四年級數學(xué)《口算除法》評課稿(合集3篇)
四年級數學(xué)《口算除法》評課稿1
今天上午有幸聽(tīng)了鄧老師的講課，講了一節四年級數學(xué)上冊關(guān)于“口算除法”的課程，從聽(tīng)課中可以總結出一下幾點(diǎn)：
1、從整體上看，本節課的重點(diǎn)內容教師都給出了相應的證明和解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠真正運用知識解決問(wèn)題，進(jìn)行口算，教師的講授給人最大的優(yōu)勢就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠從課堂上滲透出來(lái)，整堂課的講解其實(shí)也訓練學(xué)生不同方面的能力和技能。
2、從知識點(diǎn)的引導上做了很好的鋪墊，以一個(gè)環(huán)節是從數的四舍五入法改寫(xiě)成整十數，為后面的估算口算做了很好的準備，讓學(xué)明白估算的基本過(guò)程，又讓學(xué)生用仿照的說(shuō)法練習語(yǔ)言描述，知道本節課的學(xué)習內容，從而很好的做了知識的界定。
3、在針對題的口算中能夠及時(shí)總結出計算的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白計算中的幾個(gè)重點(diǎn)內容，而且注重方法的多樣性，從一個(gè)80÷20的口算中得出不同的計算方法以及給出了驗證，最后有得出了這種口算的計算特點(diǎn)，再從一個(gè)特點(diǎn)得出拓展應用。
對本節課意見(jiàn)和建議：
1、在給出被除數和除數末尾同時(shí)去掉相同個(gè)數的.0，商不變時(shí)，應該強調一下80÷20=8÷2，給出過(guò)程讓學(xué)生明白去掉零后是多少，知道計算的便捷性。
2、在給出計算的不同方法后，其實(shí)沒(méi)有必要比較哪種方法快，而且給出了計算式40÷20也不易比較，目的主要是讓學(xué)生明白方法的多樣性。3、整節課教師的教學(xué)過(guò)于細，講的多，學(xué)生練習的少，前面用了太多的時(shí)間來(lái)講解，其實(shí)對于口算主要是讓學(xué)生知道計算的方法后，進(jìn)行大量的練習，提高學(xué)生的計算能力和速度。
四年級數學(xué)《口算除法》評課稿2
聽(tīng)了鄧老師的這節課，收獲很多。
1、本節課是口算教學(xué)課，從教師教學(xué)的角度來(lái)看，教師充分的挖掘教材，注重知識間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)培養、注重學(xué)生的能力，面向全體、注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。真正成為教學(xué)的'組織者、參與者、引導者。
2、本節課體現了教師重視學(xué)生的口算教學(xué)和重視培養學(xué)生的估算能力。
3、教師注重培養學(xué)生從主題圖中找出數學(xué)信息并提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，針對數學(xué)問(wèn)題自主探究規律，總結規律。能大膽放手讓學(xué)生嘗試學(xué)習，獨立思考的前提下小組合作學(xué)習。
4、課堂教學(xué)中體現算法多樣化，并能引導學(xué)生選擇優(yōu)化算法，整節課教師比較重視口算算理，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
5、小組活動(dòng)有效，分工明確。
6、鄧老師說(shuō)了一個(gè)“幾百幾十除以一位數的口算”，后面的讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)很好，從后面的學(xué)習中可以看出，學(xué)生根據這個(gè)就能自行總結口算的類(lèi)型。
7、練習應該也很精彩。
建議：
1、80÷20=4，鄧老師說(shuō)應用應該怎樣寫(xiě)才完整呢，學(xué)生說(shuō)加單位，鄧老師應該在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
2、每一類(lèi)型的口算在學(xué)習過(guò)后應該及時(shí)鞏固一下，我看到鄧老師有設計，但應為時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有呈現很可惜。
四年級數學(xué)《口算除法》評課稿3
今天聽(tīng)了同課異構活動(dòng)程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。兩位老師上課語(yǔ)言親切，簡(jiǎn)潔，各自展示了數學(xué)教學(xué)的魅力，符合新課標的理念，真正做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習積極性，教學(xué)效果好。
1、課前與學(xué)生的溝通方法不同，但都取得了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，葛老師用“我很棒”，“我們都很棒”這樣的鼓勵語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信開(kāi)始今天的學(xué)習，而程老師是利用大家喜歡的動(dòng)物，期待和一起學(xué)習的小動(dòng)物，帶著(zhù)期盼，集中精神開(kāi)始今天的學(xué)習。
2、教學(xué)中，兩位老師都緊緊抓住本課的重點(diǎn)，對口算除法的整十數除以一位數的算理，進(jìn)行小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，教師演示等方法，讓學(xué)生對口算除法的算理理解透徹。葛老師在小組自主活動(dòng)基礎上，引導學(xué)生歸納幾種計算方法，并找到最優(yōu)的一種，程老師利用小棒的平均分明白計算的算理，二位老師都將本課的重點(diǎn)突出，讓學(xué)生掌握了算理。
3、教學(xué)中課堂練習環(huán)節設計多樣、精煉。葛老師利用小試牛刀，男女比賽，火眼金睛會(huì )判斷，生活中的數學(xué)等新式各異的練習，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并開(kāi)展比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，而且更加嚴格要求自己認真計算。程老師利用咱陽(yáng)泉的旅游景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生旅游的同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，也對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉的教育。
4、兩位老師都遵循新課標理念，學(xué)生是教學(xué)的`主體，教師作為合作者、引導者，在教師的引導下，輕松快樂(lè )的學(xué)習，將課堂還給了學(xué)生，教學(xué)效果良好。
改進(jìn)建議：
1、小組活動(dòng)組織有序，起到活動(dòng)的作用。但活動(dòng)規則一定要讓學(xué)生明白，這樣才能有序、有目的的活動(dòng)，在有限的時(shí)間里活動(dòng)有效。
2、加強評價(jià)，運用激勵評價(jià)的方法，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，改變枯燥的計算教學(xué)。
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