唯一的聽(tīng)眾讀后感通用15篇
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的唯一的聽(tīng)眾讀后感，希望對大家有所幫助。
唯一的聽(tīng)眾讀后感1
我讀了《唯一的聽(tīng)眾》后，感觸很深。
作者原先拉小提琴就像鋸床腿，十分自卑。應對父親和妹妹的嘲笑，作者不得不悄悄到林中練琴，無(wú)意中遇到一位“耳聾的老人”，經(jīng)過(guò)這位老人的一番鼓勵后，作者逐漸建立了自信，每一天拼命練琴，最終取得了成功。之后才明白那位老人不但沒(méi)有耳聾，并且是一位德高望重的.音樂(lè )教授。
這位耳聾的老人所編織的善意的謊言給了作者鼓勵，讓作者從沮喪自卑變得越來(lái)越有信心，并敢于在千百觀(guān)眾面前成功演奏。
這讓我不禁想起了一件事情：在我學(xué)自行車(chē)那年我，在前面騎，媽媽在后面扶，我細心翼翼地從家門(mén)口騎到有幾十米的胡同口，我提心吊膽的騎過(guò)了這仿佛身邊都有懸崖深澗的小路，啊!最終順利地騎過(guò)了小路。第二次我依然對媽媽說(shuō)：“你在后面扶�！蔽依^續慢慢地走過(guò)了這僅有20米但充滿(mǎn)“危險”的小路。還是很順利�？墒�，當我回過(guò)頭來(lái)時(shí)，卻吃驚地發(fā)現媽媽這次并沒(méi)有扶我，還在在20米外的胡同口�？烧怯捎趮寢尩姆攀�，我很快的學(xué)會(huì )了騎車(chē)。
媽媽這善意的謊言不正是和文中那位老教授一樣是為了讓我提高取得成功的美麗謊言嗎!
唯一的聽(tīng)眾讀后感2
一個(gè)老人用慈祥的眼神平靜的看著(zhù)我，她的眼睛就像一潭深水……我的身心多么振奮！一個(gè)溫柔的老人，一個(gè)自稱(chēng)是聾子卻有著(zhù)如此善良的心的老人，她似乎能聽(tīng)到我試圖在心里演奏的音樂(lè )，獻給我唯一的聽(tīng)眾的音樂(lè )…
第一次在嘈雜的環(huán)境中看完這個(gè)故事，我仿佛走進(jìn)了自己的內心，感受到了不被認可的自卑感，感受到了老人的`溫暖，感受到了音樂(lè )的歡樂(lè )。前面這段話(huà)是我心里的獨白。他一定是在感謝老人，盡力為老人演奏音樂(lè )。第八段前兩句簡(jiǎn)單的反應了主角的自信和努力！被老人的話(huà)感動(dòng)，努力工作，是多么美好的一種沖動(dòng)��！“也許我會(huì )用它來(lái)感受……”這句話(huà)印在我眼里，久久不能忘記！為了鼓勵“我”，老人每天早上在公園等我，用心感受“鋸機器腿”一樣的音樂(lè )。這樣一個(gè)老人的謊言怎么能不偉大！老師教給學(xué)生知識，父母給孩子選擇，老人卻給一個(gè)對音樂(lè )充滿(mǎn)熱情的年輕人肯定和信心，這才是最重要的。對他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能讓他有繼續下去的勇氣！最后一段，長(cháng)長(cháng)的文字，帶著(zhù)淡淡的悲傷和五味雜陳的感激，“我不禁想起了那個(gè)失聰的老人，我早晨唯一的聽(tīng)眾。這是一個(gè)需要用心去理解的詞，令人激動(dòng)，也讓人難過(guò)。作為一個(gè)老人，我能感受到內心那種滿(mǎn)滿(mǎn)的感激卻未必能說(shuō)出來(lái)。
漂亮的文章令人難忘，但這樣的謊言卻讓我記憶猶新！
唯一的聽(tīng)眾讀后感3
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來(lái)了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的價(jià)格
我買(mǎi)的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來(lái)了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問(wèn)好。她說(shuō)她在那里，每天有傭人定期擦洗，過(guò)得很幸福�！薄霸撍赖拿\！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來(lái)的幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開(kāi)心的接受了雨水的'洗禮，聽(tīng)著(zhù)他們的低語(yǔ)，突然覺(jué)得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽(yáng)的時(shí)候，風(fēng)信子著(zhù)急地來(lái)了：“傘姐，不……不！"我問(wèn)是怎么回事�！澳愕耐�，每天擦洗，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會(huì )崩潰。有一次，師傅把她打開(kāi)，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說(shuō)完就走了。我突然意識到，過(guò)去對她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周?chē)鹨坏缐?lái)阻擋風(fēng)暴。
唯一的聽(tīng)眾讀后感4
今天我讀了《唯一的聽(tīng)眾》，老人的舉動(dòng)讓我敬佩
文章主要講了“我”在一位耳聾的老人的鼓勵下，恢復信心成為小提琴家的事情。老人的關(guān)愛(ài)，鼓勵使我恢復信心，沒(méi)有像父親和妹妹一樣諷刺“我”，換位思考一下，如果我是那位老人，我估計我不會(huì )裝耳聾。而老人卻用這樣的行為使得作者成為萬(wàn)眾矚目的小提琴家，這樣的行文難道不值得我們敬佩嗎？
其實(shí)，我們身邊有有許多這樣的人，在我們失去信心是鼓勵著(zhù)我們。
我剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，每篇日記都被老師批上了“優(yōu)”，雖然優(yōu)不是最差的'，但在四個(gè)級別里，還是第三名，看見(jiàn)別人的日記不是“棒”就是“優(yōu)”，心里很不是滋味，便越寫(xiě)越差。直到有一天，我寫(xiě)的值周日記被評上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上課，老師說(shuō)：“有幾個(gè)女生真是讓我大吃一驚。得真棒的站起來(lái)�！比嘀挥�4個(gè)女生站起來(lái)，老師拿過(guò)日記本，一個(gè)一個(gè)的表?yè)P。我的臉一下子燒起來(lái)，聽(tīng)到掌聲，竟然不知所措了。之后，我的日記得了許多真棒，如果沒(méi)有那次老師的話(huà)，我的日記還不知道爛到什么程度。
生活中，我們有時(shí)要學(xué)習鼓勵別人，或許一句話(huà)，或許一個(gè)舉動(dòng)。就能帶來(lái)許多個(gè)意想不到的結果。
唯一的聽(tīng)眾讀后感5
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
文章講述了一位小提琴練習者，剛開(kāi)始只能拉出“鋸木頭”的聲音，在一位“耳聾”老人的鼓勵下，最后竟然能登臺演出！原來(lái)老人是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，她以善意的謊言，給了“我”鼓勵與信心。
這個(gè)“耳聾”的老教授是多么偉大��！她不僅甘心做初學(xué)者的聽(tīng)眾，幫助“我”樹(shù)立信心；而且用善意的謊言說(shuō)自己耳聾，讓“我”放開(kāi)練琴，還用溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵"我"：“我想你拉的挺不錯。是真的，小伙子�！焙髞�(lái)老人的鼓勵，成為“我”成功的指明燈。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵。就說(shuō)我學(xué)書(shū)法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫(xiě)不好。這個(gè)時(shí)候奶奶做了我最強大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅持下去，勝利絕對屬于你�！痹谀棠痰墓膭钕�，我很快有了明顯的進(jìn)步�，F在，老師經(jīng)常表?yè)P我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的`目光。我越來(lái)越喜歡書(shū)法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與奶奶的鼓勵是分不開(kāi)的。
鼓勵,給我以勇氣，給我以信心,給我以力量。鼓勵，使我們走上成功的道路。
唯一的聽(tīng)眾讀后感6
有一種愛(ài)，讓一個(gè)人走出失落的陰霾，有一種愛(ài)，讓一個(gè)自卑的人重拾信心。文中，一位老人用自己獨特的愛(ài)，讓一位小伙子重拾信心，走向成功。
老人本是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，也是樂(lè )團的首席小提琴手�？伤齾s愿意為一個(gè)素昧平生的小伙子，放下自己高貴的身份，把自己貶低成一個(gè)雙耳失聰的聾子，只為讓小伙子重拾信心，拋下膽怯，能夠從容不迫的自在的演奏，毫無(wú)顧慮地演奏，讓小伙子獲得心靈的松綁，從不自信的陰霾中走出來(lái)，堅持自己的夢(mèng)想，一直拉下去。
一天之際在于晨！老人犧牲她寶貴的早晨時(shí)間，每天清晨做小伙子唯一的、忠實(shí)的聽(tīng)眾。每天給予小伙子鼓勵，做小伙子唯一一個(gè)，天天堅持著(zhù)小伙子最忠實(shí)的聽(tīng)眾，別人都不愿聽(tīng)的琴聲，不堪入耳的琴聲，折磨人聽(tīng)覺(jué)的親身，唯有老人愿意日復一日，無(wú)私的舍棄自己那并不充足的`時(shí)間，一直用微笑和鼓勵陪伴小伙子。是老人無(wú)私地對小伙子的愛(ài)，讓小伙子重新振作起來(lái)。
老人每天，帶著(zhù)笑意，用平靜的眼神注視著(zhù)小伙子，每天用贊美的語(yǔ)言夸小伙子，鼓勵小伙子。老人之所以平靜，她想將自己是聾人的謊言，繼續偽裝下去，并想偽裝的更加逼真，為的，只是能讓小伙子無(wú)壓力，輕松自在的拉琴。而老人根本不會(huì )對小伙子的琴聲，做出任何評價(jià)，只是在小伙子停下時(shí)，送上一句贊揚，讓小伙子受到鼓勵，有信心堅持音樂(lè )這個(gè)夢(mèng)想。愛(ài)能驅趕陰霾，重拾信心，當然，有時(shí)這種愛(ài)是無(wú)聲的。
唯一的聽(tīng)眾讀后感7
只要努力奮斗，從失敗到成功只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。這是我在讀過(guò)《唯一的聽(tīng)眾》后悟出來(lái)的。這篇課文十分感人，連我讀完這篇文章后，都有種想哭的感覺(jué)。
文中講了作者拉小提琴的手藝在爸爸和妹妹看來(lái)簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，作者為此失去了信心。只能自己在樓區后的小樹(shù)林里獨自拉琴，他在這里遇到了一位瘦瘦的老太太，她善解人意，慈善的面目，詩(shī)一般的話(huà)語(yǔ)，都讓作者走出了沮喪的深谷，向著(zhù)勝利邁出了一步又一步，成為了一名技藝高超的小提琴手，但不論在何時(shí)何地，都在想著(zhù)那個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)的老太太。
當我深深地合上了書(shū)，進(jìn)入了自己的幻想。就像作者一樣，我們，如果在生活中遇到了困難，千萬(wàn)不要進(jìn)入沮喪，毫無(wú)希望的深谷里，而是哪怕被“巨石”壓迫，也要相信，勝利就在眼前。作者是因為老太太的不同常人的'“教育方法”，使得作者走出了困境，從失敗走向了成功。在現實(shí)生活中，哪怕我們的處境和作者一樣，也不要氣餒，即使沒(méi)有那位慈祥的老太太來(lái)啟發(fā)你，開(kāi)導你，也要朝著(zhù)勝利的光輝走去。
想到這，我不禁想起了一句話(huà)：再長(cháng)的路，一步一步走下去終究會(huì )到達；再短的路，不邁出雙腳也永遠無(wú)法到達！
唯一的聽(tīng)眾讀后感8
文章《唯一的聽(tīng)眾》說(shuō)的是，我從一位音樂(lè )白癡到音樂(lè )天才華麗轉身背后的故事。因為一位耳“聾”的老婦人，一位音樂(lè )學(xué)院有聲望的教授，一位從未和我有任何語(yǔ)言交流，卻微笑著(zhù)，手指悄悄打著(zhù)節奏的唯一聽(tīng)眾，用她無(wú)聲的鼓勵與呵護，幫助我一個(gè)年輕人獲得了美好的心靈，讓我從沒(méi)有信心——樹(shù)立信心——信心滿(mǎn)滿(mǎn)，重返陽(yáng)光。
生活中，這種滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意與鼓勵是化雨的.春風(fēng)，是寒冬的一爐炭火，應該越多越好！世界上，沒(méi)有人不喜歡被夸獎和鼓勵，我也是這樣的人。有一次，我做數學(xué)作業(yè)，碰到一道題不會(huì )，我就喊：“媽媽?zhuān)@道題我不會(huì )做，你教教我�！眿寢屨f(shuō)：“我的寶貝女兒很聰明的，只是你沒(méi)有認真讀題。你要有這種理念和勇氣，遇到不會(huì )的題，告訴自己讀一遍不行，讀兩遍，一直讀會(huì )為止，你很聰明，一定會(huì )做的�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，就自己一遍遍讀題、審題。果然，一會(huì )就自己做出來(lái)了。媽媽繼續鼓勵我，“你真棒！”從這以后，我知道自己也是一個(gè)需要被鼓勵和夸獎的人。
在我們身邊，還有許多像我一樣需要鼓勵和夸獎的人，《唯一的聽(tīng)眾》中的老人給了我們很好的啟示，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一張微笑的臉龐，哪怕是一個(gè)會(huì )意的眼神，都是正能量的傳遞。朋友，真的需要您伸出熱情的雙手為他人鼓掌！
唯一的聽(tīng)眾讀后感9
一位用慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我的老人，她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內心，感受到那種不被認可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè )的樂(lè )趣。前面的那段話(huà)，是“我”心中的獨白，他一定在感謝著(zhù)老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話(huà)，簡(jiǎn)直就是直接的反應著(zhù)主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的心情！被老人的一句話(huà)打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)��！“也許我會(huì )用去感受……”這句話(huà)印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè )。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì )不偉大呢！
老師教會(huì )學(xué)生知識，而家長(cháng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對音樂(lè )充滿(mǎn)熱情的.青年肯定與信心，那是最重要的東西，對于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自己有勇氣繼續下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì )的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿(mǎn)滿(mǎn)卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
唯一的聽(tīng)眾讀后感10
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文主要講述的是：“我”這個(gè)音樂(lè )白癡一次去樹(shù)林里練琴時(shí)，遇見(jiàn)了一位自稱(chēng)是聾子的音樂(lè )教授，在教授的鼓勵和幫助下，我成為了一個(gè)真正的小提琴手的故事。
課文中，教授就是對“我”撒了一個(gè)善意的謊言——自稱(chēng)是聾子，來(lái)獲取“我”的信任，而成為了“我”每天早上的第一位聽(tīng)眾，不斷的指導“我”，給予“我”鼓勵和支持，讓“我”拉琴的技術(shù)不斷的提高，并讓“我”找回了自信。
謊言也有時(shí)候是善良、美好的。如這篇課文吧，“我”即使受到了欺騙，卻對老教授更加的敬佩感激。也可以從課題中的`“唯一”這一詞可以看出“我”對老人的無(wú)限欽佩，表明了老人在“我”心中有著(zhù)崇高的地位，也正是老人的循循善誘、積極鼓勵才能使“我”成功。
看到這篇課文，我也想起了我們生活中，故事中的許許多多的善意的謊言。
比如說(shuō)《只有你會(huì )欣賞我》，講的就是一位母親開(kāi)了三次家長(cháng)會(huì )，把老師批評兒子的話(huà)用委婉的，善意的謊言的方式轉折成表?yè)P他的話(huà)，讓兒子受到鼓勵，最終而考上了清華大學(xué)；《潔白的雕像》講述的是父親（為了不影響兒子學(xué)習，而在兒子學(xué)習時(shí)欺騙兒子自己有事要出去，想讓兒子有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，而自己在大雪中成了一座雪白的“雕像”······
在我們的生活中，這樣善意的謊言也有很多。善意的謊言通常都是用來(lái)幫助人、維護別人的自尊的......
善意的謊言是美好的。
唯一的聽(tīng)眾讀后感11
今天，我又一次讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文給了我深刻的印象。讀完后，讓我受益匪淺。
這篇課文主要講述了：一位音樂(lè )學(xué)院的教授用善意的謊言欺騙了“我”，希望我能堅持自己的音樂(lè )夢(mèng)想。而“我”每天早晨對這位“耳聾”的老人盡心盡力的演奏，這位老人也會(huì )好好的聽(tīng)我拉。最后，在她盡職盡責的評論下，我成為了一位小提琴手，得到了成百上千的`喜愛(ài)。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的！只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更信心倍增。
唯一的聽(tīng)眾讀后感12
今天這篇課文讓我學(xué)會(huì )了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵。
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文講述的是：在音樂(lè )方面，父親和妹妹說(shuō)我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽(tīng)了我的音樂(lè )數次后得出的結論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話(huà)讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。
我練琴的地方移到了小區花園后面的小樹(shù)林里。一天我偷偷地出了門(mén)，去到那里準備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺(jué)后面有人，頭一轉，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽(tīng)不到我的琴聲。說(shuō)明只有那位音樂(lè )教授賞識“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)“我”，像深深的潭水，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè )教授鼓勵的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè )教授對我的`努力和進(jìn)步感到欣慰。還說(shuō)我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì )用心聽(tīng)的。我能做你每一天的聽(tīng)眾嗎。聽(tīng)了這番話(huà)我羞愧起來(lái)。
這篇課文告訴我們，當一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責罵，而是應該給予鼓勵和幫助。
唯一的聽(tīng)眾讀后感13
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè )，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著(zhù)迷于音樂(lè )的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數次“折磨”，帶著(zhù)可憐巴巴的“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡�？僧斔匆�(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧靜，準備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續練習小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵的話(huà)語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè )與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè )學(xué)院的教授，作者對老太太充滿(mǎn)感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì )十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì )對老太太，哦！不，是對音樂(lè )學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵作者才使他重新從失敗的`角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì )為你加油的。
我也相信老太太也會(huì )來(lái)觀(guān)看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì )取得成功！
唯一的聽(tīng)眾讀后感14
當我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》的時(shí)候，眼睛并沒(méi)有感覺(jué)到濕潤。被稱(chēng)為“音樂(lè )白癡”的“我”，一夜之間成了著(zhù)名的小提琴家。誰(shuí)改變了“我”？對兒子沒(méi)有希望的父親？沒(méi)有！其實(shí)就是“聾子”奶奶——音樂(lè )學(xué)院的老教授！看完這篇，我被作者絕妙的想法和絕妙的語(yǔ)言所吸引。同時(shí)也由衷的佩服我的好老師。
我佩服聾啞教授，因為老教授不僅是我拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是我靈魂的聽(tīng)眾！聽(tīng)著(zhù)“我”演奏的小提琴聲像“鋸機器腿”，她不僅裝聾作啞，還用溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵“我”：“我覺(jué)得你彈得挺好的。是真的，年輕人�！倍嗝瓷埔獾闹e言！多美的心��！一個(gè)“聾”字救了我受傷脆弱的心！
其實(shí)我也有發(fā)自?xún)刃牡挠^(guān)眾。
爸爸是我內心的傾聽(tīng)者。當我在生活中遇到困難時(shí)，他的意思是善意地鼓勵我說(shuō)，“相信自己，不要放棄，你是最好的�！痹诟赣H的引導下，我變得堅強。
我媽也是我內心的傾聽(tīng)者。當我和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，她總是溫柔地說(shuō)：“好孩子，學(xué)會(huì )包容別人�！痹趮寢尩囊龑�，我變得活潑，對別人寬容。
心里還是有很多聽(tīng)眾的'。我怎么能忘記他們?yōu)槲易隽耸裁矗?/p>
心靈的聽(tīng)者，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的托辭，你是默默的期待，你是閃耀在人們心中的晨星！
我期待成為別人的靈魂傾聽(tīng)者！
唯一的聽(tīng)眾讀后感15
今天，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè )白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì )上為百上千的觀(guān)眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的.是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì )對我說(shuō):“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì )吵架了朋友的友誼也會(huì )更好�！碑斘铱荚嚨牟缓脮r(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì )對我說(shuō):“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續努力，要對自己有信心，加油!加油!”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿(mǎn)自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì )充滿(mǎn)希望，擁有奮發(fā)的激情。
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