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【推薦】中學(xué)生作文匯總8篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的中學(xué)生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
兩個(gè)字簡(jiǎn)單而又樸素，純凈而又無(wú)瑕，誰(shuí)能給我們力量與家的溫暖?這是一個(gè)真誠而又發(fā)自?xún)刃牡幕卮穑耗赣H。
母親總是這樣愛(ài)管我，我走到哪她說(shuō)到那，一刻也不肯停下。那是一個(gè)隆冬，大雪正下得歡，從屋里向外看，白皚皚的一大片，很漂亮。
“‘未若柳絮因風(fēng)起’啊!”我小小的腦袋從窗邊露出來(lái)半截，兩只小手趴在玻璃上，我看著(zhù)外面，什么也沒(méi)說(shuō)，箭似地向外跑，母親在后面叫，叫的什么我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只知道自己出了大門(mén)，結實(shí)的打了個(gè)打噴嚏，母親才氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，給我披上衣服，裝作生氣的樣子說(shuō)：“多穿點(diǎn)衣服，冷!”我搓著(zhù)手，像個(gè)犯了大錯的`孩子。
還是在同一個(gè)季節，快要期末考試了，下起了大雪，飄飄灑灑，地上的雪多的可以漫過(guò)我的小腿——那年我13歲。
我與母親商量著(zhù)：“媽?zhuān)摇蚁氤鋈ネ嫜隳懿荒堋蔽业脑?huà)音未落，母親便吼著(zhù)：“什么?都快考試了你還想出去玩?英語(yǔ)復習了嗎?昨天你數學(xué)才考了多少分啊?你還好意思跟我講價(jià)錢(qián)!”我都快哭出來(lái)了，卻硬著(zhù)嘴，故作堅定的說(shuō)“我…不就是想出去嗎?你也別說(shuō)了，我一定要出去!”
我再去和同學(xué)約的地方，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“今天可比昨天冷了一些啊……”我搓著(zhù)手，呵著(zhù)熱氣。
我們開(kāi)始玩了，以一個(gè)雪球砸在我身上——冷;第二個(gè)——打哆嗦;第三個(gè)——手和臉都被雪冰的通紅了。我實(shí)在玩不下去了，就坐在一旁的地上堆雪人——更冷了。遠處一個(gè)熟悉的身影，越來(lái)越近，是母親!
我不知道她是怎么找到這里的，我能記得的，只有她否決我的那種無(wú)情的表情!我干脆換了個(gè)方向，不看母親。天上有開(kāi)始下雪了。近了，更近了，等到母親來(lái)到我身旁，我已經(jīng)做好被她又拖又打的準備了，我卻感到身上一陣暖。耳邊傳來(lái)的依舊是那熟悉的聲音：
“多穿點(diǎn)衣服，冷……”落在我臉上的那幾片冰涼的雪花，那一瞬間，我不知為何氤氳了我的眼眶……
中學(xué)生作文 篇2
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的作文是衡量其語(yǔ)文水平的重要尺度。在教學(xué)實(shí)踐中，常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。"有的干脆說(shuō)："我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起"。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收場(chǎng)。內容空泛籠統，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導初中生寫(xiě)作文？這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。如何指導初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門(mén)的孩子們寫(xiě)出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我總結出以下幾點(diǎn)：
一、重視積累打好基礎
新課標指出：語(yǔ)文課程應"指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維"。生活是語(yǔ)文學(xué)習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養分，"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結，從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫(xiě)作中的重要性。在教學(xué)中，對剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我充分利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內容短小、選材自由，又能充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，對百草園景物的描寫(xiě)有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫(xiě)，由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對課文理解的較深刻，所以多數同學(xué)在規定時(shí)間內完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來(lái)補充空白。如《珍貴的教科書(shū)》一課在敘述敵機轟炸后寫(xiě)道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號省略了我昏迷以后指導員護書(shū)的經(jīng)過(guò)，我讓學(xué)生加以想象并寫(xiě)下來(lái)，有同學(xué)這樣寫(xiě)道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書(shū)上，那捆毛主席從印文件的紙里節省出來(lái)并印刷的教科書(shū)上，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，指導員一個(gè)飛躍，趴在那捆書(shū)上，那捆珍貴的教科書(shū)保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書(shū)。"，通過(guò)補寫(xiě)空白不僅培養了學(xué)生的想象力和表達能力，而且也提高了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等,擴大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的閱讀習慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發(fā)"的目的。
二、創(chuàng )造情景、學(xué)會(huì )觀(guān)察
什么是觀(guān)察？所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看。要遠"觀(guān)"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣。因此我們在課堂教學(xué)中，必須有意識的指導學(xué)生欣賞、體會(huì )作者在文章中的觀(guān)察方法和寫(xiě)作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習。記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內，這是一個(gè)"調皮"的同學(xué)詭異的說(shuō)："老師，我們不愿意寫(xiě)作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動(dòng)馬上說(shuō)："好"！教室內立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準備往外沖。這是我說(shuō)：同學(xué)們，我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫(xiě)，再去好不好？教室內立刻鴉雀無(wú)聲，各個(gè)激情昂揚非常專(zhuān)注的聽(tīng)我朗誦："夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著(zhù)我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫(xiě)海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。寫(xiě)出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細致入微的觀(guān)察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了�，F在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于"雪"的作文。這次的作文寫(xiě)的非常成功，現摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂(lè )的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著(zhù)雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥(niǎo)兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學(xué)生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨特的情感，就能用自己的'話(huà)語(yǔ)大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫(xiě)出好文章。
三、貼近生活，親身體驗
馬克思文藝理論認為：現實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng )作，但習作也離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內容就豐富，學(xué)生才能寫(xiě)出耳目一新的作品來(lái)。例如：寫(xiě)作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內容可寫(xiě)，我舉辦了一次拔河比賽，當時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊員們汗流滿(mǎn)面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀(guān)眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，并主動(dòng)寫(xiě)成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節，寫(xiě)出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫(xiě)自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊員寫(xiě)到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向對方，卻無(wú)能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀(guān)眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細心體驗，寫(xiě)作興趣才會(huì )濃厚，主動(dòng)性也越來(lái)越強，促使他們去全面、細致、深入的觀(guān)察、體驗胸有成竹，寫(xiě)什么也就迎刃而解了。
"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法"。在作文教學(xué)中，只要我們有意識的依據教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導學(xué)生觀(guān)察生活，從現實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫(xiě)作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題；學(xué)生就會(huì )由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫(xiě)作文，從而提高寫(xiě)作能力。
提高作文水平的基礎：素質(zhì)訓練
1．提高寫(xiě)作興趣，培養寫(xiě)作情感
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學(xué)生對寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作文訓練才會(huì )有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學(xué)生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認識了快速作文的必要性，他就會(huì )對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
2．積累寫(xiě)作材料
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點(diǎn)抓�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記��；一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國主義，黨的領(lǐng)導，尊重知識，改革開(kāi)放，廉政建設，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫(xiě)作的論據就會(huì )雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。
3．豐富寫(xiě)作語(yǔ)言
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當的話(huà)來(lái)表達自己的意思，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度。如果詞匯不豐富，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì )寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當的詞來(lái)表達自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì )“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì )越通順，語(yǔ)言就會(huì )有文采，不會(huì )老說(shuō)口水話(huà)。再就是指導學(xué)生學(xué)習群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書(shū)寫(xiě)能力
書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強化書(shū)寫(xiě)能力訓練。作文不是書(shū)法競賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，把字寫(xiě)得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摹字帖，每個(gè)學(xué)生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摹，堅持不懈，定能收到良好的效果�？傊�，通過(guò)素質(zhì)訓練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，話(huà)寫(xiě)得通順。
中學(xué)生作文 篇3
當一聲啼哭聲響起，就表示一個(gè)生命降落人間。我們的母親十月懷胎生下我們，哪有不愛(ài)的道理�？晌铱偛焕斫馑�，有時(shí)甚至還會(huì )頂撞他。記得有一次，母親怕我晚上睡的時(shí)候著(zhù)涼，便給我的房間配了一套備用鑰匙，引起我的不滿(mǎn)。
我認為我的房間要由我個(gè)人的'隱私，因此頂撞了她，母親無(wú)所謂，仍然笑嘻嘻的對著(zhù)我。我卻感到了前所未有的瀟灑和自豪。下午，母親要帶我去買(mǎi)衣服，萬(wàn)般無(wú)奈下我走出家門(mén)。路上，我有意與母親對著(zhù)干。我走在前面，把母親甩在后面。母親大步走上前，想與我并路，我可不吃這一套，任然大步流星，快步向前走。母親在后面喊道：“小心點(diǎn)，別摔著(zhù)！”我不以為然，自豪之情又一次涌上心頭。這一次，是母親看我的背影。過(guò)馬路了，母親仍然在后面。為了不讓母親追上，我飛一般地往前走。這是，從拐角處來(lái)了一輛車(chē)，像一匹脫韁的駿馬飛馳而來(lái)。喇叭聲在我耳邊飄蕩。本能反應是使的手向后伸，想拉住母親，可是沒(méi)人。見(jiàn)那車(chē)正向我逼近，已經(jīng)來(lái)不及了，救命！
這時(shí)，一只手將我拉住——是母親！我的心空蕩蕩的，頭垂著(zhù)，不敢正眼看母親。當我抬起頭時(shí)，母親的眼睛里并沒(méi)有一絲責備，這充滿(mǎn)了恐懼與惋惜。母親不再理我了，轉過(guò)身，朝家的方向走去。鑰匙的“叮�！甭曧懫�，原先的瀟灑與自豪蕩然無(wú)存。這次，是我看母親的背影。
中學(xué)生作文 篇4
“八·一”建軍節即將來(lái)臨，我們東華社區居委會(huì )組織社區里的一部分學(xué)生來(lái)到部隊慰問(wèn)，祝他們節日快樂(lè )，我也有幸成為其中的一員。
在居委會(huì )的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了市區某部隊，當我看到在烈日炎炎之下，那位門(mén)衛紋絲不動(dòng)的站在崗臺上放哨時(shí)，心中便有一股油然而生的敬佩之感，它的額頭上滲出一顆顆豆大的汗珠，可他仍然默默無(wú)聞的站在那兒，這是多么剛強的意志��！他簡(jiǎn)直就是一塑雕像，立在那兒，沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，相比之下，我是多么慚愧啊，要是換成我，我一定會(huì )推辭不干的。
我們走進(jìn)部隊里，解放軍戰士熱情的招待我們，這實(shí)我體會(huì )到“軍民是一家”的濃濃深情。
接著(zhù)，我們又看到了士兵在訓練的場(chǎng)面，只聽(tīng)指揮官一聲令下，士兵們動(dòng)作迅速，步伐整齊，莊嚴雄偉。這讓我感到“軍令如山”的莊嚴肅穆。
隨后，我們來(lái)到士兵們的宿舍參觀(guān)，只見(jiàn)床上的被褥折疊的整整齊齊，有棱有角，而且東西的擺放全都按照規定，環(huán)視一下，都讓人心領(lǐng)神會(huì )，有種美的感覺(jué)，
最后，居委會(huì )的`人員又贈給部隊一些禮物，以示慰問(wèn)。
后來(lái)，我們又來(lái)到市區武警三中隊，在那兒，我們參觀(guān)了隊員宿舍及活動(dòng)器材，讓我印象最深的要數那兒的警犬了，只見(jiàn)那幾只警犬身材魁梧，當我一走進(jìn)時(shí)，他們的吠聲使我嚇了一大跳，雖然他們被關(guān)在籠子里，可我仍然心有余悸，隨后，居委會(huì )的人員給我們做了分析，我了解到警犬可以替士兵們辨別、防爆、追蹤等等，不過(guò)，這還得感謝那極為優(yōu)習網(wǎng)[]馴獸員，如果沒(méi)有他們，這些狗怎肯替士兵們做事呢？
漸漸的，中午到來(lái)了，我們乘上車(chē)，踏上回家的路，我覺(jué)得這次活動(dòng)太有意義了，他讓我見(jiàn)識到士兵們訓練有素的樣子，讓我回味無(wú)窮。
中學(xué)生作文 篇5
昏暗的臺燈下，我凝視著(zhù)這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，寬容再次來(lái)了。
記得那一天，我獨自一人騎車(chē)去找書(shū)店。藍天像被罩了層黑布似的，灰蒙蒙的，也許是因為天氣的原因，我一直打不起精神來(lái)，就這樣晃晃悠悠的騎車(chē)到了書(shū)店。正要下來(lái)，我忽然看見(jiàn)一個(gè)手拎手提包的女收費員正在逐個(gè)向停車(chē)者收取管理費�！坝憛挕蔽倚睦镩W過(guò)一個(gè)大膽的念頭，快蹬幾步；飛車(chē)沖進(jìn)車(chē)棚，差點(diǎn)撞倒其他自行車(chē)，頭也不回的進(jìn)書(shū)店，在滿(mǎn)柜的“知識”前，我手捧書(shū)籍，坐在椅子上讀書(shū)。
不一會(huì )兒，我又想起那位管理員的尷尬，真解氣！在我印象中，自行車(chē)管理員都“摳”的很，何況在書(shū)店門(mén)前收停車(chē)費，簡(jiǎn)直是“對知識的一種侮辱”。我又慢步在書(shū)店挑著(zhù)一些書(shū)籍，剛才因為天氣而帶來(lái)的.壞心情也沒(méi)了。
過(guò)了一會(huì )兒，雨簾傾斜下來(lái)，風(fēng)也狂了，風(fēng)和雨聯(lián)合起來(lái)襲擊著(zhù)每條大街小巷，路旁的樹(shù)木被壓彎了腰，一會(huì )兒又挺起來(lái)，似乎在與風(fēng)雨反復較量著(zhù)。糟了！我飛也似的沖到書(shū)店門(mén)口，猛然看見(jiàn)她——那個(gè)女管理員正冒著(zhù)風(fēng)雨費力的把遮雨布往一輛車(chē)上蓋去，那不就是我的車(chē)！我安慰的想。
許久，雨停了，我慢慢地走出書(shū)店，迎面又碰上了她。我竭力回避，她卻指著(zhù)我的車(chē)說(shuō)：“從此以后別再騎那么快了，在路上很危險，萬(wàn)一傷到人，那可怎么辦？”我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵，我支支吾吾的說(shuō)：“我交費……”她沒(méi)回答，只是笑笑，向我身后走去，那兒，又是一位停車(chē)者。我緩緩把車(chē)推出去，把錢(qián)塞到她手里，頭也不回地走了。我騎著(zhù)車(chē)，一下子明白了“寬容”這個(gè)詞。對別人寬容些，不是使自己更開(kāi)闊，更明朗嗎？
天空中隱隱約約的出現一道彩虹，就像那寬容一般明亮，永遠原諒著(zhù)那無(wú)情的狂風(fēng)暴雨。
中學(xué)生作文 篇6
父親節快到了，我在這里想說(shuō)我那慈祥又嚴肅的父親。 爸爸身型肥胖，在濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。若初次見(jiàn)面，他會(huì )給你兇惡的感覺(jué)。但是，我覺(jué)得爸爸的`勤勞和善良，就正好表現在那圓圓的臉龐上。 在酒店里，爸爸緊守自己的崗位。他一日廿四小時(shí)也要工作。
他，把酒店管理得井井有條;他，帶領(lǐng)著(zhù)員工勤勞地工作;他，令酒店內治安良好。他那大公無(wú)私，先人后己的品格往往令我深受感動(dòng)!若不是他那威嚴的臉孔，又怎能令他的同事敬佩他呢 家中的爸爸又是另一個(gè)模樣!在家里，他慈祥和藹，可愛(ài)好動(dòng)。他深知媽媽平日打掃，煮飯十分辛苦，所以他在假日就會(huì )回家，做一個(gè)「家庭主婦」——早上買(mǎi)早餐和報紙給我們，晚上又煮飯給我們。
盡管他汗流浹背，但臉上總掛著(zhù)燦爛的笑容，像陽(yáng)光般照耀著(zhù)我，令我的心格外溫暖。有一次我的成績(jì)退步了，十分失落。這時(shí)，他大而有力的手擁著(zhù)我，溫柔地說(shuō)道:「今次失敗了，下次再?lài)L試。其實(shí)考試分數的高低不要緊，最重要他有否盡力!」這句說(shuō)話(huà)我一直銘記在心，他不僅常常給我無(wú)限的鼓勵，也給我做人的信心和勇氣! 我的爸爸，一個(gè)平凡但偉大的父親。你是我的啟蒙老師，引導我勇往直前;你也是我的左右銘，是我學(xué)習的好榜樣!我為自己有這樣的一位好爸爸而感到自豪和驕傲! 爸爸，父親節快樂(lè )!我愛(ài)你!
中學(xué)生作文 篇7
每個(gè)初次來(lái)余果家的人，都會(huì )對她家23個(gè)大柜子的藏書(shū)發(fā)出驚嘆：“你家的書(shū)真多！這哪里是住人，完全是住書(shū)！”其實(shí)，她家大部分的書(shū)是她的作家爸爸專(zhuān)屬的。不過(guò)，余果的書(shū)也不少，大概也有兩三百本吧。余果說(shuō)：“這些書(shū)，我幾乎都看過(guò)，有的書(shū)還看了好幾遍�！�
余果出生在一個(gè)書(shū)香之家，她的父母是記者、作家，讓她有機會(huì )得到一些特別的教育。在余果還不認識字的時(shí)候，媽媽經(jīng)常講故事或是讀書(shū)給她聽(tīng)。余果說(shuō)：“有時(shí)，媽媽會(huì )按照我的要求編出故事來(lái)，還讓我一起參與編故事——她講到一個(gè)緊要關(guān)頭，就會(huì )問(wèn)我，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？我會(huì )很高興地順著(zhù)思路往下編，就像眼前有一幅畫(huà)面，我的畫(huà)筆自由地在上面涂抹�！�
小學(xué)中高年級后，余果的閱讀范圍開(kāi)始由童話(huà)書(shū)擴大到校園文學(xué)作品，開(kāi)始接觸楊紅櫻、伍美珍、薛濤、黑柳徹子等作家的作品。在充滿(mǎn)奇思妙想的小說(shuō)世界里，余果探尋、觀(guān)光、拾貝，她的創(chuàng )作熱情被激發(fā)出來(lái)，靈感也像淅瀝的春雨一樣，綿綿不絕。慢慢地，她開(kāi)始揣摩不同的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì )運用一些不同的表達方式。爸爸常指導她，寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì )用心理活動(dòng)這無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達一個(gè)人的精神或思想，并教她要注意結合動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面的敘述讓一個(gè)人的形象更突出、鮮明。
漸漸地，她的`文學(xué)小腳印漸深，最后匯集成了兩個(gè)稍大的腳�。骸督鹕男∧_印》和她的首部“長(cháng)篇”小說(shuō)——青春成長(cháng)小說(shuō)《最女生》（被國家圖書(shū)館、中國現代文學(xué)館等機構收藏）。目前，余果是年齡最小的北京科普作協(xié)、中國詩(shī)歌學(xué)會(huì )會(huì )員之一。詩(shī)家魏艷鳴曾以《賀小作家余果新書(shū)》為題創(chuàng )作嵌名七律一首以賀：“賀信翩然如雪飛，小荷尖角露芳菲。作無(wú)世味云天朗，家有墨香麟鳳稀。余護春華滋細雨，果成秋實(shí)笑晨暉。新篇滿(mǎn)紙童真趣，書(shū)就嬌鶯自在啼�！毙≌f(shuō)作家龍翔驚訝余果小小年紀那嫻熟的筆法以及駕馭語(yǔ)言的功力，小說(shuō)家劉明恒感慨她的文字描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)、形象又服從于主題思想的表達，小學(xué)高級教師孟麗華則認為她的文字鮮活、率真，充滿(mǎn)了童心、童趣、童真。
現在，余果已經(jīng)是一名初中生，學(xué)習任務(wù)比小學(xué)繁重，閱讀的時(shí)間沒(méi)以前多了，但是睡前閱讀已經(jīng)成為了她的一個(gè)習慣。她說(shuō)：“我希望有時(shí)間的話(huà)，選讀一些厚重的名著(zhù)。畢竟我又長(cháng)大一點(diǎn)了，理解能力比小的時(shí)候增強了，應該要看有點(diǎn)深度的書(shū)了。媽媽曾經(jīng)給我推薦《菊子夫人》和《冰島漁夫》這兩部小說(shuō)，她說(shuō)里面關(guān)于海洋各種景色的描寫(xiě)非常生動(dòng)�！�
除了讀有字之書(shū)，余果還樂(lè )于走出書(shū)本，讀“無(wú)字之書(shū)”，讀山水，讀社會(huì )。常常在節假日，隨父母走出北京，在豐富多彩的現實(shí)生活中讀到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識�！拔覑�(ài)上了寫(xiě)作，寫(xiě)作于我是一種靈魂的釋放，每每一篇文章完成，就好像感受到蛹變成蝴蝶那一剎那的愉悅�！庇喙f(shuō)，“我感謝家庭給我營(yíng)造了一個(gè)很好的讀書(shū)、寫(xiě)作的環(huán)境，盡管上中學(xué)后閱讀與寫(xiě)作已是一種奢侈，但是我會(huì )不設目標地將快樂(lè )閱讀、快樂(lè )寫(xiě)作繼續下去，將歲月固定成一行行文字�！�
目前，余果正在創(chuàng )作另一本小說(shuō)。我相信，繼往開(kāi)來(lái)的文壇小將，將會(huì )讓我們中國校園文學(xué)越來(lái)越郁郁蔥蔥。
中學(xué)生作文 篇8
“民以食為天”，中國是一座文化古城，有許多的美食，今天我給大家介紹一種美食麻婆豆腐。
麻婆豆腐不僅吃起來(lái)麻辣鮮香，而且色彩也很豐富。嫩白的豆腐丁整齊地排在盤(pán)中，身上披著(zhù)用鮮紅的辣醬做成的紅色“衣裳”，看上去火紅火紅的一片，就像是一團熊熊燃燒的紅色火焰，中間還夾雜著(zhù)一些外酥里嫩的肉沫。綠色的`蔥花散落在盤(pán)中，如同是綠色的綠葉，沾著(zhù)鮮紅辣醬的豆腐丁就成了一朵朵盛開(kāi)的紅花，在綠葉的襯托下，顯得更加引人注目。還不時(shí)從盤(pán)中散發(fā)出一陣陣誘人的香氣撲入鼻中，真令人垂涎三尺！
麻婆豆腐的做法十分簡(jiǎn)單：把豆腐丁放入鍋中，放一些水，再放入一些秘制辣醬，上盤(pán)，然后潑上辣油，撒些蔥花，一碗正宗的麻婆豆腐就大功告成了！
一碗麻婆豆腐上桌，先是一股麻辣味，再是蔥花的香味，就連是平時(shí)不愛(ài)吃辣的人都會(huì )口水流下來(lái)，也會(huì )不自覺(jué)地吃上幾口。
我吃麻婆豆腐時(shí)，喜歡先把豆腐丁上的辣醬舔一舔，品嘗辣味，剛進(jìn)口就有一股麻和辣結合的味道鉆入我的嘴里，再刺激我的舌頭與味覺(jué)，頓時(shí)，我的胃口大開(kāi)，再吃豆腐，鮮嫩的豆腐從嘴里滑過(guò)，入口即化，順滑爽口，讓人回味無(wú)窮，有時(shí)，還會(huì )吃到些肉沫，外酥里嫩，美味至極，再用筷子夾起一些蔥花，頓時(shí)，蔥花的清香味除去了剛才麻婆豆腐的腥辣味，口中變得十分清爽。真是好吃！
有一次，我吃麻婆豆腐時(shí)，迫不及待地往嘴里夾了一塊，瞬間麻婆豆腐的辣醬，刺激了我的鼻腔，害得我打了兩、三個(gè)噴嚏，讓我受罪不少。
麻婆豆腐美味至極，辣味純正，豆腐鮮嫩，快去嘗一嘗吧！
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