教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好!今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計，在此，我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎!
當前，國家教育形勢發(fā)生著(zhù)深刻的變化。自20xx年全國教育大會(huì )以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價(jià)機制、辦學(xué)活力、勞動(dòng)教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實(shí)施，將推動(dòng)教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學(xué)作為一次性投資x個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的`學(xué)校，承載著(zhù)全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長(cháng)，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會(huì )把辦xx老百姓家門(mén)口的好學(xué)校，作為學(xué)校發(fā)展的目標和追求，突出五個(gè)著(zhù)眼，力爭再有三到五年，將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內涵豐富、xx學(xué)子向往的現代化中學(xué)，為國家富強和家鄉發(fā)展培育更多更好的社會(huì )棟梁。
一要著(zhù)眼理念創(chuàng )新。進(jìn)一步強化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念，努力把學(xué)生成就人生夢(mèng)想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團結奉獻的富中精神。認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、成功觀(guān)，并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式，在管理機制、素質(zhì)教育、隊伍建設、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗，以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗、專(zhuān)精的師資配備、現代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著(zhù)眼全面育人。只有成績(jì)，就沒(méi)有明天。積極創(chuàng )設載體，優(yōu)化主題活動(dòng)，不斷增強學(xué)生胸懷家國、敢于進(jìn)取、文明守紀、樂(lè )觀(guān)向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實(shí)好全員導師制度、課前候課制度、無(wú)縫隙安全管理制度和校園首問(wèn)負責制。強化學(xué)生性格塑造和習慣養成。將研學(xué)旅行、校園開(kāi)放、內務(wù)比武、社團匯演等特色活動(dòng)固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動(dòng)體系。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，開(kāi)展心理輔導，組建興趣社團，多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成，努力塑造多才多藝、知書(shū)達禮、自信陽(yáng)光的富中學(xué)子形象，讓富中藍成為富中學(xué)子獨有的文明象征和富中名片。
三要著(zhù)眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見(jiàn)，充分醞釀?dòng)懻�，進(jìn)行民主表決。要定期召開(kāi)教代會(huì )、工會(huì )會(huì )和家長(cháng)會(huì )，鼓勵大家為學(xué)校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面，充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長(cháng)接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動(dòng)，以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感。
四要著(zhù)眼質(zhì)量提升。沒(méi)有成績(jì)就沒(méi)有今天。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規管理要求，落實(shí)課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開(kāi)展教學(xué)反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學(xué)為抓手，積極構建高效課堂。通過(guò)課題研究、觀(guān)摩示范、推門(mén)聽(tīng)課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀(guān)念，明確學(xué)生主體地位，加強合作學(xué)習方法研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫(xiě)，積極促進(jìn)教師向研究型、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調動(dòng)各科老師的積極性，全力提高復課質(zhì)量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績(jì)。
五要著(zhù)眼隊伍建設。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊伍提升三年規劃》，加大對教師的培訓培養力度。要認真開(kāi)展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學(xué)年會(huì )和新老教師結對子活動(dòng)，推行中高考試題研習活動(dòng)，舉辦老教師示范課、公開(kāi)課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動(dòng)。要進(jìn)一步加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流，努力通過(guò)各種形式，轉變教師觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提升業(yè)務(wù)能力和競爭意識，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)營(yíng)造氛圍，全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊伍素質(zhì)的提升。
同志們，我們將以這次會(huì )議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學(xué)工作，以?xún)?yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jì)，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領(lǐng)導、各位同仁一直以來(lái)對xx中學(xué)的關(guān)心支持!讓我們共同努力，奮力創(chuàng )造xx教育的美好明天!
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿2
各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅持每周周練。各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩打穩扎，及時(shí)查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì )問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。每月月考我們都將認真對待，由中心小學(xué)統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計劃，在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的.特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進(jìn)了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績(jì)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jì)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。
2、教學(xué)常規：教學(xué)常規是老師的常規工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評估分中
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái)，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、同仁：
按照會(huì )議安排，我就XX小學(xué)教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報。
XX小學(xué)現有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1690名，教職工96名。近年來(lái)，學(xué)校持續加強常規管理，努力提高課堂效益，教育教學(xué)質(zhì)量呈現出穩中有升的良好態(tài)勢。尤其是原來(lái)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)近幾年配強師資力量，反復開(kāi)展弱科督導，終于突破瓶頸，取得進(jìn)步，這使得全校各學(xué)科的成績(jì)更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項。上學(xué)年，我校五六年級統考成績(jì)位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評為全縣“教育工作先進(jìn)單位”。這些成績(jì)和榮譽(yù)的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。
回顧過(guò)去的這一學(xué)年，我們之所以能夠在疫情防控和學(xué)校修建的重重困難之下，依然取得質(zhì)量的提升和弱科的進(jìn)步。我認為主要源于以下四方面。
一、激發(fā)內驅力形成良好風(fēng)氣
一是激發(fā)教師發(fā)展的內驅力。在教育教學(xué)及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，就一定能夠打造教育教學(xué)的高質(zhì)量。而愛(ài)心與責任心是教師內驅力發(fā)展的源源不竭的動(dòng)力！我校通過(guò)榜樣示范，名師引領(lǐng)，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時(shí)不忘“育己”，喚醒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、樂(lè )于奉獻并具有較高的`專(zhuān)業(yè)素養的教師隊伍。
二是激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內驅力。通過(guò)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“你好，新時(shí)代”、“迎接少代會(huì )、爭做好隊員”等班隊會(huì )活動(dòng)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，教育學(xué)生樹(shù)立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學(xué)生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實(shí)現理想。同時(shí)，經(jīng)過(guò)疫情期間漫長(cháng)的居家學(xué)習，學(xué)生對學(xué)校的生活充滿(mǎn)了期盼與渴望，我們利用學(xué)生的這一心理，加強教育，讓學(xué)生明白，每一個(gè)在我們眼里平平常常普普通通的日子，其實(shí)都不普通，其實(shí)都很可貴，讓孩子們學(xué)會(huì )珍惜，懂得利用，從內心深處激發(fā)學(xué)生想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習的那股子勁頭。
老師們有了“教”的內驅力，學(xué)生們有了“學(xué)”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動(dòng)局面，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就水到渠成。
二、細化常規管理，落實(shí)教學(xué)責任
一是實(shí)行包級制度，層層落實(shí)責任。全面推行班子成員包級負責制，每個(gè)班子成員擔任一個(gè)年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學(xué)和管理中遇到的困難和問(wèn)題。二是落實(shí)學(xué)校下達的教學(xué)質(zhì)量目標，和本年級的任課老師一起分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，指導教學(xué)工作健康有序開(kāi)展。學(xué)校在年終考核時(shí)，把班子成員的包級管理情況和質(zhì)量達成情況作為一項重要內容，納入到對本人工作的年度考核之中，同時(shí)作為評優(yōu)選先和職稱(chēng)晉升的重要依據。
二是落實(shí)常規制度，加強過(guò)程管理。教導處每學(xué)期對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學(xué)流程實(shí)行定期和不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并開(kāi)展跟蹤指導，限期改進(jìn)，增強了工作指導的實(shí)效性和過(guò)程監管的完整性。
三、凝聚集體智慧，提高課堂效益
一是抓好線(xiàn)上教學(xué)，做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機融合。上學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校開(kāi)展了為期四周的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復習，鞏固了上學(xué)期所學(xué)內容。課本下發(fā)后，為期兩周的預習，為新學(xué)期教學(xué)做了必要的準備。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網(wǎng)上授新課的思路，堅持開(kāi)學(xué)后零起點(diǎn)教學(xué)，最大限度防止學(xué)生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線(xiàn)上教學(xué)工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩定了師生家長(cháng)的焦慮情緒。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校教導處帶領(lǐng)教研組、備課組，反復商討制定切實(shí)可行的授課計劃。做到穩扎穩打，既要彌補推遲開(kāi)學(xué)造成的進(jìn)度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機融合，無(wú)縫對接，有效提高課堂效益。
二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長(cháng)制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)；每個(gè)教師根據各自備課任務(wù)，在認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料的基礎上，精心拿出各自的“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學(xué)情進(jìn)行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學(xué)校要求做到“三有”、“四定”、“五統一”，嚴格按照計劃安排進(jìn)行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢。
三是抓好研討交流，持續提高課堂教學(xué)效益。以課賽活動(dòng)為載體，經(jīng)常性開(kāi)展課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽(tīng)課評課，就課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和不足進(jìn)行研討交流，及時(shí)改進(jìn)提高，為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學(xué)期我校6名老師參加全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄制上傳優(yōu)質(zhì)課作品50多節。全力推進(jìn)青藍工程，落實(shí)結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經(jīng)受歷練，快速成長(cháng)，擔當重任。
四、突出六項重點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展
近年來(lái)，我校將教育局提出的六項重點(diǎn)工作貫穿學(xué)校工作始終，作為學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的重要載體，并在落實(shí)過(guò)程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。
一是加強社團建設，培養學(xué)生興趣特長(cháng)。為持續推進(jìn)我�！绑w育、藝術(shù)2+1”項目建設，落實(shí)“特長(cháng)特色”辦學(xué)目標和“在興趣中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)”教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生興趣特長(cháng)和個(gè)性化發(fā)展，我校社團活動(dòng)方案近年來(lái)結合實(shí)際不斷優(yōu)化，現在的社團建構是校級的9個(gè)社團與年級的25個(gè)社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學(xué)生。校級社團面向全校一至六年級學(xué)生，帶有選拔性質(zhì)，重點(diǎn)針對特長(cháng)生培養，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學(xué)生，活動(dòng)內容以書(shū)法、繪畫(huà)、科技、閱讀、寫(xiě)作、計算等為主，重在培養興趣，夯實(shí)基礎。教導處于每學(xué)期對全校所有社團進(jìn)行統一考核，對社團活動(dòng)的效果進(jìn)行評估，并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節目已經(jīng)多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。
二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學(xué)生的習慣培養中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，尤其是現在留守兒童家庭、單親家庭越來(lái)越多，給學(xué)校和班級的管理造成很大的難度，與家長(cháng)加強溝通加強配合也顯得越來(lái)越重要。我校每學(xué)期中期后都定期召開(kāi)一次全校家長(cháng)會(huì )議，會(huì )上有一個(gè)重要的內容就是開(kāi)展家長(cháng)滿(mǎn)意度測評和面向家長(cháng)進(jìn)行意見(jiàn)建議征求。每年暑假來(lái)臨之際，向家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，專(zhuān)項安排學(xué)生的假期安全、學(xué)習鍛煉等具體事宜，引導學(xué)生在假期開(kāi)展有意義的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強了學(xué)校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。
三是加強閱讀推廣，建設人文書(shū)香校園。學(xué)校作為全市第一批命名的書(shū)香校園，歷來(lái)很重視學(xué)生的閱讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)閱讀課、作文課、文學(xué)社團、班級“讀書(shū)分享會(huì )”等活動(dòng)培養學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀素養，定期不定期開(kāi)展學(xué)生閱讀成果進(jìn)行展評活動(dòng)，使學(xué)校愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開(kāi)始涌現出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學(xué)年度舉辦的全縣第三屆中小學(xué)讀書(shū)節活動(dòng)中，我校取得了小學(xué)組綜合積分第一名的好成績(jì)，學(xué)校被評為“閱讀推廣工作先進(jìn)單位”。
學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，有成績(jì)有不足，有滿(mǎn)意有遺憾。面對已經(jīng)到來(lái)的新學(xué)年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學(xué)校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現新學(xué)年的各項教學(xué)目標而不懈努力。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
根據會(huì )議安排，下面我就XX小學(xué)教育教學(xué)工作重點(diǎn)從三個(gè)方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
一、探索機制抓管理
我校始終堅持“管理立校，質(zhì)量強�！钡睦砟畈粍�(dòng)搖，把精細化管理作為教育教學(xué)工作的最大保障予以落實(shí)。面對教師隊伍年齡結構偏大，活力不足的問(wèn)題，如何縮小差異、揚長(cháng)避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統一管理，分層負責。統一管理就是要求全體教職工接受學(xué)校的集體領(lǐng)導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務(wù)落實(shí)，同時(shí)做好對包抓年級的管理實(shí)施，實(shí)現業(yè)務(wù)管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領(lǐng)導分別負責6個(gè)年級的日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊伍管理、教學(xué)督導檢查、問(wèn)題矛盾排處，把學(xué)校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學(xué)質(zhì)量責任。始終堅持全校一盤(pán)棋，不斷總結、完善、改進(jìn)工作中出現的偏差和問(wèn)題，推動(dòng)整體工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
二是均衡發(fā)展，全面推進(jìn)。面對擇師擇班熱，學(xué)校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開(kāi)始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內穩定大循環(huán)”的原則，沒(méi)有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結構穩定。20xx年六年級語(yǔ)文數學(xué)10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學(xué)校、師資配置不均衡、家長(cháng)社會(huì )反響大等問(wèn)題，也為教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
三是比學(xué)趕幫，提高效率�！氨取本褪且竽昙壗M之間比干勁，比管理；不同學(xué)科教師之間比工作，比績(jì)效。通過(guò)比較，反思問(wèn)題，激發(fā)動(dòng)力�！皩W(xué)”就是同級同科教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動(dòng)6次，使后進(jìn)教師學(xué)有樣子，趕有方向�！摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過(guò)全校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的步伐與節奏，弱科向強科邁進(jìn)，后進(jìn)教師向先進(jìn)教師看齊，有力推動(dòng)了全校整體工作水平的提升，質(zhì)量效益明顯提高。
二、強基固本促質(zhì)量
我校始終把“落實(shí)常規管理、強化過(guò)程督導、夯實(shí)質(zhì)量基礎”作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作常抓不懈，對教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學(xué)常規管理。教導處繼續強化教學(xué)監管職能，科學(xué)計劃、周密安排、過(guò)程管理、結果考核，教學(xué)管理逐步規范。班子成員尤其是教學(xué)管理人員進(jìn)一步明確分工職責，團結協(xié)作，密切配合；開(kāi)學(xué)初，利用教職工會(huì )議集中安排本期教學(xué)重點(diǎn)工作，要求教學(xué)常規細節。學(xué)校先后組織修訂了《教學(xué)常規管理制度》和《教育教學(xué)工作考核管理辦法》，做到日常管理有規可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。
二是樹(shù)牢質(zhì)量核心意識。每期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校班子成員分級組織召開(kāi)教學(xué)工作促進(jìn)會(huì )暨學(xué)生習慣教育會(huì )，為教學(xué)工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽(tīng)課評課，與各年級老師交流課堂和學(xué)生管理；學(xué)校統一組織各級集中質(zhì)量檢測每期2次，考后專(zhuān)題召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，尋找問(wèn)題，制定對策；全體老師能牢固樹(shù)立質(zhì)量核心意識，狠抓質(zhì)量形成的全過(guò)程，立足課堂教學(xué)，落實(shí)課后輔導，抓好培優(yōu)轉化，形成了濃厚的抓質(zhì)量氛圍。
三、潛心教研求突破
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)教研教改，教學(xué)研究不僅能提高學(xué)校的教學(xué)成績(jì)，而且有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的'成長(cháng)。為此，我校把教研活動(dòng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展。
一是典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。結合黨建“雙培雙促”，學(xué)校著(zhù)力推動(dòng)名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來(lái)，學(xué)校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。每學(xué)期首次教研活動(dòng)學(xué)校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學(xué)和講座”。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校累計安排名師示范課教學(xué)和專(zhuān)題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進(jìn)，人人參與。從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校落實(shí)“人人上講臺，個(gè)個(gè)比教學(xué)”分批次安排實(shí)施教師全員課堂教學(xué)評估活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，搭建了交流平臺，給了壓力和動(dòng)力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學(xué)研究成為了教師的自覺(jué)行為。學(xué)校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內驅力，達到人人參與，個(gè)個(gè)提高。
三是聚焦課堂，解決問(wèn)題。學(xué)校結合實(shí)際積極探索課改，先后舉行了互學(xué)共進(jìn)聽(tīng)課周、課改實(shí)驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學(xué)生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學(xué)手段和資源，融合個(gè)人備課和集體備課的成果，引導學(xué)生大面積參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問(wèn)題牽引式，自主學(xué)習式，社會(huì )實(shí)踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、彰顯辦學(xué)特色為目標，加強作風(fēng)建設，規范辦學(xué)行為，搶抓機遇，統籌推進(jìn)。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學(xué)科督導提質(zhì)，補齊質(zhì)量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養，夯實(shí)質(zhì)量提高基礎。三是抓好課堂教學(xué)能力評估收尾，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀(guān)。新學(xué)年、新希望，我堅信，有縣局的正確領(lǐng)導和精心指導，只要我們心系學(xué)子，情歸校園，人人爭先，個(gè)個(gè)奉獻，時(shí)刻保持銳意進(jìn)取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，更加優(yōu)異的教學(xué)成果，必定能夠推動(dòng)我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿5
各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了20xx-20xx學(xué)年，迎來(lái)了20xx-20xx學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第x位的教學(xué)成績(jì)，繼去年第x位，又列全縣前x位的好成績(jì)，這個(gè)成績(jì)的取得得力于我們x校長(cháng)的英明領(lǐng)導;得力于各位校長(cháng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(cháng)，謝謝各位校長(cháng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)取!向大家道一聲：您們辛苦了!
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅持每周周練
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課(一節課)時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩打穩扎，及時(shí)查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì )問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考
每月月考我們都將認真對待，由中心小學(xué)統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制
xx這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計劃，在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出。
六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。xx小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績(jì)，希望各校向xx小學(xué)、中心小學(xué)、xx小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jì)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的`抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的
2、教學(xué)常規：教學(xué)常規是老師的常規工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評估分中。
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái)，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實(shí)不然，這次xx、xx前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家下午好！今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎增強意識全面提高
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，希望我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。經(jīng)統計，95班語(yǔ)文及格率為54.89%，優(yōu)秀率為0%。數學(xué)及格率23.1%，優(yōu)秀1人，2.6%，和上一學(xué)年相比略有提高。96班語(yǔ)文及格率為63.3%，優(yōu)秀1人，2%，數學(xué)及格率28.6%，優(yōu)秀1人，2%。
從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語(yǔ)及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
二、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1—5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3—5年級的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：
1、語(yǔ)文方面
�。�1）、卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數學(xué)生還在使用鉛筆作答。
�。�2）、基礎知識學(xué)得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì )背等
�。�3）、學(xué)生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；
作文沒(méi)有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學(xué)生標點(diǎn)符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學(xué)方面
�。�1）、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
�。�2）、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：制作統計圖；
在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確。
�。�3）、部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
�。�4）、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語(yǔ)方面
�。�1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
�。�2）、學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）、學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
�。�4）、兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
三、學(xué)�，F狀分析
我們要高瞻遠矚，全體教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，質(zhì)量意識強，團結協(xié)作，教育教學(xué)成績(jì)得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的`地位沒(méi)有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
�。ǘ┐蠖鄶到處煇�(ài)崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個(gè)別教師認為教學(xué)常規可有可無(wú)，教學(xué)隨意性較大，面對學(xué)困生又缺少耐心，時(shí)有體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
�。ㄈ┈F有設備的利用率不高學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(cháng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，學(xué)習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)、數明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jì)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì )、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jì)差的因素。
�。┌嗉壷g的成績(jì)相差懸殊，如如一年級的數學(xué)最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語(yǔ)文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分；四年級的語(yǔ)文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分；五年級的數學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分；
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況，結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理增強質(zhì)量強校意識
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導應做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，甚至染上社會(huì )的不良習氣，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了
語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng )設輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛，從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36。92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
六、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊
3、畢業(yè)年級實(shí)現“爭30保35”的總體目標，重現錦小昔日雄風(fēng)
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有齊校長(cháng)的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、各位同仁：
按照會(huì )議安排，我就第三小學(xué)近年來(lái)在教育教學(xué)管理和促進(jìn)質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進(jìn)行交流發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。
一、夯實(shí)質(zhì)量基礎，突出教學(xué)中心地位。
一是嚴格執行課程計劃。加強學(xué)科規范性建設，嚴格執行課程計劃，不隨意增減課程。堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節課，教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，堅決杜絕不遵照課表和課程開(kāi)設計劃等違規辦學(xué)行為，努力促進(jìn)科任教師在研透教學(xué)目標、把握學(xué)科特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負擔上下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
二是優(yōu)化課程體系建設。一是全力推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施進(jìn)程，利用每周的主題教育活動(dòng)，積極開(kāi)展國家課程二次開(kāi)發(fā)和整合策略研究，努力推進(jìn)國家課程校本化、師本化和生本化的進(jìn)度；二是全力推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的深度融合，逐步形成了一批具有我校社團活動(dòng)特色的校本課程，生動(dòng)體現了地方課程的靈活性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。通過(guò)校本課程的實(shí)施，立德樹(shù)人功能得以較好落實(shí)，在核心價(jià)值觀(guān)教育、核心素養教育和中華優(yōu)秀傳統文化教育方面進(jìn)行了有益探索。
三是規范教學(xué)常規管理。教導處提出了“教學(xué)常規十要”，即：鉆研教材要“深”，課堂教學(xué)要“實(shí)”，作業(yè)練習要“精”，教學(xué)方式要“活”，教學(xué)手段要“新”，個(gè)別輔導要“細”，學(xué)生課業(yè)負擔要“輕”，考試考核要“嚴”，教學(xué)質(zhì)量要“高”，評價(jià)評定要“全”。倡導教師上好““關(guān)門(mén)課”“推門(mén)課”“公開(kāi)課”，聽(tīng)好圍繞解決問(wèn)題的“主題課”、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“聯(lián)動(dòng)課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪(fǎng)課”，讓更多的教師參與到觀(guān)課議課活動(dòng)中，在個(gè)體提高的同時(shí)實(shí)現了教師整體水平的提高。
二、深化教研教改，激發(fā)課堂教學(xué)活力。
一是推進(jìn)單元主題教學(xué)。為了促進(jìn)集體教研活動(dòng)開(kāi)展和信息技術(shù)的運用，把教師從機械、重復、低效的傳統備課方式中解放出來(lái)，促進(jìn)教師更深入地研究教材、研究學(xué)生，共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )教育資源，在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上，采取“把握教材、落實(shí)目標——集體備課，形成共識——教后反思，總結提升”的備課程序，大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學(xué)備課模式，深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學(xué)元素，拓展教學(xué)改革與教學(xué)研究的深度與廣度。我們的電子備課，有開(kāi)學(xué)初備課組引導把握教材確定整體目標，有學(xué)期內集體協(xié)同備課共享教學(xué)資源，有課后期末反思總結建立教學(xué)資源庫�？梢哉f(shuō)，我校一些獨創(chuàng )性、可復制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中，我們主要做到把好五個(gè)關(guān)口：嚴把教案審查關(guān)，主備人的初編教學(xué)案必須要經(jīng)過(guò)備課組長(cháng)和學(xué)科負責人的審查合格后方能提交集體討論；嚴把集體討論關(guān)，集體備課的關(guān)鍵一環(huán)是集體討論，討論的意見(jiàn)必須在備注修改欄中留下記錄，討論結束后學(xué)科負責人要簽字，并注明時(shí)間、地點(diǎn)、人員等；嚴把主備試教關(guān)，每份教案形成后，都由主備人首先執教試講，便于發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，供其他成員借鑒，調整教法。嚴把課后反思關(guān)，及時(shí)檢查課后反思落實(shí)情況，及時(shí)反饋信息，總結經(jīng)驗。嚴把名師蹲點(diǎn)和學(xué)科負責關(guān)，充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學(xué)科名師帶頭示范作用，備課組實(shí)行領(lǐng)導蹲點(diǎn)制和學(xué)科負責制，負責人參與備課和教學(xué)的.整個(gè)過(guò)程。
三是優(yōu)化教研活動(dòng)方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動(dòng)路徑方面，我們的教研活動(dòng)主要有5種主要模式：主題模式。各教研組在教導處的指導下，安排開(kāi)展主題展示課和主題教研活動(dòng)，每周確立一個(gè)主題目標，圍繞目標開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習。清單模式。各教研組、備課組對一時(shí)無(wú)法解決或拿不準的問(wèn)題，或者在集體備課中發(fā)現的共性問(wèn)題，以“清單”的形式提交教導處，作為全校的教研課題，進(jìn)行深度研討。網(wǎng)絡(luò )模式。利用電子辦公、三小讀書(shū)會(huì )、名師工作室等多種網(wǎng)絡(luò )云平臺，與校內外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，隨時(shí)請教，學(xué)習先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗。寫(xiě)課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫(xiě)下自己反思、隨筆、感悟等，互評互賞，互相學(xué)習，實(shí)現組內的順暢交流，共同提高。課題模式�；趯W(xué)生社團、作業(yè)設計策略、高頻度錯題糾偏等內容，先后申報立項了12個(gè)省級一般課題和25個(gè)市級重點(diǎn)課題，課題組成員基本涵蓋了全體老師。
三、堅持多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
始終堅持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀(guān)，而是把“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎、為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺”作為學(xué)校的核心辦學(xué)目標，堅持高端定位和多元發(fā)展，敢于同強手比，與勇者爭，在爭創(chuàng )“書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園“方面取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一是突出立德樹(shù)人。通過(guò)“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁(yè)”，即：一個(gè)學(xué)校公眾號、一個(gè)�？�、一個(gè)“三小讀書(shū)會(huì )”學(xué)習通云平臺和紅領(lǐng)巾廣播站、微課制作工作站；智慧黨建專(zhuān)欄、校務(wù)活動(dòng)專(zhuān)欄、兩個(gè)名師工作室主頁(yè)，構建起了黨建統領(lǐng)下的立體化、全覆蓋的立德樹(shù)人網(wǎng)絡(luò )框架，學(xué)校黨支部被樹(shù)立為省級標準化先進(jìn)黨支部，少先隊標準化建設通過(guò)了市級驗收，對于促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升，延伸學(xué)校內涵發(fā)展提供了有力支撐。
二是推進(jìn)閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書(shū)活動(dòng)作為擴大學(xué)生閱讀面和培養語(yǔ)文核心素養的關(guān)鍵措施，做到了閱讀推廣活動(dòng)有陣地依托、有時(shí)間保障、有成果分享。積極培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養，充分發(fā)揮“行知文學(xué)社”、“朗讀者”等語(yǔ)言類(lèi)社團的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展“名著(zhù)導讀”、“好書(shū)推介”、“讀書(shū)交流”、“快樂(lè )作文”等系列讀寫(xiě)活動(dòng)，不僅惠及學(xué)生，也深刻地影響著(zhù)包括語(yǔ)文教師在內的全體科任教師。
三是深化社團建設。學(xué)校組建的涵蓋科學(xué)精神、人文素養、藝術(shù)技能等五大類(lèi)45個(gè)學(xué)生社團，經(jīng)過(guò)四年的努力，已成為特色化辦學(xué)成效的標桿性詮釋。每周三下午的社團活動(dòng)，已經(jīng)全面融入教育教學(xué)常規體系。這些社團聚焦核心素養培育，且能夠根據自身特點(diǎn)，內涵不斷豐富，在活動(dòng)內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善，在校園各類(lèi)文化活動(dòng)中最為搶眼，有力彰顯了學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)感和厚度。
第三小學(xué)盡管在推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索，也取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)和進(jìn)步，但是距離市內外名校和縣局推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距，諸如在提升精細化教學(xué)管理水平、擴展高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領(lǐng)作用、改革特色辦學(xué)多元化評價(jià)方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問(wèn)題即是我們堅持問(wèn)題導向的改進(jìn)原點(diǎn)，也是我們今后推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方向和目標。我們也有決心，有信心在今后的工作中積極作為，努力奮進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量行穩致遠，不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言到此結束。不妥之處，敬請批評指正。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
按照會(huì )議安排，我就xx教育辦教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報。
近年來(lái)，在縣教育局的堅強領(lǐng)導和精心指導下，xx鎮教育辦緊緊圍繞全縣教育教學(xué)工作的總體思路和要求，堅持以質(zhì)量為中心，創(chuàng )新機制、科學(xué)管理，精準施策，做實(shí)做細教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節，全力推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，取得了較好成效，20xx-20xx學(xué)年度全縣綜合考核全縣第二，六年級教學(xué)成績(jì)全縣第一，五年級教學(xué)成績(jì)全縣第五，連續兩年位居全縣第二。
一、立足實(shí)際，積極探索科學(xué)高效管理方式
以高質(zhì)量教學(xué)為切入點(diǎn)，教育辦統籌謀劃安排，學(xué)校組織實(shí)施，師生共同參與的管理模式，不斷優(yōu)化教學(xué)管理程序和標準，持續推進(jìn)教學(xué)工作規范運行。一是對標分析，用科學(xué)的制度約束規范教學(xué)行為。反復研究修訂完善了《xx鎮教育辦教學(xué)常規管理制度》，從八個(gè)方面規范要求了教學(xué)管理口徑與標準，讓所屬小學(xué)明確了教學(xué)工作管那些，如何管，管到怎樣的程度，讓教師明確了教學(xué)工作做哪些，如何做，做到怎樣的程度，使教學(xué)工作有章可循，有條不紊�！秞x鎮教育辦教學(xué)質(zhì)量考核細則和獎懲辦法》，從學(xué)校和教師層面分別考核、獎懲，并與評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、年度考核、教師流動(dòng)等工作結合，逐步形成了學(xué)校綜合目標考核評價(jià)和教師教學(xué)結果考核雙向管理考評機制，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和教師心中有質(zhì)量，腦中謀質(zhì)量，雙手抓質(zhì)量的強烈意識，使目標任務(wù)更明確，方法措施更合理，教學(xué)效果更明顯，管理方式更科學(xué)。二是齊抓共管，扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。以教學(xué)常規為抓手，以督查考核為主要形式，以整改落實(shí)為目的，認真落實(shí)“質(zhì)量+過(guò)程+考核”的常規管理模式。教育辦始終堅持開(kāi)學(xué)檢查、中期督評、期末考核三結合的常規檢查并納入到學(xué)校綜合考核和校園長(cháng)績(jì)效考核的范疇，對督查出的問(wèn)題進(jìn)行匯總通報，并限定整改時(shí)限，隨后跟蹤整改落實(shí)情況。所屬各小學(xué)嚴格抓實(shí)“備、上、批、輔、測、析、研”等常規環(huán)節，堅持每?jì)芍芤怀椴�，每月一全面檢查，使教學(xué)常規無(wú)死角、無(wú)盲區，從而保證了教學(xué)常規工作規范運行。
二、強化督導，有效開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監管。
加大教學(xué)質(zhì)量監管力度，建立教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理機制，實(shí)施有效督促幫扶。一是加強薄弱學(xué)科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領(lǐng)導小組，每學(xué)期依據學(xué)期末成績(jì)，對全鎮教學(xué)成績(jì)倒數的薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項督導，采取進(jìn)校不打招呼，隨機隨堂聽(tīng)課，查閱教學(xué)常規業(yè)務(wù)，指導學(xué)校和教師制定出行之有效的`工作改進(jìn)措施，督導結束后，及時(shí)下發(fā)工作通報，肯定成績(jì)、查找問(wèn)題，提出整改思路和要求。二是建立教學(xué)質(zhì)量預警監管。根據學(xué)校中期考試成績(jì)，對成績(jì)處于全鎮倒一的學(xué)校和學(xué)科教師下發(fā)教學(xué)質(zhì)量預警通知書(shū)，并集中進(jìn)行約談預警，認真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找弱項和短板，同時(shí)定目標，定措施，變壓力為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。三是積極開(kāi)展送教幫扶活動(dòng)。教育辦聘請了12名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的語(yǔ)數英兼職教研員，對薄弱學(xué)科和新教師進(jìn)校開(kāi)展“送教結對幫扶”活動(dòng)，采取先聽(tīng)課，再上課，從教材研究，教學(xué)設計，教法學(xué)法推敲，教學(xué)效果評估等方面互聽(tīng)互評，讓師生在對比中學(xué)習、在對比中反思、在對比中提高。
三、務(wù)求實(shí)效，積極探索精準高效教學(xué)模式
始終把教學(xué)質(zhì)量作為評定教師的能力的標準，力求教師在課堂上科學(xué)施教，讓學(xué)生全面掌握知識，培養能力致力打造高效課堂。一是科學(xué)合理使用導學(xué)案。教育辦對導學(xué)案工作實(shí)行統一管理，鎮域內共享。每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科確定一名備課組長(cháng)，對導學(xué)案的編寫(xiě)嚴格把關(guān)，再由學(xué)校嚴格審批導學(xué)案二次批備情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，理清教學(xué)思路，尤其是在上課前，各科任教師針對學(xué)情，對導學(xué)案課前預習檢測、達標檢測分類(lèi)設計，對課堂探究問(wèn)題分層設計，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)通、弄會(huì )。二是嚴把課堂教學(xué)流程。細節決定成敗，教育辦對全鎮小學(xué)課堂教學(xué)流程進(jìn)行規范要求。目前，各科任教師在課堂上能夠按照學(xué)科計劃、課程目標、課時(shí)目標、精心調控課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測，逐步探索高效課堂教學(xué)模式。三是增強課堂師生互動(dòng)。目前，全鎮一部分教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，依然是教授式講解，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果低下。村級教學(xué)點(diǎn)尤為突出，教育辦安排各校教師積極制作教具學(xué)具圖片，增強直觀(guān)性，大力學(xué)習使用電子白板等優(yōu)質(zhì)資源，并且堅持課前唱一首歌，背一首詩(shī)，做一個(gè)小游戲來(lái)激發(fā)興趣，激活課堂，加大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算等展示交流的機會(huì )，讓師生在互動(dòng)中學(xué)習知識，提高能力，成就自我。
四、激勵創(chuàng )新，積極探索教研教改共享平臺
教研教改是制約學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵因素，我們做了四個(gè)方面努力。一是研訓結合，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。全鎮骨干教師緊缺，71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生，這些教師有知識缺方法，缺經(jīng)驗，他們的培訓培養成了學(xué)校發(fā)展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨干的目標要求，充分利用現有資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、教研組長(cháng)的傳、幫、帶作用，一幫一，手把手的教，結合青藍工程給骨干教師安排示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，給青藍對子安排同課異構活動(dòng)，帶領(lǐng)他們提高教學(xué)技能，同時(shí)安排外出培訓，線(xiàn)上培訓和校本培訓，督促他們研讀教材，學(xué)習課標，探索教法促使他們成熟。二是創(chuàng )設教研活動(dòng)，營(yíng)造比超氛圍。定期舉行課堂教學(xué)交流研討、三年內青年教師過(guò)關(guān)驗收課、課堂教學(xué)講賽和教學(xué)技能大練兵等磨課研課教研活動(dòng)，保證每一名教師每學(xué)期都能參加一次鎮級教研活動(dòng)，讓教師們在課堂上得到鍛煉，在研討中得到提高。三是共創(chuàng )學(xué)習環(huán)境，全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的工作紀律，讓教師爭做“四有”好教師，每學(xué)期，讓教師每周參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節課，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，讀一篇教學(xué)論文，將教師在《涇川教研》、《涇水讀書(shū)人》微信平臺及省市教育刊物發(fā)表的論文作為教師考核內容，督促教師專(zhuān)業(yè)素養提升。
通過(guò)全體師生的共同努力我們取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但與縣局要求，與家長(cháng)期盼，與教育發(fā)展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿(mǎn)的工作熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)，加倍努力，再接再厲，奮力推動(dòng)全鎮小學(xué)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導：
首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導給XX教辦這個(gè)機會(huì )，向各位領(lǐng)導匯報XX在小學(xué)英語(yǔ)教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處，敬請批評指正。
XX鎮現有完全小學(xué)x處，現有小學(xué)生XXX人，XX個(gè)教學(xué)班，在職教師XX人。近年來(lái)，XX鎮教辦在市教育局的正確領(lǐng)導和市教研室的親切關(guān)懷下，以提高XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建設，落實(shí)教學(xué)常規，創(chuàng )新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監控，強力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、建隊伍，夯實(shí)工作基礎。教師是教學(xué)的第一資源，是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎。近年來(lái)，嶧山鎮教辦針對全鎮英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)任教師缺乏的實(shí)際，積極向市教育局領(lǐng)導和有關(guān)科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數量的英語(yǔ)專(zhuān)任教師到嶧山鎮任教。XXXX年以來(lái)，共有XX名本科以上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師到XX鎮任教，其中研究生學(xué)歷x人。同時(shí)，對各學(xué)校緊缺的.年級英語(yǔ)學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任專(zhuān)任教師，對在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jì)不突出的專(zhuān)任教師隨時(shí)進(jìn)行調整。目前，全鎮各學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)任教師XX名，配備數量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬。
二、強培訓，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái)，嶧山鎮立足培養“業(yè)務(wù)型、專(zhuān)家型、創(chuàng )新型”教師為目標，不斷加大對英語(yǔ)專(zhuān)任教師的培訓力度。去年以來(lái)，在市教研室領(lǐng)導的關(guān)心支持下，先后組織開(kāi)展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉等近XX個(gè)班次的培訓交流活動(dòng)。去年暑期，組織XX名英語(yǔ)教師赴浙江大學(xué)學(xué)習，凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓活動(dòng)，鎮教辦都積極組織人員參加。同時(shí)，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養、宣傳、樹(shù)立優(yōu)秀英語(yǔ)教師典型，XXX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮青年教師學(xué)習和效仿的榜樣。
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法，去年以來(lái)，嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮教研員，由各�！敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮、教研員、全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò )。堅持每月每學(xué)科開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，每次都有主題、有問(wèn)題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問(wèn)題，集體解構，教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí)，堅持開(kāi)好“三個(gè)會(huì )”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預測會(huì )、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì )、學(xué)期末的質(zhì)量總結會(huì )，讓成績(jì)優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實(shí)教學(xué)常規，從學(xué)生書(shū)寫(xiě)、朗讀、作業(yè)等小細節入手，夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習慣養成等基礎性工作。
各位領(lǐng)導，正如作風(fēng)建設永遠在路上，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目標也永遠在路上。我們深知，XX鎮英語(yǔ)教學(xué)才剛剛起步，與城區市直學(xué)校、與兄弟鎮街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導給我們XX的發(fā)言機會(huì )作為鞭策和鼓勵，作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習，提高自身能力；多創(chuàng )新，增強工作主動(dòng)性；多總結，找對努力的方向；多付出，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和成功度，讓學(xué)生感知英語(yǔ)、知趣英語(yǔ)、享受英語(yǔ)，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。
謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)機會(huì )與大家一起來(lái)探討和學(xué)習。其實(shí)我感到非常的慚愧，與各位老師相比，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足，而且還是半路出家，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求，在座的各位都比我做得好，今天在這里只是和大家談?wù)剛�(gè)人的四點(diǎn)體會(huì )，不恰當的地方，還請各位領(lǐng)導和同事多多指教。
一、培養良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)生獲得好成績(jì)的關(guān)鍵。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育就是養成習慣”，我國古代也早就有“少年若天性，習慣成自然”的說(shuō)法。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。我經(jīng)常要求學(xué)生：要會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。一是要會(huì )學(xué)習。就是養成良好的學(xué)習習慣，包括仔細觀(guān)察，認真做作業(yè)，善于總結，獨立思考，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)等。二是要會(huì )聽(tīng)講。就是細心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。三是要會(huì )做作業(yè)。先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于拼音,學(xué)生往往容易出錯。很多時(shí)候，我們與家長(cháng)交流時(shí)總會(huì )說(shuō)“他會(huì )做,就是粗心”或著(zhù)“他很聰明,就是容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是學(xué)習態(tài)度不夠認真。我要求每次做作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，要是寫(xiě)的不規范的，我就要求重作，必須平時(shí)都要養成良好的學(xué)習習慣。
存在，我們就要正視這一客觀(guān)現實(shí)，就要“因材施教，因人施教”。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們，從點(diǎn)滴入手,與其談心，增強其信心，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的.進(jìn)步與提高。再次，（也是最難最重要的）就是要做到“持之以恒”。培優(yōu)補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作，必須當成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，要堅持不懈地抓下去。當然這方面我也做的不好，以后還要加強。
總之，教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程；我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向各位請教學(xué)習。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)的滲透到課堂教學(xué)中，讓孩子們成為真正的受益者。我的發(fā)言完畢，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿11
能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上發(fā)言。我感到很榮幸。這說(shuō)明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jì)好，沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，我們都希望自己的學(xué)生來(lái)上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒(méi)有一個(gè)人會(huì )不在乎自己在社會(huì )上，家長(cháng)們中的口碑。都希望聽(tīng)到人們提起來(lái)，說(shuō)自己是個(gè)很認真很負責的好老師，說(shuō)他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個(gè)好老師真的太難了，在如今這樣復雜的社會(huì )形勢下，我們真的感到千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手。我也經(jīng)常會(huì )不斷地反思自己、鼓勵自己向著(zhù)好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來(lái)，我覺(jué)得要教好學(xué)，就要做好以下幾個(gè)方面：
首先是要有責任心和奉獻心和執著(zhù)心。為師，我們必須講責任，盡管有時(shí)候我們感到講責任和奉獻會(huì )很累。我們誰(shuí)都想做一個(gè)好老師，誰(shuí)不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、改革與創(chuàng )新也沒(méi)有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)有多重啊?承載著(zhù)多少愛(ài)，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì )在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無(wú)。如果我們的付出會(huì )讓這些夢(mèng)想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無(wú)論任何時(shí)候對待教育，我們一定要盡職盡責。
我曾經(jīng)想過(guò)，負責具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè)，對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯了就一定要改過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生，按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會(huì )受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來(lái)，就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現我們的任務(wù)不但是教書(shū)，而且更是糾正學(xué)生的各種不良習慣，甚至這比教書(shū)更重要。因為孩子一旦養成了不認真聽(tīng)講不按時(shí)完成作業(yè)的習慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒(méi)有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。
提到奉獻，這或許多少有些過(guò)時(shí)。我說(shuō)不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì )為多干一點(diǎn)，多付出一點(diǎn)而心有不甘，不會(huì )為別人多獲得一點(diǎn)，自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子，社會(huì )就是這個(gè)樣子，不停地流言蜚語(yǔ)，不停地說(shuō)短道長(cháng)，不斷地利益與金錢(qián)權勢的誘惑，講奉獻的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見(jiàn)血地說(shuō)“世人熙熙，皆為利來(lái);世人攘攘，皆為利往”。但是我們人人都有一顆向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì )有人伸出援助的雙手，那么我們也應該時(shí)時(shí)準備著(zhù)去幫助別人，獻出自己無(wú)私奉獻的愛(ài)心。我依然喜歡當年看到的一句禪語(yǔ)“心似菩提樹(shù)，心如明鏡臺，愿得勤拂拭，勿使染塵埃�！痹肝覀兊男木拖衿刑針�(shù)，我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續這么做。
提到執著(zhù)心，前面我就說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，改革與創(chuàng )新沒(méi)有止境”，這就需要我們堅持堅持再堅持，向著(zhù)夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著(zhù)一顆奉獻心盡職盡責的時(shí)候，難免會(huì )遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵，寬容社會(huì )的偏見(jiàn)，家長(cháng)的誤解、別人的不理解，再執著(zhù)一些，再寬容一些。如果我們做的是對的，那么請堅持!
一點(diǎn)自認為成功的做法。
1、堅持生本。這么多年以來(lái)我們習慣了自己講，讓學(xué)生講當然不放心。前幾天到初中去聽(tīng)課，我感覺(jué)到讓學(xué)生展示的`必要性。當時(shí)聽(tīng)的是三四年級的課，三年級的孩子不太會(huì )展示，不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué)，因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級，我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生，他們有幾個(gè)起來(lái)展示的很好，回答問(wèn)題的聲音很清楚，語(yǔ)言很流暢，普通話(huà)和面部表情都很自然。就連以前成績(jì)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問(wèn)題，一次和小組的同學(xué)一起匯報，一次自己?jiǎn)为氈鲃?dòng)回答，說(shuō)話(huà)非常得體，一點(diǎn)看不出他是學(xué)習成績(jì)那么差的差生，這使我很震驚。
我覺(jué)得如果沒(méi)有我們三年級時(shí)的訓練，就不會(huì )有他們今天的精彩表現。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實(shí)很正常，因為我們是成人，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機會(huì )，讓我們再多一些耐心，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長(cháng)大，等待他們展現出自己的精彩，老師們讓我們再給孩子們一次機會(huì )!
1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學(xué)校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽(tīng)課，覺(jué)得他們的小組匯報很完善，幾乎是程式化的�？偨Y起來(lái)有這樣幾個(gè)值得學(xué)習的地方：
(1)小組上臺展示時(shí)，小組長(cháng)就先提醒說(shuō)：下面由我們小組匯報展示，請同學(xué)們認真傾聽(tīng)，看誰(shuí)做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開(kāi)始認真聽(tīng)了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內匯報，回答問(wèn)題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無(wú)力，下面的學(xué)生們什么都聽(tīng)不到，那還不如老師自己講來(lái)的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問(wèn)題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時(shí)間，沒(méi)有向我們課堂那樣，學(xué)生們補充評價(jià)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的現象。我仔細留意，原來(lái)他們的補充和評價(jià)的人數都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(cháng)的毫無(wú)意義的補充評價(jià)，節省了時(shí)間。
(4)他們的學(xué)生搜集資料很細，面很廣。比如聽(tīng)徐文華老師講的一節《珍珠鳥(niǎo)》，學(xué)生搜集資料細到小鳥(niǎo)都是站著(zhù)睡覺(jué)的，只有感覺(jué)絕對安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識點(diǎn)是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著(zhù)了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。
……當然，值得思考學(xué)習的地方很多，這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思，進(jìn)步。
3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法，當然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成文的文章有人認為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認為，這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應該很重要。因為沒(méi)有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫(huà)片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分，加一點(diǎn)色彩，再加一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的繽紛，那我們的孩子將會(huì )是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì )喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺(jué)地學(xué)習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫(huà)朗讀，盡量地應用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價(jià)也要做到多樣化。這兩年來(lái)我一直沿用的是小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)相結合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表，小組一張得星表，每個(gè)月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來(lái)。今年我又試行了回答問(wèn)題時(shí)的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語(yǔ)時(shí)十個(gè)組的三號來(lái)比賽，每人讀一行，誰(shuí)讀對了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒(méi)有讀對的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪，三號讀完了，四號讀，兩個(gè)人都讀對了，小組得星，如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒(méi)能坐下的，他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈，孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了，不自覺(jué)地提高了聽(tīng)課學(xué)習的積極性�，F在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問(wèn)題，我正考慮如何把小組評價(jià)與作業(yè)完成情況結合起來(lái)，提高孩子們作業(yè)的完成率。
我說(shuō)了很多，或許有一些我還沒(méi)有做到。也許也會(huì )有一些，說(shuō)的不對、不完善、不完美，敬請大家諒解并給我指正，謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿12
尊敬的各位
首先感謝市教育局、教研室
XX鎮現有完全小學(xué)8處，現有小學(xué)生XXX人，61個(gè)教學(xué)班，在職教師XX人。近年來(lái)，XX鎮教辦在市教育局的正確
一、建隊伍，夯實(shí)工作基礎。教師是教學(xué)的第一資源，是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎。近年來(lái)，嶧山鎮教辦針對全鎮英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)任教師缺乏的實(shí)際，積極向市教育局
二、強培訓，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái)，嶧山鎮立足培養“業(yè)務(wù)型、
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法，去年以來(lái)，嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮教研員，由各�！敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研，形成鎮—教研員—全體教師三級教研
各位
謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！對于教學(xué)經(jīng)驗，感覺(jué)并沒(méi)有行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有想法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求。借用田校長(cháng)經(jīng)常會(huì )說(shuō)的一句話(huà)：“不打無(wú)準備之仗”。認真備課絕對是重點(diǎn)之中。
我個(gè)人比較喜歡安安靜靜的一個(gè)人思考，所以，我就習慣在周末的一個(gè)下午，桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷，有針對性的來(lái)備我的課。我的重點(diǎn)是備學(xué)生、備基礎知識點(diǎn)、備拓展知識點(diǎn)、備每堂課的每一次課堂作業(yè)和家庭英語(yǔ)筆記。一節課只有40分鐘，必須合理分配。哪些是學(xué)生可以輕松掌握的，哪些是需要付出努力才能掌握的，哪些是學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注的，哪些是我需要時(shí)刻叮囑的，什么時(shí)候他們可以跟我對答如流，我才會(huì )停止這份叮囑。因為兩個(gè)班情況不同，我是根據每班學(xué)情來(lái)設計課堂內容的，所以，我更注重我的課堂效果。
上周月考結束，校長(cháng)就本此月考做總結發(fā)言，會(huì )上他說(shuō)，如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點(diǎn)，課下再費工夫，也是無(wú)用功。我特別贊同他的.這段話(huà)，我想，這應該是就是切身體會(huì )吧！
我再談一談我的作業(yè)布置，提到作業(yè)布置，我不得不佩服王歡老師。因為我們英語(yǔ)有一個(gè)共同的作業(yè)：一起作業(yè)網(wǎng)，是必須使用手機才能完成的，每班的平均完成率也就是在70%——85%之間，但是王歡老師的兩個(gè)班級的完成率始終是100%。這是為什么呢？對于那些沒(méi)有完成一起網(wǎng)作業(yè)的學(xué)生，王歡老師會(huì )把家長(cháng)請到學(xué)校，然后讓家長(cháng)掏出手機，再把孩子叫到辦公室，她就在旁邊看著(zhù)孩子打卡讀英語(yǔ)完成作業(yè)。所以，有策略時(shí)，就一定會(huì )有收獲！
我給我的學(xué)生布置課堂作業(yè)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業(yè)：
第一次作業(yè)：半面抄寫(xiě)基礎詞組，對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業(yè)：半面語(yǔ)法題，對應半面就是解題分析。我的觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)生只有把解題思路寫(xiě)下來(lái)了，就證明他們確實(shí)是學(xué)會(huì )了。
第三次作業(yè)：各種拓展題型，見(jiàn)多識廣，不用多，經(jīng)典即可。
我在布置家庭英語(yǔ)筆記時(shí)，更注重當天的作業(yè)內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的，不管是書(shū)上有的，還是我拓展出來(lái)的，對他們的記憶也是一種考驗，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律幫助學(xué)生合理安排復習計劃。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。
所以，學(xué)生在做我布置的英語(yǔ)筆記時(shí)，我要求家長(cháng)及時(shí)配合我檢查簽字，這樣，家長(cháng)就可以在第一時(shí)間了解孩子的學(xué)習情況，也好與我溝通，所以，我們務(wù)必要“利用”好家長(cháng)，經(jīng)常在微信群里表?yè)P表?yè)P家長(cháng)們，或者多說(shuō)一些對家長(cháng)感激之類(lèi)的話(huà)，把他們當我們的學(xué)生一樣多鼓勵，讓那些對孩子不管不問(wèn)的家長(cháng)看看，其他孩子都在進(jìn)步，你家孩子呢？他們只有擔心，才會(huì )上心！
以上幾點(diǎn)是我的點(diǎn)滴經(jīng)驗，有不當之處希望各位老師不吝賜教。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿14
一、根據學(xué)生實(shí)際情況，合理制定教學(xué)目標
學(xué)生普遍基礎差，是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，這是人所共知的事實(shí)。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過(guò)努力可以實(shí)現的目標，沒(méi)有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說(shuō)，沒(méi)有最好只有更好，什么是更好的，我個(gè)人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開(kāi)展教學(xué)工作，去要求咱們這些學(xué)生，學(xué)生就會(huì )由學(xué)不懂而不想學(xué)，由不想學(xué)而討厭學(xué)，進(jìn)而出現應付我們的現象，上課不專(zhuān)心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結果就是作業(yè)交上來(lái)都對，一到考試又都不會(huì )。如果我們換一下教學(xué)目標，設置一些學(xué)生可以達到的教學(xué)目標，一段時(shí)間一個(gè)目標，循序漸進(jìn)，情況興許就會(huì )變得好起來(lái)的。實(shí)際上我們在生活中經(jīng)常會(huì )碰到類(lèi)似的事情，比如，有人向我們借錢(qián)，他一張嘴說(shuō)要借十萬(wàn)二十萬(wàn)，我們恐怕就會(huì )馬上推辭，但是如果他說(shuō)要借一千兩千，我們恐怕就沒(méi)有推辭的理由了。
現在，全社會(huì )都在學(xué)習實(shí)踐______，我們就應該順應潮流，不折不扣的把______以人為本，全面協(xié)調可持續落到實(shí)處，落到課堂教學(xué)上。讓每堂課，學(xué)生都有適合自己的學(xué)習目標。魏書(shū)生說(shuō)，師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標出了問(wèn)題，或是發(fā)展目標過(guò)高，望而卻步，或是目標過(guò)低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學(xué)目標的制定上還是應該適當放低一些才對，也就是說(shuō)要給學(xué)生適合的教育，讓學(xué)生朝著(zhù)自己的目標向前爬。
二、堅持抓好學(xué)習細節，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習
咱們的學(xué)生基礎差是一個(gè)方面，更重要的是他們缺少自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的習慣和毅力。過(guò)去一直為人們所看重的“以讀書(shū)求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續，我們如果還按照過(guò)去那種說(shuō)教的辦法去要求學(xué)生，有作用但往往不會(huì )持久。那么，當這種傳統的辦法已經(jīng)變的效力不大時(shí)，我們能夠做的.事情就是把他們放到具體的學(xué)習活動(dòng)中，讓他們在具體的學(xué)習的活動(dòng)中懂得學(xué)習、理解學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。
在學(xué)生具體的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習的細節不外乎制定學(xué)習計劃、設定學(xué)習目標、預習、聽(tīng)講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學(xué)習細節，就是要把這幾項活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。我這樣說(shuō)并不是說(shuō)大家平時(shí)就沒(méi)有這樣做過(guò)，而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些，再實(shí)一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長(cháng)期的這樣抓，學(xué)生就會(huì )積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的磨練，他一到什么時(shí)候就會(huì )知道干什么，問(wèn)題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點(diǎn)一點(diǎn)的去做，最終讓全體學(xué)生養成大事做不來(lái)，小時(shí)趕快做的良好習慣。
三、指導閱讀學(xué)習方法，培養閱讀學(xué)習能力
在學(xué)習者自主閱讀學(xué)習的基礎上授課．讓閱讀學(xué)習成為多數學(xué)習者主要的學(xué)習方式，是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當學(xué)生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學(xué)習在一定程度上取代“聽(tīng)講”。在他們閱讀的基礎上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，老師只就也們閱讀中提出的問(wèn)題，去講解、答疑、討論、實(shí)驗、調查、探究……對他們沒(méi)有提出問(wèn)題的教學(xué)內容，除非其十分重要且這里的“沒(méi)有問(wèn)題”，只是因其認識缺陷而呈現的“假象”以外，教師都應堅決地屏除于教學(xué)計劃之外，這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內涵。
為此，首先要求我們對學(xué)生能通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì )知識有堅定的信念。并且在他們已養成某種依賴(lài)心理、不肯或不能主動(dòng)閱讀時(shí)，也堅持不去講解或演示那些大多數學(xué)生可以自己讀會(huì )的教學(xué)內容。
其次，我們要及時(shí)了解學(xué)生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學(xué)案導學(xué)”，用系列問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生閱讀的方法，提供給學(xué)生多種相關(guān)材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習歸納分析的方法以及通過(guò)教師示范或舉例，具體指導學(xué)生發(fā)現關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線(xiàn)索的方法，都不失為有效的指導方法。
第三，學(xué)生閱讀的效果，需要通過(guò)有針對性的考核及各種反饋評價(jià)手段來(lái)調整和鞏固．對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習階段．要采用不同的評價(jià)和激勵手段：有時(shí)可以通過(guò)學(xué)業(yè)測量的方法，有時(shí)也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導，有時(shí)還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語(yǔ)文教師負有培養學(xué)生基礎性的閱讀能力的責任，要教學(xué)生學(xué)習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無(wú)法指導學(xué)生學(xué)習閱讀數學(xué)或者物理書(shū)籍。因為，每一門(mén)可以稱(chēng)為科學(xué)的學(xué)科，都有自己獨特的術(shù)語(yǔ)系統和表述認識的規則，都是對社會(huì )與自然事物的獨特的觀(guān)察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學(xué)科理論知識系統的專(zhuān)科教師，來(lái)承擔指導閱讀學(xué)習本學(xué)科書(shū)籍的責任。
四、切實(shí)加強學(xué)生管理，培養學(xué)生良好習慣
“三分教學(xué)，七分管理”，任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒(méi)有管理作保證就落不到實(shí)處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒(méi)有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績(jì)比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學(xué)生在每一位老師的嚴格管教之下養成良好的學(xué)習習慣。
咱們的學(xué)生，是大事做不來(lái)，小事不愿做，不善于合理安排時(shí)間，不善于有計劃的學(xué)習有計劃地安排學(xué)習；書(shū)寫(xiě)不規范，不注意認真書(shū)寫(xiě)，字跡潦草；習慣于聽(tīng)老師講，預習和課前準備不充分，甚至無(wú)準備；不會(huì )作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進(jìn)行課后復習；學(xué)習懶散，依賴(lài)性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學(xué)習往往死記硬背，只求結論，不重過(guò)程等。
在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個(gè)環(huán)節：
一是上課環(huán)節。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽(tīng)課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在我們的學(xué)生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢(mèng)”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習處于被動(dòng)地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習方法，首先要培養學(xué)生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，有著(zhù)一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。
其次，要讓學(xué)生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，這里面既有方法的問(wèn)題，又有習慣的培養。
實(shí)際上，一般的學(xué)習方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習慣，而良好的學(xué)習習慣往往是形成學(xué)習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學(xué)習習慣，又能掌握學(xué)習方法，學(xué)習能力也就逐步提高了。
一是讀書(shū)環(huán)節。對于教科書(shū)，高中生普遍存在的問(wèn)題是“想讀而讀不好”或“不會(huì )讀”。其一，認為“教科書(shū)較難，不會(huì )讀”；
其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒(méi)有新意，高考也不考書(shū)本，不必再讀”；
其三，讀書(shū)障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果，應當把握以下三個(gè)環(huán)節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問(wèn)題，找到對應章節要反復讀，要求“精讀”。
另外，讀教科書(shū)還要從中把握好知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書(shū)的味道，真正認識到“書(shū)本是最好的教師”，從而養成良好的讀書(shū)習慣。掌握了讀書(shū)方法，自學(xué)能力也就相應地提高了。三是練習環(huán)節。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓練學(xué)生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學(xué)生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。
面對現實(shí)，我們有時(shí)候也顯得很無(wú)奈，很無(wú)助，盡管如此，我們依然在掙扎著(zhù)，在為學(xué)生的改變而努力著(zhù)，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書(shū)生的秘訣告訴大家，魏書(shū)生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個(gè)個(gè)小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著(zhù)這樣做做。
總之，在實(shí)際工作中我們雖然會(huì )因為學(xué)生的不主動(dòng)而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問(wèn)題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去，逼著(zhù)學(xué)生動(dòng)，推著(zhù)學(xué)生動(dòng)，拉著(zhù)學(xué)生動(dòng)，只要他們動(dòng)起來(lái)，成績(jì)就有提高的可能。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎、增強意識、全面提高
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。經(jīng)統計，全校語(yǔ)文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語(yǔ)及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)統計表
2、三至五年級英語(yǔ)成績(jì)統計表
3、一至五年級語(yǔ)、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績(jì)統計表
二、個(gè)體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9，其中語(yǔ)文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分
�。ǘ┱Z(yǔ)文及格率
�。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率
2、六年級數學(xué)平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)平均分
�。ǘ⿺祵W(xué)及格率
�。ㄈ⿺祵W(xué)優(yōu)秀率
3、六年級英語(yǔ)平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn)
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)優(yōu)秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第5，可見(jiàn)語(yǔ)文、數學(xué)的成績(jì)一直很穩。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷3-5年級的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)以致用的重要性。
四、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3-5年級的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：
1、語(yǔ)文方面
�。�1）卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數學(xué)生還在使用鉛筆作答。
�。�2）基礎知識學(xué)得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì )背等
�。�3）學(xué)生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學(xué)生標點(diǎn)符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學(xué)方面
�。�1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
�。�2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確。
�。�3）部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
�。�4）很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語(yǔ)方面
�。�1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
�。�2）學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
�。�4）兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學(xué)�，F狀分析
學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結協(xié)作，教育教學(xué)成績(jì)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
�。ǘ┐蠖鄶到處煇�(ài)崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個(gè)別教師認為教學(xué)常規可有可無(wú)，監考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的`現象發(fā)生。
�。ㄈ┬１窘萄械挠行圆粡�，教研活動(dòng)缺乏系統性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(cháng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，學(xué)習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)、數明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jì)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì )、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jì)差的因素。
�。┌嗉壷g的成績(jì)相差懸殊，如如一年級的數學(xué)最高分8***8，最低分73.98，相差12.5分;、二年級的數學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語(yǔ)文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分;四年級的語(yǔ)文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分;五年級的數學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分。
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理、增強質(zhì)量強校意識
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度、向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導應做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，甚至染上社會(huì )的不良習氣，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了。
英語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng )設輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛，從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實(shí)現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風(fēng)
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有齊校長(cháng)的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好!
我叫xxx，現任xx九年制學(xué)校校長(cháng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì )，我就把調任xx九年制學(xué)校以來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學(xué)校的現狀千差萬(wàn)別，但是農村薄弱的問(wèn)題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱;生源復雜，家庭教育跟不上;學(xué)生習慣不好;辦學(xué)條件較差等等。面對這些問(wèn)題，如何把xx教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿(mǎn)意教育。
不管現狀如何復雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。
第一，給學(xué)生樹(shù)自信，培興趣、養習慣。20xx年x月，我初到xx小學(xué)，看到學(xué)生見(jiàn)陌生人繞著(zhù)走、早晨讀書(shū)聲音很小、課堂舉手回答問(wèn)題的人幾乎沒(méi)有。如何在這么多困難中解脫出來(lái)，走出怪圈?這些問(wèn)題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(cháng)時(shí)間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶為起點(diǎn)，以黨、團、隊為抓手，組織各類(lèi)社團和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹(shù)立自信。xx九年制學(xué)校有小學(xué)生xx人，初中生xx余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師xx%是xx鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，xx年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設，xx年建成了鄉村少年宮，學(xué)校根據以上情況選拔學(xué)業(yè)有專(zhuān)長(cháng)的教師開(kāi)展興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛(ài)好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學(xué)習習慣的具體要求。每周自我評價(jià)，半月同學(xué)互評、每月教師評價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(cháng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。
第二，抓常規興教研，注重教師成長(cháng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，有怎么樣的'教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)教師隊伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂(lè )于學(xué)習，但教學(xué)經(jīng)驗不足，抓新任教師的成長(cháng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開(kāi)始。其次把教研活動(dòng)開(kāi)的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學(xué)習資料，為了擴大學(xué)習范圍，我們把教學(xué)軟件應用學(xué)習納入教研活動(dòng)，現在我校上課教師都會(huì )使用希沃教學(xué)。與xx教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過(guò)程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫(xiě)出自己的反思，這個(gè)過(guò)程是升華，是生長(cháng)過(guò)程。只有教師和學(xué)校共同成長(cháng)，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過(guò)這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專(zhuān)注，成長(cháng)更加自覺(jué)。質(zhì)量提升有了堅強的基礎。通過(guò)近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績(jì)，小考也提升了x個(gè)名次。
新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續探索農村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿17
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好!
又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，我們迎來(lái)了新學(xué)期第一次月考，很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言，分享我在空港實(shí)驗小學(xué)擔任六年級9班語(yǔ)文老師這半年來(lái)的點(diǎn)滴。
作為新教師，教學(xué)中我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)，一邊教一邊總結，可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿的出手的經(jīng)驗，只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì )。
第一、虛心請教，快速提升
剛到空港實(shí)小，學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅，這無(wú)疑大大促進(jìn)了我們的成長(cháng)。我的師傅是陳明珍老師，對于我的師傅，我是又敬又畏，她是一位看起來(lái)無(wú)比嚴肅，但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中，師傅給予我耐心地指導。我想聽(tīng)她的課，提前詢(xún)問(wèn)什么時(shí)候可以聽(tīng)時(shí)，師傅總是一句話(huà)：你想什么時(shí)候聽(tīng)都行。每遇到一節新課，我不知如何開(kāi)講時(shí)，聽(tīng)完師傅的課，總有一種茅塞頓開(kāi)的頓悟。不管什么時(shí)候，只要我需要師傅指導我的課堂教學(xué)，請她入我班級聽(tīng)課指導，她總是有求必應，甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候，師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽(tīng)完我的課，她的聽(tīng)課記錄都記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)完后她總會(huì )及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外，師傅還教會(huì )我怎樣使用教參，捕捉重點(diǎn)，使我受益匪淺。在六年級語(yǔ)文組這個(gè)大家庭里，不僅師傅對我影響很大，我們組里其他的`老師們，對我這個(gè)新人，也是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，他們不僅關(guān)心我的語(yǔ)文教學(xué)，還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團隊中，我感到無(wú)比幸運。
第二、集體備課，研討提升
作為新教師，我深知課前準備的重要性，所以，研讀教參是我每晚的必修課，搜集課例是我的生活常態(tài)。每上一節新課之前，我都會(huì )做大量的準備工作，直到自己感覺(jué)胸有成竹后才敢走入課堂。
我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課，這是我學(xué)習的最佳時(shí)期。集體備課時(shí)，我們六年級語(yǔ)文組的9位前輩，從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗，總在集體備課過(guò)程中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗。這時(shí)，我總是虛心傾聽(tīng)，認真記錄，生怕錯過(guò)這難得的學(xué)習機會(huì )。
除了每周一次的這種固定研討外，辦公室是我們研討的第二基地，在這里，我們可以隨時(shí)隨地針對一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論，直到大家心里都消除疑問(wèn)為止。我想，不管是師傅，還是組里的其他前輩，他們之所以有今天的教學(xué)成績(jì)，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中，一直保有著(zhù)這種集體研討的良好習慣，在研討中大家互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
我們新教師，剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但在這樣的研討氛圍中，只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間，多積累一點(diǎn)點(diǎn)，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，在不久的以后，我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手、能手的。
第三、親其師，信其道
《學(xué)記》中說(shuō)：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”意思就是說(shuō)學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì )信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育。所以，我總是走入我的學(xué)生中間，給他們樹(shù)立信心，請他們堅定不移地相信自己的老師。
六年級是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化，叛逆厭學(xué)等狀況百出，而且他們普遍認為教師家長(cháng)不理解他們，我會(huì )以玩笑的方式與他們溝通，必要時(shí)也會(huì )給與一定的訓誡，恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生，我時(shí)�；貞涀约簩W(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為，從而盡量在自己的教學(xué)過(guò)程中避免。按時(shí)下課，適量布置作業(yè)，和他們一起聊天、嬉戲，爭取做一位他們喜歡的老師，做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì )信其道，在和同學(xué)們近一年的相處中，他們明顯喜歡我，也連帶著(zhù)喜歡了我的語(yǔ)文課。如果說(shuō)在此次月考中，孩子們有了一個(gè)比較好的成績(jì)的話(huà)，可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠的朋友，永遠的語(yǔ)文學(xué)習的領(lǐng)路人。
以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認識，有不當之處希望各位不吝賜教。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿18
法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng )造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗”。教師，就是能給學(xué)生智慧并讓他們的人生更美麗的人。
過(guò)去的一學(xué)期，我校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升，初三年級優(yōu)生完成情況較好，初一、初二整體成績(jì)進(jìn)步明顯，質(zhì)量的提升離不開(kāi)老師的付出，這其中就涌現出一批敬崗愛(ài)業(yè)、教學(xué)成績(jì)優(yōu)異的老師，例如葛良芹、張愛(ài)楠、楊宗梅、張海紅、劉軍等等，在他們的身上就凝聚著(zhù)雨果所說(shuō)美麗，也給予我很多的感慨與感動(dòng)，在此我向他們表示深深的敬意和感謝。
質(zhì)量鞭策著(zhù)追求進(jìn)步，在已經(jīng)開(kāi)始的新學(xué)期中，我代表學(xué)校向獲得表彰的老師及在座的各位提幾點(diǎn)要求與希望：
1、把學(xué)校發(fā)展作為大家共同的追求。心存感恩，用心投入，愛(ài)生，愛(ài)校，做一個(gè)受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的老師；做一個(gè)享受快樂(lè )并給人快樂(lè )的人，讓你的班級與眾不同，讓你的教學(xué)充滿(mǎn)情趣，讓你的學(xué)生成人成才。
2、關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。好的課堂是學(xué)生的課堂。在新學(xué)期里，大家一定要牢記課改推進(jìn)質(zhì)量、學(xué)生主宰質(zhì)量的`思想觀(guān)念，運用靈活的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，師生教學(xué)相長(cháng)，在快樂(lè )的氛圍中做出自己最大的貢獻。
3、事事、處處爭做榜樣。好的排頭兵可以帶出一大批優(yōu)秀士兵，希望獲得表彰的老師在日常教學(xué)工作中事事、處處爭做榜樣，主動(dòng)去帶動(dòng)他人、提醒他人、督促他人，在相互的交流與幫助中構建優(yōu)秀備課組、教研組，在下一學(xué)期的表彰總結會(huì )上涌現出更多的優(yōu)秀個(gè)人。
4、扎實(shí)管理，安全第一。好的校園不光是教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異的校園，而且是管理細致、安全和諧的校園。在日常工作中，大家要緊繃安全第一思想弦，事事要從安全的角度為學(xué)生著(zhù)想，一定不要體罰或變相體罰學(xué)生，在和諧的氛圍中去管理學(xué)生，提升質(zhì)量。
5、加強師德師風(fēng)建設。工作中要杜絕不合理、不合法的教育教學(xué)行為出現，要勤于學(xué)習相關(guān)法律法規及上級文件，嚴于律己，杜絕推銷(xiāo)書(shū)籍、打車(chē)收費、接受禮品等行為，要經(jīng)得起考驗，經(jīng)得起家長(cháng)與社會(huì )的評價(jià)。
老師們，大家請記住這樣一個(gè)公式：常規+細節+過(guò)程=奇跡！只要我們大家心往一處想、勁往一處使，在近兩年的黃川中學(xué)一定會(huì )有這樣的奇跡出現。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿19
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì)，得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起，上學(xué)期的期末成績(jì)，各年級各科的平均名次為（說(shuō)的都是現在的年級）：二年級語(yǔ)文4.6名，數學(xué)8.6名，三年級語(yǔ)文7名，數學(xué)6.3名，四年級語(yǔ)文3名，五年級語(yǔ)文4名，六年級語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后，我先是匯總，分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文，數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現在社會(huì )上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jì)，有幾個(gè)班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué)，還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科，四年級數學(xué)也好，三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文，總評相差0.2分，二二、二三數學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績(jì)好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的.方式，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室，我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(cháng)主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長(cháng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
按照會(huì )議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導、同仁作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導下，窯店鎮教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細抓教育教學(xué)常規管理，狠抓教研教改突破創(chuàng )新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項重點(diǎn)工作，全鎮教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20xx、20xx、20xx連續三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領(lǐng)導班子。一是教育辦8名校長(cháng)，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執行能力強，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學(xué)習方法，促進(jìn)成長(cháng)。
2、強化考核評估。一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質(zhì)量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習交流、課堂教學(xué)、考勤獎勵等各個(gè)方面細化了學(xué)校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學(xué)校有規可守。二是堅持學(xué)校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結論作為學(xué)校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學(xué)基金的發(fā)放，調動(dòng)教師的工作熱情�；鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據，兼顧其他工作業(yè)績(jì)，對成績(jì)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀(guān)摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅持聽(tīng)課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節，互相聽(tīng)課一節，每月開(kāi)展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習貫穿師徒成長(cháng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學(xué)獎賽中屢獲佳績(jì)，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學(xué)水平
1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習課改理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，采用定期集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的形式，記寫(xiě)學(xué)習筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統的結果評價(jià)轉移到過(guò)程評價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現問(wèn)題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺，融入學(xué)生，平等對話(huà)，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導學(xué)案，減輕教師備課負擔，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、同課異構、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮教研活動(dòng)�；顒�(dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì )，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進(jìn)一步內化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節課，形成評課稿一份，強化引領(lǐng)，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jì)效考核。三是教研成效逐步展現，今年以來(lái)，全鎮市級規劃課題結題2項，立項3項，省級規劃課題立項1項。
3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺的注冊和使用，從中學(xué)習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(cháng)會(huì )，即開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，中期總結家長(cháng)會(huì )“學(xué)困生”家長(cháng)會(huì )、期末家長(cháng)會(huì )，力爭使學(xué)校和家庭無(wú)縫對接，互通有無(wú)，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長(cháng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育培訓，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(cháng)。
三、以德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“自強之星”等具有新時(shí)代德育導向的評選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報告會(huì )、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的創(chuàng )建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書(shū)節活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò )平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開(kāi)設的`橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書(shū)216冊，同月窯店鎮中心小學(xué)教師申請的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。一是各校社團種類(lèi)豐富，形式多樣。多數校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設的鴿子、兔子養殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會(huì )、體驗益智增能帶來(lái)的快樂(lè )。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉鎮集貿市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗探究、社會(huì )公益實(shí)踐等內容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素養，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗農民勞動(dòng)的艱辛，為家鄉的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jì)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮教育辦全體師生會(huì )以時(shí)不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿(mǎn)意的答卷。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿21
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天在這里做經(jīng)驗交流，首先感謝各位領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討和學(xué)習，成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導，離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，教學(xué)剛滿(mǎn)兩年，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求，在座的大多數教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹，只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法，和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以后才開(kāi)始教英語(yǔ)的，我是學(xué)數學(xué)的，只想把數學(xué)教好，本想著(zhù)在這3年里，從四年級教到六年級，把小學(xué)數學(xué)系統地教一遍，使自己成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，剛開(kāi)始時(shí)，由于數學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和精準，所以我總是認真仔細的備課，不僅如此，我還經(jīng)常聽(tīng)課，從中學(xué)習了一些教學(xué)經(jīng)驗，想著(zhù)自己怎么才能成為一個(gè)好的數學(xué)教師�？墒鞘屡c愿違，一個(gè)偶然的機會(huì )，校長(cháng)讓我教英語(yǔ)，當時(shí)我真的感到很難為情，雖然我英語(yǔ)過(guò)了四級，具備了可以勝任小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的資格。但是，因為我們當時(shí)不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，而作為一位英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)交流是一個(gè)最基本的要求，所以讓我教英語(yǔ)真是感到出師不利，總不能教啞巴英語(yǔ)呀！小學(xué)生們又處在培養口語(yǔ)的最佳階段，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期真的會(huì )誤人子弟�？墒�，當我想到校長(cháng)平時(shí)對我的關(guān)懷和理解，那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去�？稍宄赜浀脛偵系谝还澯⒄Z(yǔ)的情景，走上講臺我臉紅紅的，不敢說(shuō)一句英語(yǔ)，更別說(shuō)講課了，干脆和學(xué)生直接說(shuō)算了，說(shuō)我不會(huì )教英語(yǔ)，當時(shí)我也同時(shí)代著(zhù)這個(gè)班的數學(xué)，初次給他們上英語(yǔ)竟然滿(mǎn)堂漢語(yǔ)，所以上課時(shí)那個(gè)別扭，真的很難用言語(yǔ)來(lái)表達。想想校長(cháng)的信任，想想學(xué)生的.面孔，我覺(jué)得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰了，在這次挑戰的道路上我只有好好地武裝自己，使自己具有堅不可摧的口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，才能更好地勝任這個(gè)擔子。為了使口語(yǔ)更熟練更標準，我堅持給自己定期口語(yǔ)培訓，反復地聽(tīng)錄音，去聽(tīng)慧娟的課。沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，英語(yǔ)課怎么能上好呢？培訓了幾天后，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)給學(xué)生上課，本來(lái)沒(méi)想著(zhù)英語(yǔ)怎么樣的，但后來(lái)發(fā)現學(xué)生們很有潛力，數學(xué)考了第一，英語(yǔ)考了第二，這樣的成績(jì)很出乎意料。從此之后，我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語(yǔ)的經(jīng)歷。
到了第二學(xué)期，我們學(xué)校數學(xué)老師不缺，我就只有改行教英語(yǔ)了，這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語(yǔ)。在這一年多的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺(jué)得信心是教好和學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素
雖然我沒(méi)有很好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，但是我會(huì )用錄音機來(lái)彌補我的不足，在備課時(shí)我會(huì )反復的聽(tīng)錄音，從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音，這樣才能教給學(xué)生，讓學(xué)生信其師，才能更好的學(xué)習。另外是增強學(xué)生的自信心，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責怪自己的學(xué)生，責怪他們的父母沒(méi)有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會(huì )處于失望甚至失落的狀態(tài)，只能在失望中嘆息。所以，在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心，為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文，我會(huì )不斷的表?yè)P和鼓勵他們，并且不斷的給他們發(fā)小貼畫(huà)，讓他們逐漸增強學(xué)習英語(yǔ)和自己能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
第二、興趣的培養是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開(kāi)始積累的
基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里，興趣都是出現頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái)，通過(guò)各種方式培養學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習中增加每節課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達，將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細致的準備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節中去。
第三、培養學(xué)生良好的的學(xué)習習慣
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣也非常重要。我會(huì )通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習慣，并且著(zhù)重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，在課上分小組學(xué)習，小組成員結成“一幫一”的活動(dòng)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓他們幫助學(xué)困生，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。
小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂，與生活密切相關(guān)�；顒�(dòng)比較多，我會(huì )不時(shí)的運用這些活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高，學(xué)生也會(huì )在不斷的變化中習得知識，他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)，最后的期末考試當然不會(huì )太差。
教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿22
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
俗話(huà)說(shuō)：“編筐窩簍全在收口”，初四復習歷來(lái)是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復習的緊張過(guò)程，感受最深的是精誠團結的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開(kāi)始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語(yǔ)文學(xué)習和復習的大體計劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習計劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規，考整冊課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓練比較少，復習時(shí)間比較少，再加上多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣比較差、閱讀寫(xiě)作水平整體不高、答題還不夠規范，因此這次語(yǔ)文成績(jì)不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認識自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會(huì )止步于現狀，年前是一個(gè)復習的黃金階段，我們會(huì )高度重視，發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復習方向和重點(diǎn)，將工作計劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規，抓住每個(gè)細節，加強教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調動(dòng)學(xué)生的.積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績(jì)。我們的基本原則是以本為主，穩扎穩打；精選習題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫(xiě)；強調運用、鼓勵創(chuàng )新；專(zhuān)題復習，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對考點(diǎn)了如指掌。
2、強調書(shū)寫(xiě)訓練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不” 就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
3、狠抓基礎知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓練中總結做題思路和方法，重視答題技巧和規范表達。
5、寫(xiě)作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內容，加強結構意識，點(diǎn)題意識，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感。習作要力求做到題目新穎，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特。
如何搞好語(yǔ)文復習，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養一定會(huì )在原有基礎上得到提高，當然中考也就一定可以考出理想的成績(jì)。
謝謝！
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