電能及其傳送評課稿

電能及其傳送評課稿

電能及其傳送評課稿1

　　本節課的內容分二個(gè)板塊：

　　1、電能的獲得；

　　2、電能的輸送。在第1板塊的教學(xué)中莫老師從能量的轉換和電能產(chǎn)生的方法二條線(xiàn)索進(jìn)行引導和闡述，讓學(xué)生在如何獲得電能這方面的認識上有了一定的拓展和感性的體驗。其教學(xué)中創(chuàng )意之處有：

　�。�1）用猜謎語(yǔ)情景引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究的主題；

　�。�2）運用DIS實(shí)驗，多角度（圖形、指針、數字）顯示手搖發(fā)電機產(chǎn)生的交流電；

　�。�3）現代磁流體發(fā)電技術(shù)的介紹，拓展了學(xué)生的視野。

　　在第2板塊的教學(xué)中，莫老師通過(guò)了解我國能源分布與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾引出本節重點(diǎn)—電能的輸送，并通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗（1）和（2），體驗輸電的'損耗和體驗高壓輸電能降低輸電損耗。

　　其創(chuàng )意之處有：

　�。�1）學(xué)生用串聯(lián)在電路中的二個(gè)滑動(dòng)變阻器調節到使小燈泡微亮或不亮，以體驗遠距離輸電線(xiàn)的損耗；

　�。�2）用廢舊的變壓器，再次利用做升壓和降壓器用，讓學(xué)生動(dòng)手操作，搭建成模擬的高壓輸電電路，以體驗高壓輸電的優(yōu)勢；

　�。�3）在上述基礎上，進(jìn)一步通過(guò)高壓輸電模擬電路的演示，提出問(wèn)題，結合直流電路的計算、分析和比較輸電線(xiàn)上的損耗。在此基礎上，進(jìn)一步介紹了國內外輸電技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和熱愛(ài)科學(xué)的情懷。

　　本節教學(xué)中不足之處是莫老師對學(xué)生認知的基礎估計不足，對活動(dòng)的指導和點(diǎn)撥未能到位，這主要反映在學(xué)生的探究實(shí)驗的操作環(huán)節上，學(xué)生不清楚串聯(lián)在電路中的兩個(gè)變阻器干什么用，實(shí)驗目的與指向性均不明確；其次，在第2個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，有部分學(xué)生用了一個(gè)變壓器，只表明他們仍然對實(shí)驗目的和原理不清晰，因此導致學(xué)生在5V的穩壓源上，將額定電壓為2、5V的小燈泡燒毀等情況的出現。建議在這一環(huán)節上的討論和活動(dòng)可更充分和細化。先就第1個(gè)實(shí)驗調到燈微亮或不亮的操作和目的討論上；其次要重點(diǎn)討論減少線(xiàn)損的辦法，讓學(xué)生理解，第2個(gè)實(shí)驗的目的和原理，是解決在一定輸入功率的情況下，升高供電部門(mén)輸電的電壓，至用戶(hù)處，再降壓到用電器所需的電壓是減小線(xiàn)損耗功率，增加用電部分使用的功率的有效、可行的舉措。

電能及其傳送評課稿2

　　本節課的內容分二個(gè)板塊：1.電能的獲得；2.電能的輸送。在第1板塊的教學(xué)中莫老師從能量的轉換和電能產(chǎn)生的方法二條線(xiàn)索進(jìn)行引導和闡述，讓學(xué)生在如何獲得電能這方面的認識上有了一定的拓展和感性的體驗。其教學(xué)中創(chuàng )意之處有：（1）用猜謎語(yǔ)情景引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究的主題；（2）運用DIS實(shí)驗，多角度（圖形、指針、數字）顯示手搖發(fā)電機產(chǎn)生的交流電；（3）現代磁流體發(fā)電技術(shù)的介紹，拓展了學(xué)生的視野。

　　在第2板塊的教學(xué)中，莫老師通過(guò)了解我國能源分布與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾引出本節重點(diǎn)—電能的輸送，并通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗（1）和（2），體驗輸電的損耗和體驗高壓輸電能降低輸電損耗。其創(chuàng )意之處有：（1）學(xué)生用串聯(lián)在電路中的二個(gè)滑動(dòng)變阻器調節到使小燈泡微亮或不亮，以體驗遠距離輸電線(xiàn)的損耗；（2）用廢舊的變壓器，再次利用做升壓和降壓器用，讓學(xué)生動(dòng)手操作，搭建成模擬的高壓輸電電路，以體驗高壓輸電的優(yōu)勢；（3）在上述基礎上，進(jìn)一步通過(guò)高壓輸電模擬電路的演示，提出問(wèn)題，結合直流電路的計算、分析和比較輸電線(xiàn)上的損耗。在此基礎上，進(jìn)一步介紹了國內外輸電技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和熱愛(ài)科學(xué)的情懷。

　　本節教學(xué)中不足之處是莫老師對學(xué)生認知的基礎估計不足，對活動(dòng)的指導和點(diǎn)撥未能到位，這主要反映在學(xué)生的探究實(shí)驗的操作環(huán)節上，學(xué)生不清楚串聯(lián)在電路中的兩個(gè)變阻器干什么用，實(shí)驗目的與指向性均不明確；其次，在第2個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，有部分學(xué)生用了一個(gè)變壓器，只表明他們仍然對實(shí)驗目的和原理不清晰，因此導致學(xué)生在5V的穩壓源上，將額定電壓為2.5V的小燈泡燒毀等情況的出現。建議在這一環(huán)節上的.討論和活動(dòng)可更充分和細化。先就第1個(gè)實(shí)驗調到燈微亮或不亮的操作和目的討論上；其次要重點(diǎn)討論減少線(xiàn)損的辦法，讓學(xué)生理解，第2個(gè)實(shí)驗的目的和原理，是解決在一定輸入功率的情況下，升高供電部門(mén)輸電的電壓，至用戶(hù)處，再降壓到用電器所需的電壓是減小線(xiàn)損耗功率，增加用電部分使用的功率的有效、可行的舉措。

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