語(yǔ)文考試試卷總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的語(yǔ)文考試試卷總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文考試試卷總結1
期中考試結束了，我班同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)已揭曉，本次考試全部參加，最高成績(jì)99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦煽�(jì)不夠理想，沒(méi)有發(fā)揮出應有水平。針對學(xué)生的考試成績(jì)，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
一、試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于雙基能力的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績(jì)兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說(shuō)明平時(shí)對學(xué)生的'生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。
三、整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：
1、語(yǔ)文教師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和研究，吃透精神，準確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點(diǎn)，把知識轉變?yōu)槟芰�，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的訓練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì )背，都會(huì )寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
5、認真書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭取更好的成績(jì)。
語(yǔ)文考試試卷總結2
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì )審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的.無(wú)謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃 ，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句。
第三，調整考試心態(tài)。戰略上藐視，戰術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的。
語(yǔ)文考試試卷總結3
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng
�。ǎǎǎǎ�
xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比，再組詞。（8分）
喘（）陡（）礙（）枕（）
端（）徒（）得（）沈（）
三、把下列詞語(yǔ)補充完整。（6分）
風(fēng)平浪（）不知所（）扶危（）困
日夜（）程目不轉（）心（）如焚
暢通無(wú)（）騰云（）霧心（）誠服
小學(xué)生四年級語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷：（）定自若喜出（）外（）寐以求
四、詞語(yǔ)搭配（5分）
�。ǔ浞殖錆M(mǎn)）信心（保護保衛）動(dòng)物
�。òl(fā)現發(fā)明）蹤跡（耐心耐性）尋找
�。土覠崃遥┕恼疲ɑ顒�(dòng)運動(dòng)）頻繁
�。ㄕ痼@震動(dòng)）世界（端正明確）態(tài)度
�。◥�(ài)惜珍惜）時(shí)間（改進(jìn)改正）錯誤
五、根據要求改寫(xiě)句子。（10分）
1、考察隊員的臉上浮出了欣喜地臉色。（修改病句）
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2、小明病了，我想明天他可能肯定不來(lái)了。（修改病句）
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3、按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）
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4、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴句）
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5、我們死后能有助與他人恢復健康。
我們的'死是有意義的。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà)）
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六、精彩補白。（12分）
1、茍有恒，______________，最無(wú)益，________________。（2分）
2、欲速，______;見(jiàn)小利，___________。（2分）
3、千里之行，___________。（1分）
4、東邊日出西邊雨，_____________。（1分）
5、讓我把____、把____、把____、把____和___，撒滿(mǎn)你們____________。（2分）
6、清晨我站在_________，看到神鷹________，像__________，為臧家兒女_____________。（2分）
語(yǔ)文考試試卷總結4
最近，期中復習已經(jīng)展開(kāi)了，但是，究竟如何復習才更有效果，我雖然教學(xué)語(yǔ)文多年，但在應付《語(yǔ)文課程標準》的語(yǔ)文考試中，還沒(méi)有一套很有效率的方法，主要原因是：
1.我們平時(shí)按照新課程要求的方式去教學(xué)，課堂教學(xué)效果不能說(shuō)不好，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣也很高，但落實(shí)到考試的時(shí)候，還是有一定差距。
2.學(xué)生接受的教師不是一人，每個(gè)老師的教學(xué)方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區別，在學(xué)習方法指導上當然也不一樣了。
3.目前的初中語(yǔ)文考試題目紛繁復雜，別說(shuō)是學(xué)生，就是語(yǔ)文教師想考好也不是件容易的事情，讓學(xué)生應付這樣的考試可見(jiàn)有多大難度了。
4.課內涉及的題目較少，復習起來(lái)沒(méi)有很明確的目標。
怎么辦？我決定向學(xué)生征求意見(jiàn)，看看他們覺(jué)得怎么樣的方法最合適，當然，我先把我的復習計劃拿出來(lái)和他們交流，我的計劃是：10天復習時(shí)間，分成三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段，對書(shū)本知識提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生總結歸納重點(diǎn)（此舉目的是讓學(xué)生抓一下基礎知識)。第二階段，以大家都有的一本練習冊為主要內容，進(jìn)行應試培訓。第三階段，最后兩天，做一份綜合練習，進(jìn)行實(shí)彈演習。交流中，學(xué)生告訴我，他們都很反感歸納復習法，他們說(shuō)：“考試很少考這些，干嗎做無(wú)用的事情？”他們提出了兩點(diǎn)建議，我覺(jué)得很好，不愧是在新課程考場(chǎng)里混出來(lái)的'學(xué)生。他們說(shuō)：
1.畫(huà)一部分課內練習題，比如課內語(yǔ)段閱讀，讓同學(xué)們去背答案，那樣會(huì )記得更深刻，每篇課文背一個(gè)閱讀段的題目，就能理解課文了，而且如果考課內的語(yǔ)段，說(shuō)不準還能碰上一題。
2.再好好結合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場(chǎng)才能有辦法。
3.列舉點(diǎn)作文的題材，進(jìn)了考場(chǎng)好套一下，自己在考場(chǎng)里經(jīng)常想不起來(lái)寫(xiě)什么。
果然是好方法，我覺(jué)得學(xué)生想的都很實(shí)在，看來(lái)他們對提高語(yǔ)文的教學(xué)效率還是有著(zhù)獨到的見(jiàn)解的。
語(yǔ)文考試試卷總結5
一、試卷結構
全卷共100分。題型上，仍是四大模塊：積累與運用16分、綜合性學(xué)習7分、閱讀理解37分、寫(xiě)作40分。這四部分結構上基本保持穩定前提下更趨合理，較符合陜西省課改后的中考命題體型。
二、試卷特點(diǎn)
1、重視基礎知識和能力的考查。整張試卷，注重了對語(yǔ)文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內容的理解、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、詞語(yǔ)與句子的運用等。
2、設題主觀(guān)性強，答案開(kāi)放。例如，綜合性學(xué)習以及閱讀的13小題和19小題都沒(méi)有統一的答案，以考查學(xué)生的主觀(guān)意識和應用能力，展示學(xué)生獨特的個(gè)性特點(diǎn)。
3、注重對詩(shī)歌知識的考查，如9至18題。
總體來(lái)看，這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng )新，學(xué)生很難把握主旨，對詩(shī)歌不能理解內容，導致失分太多
三、質(zhì)量分析
一總體成績(jì)統計
班級九二三班
平均分
難度
及格率
低分率
最高分
最低分
四、考況分析
1、積累與運用
第3題，找出句子的修辭手法，大部分同學(xué)找不全。有漏寫(xiě)和錯寫(xiě)
第5題，根據文章內容填空，有一半的同學(xué)對文章內容不熟，導致不知如何填寫(xiě)，這說(shuō)明學(xué)生在熟悉文章內容這方面還有待提高。
第7題，不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫(xiě)能力，還考查學(xué)生的運用能力，例如：第3小題，《星星變奏曲》中使用通感手法的詩(shī)句的是什么？等等，大部分學(xué)生沒(méi)有背誦，所以很少有做正缺的。
2、綜合性學(xué)習
這個(gè)板塊一共有兩道題，
第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題，對學(xué)生而言，理解這句話(huà)不難，但要深入分析他們就摸不著(zhù)頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問(wèn)，這也就說(shuō)明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么，這一題型，我今后必須對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練。
還有就是對聯(lián)知識，學(xué)生看題不清，沒(méi)根據題的要求
3、閱讀理解
這個(gè)板塊有三大題，課內詩(shī)詞閱讀、課外詩(shī)歌閱讀以及古詩(shī)文鑒賞。
開(kāi)始是古詩(shī)文的考查，其中古詩(shī)詞主要考查的是《沁園春雪》一詩(shī)的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解，這是選自課本上的原文，平時(shí)講的仔細，做的作業(yè)也多了，因此，相對而言這道題得分率較高些，唯有對課文朗讀節奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。
4、寫(xiě)作
這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說(shuō)呢？這主要還是與學(xué)生的寫(xiě)作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的人文素養與道德情操。寫(xiě)作中，一些思路清晰，層次分明，見(jiàn)解獨到，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定，因此得分也較高。但是，我們大部分的學(xué)生基礎較差，別說(shuō)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，就連寫(xiě)出一篇作文對他們而言都是極為困難的，因此，寫(xiě)錯別字的、詞語(yǔ)搭配不當的、寫(xiě)離題的應有盡有。對此，我必須認真分析、總結，盡自己最大的努力指導學(xué)生，讓他們在今后的寫(xiě)作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。
五、改進(jìn)措施
學(xué)生以邁進(jìn)了初三的門(mén)檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學(xué)、進(jìn)行復習非常重要。根據本次考試反映的情況，作出以下改進(jìn)：
1、根據考試的要求，加深下階段的鞏固，進(jìn)一步強化基礎，包括基礎知識的理解、基本的讀寫(xiě)能力的訓練，以及基本的閱讀和寫(xiě)作方法的指導等。要多在規律上進(jìn)行指導，切不可求深求難，偏離基礎盲目訓練。如字詞訓練，要歸納出的重點(diǎn)字詞讓他們反復看、記。在古詩(shī)文復習每?jì)詮土暫笠皶r(shí)檢查，詩(shī)詞做到倒背如流、默寫(xiě)無(wú)誤。
2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況，尤其在暴露出的.問(wèn)題上進(jìn)行有針對性地指導。如：文言文要狠抓背誦默寫(xiě)、分析理解等，方法可以多樣，可早讀抽查，亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現代文閱讀要進(jìn)一步加強良好的閱讀習慣的培養，要求學(xué)生先認真閱讀全文從整體上去把握，然后對照題目進(jìn)一步細讀；還有答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達，力求簡(jiǎn)潔規范準確，切不可沒(méi)想清楚就寫(xiě)。再如作文指導要進(jìn)一步改變學(xué)生的認識，要求學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，以及掌握必要的技法如快速立意構思等。
3、精選訓練材料，用好訓練材料綜合性學(xué)習。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習的訓練是十分有必要的，但不能搞“題海戰術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學(xué)習規律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓練專(zhuān)題，如各種文體的閱讀訓練，就等教導處批量印制了。
4、學(xué)生的問(wèn)題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀(guān)存在的。因此，要分類(lèi)指導，在課堂教學(xué)、課外指導方面都應采取相應措施，減少大一統、齊步走的組織形式，采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對后進(jìn)生、薄弱生的具體指導，在評價(jià)、要求、訓練、手段、心理交流等方面因人而異，樹(shù)立他們的自信心。
總之，九年級2班的學(xué)生基礎十分薄弱，對學(xué)習的興趣亦不高，我面臨的任務(wù)時(shí)分艱巨。因此，我必須認真總結，爭取讓學(xué)生重新拿起語(yǔ)文課本，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，乃至實(shí)現我的教學(xué)目標。
語(yǔ)文考試試卷總結6
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的'時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
語(yǔ)文考試試卷總結7
【—期中總結】，作文出現失誤，導致失分。 是同學(xué)們最容易煩的錯誤。
語(yǔ)文： 1.在方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會(huì )加強對一些較 生僻字詞的積累，并鞏固課內所學(xué)生字詞。以及對課文的作者的相關(guān)資料的記 憶，爭取在字詞方面和語(yǔ)文知識的正確率為百分之百。
2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì )加強一些課外閱讀，會(huì )定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì )加強背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
數學(xué)：1.對于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對 稱(chēng)）的一些難度較高的題目掌握并不熟練
2.對于一些簡(jiǎn)單題目掉以輕心，粗心大意失分。
總結：寫(xiě)作方面，一定要寫(xiě)得工整，書(shū)面分數也占相當大的一部分，給閱卷老師留下好的印象。
初中語(yǔ)文基礎知識之曹劌論戰詞類(lèi)活用
【—之曹劌論戰詞類(lèi)活用】這是一篇文字簡(jiǎn)短明快、內蘊豐富的`記事散文。本篇所記即是這次在魯地長(cháng)勺展開(kāi)的戰事。
通假字
小惠未?：通“遍”，普遍，遍及。
詞類(lèi)活用
1.神弗福也： 名詞用為動(dòng)詞。賜福，保佑。
2.公將鼓之： 名詞用為動(dòng)詞。 擊鼓。
3.忠之屬也： 形容詞用作名詞，盡力做好分內的事。
4.公與之乘：名詞作動(dòng)詞，乘戰車(chē)，坐戰車(chē)。
5.下視其轍： 名詞作動(dòng)詞，下車(chē)。
6.齊師敗績(jì)： 名詞用作動(dòng)詞，大敗。
7.必以情：名詞用作動(dòng)詞，（以）實(shí)情判斷。
總結：齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位，但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復和武力懲罰。
語(yǔ)文考試試卷總結8
期末考試的語(yǔ)文成績(jì)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的.課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績(jì)!
語(yǔ)文考試試卷總結9
一、試題分析
本次二年級語(yǔ)文期中測試從字、詞、標點(diǎn)符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎知識掌握情況，以及低年級學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。
二、學(xué)生答卷分析
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面比較整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。
第一題是看拼音，寫(xiě)漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現象，但“旅”字出錯較為普遍。
第二題中六神無(wú)主的“無(wú)”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫(xiě)成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動(dòng)作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數同學(xué)出錯，原因是對例子“（喂）小雞”沒(méi)有讀懂，所以出現（小、大、綠）葫蘆等現象。
第五題按課文內容填空。學(xué)生出錯現象非常嚴重，究其原因，是學(xué)生對課文內容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實(shí)；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內容過(guò)多，又沒(méi)有留出足夠的`空，導致許多學(xué)生對該填什么模糊不清。
第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆�(huà)》的閱讀情況，《小巴掌童話(huà)》由于孩子們沒(méi)有看完，所以第4題出錯很多�！缎∝i唏哩呼�！窂氖罴匍_(kāi)始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學(xué)生不認真讀書(shū)而出錯，以后需要和家長(cháng)聯(lián)系，督促其認真讀書(shū)。
閱讀短文（二）回答問(wèn)題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學(xué)只劃出了一處，說(shuō)明對題意的把握不夠準確；第3題中學(xué)生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平時(shí)的訓練較少，寫(xiě)不出來(lái)的也有。
第八題：看圖寫(xiě)話(huà)。孩子們能夠弄清圖意，問(wèn)題主要表現在不會(huì )正確的使用標點(diǎn)符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語(yǔ)句不通順，不會(huì )用普通話(huà)表達，夾雜著(zhù)許多土話(huà)用拼音表示。
三、改進(jìn)措施：
1、注重字詞句訓練，平時(shí)的教學(xué)一定抓好形近字、音近字的區分，創(chuàng )造多種情景使學(xué)生會(huì )正確的使用。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習，教學(xué)中采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心。
3、重視培養學(xué)生認真觀(guān)察、仔細檢查的習慣。
4、及時(shí)進(jìn)行單元檢測，發(fā)現錯誤，彌補不足。
5、在平時(shí)的教學(xué)中，注意培養孩子說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)的欲望和興趣。
語(yǔ)文考試試卷總結10
本次考試中，我的成績(jì)不能算十分理想，探其原因，有以下幾點(diǎn)：
1、基本功不夠扎實(shí)。如：對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)。
3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
針對以上情況，我要從以下幾個(gè)方面做起：
1、夯實(shí)基礎，穩打穩扎。上課前，熟讀課文，對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。課堂上再聽(tīng)老師點(diǎn)撥指導，在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會(huì )讀會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)。不僅要好好完成老師布置得作業(yè)，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。還要有目的地鑒賞一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養和提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、把作文落到實(shí)處。對于我來(lái)說(shuō)，最頭疼的`就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀(guān)察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文從字順到立意創(chuàng )新等等，都應落到實(shí)處。不僅寫(xiě)作文，還要修改作文。要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚長(cháng)避短。
語(yǔ)文考試試卷總結11
一、基本情況
本試卷分為五大板塊，共九個(gè)大題。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)填空、課文精彩段落填空、必讀書(shū)目填空、課外閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進(jìn)行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試卷分析情況
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。
2、課文精彩段落填空所考查的內容是本冊的課文精彩段落。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或添字漏字。
3、必讀書(shū)目填空一共8分，只有少部分學(xué)生能夠全對。平常教學(xué)中有必要指導學(xué)生又進(jìn)行閱讀。這一題做的最好的是四6班，準確率幾乎為百分之百，可見(jiàn)學(xué)生的課外閱讀需要老師耐心及時(shí)地指導。
4、閱讀
閱讀做錯較多，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系上下文來(lái)理解，導致表達不到點(diǎn)子上。另外學(xué)生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。
5、作文
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )新意識；三是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的`過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如：詞語(yǔ)接龍、猜謎來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
從抽樣調查的結果來(lái)看，閱讀題的得分率是并不高的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
習作部分主要考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上而丟分也不少。與《語(yǔ)文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
語(yǔ)文考試試卷總結12
一、對高一期末考試語(yǔ)文科成績(jì)的反思
在這次期末考試中，高一語(yǔ)文科成績(jì)不理想。高一語(yǔ)文組認真征求了任課教師的意見(jiàn)，對上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全面認真的反思。
1、客觀(guān)原因
�、�、課時(shí)相對減少，不利于語(yǔ)文教學(xué)。
與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語(yǔ)文每周排7課時(shí)正課、1.5節晚自習;本學(xué)年高一語(yǔ)文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語(yǔ)科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。
與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習課都相對較多。
新課程改革，語(yǔ)文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個(gè)學(xué)期內完成(必修課)，但教材課文篇目并沒(méi)有減少，而高一承擔著(zhù)必修1～必修4共4冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。課時(shí)較少，不利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓練。
�、�、本學(xué)年高一沒(méi)有訂語(yǔ)文讀本。
語(yǔ)文讀本是很重要的教材，既是高一語(yǔ)文教材的.補充及延伸，也是高考語(yǔ)文素養及閱讀能力訓練的依據。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4冊語(yǔ)文讀本，而本學(xué)年沒(méi)有訂這一教材，既不利于正常的語(yǔ)文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。
�、�、學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習。
�、�、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份"周六周日學(xué)科測試訓練計劃表"，但是沒(méi)有安排語(yǔ)文科，影響了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度。
�、�、擔任班主任的語(yǔ)文老師很少。高二語(yǔ)文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語(yǔ)文老師。早上是學(xué)生讀語(yǔ)文和英語(yǔ)的黃金時(shí)間，我校沒(méi)有安排早自習，學(xué)生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語(yǔ)、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語(yǔ)文。擔任班主任的語(yǔ)文教師較少，早上到班級巡視就少，平時(shí)引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的力度也會(huì )相對較弱。
2、主觀(guān)教學(xué)原因
�、�、語(yǔ)文考試訓練較少。每周6節語(yǔ)文課(含2節作文課)，若安排語(yǔ)文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會(huì )沖擊作文教學(xué);利用語(yǔ)文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
�、�、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時(shí)、不到位，對試題考查的知識點(diǎn)把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，每一次測試，都進(jìn)行過(guò)分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點(diǎn)、講評重點(diǎn)。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會(huì )影響到講評質(zhì)量。
�、�、多媒體使用不科學(xué)，影響語(yǔ)文教學(xué)。
�、�、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會(huì )，部分教師直接下載課件，不能根據學(xué)情進(jìn)行修改;
�、�、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動(dòng)有機結合，而是簡(jiǎn)單地播放幻燈片，分析講解不到位;
�、�、語(yǔ)文教學(xué)以讀寫(xiě)為主，以認真品味語(yǔ)言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件過(guò)于花哨，單純追求容量大，畫(huà)面一閃而過(guò)，學(xué)生思考跟不上，就達不到教學(xué)目的。
�、�、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書(shū)面、卷面字體及字跡都不能滿(mǎn)足考試需要。
二、今后加強語(yǔ)文教學(xué)的建議
語(yǔ)文科的學(xué)習和應考，歷來(lái)為語(yǔ)文教師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著(zhù)。備考內容的廣泛性和與社會(huì )生活緊密相連的實(shí)用性，使語(yǔ)文考查內容越來(lái)越多變，越來(lái)越靈活。
為了提高語(yǔ)文成績(jì)，使語(yǔ)文不成為高考的"短板"，建議今后從以下方面加強語(yǔ)文教學(xué)：
�、�、高度重視并積極主動(dòng)。
以歷年來(lái)高考想考名校而不得的考生中語(yǔ)文科成績(jì)不理想的狀況為切入點(diǎn)，以語(yǔ)文在生活和工作中巨大的實(shí)用性為切入點(diǎn)，教育學(xué)生真正重視語(yǔ)文學(xué)習，重視這門(mén)分值為150分的高考科目，重視這門(mén)在"補弱"中有很大提分空間的科目。
�、�、合理分配學(xué)習時(shí)間。 目前，除去課程表上的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生用于自覺(jué)學(xué)習語(yǔ)文(尤其是課外做題訓練、閱讀、短文練筆)的時(shí)間少得可憐而驚人。要引導學(xué)生明白，無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有時(shí)間作保證，沒(méi)有投入，"補弱"只能是空談!
�、�、重視積累。
字詞的音、形、義，需要積累;病句辨析規律，需要積累;文言文基礎知識，需要積累;語(yǔ)言表達運用知識，需要積累;古詩(shī)詞鑒賞，需要積累;作文素材及有文采、有深度的篇章段落，需要積累......作為語(yǔ)言類(lèi)的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文需要積累大量的語(yǔ)言材料。
�、�、讀寫(xiě)結合。
重視閱讀千字文佳作，提高語(yǔ)文素養;重視寫(xiě)作訓練，提高寫(xiě)作能力。
�、�、具體措施
�、俳逃龑W(xué)生在制訂自習課及課外學(xué)習計劃時(shí)，要把語(yǔ)文科和其他學(xué)科一樣對待，合理分配時(shí)間。
�、谝龑W(xué)生每周堅持梳理并識記字詞音形義、近義詞辨析知識、常用成語(yǔ)、常用文言實(shí)詞虛詞的意義和用法;每周堅持修改20句病句;每周讀背、鑒賞2首古詩(shī)詞;每周堅持做5題語(yǔ)言表達運用題;每周堅持做2篇現代文閱讀訓練、1篇文言文閱讀;教材中的文言文要全部會(huì )背--對以上學(xué)習任務(wù)，采取專(zhuān)項訓練的形式進(jìn)行檢查，力爭打好語(yǔ)文基礎。
�、蹖W(xué)生失分較多的題是詩(shī)歌鑒賞和現代文閱讀，下學(xué)期應該加強這方面的單項訓練。
�、苤匾晫�(xiě)作。作文歷來(lái)是語(yǔ)文考試中的壓軸戲。要求學(xué)生每周精讀2篇優(yōu)秀的千字佳作，堅持摘抄整理作文素材，堅持課外短文練筆--教師對學(xué)生的讀書(shū)筆記本、課外作文練筆本加強檢查。課堂上的作文教學(xué)要加強，重視作前指導和作文講評。
�、莶粌H語(yǔ)文教師要重視指導學(xué)生練字，班主任更要教育學(xué)生練字，因為每一科都要有良好的書(shū)面和卷面。
�、拗匾曉嚲淼脑u改和講評。只有及時(shí)認真的評改，才能準確把握考試要求和學(xué)生的做題情況，講評才能有的放矢;只有認真講評，而不是簡(jiǎn)單地對答案，才能讓學(xué)生準確地把握考點(diǎn)要求，明確學(xué)習內容，調整學(xué)習方向。
�、呖茖W(xué)使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。掌握課件制作技術(shù)，課前根據班級學(xué)情認真制作課件。
語(yǔ)文考試試卷總結13
一、考試結果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分1781。5分，平均分63。6分，及格率60。8%優(yōu)秀率達17。8%，差生率10。7%，成績(jì)比較理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎知識。閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫(xiě)話(huà)改變了緊貼教材的形式。開(kāi)放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達最真實(shí)的想法和情感。
三、檢測結果分析
1、積累與運用類(lèi)�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：
a。答題時(shí)粗心大意。
b。對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
失分較嚴重還有：
a。選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細讀句子就匆忙填。
b。是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3。作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：
a。想象巧妙。頗有創(chuàng )意；
b。內容豐富多彩。語(yǔ)句通順。流暢。
c。中心明確。結構完整。
缺點(diǎn)：
a�？谡Z(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達不完整。
b。寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；
c。標點(diǎn)符號使用不當；
d。書(shū)寫(xiě)不規范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的`基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jì)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和組詞訓練，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力引導學(xué)生個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語(yǔ)言積累。注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5、讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)文考試試卷總結14
今天，本學(xué)期第一次語(yǔ)文測驗成績(jì)出來(lái)了。我考得很不理想，可以說(shuō)是一塌糊涂。特別是閱讀理解和作文部分失分很多。
這次測驗充分暴露了我學(xué)習中存在的問(wèn)題。首先是學(xué)習不認真，一知半解。平時(shí)學(xué)習讀書(shū)只是為了完成任務(wù)、寫(xiě)完作業(yè)，沒(méi)有真正理解透，沒(méi)有真正掌握所學(xué)知識。其次是基礎知識不牢固。存在似是而非掌握不準的情況，對一些基本的語(yǔ)法、語(yǔ)句、語(yǔ)意不能準確掌握運用，平時(shí)好象懂了，但一到考試時(shí)就犯暈，出現錯誤。再次是學(xué)習不勤奮，偷懶。平時(shí)不注意多讀、勤學(xué)多練，特別是閱讀理解和作文，老師讓我們多讀一些好文章，多寫(xiě)一些習作，可是這些作者都沒(méi)有作到。最后是學(xué)習不主動(dòng)，讀死書(shū)、不會(huì )靈活運用所學(xué)知識。在學(xué)習中馬虎、粗心大意，缺乏認真細致、一絲不茍的.精神。
我通過(guò)這次測驗，看到了自己的不足和薄弱之處，在老師的講評和家長(cháng)的批評下，我進(jìn)行了認真反思。我決心以這次測驗為警示，在今后的學(xué)習中認真聽(tīng)講，對所學(xué)知識舉一反三，力爭弄懂弄透，做到融會(huì )貫通;加強基礎知識的學(xué)習，準確理解、牢固掌握所學(xué)知識;勤學(xué)苦練，多讀多寫(xiě)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，努力提高自己的作文水平;在學(xué)習中培養自己謙虛謹慎、認真細致的作風(fēng)，切實(shí)克服馬虎粗心自滿(mǎn)的情緒;學(xué)習上積極主動(dòng)，力爭做到學(xué)以致用，運用自如。
語(yǔ)文考試試卷總結15
上周五我校進(jìn)行了語(yǔ)文期末考試，今天考試成績(jì)揭曉，整體情況不錯，大部分同學(xué)能把平時(shí)學(xué)習的知識認真的運用到考試當中，有幾個(gè)基礎不大好的同學(xué)不大理想。本次試題簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，對于細心地孩子來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，幾乎沒(méi)有多大難度，對于掌握知識不扎實(shí)，基礎不牢固的幾個(gè)同學(xué)無(wú)疑也是一次挑戰。我就本次的試題情況簡(jiǎn)單做個(gè)總結。
一、第一題是按順序默寫(xiě)整體認讀音節�；敬箦e誤。有個(gè)別同學(xué)有漏掉或者順序顛倒的情況。也有拼錯的情況，對這一塊還有一部分同學(xué)掌握不扎實(shí)。
二、第二題是連線(xiàn)題�？疾鞂W(xué)生的二類(lèi)字的.認識。這個(gè)題出現錯誤的情況比較多。只要認識字，這題做起來(lái)沒(méi)有難度，因為平常經(jīng)常復習所以這個(gè)題做的普遍都不錯。有個(gè)別孩子對字掌握不夠好出現誤連錯連情況。90分以上的孩子幾乎這個(gè)題全對。
三、第三題考察孩子一類(lèi)字生掌握的情況出現錯誤的極少。
四、第四題考察學(xué)生對生字的靈活運用。給漢字加一筆變成新字。其中錯誤做多的是把“�！奔右还P，應該變成“生”有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)成“先”這是不對的，其他的幾乎沒(méi)有出現錯誤。
五、第五題和第四題一樣主要考察學(xué)生對文字的靈活運用。兩個(gè)字連線(xiàn)組成新字這個(gè)題出現錯誤的極少，只要兩個(gè)字能組成新字就可以。
六、第六題考察孩子的書(shū)寫(xiě)筆順，這個(gè)題出現的問(wèn)題不少。在整個(gè)試卷當中錯誤較多，說(shuō)明同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)上沒(méi)有嚴格按照筆順來(lái)寫(xiě)。在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍重視，家長(cháng)在家也要嚴格監督。出現倒插筆現象及時(shí)糾正。
七、組詞。這個(gè)題出現錯誤較多的情況是�！昂汀苯M詞組成“和你·和我·你和·我和”這樣嚴格來(lái)說(shuō)不算正確。組“和好·和氣”等。
八、第八題主要考察對課文的背誦及運用。大部分做的不錯，錯誤較多的是第2小題。秋姑娘摘下片片楓葉給(她)(的)(好)朋(友)(們)(寫(xiě))信。因為空比較多，也個(gè)別同學(xué)填的有些亂，不過(guò)細心地孩子寫(xiě)完再讀一遍很容物看出錯誤。
九、第九題考察學(xué)生同音字的運用，第1小題沒(méi)有錯的，出現錯誤最多的是第2小題“漁歌”的“漁”選成了“魚(yú)”對這兩個(gè)字的辨析還是不大熟練。
十、第十題考察學(xué)生的課外閱讀能力。這個(gè)題出現錯誤的極少，因為短文相對平時(shí)做的題來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。有個(gè)別粗心的同學(xué)數句子時(shí)把第1小題問(wèn)題后面的題號都數上了，所以出現錯誤。
我在以后的教學(xué)中會(huì )根據考試中出現的各種情況，嚴格要求學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能。感謝家長(cháng)對我們工作的大力支持!
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