素描教學(xué)設計（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的素描教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
素描教學(xué)設計 1
我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變萬(wàn)化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬(wàn)化物象的形態(tài)概括，復雜的物象可以利用這種規律和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習石膏幾何形體寫(xiě)生能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。
一、透視原理、規律的講解與應用：?jiǎn)蝹�(gè)幾何體、組合幾何體結構素描（三個(gè)月）
教學(xué)目的`：解決孩子初學(xué)素描在觀(guān)察、理解、造型、結構、比例等造型方面的問(wèn)題。為塑造學(xué)習打下堅實(shí)的造型基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀(guān)察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現象和原理、作畫(huà)步驟
教學(xué)難點(diǎn)：對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫(huà)透視原理
內容提要：
1、工具的認識與使用規范，學(xué)習素描的必要性及學(xué)好素描的關(guān)鍵，線(xiàn)條訓練
2、正方體、長(cháng)方體的透視規律、結構學(xué)習，結構模型制作
3、圓形與圓形透視的學(xué)習：規律、結構模型制作
4、方體與圓球體組合：總結素描基本透視原理及規律，詳解作畫(huà)步驟
5、觀(guān)察構思：概念、基本觀(guān)察方法、物體形體比例關(guān)系的確定方法
6、結構素描：結構、結構形、結構素描概念，線(xiàn)（結構線(xiàn)、邊緣線(xiàn)、輔助線(xiàn)）的講解運用，透視原理的應用，空間感的體現
7、（組合幾何體）構圖學(xué)習：概念、基本要素、基本形式、形式美的法則此階段以提高孩子的觀(guān)察能力、造型能力為主
二、明暗變化基本規律的講解應用：在單個(gè)幾何體、組合幾何體的塑造學(xué)習中實(shí)施
教學(xué)目的：培養孩子初步塑造物體體積、空間感的能力及整體作畫(huà)意識。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：三大面、五大調子在不同幾何體上的理解應用 內容提要：
1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規律、明暗與形體結構的關(guān)系
2、圓球體：明暗五調子規律
3、其它單個(gè)幾何體的塑造學(xué)習、組合學(xué)習
4、整體：概念、整體與局部關(guān)系、整體入手、比較、整理畫(huà)面 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，孩子在觀(guān)察、構圖、造型、初步塑造等方面的能力會(huì )有很大提高，為孩子下學(xué)期的深入塑造學(xué)習打下基礎。
素描教學(xué)設計 2
課題：
靜物結構素描授課人：
課時(shí)：
1課時(shí)
授課類(lèi)型：
新授課
教學(xué)目的：
理解掌握物體內部結構，提高抓形能力教學(xué)重點(diǎn)：理解物體內部結構教學(xué)難點(diǎn)：如何去表現物體的內部結構教具準備：課件、范畫(huà)學(xué)具準備:繪畫(huà)工具
教學(xué)方法：
示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課題。
二、復習舊知識
什么是結構？怎樣去找物體的結構（師生一起回憶舊知識）
三、講授新知識
在畫(huà)前，首先要觀(guān)察分析形體的結構特征
內容有：
�、�、形體特點(diǎn)（物體是方的？圓的？規則的？不規則的?）
�、�、高寬比例(單個(gè)物體高寬的比例、一組靜物中各個(gè)靜物之間的比例)
�、�、空間位置的比較（前后左右）
�、�、虛實(shí)比較（前實(shí)后虛、主實(shí)次虛）
�、�、形體的.銜接關(guān)系、物體邊緣線(xiàn)位置以及結構錢(qián)的隱現等等。作畫(huà)步驟：（老師一邊示范一邊講解）
步驟一：從長(cháng)線(xiàn)分割畫(huà)面空間，確定大體構圖，運用描繪單個(gè)物體的基本形的方法，畫(huà)出所有物體的基本形態(tài)。
步驟二：從主體物開(kāi)始，運用線(xiàn)條造型方法，畫(huà)各物體的形、結構。用線(xiàn)要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關(guān)系。把物體各部位的透視開(kāi)關(guān)畫(huà)準確。
步驟三：畫(huà)出明暗交接線(xiàn)的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步驟四：認真檢查，整理畫(huà)面的各種關(guān)系使之準確、協(xié)調，調整完善畫(huà)面。
四、課堂訓練
指導學(xué)生正確的觀(guān)察方法，指導學(xué)生整體刻畫(huà)，處理好畫(huà)面效果。
五、布置作業(yè)
臨摹范畫(huà)，多練習，從整體入手，先掌握大的結構關(guān)系。
六、課堂總結
本課重點(diǎn)解決結構素面的立體認識，結構認識及透視關(guān)系。要解決這些問(wèn)題，可以做針對性的練習。
七、教學(xué)反思
大部分同學(xué)能夠掌握靜物素描的作畫(huà)步驟及結構，但還有部分同學(xué)還學(xué)課下多聯(lián)系，充分利用時(shí)間才能把握整體畫(huà)面效果。
評課記錄：主講人：孔佑璇課題：靜物結構素描
參加人員：王艷、安然、鄭敬超優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目標確定的比較準確，突出重難點(diǎn)。
2、嚴格按照學(xué)案式導學(xué)的五個(gè)步驟進(jìn)行授課，能夠調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
3、多媒體的應用能夠幫助教學(xué)，幫助學(xué)生化解思維難題。不足、改進(jìn)策略：
教師在處理教學(xué)最后分鐘稍有些緊迫，雖然在有效的課堂時(shí)間內進(jìn)行了這堂課，但細節部分還需講解。因此在今后的講學(xué)中需要更好的把握時(shí)間。
素描教學(xué)設計 3
一、石膏像素描訓練的意義
素描是一種關(guān)于繪畫(huà)最基本思維方式和觀(guān)察方式的訓練，是對未來(lái)藝術(shù)家和設計家基本素質(zhì)的訓練，這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可分為基礎性素描和創(chuàng )造性素描。我們電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的素描當然是為了打基礎的。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基礎。
石膏像寫(xiě)生訓練的意義在于學(xué)習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀(guān)察、整體推進(jìn)學(xué)習方法的掌握。還有對畫(huà)面節奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實(shí)描�。�，而不是運用繪畫(huà)語(yǔ)言自如的構造畫(huà)面。
二、石膏像素描階段要樹(shù)立以下幾個(gè)重要概念
1、基本形
無(wú)論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個(gè)不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個(gè)大基本形上的小基本形。
2、形體結構
石膏像是由多個(gè)不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱(chēng)之為形體結構。
形的轉折：三種形式 ------ 或方、或圓、或方圓間的相互轉換。
轉折是對形的進(jìn)一步深化分析與理解。
3、形體尖端
對形體尖端高峰的塑造是表現立體感的根本，一個(gè)凸起點(diǎn)，由它起上下、左右四個(gè)面都有轉折。
尖端的塑造就靠這些轉折和虛實(shí)的處理。
三、石膏像畫(huà)法的兩種表現手段
1、光影素描（全因素素描、調子素描）
全因素，培養整體的觀(guān)察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現對象的結構、體積、空間、調子、質(zhì)感、光感等因素。背景也在表現之列。一般為長(cháng)期作業(yè)。
缺點(diǎn)：暗部易被忽視，依賴(lài)固定光源，易形成被動(dòng)摹仿。
2、結構素描（體面結構分析式素描）
運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線(xiàn)和簡(jiǎn)略的明暗將復雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來(lái)，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。 此畫(huà)法重結構、重主觀(guān)、重理解，適合短期作業(yè)。不畫(huà)背景。
缺點(diǎn)：不能表現充足的空間及豐富的色調。
盡管繪畫(huà)的最終目的是創(chuàng )造，但就石膏像素描寫(xiě)生來(lái)說(shuō)主觀(guān)性應有限制，以客觀(guān)描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng )作課。
四、石膏像寫(xiě)生的基本要求
1． 形準（輪廓正確）
這是基本的起碼的要求。形準就是說(shuō)畫(huà)面造型與對象肖似，要點(diǎn)鮮明，透視和比例要正確，并且應該是明確的。
在基本練習中堅持“形準”的要求，表面上看是實(shí)現了寫(xiě)實(shí)一派的效果，但實(shí)際上在練習的過(guò)程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺(jué)的準確，是眼、手感覺(jué)的一致與協(xié)調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀(guān)察到形成感受，從感受到組織畫(huà)面的全過(guò)程訓練。
形準是各家各派都不放松的要求，而“寫(xiě)實(shí)”是繪畫(huà)訓練之中最基本的，它體現著(zhù)一切繪畫(huà)風(fēng)格的根據，是一切“變形”以至“抽象”諸種風(fēng)格流派得以發(fā)展的源頭之水。
輪廓正確的標準必須包含著(zhù)作者的感受，對于“形準”的要求必須嚴格。畫(huà)不像、無(wú)感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統一處理的變形要提倡。
2． 完成立體塑造
實(shí)現畫(huà)面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。
�。�1）光影與明暗
眼睛所觀(guān)察到的明暗變化，在物體上大約有幾個(gè)原因。a.固有色的明度；b.物體的質(zhì)地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。
用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見(jiàn)的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。
�。�2）明暗與結構
結構是立體塑造上的一個(gè)“目標”，是明暗手法和線(xiàn)描手法都要達到的一個(gè)目標。
在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來(lái)塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，更重要的是逐步養成全面立體觀(guān)察、立體感受的習慣，習慣于形體結構與明暗視覺(jué)之間的轉換關(guān)系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經(jīng)養成就會(huì )潛移默化地滲透到未來(lái)任何風(fēng)格手法的造型之中，形成一種可貴的素質(zhì)。
�。�3）物象結構與空間構造
全部深深淺淺的調子如何構成一個(gè)有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構造的一個(gè)組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結構。
不得法的明暗造形——無(wú)節制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關(guān)系，孤立地畫(huà)明暗，它與線(xiàn)描中無(wú)節制地描寫(xiě)頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領(lǐng)。
3． 作品的整體感
這是作畫(huà)過(guò)程中貫穿始終的要求。包括：
�。�1）、畫(huà)面因素自身的整體性：線(xiàn)的組織，黑、白、灰布局。
�。�2）、造形本身的.整體感：體現在形的輪廓、它的立體塑造上；體現在能夠把無(wú)數細節、無(wú)數層次、無(wú)數轉折都貫通起來(lái)，統帥起來(lái)的整體觀(guān)察上。整體性實(shí)現在各個(gè)局部之間天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊的“關(guān)系”上。
訓練整體感就是訓練正確的觀(guān)察方法。
正確的觀(guān)察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據。
畫(huà)面“不碎”并不就有了整體感，畫(huà)面形象有了逼人的生命力，這才是整體形成的證明。
整體性不是一種“招數”或后期處理。
講整體要真誠、中肯、言之有物、要領(lǐng)鮮明、細節充實(shí)。
五、石膏像寫(xiě)生的畫(huà)法步驟（全因素素描）
1、畫(huà)前準備 觀(guān)察思考
全面觀(guān)察、體會(huì )形象特征、選擇作畫(huà)角度、分析石膏像美之所在；分析其基本
結構狀態(tài)，預想畫(huà)面效果。包括構圖、形體美感、光線(xiàn)色調及表現方法等。
2、構圖、比例、基本形
�。�1）、在畫(huà)面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及其體現的動(dòng)勢表情等�？紤]空間的安排及視覺(jué)中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。
用光影表現與用結構表現，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。
(2)、利用輔助線(xiàn)找出頭、頸、胸、基座大的比例、動(dòng)態(tài)關(guān)系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動(dòng)態(tài)特征。
要檢查重心是否穩定。
找到中心線(xiàn)有利于五官的位置確定及頭部動(dòng)勢的把握。
�。�3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關(guān)系。
用長(cháng)直線(xiàn)去畫(huà)，用筆要松動(dòng)，跟著(zhù)感覺(jué)走，不要縮手縮腳，也不能畫(huà)得太重太死，要使畫(huà)面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進(jìn)一步調整、深入。
3、基本結構
有意識地確定石膏像的主要結構骨點(diǎn)、高點(diǎn)的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個(gè)形體；要注意找到人中線(xiàn)的正確位置，兩邊同時(shí)畫(huà)，透視要準確；畫(huà)每一個(gè)點(diǎn)或形都要同時(shí)關(guān)照周?chē)男�，找到它們之間的關(guān)系。
此階段就要從整體出發(fā)，找大的關(guān)系，細小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實(shí)關(guān)系，不然就會(huì )過(guò)早陷入局部。
打輪廓用筆用線(xiàn)也要有輕重、虛實(shí)、有節奏，以產(chǎn)生整體和諧、統一的效果。
打輪廓要盡量憑自己的感覺(jué)畫(huà)出正確的形體結構，過(guò)于依賴(lài)比較、測量會(huì )失去感覺(jué)的敏銳，產(chǎn)生不良后果。
4、畫(huà)出大體明暗關(guān)系
�。�1）、分明暗面
此階段要求沿明暗交界線(xiàn)，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時(shí)石膏像便初步呈現出立體的形與光感，空間也由此而呈現。
此階段可以不分深淺，但線(xiàn)條排列要緊密，不可潦草。
�。�2）、分明暗層次
此階段可按由重至淺的順序將畫(huà)面上的調子分成若干等級，如音樂(lè )之音階，從最重處開(kāi)始畫(huà)上一遍。此時(shí)仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬(wàn)不可過(guò)早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時(shí)不管。
5、 深入分析反復調整
逐漸豐富細節，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。
調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫(huà)一遍加重一層，內容豐富一層，形體感愈來(lái)愈強�；艺{子及亮調子逐步顯現出來(lái)，直至完成。
深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫(huà)上一筆都必須是表現的形體結構與轉折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實(shí)的對比，主觀(guān)地去把想要表現的東西表現出來(lái)，而不能簡(jiǎn)單地照搬照抄對象。
在作畫(huà)的時(shí)候要經(jīng)常用一些觀(guān)念審視自己的畫(huà)面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節奏等，尤其是整體觀(guān)念時(shí)刻不能忘記。隔一段時(shí)間就要站出來(lái)遠觀(guān)自己的畫(huà)面，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修正。
要避免出現灰、花、臟、膩、浮等易出現的問(wèn)題。
�。ɑA較好、整體把握能力強的同學(xué)，明暗面分好后可采取局部推進(jìn)的辦法，一步畫(huà)到位。）
6、 回到整體、概括完成
深入細節過(guò)程中不可避免地會(huì )出現細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個(gè)形體處于自己應有的位置，黑白、虛實(shí)效果也更加強烈。
此時(shí)更不要太依賴(lài)于客觀(guān)對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫(huà)面要有主有次、中心突出、形體結實(shí)、協(xié)調統一。
局部與整體是繪畫(huà)過(guò)程中每時(shí)每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫(huà)的目的是為了突出主體，每次對細節深入一遍都應是對整體的理解更深入一層。
對局部與整體的關(guān)系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。
六、結構素描的表現
畫(huà)法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀(guān)的描述，不進(jìn)行豐富的調子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線(xiàn)和簡(jiǎn)略的明暗將復雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來(lái)，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。
深入的步驟一般是從一個(gè)地方推著(zhù)走，每個(gè)地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調子出現，每個(gè)部位調子的深淺由畫(huà)面的節奏決定，而不是由光源和陰影決定的。
此畫(huà)法重結構、重主觀(guān)、重理解，適合短期作業(yè)。
七、作業(yè)設置與要求
1．石膏五官寫(xiě)生：共四張 每張四課時(shí) 共16課時(shí)。
要求：兩張用線(xiàn)結構構成，兩張用明暗結構構成。
形體準確，結構清楚，體積感強，效果突出。
2．石膏半面像（分面像）寫(xiě)生：一張作業(yè) 10課時(shí)。
要求：比例準確，透視正確，塊面結構及明暗變化諧調有序，效果強烈。
3．石膏頭像寫(xiě)生：一張作業(yè) 10課時(shí)
要求：比例、透視正確，神態(tài)動(dòng)態(tài)準確，結構貫通，方圓得當，體積感強。
�。▊戎伢w面結構分析）
4．石膏胸像寫(xiě)生：一張作業(yè) 20課時(shí)
要求：造型準確、嚴謹；形體結構、透視正確；
整體與局部關(guān)系處理恰當，色調層次豐富；
邊緣線(xiàn)處理虛實(shí)有變化，有空間感。
�。ㄈ蛩厮孛璞憩F）
素描教學(xué)設計 4
課程名稱(chēng)：
創(chuàng )意設計素描
適用專(zhuān)業(yè)：
電腦藝術(shù)設計
學(xué) 時(shí)：
6╳10
教學(xué)目的：
在傳統素描的基礎上，培養用創(chuàng )造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現具有獨立審美意識的客觀(guān)現象（物象）。
教學(xué)重點(diǎn)：
超越、突破傳統的創(chuàng )造意識和發(fā)散性思維。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設計性，實(shí)現新的素描形式的表達。
教學(xué)方法：
深刻理解，學(xué)會(huì )感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)生聯(lián)系創(chuàng )作。
教材：
《素描》劉虹編著(zhù)、西南師范大學(xué)出版社 isbn 7—5621－1893－0
學(xué)時(shí)：
6╳10
第一周 創(chuàng )意設計素描的認識欣賞
創(chuàng )意設計素描區別于傳統意義的素描學(xué)習，不以寫(xiě)實(shí)再現為最終目的。寫(xiě)實(shí)再現式現代素描以鍛練畫(huà)者的觀(guān)察能力為主，要求正確觀(guān)察，忠實(shí)再現，講究嚴格的形體、結構空間的表達和熟悉的素描技巧。創(chuàng )意素描突出發(fā)散性思維意識，強調主觀(guān)設計性利用素描手段表現獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設計、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統素描還是設計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統的繪畫(huà)手段，表達現代社會(huì )的發(fā)展特征。
欣賞圖片：表現主義、現代主義、新素描
學(xué)習過(guò)程：
一、 靜物寫(xiě)生準備
二、 畫(huà)具的準備、繪畫(huà)材料的嘗試
不同材質(zhì)繪畫(huà)媒介的使用
寫(xiě)生靜物安排：《酒瓶系列》無(wú)背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。
要求：不使常規傳統的素描工具鉛筆，擴媒材使用范圍，不單一表現空間為目的，突出創(chuàng )意設計性，為日后幾周寫(xiě)生做一個(gè)拋磚引玉的工作。
三、 再現客觀(guān)真實(shí)到再現心理真實(shí)的認識。利用自然物象的真實(shí)細節，表達自己主觀(guān)思想意識，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著(zhù)更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過(guò)程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。
四、 繪畫(huà)方法和表現形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng )造，都應該具有獨創(chuàng )性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現的內容聯(lián)系起來(lái)，嘗試多種素描材料并置。
第二周 創(chuàng )意設計素描 靜物寫(xiě)生
“不同形狀物體的組合”
注意：高低、大小、粗細的變化
方法：利用拉長(cháng)變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統的寫(xiě)實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨特韻味和表現。
參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。
第三周 創(chuàng )意設計靜物素描
“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達，比如：病態(tài)――如何表現，消極、郁憂(yōu)、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現的意識。比如：蒙克（表現主義畫(huà)家）珂勒惠支、凡高。
第四周 寫(xiě)生用品的組合
介紹：法國后印象派畫(huà)家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅實(shí)感，并著(zhù)意強化畫(huà)面自身結構，以達到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺(jué)效果。一幅畫(huà)的主要特質(zhì)不是透視而是結構形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來(lái)立體主義畫(huà)家解構形體的理論基礎。
為強調立體和空間，在達到更加理想的畫(huà)面效果，往往有意改變自然對象實(shí)際的空間效果。
凡高的畫(huà)風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫(huà)的影響和啟發(fā)，強烈肯定。簡(jiǎn)陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強烈的個(gè)性和獨特的風(fēng)格傾向。畫(huà)家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線(xiàn)條、茫然的神情，折射出畫(huà)家對生命的熱愛(ài)與眷念。
創(chuàng )意設計素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機智、熱情的表現。（生活感受的重要性）
�。ㄉ钣闷返慕M合寫(xiě)生包括廢棄的無(wú)用的等等）
第五周 材質(zhì)多樣化表現設計性
寫(xiě)生聯(lián)系創(chuàng )作
“干花系列”
要求：
1、 寫(xiě)實(shí)方向（超級）
2、 寫(xiě)意方向
3、 表現方向
4、 抽象方向
5、 立體主義方向
6、 材料試驗方向
7、 綜合性考慮近現代繪畫(huà)理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。
第六周 問(wèn)題情況總結
一、關(guān)于表現
創(chuàng )意素描要求：在思維層面上擺脫傳統素描對其訓練思維的束縛，打開(kāi)學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現方法可用兩種：
1、 內向 要在素描本身的表現形式和自律性上做文章，廣開(kāi)新的思維形式和新的表現形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機械的再現物和變?yōu)閺氐?實(shí)現情感的、激情創(chuàng )造新的物象。主動(dòng)地運用新的藝術(shù)形式去表現物象。
2、 向外就是擴大素描表現的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現更多新的表現形象和視域。
二、關(guān)于媒材的運用
只要能表現出好的素描形式，什么材料都可以使用。
三、關(guān)于內容與形式的關(guān)系
既統一又是對立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”
四、關(guān)于形式美的'因素以：
1、 點(diǎn)線(xiàn)面的因素
點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線(xiàn)是道路，面是意義。
2、 構成的形式因素：多樣統一的形式、節奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質(zhì)與肌理因素
3、 道具選材的因素
五、關(guān)于創(chuàng )意靜物素描的人文性、思想性
素描的獨特性不是產(chǎn)生于準確的模仿自然中發(fā)現的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺(jué)的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫(huà)家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現外表到表現內在，從表現物質(zhì)轉到了表現精神。
一個(gè)畫(huà)家一應只畫(huà)眼前看到的東西，而應畫(huà)他心中看到的東西。如果他心中什么也沒(méi)有看到，那應該放棄他眼前要畫(huà)的東西。
六、 用真實(shí)的表現手法賦予抽象物體以新的內涵，使沒(méi)有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現過(guò)程是從傳統到不斷創(chuàng )造加工使之成為新具象藝術(shù)的過(guò)程。
七、 在歐州藝術(shù)家幾乎用遍了當今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復印機、電腦、攝像機、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來(lái)自于畫(huà)室，而是來(lái)自于科學(xué)實(shí)驗室。就繪畫(huà)而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統習慣上的有相當差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗。
欣賞：畫(huà)家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。
素描教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1.了解素描的含義、素描的表現手法，學(xué)習素描石膏幾何體寫(xiě)生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng )作。
2.通過(guò)欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習素描含義和表現手法;通過(guò)教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng )作能力。
3.培養用素描表現身邊生活的興趣，養成耐心觀(guān)察身邊事物的習慣，從而喚起熱愛(ài)素描，熱愛(ài)繪畫(huà)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
掌握素描表現手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng )作。
【難點(diǎn)】
如何使素描作品造型嚴謹、素描層次分明。
三、教具準備
多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫(huà)工具
四、教學(xué)方法
討論法、情境法、實(shí)踐練習指導法。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激發(fā)興趣，導入新課
圖片導入：教師播放超寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設計》的局部——頭發(fā)部分，引導學(xué)生與真實(shí)的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個(gè)是照片，哪一個(gè)是繪畫(huà)，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導入新課：《素描》
活動(dòng)二：欣賞作品，直觀(guān)感知
素描的含義
教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹(shù)》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著(zhù)概括什么是素描。
學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結：素描是以線(xiàn)條或者明暗色面來(lái)描繪物象的單色畫(huà)。
活動(dòng)三：探索交流，深入分析
(一)多媒體繼續展示以上素描作品，引導深入學(xué)生賞析，并思考問(wèn)題：以上素描作品給你什么感覺(jué)?造成不同感覺(jué)的原因是什么?
學(xué)生回答，教師總結：
�、佟栋耸呱裣删怼�、馬蒂斯《女人像》給人感覺(jué)較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹(shù)》給人厚重的感覺(jué)。
�、谥杂袃煞N不同感覺(jué)是因為兩組作品分別運用了不同的表現手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線(xiàn)造型的表現手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹(shù)》借助光影，運用以面造型的.表現手法。
教師總結：中國繪畫(huà)多以線(xiàn)造型為主，西方繪畫(huà)多以面造型為主，利用明暗和色調塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。
(二)在講臺展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問(wèn)題：
通過(guò)作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成?
學(xué)生回答，教師總結：
�、僭谧匀还庀�，亮面、灰面、暗面、明暗交界線(xiàn)、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。
活動(dòng)四：示范講解，實(shí)踐練習
(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過(guò)程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結素描石膏幾何體的步驟為：
1.起稿構圖
2.確定明暗交界線(xiàn)，涂暗部和投影。
3.深入刻畫(huà)
(二)學(xué)生運用素描基本知識，進(jìn)行素描石膏長(cháng)方體練習，并嘗試運用素描繪畫(huà)工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導，及時(shí)糾錯，為學(xué)生解決技法上的難點(diǎn))。
活動(dòng)五：分享作品，展示評價(jià)
學(xué)生展示交流
�、匍_(kāi)展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng )作感受。
�、谕瑢W(xué)間互相欣賞作品，并從畫(huà)面空間、質(zhì)感等角度賞析。
�、劢處煆恼w效果，表現手法等方面進(jìn)行總評，語(yǔ)言多以激勵為主。
活動(dòng)六：課堂總結，拓展提升
�、賻熒餐仡櫛竟澱n重點(diǎn)知識點(diǎn)(素描基本元素和繪制步驟)。
�、谒鸭钪械氖挛�，并運用素描和相機進(jìn)行表現，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。
六、板書(shū)設計
素描教學(xué)設計 6
單元標題：
人物肖像畫(huà)創(chuàng )意素描。
教學(xué)地點(diǎn)：
動(dòng)漫畫(huà)室。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、熟悉肖像素描的寫(xiě)生方法和步驟；
2、掌握正確的觀(guān)察和寫(xiě)生方法；
3、熟悉肖像畫(huà)創(chuàng )意方法和形式手段。
能力（技能）目標：
1、能進(jìn)行人物肖像素描寫(xiě)生和臨��；
2、能運用多種形式和表現方法進(jìn)行肖像畫(huà)創(chuàng )意素描表現。
素質(zhì)目標：
1、培養和提高學(xué)生美術(shù)造型能力；
2、較高的藝術(shù)審美能力；
3、具有一定的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、肖像素描的寫(xiě)生；
2、肖像畫(huà)創(chuàng )意素描的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
肖像畫(huà)創(chuàng )意素描的表現。
教學(xué)方法：
賞析教學(xué)法、觀(guān)察法、講授法、角色扮演法、練習法。
教學(xué)材料及工具：
人物肖像畫(huà)優(yōu)秀素描作品、模特（或石膏頭像）、素描紙、鉛筆、橡皮、畫(huà)架、畫(huà)板等。
考核與評價(jià)方式：
考核方式：考勤+作業(yè)完成情況。
評價(jià)方式：
1、學(xué)生自我評價(jià)；
2、小組互評；
3、教師評價(jià)。
一、作品賞析，導入新課：
分析作品的表現手法及特點(diǎn)。
二、講授新課
�。ㄒ唬┬は癞�(huà)創(chuàng )意素描的表現手法
1、具象寫(xiě)生。
2、抽象表現：
�、倏鋸�、變形，包括：形體夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張；
�、谔罴�；
�、壑脫Q；
�、苠e位重組；
�、荽蛏⒅貥�。
3、兩種表現手法結合運用
�。ǘ┬は癞�(huà)創(chuàng )意表現的特點(diǎn)：
一是形似，二是合理、幽默式的夸張變形。肖像畫(huà)創(chuàng )意表現的.繪制方法和要點(diǎn)：
�、賹θ梭w結構及透視的把握。
�、谛は癞�(huà)創(chuàng )意的重點(diǎn)在于捕捉人物的神態(tài)表情。每個(gè)人都有屬于個(gè)人的習慣性的表情和動(dòng)作，要抓住屬于對象個(gè)人特有的神態(tài)表情加以刻畫(huà)。
�、圩冃魏涂鋸堃罁欢ǖ慕Y構規律。
�、芤憩F出人物的精神氣質(zhì)�？山柚谌说谋砬�、習慣性動(dòng)作或是人物的一些細微的特征，如胡須的形狀、皺紋、疤痕等來(lái)表現。
三、作業(yè)布置
1、人物肖像素描寫(xiě)生；
2、人物肖像創(chuàng )意素描表現；
3、優(yōu)秀創(chuàng )意素描作品臨摹。
素描教學(xué)設計 7
教材分析:
本課通過(guò)素描靜物的寫(xiě)生練習，使學(xué)生由淺到深的掌握素描的基本知識，學(xué)習靜物素描的表現形式，為以后的素描風(fēng)景和素描頭像打下基礎。
教學(xué)目標：
1.知識和技能目標：通過(guò)本課的靜物寫(xiě)生，提高造型能力和表現力。
2.過(guò)程和方法目標:通過(guò)講授、認真觀(guān)察分析使學(xué)生掌握基本的構圖方法和作畫(huà)步驟。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：師生之間要多交流，讓學(xué)生更容易接受靜物寫(xiě)生的基本知識，提高學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確的構圖方法以及對靜物的形體結。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現物體的空間感和體積感，把握正確的作畫(huà)步驟，并注意畫(huà)面的節奏感。
教學(xué)方法：
1.教法：通過(guò)講解和示范讓學(xué)生掌握靜物寫(xiě)生的構圖方法和作畫(huà)步驟。
2.學(xué)法：讓學(xué)生認真觀(guān)察并且實(shí)踐學(xué)習靜物寫(xiě)生。
教具準備:
寫(xiě)生臺、臺布，靜物、范畫(huà)作品。
學(xué)具準備：
鉛筆、素描紙、橡皮檫、削筆刀、畫(huà)板。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點(diǎn)學(xué)生人數，檢查學(xué)生用具準備情況。
二：引入新課：（5分鐘）回憶上節課內容，引出新課。
同學(xué)們，上節課我們進(jìn)行了石膏寫(xiě)生，已經(jīng)基本掌握了素描的基本技法，學(xué)習了“三大面，五大調”，也學(xué)習幾種常見(jiàn)的構圖方法，這節課我們主要學(xué)習靜物寫(xiě)生的相關(guān)知識。
三：講授新課：（30分鐘）
�。ㄒ唬╈o物寫(xiě)生與石膏寫(xiě)生的區別
相關(guān)思考提示：（學(xué)生回答）
結合自己所學(xué)的知識講一下他們的區別？
老師講述：
1、形體上的不同：靜物畫(huà)中，各個(gè)物體的形狀顏色變化比石膏更豐富，更復雜，所以同學(xué)們在寫(xiě)生時(shí)一定要注意把不規則物體概括為規則形體，從而把握其透視規律。
2、質(zhì)感的不同：石膏的質(zhì)感是一樣的，靜物畫(huà)是有不同的質(zhì)感物體組成的，有粗糙的、細膩的、有硬得也有軟的。
3、色彩上的不同：石膏幾何體都是白色，靜物是由不同色相的物體組成的，因此要注意線(xiàn)條軟、硬、粗、細的運用產(chǎn)生的不同效果。
�。ǘ红o物寫(xiě)生的意義
靜物畫(huà)就是以靜物為題材的繪畫(huà)，對一些瓶罐、果蔬、文具、樂(lè )器等的巧妙的擺放和不同色彩，不同質(zhì)感的描繪，靜物比石膏更富有生活氣息，通過(guò)靜物寫(xiě)生可以有效的提高構圖能力和表現能力。為以后的素描造型提供更為豐富的內容。
�。ㄈ╈o物的選擇
1、擺放靜物要有一定的主題或情趣，靜物與靜物之間應有相關(guān)性并相互影響，不能隨意湊合。
2、注意物體之間色彩的不同性，物體質(zhì)感和形狀的差異性。
3、注意臺布的選擇和擺放。臺布在畫(huà)面中可以起主領(lǐng)畫(huà)面調子的作用。
�。ㄋ模╈o物的組織原則
1、物體的造型應互相穿插，擺放靜物不要放在同一水平上，一定要有前有后，有緊有疏，有豎有橫，有正有斜，物體的造型上要注意高、矮、胖、瘦等相互穿插，總之，要在統一中求變化，在變化中求統一。
2、擺放靜物要確定自己要表現的主題，把主要物體放在主要的位置，其他物體作為客體進(jìn)行烘托畫(huà)面氣氛，使畫(huà)面主次分明，合乎情理。
3、為了加強意境，要適當選擇好的光線(xiàn)和背景，并根據背景的不同，選擇不同的`靜物擺放，使靜物組合更加完美。
�。ㄎ澹╈o物的寫(xiě)生步驟
1、把握構圖（展示圖片）
�。�1）認真觀(guān)察，選擇好的位置，并根據自己的位置組織構圖，常見(jiàn)的構圖形式有圓形構圖、三角形構圖、“X”形構圖、“S”或“Z”形構圖等。
�。�2）確定主體物，用鉛筆畫(huà)出大體輪廊。
�。�3）要在平衡中求變化，注意畫(huà)面中物體形狀大小的布局，一定要統一協(xié)調。
2、畫(huà)出物體的大致明暗關(guān)系，塑造形體（展示圖片）
�。�1）刻畫(huà)時(shí)要注意作畫(huà)步驟，即整體到局部再到整體。
�。�2）從暗面入手，大體涂出暗面色調，需要強調前面物體的明暗交界線(xiàn)，背景不宜畫(huà)得太多，太雜，不要搶前面。
�。�3）注意質(zhì)感和體積感的表現，一般說(shuō)，粗糙的物體線(xiàn)條要適當寬松一些。質(zhì)感比較細膩、堅硬的地方線(xiàn)條要硬朗，要精細。像臺布可以采用軟、粗、曲等線(xiàn)條表現。
3、深入刻畫(huà)，統一協(xié)調（展示圖片）
�。�1）進(jìn)一步調整各個(gè)物體結構的準確性，注意各個(gè)物體暗面不同的變化、灰面與暗面的銜接關(guān)系，背景要緊密結合物體進(jìn)行描繪亮面要放到最后去畫(huà)。
�。�2）在調整大關(guān)系的前提下，把握畫(huà)面的前后關(guān)系，注意虛實(shí)感，近實(shí)遠虛。
�。�3）把握畫(huà)面的節奏感和韻律感，注意細節的刻畫(huà)要符合整體關(guān)系。
四：課堂總結：（3分鐘）
本課學(xué)習了一些基本的靜物寫(xiě)生知識，掌握了靜物畫(huà)的構圖，正確的觀(guān)察方法和作畫(huà)步驟等。希望課后大家多臨摹一些書(shū)上的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)生能力。
五：作業(yè)布置：
1.畫(huà)三張素描靜物構圖
2.多看一些優(yōu)秀的的靜物作品，并且臨摹一張。
靜物寫(xiě)生（板書(shū)設計）
一、靜物寫(xiě)生與石膏寫(xiě)生的區別
1、形體上的不同
2、質(zhì)感上的不同
3、色彩上的不同
二、靜物的選擇
三、靜物的組織原則
1、形狀物體的造型應互相穿插，并且要在變化中求統一。
2、注意選擇好的光線(xiàn)和背景。
四、靜物的寫(xiě)生步驟
1.、把握構圖
2、畫(huà)出物體的大致明暗關(guān)系，塑造形體。
3、深入刻畫(huà)，統一協(xié)調。
素描教學(xué)設計 8
一、教材。
前面我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的素描靜物照片寫(xiě)生，這周我們進(jìn)行復雜靜物寫(xiě)生訓練。它是基礎教學(xué)中必不可少的內容，素描靜物寫(xiě)生主要分為兩個(gè)學(xué)習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。
通過(guò)直接觀(guān)察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進(jìn)一步訓練學(xué)生的整體觀(guān)察、造型、塑造能力以及藝術(shù)表現力，為學(xué)生今后的學(xué)習和藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎。
二、材料準備。
提前擺好一組簡(jiǎn)單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫(huà)具（如：畫(huà)板、畫(huà)架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。
三、教學(xué)目標知識目標：
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對素描靜物的寫(xiě)生學(xué)習有一個(gè)整體的認識，并掌握正確的觀(guān)察方法和表現方法。
2、能力目標：能把握住畫(huà)面中物體的形體結構特征、空間透視規律以及基本的作畫(huà)步驟。
3、情感目標：鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活、感受生活，善于發(fā)現生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握正確的整體觀(guān)察方法和大的空間黑白灰關(guān)系。
2、難點(diǎn)：能深入理解并掌握構圖、形體結構、透視關(guān)系基本原理，能表現出不同物體的質(zhì)感。
五、教法和學(xué)法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點(diǎn)評法。
2、學(xué)法：討論法和練習法。
六、課時(shí)：
2到3課時(shí)：講授。
3課時(shí)：示范4開(kāi)紙一張。
8課時(shí)：學(xué)生4開(kāi)作業(yè)練習，教師輔導。
2課時(shí)：學(xué)生互相講評，教師點(diǎn)評。
七、教學(xué)過(guò)程。
1、對靜物寫(xiě)生基本知識的講授（并結合板書(shū)畫(huà)出結構圖）。
�。�1）形與體：物體都是以實(shí)體的.形式存在于空間中，形體是其本質(zhì)的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬(wàn)化的物體
�。�2）形體與光源：物體在受光后便會(huì )產(chǎn)生明暗變化，分為三大面和五大調子�！叭竺妗敝噶撩�、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線(xiàn)、暗面、反光五個(gè)由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫(huà)面中的明暗節奏變化。
以下透視問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對以前所學(xué)知識的掌握程度。
�、倏臻g透視：物體真實(shí)地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱(chēng)一點(diǎn)透視）或成角透視（又稱(chēng)兩點(diǎn)透視）。
�、谄叫型敢暎毫⒎襟w有一個(gè)面與畫(huà)面平行，與畫(huà)面平行的線(xiàn)不變，與畫(huà)面垂直的線(xiàn)向消失點(diǎn)消失（近大遠小，近實(shí)遠虛，畫(huà)面莊重感較強）。
�、鄢山煌敢暎毫⒎襟w中沒(méi)有任何一個(gè)面與畫(huà)面平行，各組平行線(xiàn)分別向左右兩個(gè)消失點(diǎn)消失。
�、苷w觀(guān)察：
觀(guān)察對象時(shí)，應避免將目光長(cháng)時(shí)間停留一處，只觀(guān)察局部而忽視整體，對象的長(cháng)寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，都是在觀(guān)察時(shí)需要相互、反復的進(jìn)行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結合作品對素描靜物的表現方法作進(jìn)一步的分析、解說(shuō)，使學(xué)生對素描靜物大的畫(huà)面有一個(gè)直觀(guān)的初步認識。
3、通過(guò)做示范，讓學(xué)生明確整個(gè)作畫(huà)步驟，邊畫(huà)邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫(huà)的位置。
�。�1）觀(guān)察分析：作畫(huà)前養成良好的觀(guān)察習慣，讓心中有畫(huà)，對畫(huà)面有一個(gè)整體把握。
�。�2）構圖：用輕松概括的線(xiàn)條勾畫(huà)出物體與布紋的大體位置，注意各個(gè)物體的形體結構特征。構圖不要太滿(mǎn)也不要太空，物體的擺放要注意聚散關(guān)系，要錯落有致。
�。�3）鋪大關(guān)系：在確定的形上畫(huà)出明暗交界線(xiàn)及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過(guò)早地陷入局部細節當中。
�。�4）深入刻畫(huà)（塑造）：結合整體大關(guān)系，確定前實(shí)后虛的大節奏。圍繞畫(huà)面視覺(jué)中心開(kāi)始深入塑造，深入刻畫(huà)要有主有次，盡量表現出物體的不同質(zhì)感，使畫(huà)面精彩。
�。�5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫(huà)面的整體感，畫(huà)的不夠的地方要加強，畫(huà)過(guò)的地方要削弱。
4、讓學(xué)生動(dòng)手練習，教師給予指導，并及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)面中的錯誤和不足。例如，構圖時(shí)畫(huà)面太滿(mǎn)或太空。
5、做點(diǎn)評，讓學(xué)生把畫(huà)都擺在一起，把自己的畫(huà)跟別人有一個(gè)比較，從而看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)去講解同學(xué)們的畫(huà)，大家可以一起來(lái)討論解決問(wèn)題，有想法的同學(xué)也可談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動(dòng)學(xué)生養成主動(dòng)思考的好習慣，激發(fā)讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍下掌握知識，達到既定的學(xué)習目標，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關(guān)系基本原理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀(guān)察。
八、總結。
讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍下掌握知識，達到既定的學(xué)習目標，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關(guān)系基本原理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀(guān)察。
建議每人準備一個(gè)速寫(xiě)本，業(yè)余時(shí)間多觀(guān)察生活，多動(dòng)手畫(huà)速寫(xiě)，鼓勵學(xué)生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無(wú)窮。
課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來(lái)欣賞下，來(lái)進(jìn)一步研究學(xué)習，同時(shí)也提高自己的審美。
素描教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目的
介紹素描的基本概念，了解素描這個(gè)重要畫(huà)種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門(mén)課程的具體含義，為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓練作理論指導。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、介紹素描的含義。
2、掌握素描的材料和功用。
3、理解素描在藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域中的地位與意義。
三、教學(xué)方法
講授、畫(huà)稿示范、巡回輔導、作品賞析。
四、教學(xué)內容與過(guò)程
�。ㄒ唬┖沃^素描：
1.素描( DRAWING )、速寫(xiě)( SKETCH )、素描( DESSEIN )。
2.由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線(xiàn)條來(lái)畫(huà)出物象明暗的單色畫(huà)，稱(chēng)做素描。素描是一切繪畫(huà)的基礎，這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。 (藝術(shù)家雜志，論素描--蕭如松)
3.素描通常意味著(zhù)可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫(huà)筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬， 石器，容器或布的表面所造成的磨損。 (藝術(shù)視覺(jué)百科全書(shū))
4.輪廓和線(xiàn)條是素描的一般稱(chēng)謂。素描具備了自然律動(dòng)感，觀(guān)者從欣賞過(guò)程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線(xiàn)條及橫切關(guān)系，并包括 節奏，主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境，平面，體積，色調，及質(zhì)感。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng )作，以單色線(xiàn)條來(lái)表現直觀(guān)世界中的事物，亦可以表達思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 繪畫(huà)那樣重視總體和彩色，而是著(zhù)重結構和形式。 (大不列顛百科全書(shū))
6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書(shū)公司出版)這本書(shū)中，與素描相關(guān)的解釋?zhuān)?有速寫(xiě)一項，文中認為作品或作品部份的粗略草圖，是藝術(shù)家針對光影、構圖和全幅之規模等要點(diǎn)所作的研究和探討；它是全幅畫(huà)的初步構圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫(huà)家的速寫(xiě)素描通常是一幅小而快的記錄， 用來(lái)表現風(fēng)景的光線(xiàn)效果，同時(shí)也是為了將來(lái)重新作畫(huà)時(shí)的構想作準備。
�。ǘ┧孛璧牡匚唬�
1.素描為一門(mén)獨立的藝術(shù)，具有獨立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎，尤其是水彩，油畫(huà)，版畫(huà)，雕刻(浮雕)， 另外對平面設計，也是畫(huà)草圖的必要基礎。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù)，不需要顏色及第三度空間，卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫(huà)家工作的最后成果，也可以作為復制或摹寫(xiě)的基礎，但以它的性質(zhì)而言，它是獨特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿，但素 描卻是一切觀(guān)賞藝術(shù)的基礎。在作畫(huà)時(shí)往往預先勾出輪廓作為草稿，然 后用色彩渲染，當藝術(shù)作品完成時(shí)，素描稿常被掩沒(méi)或銷(xiāo)毀。因此，素描只是一種技術(shù)準備。到14世紀末，素描不再僅是附屬品，而成為一門(mén) 獨立的藝術(shù)。它有著(zhù)廣泛的表現范疇：能表現體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復興以后，素描已不僅只有實(shí)用地位，而是成為能代表人 類(lèi)創(chuàng )作能力的藝術(shù)品。
�。ㄈ┧孛璧募挤ê头N類(lèi)：
1.線(xiàn)和線(xiàn)條技法，素描的要素是線(xiàn)，但是線(xiàn)在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的，它只代表物體、顏色和平面的邊界，用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現。直到近代， 線(xiàn)才被人們認為是形式的自發(fā)要素，并且獨立于被描繪的物體之外。
2.素描是用線(xiàn)條來(lái)組成物體的形象，并且描繪于平面之上，藉由線(xiàn)條形式引起觀(guān)者的聯(lián)想。例如兩條線(xiàn)相交所構成的角形，可以被認為是某平面 的邊界；另外加上第三條線(xiàn)可以在畫(huà)面上造成立體感�；⌒蔚木�(xiàn)條可以象征拱頂，交會(huì )聚集的線(xiàn)條可表現深度。人們可以從線(xiàn)條的變化當中，得到可以領(lǐng)會(huì )的形象。因此透過(guò)線(xiàn)條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描
3.在素描中可以用線(xiàn)條區分立體與平面，至于色彩明暗是為了加強和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運用線(xiàn)條的開(kāi)始，消失和中斷來(lái)畫(huà)出邊界 ，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上。線(xiàn)條的粗細能表現物體的變化，甚至光和影也可用線(xiàn)條的筆觸變化表現出來(lái)。
4.素描的線(xiàn)條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí)，在明暗對照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫(huà)法，因為毛筆能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調的強度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色 畫(huà)筆作為基本材料，用來(lái)加強素描效果以及素描的藝術(shù)性。
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1.素描的工具種類(lèi)很多，如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等；也有用鉆子和金鋼石作畫(huà)的。工具的不同關(guān)系著(zhù)素描的性質(zhì)和構圖，工具也能影響畫(huà)家的情緒和技巧。
2.工具的選用取決于畫(huà)家所想要達到的藝術(shù)效果。一般認為，干筆適宜作清晰的線(xiàn)條，水筆宜于表現平面；精美的筆觸可用毛筆揮灑，而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言，大幅素描作品適宜用木炭來(lái)畫(huà)，對于輪廓、照應等可經(jīng)長(cháng)久的時(shí)間細細研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸，很少大張的鉛筆畫(huà)，而鋼筆畫(huà)則更小了，往往在插畫(huà)上用得較多。
�。ㄎ澹┧孛桀}材：
1.素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的，后因其流暢、充實(shí)和美觀(guān)，發(fā)展成為獨立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和 風(fēng)景為主，而西方的素描常是人物和靜物，到了１９世紀又出現以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。
2.至于２０世紀的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現線(xiàn)條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。
3.在２０世紀各流派中也有X射線(xiàn)式的技法，即同時(shí)看到外部和內部。表現主義畫(huà)家追求“表現一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現實(shí)外表”， 超現實(shí)主義者則著(zhù)重表現潛意識心理。
4.除以上所列舉各種形式的`素描之外，還有實(shí)用性和技術(shù)性素描。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀(guān)事物，從總體上說(shuō)，它不重審美，而突出技術(shù) 設計。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖，一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明，但因它表現了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格，至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà)，這是用于社會(huì )批評而創(chuàng )作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà)，進(jìn)而演變成現代卡通動(dòng)畫(huà)片。
�。槭裁窗阉孛枳鳛橐磺欣L畫(huà)的基礎和必修課程來(lái)訓練：
首先是它色調的單一性，易于掌握和表現。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(cháng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)長(cháng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí)，短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右。也有更長(cháng)的作業(yè)。從訓練的方法可以劃分為習作性素描和創(chuàng )作性素描。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè)，創(chuàng )作性素描就是用素描的表現方法進(jìn)行做畫(huà)。
�。ㄆ撸┧孛璧幕疽螅�
1、首先要構圖完整，畫(huà)面沒(méi)有凌亂的感覺(jué)。同時(shí)形體要準確。
2、基本色調要準確到位，這里的色調包括光影和物體的固有色。
3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現，質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的，玻璃的，還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺(jué)上產(chǎn)生的重量，而不是物體本身的重量。
4、空間感的塑造是繪畫(huà)的重點(diǎn)�？臻g感就是說(shuō)整個(gè)畫(huà)面的深度，這就包括物體和物體之間的視覺(jué)距離，物體和背景的視覺(jué)距離。
5、素描長(cháng)出現的幾個(gè)錯誤，畫(huà)面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒(méi)有把黑白色調拉開(kāi)，用一種色調或相近的色調畫(huà)了所有的物體，就容易出現灰的錯誤。還有就是發(fā)花，發(fā)花的原因是因為畫(huà)面用了很深和很淺的色調去表現所有的物體，缺乏過(guò)度的中間色調。和畫(huà)面發(fā)灰正好相反，它們兩個(gè)錯誤應該是互相彌補的。
�。ò耍┧孛杈�(xiàn)條的演變：
1.線(xiàn)條的解放：(安格爾對繪畫(huà)線(xiàn)條的革新)
(1)在古典主義法則籠罩之下，線(xiàn)條本身除了被用作『完美比例』的度量外，它的功能是被抑制的。
(2)安格爾最大的貢獻便是打破將線(xiàn)條僅限于對物象比例描繪的限制，而拓展到圖案花紋的形式。
(3)對安格爾而言，人體的比例并不求自『自然』或實(shí)證的實(shí)現，他運用曲線(xiàn)在畫(huà)面上探求人體之比例位置與姿勢。這種直接運用線(xiàn)條在畫(huà)面的處理，強調畫(huà)面的平面性，使事物本身之重要性，附屬于形式要求之下。
(4)講求結構與形式，而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺(jué)完整，同時(shí)并介入了圖案花紋式之構圖。
2.強調線(xiàn)條本身意義與表達的特質(zhì)。 3.線(xiàn)條的運作成為個(gè)人內在律動(dòng)與情感的抒發(fā)：
(1)一個(gè)線(xiàn)條在畫(huà)面的行進(jìn)的痕跡，乃接受自創(chuàng )作者內在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
(2)德拉克洛瓦將個(gè)人感情強烈投射在線(xiàn)之運用，不只將線(xiàn)條的功能遠脫離古典傳統，并將素描積極推向繪畫(huà)，使繪畫(huà)上明顯筆觸的物質(zhì)性增強，奠定現代繪畫(huà)發(fā)展的基礎。
�。ň牛〇|方的素描：
1.西方人認為，純素描在遠東極負盛名，多數的中國及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描，他們不采用不透明的顏料，而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札，阿巴西( RIZA ABBASI，1565年)也同樣不用顏色而以書(shū)法線(xiàn)條來(lái)表現創(chuàng )作，把其思路幻想通過(guò)筆和刷子表現出來(lái)。
2.我國的山水，蘭竹，花鳥(niǎo)，水墨畫(huà)，實(shí)在完全是一種素描，自由瀟灑素雅的感覺(jué)。雖然寥寥幾筆，可是這里面也含著(zhù)與油畫(huà)同樣的條件。也要有氣韻，有強弱，有力量。
3.中國早在公元前二世紀就已出現了素描，到漢朝末年，以線(xiàn)描為其特色的壁畫(huà)已有很多，北魏和唐朝以后，中國素描畫(huà)即相當普遍地出現在絹、紙和冊頁(yè)上。
�。ㄊ┧囆g(shù)家對素描的態(tài)度：
不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描，如魯本斯 (RUBENS；公元1577~1640年)、林布蘭特 (REM．BRANDT；公元1609~1669年)及梵谷 (VAN GOGH；公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習人師的風(fēng)格及語(yǔ)匯，以便再創(chuàng )高峰。這是學(xué)習素描極重要的一步，也是準備作畫(huà)的不二法門(mén)。以下是藝術(shù)家對素描的態(tài)度：
1.一種特殊風(fēng)格：竇加(DEGAS)，羅特列克(LAUTREC)，梵谷(VAN GOGH)
2.興趣：林布蘭(REM．BRANDT)，哥雅(GOYA)
3.復制用：杜米埃(DAUMIER)，季斯(GUYS)
4.為鑒賞家而作：卡拉齊(CARACCI)兄弟，保羅.布利爾(PAUL BRIL)，拉法吉(LAFAGE)
5.用素描作饋贈：米開(kāi)朗基羅(附錄一)
�。ㄊ唬┏Ｓ玫乃孛栌谜Z(yǔ)：
1.明度：色相明亮或沈暗的程度。
2.比例：一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。
3.構圖：各部份的一種配置法，依照經(jīng)過(guò)設計的格式，一致的比例，或重復的體系去安排。
4.輪廓線(xiàn)：描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續線(xiàn)或連續線(xiàn)。
5.平衡：在設計或繪畫(huà)里，各項元素達到均衡的狀態(tài)。
6.線(xiàn)影：平行或靠近得足以形成一個(gè)面的斷續線(xiàn)。
7.立體表現法：控制明暗的逐漸變化以創(chuàng )造實(shí)體形式的錯覺(jué)效果，使物體有三度空間的特質(zhì)。
五、作業(yè)安排
1、鼓勵學(xué)生博覽素描圖書(shū)，了解素描靜物課程基礎知識。
2、通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )渠道查找并閱讀東西方素描繪畫(huà)的歷史發(fā)展。
3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫(xiě)生一幅素描靜物，要求質(zhì)量高、理解全面。
素描教學(xué)設計 10
教學(xué)課題：
素描繪畫(huà)
教學(xué)內容：
素描繪畫(huà)
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習素描的興趣，學(xué)生的觀(guān)察力與觀(guān)察方法，為今后專(zhuān)業(yè)課打下良好的基礎。
2、講解有關(guān)素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學(xué)重點(diǎn)：
素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理論聯(lián)系實(shí)際的能力
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新知
1、檢查學(xué)生出勤情況，并做好記錄
2、端正學(xué)生的坐姿，使學(xué)生養成良好的行為習慣；上課要求：按時(shí)上課，不缺課，不落課，作業(yè)按時(shí)完成，保質(zhì)保量；工具要求。
3、展示本節課教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ┬抡n講授：（教師講授）
素描作為人類(lèi)最古老的一一種平面造型方式，可以說(shuō)是一切圖畫(huà)之母。
1、關(guān)于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫(huà)相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫(huà)家藝術(shù)創(chuàng )作意圖，觀(guān)念的體現，是為創(chuàng )作服務(wù)的。
第四、素描是繪畫(huà)的一種形式，是有獨立審美價(jià)值的畫(huà)種。
素描是一種單色的'繪畫(huà)形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類(lèi)：
按照傳統體系，可分為：中國寫(xiě)意傳統素描（白描）；西方寫(xiě)實(shí)傳統素描。
按照現實(shí)手法分：以線(xiàn)為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線(xiàn)面綜合。
按照功能性質(zhì)與目的性分：基礎素描、習作素描、創(chuàng )作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
�。�1）筆的種類(lèi)
�。ㄜ�、硬）6H—HB—6B
�。�2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
�。�3）橡皮
軟質(zhì)橡皮，可塑橡皮
�。�4）定畫(huà)液
使畫(huà)面不退色
�。�5）畫(huà)板畫(huà)夾畫(huà)架
3、素描寫(xiě)生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
�、僮撕驼咀耍�
�、�、握筆的方式
握筆寫(xiě)字式握筆，有利于較小畫(huà)面與細部的刻畫(huà)。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動(dòng)指、腕、肘、肩的活動(dòng)范圍，使你能流暢舒展地作畫(huà)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：要求學(xué)生根據教師示范畫(huà)，畫(huà)一幅素描畫(huà)。（詳情：略）
教學(xué)后記：
通過(guò)優(yōu)秀的作品展示，引導學(xué)生對其進(jìn)行分析，從而從中領(lǐng)悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實(shí)際練習的方式，通過(guò)具體的形體的繪制達到使學(xué)生掌握操作技能的目的，并在繪制的過(guò)程中去感受美、感受經(jīng)過(guò)自己的努力獲取知識的喜悅。
素描教學(xué)設計 11
課程內容：
1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展;
2、素質(zhì)的基本分類(lèi)和學(xué)習意義;
3、素描的工具和材料;
4、素質(zhì)觀(guān)察方法;
5、認識點(diǎn)、線(xiàn)、面
教學(xué)目的：
了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學(xué)習方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
三度空間的理解與素描的觀(guān)察方法教學(xué)環(huán)節一、素描的定義。
一、名詞解釋
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫(huà)，起源于西洋造型能力的培養。狹義上的素描，專(zhuān)指用于學(xué)習美術(shù)技巧、探索造型規律、培養專(zhuān)業(yè)習慣的繪畫(huà)訓練過(guò)程。
二、素描的分類(lèi)
按研究對象來(lái)劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫(xiě);按表現形式來(lái)劃分可分為：結構素描、寫(xiě)實(shí)素描。其中設計素描與素描創(chuàng )作都是在寫(xiě)實(shí)素描(也稱(chēng)光影素描)的基礎上延伸與發(fā)展的。
�、傺芯啃运孛瑁阂话阒杆孛枇曌�。它是在感性認識的基礎上對物象進(jìn)行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規律和塑造物象的能力。
�、诒硇孕运孛瑁哼@是在充分理解物象的基礎上主觀(guān)性表現物象的一種素描形式。大多數應用于創(chuàng )作階段。
�、鬯賹�(xiě)：是指在較短的時(shí)間內，用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對象的一種素描表現形式。速寫(xiě)可以為習作速寫(xiě)和創(chuàng )作性速寫(xiě)，也包括為創(chuàng )作收集素才的速寫(xiě)。
三、素描的工具與材料
繪畫(huà)創(chuàng )作，除了不斷在表現上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng )作意念的自由表達，使筆能隨意轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng )作的意念只會(huì )平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再強烈的表現，亦是胎死腹中。
工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過(guò)於拘泥，只要能符合素描學(xué)習的要求與效果，任何材料皆可運用。
1、鉛筆
是素描練習上最常用的表現筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足�？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨�，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會(huì )以[B](Black)及[B](Hard)的號數標明其軟硬度。H的號數愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B、6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書(shū)寫(xiě)。
2、炭筆
炭筆種類(lèi)繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類(lèi)炭精筆，由於炭筆可表現出較鉛筆更深的'暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。
◎木炭條
1、多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價(jià)格較為昂貴。
2、選擇時(shí)以質(zhì)地勻細、平直節少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫(huà)面整體明暗之調整。不過(guò)因炭粉的附著(zhù)力較差，完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
◎炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著(zhù)力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫(xiě)。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類(lèi)近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫(huà)起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著(zhù)力更強，涂抹更不易，畫(huà)面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。
3、色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
4、橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫(huà)者邁向得心應手、揮灑自如的境界。
四、認識點(diǎn)、線(xiàn)、面
1、體積
�、袤w積感
所謂體積，便是自然界的實(shí)體在三度空間中所占據的空間位置。體積與空間是相對應的，體積是有的存在。而空間卻是無(wú)的存在，也就是實(shí)與虛之間的關(guān)系。
�、诿靼蹬c結構
在素描的實(shí)際進(jìn)行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調子，再經(jīng)由分析深入刻畫(huà)細部，最后進(jìn)行整體調整而完成畫(huà)面。但結構素描的訓練方式，則是由內而外的理性觀(guān)察，再加以表現;
表現在人體上，便是通過(guò)解剖結構的理性觀(guān)察與分析，再借助形體結構的幾何構成來(lái)概括對象。
2、方向面
光線(xiàn)與結構面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習過(guò)程中，扮演極為重要的角色。不同的結構體，是由無(wú)數的結構面組合而成，而不同的結構面因光線(xiàn)的投射角度不同，而各具有不同的明暗調子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺(jué)上判斷體積厚度的一個(gè)重要的依據，在繪畫(huà)的表現上也不例外。
3、三面五調
三面：黑、白、灰
五調：高光、中間調、明暗交界線(xiàn)、中間調，反光
高光：
在受光面部份，結構面上光線(xiàn)之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí)，單位面積反射光量最多，故為受光面的最亮處，在結構體上呈現最白的調子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調子，以別於中間調，而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。
中間調：
亦為受光面部份，高光以外之結構面，因光線(xiàn)進(jìn)行角度的關(guān)系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結構體的明暗上呈現較灰的調子。
明暗交界線(xiàn)：
受光面與背光面的交界處，由於此處結構面與光線(xiàn)進(jìn)行方向平行，單位面積的受光量幾近於無(wú)，而且所受的反光量亦最少，因此在結構體中呈現最暗的調子。
反光：
受光面的明暗變化，受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結構面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強弱，會(huì )因光源強弱及反射物體結構面的方向、距離及材質(zhì)的影響，光源愈強，反光愈強。也可以說(shuō)，反光是背光面的光源，只是反光的來(lái)源通常較為復雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會(huì )因物體周?chē)h(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結構面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現的調子，會(huì )因結構面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫(huà)面表現上，由於反光不似光源強，故多呈現灰色調子。
投影：
光源投射於結構體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進(jìn)行受到結構體的阻隔，會(huì )在另一個(gè)結構體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱(chēng)為陰，而投射在另一結構體所產(chǎn)生的投影稱(chēng)為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調子，要根據投影部份的結構面材質(zhì)而定。通常在寫(xiě)生練習中所觀(guān)察到的投影，會(huì )受環(huán)境光線(xiàn)的影響，愈接近結構體的投影調子較暗，邊緣線(xiàn)較清晰，愈遠則較淡較模糊，這是因為一般的室內寫(xiě)生，光源較不統一，且容易受到周?chē)鞣N反光的影響。
任何結構體在受光的情況下，由於結構面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會(huì )產(chǎn)生以上五種明暗調子。五大調除了可以表現光線(xiàn)感外，更因不同方向的結構面會(huì )有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化，暗示出結構體的體積感。
五、課堂互動(dòng)：
1、各種繪畫(huà)工具的使用與特性作示范
2、線(xiàn)條練習的示范
3、基本靜物寫(xiě)生組合觀(guān)察與繪畫(huà)示范
思考：
素描與中國畫(huà)的區別和聯(lián)系
素描教學(xué)設計 12
一、素描基礎與專(zhuān)業(yè)課的問(wèn)題
素描在諸專(zhuān)業(yè)課程中，一直被認為是最基礎性的課程，要靠它解決最為重要的造型基本功問(wèn)題，因而，素描課程除了課時(shí)量可觀(guān)之外，還在課程的排列序上占3個(gè)先。確實(shí)，素描對于增強學(xué)生的造型能力極好的手段，它的工具簡(jiǎn)單、隨意、制作過(guò)程寬松、余地大，對于剛入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)易于把握，心里負擔小，可以反復推敲，容易上手。
將素描作為先遣課程的目的，無(wú)疑是讓學(xué)生借此來(lái)練就一手較為扎實(shí)的造型基本功，為此扣的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課打下基礎，以便不斷深入，不斷進(jìn)步，這是理所當然的愿望。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這一愿望常常會(huì )打折扣，甚至出現逆轉的情況。
具體表現為：
1、素描課程結束后，進(jìn)入中國畫(huà)人物課程，尤其是水墨寫(xiě)意課程，一些在素描課程中被認為畫(huà)課不錯的學(xué)生，表現出反常的被動(dòng)，那些原本不夠牢靠的造型本領(lǐng)，被與素描技法大不相同的中國畫(huà)筆墨講究壓迫得立不起身，拖累得手足無(wú)措。
2、一些素描畫(huà)得“好”的學(xué)生，總能將其在素描訓練的習氣帶進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程，將其基本功及其實(shí)際運用概念化、機械化，缺少應有的生氣。
3、進(jìn)入后期創(chuàng )作課程階段，許多學(xué)生在造型問(wèn)題上仍然手上沒(méi)數，心里無(wú)底，以往的素描訓練成果虛得蹤跡杳然，“退功”現象嚴重。
二、問(wèn)題的由來(lái)
素描課程出現的種種問(wèn)題，一方面在于自家原有的舶來(lái)品性，天生與傳統中國畫(huà)有著(zhù)某種隔閡，另一方面則是教師和學(xué)生兩者人為的觀(guān)念因素使然。
素描是一種較為單片的.繪畫(huà)手段，它與毛筆一族中包括“工筆”、“寫(xiě)意”、“兼工帶寫(xiě)”等方法一樣，鉛筆一族也有“明暗”的“線(xiàn)描”的，“線(xiàn)面結合”的形式。在素描課程進(jìn)行學(xué)中，技法形式往往占據要地。教師帶給學(xué)生，而且學(xué)生也情愿接受的，多半是一種“奶瓶”式的感性化觀(guān)念，即素描有好處，可以借此打基礎，打好基礎才能干其他，于是素描被認同為訓練基本能力的“初級營(yíng)養餐”裝進(jìn)了奶瓶里，它溫和可口，方便，誘著(zhù)人一口一口的服，目不斜視的吸，進(jìn)而躺下身來(lái)閉上眼睛……，如此養成無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“奶瓶癮”，一旦不得不更換食物餐具時(shí)，自然顯得不能適應――吸吮慣了，便不會(huì )了咀嚼。
三、解決問(wèn)題的辦法
基礎訓練中，斷不可將技法手段當做目的去使用，手段要練，而且要練深、練寬、練活。不止是練來(lái)練去，還得有心有意地將手段引到認識道理上去，功夫只練在手上，是不牢的，只有練在心中，才管用。從一法識眾法，以此課看彼課，從吸吮到咀嚼，從饑飽到消化，由內向外，由表及里，由手到心，由他而我。
在自己的手上多添加一些分量和負擔，多出一些難題，自討一些苦來(lái)吃；在自己的心里多設置一些燈標和驛站，多方位聯(lián)系，自尋一些相關(guān)之處，立足本課，放眼專(zhuān)業(yè)，比較著(zhù)學(xué)，聯(lián)系著(zhù)學(xué)，用心去學(xué)一時(shí)不能完全做到的沒(méi)有關(guān)系，只求有這份用意和牽掛。
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一、教學(xué)目標：
知識：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看書(shū)籍及微課資料，使學(xué)生掌握畫(huà)花瓶的繪畫(huà)步驟，并且能夠初步畫(huà)出花瓶。
技能：學(xué)生通過(guò)運用透視與比例的關(guān)系能夠準確畫(huà)出花瓶。情感：學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品提高繪畫(huà)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：花瓶的透視關(guān)系，及形體表現
難點(diǎn)：花瓶的'質(zhì)感，“三面五調子”的表現。
三、導入
1、師生一起觀(guān)看微課的視頻資料，并進(jìn)行討論（3分鐘）
四、新授
1、觀(guān)察靜物與石膏的區別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。
2、靜物素描基本作畫(huà)步驟
觀(guān)察——構圖——起大形——比例關(guān)系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫(huà)——整體調整
�。ㄒ唬┯^(guān)察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫(huà)這幅畫(huà)，用什么手法？重點(diǎn)表現什么？
目的是什么？用什么工具材料？畫(huà)多長(cháng)時(shí)間等等。+
�。ǘ媹D：包括選擇角度，畫(huà)那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫(huà)面靜物與桌面的關(guān)系。
�。ㄈ┢鸫笮危涸诋�(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾出靜物（花瓶）的形象。
�。ㄋ模┒ù蟮谋壤P(guān)系、分析體面結構、鋪大調子：分出受光和背光，表現出大致的體感。+
�。ㄎ澹┥钊肟坍�(huà)：是塑造形體最主要的部分。按照預想盡可能的把物體表現出來(lái)。
�。┱w調整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調整。
從表現手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調子來(lái)表達被畫(huà)物體，比較接近客觀(guān)事實(shí)，可表現的內容較豐富。
結構（分析）素描：主要采用線(xiàn)來(lái)表現物體的結構關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調子來(lái)表現體積及空間。
3、寫(xiě)生靜物——單個(gè)花瓶
�、儆^(guān)察范作，說(shuō)說(shuō)花瓶的作畫(huà)步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）②教師示范:教師示范寫(xiě)生靜物基本步驟，學(xué)生觀(guān)察提問(wèn)
�、蹖W(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張單個(gè)花瓶的素描作品。④講評學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評價(jià)。然后教師統一講評。
4、課外作業(yè)：畫(huà)一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品
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一、教材
1、 本課內容的地位和作用：
本課是靜物素描中最基礎的知識，包括了靜物組合的構圖練習、物體塑造和畫(huà)面整體感覺(jué)，是靜物素描中不可缺少的課程。
2、教學(xué)目標：
理解掌握物體內部結構，提高抓形能力
3、教學(xué)重點(diǎn)：
理解物體內部結構
4、教學(xué)難點(diǎn)：
如何去表現物體的內部結構
二、教法
示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗
三、學(xué)法
學(xué)生欣賞、討論、實(shí)踐體驗
四、教具學(xué)具準備：
課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
檢查寫(xiě)生的作畫(huà)工具的準備情況
2、 復習舊知識
什么是結構？怎樣去找物體的結構（師生一起回憶舊知識）
3、講授新知識：
在畫(huà)前，首先要觀(guān)察分析形體的結構特征
內容有：
�、�、形體特點(diǎn)（物體是方的？圓的？規則的？不規則的?）
�、�、高寬比例(單個(gè)物體高寬的比例、一組靜物中各個(gè)靜物之間的比例)
�、�、空間位置的比較（前后左右）
�、�、虛實(shí)比較（前實(shí)后虛、主實(shí)次虛）
�、�、形體的銜接關(guān)系、物體邊緣線(xiàn)位置以及結構錢(qián)的隱現等等。
作畫(huà)步驟：（老師一邊示范一邊講解）
步驟一：從長(cháng)線(xiàn)分割畫(huà)面空間，確定大體構圖，運用描繪單個(gè)物體的基本形的方法，畫(huà)出所有物體的.基本形態(tài)。
步驟二：從主體物開(kāi)始，運用線(xiàn)條造型方法，畫(huà)各物體的形、結構。用線(xiàn)要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關(guān)系。把物體各部位的透視開(kāi)關(guān)畫(huà)準確。
步驟三：畫(huà)出明暗交接線(xiàn)的位置，把背光部位和投影稍加渲染。
步驟四：認真檢查，整理畫(huà)面的各種關(guān)系使之準確、協(xié)調，調整完善畫(huà)面。
學(xué)生練習，老師指導
素描教學(xué)設計 15
教學(xué)目的：
1、培養熱愛(ài)素描藝術(shù)的情感。
2、了解素描基本知識。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、素描的基本知識。
2、研究表現手法，找出與其它繪畫(huà)的區別。
電教、教具、學(xué)具準備：投影、素描例作。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：素描欣賞
二、素描基本知識講解
1、什么是素描？
從繪畫(huà)的表現形式來(lái)說(shuō)，素描就是單色畫(huà)。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫(huà)出來(lái)的黑白畫(huà)，都可以叫素描。
2、素描訓練的作用
素描的表現力很強，常用來(lái)作為基礎訓練的手段。
�。�1）素描主要培養學(xué)畫(huà)者的觀(guān)察力。
素描的觀(guān)察方法是全面研究對象的各種復雜關(guān)系的基礎。即研究三方面關(guān)系。研究對象內部?jì)葮嬙炫c外部形體的相互關(guān)系；研究對象的整體與局部的關(guān)系；研究對象的本身與周?chē)臻g環(huán)境的`關(guān)系。
�。�2）學(xué)會(huì )表現方法
表現方法在給畫(huà)中是一個(gè)廣泛的問(wèn)題。在素描中，學(xué)會(huì )怎樣在觀(guān)察的基礎上，表現出立體感、空間感，怎樣用色調來(lái)塑造大的形體。
三、欣賞例圖
�。�1）欣賞《神話(huà)傳說(shuō)》畢加索《白楊道》凡高
《血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗
�。�2）思考，小組討論
比較名作在線(xiàn)條處理、構圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨立地談?wù)勀愕挠^(guān)感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？
�。�3）學(xué)生闡述,研究例圖的表現方法
四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著(zhù)用學(xué)來(lái)的方法繪畫(huà)。
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一、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認識明暗三大面、五大調子，鞏固結構造型特點(diǎn)
2.要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結構和基本透視。
3.通過(guò)欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會(huì )明暗關(guān)系塑造的體積感之美。
二、重點(diǎn)：
物體光影的表現與五大調子的掌握
三、難點(diǎn)：
對畫(huà)面的'`整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”
四、教學(xué)方法：
理論講授與實(shí)踐指導
五、教學(xué)內容：
1.“欣賞兩組素描作品，同學(xué)們能看出二者之間的區別嗎？”
�。�1）結構素描
�。�2）明暗素描：
2.物體明暗變化的三大面
�。�1）亮面
�。�2）暗面
�。�3）灰面
讓學(xué)生指出實(shí)物中的黑、白、灰三大面分布情況。
3.物體明暗變化的五大調子
a.亮調
亮調是物體的主要受光部分，也是物體色調最淺的部分。
b.灰調
灰調是物體的次要受光部分，是由亮調到明暗交界線(xiàn)過(guò)渡的部分。
c.明暗交界線(xiàn)
明暗交界線(xiàn)屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調和反光
暗調屬物體的背光面，是明暗交界線(xiàn)到反光部分的過(guò)渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。
e.投影
在光照條件下，物體的投影和物體本來(lái)就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅實(shí)，離物體遠的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析
5.訓練步驟介紹及隨堂訓練
6.小結
7.布置作業(yè)
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