《陽(yáng)光》教學(xué)設計(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《陽(yáng)光》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
一、游戲激趣，復習導入
1．今天我請來(lái)了一位動(dòng)物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？（課件）出示生字
�。�1）誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？
�。�2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�3）看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)
金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。
�。�、請小朋友自由的.讀一讀。
�。�、此時(shí)你想對小老虎說(shuō)些什么��？
�。�、那你能幫他改一改嗎？
�。ㄕn件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
�。�、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因為小老虎，不知道金子和陽(yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽(yáng)光的。
1．誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？
2．陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著(zhù)小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）
3．下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報
哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。
�。�、指名說(shuō)。（看課件）
�。�、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么��？
�。�、那你現在最想做什么？
�。�、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）
�。�、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。�2）“田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光更綠了”
�。�、你為什么這么讀？
�。�、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
�。�、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現出來(lái)嗎？
�。�3）山上的小樹(shù)，因為有了陽(yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。
�。�4）河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就象長(cháng)長(cháng)的錦緞了。（課件）
�。�、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？
�。�、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
�。�5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
�。�、請小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）
�。�、你從哪兒看出來(lái)的嗎？（引導學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)）并指導朗讀。
三、擴展
1．剛才小老虎學(xué)得可認真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說(shuō)些什么就請你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。
2．交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來(lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著(zhù)陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢？你們愿意下節課繼續去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
《陽(yáng)光》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國情。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報效祖國的故事，在班上交流。
二、有表情地朗讀課文
讀完，請你用一兩句話(huà)概括地說(shuō)出課文內容。
三、理清文章思路
學(xué)生討論交流明確：
課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究
讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問(wèn)題。
1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。
2、討論能不能說(shuō)所有人的皮膚都是“陽(yáng)光皮膚”？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛(ài)世界和平的精神體會(huì )“我”的美好愿望。
五、拓展訓練
20世紀50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡(jiǎn)介錢(qián)學(xué)森： 錢(qián)學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。 1934年，錢(qián)學(xué)森從上海交通大學(xué)機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢(qián)學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢(qián)學(xué)森受命組建我國第一個(gè)火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研制，直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規則，發(fā)展建立了工程控制論和系統學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢(qián)學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的`輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。
閱讀錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給人大常委會(huì )求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
六、小結
七、布置作業(yè)
閱讀《始終眷戀首自己的祖國》
《陽(yáng)光》教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寓言故事，通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色、單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè )的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的收藏，還需要精神儲備
全文分兩部份：
第一部分：講述這個(gè)寓言故事
第二部分：寫(xiě)這個(gè)故事蘊藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂(lè )，就能戰勝生活中面臨的困難與挫折，
教學(xué)思路：
以對田鼠們熟悉的“物質(zhì)收藏”的意義分析為切入點(diǎn)，通過(guò)想象冬天田鼠的生活現狀，抓住重點(diǎn)詞句理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因，引導學(xué)生聯(lián)系生活感悟，發(fā)現生活中的各種需求
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容
2、分角色朗讀課文，理解田鼠們態(tài)度的變化及原因
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課
1、這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、導入新課
二、學(xué)寓言故事
�。ㄒ唬┦詹夭糠�
1、讀第二自然段，思考：
夏天即將過(guò)去，田鼠們忙著(zhù)做什么？它們的工作有什么意義？（板書(shū)：物質(zhì)收藏）
2、尼克還在忙碌什么呢？（板書(shū)：陽(yáng)光、顏色、單詞）
3、分角色朗讀故事
討論：田鼠們“笑”什么？
�。ǘ┫硎苁詹夭糠�
過(guò)渡引入：尼克的'收藏有什么用呢？
1、看幻燈片
�、俣靵�(lái)了，田鼠們的生活狀況是怎么樣的？
�、谛〗Y：田鼠們雖然有足夠的物質(zhì)收藏，但它們并不快樂(lè )，也不幸福
2、默讀課文9—18段，看尼克收藏的陽(yáng)光、顏色、單詞對它們的生活有什么改變，邊讀邊勾畫(huà)
�、僦该x勾畫(huà)的句子
�、诳磮D片，感受田鼠們生活的巨大改變
�、垡x：
“因為有了尼克收藏的陽(yáng)光， ；
因為有了尼克收藏的顏色， ；
因為有了尼克收藏的單詞， ”
�、苄〗Y：尼克收藏的意義
板書(shū)：（溫暖、快樂(lè )、幸福）
3、尼克收藏的陽(yáng)光、顏色、單詞到底是什么？
以“陽(yáng)光”為例：
�、賹W(xué)生閉緊眼睛一分鐘，說(shuō)說(shuō)感受
�、诒犻_(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)感受
�、坌〗Y：“陽(yáng)光”的實(shí)質(zhì)是什么？
同樣的道理：“顏色”、“單詞”指的什么？
�。ò鍟�(shū)：精神儲備）
4、田鼠們對“原來(lái)收藏陽(yáng)光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在！”的理解
5、田鼠們會(huì )有哪些改變？
對尼克的態(tài)度：
對冬天的感覺(jué)：
對收藏的認識：
以后的行動(dòng)：
三、感悟道理部分
過(guò)渡：人生也一樣，遇到困難和挫折是難免的，我們該怎樣對待？
1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)遇到困難和挫折怎樣度過(guò)難關(guān)？
2、小結：
對于生活，人們需要是多方面的……
3、理解句子：
“如果我們沒(méi)有留心收藏……凍結、枯萎”
“堅實(shí)的心靈防線(xiàn)”是什么？它從哪里來(lái)？
“凍結、枯萎”指什么？它是怎樣造成的？
4、指導感悟朗讀：
“如果沒(méi)有嚴冬……也是以讓我們的內心世界凍結、枯萎”
5、聯(lián)系對人生的理解，第二次解讀：
“收藏陽(yáng)光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在！”
6、小結：讀“對于生存、物質(zhì)收藏和精神儲備同等重要”的理解
四、總結全文
1、再讀題目，“陽(yáng)光”指什么？有什么深刻含意
2、學(xué)習本文后，對生活的新認識
3、名言收藏：
笑，就是陽(yáng)光，它能清除你臉上的冬色往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心澗——莎士比亞
板書(shū)：
收藏陽(yáng)光
�。ㄎ镔|(zhì)收藏）
陽(yáng)光 溫暖
顏色 陽(yáng)光 快樂(lè )
單詞 幸福
�。ň駜洌�
漢豐五校 向道玉
《陽(yáng)光》教學(xué)設計4
【設計理念】
本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著(zhù)親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟為重點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來(lái)，讓其在豐富的想象世界中感知語(yǔ)言，受到良好的思想教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.師(板書(shū)“陽(yáng)光”)：你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識?
2.觀(guān)看廣告片。
3.今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文——《棉鞋里的陽(yáng)光》。
4.讀了課題，你有什么想問(wèn)的?
二、感知閱讀，自學(xué)生字
1.請小朋友先自讀課文，交流識字方法。
2.點(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。
3.集體交流，鞏固識字效果。
(1)請小老師帶讀。(師注意提示“照、曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。)
(2)猜一猜�！耙粭l白毛巾，掛在木頭上”(棉);“人一口”(合)等等。
(3)男女生互讀生字。
(4)開(kāi)火車(chē)讀生字。
(5)朗讀生詞。(小組朗讀、全班朗讀)
三、精讀課文，感悟真情
1.出示插圖，請學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段。(個(gè)別讀、全班齊讀)
2.學(xué)習課文第2、3、4自然段，注意朗讀指導。(分組讀)
3.課文寫(xiě)的是什么時(shí)候，什么地方?誰(shuí)在干什么?小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?
讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問(wèn)，指導讀準疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4.朗讀課文第5、6、7、8自然段。(同桌互讀、前后對讀)
(1)當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的?(暖和)
(2)這是為什么?(這是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶覺(jué)著(zhù)暖和。)
(3)理解“舒服地”，用 “舒服”說(shuō)話(huà)。
(4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì )變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?
(5)奶奶起來(lái)發(fā)現了什么，她是怎么說(shuō)的?(出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”)
(6)“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的.語(yǔ)氣。
5.教師提問(wèn)，深化內涵。
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?
(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?
(3)如果你是奶奶，你會(huì )對小峰說(shuō)什么呢?
6.理解體會(huì )關(guān)心長(cháng)輩、體貼長(cháng)輩的道理。
板書(shū)：
關(guān)心 關(guān)心
媽媽———奶奶———小峰
7.你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?
8.有感情地朗讀課文。
9.小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
10.師生一起有感情地朗讀課文。
四、識記字形，練習寫(xiě)字
1.小朋友自行觀(guān)看“媽”書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。(注意提示：格式是左小右大，橫變提。)
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
五、情感延伸，實(shí)踐拓展
1.你做過(guò)關(guān)心家人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習學(xué)習。
2.小朋友們回到家后，為長(cháng)輩們多做一些力所能及的事情。
3.除了棉被、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?
《陽(yáng)光》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容。
2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
從簡(jiǎn)單的小故事中，明白生活的大道理。
教學(xué)資源：
投影儀、教師自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
導入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、說(shuō)說(shuō)課文告訴我們一個(gè)什么故事。
三、細讀寓言，理解內容
1、分角色細讀故事前半部分。（2-8自然段）
2、田鼠們?yōu)槭裁葱α�？他們是怎樣笑的？他們�?huì )怎么想？會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、發(fā)揮想象，想想尼克是怎樣工作的？（課件出示）
4、嚴寒的冬天到了，田鼠們又發(fā)生了什么故事呢？
5、朗讀故事后半部分。
6、學(xué)生扮演尼克，給其他田鼠講故事。
思考：為什么田鼠們睜開(kāi)眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？
7、引導學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語(yǔ)，描述夏季的美麗景象。訓練學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，用語(yǔ)言表現生活中的美。
8、說(shuō)一說(shuō)其他田鼠會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？
結合上下文理解詞語(yǔ)“歡呼雀躍”，從田鼠們聽(tīng)得“入迷”，你體會(huì )到了些什么？
四、拓展延伸，弄清寓意
1、為什么田鼠們說(shuō)尼克“真了不起”呢？細心的同學(xué)一定能從課文中找到答案，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？
2、齊讀句子。
3、小結：在寒冷的冬天，是尼克給大家帶來(lái)了溫暖，尼克是多么了不起��！所以，大家敬佩地說(shuō)——讀“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底收藏的是什么呢？
五、感悟生活，加深認識
1、田鼠們?yōu)槎冗^(guò)嚴寒的冬天準備了充足的`食物，這是物質(zhì)上的準備，我們的生活離不開(kāi)基本的物質(zhì)基礎，（教師學(xué)生合作板書(shū)）但是，僅僅有物質(zhì)基礎是不夠的，尼克在寒冷的冬天給大家帶來(lái)了快樂(lè )，這是什么呢？（教師板書(shū)）
2、是啊，不僅田鼠需要物質(zhì)和精神的儲備，人更加需要，那么，
作者是怎樣感受的呢？
3、引導學(xué)生反復讀句子，體會(huì )其中的深意。
4、人生也像四季，當我們幸福、快樂(lè )時(shí)是陽(yáng)光明媚的暖春；當我們遭遇困難、不幸、挫折時(shí)就是嚴寒的冬天。那么，我們應該怎樣去面對人生的嚴冬呢？
5、現在，你知道課題中的“陽(yáng)光”指什么了嗎？（請愿意回答的孩子上臺板書(shū)）
6、同學(xué)們，你愿意做尼克嗎？你在生活中遇到困難和挫折了嗎？那么你是怎么做的呢？（你是一只。。。。。。的尼克。）
六、總結全文，情感升華
1、教師小結。
2、讓我們在歌聲中結束今天的語(yǔ)文課堂吧，謝謝大家！
《陽(yáng)光》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內容，體會(huì )我渴望全世界人民團結、平時(shí)、互助的美好愿望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生們積極性以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入 學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報效祖國的故事，在班上交流。
二、有表情地朗讀課文 讀完，請你用一兩句話(huà)概括地說(shuō)出課文內容。
三、理清文章思路 學(xué)生討論交流明確： 課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究 讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問(wèn)題。
1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。
2、討論能不能說(shuō)所有人的皮膚都是陽(yáng)光皮膚？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛(ài)世界和平的精神體會(huì )我的美好愿望。
五、拓展訓練
20世紀50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡(jiǎn)介錢(qián)學(xué)森： 錢(qián)學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽(yù)為中國航天之父和火箭之王。 1934年，錢(qián)學(xué)森從上海交通大學(xué)機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢(qián)學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢(qián)學(xué)森受命組建我國第一個(gè)火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研制，直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈兩彈結合試驗，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規則，發(fā)展建立了工程控制論和系統學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢(qián)學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的`艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。閱讀錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給人大常委會(huì )求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
六、小結
七、布置作業(yè) 閱讀《始終眷戀首自己的祖國》
《陽(yáng)光》教學(xué)設計7
預設目標：
1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)也、長(cháng)、山、出4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。。
教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)準備：
1、課件
2、生字、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
�。�、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽(yáng)光下那美麗的景色。清晨，太陽(yáng)緩緩地從東方升起來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽(tīng)！小鳥(niǎo)唱起了歡快的歌�？�！田里的禾苗在陽(yáng)光下更綠了；山上的小樹(shù)在陽(yáng)光下更高了……
�。ㄩ]上眼睛，學(xué)生聽(tīng)得入了神，陷入無(wú)限的遐想中……）師：同學(xué)們，美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又想到了什么？
�。ㄕ垖W(xué)生自由說(shuō)）
師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力，也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽(yáng)光》吧！讀完之后，再把生字勾劃出來(lái)。
2、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）
3、自讀全文：
5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。
4、檢查朗讀：
開(kāi)火車(chē)逐句朗讀，要求讀準字音。
金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(cháng)是后鼻音，長(cháng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。
5、朗讀鞏固：
哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽(yáng)光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇Ц星槔首x：
a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰(shuí)學(xué)習，學(xué)著(zhù)他的樣子再讀句子。
e、再次反饋,交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了�！�
5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？學(xué)生說(shuō)感受。
是的，陽(yáng)光會(huì )你的.窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
6、指導朗讀
7、教師總結：
板書(shū)設計：
第八課
陽(yáng)光
生字：金、晨、進(jìn)、陽(yáng)、更、長(cháng)、晨、誰(shuí)
陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光
陽(yáng)光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情的朗讀1~4自然段。
2、拓展練習：
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
一、復習導入：
�、�、朗讀帶生字的詞語(yǔ)：
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
�、谠谖闹姓业皆~語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。
�、劾蠋焾笊�，學(xué)生在生字表上標序號。
�、苄温曌志毩�。
出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）
組詞理解。
2、
學(xué)寫(xiě)四會(huì )字。
�、�
學(xué)習筆畫(huà)（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫(huà)。
b、彩色電線(xiàn)演示新筆畫(huà)。
c、書(shū)空筆畫(huà)。
�、趯�(xiě)字練習。
二、學(xué)習課文最后一段：
1、指導學(xué)生朗讀、評議
2、小組討論、交流、評議：
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、有感情的朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文，注意有感情
2、評選朗讀能手（老師與各小組的一個(gè)代表參與）
3、背誦全文。
a、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
b、想象畫(huà)面，同桌互備，指正。
c、集體背誦。
四、表演唱《七色光》
五、指導寫(xiě)字
1、出示我會(huì )寫(xiě)。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補充。學(xué)生示范寫(xiě)、評議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、開(kāi)火車(chē)讀帶日字旁的字。
2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
七、拓展活動(dòng)：
畫(huà)一幅畫(huà)，表現陽(yáng)光的美好。
教師小結：
板書(shū)設計：
第八課
陽(yáng)光
陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(cháng)長(cháng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)
早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固認讀字。學(xué)寫(xiě)“也”字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受到陽(yáng)光的寶貴與美好。
4、培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，鼓勵學(xué)生發(fā)言，增強自信心，從而培養閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
出示課件播,這一切的出現都離不開(kāi)……隨機板書(shū)課題：8 陽(yáng)光。
�、僬J讀生字：還記得上節課認識過(guò)的生字朋友嗎？讀
�、谡J讀詞語(yǔ)：請男女生合作認讀。
�、劾首x句子，引入課文學(xué)習：課件出示第一自然段，指名朗讀。
二、 學(xué)文
�、� 學(xué)習第一、二自然段
1、仔細觀(guān)察，畫(huà)面有什么變化？電腦播放動(dòng)畫(huà)
2、在陽(yáng)光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那應該怎樣讀這句話(huà)呢？課件再次出示第一自然段
3、為進(jìn)一步指導，教師進(jìn)行范讀，然后請學(xué)生評價(jià)。（灑遍）再請學(xué)生讀。
4、是因為有了陽(yáng)光，我們才能看到美麗的田野、高山、小河。指名讀 匯報中穿插指導：為什么說(shuō)“陽(yáng)光像金子”？還記得剛才看過(guò)的圖片嗎？課件出示圖片，（陽(yáng)光像金子一樣亮）對理解得很好，誰(shuí)試試？大家一起感受一下陽(yáng)光的美好吧�。R讀第一自然段）
5、在陽(yáng)光的關(guān)愛(ài)下，田野、高山、小河都有什么變化呢？自己讀讀書(shū)找一找。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀第2自然段）數數這個(gè)自然段有幾句話(huà)？（3句話(huà)）指名讀 匯報：
�、俚谝痪� 禾苗們有什么變化？（更綠了）出示第一句 指名讀 禾苗為什么更綠了？貼上“禾苗”的活動(dòng)圖片，板書(shū)：綠。再讀讀第一句 一起讀一讀吧。
�、诘诙� 小樹(shù)們有什么變化？（更高了）出示第二句 指名讀 板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：小樹(shù) 板書(shū)：高 和你的小伙伴一起來(lái)讀一讀吧。
�、坌『幽�？出示第三句 指名讀 你們見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？出示：“錦緞”的實(shí)物。這就是“錦緞”。說(shuō)說(shuō)你看到的錦緞是什么樣的？來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？再看看灑上了陽(yáng)光的小河是什么樣的？課件出圖 和錦緞一樣亮亮的。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：小河 挑戰讀
�、� 這么美好的陽(yáng)光，讓我們一起回顧一下吧！出示第二自然段 齊讀
�、� 課中操配樂(lè )配動(dòng)作唱歌
1、指板書(shū)，與學(xué)生共同回顧前文：陽(yáng)光照在禾苗上，小禾苗……（更綠了）陽(yáng)光照在小樹(shù)上，小樹(shù)……（更高了）陽(yáng)光照在小河上，小河……（就像錦緞了）
2、禾苗、小樹(shù)、小河都喜歡陽(yáng)光，太陽(yáng)公公也很喜歡他們。瞧，太陽(yáng)公公來(lái)了。出示太陽(yáng)的活動(dòng)圖片貼在黑板上。我們來(lái)把剛才說(shuō)的唱出來(lái)吧。出歌詞：太陽(yáng)光 照禾苗，小禾苗 更綠了。太陽(yáng)光 照小樹(shù)，小樹(shù) 更高了。太陽(yáng)光 照小河，小河小河 像錦緞。課件播放音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》，熟悉這首曲子嗎？動(dòng)起來(lái)，我們來(lái)邊表演，邊演唱。
�、� 學(xué)習第三、四、五自然段
禾苗、小樹(shù)、小河都喜歡陽(yáng)光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的圖片及課文第三自然段 誰(shuí)來(lái)讀讀？陽(yáng)光是怎么“跳進(jìn)我的家”的？（一下子、快）誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀，讓我們感受一下陽(yáng)光的頑皮？你也喜歡陽(yáng)光照進(jìn)你的家，是不是？為什么？板書(shū)：暖、亮
我們大家都愛(ài)陽(yáng)光，我們來(lái)夸夸陽(yáng)光吧！指名讀第五自然段 為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴？
三、拓展延伸，回顧全文
不僅如此，陽(yáng)光在我們現在的`日常生活中，也發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，你們知道嗎？課件出示太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能發(fā)電場(chǎng)、太陽(yáng)能騎車(chē)的圖片。
又美麗又有用處的陽(yáng)光多么寶貴呀！齊讀課文（配樂(lè )）
四、品讀賞析，配樂(lè )背誦
這么美的課文，我們來(lái)一起背背怎么樣？
五、指導觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字“也”
1、 指導觀(guān)察：課件出示帶田字格的“也”，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應該注意什么？
2、 范寫(xiě)、指導。
3、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、 反饋展示，互相評價(jià)。
5、 這個(gè)字就在課文的第四自然段中，課件出示句子，齊讀。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計9
學(xué)習目標：
1、認識本課12個(gè)生字，初步培養學(xué)生自學(xué)生字的能力，《陽(yáng)光》的教學(xué)設計。
2、認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
4、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
課前準備：教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、認識1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。
3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
學(xué)習重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。
學(xué)習過(guò)程：
一、猜謎導入，揭示課題
(一)猜謎導入
畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，是什么東西?(日、太陽(yáng))你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?
(二)揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。
1、認識“陽(yáng)”字，認識偏旁“雙耳朵”
2、給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。
二、初讀課文，暢談感受
1、你喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受)
2、聽(tīng)教師范讀，你認為小作者對陽(yáng)光的感受是什么?
3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
4、朗讀反饋
1)文中哪個(gè)字或哪句句子你覺(jué)得讀起來(lái)有困難?(“陽(yáng)、更、長(cháng)”是后鼻音，“長(cháng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)(課文第2自然段的3個(gè)長(cháng)句朗讀較困難，注意停頓，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《陽(yáng)光》的教學(xué)設計》。)
2)教師指導朗讀重點(diǎn)詞句
3)指名分段朗讀(教師說(shuō)明段落)
4)師生評價(jià)(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導的重點(diǎn)詞句是否讀好了)
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受
三、細讀課文，深入理解
1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落�？�，陽(yáng)光灑到了哪里?(出示陽(yáng)光照亮大地的圖片)。
2、田野、高山、小河分別在哪呢?請小朋友來(lái)找一找。(找對了，請該生在邊上貼上詞語(yǔ)卡片，并帶著(zhù)其他小朋友讀一讀。)
3、讓我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?或者你還有不明白的`地方嗎?
預設問(wèn)題：○為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?
教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴)
(陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。)
教師小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子�！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢?(完成隨堂練習第4題)
○“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)
4、我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。
5、當太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機與活力，到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化?(田里的禾苗更綠了;山上的小樹(shù)更高了;小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。)
6、質(zhì)疑：對這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎?
預設問(wèn)題：○“更”是什么意思?(在原有基礎上再進(jìn)一步)
○為什么說(shuō)：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
(利用實(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮)
7、小朋友們再一起來(lái)讀讀第2自然段。
8、現在，你對陽(yáng)光又有了怎樣的感受?(陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(cháng)。)
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9、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢?(陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。)
四、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎樣?
學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
(這個(gè)環(huán)節，通過(guò)一個(gè)假設條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮）
《陽(yáng)光》教學(xué)設計10
【活動(dòng)對象】
六年（3）班全體學(xué)生
【活動(dòng)目的】
1、討論并能夠理解異性交往的意義，認識到異性交往是非常必要的。
2、能夠運用友誼原則指導自己與同學(xué)的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對異性交往有一個(gè)正確的認識，樹(shù)立健康的異性交往觀(guān)念；
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、營(yíng)造坦誠、信任的團體氛圍。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認識到什么形象是異性認可的，什么形象是異性不認可的；
【活動(dòng)難點(diǎn)】
1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，能夠有所體會(huì )，有所感悟。
2、體會(huì )到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。
【活動(dòng)準備】
查閱資料、小品、多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習和生活，朝夕相處，有著(zhù)無(wú)數的歡樂(lè )，可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì )給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究男生和女生的陽(yáng)光關(guān)系。（板書(shū)課題）
活動(dòng)一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)
過(guò)渡：在消除這種小尷尬前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看從這個(gè)游戲中，你們能發(fā)現什么？
1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現男女生有各自的性格特點(diǎn)。
2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。
小結：你們說(shuō)的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：男生女生知多少。
1、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢？
2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢？
3、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來(lái)，她覺(jué)得很煩，因為……
媽媽說(shuō)：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過(guò)密，影響你們的學(xué)習，我明天叫老師給你換個(gè)位。
同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)交往過(guò)密，會(huì )容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬�！�
同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)正常交往，更有利于我們學(xué)習進(jìn)步和身心健康，何樂(lè )而不為呢？”
請問(wèn)：你認為他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理？女孩和男孩應該繼續交往嗎？為什么？（讓學(xué)生討論。）
4、思考交流
從剛才的調查中，我們發(fā)現小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離，老師小時(shí)候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開(kāi)心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些……（別扭、不自然）
這是什么原因呢？（因為男生、女生長(cháng)大了，男女生不一樣了）
5、總結
是啊，我們長(cháng)大了，男女的性別意識越來(lái)越強了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯
男女生之間的距離也越來(lái)越大了，交往中的`“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(cháng)階段，每個(gè)人
會(huì )經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。
二、心情平臺，探討方法
1、創(chuàng )設情境
小品：
旁白：課間游戲的時(shí)候，兩位女生正在跳繩，玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一位男生低著(zhù)頭走了過(guò)來(lái)，撞在了其中一位女生的身上：
男：（很生氣地）沒(méi)看見(jiàn)我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！
女：（相互看了一眼，主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)）
A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？
B、哎呀，你怎么這么沒(méi)精神，有什么不開(kāi)心嗎？
男：（很不好意思地低下頭）對不起，剛才是我不對。我昨天的語(yǔ)文作業(yè)有好幾道都做錯了，剛剛被何老師批評了。
女：（拉著(zhù)男生的手，一起走下去）來(lái)，還以為什么大事呢，我們幫你講。
2、討論探究：
師：看完這個(gè)小
品，你從他們身上學(xué)到了什么？
學(xué)生進(jìn)行交流。
師小結：女生能夠不計前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認自己的錯誤，男女生之間的交往就應該像他們這樣：男生女生，陽(yáng)光交往。（齊讀課題）下面這個(gè)小品對我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？
師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來(lái)看看。
3、用多媒體展示：（帶著(zhù)音樂(lè )學(xué)生讀）
你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開(kāi)朗，平時(shí)既愛(ài)和女生玩，也會(huì )和男生討論問(wèn)題，美好的友誼一直伴隨著(zhù)我們�？墒堑搅肆昙壱院�，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無(wú)形的“墻”。就像我們現在訓練大合唱準備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著(zhù)對方的袖子，這樣的感覺(jué)讓人難受。老師也批評我們動(dòng)作不到位。我真不明白，到了高年級，女生和男生該怎樣交往呢？
老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫(xiě)信的方式傾訴出來(lái)了，她心里一定舒服多了，但問(wèn)題并沒(méi)有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對珊珊說(shuō)什么？
教師小結：擁有了坦誠，我們之間像陽(yáng)光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉，舒展陽(yáng)光般的心情，共同走向人生的每一個(gè)春天�。ㄕn件展示）（齊讀）
三、教師展示網(wǎng)上查找的資料：
1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。
資料如下：
�、僮钭屇猩蕾p的女孩：經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來(lái)甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，自己又有主見(jiàn)的女孩；坦然、充滿(mǎn)信心的女孩；不和男生打架的女孩；長(cháng)頭發(fā)、大眼睛、說(shuō)話(huà)斯文的女孩。
�、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L(cháng)舌頭，對小道消息津津樂(lè )道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛(ài)大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛(ài)的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀(guān)，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當“正業(yè)”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來(lái)很大聲的女孩。
�、叟⒆顨g迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學(xué)的男生；團結同學(xué)、重友情的男生；集體榮譽(yù)感強的男生；有主見(jiàn)的男生；熱心助人的男生；有強烈上進(jìn)心的男生；勇于承當責任、有魅力的男生。
�、芘幌矚g的男生：滿(mǎn)口粗言語(yǔ)的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過(guò)于貪玩的男生；喜歡花錢(qián)的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時(shí)過(guò)于隨便、得過(guò)且過(guò)的男生；遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生；不做家務(wù)、說(shuō)家務(wù)是女生的事的男生。
2、分組討論進(jìn)行調查：
�。�1）在調查中，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語(yǔ)，甚至說(shuō)些不好的話(huà)，這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）那你們覺(jué)得男生女生的交往合不合理呢？
師小結：是啊，我們的班級因為有男生和女生，所以才會(huì )那么豐富多彩，是嗎？
�。�3）那大家覺(jué)得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？（應該理解和尊重）
�。�4）總結
是啊，在男生女生交往的過(guò)程中，了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會(huì )減少煩惱、找到快樂(lè )、實(shí)現和諧。
四、發(fā)現身邊的榜樣。
分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評選女生，女生評選男生），評選過(guò)程要求不讓對方聽(tīng)見(jiàn)，組內達成共識后還要寫(xiě)出贊頌詞。)
五、總結：
這節課，我們收獲了“男生女生，陽(yáng)光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂(lè )，在快樂(lè )的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進(jìn)美好的明天。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認讀12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8
個(gè)生字.
2、正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1、認讀12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字.
2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內容.
教具準備:
卡片.
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè )地來(lái)到陽(yáng)光下享受著(zhù)美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文.
板書(shū):6.陽(yáng)光
二、初讀課文,感知內容
1、自由讀課文.
2、畫(huà)出生字.
3、了解大致內容.
4、匯報.（生字待教）
5、內容.
看到陽(yáng)光,佳子來(lái)到草地上,看花開(kāi)鳥(niǎo)飛,跳起了歡樂(lè )的舞蹈.
佳子看到美好的陽(yáng)光,心想:要是把陽(yáng)光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開(kāi)裙子,里面什么也沒(méi)有.奶奶對佳子說(shuō):好孩子,不要著(zhù)急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.
歸納內容.
佳子在草地上曬太陽(yáng),想到生病的奶奶,就用裙子包了陽(yáng)光回家,回到家,陽(yáng)光沒(méi)有了,奶奶對佳子說(shuō):陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了.
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片.
學(xué)生自主學(xué)習生字.
注意點(diǎn)撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要
后鼻韻母:著(zhù)zhao(著(zhù)地)
zhe(走著(zhù))
其他:佳節,呀,啊,裙子,念叨
去掉拼音,測讀生字.
2、出示帶有生字的句子測讀.
佳子打開(kāi)房門(mén),趟過(guò)小溪,來(lái)到對面的草地上.
佳子跳起歡樂(lè )的舞,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.
佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái).
好孩子,不要著(zhù)急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.
3、書(shū)寫(xiě)生字
出示生字.
組詞.
4、講識記要訣.
(1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結構.
(2)木字部:樓,樹(shù).
其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結構)
范寫(xiě)一兩個(gè)字.
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě).
學(xué)生在田字格內書(shū)寫(xiě).
6、評比.
出示好的示范.
出示不夠好的講評,指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
自由讀.
請幾個(gè)學(xué)生分段讀.
全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認讀,抄寫(xiě)生字.
2、朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、背誦最后一個(gè)自然段.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在朗讀中了解課文內容.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習佳子的孝敬.
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).
2、講講課文大致內容.
課文講了誰(shuí)呀
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事
佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng),想到用裙子把陽(yáng)光帶回去,作為例外內送給奶奶.可是到了家,陽(yáng)光不見(jiàn)了,奶奶摟住佳子說(shuō):還孩子,不要著(zhù)急,陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了.
二、學(xué)習課文
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報學(xué)習.
學(xué)生讀描寫(xiě)陽(yáng)光的第1,2,3,4段.
請喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀.
請他們講講喜歡的原因.
陽(yáng)光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā),在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.
大家認為陽(yáng)光這么美,想不想把這份美讀出來(lái).
請幾個(gè)同學(xué)讀一讀.
學(xué)生讀第4段.
請也喜歡讀的一起來(lái)讀.
評價(jià)他們的朗讀.
請這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
師引導:大家想不想讀這么美的陽(yáng)光,這么美的孩子.
想讀的.讀;齊讀.
師引導:佳子為什么會(huì )想把陽(yáng)光帶回家,她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文,找出來(lái),讀給大家聽(tīng).
匯報:
A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著(zhù):要是有陽(yáng)光,該多好哇.
B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導:多好的陽(yáng)光啊!
多好的孩子啊!
師:誰(shuí)能讀出這份可愛(ài),這份善良呢
學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽(yáng)光的向往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學(xué)生讀佳子回家的段.
請學(xué)生講講喜歡的原因.
請他再讀課文.
生評價(jià).
……
請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂(lè )與傷心.
理解奶奶說(shuō)的話(huà):好孩子,不要著(zhù)急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.
學(xué)生討論交流.
匯報后師總結.
奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心.
表演朗讀
注意語(yǔ)言,動(dòng)作.
三、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段.
《陽(yáng)光》教學(xué)設計12
課程標準：
滿(mǎn)足學(xué)生在課余時(shí)間的鍛煉需求
教材分析
七彩陽(yáng)光是第三套全國中小學(xué)生系統廣播體操之一，由教育部組織創(chuàng )編，20xx年9月1日起在全國普通中小學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校中推行實(shí)施。共分9節，68個(gè)八拍。
學(xué)情分析
本套操節拍變化大，節奏快，動(dòng)作規律性不強，所教學(xué)生是四年級的小學(xué)生，學(xué)生年齡相對小，靈活性、協(xié)調性參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生知難而退，并且還會(huì )影響其他同學(xué)，針對這種情況教師要采取直觀(guān)法、講解法、口令提示法、完整法與分解法、重復練習法，累積練習，并且要和學(xué)生溝通，認真輔導，師生互動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標：
1、清楚廣播操正確的路線(xiàn)走向
2、能跟著(zhù)老師較慢的口令做出相應正確的動(dòng)作
3、在心情愉悅中盡量做到協(xié)調、到位
4、培養正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系
評價(jià)任務(wù)：
1.清楚廣播操正確的'路線(xiàn)走向
2.能跟著(zhù)音樂(lè )做出相應正確的動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
(一)準備部分
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生集隊、練習隊列。
2.跟隨口令，集體做準備活動(dòng)《熱身操》。
學(xué)生活動(dòng)：
1.看教師手勢，聽(tīng)教師口令快速集隊，并從集隊中體現“快、靜、齊”的集隊要求。
2.集體做熱身操，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性。
(二)基本部分：
學(xué)習廣播操——七彩陽(yáng)光第二節《擴胸運動(dòng)》《踢腿運動(dòng)》
教師活動(dòng)：
1.示范、講解第二節“擴胸運動(dòng)”第三節“踢腿運動(dòng)”的動(dòng)作方法，并讓學(xué)生記住操名。
2.跟著(zhù)老師反復練習分解動(dòng)作。
3.集體隨著(zhù)老師的口令練習。
4.以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價(jià)。
5.試著(zhù)隨音樂(lè )節拍練習。所需輔材第三套全國小學(xué)生廣播體操七彩陽(yáng)光口令錄音.mp3
學(xué)生活動(dòng)：
1.認真聽(tīng)、仔細看教師的'講解和示范。
2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動(dòng)作練習。
3.敢于表現自我，展示自我。
4.能隨著(zhù)教師的口令及音樂(lè )節拍完整的做操(預備節和第一節)。
組織形式：四列橫隊
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
☆
體能訓練
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生進(jìn)行體能訓練，講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。
2.教師帶領(lǐng)大家練習，同時(shí)強調安全。
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生認真聽(tīng)講解
2.學(xué)生積極參與訓練。
�。ㄈ�、結束部分
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生小結，并對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評。
2.師生再見(jiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.配合老師對自己的學(xué)習作出評價(jià)。
2.向老師道再見(jiàn)。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能自主利用已掌握的識字方法，認識“陽(yáng)、像”等13個(gè)生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片段和課文中的生字字音，并認清字形。
2、會(huì )寫(xiě)“也、長(cháng)、山、出”等4個(gè)字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結構規范。
3、認識編旁“雙耳旁”，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認識的帶“雙耳旁”的字。
4、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
5、至少能夠用3個(gè)新學(xué)的生字在8—10分鐘內組詞造句或創(chuàng )編謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，揭示課題
1、上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東�！�
你們知道是什么嗎？（太陽(yáng)）
2、太陽(yáng)出來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力，今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽(yáng)光。（板書(shū)課題）
3、誰(shuí)能來(lái)響亮地讀一讀題目？
4、拼讀“陽(yáng)”
�。�1）范讀：陽(yáng)。
�。�2）開(kāi)小火車(chē)讀：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)�！瓣�(yáng)”字是一個(gè)后鼻音，你讀得真準。
�。�3）出示“陽(yáng)”這個(gè)生字：有什么好辦法記住它？教學(xué)“左耳旁”：這個(gè)偏旁叫左耳旁， 左耳旁是“阜”字作偏旁的簡(jiǎn)化。它作偏旁組成的字與山坡深谷的山地有關(guān)。（看圖片解釋?zhuān)呎f(shuō)邊寫(xiě)左耳旁旁，一起來(lái)叫叫它的名字）你還認識帶有左耳旁的字嗎？你還能用這些字組詞嗎？
�。�4）全班齊讀課題（讀得真美�。�
二、初讀課文，自主識字
1、現在就讓我們一起去欣賞這篇美麗的課文�。ㄕn件播放）
2、好聽(tīng)嗎？輕輕打開(kāi)課本，翻到78頁(yè)，自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認識的'字。
3、同學(xué)們讀得真認真。我們今天要認的12個(gè)生字寶寶就藏在了課文里面，你能和你的同桌共同想辦法認識它嗎？（同桌學(xué)習生字）
4、過(guò)渡：好了，小朋友，老師發(fā)現你們很會(huì )讀書(shū)，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，藏在了草莓里，它們也想和我們一塊去尋找陽(yáng)光，讓我們看看它們都是誰(shuí)呀？出示課件：陽(yáng)、像、金、野、更、面、長(cháng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)
讓我們和這些小草莓交朋友好嗎？
5、指名做小老師帶讀生字詞。
哪些字的讀音容易讀錯？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家？（晨、長(cháng)）
4、同學(xué)們，我們平時(shí)學(xué)生字都用些什么方法？（復習識字方法：猜字謎、加一加、換一換、熟字加偏旁、組詞）
5、你和生字寶寶交上好朋友了嗎？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字寶寶的字形。（相機學(xué)寫(xiě)“長(cháng)”—組詞—說(shuō)句。）
6、摘草莓游戲：現在，這些小草莓在陽(yáng)光的照射下都成熟了，紛紛把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們把它們一個(gè)個(gè)摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。讓我們一起來(lái)讀讀。（課件）
三、再讀課文，整體感知，學(xué)習第一自然段
1、小朋友們可真能干，一下子就記住了這么多的生字寶寶，可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回課文里了，你們還認識它們嗎？讓我們再一次讀讀這首優(yōu)美的課文（課件）
師指導學(xué)生朗讀。（指名讀——評議讀——齊讀）
2、同學(xué)們，你喜歡陽(yáng)光嗎？讓我們帶著(zhù)對陽(yáng)光的喜歡，讀讀第一自然段，讀完后，告訴老師，你讀懂了什么？
3、你見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子什么樣？為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
�。ㄖ笇Ю首x）
4、陽(yáng)光灑到哪里？
四、拓展閱讀，開(kāi)闊視野
1、認真閱讀第14頁(yè)的“識字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字？
2、讀第14頁(yè)的“識字通”，讀一讀，邊讀邊圈出課文所學(xué)的生字寶寶。
3、讀第18頁(yè)“資料城”中的《太陽(yáng)是什么顏色》，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得太陽(yáng)是什么顏色的，為什么。
五、我愛(ài)寫(xiě)話(huà)
盡量用上本課所學(xué)的生字、組詞造句或創(chuàng )編謎語(yǔ)。
陽(yáng)、像、金、野、更、長(cháng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)、面
六、小結
這節課，同學(xué)們表現得很好，下節課，我們繼續去尋找陽(yáng)光的足跡。
《陽(yáng)光》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
知識目標：懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。
能力目標：能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。
情感目標：尊重勞動(dòng)者的人格，并感謝他們。
教學(xué)準備：歌曲《為了誰(shuí)》、反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的錄像、女郵遞員故事的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、生活談話(huà)，導入課題
師：同學(xué)們，你們最熟悉的是自己的家里人�，F在請大家說(shuō)說(shuō)，今天從早上起床到上學(xué)來(lái)這段時(shí)間，你的家里人都為你做了些什么？
生1：我家離學(xué)校較遠，天天都是爸爸用摩托車(chē)送我上學(xué)，今天也是。
生2：今天早上起床后，媽媽幫我梳頭，還給了我一塊錢(qián)
......
師：是的，為了我們能生活好、學(xué)得好，我們的爸爸、媽媽還有爺爺、奶奶為我們做了許多的事情，他們多好！請再仔細想想：從早上上學(xué)到現在，除了家里人為你做了這些事情以外，還有哪些人也為你服務(wù)過(guò)？
生1：班主任胡老師很早就來(lái)到學(xué)校和我們一起晨讀。
生2：學(xué)校的門(mén)衛爺爺為我們打開(kāi)校們。
生3：食堂的叔叔們很早就起床為我們做好早餐，還把早餐送到教室門(mén)口。
......
師小結：僅僅從今天早上到現在，就有這么多人為我們做過(guò)事。其實(shí)，在我們的生活、學(xué)習及成長(cháng)過(guò)程中，還有很多人在默默地為我們做許多服務(wù)性的事情。也正是因為有了他們的勞動(dòng)，我們的生活才會(huì )如此幸福，充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光。（板書(shū)課題：有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。讀題）
二、觀(guān)察交流，感受關(guān)愛(ài)
師：課前，老師請大家觀(guān)察身邊有哪些人在為我們的生活和學(xué)習服務(wù)，并觀(guān)察他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習、生活究竟做了寫(xiě)什么？大家都按要求做了嗎？
生：觀(guān)察了，我們還做了記錄呢！
師：現在我們以小組為單位，把各自觀(guān)察的情況在小組內相互交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察地最細致，了解到為我們服務(wù)的人最多。等一會(huì )，請各小組選派一名代表發(fā)言。匯報時(shí)請注意，不要重復前面已說(shuō)過(guò)的內容，若小組代表說(shuō)得不完整，其他組員可以補充。
�。ńM內討論交流后匯報發(fā)言）
三、案例啟迪，感知辛苦
師：是啊，為我們服務(wù)的還有很多，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事，但有誰(shuí)知道這數不清、說(shuō)不完的為我們服務(wù)的人是多么辛苦呢？課前，我特意去采訪(fǎng)了市交警大隊的段警官，市中心醫院120急救中心的王護士長(cháng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)、怎么做的？
播放課件：段警官、王護士長(cháng)辛勤工作的畫(huà)面
師：段叔叔、王阿姨的話(huà)讓我們很受感動(dòng)，其實(shí)，在我們的生活中還有許多人也像他們一樣，也在為大家辛苦地工作著(zhù)。誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生自由發(fā)言
師小結：這些普普通通的人，他們的辛苦勞動(dòng)，為我們的生活帶來(lái)了方便。（板書(shū)：辛苦工作，給人們帶來(lái)方便）
四、逆反推論，深刻明理
師：同學(xué)們，請想想，要是沒(méi)有這么多人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有他們?yōu)槲覀兊母冻�，能行嗎�?/p>
生：不行。
師：怎么不行呢？能舉例說(shuō)說(shuō)？
生1：沒(méi)有清潔工是不行的。如果沒(méi)有了他們的勞動(dòng)，我們整天都會(huì )生活在垃圾之中，臭不可聞，那真是太痛苦了......
生2：要是沒(méi)有交通警察維持交通秩序，每個(gè)人的生命都得不到保證，那更可怕。
......
師：的確如此，有些行業(yè)的勞動(dòng)者雖然十分普通，但與我們的生活息息相關(guān)，如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )有很多不便。
師：今天，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了在大山深處工作的.一位紅衣信使的真實(shí)故事，讓我們一起走近她！
播放課件：女郵遞員尼瑪拉姆的故事
�。ǹ赐旰�，學(xué)生自由發(fā)言）
師小結：同學(xué)們說(shuō)得對，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，要是離開(kāi)了他們的勞動(dòng)，我們將無(wú)法生存。（板書(shū)：幸福生活，離不開(kāi)他們）
五、深知不易，學(xué)會(huì )感謝
師：同學(xué)們，看到這么多素不相識的人，一年四季、從早到晚為我們的生活而默默工作、辛苦付出。此時(shí)此刻，你想到了什么？你最想說(shuō)得又是什么呢？
生1：我們要尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要像他們一樣，踏實(shí)地干好每一件事，多為別人做些事情。
生2：我想到了我們不能嘴上光說(shuō)好聽(tīng)的，而是應該拿出行動(dòng)，比如：不亂丟亂扔，減輕清潔工人的負擔；要愛(ài)惜糧食；還要上課認真聽(tīng)講，做好作業(yè)，不讓老師操心。
………
師：是的，這么多人為我們服務(wù)，我們真是太幸福了。我們不但要珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要尊重他們的人格。（板書(shū)：珍惜成果，尊重人格）他們這樣做是為了什么呢？這不禁讓我想起了《為了誰(shuí)》這首歌曲，下面，讓我們帶著(zhù)對數不清的各行各業(yè)勞動(dòng)者的感激之情，隨著(zhù)音樂(lè )一起唱這首歌曲。（課堂在濃濃的感激之情中結束）
《陽(yáng)光》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、認識“棉、照”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等６個(gè)生字，學(xué)習新偏旁衣字旁、皿字底。
�。�、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】認字、寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文的思想內容。
【用具準備】課件、生字卡片。
【教學(xué)設想】
本文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，體會(huì )文中的感情。如：同桌互讀，看看誰(shuí)讀得好；分角色朗讀激起孩子們的興趣；分句讀、分段讀、男女分讀；表演讀等。孩子們內心對課文的理解要表達出來(lái)，采取小記者采訪(fǎng)，分組討論給學(xué)生更多的機會(huì )。在生字詞的學(xué)習上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，安排學(xué)生喜歡的活動(dòng)，如：當小老師、當小檢查員等，通過(guò)自己的努力來(lái)想辦法識記生字，并運用多種形式進(jìn)行檢查。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
出示課件（溫暖的陽(yáng)光），同學(xué)們，你們看，這么溫暖、明亮的陽(yáng)光照在身上會(huì )有什么感覺(jué)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
陽(yáng)光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會(huì )怎樣呢？這節課我們就一起來(lái)讀一個(gè)有趣的`小故事《棉鞋里的陽(yáng)光》
�。ò鍟�(shū)）
二、自主嘗試，朗讀課文
�。�、學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音。讀完兩遍后，用自己喜歡的符號畫(huà)出生字詞讀一讀。
�。�、課件出示本課的生字：
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼睛擺
當好小老師，檢查你的同桌是否讀準字音。
�。�、多種方式檢查讀音是否正確：
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
搶答。
�。�、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”：
準確認讀一個(gè)生字，就可以把他送到陽(yáng)光下。
比比誰(shuí)認得字多。
�。�、把生字朋友送回課文，看你是否還認得它？
�。�、再次朗讀課文，做到讀正確。
三、感悟課文
�。�、自由練讀課文，最喜歡誰(shuí)的話(huà)，可以多讀幾遍：
課件出示本課圖片，看圖配樂(lè )有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話(huà)。
�。�、讀完課文，你有什么想法和問(wèn)題嗎？先給同桌說(shuō)一說(shuō)、提一提。
�。�、提出討論，理解課文：
�、艑W(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？
問(wèn)題由學(xué)生合作解答，并說(shuō)出從課文中那句話(huà)知道的，隨即練習朗讀。
指導朗讀重在學(xué)生自己體會(huì )，用自己喜歡的方式讀。
�、平處熖岢鰧W(xué)生可能沒(méi)有想到的問(wèn)題，學(xué)生搶答：
奶奶感到幸福嗎？為什么？
�。�、小組內練讀自己喜歡的人物：
媽媽、小峰、奶奶，要讀出自己的感情，比比誰(shuí)讀得最有感情。
教師巡回了解情況。
四、表演，加深理解
師生表演小記者采訪(fǎng)媽媽、小峰、奶奶，如：
采訪(fǎng)媽媽?zhuān)棠痰拿薇灰稽c(diǎn)也不濕，為什么要曬呢？
�。ㄒ龑W(xué)生用“因為……所以”回答，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
小組內表演。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐
�。�、你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
�。�、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？
說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習學(xué)習。
〖板書(shū)設計〗
�。�、棉鞋里的陽(yáng)光
媽媽曬棉被
關(guān)心長(cháng)輩
小峰曬棉鞋
〖教學(xué)后記〗
課文貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)時(shí)抓住文中人物的語(yǔ)言讓學(xué)生練讀，學(xué)生讀起來(lái)能讀出感情，比較容易就理解了文中要表達的感情。
但進(jìn)行分角色朗讀的時(shí)候，學(xué)生還不太會(huì )方法，小組分角色進(jìn)行不太好。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、自讀課文：
每個(gè)人物的話(huà)要讀出感情。
指名分段朗讀課文：
評出讀書(shū)小能手。
�。�、復習生字：
同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。
找出自己認為難記的字。
二、學(xué)習生字
�。�、課件出示生字：
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼睛擺
說(shuō)說(shuō)你在課文外的那些地方見(jiàn)過(guò)這些字，怎么記住的？
�。�、小組內互相討論怎樣識記生字，說(shuō)出自己的好辦法，教師鼓勵學(xué)生給難記的字編兒歌。
�。�、集體交流：
�、琵R讀生字。
指名讀。
�、萍w交流生字的識記方法并認識衣字旁：
�、偬嵝褜W(xué)生采用熟字識記的方法，如：
給──合
�、诳梢跃巸焊�，如：
一條白毛巾，掛在木頭上。──棉
�。�、詞語(yǔ)城里找朋友：
進(jìn)行擴詞練習。
�。�、課件出示去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
�。�、進(jìn)行“摘蘋(píng)果比賽”同桌比一比，看誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
�。�、學(xué)習寫(xiě)字，課件出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
媽、奶、午、合、放、收。
�、磐缹�(xiě)寫(xiě)筆順：
意見(jiàn)不統一的提出來(lái)，教師重點(diǎn)指導“奶”。
�、普埓蠹易屑氂^(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的占位：
想一想你認為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵？
注意女子旁和反文旁的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、練習寫(xiě)字：
學(xué)生在音樂(lè )聲中書(shū)寫(xiě)：
教師巡視指導。
展示、評價(jià)。
四、復習鞏固
重溫詞語(yǔ)、生字，出題考考同桌：
學(xué)生自己出題認字或者寫(xiě)字、組詞。
五、實(shí)踐活動(dòng)
回到家里，仔細觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)長(cháng)輩的小幫手。
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