于這首歌曲的學(xué)習會(huì )有很大幫助。
2、臉譜的欣賞不要占用太多時(shí)間，瀏覽性欣賞即可，以唱為主，臉譜的知識可以放在課前預習或課后作業(yè)部分完成。
3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。
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