小學(xué)老師生活隨筆 (13篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)老師生活隨筆 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)老師生活隨筆 1
人生感悟人生就像是一場(chǎng)戲，自拍自導自演，多希望有多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，把里面的雜碎全部忘卻，只留下那美好的每個(gè)瞬間。其實(shí)我們的生活最好的幸福就是平淡，每個(gè)人都有自己的煩惱所以我們該從容的面對！這才是屬于我們自己的生活本色！
喜歡的東西自己努力買(mǎi)，不要指望別人送。寂寞的時(shí)候，不要聽(tīng)慢歌，懷舊或者膩死在網(wǎng)上，站起來(lái)做運動(dòng)或者去找朋友八卦。認真游戲，但牢記只是游戲。少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看，少說(shuō)多做，少懷舊多憧憬�！寢尯軅ゴ蟮�，最?lèi)?ài)的人當然是媽媽?zhuān)砸煤眯㈨標�。�?jīng)常樹(shù)立小目標然后努力實(shí)現。吃下去的就堅決不再吐出來(lái)，所以吃之前要想清楚。戀愛(ài)也是。想辦法努力賺錢(qián)，而不是如何省錢(qián)。
看透的時(shí)候，假裝沒(méi)看透。死黨交流，偶爾給不常聯(lián)系的`朋友發(fā)短信問(wèn)候，絕不回頭找以前的戀人。記得自己的錯誤并想辦法彌補，但永遠不要責怪自己。憤怒的時(shí)候數到30再說(shuō)話(huà)。做好防曬，但記得適當地曬曬太陽(yáng)。心情也會(huì )進(jìn)行光合作用。狀態(tài)低靡的中午不如睡覺(jué)，遇到低谷就放自己大假。永遠不向從前的戀人訴苦。出門(mén)之前，根據步行的時(shí)間和強度考慮要穿的鞋子。即便只是下樓買(mǎi)水果，也記得別穿的太邋遢。你永遠不知道會(huì )在什么時(shí)候遇上什么人。
其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，其實(shí)生活就在你的身邊，不要在把自己的悲傷壓制在別人的恐慌之上，只要自己想開(kāi)心，自己想快樂(lè )，那就可以很快樂(lè )！不要把自己搞的太頹廢了，迎接屬于自己的生活。這才是真正的平淡，這才是真正的流年歲月。
小學(xué)老師生活隨筆 2
今年的圣誕節又要來(lái)了，大街小巷鋪天蓋地的廣告，學(xué)校門(mén)口照例提前幾天就開(kāi)售“平安果”之類(lèi)的圣誕禮品了。孩子也雀躍著(zhù)開(kāi)始盼望今年的圣誕禮物了。
周二下午，辦公室的同事問(wèn)孩子：小家伙，你今年向圣誕老人許了什么愿？孩子神秘的搖搖頭不說(shuō)，只告訴別人：“我已經(jīng)許過(guò)愿望了但是不能說(shuō)，說(shuō)了就不靈了。我每年都收到圣誕老人送的禮物呢�！庇谑俏覀z結伴回家的路上就聊起了圣誕節。他先是悄悄告訴我他許的愿望是一把槍。然后開(kāi)始問(wèn)我：
“媽媽?zhuān)降子袥](méi)有圣誕老人？為什么我們班的同學(xué)都不相信呢？”
我笑笑，反問(wèn)他：“那你想不想收到禮物呢？他們不相信是因為他們從沒(méi)有收到過(guò)圣誕禮物�！�
孩子依然不依不饒：“當然想收到禮物呀，可是他們都說(shuō)世上根本就沒(méi)有圣誕老人，那禮物都是爸爸媽媽送的�！�
“那為什么爸爸媽媽都沒(méi)有收到圣誕老人的禮物呢？我也想要禮物呀�！�
“因為你們都是大人了嘛，圣誕老人只給小孩送禮物�！�
“對呀！那你說(shuō)到底有沒(méi)有圣誕老人呢？”
本來(lái)有所懷疑的孩子此刻又徹底迷糊了。晚上，我躲著(zhù)孩子抽空趕緊給老公打了電話(huà)，通知他悄悄給孩子準備圣誕禮物。而孩子躲在自己的房間里摸索了好長(cháng)時(shí)間，臨睡了竟跑過(guò)來(lái)告訴我：
“我給圣誕老人寫(xiě)了一封信�！�
“真的'嗎？那你寫(xiě)了什么？”我很吃驚。
“不告訴你！如果我收到了想要的禮物，那就是世上真的有圣誕老人；如果禮物并不是我想要的，那就說(shuō)明圣誕老人是假的�！�
我微微一笑，沒(méi)再言語(yǔ)，考慮著(zhù)他不會(huì )又變卦了吧？到底要不要告訴孩子圣誕老人的真相？唉喲，好糾結�，F如今當個(gè)爸媽真不容易呀！
第二天晚上吃飯的時(shí)候，老公跟孩子又聊起了圣誕禮物，竟然侃大山侃到如今圣誕老人要派送的禮物太多，一人忙不過(guò)來(lái)，他改發(fā)快遞了�？爝f還給他留言要他告訴孩子:要的槍市場(chǎng)上買(mǎi)不到。孩子聽(tīng)了樂(lè )不可支：“真的？圣誕老人這么先進(jìn)？都會(huì )發(fā)快遞了？媽媽還騙我說(shuō)圣誕老人住在特別偏遠的地方，沒(méi)有高科技�！蔽乙宦�(tīng)這，真不知道該怎么圓謊，索性躲開(kāi)上樓了。
唉，果然人小鬼大都騙不下去了，看來(lái)今年孩子一定會(huì )“偶遇”圣誕老人的！噓，別聲張，還是讓夢(mèng)再長(cháng)一些也無(wú)妨。
小學(xué)老師生活隨筆 3
突然想說(shuō)句應景的話(huà)，春天那么美，我想去看看�？墒俏覅s邁不出腳步別說(shuō)出遠門(mén)了，連最近的公園我也是望而卻步，原因有三：
一是我最近不知腫么了，先是腮腺炎，又是帶狀皰疹，我那個(gè)痛苦啊，吃飯？睡覺(jué)？說(shuō)話(huà)？走路，哎，從來(lái)不知道身體的痛感對身體的.行動(dòng)影響是如此之大，連思想也覺(jué)得痛了，不敢出門(mén)了，一個(gè)字：累！
二是春天花粉多，各種絮兒滿(mǎn)天飛，孩子又是過(guò)敏性體質(zhì)，隔三差五的支氣管炎和咳嗽，喉嚨里整天呼嚕呼嚕，那痰就是難咳出來(lái)，我都替她著(zhù)急，只要一生病，得，全家都別安生，熬夜，喂藥，生活一團糟，更別提工作，作為教師，這不是讓我誤人子弟嗎？我真是心有余而力不足了，干脆把孩子困在家里算了，等過(guò)了春天！等過(guò)了春天！我也是不像這樣��！
三是家里有一小院，嘿嘿這可是我的驕傲呢，雖然從農村出來(lái)，從小都是和泥土打交道，但是我不厭煩種地，尤其喜歡種菜，因為有豐收的喜悅啊，所以我的周末就是領(lǐng)著(zhù)孩子翻地，種菜，澆水，捉蟲(chóng)，認識每一種蔬菜，線(xiàn)上蔬菜們的每一種生長(cháng)和變化，樂(lè )在其中，不知誰(shuí)能理解？院里一片春色��！嘿嘿！種些什么的？時(shí)令菜吧！冬天來(lái)了種蒜苗和菠菜香菜，不僅可以自家吃，還可以分寫(xiě)給耿麗娟老師家吃，距離近哪有優(yōu)勢嘿嘿，每天早上出門(mén)時(shí)拔幾棵帶到單位中午下面條吃，還可以留點(diǎn)種明年中，你看俺家的菠菜和蒜苗，如今菠菜都長(cháng)成樹(shù)了！我覺(jué)得我功勞不小啊。前段時(shí)間天暖和了，又中了一畦生菜和韭菜，荊芥，還種了點(diǎn)小白菜和6顆茄子，2顆絲瓜，還有十幾顆芹菜呢，哦對了對了，這些菜的上部還有幾棵葡萄樹(shù)，現在正是生機無(wú)限，葡萄串滿(mǎn)架呢，我現在都能想象的到可愛(ài)的小葡萄由小變大，由青變紫，由酸變甜的樣子了，所以，雖然我無(wú)法走進(jìn)更大的大自然，但我家里仍是生機盎然，綠意滿(mǎn)園，最最最關(guān)鍵的是：只要心中有春天，不用追趕，春天常在！
小學(xué)老師生活隨筆 4
早上，8：00的上課鈴聲響過(guò)，才看到三個(gè)孩子急急忙忙地往教室跑，我把他們叫到了辦公室，簡(jiǎn)單問(wèn)詢(xún)之后，幾個(gè)孩子都低下了頭，正好一位老師進(jìn)門(mén)，隨手送我一個(gè)大橘子，這時(shí)，黃鴻晟好像還沒(méi)有睡醒的樣子打了兩個(gè)哈欠，我靈機一動(dòng)：“我這兒有個(gè)橘子，給大家分了�！碑敃r(shí)他們一臉的迷惘，本來(lái)遲到是要挨批的，怎么又給發(fā)橘子了？我把橘子掰開(kāi)放到他們手上，并看著(zhù)他們放到嘴里-----“我這橘子專(zhuān)治打瞌睡，能提神------”
下午上課前我走進(jìn)教室，大家各自拿著(zhù)自己的書(shū)在看，很投入。走下講臺，黃鴻晟叫住了我：“老師，給你�！笔裁词逻@么神秘，還有些不好意思。我扭頭一看，他正從書(shū)包里往外掏東西，一個(gè)橘子被他攥在了手中，他把橘子送到我的面前，“給你，老師�！薄笆亲屛页缘膯�？”“嗯�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，“我吃了你就沒(méi)有了哦！”我笑著(zhù)說(shuō)，“我還有呢！”
“為什么突然想起來(lái)給老師送橘子呢？”要知道這孩子可從來(lái)不會(huì )輕易送東西給人的，平時(shí)還經(jīng)常有同學(xué)向我報告：“老師，黃鴻晟拿了我的`筆不給我�！薄袄蠋�，黃鴻晟把我的橡皮給扔了-------”他不拿別人的東西就再好不過(guò)了，怎么今天像變了個(gè)人似的。記得前些時(shí)候，他也拿過(guò)橘子，桌斗中見(jiàn)過(guò)橘子皮，有次下課，我有意跟他說(shuō)，“黃鴻晟，可不可以給老師吃你的橘子��？”他不理睬我，是不好意思嗎？“要不給老師半個(gè)也行啊?”他低頭看了看自己手中的橘子，小聲說(shuō)：“我只剩這一個(gè)了�！蔽耶敃r(shí)真哭笑不得，他猶豫著(zhù)，卻始終握著(zhù)這個(gè)橘子沒(méi)有行動(dòng)-----“可能真怕老師吃掉�！备愕梦耶敃r(shí)真是很無(wú)趣。
小學(xué)老師生活隨筆 5
從前對于元旦沒(méi)有什么印象，亦不記得有一天的假期。不知從何時(shí)起，知道了“元旦”是新年，或許從賣(mài)弄那個(gè)問(wèn)候HappyNewYear開(kāi)始。雖然意識中，春節才是真正的新歲，元旦，只是一個(gè)概念，用來(lái)交換卡片而已。
工作后，備課也好，總結也罷，總會(huì )寫(xiě)下日期，才覺(jué)“元旦”是一年的開(kāi)始。畢竟，走到這一天，年的數字就要增加一個(gè)，無(wú)關(guān)春節。
孩子慢慢長(cháng)大，每個(gè)元旦，不由得想要和爸媽小坐，無(wú)需理由。和二老一起吃個(gè)飯，心里很踏實(shí)。
這個(gè)元旦也不例外。
飯桌上，侄子忽然感嘆：“又老了一歲”。我看著(zhù)這個(gè)19歲的小伙笑。老爸佯裝生氣：“小小孩兒怎么說(shuō)老？”我心里念：又是一歲。
老爸老媽年近七旬。我知道，出來(lái)吃飯不重要，重要的換個(gè)心情。雖然我不承認，他們真的是年事已高，尤其是老爸，走路明顯的很慢，我總要放慢腳步配合他。印象中的媽媽高且胖，如今，卻也矮了不少。
又是一歲，雖然春節未到。一歲又一歲，時(shí)間快得讓我有些不安。
外甥高三，中午不想出門(mén)，姐沒(méi)有出現在飯桌上；小妹的婆婆生日，所以缺席。哥嫂都在單位忙活。還好，我的他陪老爸小酌。兄弟姐妹長(cháng)大了，成家了，相聚就少了，不如少時(shí)，一家幾口圍坐，物質(zhì)貧乏卻覺(jué)溫暖。一歲一歲后，孩子離開(kāi)家，老人守著(zhù)空蕩蕩的`屋子，回憶過(guò)去的歲月。
每逢新歲，總會(huì )有感慨，與年齡有關(guān)。
吃完飯，陪老媽逛街。姐送兒子到學(xué)校后，趕了過(guò)來(lái)。在超市，老爸停留在黃金柜臺，說(shuō)給老媽買(mǎi)項鏈，我們笑，說(shuō)他年輕時(shí)窮，現在想要補償。說(shuō)笑歸說(shuō)笑，這些首飾由我們姐妹孝敬就好了，老爺子的錢(qián)，留著(zhù)老兩口養老吧。
買(mǎi)鞋時(shí)，老媽一直嫌貴。不理她，只要試好就行。當然，有姐姐在，我旁觀(guān)即可。
不用說(shuō)，老太太到家就會(huì )有意無(wú)意和老姐妹們炫耀：元旦二妞接我們去吃飯，大妞非要給買(mǎi)鞋。來(lái)回都是車(chē)接車(chē)送……我能想像出她掩飾不住的驕傲。
又是一歲，老人開(kāi)心就好。
再次提筆，就要寫(xiě)下xxxx……
小學(xué)老師生活隨筆 6
陽(yáng)光扒開(kāi)輕薄的微云，燦燦的笑臉露了出來(lái)。微風(fēng)吹拂，春天的空氣格外清晰，不時(shí)有小鳥(niǎo)掠過(guò)枝頭，啾啾鳴叫。帶上孩子漫步在河堤旁的小路上，一會(huì )聊天一會(huì )輕歌曼舞，是何等的愜意。河堤兩側都是枯黃了的干草，干草下面到處是探出頭的小草，看到這些小草，我隨口說(shuō)“離離”兒子就迫不及待地對起來(lái)“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹有生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情�！表樦�(zhù)小路向南走，是一座高架橋，我輕聲低吟“朱雀橋邊”兒子接著(zhù)“野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜，舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！薄皟鹤�，看那邊，柳樹(shù)上吐出嫩黃的小芽，詠柳，賀知章，碧玉”就等兒子結對了，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！眱鹤幼鰝�(gè)鬼臉向前跑去。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走到了小李莊的地界，“媽媽?zhuān)蹅內ダ牙鸭野�，我想姥姥啦�！眱鹤友肭蟮�。我�?huì )不了解他，他想找我的兩個(gè)侄女玩。不過(guò)我也想去看看。
還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)侄女喊，“奶奶，俺姑姑來(lái)了�！苯又�(zhù)就說(shuō)：“姑姑咱們去捉泥鰍吧�！蔽阌怪靡�，她們是想去河邊玩�！疤鞖馔玫�，咱們去河邊轉轉�！眿寢屚饬宋业目捶�。只見(jiàn)小侄女一個(gè)拿小桶，一個(gè)那笊籬，兒子呢拿了一把小鐵锨。整裝待發(fā)。孩子們前面走，我和媽媽一邊聊著(zhù)什么，不知不覺(jué)已來(lái)到了小河邊。我們順著(zhù)斜坡下到了小河邊的空地上，在一個(gè)很淺的小水塘上面覆滿(mǎn)了干枯的水草，侄女說(shuō)：“姑姑，這里面的泥鰍可多了，泥鰍都鉆在淤泥里，上次我們捉了好多�！�
“好，開(kāi)工吧！”我扒開(kāi)淤泥上的雜草說(shuō)。淘氣的兒子拿著(zhù)小鐵鍬已在淤泥里戳來(lái)戳去，侄女拿著(zhù)笊籬舀著(zhù)，她把淤泥倒在空地上，只見(jiàn)淤泥里面一動(dòng)一動(dòng)的，他扒開(kāi)淤泥把小泥鰍捉了出來(lái)，放在了小水桶里。兒子看到了，丟下小鐵鍬也去捉。此時(shí)的我拿起兒子丟掉的鐵鍬心想：我終于可以大展宏圖一番了。第一鏟子下去，使勁把淤泥放在旁邊的石板上，三個(gè)孩子都圍了起來(lái)。開(kāi)始還沒(méi)有什么動(dòng)靜，不一會(huì )，淤泥里開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，有五條，快抓。只見(jiàn)三個(gè)孩子都在泥里抓了起來(lái)。泥鰍太滑了，剛捉住又從手里溜了出來(lái)。我不停的`把淤泥從小水塘里翻出來(lái)，孩子們蜂擁而上。媽媽說(shuō)：“淤泥上面小洞洞較多時(shí)，下面的泥鰍也就多�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，找到的泥鰍也就越來(lái)越多，孩子們歡呼雀躍。孩子們的兩只手沾滿(mǎn)了臭泥巴。一會(huì )功夫，我們捉的很多的泥鰍。孩子們厭倦了，把沾滿(mǎn)泥巴的手在小河里洗過(guò)之后到河堤上玩耍去了，只剩下我一人在專(zhuān)注捉，不知什么時(shí)候，爸爸的到來(lái)我都沒(méi)有發(fā)現。孩子們已經(jīng)跑的沒(méi)影了。洗過(guò)手，跟著(zhù)爸爸回去找這群孩子了。不過(guò)童心未泯的我也真真正正過(guò)了一次兒時(shí)的癮。
小學(xué)老師生活隨筆 7
交流，彼此把自己有的供給對方；溝通，使兩方能通連。
人這一生，交流溝通不可或缺��！
我侄子家的小寶貝，兩個(gè)多月。她每次睡覺(jué)醒來(lái)，會(huì )自己玩幾分鐘。只要聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)，她就會(huì )立馬哭一兩聲。大人抱起她，她眼睛就會(huì )直勾勾地看著(zhù)，只要大人一張口，她就會(huì )給大人笑。然后，大人說(shuō)話(huà)，她嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，雖然大多時(shí)候并不發(fā)出聲，但是，我知道她在與大人交流互動(dòng)。
小寶貝從一個(gè)多月起，就愛(ài)讓大人抱著(zhù)睡。只要大人抱著(zhù)，她就會(huì )睡大覺(jué)，把她放在床上，不幾分鐘她就會(huì )醒來(lái)。如若她在床上睡覺(jué)時(shí)，大人陪在身邊，讓她挨著(zhù)；如果她動(dòng)彈，大人趕快拍拍她，她也會(huì )睡一大覺(jué)。另外，這小寶貝大人抱著(zhù)時(shí)不愛(ài)躺著(zhù)，愛(ài)直起身子，特別是趴在肩膀上。我知道，有大人在身邊，這小寶貝會(huì )感受到安全。還有，小寶貝喜歡立起身子，那樣她才能眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方。其實(shí)，小寶貝是希望能與更多的`人進(jìn)行交流溝通��！
我一朋友，她的母親現在得了抑郁癥。究其原因，不是沒(méi)有錢(qián)，不是孩子不孝順，只是她全部把錢(qián)用于投資，平時(shí)不舍得吃喝，且不出門(mén)與他人交流。久而久之，就患上了抑郁癥。
無(wú)獨有偶，我曾經(jīng)的一位同事，做事很麻利，原來(lái)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，與朋友無(wú)話(huà)不談，性格開(kāi)朗活潑�？墒�，近幾年，慢慢患上了抑郁癥。
我知道，這不愛(ài)與他人交流溝通，總是把自己心思悶在心里，天長(cháng)日久，輕者就會(huì )患上抑郁癥，重者成為自閉癥。為此，無(wú)論男女老少，都需要與他人交流溝通。人這一生，交流溝通的確不可或缺��！
小學(xué)老師生活隨筆 8
看到這個(gè)題目，你一定會(huì )想：肯德基不是一位大叔嗎，什么時(shí)候成了娃娃了？其實(shí)啊，今天我想說(shuō)的是經(jīng)常光顧肯德基的這些零零后孩子。
如果我們不去看，僅憑想象肯德基里哪些人群最多，大家很快會(huì )得出這樣的答案：第一類(lèi)人群是年輕人，多以二十歲上下為主；第二類(lèi)人群是中學(xué)生；第三類(lèi)恐怕就是這些剛會(huì )走路或者小學(xué)階段的娃娃了。年輕人去肯德基的目的無(wú)非是花前月下，中學(xué)生則是花著(zhù)父母的錢(qián)擺闊，這些娃娃們呢，大多是在父母、爺爺奶奶的'“慫恿”下享受著(zhù)洋快餐帶來(lái)的美味。
某日我在肯德基休息，身旁是一家三代人，爺爺奶奶、媽媽和孩子。按說(shuō)這種情景給我們的感覺(jué)應該是其樂(lè )融融的，可是當我看到爺爺把薯條親手喂到孩子嘴里時(shí)，我的心有一種說(shuō)不出的滋味�？吹揭粋�(gè)正在生長(cháng)階段的孩子正被洋垃圾慢慢毒害，我心里不是滋味。孩子小無(wú)法分清是非，但家長(cháng)總應該明白啊!報紙上也經(jīng)常報道洋快餐的危害性，它對兒童的發(fā)育和成長(cháng)都有影響，可是還是有大量的家長(cháng)選擇它們。也許他們覺(jué)得只要孩子喜歡吃就行了，或者懶省事不愿給孩子做飯，就毫無(wú)顧忌的把孩子領(lǐng)進(jìn)了這包裹著(zhù)糖衣的垃圾食品中。殊不知，你們的溺愛(ài)，你們的省事，要毀掉多少孩子的健康��！
真心的提醒這些家長(cháng)，為了孩子的明天，收起你的溺愛(ài)，改一改你那些圖省事的習慣吧！
小學(xué)老師生活隨筆 9
小區門(mén)口旁邊有兩家賣(mài)串串的，一家在左邊，一家在右邊。起初我并沒(méi)有留意這兩家有什么不同之處，只是時(shí)間長(cháng)了，每次下班到小區門(mén)口，左邊的那家生意總是如火如荼，人流不息，右邊的那家時(shí)常門(mén)可羅雀，稀稀疏疏。我不是好奇心很重的女生，只是每次看到右邊的一位阿姨，微笑著(zhù)望著(zhù)來(lái)往的人群，并且時(shí)刻準備迎接，我便有一種莫名的沖動(dòng)停下來(lái)，坐一坐。
雖然我有過(guò)無(wú)數次的想法，獨自一人去右邊阿姨的攤位坐坐，嘗嘗那邊的口味，但每次見(jiàn)到左邊熙熙嚷嚷的人群，腳步都很難移動(dòng)半步。我怎么不知道路邊攤不衛生，不能經(jīng)常當做晚飯，但是串串仿佛有一股莫名的誘惑，雖然比不得香飄四溢，但是入口便能刺激味蕾的過(guò)程，令我只能事后自責！
終于有一次，我鼓起勇氣走向右邊的阿姨，也或許是阿姨的微笑太美的緣故。尚未坐好，阿姨噓寒問(wèn)暖，瞬間“貴賓”待遇，但我畢竟是來(lái)填飽肚子的，便開(kāi)始滿(mǎn)足自己的胃。起初涮前幾串的時(shí)候并沒(méi)有什么特別的差異感覺(jué)，漸漸往后發(fā)覺(jué)串串的種類(lèi)和鍋底的溫度都很令人難以滿(mǎn)足。更重要的是，我猜想：在路邊吃串串的大多都是懶得做晚飯的人，并且大多數都是年輕的單個(gè)人。
在原本不屬于自己的城市呆久了，一個(gè)人做飯、吃飯也會(huì )變得無(wú)趣起來(lái)，與其挖空心思想晚飯的食材和做法，不如不急不慢的坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四周人的話(huà)語(yǔ)。一回生，二回熟，三回漸漸開(kāi)始打招呼。這個(gè)城市始終還是有溫度的。右邊阿姨的生意冷淡，與其說(shuō)食材種類(lèi)和火候的溫度不夠，不如說(shuō)這個(gè)城市需要溫度。
吃串串的時(shí)候，我是不喜歡說(shuō)話(huà)的，但我喜歡聽(tīng)他們講。有位姑娘喜歡和老板聊天，姑娘看起來(lái)和老板很熟，后來(lái)老板告訴我，姑娘是周口師范二本畢業(yè)的，畢業(yè)沒(méi)有選擇對口專(zhuān)業(yè)，在房地產(chǎn)賣(mài)起了房子。鄭州房?jì)r(jià)不高的時(shí)候，姑娘原本打算買(mǎi)房來(lái)著(zhù)，后來(lái)猶豫猶豫又沒(méi)有買(mǎi)成，房?jì)r(jià)反而提升不少。我和姑娘坐在一起吃飯的時(shí)候，她選得最多的是茼蒿、油麥菜、菠菜等等青菜，我想姑娘大概不是來(lái)吃串串，而是習慣了這幾年的生活方式，又仿佛是給自己一個(gè)短暫的歇腳點(diǎn)。姑娘來(lái)去較我匆匆，“咚咚咚”的細高跟發(fā)出的'清脆的聲音連同遠處汽車(chē)的鳴笛一同消失。
喜歡穿紅色上衣的一位中年阿姨也經(jīng)常光顧左邊的攤位，她最喜歡說(shuō)的是她家的小狗。話(huà)里話(huà)外傳遞給我的是，她有一個(gè)女兒現在外出學(xué)習，自己一個(gè)人也可冷清，怪只怪當時(shí)政策比不得現在，畢竟多生一個(gè)孩子年老多份溫馨。為了打發(fā)無(wú)聊，消遣時(shí)光經(jīng)常帶著(zhù)狗狗外出，說(shuō)話(huà)間，這寵物已不是單單的動(dòng)物，而是她的孩子了。若不是畏懼攤位老板拒絕和周邊人的眼光，她大概會(huì )和狗狗共進(jìn)晚飯吧。
一次，深夜接博博回來(lái)，我和傻丫頭一起吃起了串串。已經(jīng)是接近凌晨，右邊的攤位和左邊的攤位都還在。一樣的堅守，不一樣的收益，一樣的時(shí)間，不一樣的心情，一樣的微笑，不一樣的回饋。我想，這個(gè)世界是不需要憐憫的，我同樣能夠對右邊的阿姨報之以微笑，但卻仍然選擇左者。不僅僅因為味道，還有溫度。這溫度中有成長(cháng)，有芬芳，也有辛酸。
路邊串串故事多，你愿意聽(tīng)，給我一壺酒，我們邊吃邊聊可好？
小學(xué)老師生活隨筆 10
從教五年來(lái)，慢慢地覺(jué)得有時(shí)候班級管理總是瑣碎到讓我頭疼。但以我這幾年積累的經(jīng)驗來(lái)講，其實(shí)作為班主任的我們其實(shí)是可以“偷點(diǎn)懶”的，慢慢地發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，給他們提供各種鍛煉的機會(huì )。
8-12歲的孩子處于模仿能力最強的時(shí)期，在這一階段他們的可塑性最強，有時(shí)候只要我們一個(gè)眼神，一句話(huà)音，他們就能聽(tīng)懂我們所表達的意思。我們班的孩子就是這樣的。有時(shí)候我的一個(gè)眼神他就知道我馬上就要“迸發(fā)”了。
眼前已經(jīng)開(kāi)學(xué)將近三周了，孩子們雖然好像還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。但他們對我已經(jīng)不再陌生了，去年就是他們的班主任老師。這時(shí)候他們明白了我對他們的各項要求。比如：我喜歡上課的時(shí)候孩子們大聲的朗讀，我習慣自習課的時(shí)候讓他們分享故事，我期望他們在家庭作業(yè)的時(shí)候都有家長(cháng)的簽字。
也許一個(gè)一二年級的學(xué)生對于班主任并幫不上什么大忙。但是三四年級的學(xué)生，他們是有著(zhù)各種的發(fā)展潛力的。如果你不用他，他們的這種潛力就無(wú)從發(fā)揮。就像我喜歡我們班里的一個(gè)叫張夢(mèng)涵的女生一樣。每當學(xué)校有什么演講或者音樂(lè )方面的活動(dòng)，還沒(méi)等我去安排她就找我報名參加。久而久之，她的各方面能力得到了充分的展現，她現在總能夠大大方方在回答問(wèn)題從不怯場(chǎng)。
記得第一次當班主任的時(shí)候要辦黑板報，本來(lái)想著(zhù)自己精心設計一次黑板報也在評比中拿個(gè)大獎。但是碰巧遇到了公開(kāi)課脫不開(kāi)身，于是只能交給了班里的幾個(gè)孩子。也許是他們第一次辦黑板報，犧牲了三四天的午休時(shí)間才最終把黑板報辦好。效果雖然不好，但是見(jiàn)他們每一天都能準時(shí)的到校，并且分工明確，一板一眼，感覺(jué)還是有模有樣的。本來(lái)我也沒(méi)有對他們有過(guò)高的期望，只要能夠辦成就當幫我減輕了一份工作量就好，但是當看到他們一絲不茍的樣子頓時(shí)心里有一個(gè)想法：有前途��！以后多多調教就會(huì )變得越來(lái)越好的。
昨天我聽(tīng)到有一個(gè)老師在夸獎我們班：看看人家四二班上自習課的紀律怎么那么好，井然有序的'，幾乎沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。其實(shí)以前，我也總為自習課頭疼，后來(lái)不斷觀(guān)察找原因才有所發(fā)現，原來(lái)是我對自習課沒(méi)有要求，太像自由課了。對于那些班委也沒(méi)有一切有效的指引。后來(lái)慢慢地我總是給孩子們灌輸自習課要練字或者看課外書(shū)的思想，并且要求班委監督每一組的組長(cháng)，讓組長(cháng)監管到位。經(jīng)過(guò)半年的習慣養成，班里現在每一節自習課都像一節平常的課一樣，幾乎每一個(gè)孩子在自習課都有事可做，有書(shū)可讀，有字可練。
上學(xué)期我慢慢地還不斷去發(fā)揮孩子們的自主管理能力，在去年我有三四次出去參加全國校園足球教師的培訓，而且一出去就是一周，如果換做往常，回來(lái)的時(shí)候肯定是亂做一鍋粥。但是對于這種情況平時(shí)我也是有要求的，有時(shí)候在自讀課文的時(shí)候總是給班里一些學(xué)習和管理能力強的孩子一些當小老師的機會(huì )，讓他們提前預習課文，并給他們給予指導。在他們當小老師的時(shí)候我就坐在后面旁聽(tīng)，并且班里還有一個(gè)“助教”協(xié)助小老師管理班級。經(jīng)過(guò)幾次的培養，他們的課堂組織能力有了很大的提高。
班級管理當還有許許多多的秘訣可挖掘，并不是我們不知道，只要我們用心嘗試，給孩子一個(gè)展示自己的舞臺。有時(shí)候“偷點(diǎn)懶”有何不可？
小學(xué)老師生活隨筆 11
明天就是五一放假的時(shí)間了，今年五一很特殊，周六周日和周一，三天的小長(cháng)假，其實(shí)只休息一天，周末還是我們的自由時(shí)間。以前都是休息七天，很過(guò)癮！自從有了那個(gè)規定之后，假期變得縮水了，分散到各個(gè)節氣點(diǎn)兒，看似多休息了幾次，其實(shí)每次都不會(huì )成行，你說(shuō)是不是？
清明節得上墳吧，三天時(shí)間總要犧牲一天吧，不管是哪一天出行都不合適，盡孝也是在這一刻顯擺的。端午節那個(gè)熱啊更不用說(shuō)，出去曬一層皮，即使沾光也是吃虧得多一些。中秋節你說(shuō)會(huì )出去旅游嗎？每逢佳節倍思親，在外的.人趕不到家里，一票難求我是深有體會(huì )的，曾經(jīng)讓女兒坐飛機回去上學(xué)，那個(gè)心疼錢(qián)的滋味至今還在心頭，還真不如把錢(qián)打到她的卡上！
如此的假期可以有，五一的長(cháng)假也得有，這才是明智的選擇，國慶節也是旅游季節，放假是必須的，這才是拉動(dòng)經(jīng)濟，搞活旅游的上上策。
對于今年的五一假期，我真的是醉了！三天時(shí)間都有事，還必須參加的活動(dòng)。哪有功夫旅游你說(shuō)？明天要去醫院，估計一天沒(méi)了。醫院去不得，除了砸錢(qián)，就是花錢(qián)，還的受罪，關(guān)鍵不是這，是女人的事情，我只有等待、等待、等待結果了。
五月一日還是必須去，大舅家的孫女結婚了，按道理說(shuō)我們都不用參加了，表哥家的女兒，這親戚拉的有點(diǎn)遠了，需要多少年都斷不了的親戚，我也是醉了。
周一是上班的日子，生物鐘習慣了，估計還得早起，一看不上班，還的睡覺(jué)，僅僅一天的時(shí)間，會(huì )弄點(diǎn)啥？只有休息了，辜負了春光，辜負了你我！
小學(xué)老師生活隨筆 12
在我們的《體育課程標準》中有三點(diǎn)與“生活”有關(guān)的要求：
�。�1）表現出人際交往的能力和合作關(guān)系；
�。�2）形成健康的生活方式；
�。�3）形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。
因此，根據“目標統領(lǐng)內容”的理念，要實(shí)現小學(xué)體育的“生活化教學(xué)”，首先應該制訂生活化的教學(xué)目標：以課程目標、學(xué)習領(lǐng)域目標、水平目標為基礎，建構學(xué)生的可能生活為教學(xué)的根本。簡(jiǎn)而言之，生活化的課堂應該有生活的氣息，融洽的學(xué)習氛圍，有利于師生情感交流與教學(xué)互動(dòng)，有利于激發(fā)課堂中知識與技能的積極創(chuàng )生。為此，我努力在課堂上做了以下嘗試：
一、教學(xué)內容：觀(guān)照生活
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現如果在課的內容安排與設計上能有針對性地創(chuàng )設一些“生活情景”，將學(xué)生置身于生活的氛圍中，學(xué)生能產(chǎn)生更強烈的求知欲，也能讓學(xué)生得到更有效的鍛煉效果。如在教學(xué)“攀爬”這一內容時(shí)，主要內容是讓學(xué)生進(jìn)行手腳并用膝蓋不著(zhù)地的快速爬行和爬行游戲。為了使三年級的學(xué)生能更好地參與其中，我要求學(xué)生在練習過(guò)程中，不但要練習快速爬行，還要通過(guò)小組合作的方式討論場(chǎng)地布置、進(jìn)行角色分配等等。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)相互模仿、比較和討論，琢磨著(zhù)哪種才是最快的最有效的攀爬姿勢，體驗得出的結論是：降低重心，膝蓋不著(zhù)地是爬行最快的方式。隨后，我又組織學(xué)生以競賽的方式在傳統游戲“鉆山洞”、“鉆隧道”、“蝸牛爬”等活動(dòng)中進(jìn)行強化訓練，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的體能與技巧。在游戲的過(guò)程中，我還適時(shí)引導學(xué)生要樹(shù)立安全意識，讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì )了在生活和學(xué)習中保護自己。
二、教學(xué)方式：體驗生活
通過(guò)觀(guān)摩學(xué)校體育老師們的比賽課、公開(kāi)課，我看到了許多教師在教學(xué)過(guò)程中不同程度地靈活運用了生活化的教學(xué)方法。如在隊列隊形教學(xué)中，老師們會(huì )運用生活中的交通規則，來(lái)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性；在投擲教學(xué)中，老師們會(huì )運用直尺的彎曲和反彈來(lái)引導學(xué)生成“滿(mǎn)弓”；在攀爬教學(xué)中，老師們誘導學(xué)生模仿小動(dòng)物的爬行，促進(jìn)學(xué)生生活能力的提高等等。因此，我也在課堂中進(jìn)行了一些這樣的.嘗試：如在“前滾翻”教學(xué)中，學(xué)生最容易產(chǎn)生的錯誤動(dòng)作是團身不緊、滾翻時(shí)不低頭，我就試著(zhù)從生活事例出發(fā)設計一些學(xué)生喜歡的小游戲來(lái)解決這些問(wèn)題。
如：《貓抓老鼠》。游戲玩法：將小墊子豎立起來(lái)。學(xué)生分角色扮演“貓”和“老鼠”。當“貓”要抓“老鼠”時(shí)，“老鼠”迅速地躲到墊子后面，我則是在一旁引導與提醒，告訴學(xué)生只有深深地低頭，團緊身體才能不被“貓”抓到。通過(guò)“貓抓老鼠”這一生活現象，展開(kāi)的游戲活動(dòng)很好地解決了前滾翻活動(dòng)中團身不緊的難點(diǎn)問(wèn)題。
綜上所述，生活化的體育課堂教學(xué)應是以學(xué)生已有生活經(jīng)驗為認識起點(diǎn)，以現實(shí)課堂為條件，以學(xué)生的可能生活為根本，以教學(xué)的實(shí)效性為著(zhù)眼點(diǎn)，從而構建出的一種具有更為融洽學(xué)習氛圍有效教學(xué)模式。因為其有效的實(shí)用價(jià)值，它正被更多的體育老師所接受。將體育教學(xué)與現實(shí)生活融為一體，實(shí)現教育過(guò)程與生活體驗的統一，是體育新課程改革的必然趨向。老師們，讓我們一起努力，踏尋著(zhù)體育課堂的生活足跡一路前行！
小學(xué)老師生活隨筆 13
日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，秋燥漸起，假期已過(guò)去一大半了，又到了帶女兒做開(kāi)學(xué)準備的時(shí)節。
帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最后的時(shí)光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個(gè)晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個(gè)大家都有空的時(shí)節最好，可以去開(kāi)封玩一天，走進(jìn)清明上河園，感受感受宋都曾經(jīng)的繁華。嘗嘗開(kāi)封的小吃，過(guò)過(guò)嘴癮。
帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開(kāi)心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩�？纯醇依镉惺裁慈钡�，有什么可以改進(jìn)的，動(dòng)手做一做、規整規整。也再享受一下在媽媽眼里當孩子的感覺(jué)。
把假期的作業(yè)做完，整理好�？纯从惺裁葱枰I(mǎi)的文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等等都要買(mǎi)新的了，書(shū)包、文具盒也要看情況了。超市里學(xué)習用品已經(jīng)擺到吸引眼球的明處了。假期里學(xué)校布置的`實(shí)踐活動(dòng)記錄卡、親子共讀卡、讀書(shū)心得體會(huì )、書(shū)香家庭讀書(shū)卡、讀書(shū)筆記、通知書(shū)，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書(shū)包里準備停當了。作文書(shū)、字典也要到書(shū)包里報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時(shí)候，準備開(kāi)始的挺早，還不一定最后會(huì )缺點(diǎn)什么呢。小東西不敢規整，三算兩算，書(shū)包就裝的差不多了。
另外，還想帶女兒到市場(chǎng)上去給她買(mǎi)一身衣服，買(mǎi)雙運動(dòng)鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開(kāi)始的晚了，到時(shí)候又該手忙腳亂了。
新學(xué)期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學(xué)校，來(lái)得大家面前，開(kāi)始新的生活。
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