心理學(xué)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的心理學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理學(xué)工作總結1
20xx年是改革年。一年來(lái)，在上級有關(guān)部門(mén)的強有力的領(lǐng)導下，教育學(xué)心理學(xué)的教研工作取得明顯進(jìn)展。
1、常規工作
�。�1）制定《教學(xué)研究室工作規程》、《青年導師制度暫行辦法》等制度，推動(dòng)教研工作有序進(jìn)行。
�。�2）保質(zhì)保量完成學(xué)校、學(xué)院、系部交給的日常工作。政治學(xué)習有序開(kāi)展，業(yè)務(wù)進(jìn)修積極性高，效果好。
2、隊伍建設
�。�1）加強引導，帶領(lǐng)教師從事與教學(xué)直接相關(guān)的項目研究。所報課題與專(zhuān)業(yè)建設的關(guān)聯(lián)度得到明顯提升，項目研究對課程建設、教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)動(dòng)作用日益顯現。其中，省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)規劃項目《基于網(wǎng)絡(luò )背景與文化視野的研究性學(xué)習應用研究》已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果。在這個(gè)課題的引領(lǐng)下，先后設置《研究性學(xué)習背景下的學(xué)前兒童教育活動(dòng)設計》與《研究性學(xué)習背景下的`畢業(yè)教學(xué)環(huán)節設計與實(shí)踐》兩個(gè)教學(xué)改革項目。主持編寫(xiě)教材《研究性學(xué)習背景下的學(xué)前兒童教育活動(dòng)設計》，引導學(xué)生走出書(shū)齋，走向社會(huì )，深入幼兒園實(shí)際，從事時(shí)政研究。在這個(gè)過(guò)程中，教師的實(shí)踐意識與實(shí)踐能力得到了強化與發(fā)展。
�。�2）重視培訓，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展積蓄人力資源。先后輸送了4位教師參加“蒙臺梭利”等專(zhuān)項培訓，對課程教學(xué)、基地建設產(chǎn)生了積極的影響。
�。�3）引進(jìn)力量，努力建設示范專(zhuān)業(yè)所需要的師資隊伍。與南京師范大學(xué)達成意向，擬聘兩位教師為本專(zhuān)業(yè)客座教授。
�。�4）強調科研，提升教師的理論水平。以高教類(lèi)期刊為目標，引導教師發(fā)起沖擊。順利完成學(xué)校下達的科研指標。與20xx年相比，申報項目的數量與質(zhì)量都有較大幅度的提升。
�。�5）加強指導，不斷明確主攻方向。已經(jīng)實(shí)施多年的“教學(xué)—科研雙結對”初步顯示出效果。出臺《教學(xué)研究室工作制度》、《青年教師導師制度》，教師的團隊意識進(jìn)一步增強，主攻方向日益明確。特別明顯地表現于《研究性學(xué)習》、《學(xué)前兒童教育活動(dòng)設計》《教育科學(xué)研究方法》等領(lǐng)域。
3、課程建設
�。�1）多出精品課程，建設效果明顯。截止06年12月，本教研室已經(jīng)擁有國家精品課程1門(mén)，校極精品課程1門(mén)，院級精品課程1門(mén)。
�。�2）立足核心課程，形成合理梯隊。把專(zhuān)業(yè)課程分為“精品課程”、“核心課程”與“一般課程”三類(lèi)，大力強化核心課程建設，為沖擊精品課程奠定良好的基礎。
�。�3）強化實(shí)踐課程，滿(mǎn)足實(shí)際需求。汲取“雙元制”、“三明治”、“千層餅”模式的精髓，大力強化實(shí)踐課程與課時(shí)的研發(fā)。對所有課程都提出了實(shí)踐課時(shí)的比重，《研究性學(xué)習》等課程的理論與實(shí)踐課時(shí)比重達到1：1。
4、教學(xué)改革
�。�1）引導教師全面卷入教學(xué)改革。20xx年，緊扣教學(xué)發(fā)展需要，本教研室教師申報各類(lèi)教學(xué)改革項目4項。
�。�2）教學(xué)改革與課程建設實(shí)現有效對接。主動(dòng)介入畢業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的指導工作，起草《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教學(xué)工作規程》等一系列文件，“實(shí)行雙導師制”、“推行小先生制”、“強化過(guò)程監控”、“實(shí)現雙向評價(jià)”，有效引導學(xué)生走出書(shū)齋，走向社會(huì )，深入幼兒園從事實(shí)證研究。（3）主動(dòng)介入教育實(shí)習探索的經(jīng)驗總結工作。由原來(lái)的分散實(shí)習改為現在的先集中后分散模式，進(jìn)一步體現出三明治的特征，明顯提高了實(shí)習效果。在集中實(shí)習過(guò)程中，本教研室教師的足跡遍布全省，通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀(guān)察、問(wèn)卷等方式取得了極其寶貴的信息與經(jīng)驗。并以《首輪全面集中實(shí)習經(jīng)驗總結》為題，對實(shí)習中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思。為下次實(shí)習工作的改進(jìn)奠定了理論基礎。
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入以及廣大教師的卷入，對課程建設產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。眾多信息與體驗開(kāi)始反饋到課程建設與改革當中，課程與教學(xué)的效果正朝著(zhù)良好的方向發(fā)展。
心理學(xué)工作總結2
光陰荏苒，轉眼間20xx年又接近了尾聲。在驚嘆于時(shí)間飛逝的同時(shí)，不由對自己這一年的足跡進(jìn)行回顧。這一年在學(xué)院黨支部強烈感召著(zhù)我，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導及同事又對我進(jìn)行了深深的潤澤，而我自己也不敢懈怠。這不，在年終時(shí)回首自省感覺(jué)自己雖有不足，卻也有小成，現作掘做小結如下：
一、思想政治表現
堅持四項基本原則，認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅決擁護黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，認真學(xué)習時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，能夠自覺(jué)學(xué)習和實(shí)踐“群眾路線(xiàn)”。在政治上、思想上、行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持高度一致。在今年的.學(xué)�！盃幭葎�(chuàng )優(yōu)”中，能發(fā)揚黨員的模范帶頭作用；積極參加各種政治培訓和學(xué)習；認真學(xué)習各種重要文件和領(lǐng)導講話(huà)。積極參加系科的各項政治學(xué)習活動(dòng)，虛心向老同志、老黨員、老教師學(xué)習，始終嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟和理論水平。忠誠于國家的教育事業(yè)，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心同志，團結合作。理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識更新，努力讓自己的思想跟上形勢的發(fā)展。
二、教學(xué)工作方面
熱愛(ài)教學(xué)工作，有高度的責任感、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能積極主動(dòng)地完成各項教學(xué)工作。平時(shí)嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴于律己，寬以待人，團結同志，始終把工作放在第一位，不計個(gè)人得失，服從組織分配，努力完成學(xué)校和部門(mén)分配的工作任務(wù)。20xx年本人先后擔任了《國際貿易實(shí)務(wù)》、《出口單據業(yè)務(wù)》等多門(mén)課程的教學(xué)工作。另外，擔任兩個(gè)班級13位畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導工作，教學(xué)任務(wù)十分飽滿(mǎn)。在教學(xué)中，能針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、講解、批改作業(yè)，編寫(xiě)了多門(mén)課程的習題集，很好地配合了課堂教學(xué)。同時(shí)，我十分重視教學(xué)與實(shí)踐相結合，確保課堂教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際相結合，以達到最佳的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育、素質(zhì)教育，把學(xué)生培養成對社會(huì )有用的合格人才。我的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果受到師生的肯定和好評。
心理學(xué)工作總結3
一年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我順利地完成了各項教學(xué)、科研和學(xué)生論文及職業(yè)生涯指導工作，積極參與學(xué)校、學(xué)院開(kāi)展的各項活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jì)。
作為一名大學(xué)教師，我認真履行大學(xué)教師職責，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，團結同志，遵紀守法，靜心研究，向著(zhù)更高的學(xué)術(shù)水準進(jìn)軍。教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的'工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。本年度先后擔任《普通心理學(xué)》、《小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程，共計468課時(shí)；嚴格執行教學(xué)計劃，認真備課上課，及時(shí)輔導。能夠將教學(xué)建立在科研基礎上，將研究與教學(xué)有機結合起來(lái)，取得了良好的育人效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的熱情，培養了創(chuàng )新思維。專(zhuān)注于科研積累，不斷提升專(zhuān)業(yè)水準。
本年度，我指導本科生論文和職業(yè)生涯規劃17人，對學(xué)生耐心指導，嚴格要求，隨時(shí)答復學(xué)生的問(wèn)題和需求，取得了良好的育人和創(chuàng )新效果，將科研指導與學(xué)生發(fā)展結合起來(lái)。積極申報了教育科學(xué)規劃課題《大學(xué)科研評價(jià)的六個(gè)基本維度》、省青少年規劃課題《導師制下大學(xué)生創(chuàng )新能力評價(jià)及培養研究》，獲得山東省軟科學(xué)資助項目1項，優(yōu)秀科研成果1項；發(fā)表論文“開(kāi)放系統中企業(yè)創(chuàng )新的網(wǎng)絡(luò )機制（上、下）”、正本清源：
西方理性及其對科學(xué)發(fā)展的作用、從外控到內控：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展范式的轉換等5篇學(xué)術(shù)論文；參加了全國科技創(chuàng )新與評估大會(huì )，并提交了會(huì )議論文，進(jìn)行了發(fā)言，得到了同行和專(zhuān)家的肯定和鼓勵，回校后積極從事相關(guān)科研并與教學(xué)結合起來(lái)，加快高深知識傳播，有效地將科研成果轉化為育人成果。
在20xx年度，我要更加努力，力爭把各項工作做得更好。有不足之處請多提寶貴意見(jiàn)，我將在大家的愛(ài)護與幫助下更上一層樓。
心理學(xué)工作總結4
隨著(zhù)物質(zhì)文化水平的提高，人們的質(zhì)量意識和安全意識不斷增強。護理質(zhì)量直接關(guān)系到病人的生命與健康，關(guān)系到我們醫院在社會(huì )公眾中的形象。因此，加強護理質(zhì)量管理，不斷提高護理服務(wù)質(zhì)量，使病人滿(mǎn)意是護理質(zhì)量監控的主要任務(wù)，是醫院工作的主要目標，也是護理質(zhì)量監控人員所討論的重要課題。為了達到這一目標重要手段就是采取有效的護理質(zhì)量監控措施。為了適應新的護理工作發(fā)展模式的需要，我院護理部已經(jīng)實(shí)行了由護理部、病區護士長(cháng)、病區質(zhì)控員及護士組成的護理質(zhì)量控制路徑，從而保證了護理安全，提高護理質(zhì)量。我們應該從增強質(zhì)量監控的意識、完善質(zhì)量監控的體系、加強質(zhì)量監控的環(huán)節、做好質(zhì)量監控的反饋等方面著(zhù)手做好質(zhì)量監控。
護理工作的對象是人，質(zhì)量控制的目標是零缺陷，護理質(zhì)量監控的重點(diǎn)強化預先控制行為。當然，由于護理工作瑣碎、復雜，受許多客觀(guān)因素的影響，所以還要加強同期控制，并定期進(jìn)行反饋控制。同時(shí)在護理質(zhì)量控制的中，要發(fā)揮護士自我控制的能動(dòng)性。標準和規章制度再好，護士的能動(dòng)性不發(fā)揮，一切工作就難以落實(shí)。目前強調以人為本，就是要發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，讓每一位護理人員都參與質(zhì)量控制自覺(jué)地依照標準和制度，自己按既定的目標努力工作，對自身行為進(jìn)行約束和控制。
一、增強質(zhì)量控制意識，將質(zhì)量監控落實(shí)到每一個(gè)人
醫療護理質(zhì)量的高低直接影響醫院的整體發(fā)展。針對這種情況，我們應該不斷健全護理質(zhì)量監控體系，實(shí)行全員參與質(zhì)量監控，強化質(zhì)量的內涵，真正的把質(zhì)量控制落實(shí)到實(shí)處;我們應該采取多種渠道強化質(zhì)量監控的意識，反復強化護理質(zhì)量控制的重要性及必要性對全體護理人員進(jìn)行廣泛教育，弘揚以病人為中心，對病人高度負責，對技術(shù)精益求精的無(wú)私奉獻精神，增強護理人員事業(yè)心和責任感，同時(shí)將質(zhì)量控制結果落實(shí)到科室、個(gè)人，將護士各個(gè)崗位質(zhì)量同科室目標管理、經(jīng)濟利益掛鉤。
二、完善質(zhì)量控制體系
完善醫院護理質(zhì)量控制機構。制定質(zhì)控機構的工作任務(wù)，應該充分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用，激勵護士全員參與質(zhì)控制的'積極性，使每個(gè)質(zhì)控成員了解質(zhì)控內容的細則，掌握質(zhì)控標準，做好質(zhì)控分析，找出存在的不足，使護理工作從被動(dòng)管理轉變到主動(dòng)全員參與管理。護理質(zhì)量控制的最終目標是滿(mǎn)足患者的需求，提高醫院護理服務(wù)水平，通過(guò)科室質(zhì)控小組質(zhì)量控制，針對性地提高護士的基本素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現工作的薄弱環(huán)節，使護士了解自己有待解決的問(wèn)題，并且決心去改進(jìn)，用積極的態(tài)度參與考核，改變過(guò)去在質(zhì)量控制中的應付、突擊、補救行為，將考核標準和內容作為規范，把為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本要求貫穿于臨床護理實(shí)踐的全過(guò)程，做到人人參與質(zhì)量控制，使護理質(zhì)量控制結果達到真正讓患者滿(mǎn)意的效果。
三、加強環(huán)節質(zhì)量控制
除了護理部組織護士長(cháng)對科室進(jìn)行不定時(shí)的護理質(zhì)量檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出;同時(shí)，發(fā)揮好各科室質(zhì)量控制小組的作用，隨時(shí)對科室護理工作進(jìn)行質(zhì)控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，提出整改措施，，對自己科室護士的工作質(zhì)量先進(jìn)行自查、自考、自評，做到心中有數，不合格者限期整改，不斷改進(jìn)護理工作質(zhì)量，這樣使護理質(zhì)量控制工作采取定期與不定期相結合，使護理質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。
四、做好質(zhì)量控制反饋
科室定期開(kāi)展病人對護理工作滿(mǎn)意度調查護理部也可以不定期到各科室發(fā)放調查問(wèn)卷表，以病人的需求、病人的評價(jià)、病人的期望來(lái)測評護理工作的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，對調查結果進(jìn)行分析整理，并將結果反饋給科室及本人，科室對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結討論，分析前因后果，采取有效的對策。
通過(guò)上述的質(zhì)量管理控制方法，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀(guān)念，落實(shí)好前饋控制、同期控制和反饋控制的各項措施，使護士的服務(wù)意識明顯提高。變原來(lái)的“要我增強服務(wù)質(zhì)量意識”轉變?yōu)椤拔乙鰪姺⻊?wù)質(zhì)量意識”。護理質(zhì)量控制是醫院護理管理的永恒主題，患者滿(mǎn)意度才是衡量護理質(zhì)量的重要指標，應把護理質(zhì)量控制定位在是否滿(mǎn)足患者的健康需要上，在質(zhì)量控制中注重持續質(zhì)量改進(jìn)，注重評價(jià)護理過(guò)程和成效，使患者真正從護理質(zhì)量控制中受益，真正享受舒適、安全滿(mǎn)意的護理服務(wù)。
心理學(xué)工作總結5
時(shí)光飛逝，一學(xué)年轉眼飄過(guò)，回顧 20xx，說(shuō)不上成績(jì)斐然，但懷著(zhù)一顆真誠炙熱的心在與學(xué)生打交道，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的我深知教育在培養人的過(guò)程中承載著(zhù)的太多的責任，正是抱著(zhù)對教育的敬畏之心，對待教學(xué)工作更是不敢懈怠。
大學(xué)教師的敬業(yè)與為人，學(xué)識與素養是大學(xué)生評價(jià)大學(xué)教師的基本標準。為了成為一個(gè)能被學(xué)生認可的大學(xué)教師，在教學(xué)中，我認真備課，雖然今年依然沿用以前的教材，但我的教案、ppt 卻會(huì )每年不同，每次備課都會(huì )有新的感悟與收獲。為了拓展知識，補充與教學(xué)內容相關(guān)的材料，我會(huì )查閱各種相關(guān)書(shū)籍，盡可能的擴大學(xué)生的知識面。運用多種教學(xué)方法，做到科學(xué)性與思想性的結合。在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全。
活：教學(xué)方法活和學(xué)習方法活；
實(shí)：基礎知識扎實(shí)；
全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。
教育工作是神圣的，它肩負著(zhù)愛(ài)與責任，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@些年的從教經(jīng)歷使我不得不承認教育是一項充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己規范自己的.言行，更好地做到為人師表。在教學(xué)中，我樂(lè )于與同學(xué)去交朋友，去給予他們幫助與引導，愿意傾聽(tīng)他們在情感、學(xué)習、交友上的困惑，無(wú)論在課上還是課下，都與他們保持著(zhù)民主的師生關(guān)系。
承擔著(zhù)教育學(xué)與教育心理學(xué)的教學(xué)，我謹記自己的責任，外語(yǔ)系的同學(xué)們在大學(xué)畢業(yè)后有可能走上講臺，他們會(huì )成為一名什么樣的教師，我有引導的責任，不斷提高自己的教育科學(xué)基本理論素養，從課堂內外有意無(wú)意的影響著(zhù)同學(xué)們的教育觀(guān)，只期待他們能成為優(yōu)秀教師。
除了承擔教學(xué)工作，我兼職學(xué)院心理健康中心的心理咨詢(xún)老師，對于每一位來(lái)訪(fǎng)的同學(xué)，我用我的真誠與專(zhuān)業(yè)知識為他們服務(wù)。
一年來(lái)，不求碩果累累，只求問(wèn)心無(wú)愧。
心理學(xué)工作總結6
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導的大力支持下,在高二數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù),達到了預期的目的有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的課改形勢下，高二數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本夯實(shí)基礎
教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì);對于基礎差的學(xué)生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教全面提高
由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當
而有效的練習才能實(shí)現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的.學(xué)生;對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強考法、心理等方面的指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
心理學(xué)工作總結7
很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì )舉辦的心理健康教育培訓，在今天的培訓中，聆聽(tīng)了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習的提高起到了重要的影響。但是在課間、課后還聽(tīng)到一些老師的不同觀(guān)點(diǎn)，因此本人也想就這一天的學(xué)習提出自己的一點(diǎn)看法。
陳虹主編的講座讓我們對《積極心理學(xué)》有了初步的認識，所謂積極心理學(xué)是對人類(lèi)積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長(cháng)處和福祉的科學(xué)研究。它也是對能給人、小組、和機構帶來(lái)昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境、氛圍和過(guò)程的學(xué)習。而把積極心理學(xué)應用到教育中，就是積極教育，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過(guò)積極的心理體驗，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng)。
那么在我們的教育中，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過(guò)程呢?
有些家長(cháng)，在面對孩子犯的一點(diǎn)錯誤，就會(huì )橫眉冷對，而且甚至會(huì )大打出手，棍棒出孝子，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長(cháng)的身上體現。
對教師來(lái)說(shuō)，嚴師出高徒，師道尊嚴也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。
隨之以后出現的，師生平等，教學(xué)相長(cháng)理論讓我們的.教師把學(xué)生當朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。
今天，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習的能效。
那么這些經(jīng)歷讓我們怎么樣面對今天的教學(xué)呢?
通過(guò)今天的學(xué)習，我認為心理學(xué)對學(xué)生能力的培養和智力的發(fā)展起到了很大的作用。
1、作為學(xué)生，智力固然有著(zhù)先天的優(yōu)勢，但這并不代表后天的成功，作為家長(cháng)的培養，作為教師的指導這些后天的因素應該起到了決定作用。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來(lái)，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢。
2、作為家長(cháng)、教師如何發(fā)現孩子的長(cháng)處，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn)，如何適時(shí)的表?yè)P，讓快樂(lè )的心態(tài)伴隨孩子的成長(cháng)，讓他們在成功中享受歡樂(lè )，在歡樂(lè )中爭取成功是我們必須要研究的課題。
3、中國文化，博大精神，而語(yǔ)言是表達情感的首要表達方式。同樣一句話(huà)，在不同的表情下，不同的語(yǔ)氣下說(shuō)出來(lái)，所表達的意思會(huì )大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長(cháng)也罷，用恰當的語(yǔ)氣、合適的表情真誠的表達你的贊賞，在對孩子的積極教育中也起到重要作用。
4、信任是交流的前提，因此在表?yè)P孩子時(shí)要適、在批評孩子時(shí)要適度，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對孩子產(chǎn)生預期的影響。
5、適度的批評(當然要注意時(shí)間、場(chǎng)合)，讓孩子在贊揚中夾點(diǎn)措折感，才能讓孩子不會(huì )盲目自大，在成功中找到不足，也才能讓他們有更高的目標。
總之，我認為積極心理學(xué)是適合當前教育形勢的一種教育心理學(xué)。
心理學(xué)工作總結8
要想管理好我們的學(xué)生，就要了解中學(xué)生的特點(diǎn)，特別是和小學(xué)生相比較，中學(xué)生的變化應該是我們了解的重中之重。書(shū)中第二節 中學(xué)生心理發(fā)展的概況中論述的中學(xué)生的變化，對我來(lái)說(shuō)感受頗深。
中學(xué)生和小學(xué)生乍看起來(lái)一樣，都在上學(xué)，學(xué)習是他們的主導生活。但是和小學(xué)時(shí)期相比，無(wú)論是在學(xué)習活動(dòng)的性質(zhì)和內容上、集體生活的關(guān)系和要求上，還是在自身的生理發(fā)育和變化上，都有著(zhù)本質(zhì)不同的新特點(diǎn)。
學(xué)習活動(dòng)的變化
1、從學(xué)習內容上看，中學(xué)比小學(xué)不僅學(xué)科門(mén)類(lèi)多，而且每一門(mén)學(xué)科的.內容都趨向專(zhuān)門(mén)化，并接近科學(xué)的體系。隨著(zhù)中學(xué)生年級的增高，他們所面對的知識的常識性就越來(lái)越少，而反映客觀(guān)事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來(lái)越強。
2、從學(xué)習方法上看，隨著(zhù)學(xué)科的多樣化和深刻化，中學(xué)生的學(xué)習方法比小學(xué)生更具有自覺(jué)性、獨立性和主動(dòng)性。在學(xué)習時(shí)，他們不僅要主動(dòng)地去制訂計劃，而且要逐步學(xué)會(huì )組織自己的智力活動(dòng)。創(chuàng )造性的學(xué)習方法越來(lái)越被中學(xué)生接受，他們的自覺(jué)能力也越來(lái)越強。
3、從學(xué)習結果上看，不管是初中還是高中畢業(yè)，都要面臨升學(xué)、職業(yè)甚至人生規劃的選擇。因此，中學(xué)生的學(xué)習更具有嚴肅性、目的性和競爭性。
集體關(guān)系的變化
1、中學(xué)生的人際關(guān)系或集體關(guān)系及其在集體中的地位，也與小學(xué)生有許多不同。在學(xué)校和班級里，班主任不再像小學(xué)階段那樣對學(xué)生照顧得具體而細致，不再實(shí)行“包班制”，上課的老師很多，班主任也不一定是主課老師。這樣學(xué)生干部的作用越來(lái)越明顯，同時(shí)，也促進(jìn)了中學(xué)生獨立性、自覺(jué)性和積極性的發(fā)展。
2、中學(xué)階段，隨著(zhù)學(xué)生年齡的變化和覺(jué)悟的提高，從初二、初三年級起，逐漸地有學(xué)生加入共青團，初三或高一之后，每個(gè)班幾乎都有團支部組織，隨著(zhù)組織教育的深入，他們進(jìn)一步提高覺(jué)悟，發(fā)展理想和信念。
3、中學(xué)生在家庭中的地位也在變化。隨著(zhù)青春發(fā)育期的體態(tài)與生理機能的變化，他們能做的事情越來(lái)越多。
生理的變化
中學(xué)生處于戲劇性變化的青春發(fā)育期，一系列生理變化，不僅提高了中學(xué)生從事各種活動(dòng)、學(xué)習和工作的能力，而且促使中學(xué)生的智能或認知能力、情感和意志以及整個(gè)個(gè)性或人格的發(fā)展變化。
現在的學(xué)生和過(guò)去的學(xué)生差異很大。主要是由于社會(huì )環(huán)境的變化，再加上學(xué)生自身的特點(diǎn)才導致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。
社會(huì )上滋長(cháng)的唯經(jīng)濟主義的影響，在學(xué)生中表現為“一切向錢(qián)看”的消極現象，不僅妨礙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且助長(cháng)他們產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義的心理。在當前教育體制不能全面貫徹黨的方針的條件下，容易產(chǎn)生重智輕德，分數至上的消極現象，它往往使學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒、挫折感和人格障礙，甚至于萌發(fā)輕生的念頭。
有些家庭教育不當也會(huì )產(chǎn)生各種各樣的消極現象。像離異家庭子女失去正常教育，易發(fā)生情緒低落，不能適應現實(shí)生活，致使學(xué)習成績(jì)下降、人際關(guān)系緊張，甚至于品德滑坡、人格異常。有些獨生子女家庭，由于家長(cháng)的嬌慣、縱容、溺愛(ài)，致使孩子任性、懶惰、獨立性差、依賴(lài)性強、不夠合群等問(wèn)題嚴重國。另外大眾傳媒中不健康的內容也是造成學(xué)生心理和行為問(wèn)題的重要原因。
總而言之，外在的環(huán)境導致了現在學(xué)生的心理變化，而學(xué)生的心理變化又導致了學(xué)生的行為變化。怎樣來(lái)看待現在的學(xué)生問(wèn)題。怎樣來(lái)解決現在的學(xué)生問(wèn)題，是我們應該思考的問(wèn)題。
心理學(xué)工作總結9
在時(shí)代多元化和競爭日益激烈的當今社會(huì )里，人們面臨多方壓力，升學(xué)、升職、生存……
在高壓下，心理問(wèn)題日益普遍化和嚴重化，人們對心理咨詢(xún)的需求也日益明顯。作為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑充滿(mǎn)機遇和挑戰。為了提高心理輔導實(shí)踐能力，更直接了解和處理心理問(wèn)題案例，我在XX學(xué)校心理輔導站進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習，現將相關(guān)情況總結如下：
一、實(shí)習基本情況
首先，熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)生整體心理特點(diǎn)，在帶隊老師和指導老師的安排下，我主要負責高三年級學(xué)生的心理問(wèn)題咨詢(xún)，每周上三次心理輔導活動(dòng)課，其他時(shí)間在學(xué)校心理輔導站做一對一的個(gè)案心理咨詢(xún)和心理調查。
其次，在總體安排下，我認真做了一個(gè)詳細的個(gè)人實(shí)習計劃，做好各項心理備課，查找相關(guān)資料，以便學(xué)以致用，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，總結工作方法。
然后，一對一的案例咨詢(xún)。我輔導的對象都是在緊張為高考備戰的高三學(xué)子，他們的心理問(wèn)題普遍是焦慮、過(guò)度緊張、太在意結果引起高度繃緊神經(jīng)。有的因學(xué)習成績(jì)下滑、有的因家庭期望過(guò)高、有的因情感受挫、有的因學(xué)習方法不當……….面對此類(lèi)問(wèn)題，我一般先以朋友的姿態(tài)細心聆聽(tīng)他們的煩惱，針對他們的`問(wèn)題進(jìn)行深入細問(wèn)，挖掘本質(zhì)問(wèn)題所在。剛開(kāi)始，有點(diǎn)力不足心有余，主要緣于我的高度自信，其實(shí)盲目的自信和自以為足的理論知識，在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì )嚴重影響工作的實(shí)際開(kāi)展。
最后，進(jìn)行大班心理輔導課。站在講臺的感覺(jué)跟坐在課桌上的感覺(jué)是完全不一樣的。以前聽(tīng)老師在上面講，還有點(diǎn)不屑一顧的，以為很容易，照本宣科就得了。其實(shí)不然，就算是照本宣科，也要宣得有聲有色，讓下面的聽(tīng)者有聽(tīng)下去的吸引力所在。
二、實(shí)習心得
1.深刻體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真正意義。
2.要使自己有人格魅力，要做出不凡的成績(jì)，需要“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”的知行合一的閱歷。
3.堅守平凡崗位，把平凡做得不平凡，需要腳踏實(shí)地的恒心和不斷學(xué)習不斷創(chuàng )新的上進(jìn)之心。
三、心理咨詢(xún)工作的認識
心理咨詢(xún)工作要充分發(fā)揮心理患者的良醫作用，需要長(cháng)期的循序漸進(jìn)地發(fā)展，需要人們對心理問(wèn)題的重視和配合，同時(shí)更需要心理咨詢(xún)工作者自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力。實(shí)踐中，人們意識到了自己的問(wèn)題，但是咨詢(xún)事業(yè)發(fā)展未成熟，所以提供的心理咨詢(xún)還是有待加強和改進(jìn)。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我深感心理咨詢(xún)廣闊的社會(huì )需求和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)要求的巨大挑戰，同時(shí)也意識到我國心理學(xué)發(fā)展的滯后。作為即將畢業(yè)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應屆生來(lái)說(shuō)，這段短暫的實(shí)習經(jīng)歷無(wú)疑為我今后的就業(yè)方向奠定了辨別基礎，也真實(shí)直觀(guān)地檢驗了自身實(shí)際能力，參漏出自身不足。
心理學(xué)工作總結10
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jì)的同時(shí)，不可否認，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導、教師、家長(cháng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長(cháng)對于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度;
二、教師心理知識、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當中，有很多問(wèn)題客觀(guān)上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀(guān)念不能及時(shí)轉變，也就不能適應新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(cháng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng )設一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(cháng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(cháng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節講座，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習問(wèn)題，包括學(xué)習困難，成績(jì)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，因此學(xué)習問(wèn)題是大多數學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著(zhù)自己轉，沒(méi)有學(xué)習和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話(huà)題，現在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認為父母不了解自己，太多的'干涉自己，從一系列的由于父母監管過(guò)嚴，孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題，這些應該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(cháng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得的成績(jì)的同時(shí)，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂了下學(xué)年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于自己不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理學(xué)工作總結11
xx年的工作已接近尾聲，在學(xué)院領(lǐng)導的支持幫助下，在其他部門(mén)的配合支持下，在全體老師的努力下，心理學(xué)系xx年圓滿(mǎn)完成了各項工作任務(wù)，并取得了較大的成績(jì)，現將本年度工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結：
一、師德建設初見(jiàn)成效，逐漸形成一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師隊伍
心理學(xué)系一直注意教師隊伍的建設和系風(fēng)建設，以多種方式組織心理學(xué)系教師學(xué)習黨和國家的各項方針政策，貫徹執行學(xué)校和學(xué)院各項規章制度，組織本教學(xué)系（教研室）教師開(kāi)展各項教育業(yè)務(wù)學(xué)習，加強師德師風(fēng)建設，不斷提高教師的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)。初步建立了結構合理、專(zhuān)業(yè)全面、互幫互助充滿(mǎn)活力的教師團隊，團隊中體現了一種積極向上的，勇?tīng)幍谝怀錆M(mǎn)正能量的良好風(fēng)氣。
二、加強人才培養，著(zhù)眼培養方案、教學(xué)大綱的修訂，教學(xué)常規逐漸規范
在本年度工作中，心理學(xué)系全體老師教學(xué)常規表現良好，沒(méi)有出現一次教學(xué)事故，并圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)：
1、培養方案的制訂
xx年心理學(xué)系完成了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)xx級本科人才培養方案的調研、論證和制定、修訂工作，并修訂了20xx級專(zhuān)科人才培養方案。
2、教學(xué)計劃與大綱的落實(shí)
根據教學(xué)計劃，心理學(xué)系圓滿(mǎn)完成了xx年上期、下期的教學(xué)任務(wù)及教材征訂工作，全體教師編制和修訂了各門(mén)課程教學(xué)大綱以及實(shí)驗、實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)大綱。
3、考核與評價(jià)工作
研究、指導、檢查督促與評價(jià)教師的'備課、講課、輔導、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效果等，組織審查課程教案、教學(xué)進(jìn)度計劃、考核試卷、標準答案和評分標準。心理學(xué)系主任與副主任協(xié)調審核試卷和考核方案，力爭試卷無(wú)錯誤，促進(jìn)考核公平公正。
4、實(shí)踐教學(xué)工作
�。�1）開(kāi)設心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗、實(shí)訓課程。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設實(shí)驗實(shí)訓課程18門(mén)，共計494個(gè)學(xué)時(shí)，上課學(xué)生達1901人。
�。�2）為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心面向學(xué)生開(kāi)放。xx年開(kāi)放以來(lái)共有133名學(xué)生自覺(jué)申請到實(shí)驗室操作實(shí)驗，實(shí)驗操作累計58次，操作時(shí)長(cháng)共計46個(gè)學(xué)時(shí)。
�。�3）為加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的實(shí)踐訓練，心理學(xué)系組織實(shí)施了12級心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)、13級心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習工作，共計385名學(xué)生，16個(gè)實(shí)習點(diǎn)。
�。�4）四川省心理與行為科普基地成立�；卮龠M(jìn)心理學(xué)科建設，開(kāi)展應用型研究、開(kāi)發(fā)心理普及課程，以基地促進(jìn)人才培養，增強教師科研能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，為全校教師和學(xué)生普及心理學(xué)知識。
�。�5）心理健康中心成立。為了促進(jìn)全院師生心理健康發(fā)展，引導學(xué)生真確處理學(xué)習、生活問(wèn)題，促進(jìn)身心健康發(fā)展，更好地促進(jìn)教育教學(xué)，專(zhuān)門(mén)成立了心理健康中心開(kāi)展教學(xué)和科研工作。
�。�6）朋輩心理工作團隊成立。為促進(jìn)心理健康工作的開(kāi)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和心理健康水平，心理健康教育中心主任石巖在教科院心理實(shí)驗教學(xué)中心正式成立朋輩心理工作團隊。
�。�7）積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與其它活動(dòng)。北京新曲線(xiàn)出版社在實(shí)驗中學(xué)南B102辦書(shū)展，供我院師生觀(guān)看，此次參展的有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)方面的經(jīng)典國內外書(shū)籍。此外，法國著(zhù)名精神分專(zhuān)家米謝勒維斯-維愛(ài)玲女士來(lái)我院開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，由實(shí)踐教學(xué)中心石巖老師現場(chǎng)翻譯，出席會(huì )議的有成都師范學(xué)院校領(lǐng)導和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。為了使學(xué)生對未來(lái)有清晰的職業(yè)規劃，實(shí)驗中心主任張灝開(kāi)展了一系列職業(yè)生涯規劃活動(dòng)。微博協(xié)會(huì )“信蜂”行動(dòng)攜手我院心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心在實(shí)驗樓南B105心理測評室舉行了“信蜂”行動(dòng)志愿者選拔之人格測評。
三、結合學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，豐富教研活動(dòng)形式，積極實(shí)踐，探索教學(xué)改革方法
創(chuàng )造條件，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)（本年度共開(kāi)展教研活動(dòng)7次，出外聯(lián)合教研3次），探索各種教學(xué)改革新舉措，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程深層次改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、心理學(xué)系成立后，曾先后開(kāi)展心理學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革、建設研討會(huì )3次，從平臺建設、隊伍建設、制度建設、內涵建設等方面探討了心理學(xué)科的建設方向，為心理學(xué)科建設指明了方向，力爭將心理學(xué)科建設成為我校的特色優(yōu)勢學(xué)科。
2、邀請遼寧師范大學(xué)副校長(cháng)、博士生導師、中國心理學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、教育部特聘長(cháng)江學(xué)者、首批“新世紀百千萬(wàn)人才工程國家級人選”、加拿大多倫多大學(xué)心理學(xué)系客座教授、中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗室客座教授、成都師范學(xué)院心理學(xué)實(shí)驗中心特聘專(zhuān)家李紅教授到成都師范學(xué)院考察和講學(xué)。
3、四川省心理學(xué)會(huì )召開(kāi)首屆心理科學(xué)科研成果獎評審會(huì )。心理學(xué)系共5位教師獲獎，教科院副院長(cháng)廖全明教授獲心理科學(xué)科研成果獎一等獎，心理學(xué)系主任楊珂副教授、胡韜副教授、四川省心理學(xué)會(huì )秘書(shū)朱虹、心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心主任張灝獲二等獎。
4、教科院2位老師參與教科院教學(xué)改革立項課題。教科院副院長(cháng)廖全明教授的《心理學(xué)專(zhuān)業(yè)“典型實(shí)驗貫穿式”實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》課題系學(xué)院重點(diǎn)課題；胡濤副教授的《教育與心理統計學(xué)的教學(xué)模式改革研究》系學(xué)院一般課題。
5、心理學(xué)系2為教師參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設。教科院院長(cháng)廖全明教授系《公共心理學(xué)實(shí)驗指導》項目負責人；胡濤副教授系《教育統計原理與SPSS使用》項目負責人。
6、成都師范學(xué)院教師教學(xué)技能大賽心理學(xué)系2位老師獲獎。心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心主任張灝、心理學(xué)系教師劉楊獲得成都師范學(xué)院第二屆教師教學(xué)技能大賽本科組三等獎。
7、與眉州監獄建立合作關(guān)系。以心理與行為科學(xué)科普社科基地作為雙方的合作平臺，雙方要按照協(xié)議框架加強交流，在科研項目、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、職工培訓、信息化等諸多方面加強合作，在心理教育方面積極合作，不斷創(chuàng )新，結出豐碩成果。
四、著(zhù)眼于提高教師專(zhuān)業(yè)能力，逐漸形成心理學(xué)專(zhuān)業(yè)團隊
1、心理學(xué)系根據專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，制訂了心理學(xué)系的師資規劃，并向院領(lǐng)導建議提交了心理學(xué)系的師資需求狀況表。
2、鼓勵教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，本年度心理學(xué)系教師參加學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)術(shù)會(huì )議共計12人次。
3、注重對新教師的培養工作，組織了2次關(guān)于新教師的試講教研活動(dòng)，全體心理學(xué)系的教師進(jìn)行評課說(shuō)課活動(dòng)，集體研討。
五、結合教育教學(xué)改革，開(kāi)展相關(guān)教育研究，取得豐碩的成果
1、心理學(xué)系本年度教師共計發(fā)表論文18篇，其中核心期刊2篇
2、心理學(xué)系本年度教師申報省廳級項目3項，學(xué)術(shù)著(zhù)作1本。
3、心理學(xué)系教師主編教材共計2本教材將在20xx年5月左右由科學(xué)出版社出版，這也是心理學(xué)系教師們辛苦努力的結果。
本年度工作的完成和成績(jì)的取得，不僅得益于于學(xué)院領(lǐng)導的關(guān)心幫助，全體教研室同事的齊心協(xié)力，還離不開(kāi)學(xué)院其他部門(mén)的配合和支持。同時(shí)，心理學(xué)系工作中還有欠缺之處，如心理學(xué)系名教師的培養推出、精品課程、精品教材的建立，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的凸顯等，都還存在著(zhù)較大不足，都還需在來(lái)年加強學(xué)習與提高，苦練內功，推動(dòng)心理學(xué)系教育文化的形成，以不斷促進(jìn)心理學(xué)育系的更大發(fā)展。
心理學(xué)工作總結12
xxxx年7月13日至7月20日。我有幸參加了教師幸福成長(cháng)積極心理學(xué)課的培訓。本次培訓時(shí)間雖然短暫，卻敲開(kāi)了我們廣大教師的心靈之門(mén)。為我們教師提供了一個(gè)了解自身，完善自我，提升幸福指數的平臺。
一.首先，改變了認識上的誤區：
以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導老師的責任，通過(guò)培訓，我意識到心理健康教育應該是全面覆蓋在學(xué)校教育中，是所有教師共同參與的，共同來(lái)呵護學(xué)生的心靈。教師的職責不僅僅是教書(shū)育人，也要關(guān)注教育對象的心理健康，培養出高素質(zhì)，健全健康的人才，培養學(xué)生積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生能夠認識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進(jìn)行評價(jià)。心理健康與思想品德課不能劃上等于。
二.其次，幾點(diǎn)新的認識：
1.學(xué)生的.心理要健康，教師的心理更要健康。
通過(guò)本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現實(shí)并且適應現實(shí)，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。我是一個(gè)急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心容易動(dòng)怒，產(chǎn)生悲觀(guān)，憤怒等小計情緒。有時(shí)候，把這種情緒帶入工作，學(xué)習，人際交往中，看學(xué)生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不快樂(lè )，還會(huì )影響周?chē)娜�。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習，我意識到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握調整情緒的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，學(xué)會(huì )放松：如聆聽(tīng)音樂(lè )，赤腳散步，運動(dòng)，朋友聚會(huì )等;恰當地宣泄不良情緒：體力勞動(dòng)，走進(jìn)大自然等。培根說(shuō)：“精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)教知來(lái)改善�！痹谝院蟮墓ぷ�，學(xué)習中，我會(huì )坦然地承認并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的方法來(lái)處理一些負面情緒。
2.學(xué)會(huì )感恩
英國作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭�！爆F在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。教師和學(xué)生都應該常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩周?chē)娜�，感恩大自然，感恩生活中的美好點(diǎn)滴。感恩使我們把關(guān)注點(diǎn)聚焦在那些美好事務(wù)上，生活也由此變得更美好，是自己永遠健康的心態(tài)，完美的人格和進(jìn)取的信念。
3.做好溝通，與學(xué)生打成一片
對待學(xué)生，要以平等的角度與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生說(shuō)話(huà)、表達、傾聽(tīng)他們的心聲。如若能利用自己人效應，與學(xué)生打成一片，你說(shuō)的話(huà)會(huì )讓學(xué)生更信賴(lài)，更容易接受。
總之，作為一名教師，心理健康教育任重道遠。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個(gè)幸福的人。我相信：自己幸福了，學(xué)生也就幸福了，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同作用，讓學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平朝著(zhù)健康的的方向發(fā)展!
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