書(shū)法的教學(xué)總結

時(shí)間:2023-03-02 19:33:28 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

書(shū)法的教學(xué)總結(匯編15篇)

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的書(shū)法的教學(xué)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

書(shū)法的教學(xué)總結(匯編15篇)

書(shū)法的教學(xué)總結1

  興趣是最好的老師,是我校教師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)校本課程(鉛筆書(shū)法班)上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下:

  一、關(guān)于執筆和坐姿。上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現,全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門(mén),難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué),執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,并與家長(cháng)取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。

  二、關(guān)于教學(xué)內容。小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué),應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中,重視點(diǎn)筆畫(huà)橫、豎、撇、溝等技法練習,為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫(huà)時(shí),選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應有不同的側重點(diǎn),即:對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生,入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué),結合較為簡(jiǎn)單的范字,進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué),此階段以結體講解為主,筆畫(huà)講解為輔。筆者認為,把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái),先純學(xué)筆畫(huà),再偏旁,后結體的.教學(xué)方法是不足取的。

  三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí),老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字,可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng),并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí),由于是背對著(zhù)學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過(guò)于拘謹,有的則太快太輕,過(guò)于草率。為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字,并引導學(xué)生對照范字,找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間,不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧,體會(huì )更深,進(jìn)步更快。

  四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負擔很重,而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育,還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái),讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表?yè)P,鼓勵大家向他學(xué)習;對作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,因為每天都要練習,所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師,今天寫(xiě)什么?明天呢?”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢?”這樣的話(huà)是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長(cháng)的路要走。不足的有:書(shū)法課每周只有三節課現象;有些學(xué)生學(xué)習書(shū)法應付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫(xiě)快,字就會(huì )寫(xiě)不好。 硬筆書(shū)法教學(xué)中,與家長(cháng)齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下,硬筆書(shū)法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過(guò)我們的努力,化難為易,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。在一筆一劃,巧妙書(shū)寫(xiě)中,讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會(huì )了做人,學(xué)會(huì )了審美,學(xué)會(huì )了養心。

書(shū)法的教學(xué)總結2

  本學(xué)期快要結束,F在回顧這學(xué)期,忙碌而又充實(shí),F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、在原有教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我努力將以往的教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足書(shū)法教學(xué)傳統,使書(shū)法教學(xué)更具特色,形成獨特的教學(xué)模式,提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教全校十二個(gè)班的書(shū)法課,每周五還有兩個(gè)書(shū)法興趣班。每周擇時(shí)開(kāi)展教師練字活動(dòng),在學(xué)校營(yíng)造人人練字的氣氛,提高了全體教師的書(shū)法水平。

  在日常教學(xué)中,我堅持做好課前作好準備,并結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,上好每一堂課,既練了字,又鞏固了語(yǔ)文科所學(xué)知識。盡可能做到堂內容當堂完成,當堂批改學(xué)生作業(yè),并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內,使學(xué)生對書(shū)法更有興趣。另外,上課后寫(xiě)出教學(xué)反思,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。課后和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法。

  本學(xué)期是第一次專(zhuān)門(mén)從事書(shū)法教學(xué)工作,開(kāi)初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進(jìn)行一些創(chuàng )新,對每班的學(xué)生進(jìn)行“升級”評比,學(xué)生在每節課的.表現都進(jìn)行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書(shū)寫(xiě)效果等。一節課中表現較好的同學(xué)可以往上升一個(gè)級別,反之降一個(gè)級別。利用學(xué)生的上進(jìn)心,來(lái)促進(jìn)他們在課堂上有很好的表現。也因此出現了好多榜樣式的同學(xué)。

  為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高,我組織學(xué)生開(kāi)展兩次班級比賽活動(dòng)。將寫(xiě)得好的作品張貼在宣傳欄內,提高了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平大有提高。

  二、經(jīng)常反思,總結教學(xué)經(jīng)驗。

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,自己在工作中的不足有以下幾點(diǎn):

  1、書(shū)法教學(xué)是本校特色之一,但有創(chuàng )新的東西還不夠,書(shū)法水平有待提高。

  2、組織教師進(jìn)行的書(shū)法練習,由于時(shí)間相對固定,有好多教師聽(tīng)不到,覆蓋面小。

  3、學(xué)生在課堂上寫(xiě)字很好,而在做其它學(xué)科作業(yè)時(shí)寫(xiě)字較差的現象沒(méi)有得到很好的糾正。書(shū)法教育,是一種基礎教育,也是培養學(xué)生能力的教育。所以,我今后仍需努力工作,多與兄弟學(xué)校書(shū)法教師溝通,取長(cháng)補短,為推動(dòng)我校書(shū)法教育工作再上一個(gè)臺階而努力。

書(shū)法的教學(xué)總結3

  日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使書(shū)法教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期的工作,立足現在,放眼未來(lái),既忙碌,又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法

  在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標準,即:眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養,在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生,不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練,使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。

  二、組建書(shū)法興趣小組,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)生先報名后選拔原則,組建了我校書(shū)法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓,對課堂學(xué)生學(xué)習情況評比加星,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  三、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法

  開(kāi)學(xué)之處,我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法學(xué)習內容,從入門(mén)開(kāi)始,循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具,到書(shū)寫(xiě)姿勢和硬筆書(shū)法的學(xué)習方法,最后到鋼筆硬筆楷書(shū)28中基本壁畫(huà),讓學(xué)生循序漸進(jìn)。

  四、開(kāi)展小組間書(shū)法比賽活動(dòng)

  為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的書(shū)法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示,起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。

  五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

  在總結成績(jì)和經(jīng)驗的'同時(shí),還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味,特色班同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性

  其次,再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成,課外練習的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

  我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展,這是校領(lǐng)導關(guān)心的結果,是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結果。在下個(gè)學(xué)期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

書(shū)法的教學(xué)總結4

  轉眼間,又要放暑假了,回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初,認真學(xué)習學(xué)校工作計劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn),本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、按照學(xué)校管理規定,認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排是非常必要的,這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的,所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛(ài)崗,把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書(shū)法課內容的調整,教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn),充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統,增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源,豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的.心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué),培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好;學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能,培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。

  本學(xué)期工作室書(shū)法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成,同時(shí)還得到了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更為深刻的理解,學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余,我也應該注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少,且本學(xué)期活動(dòng)較多,有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),彌補工作中的不足。

書(shū)法的教學(xué)總結5

  “中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí),書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我的書(shū)法教育目標是:“全面普及書(shū)法教育,從‘雙姿’抓起,達到人人都能‘規規矩矩書(shū)法,堂堂正正做人’,人人都在書(shū)法教育中受益”。下面,根據本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節,積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結構,改進(jìn)教學(xué)方法。

  書(shū)法教育是一條線(xiàn),始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問(wèn)題,如:學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等,所以,我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養習慣,寫(xiě)好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛(ài)護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二、三年級學(xué)生年齡較小,會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。因此,我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí),要求學(xué)生做到:“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”,引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后,他們的字都有了進(jìn)步。

  另外,我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,平心靜氣,書(shū)寫(xiě)時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的'心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí),培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。我發(fā)現書(shū)法認真.端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀(guān)教學(xué) 情感體驗

  在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué),特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。因為,強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀(guān)教學(xué)手段的運用,有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)

  學(xué)習書(shū)法,要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí),我就在課上練字時(shí)講一講這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意,在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見(jiàn)此情景,我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中,教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。

  總之,書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析,而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴格要求、嚴格訓練、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣,又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,形成合力,使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養成的習慣得到鞏固發(fā)展。

書(shū)法的教學(xué)總結6

  軟筆社團實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了,下面我就半學(xué)期的軟筆書(shū)法加以小結一下,首先從學(xué)生情況來(lái)分析,本班共有16人,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異還是比較大的,課堂紀律方面,通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策,紀律有了明顯的改觀(guān),從第一次因興奮而導致的空話(huà)連篇,到現在的班級基本能安靜下來(lái),這就是一種進(jìn)步。接著(zhù)我分三方面加以小結:

  1、認知方面

  軟筆書(shū)法從基本的筆畫(huà)到間架結構,最后是獨體字的練習,而且每次的書(shū)寫(xiě)內容都有四次練習的機會(huì ),就不用再準備米字格書(shū)寫(xiě)用紙了。到現在為止,我們已經(jīng)學(xué)習了基本的筆畫(huà)橫、豎、撇,學(xué)生們基本上都能掌握其中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),如豎的兩種書(shū)寫(xiě)方法,撇的五種不同形態(tài)。

  2、技能方面

  書(shū)法訓練本身就是一種技能訓練,如果脫離了技能訓練單單講解書(shū)法知識那是非?菰锓ξ兜。我在軟筆社團實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn),一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執筆法,用整整的一節課時(shí)間加以練習,通過(guò)教師的`手把手,讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì )正確的握筆方法,為更好的書(shū)寫(xiě)鋪墊,現在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯誤的執筆法還需要一段時(shí)間,但我會(huì )努力的。孩子喜歡形象直觀(guān)的內容,在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)我運用現有的設備(實(shí)物投影儀)直觀(guān)形象的再現筆畫(huà),學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運筆方法,書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)具備了一定的筆鋒。最后我還培養了學(xué)生的審美能力,一節課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個(gè)字漂亮,那個(gè)字需要改正,從而培養這方面的能力。

  3、情感價(jià)值觀(guān)方面

  書(shū)法是最能體現中國文化的一種有效載體,每節書(shū)法課我都精心挑選書(shū)法家小故事進(jìn)行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng),不僅培養了語(yǔ)言能力,還提高他的書(shū)法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史,請他們來(lái)猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強了文字知識。半學(xué)期來(lái),這班的孩子對書(shū)法知識有了比較多的了解,也能講一二個(gè)書(shū)法家的小故事,這又是另一種進(jìn)步,我深感欣慰。

  以上只是我對半學(xué)期的軟筆書(shū)法軟筆社團的簡(jiǎn)單總結,應該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來(lái)的幾次我會(huì )加以總結,希望孩子們在一學(xué)期的學(xué)習中學(xué)有所好。

書(shū)法的教學(xué)總結7

  中國文字(這里僅指漢字)的誕生,標志著(zhù)中國歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代,有文字即有文獻,這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現在后人面前,為后人縮減了摸索經(jīng)驗的過(guò)程,讓社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計。文字的出現,是人類(lèi)社會(huì )步入文明的里程碑和新紀元。

  中華民族重視書(shū)法藝術(shù)已有悠久的歷史,早在西周時(shí)期,就提倡兒童學(xué)“六書(shū)”。實(shí)際上,每個(gè)孩子的文化學(xué)習,確切地說(shuō)就是從學(xué)字開(kāi)始的,沒(méi)有人可以離開(kāi)中國的文字來(lái)學(xué)習中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫(xiě)字,當對寫(xiě)字有一定的要求時(shí),就有了書(shū)法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),中國書(shū)法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習是具有重要意義。書(shū)法之于教育,首先是素質(zhì)培養的需要。隨著(zhù)社會(huì )對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規格、多層次等高素質(zhì)的標準,教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養,中國書(shū)法教育自古以來(lái)都被認為是培養良好行為的好途徑。古有“身正才能心正,心正才能字正”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,筆墨到處自生花”,可知書(shū)法對人格的影響。書(shū)法成就需要知難而進(jìn)的精神,才能有精進(jìn)之日。書(shū)法訓練可以養成學(xué)生頭正、身正、足安的書(shū)寫(xiě)姿勢,執筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍;養成沉著(zhù)、穩健、認真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書(shū)法教育對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養,具有重要意義。

  一、課程目標

  1、技能目標:

  人人能正確地使用毛筆臨寫(xiě)一種風(fēng)格的楷書(shū),做到提按明顯,筆畫(huà),結構具有明顯的范本特征,有一定的背臨能力。能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的毛筆書(shū)法作品。

  2、知識目標:

  養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣。初步了解書(shū)法與寫(xiě)字的區別,熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書(shū)法作品的基本要素,知道一些書(shū)法的基本知識。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書(shū)法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。

  3、過(guò)程與方法目標:

  能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活力,在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習,又進(jìn)行獨立的創(chuàng )造活動(dòng),掌握書(shū)法的表現、欣賞、評價(jià),創(chuàng )作等基本方法,了解審美過(guò)程的基本要求,形成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。 4、情感與價(jià)值觀(guān)目標:

  知道良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習的基礎。在了解了書(shū)體和文字演變的有關(guān)知識后,進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和獨特魅力。培養對藝術(shù)的熱愛(ài),感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣,懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習需要持之以恒。

  二、課程內容

  第一、小學(xué)生練書(shū)法應從楷體入手,因此以歐顏柳體為范本,我們的課程中選的是柳體。

  第二、各個(gè)年級學(xué)習不同階段的書(shū)法內容。

  1、小學(xué)一年級學(xué)習毛筆的握筆姿勢以及書(shū)寫(xiě)姿勢,基礎筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和練習,掌握書(shū)法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫(huà)有:點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細的講解讓孩子們了解書(shū)法的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的。老師主要是講解和示范,學(xué)生則以描紅為主體,如:

  2、二年級學(xué)生在基礎筆畫(huà)的練習上簡(jiǎn)單學(xué)習字的書(shū)寫(xiě),主要是體會(huì )、學(xué)習筆畫(huà)如何在字中間變化。臨摹字帖中獨體字如:天,小,人,工,火等,將此類(lèi)字學(xué)熟,再進(jìn)行筆畫(huà)繁多的字學(xué)習,就相對容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的撇在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的捺在不同字中間的變化

  3、培養三、四年級學(xué)生對書(shū)法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對書(shū)法的興趣,漸漸寫(xiě)出書(shū)法的美。掌握書(shū)法中相同筆畫(huà)在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字,此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本,看著(zhù)字帖獨立地摹寫(xiě)。

  4、五年級學(xué)生能夠獨立的書(shū)寫(xiě)一些基本字,能夠做到字帖在心中,脫離字帖能夠自己寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字,基本掌握了簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)。能獨立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面

  為了確;顒(dòng)的有序實(shí)施,高質(zhì)運轉,時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí):

  1)二年級,均從每周的“校本”課中安排一節;四、五年級從語(yǔ)文課中每?jì)芍馨才乓还,集中進(jìn)行書(shū)法訓練。

  2)鼓勵并指導學(xué)生充分利用課余時(shí)間,認真練習。一、二年級每天確保15分鐘;三——五年級,每天確保20分鐘以上。

  1、教學(xué)方法方面

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,應轉變觀(guān)念,不斷提高自身的素質(zhì),靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。 3、教學(xué)原則方面

  1)重視啟發(fā)性原則:培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的觀(guān)察思維能力、使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)書(shū)法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中,老師的教僅僅是外因,而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心,是內因。只有內因起作用,才可能產(chǎn)生效果。因此應該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導。

  2)重視鞏固性原則:鼓勵學(xué)生多謝多練,通過(guò)練習鞏固教學(xué),并逐步形成軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)的技巧和技能。

  3)重視可接受性原則:教學(xué)中不可急于求成,急功近利。應充分遵循規律,結合學(xué)生的認知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,給予正確恰當地引導。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。

  三、課程評價(jià)

  1、評價(jià)原則

 。1)激發(fā)學(xué)生對于書(shū)法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

 。2)感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

  2、評價(jià)內容

 。1)學(xué)生的學(xué)習習慣

  注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢:頭正、身直、臂開(kāi)、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書(shū)寫(xiě)姿勢,重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的`正確、規范、端正、整潔、美觀(guān)。引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì )分析漢字的間架結構。(2)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

  主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng),努力克服困難完成作業(yè)。

 。3)學(xué)習情況與成果

  主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評定,是否能夠達到相應年級的標準,是否基本掌握了書(shū)法的基礎技能以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  四、保障措施

  1、營(yíng)造氛圍

  開(kāi)展廣泛的宣傳活動(dòng),利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會(huì )時(shí)間、家長(cháng)會(huì )、報刊等平臺宣傳書(shū)法進(jìn)課堂的意義,讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)一筆好字的重要性和必要性;介紹切實(shí)可行習字的方法,讓學(xué)生習得得法;宣講古今中外的書(shū)法大師熱愛(ài)書(shū)法,苦練書(shū)法的故事,使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛(ài)書(shū)法的良好氛圍。

  2、師資力量

  聘請具備一定的書(shū)法創(chuàng )作能力與鑒賞能力,掌握了較全面的書(shū)法理論知識的老師進(jìn)行教學(xué),或者是有書(shū)法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。

  3、各學(xué)科之間的配合

  各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)平時(shí)的作業(yè)。同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率,嚴格控制學(xué)生的課后作業(yè)量,確保學(xué)生的課外練習書(shū)法時(shí)間不受影響。

  4、采取多種教學(xué)方法

  教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1)示范教學(xué)法:教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的原作上做筆法、結構、章法等的修改講解。

  2)臨寫(xiě)教學(xué)法:讓學(xué)生臨摹字體。

  3)書(shū)空教學(xué)法:以手在空中走勢書(shū)寫(xiě),以體會(huì )腕力、臂力的協(xié)調運用。

  4)游戲教學(xué)法:寓教于樂(lè ),開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)、比賽等。

  5)欣賞教學(xué)法:欣賞大家的作品,培養欣賞美、感受美的能力。

  6)觀(guān)摩教學(xué)法等:去一些書(shū)法的展覽中心。

書(shū)法的教學(xué)總結8

  時(shí)光如逝,本學(xué)期轉眼即將結束,回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我執教的是一至六年級的書(shū)法課,F將本學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、制定校本教材及各階段教學(xué)計劃

  任何一門(mén)學(xué)科,沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此,所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎和一定基礎的同學(xué)的書(shū)法校本教材,教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主,后半期以間架結構和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指明了方向,也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。

  二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習書(shū)法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上,而是放在過(guò)程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

  3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問(wèn)題當面對學(xué)生進(jìn)行講解,并讓其當即改正,讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及時(shí)改正。

  三、設計新穎的教學(xué)方法

  書(shū)法是枯燥的,改變方法它會(huì )生動(dòng);書(shū)法是死板的.,善于發(fā)現它會(huì )靈活;無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如:在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,學(xué)生總是問(wèn)“老師,寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話(huà)是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我:老師寫(xiě)多少個(gè)?的話(huà)題。

  五、回顧過(guò)去,展望未來(lái)

  回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年,談不上碩果累累,滿(mǎn)載而歸,但有一點(diǎn)不容置疑,那就是真的付出了很多很多,可以肯定的說(shuō)各班級98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎?擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn),甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例,學(xué)生因此惰性強,習慣不好,經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來(lái),書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階,造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習,在學(xué)習中提高,在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡!

書(shū)法的教學(xué)總結9

  中國書(shū)法歷史悠久,書(shū)法藝術(shù)最典型地體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎和藝術(shù)魅力。而書(shū)法教學(xué)是審美與實(shí)用的結合體,提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書(shū)寫(xiě)能力,充分地體現了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

  在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)性及其現代書(shū)法的藝術(shù)應用的認識,從而使學(xué)生認識書(shū)法的重要性,想方設法培養學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習,做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和規模得到壯大和提高。

  本年度教學(xué)工作開(kāi)展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施:

  一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。高一的書(shū)法課課程較少,而書(shū)法又是一種需要練習積累的.藝術(shù),因此在短時(shí)間內讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)的精髓和掌握書(shū)法基本的書(shū)寫(xiě)筆法,臨帖是不二之選,而對于長(cháng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習,臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師,能幫助學(xué)生書(shū)法修為的不斷提高。

  二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。

  三、廣泛應用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項的書(shū)法比賽,在比賽的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生書(shū)法水平的提高。

  四、實(shí)行講練結合的原則,講練相互穿插,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真,寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān),身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范,字跡工整,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。但發(fā)現有些學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣并不濃,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習目標有一定的差距,在今后教學(xué)中,應注意對學(xué)生正確的學(xué)習方法的培養。

  學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現象,初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀(guān)念,以符合新課程改革的要求。

  學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少,且本學(xué)期活動(dòng)較多,有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。

書(shū)法的教學(xué)總結10

  一學(xué)期的時(shí)間轉瞬即逝,在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書(shū)法興趣小組的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習和在教師的精心教育下,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、執筆方法、書(shū)法修養等方面都得到了很大的提高,為了更好的開(kāi)展好以后的書(shū)法教學(xué)特總結如下: 一、教師方面

  1、作為硬筆書(shū)法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導,把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察,找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中,學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任,那么,在評價(jià)中,自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習。在課上,當學(xué)生完成了自己的作品之后,同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià),讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。

  2、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習態(tài)度和方法上的差別。

  由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報名,所以班級中學(xué)生的差別很大,既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生,參差不齊。在開(kāi)班之初我首先將學(xué)生分類(lèi),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習比較弱的學(xué)生,并下大

  力氣培養和教育,使這部分學(xué)生在短時(shí)間內有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

  另外學(xué)生在學(xué)習書(shū)法方面的進(jìn)步比較慢,見(jiàn)效不明顯,所以在一開(kāi)始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫(xiě)習慣開(kāi)始,從最基本的要求開(kāi)始教育學(xué)生。我從低處著(zhù)手教起,著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,在寫(xiě)字姿勢和讀寫(xiě)習慣方面有了很大進(jìn)步,寫(xiě)字的基本功也比較扎實(shí)。2、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà),我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示,讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué),李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué),他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好;在整個(gè)學(xué)期中,硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有:鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有同學(xué)硬筆書(shū)法水平始終較低。他們有的是因為練書(shū)法時(shí)間較短,有的.是因為對書(shū)法沒(méi)有興趣,有的是因為上課不聽(tīng)講造成的?v觀(guān)本學(xué)期全班書(shū)法水平應該是穩步上升的。

  三、不足之處

  在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí),還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味,學(xué)生在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

  其次,再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。由于教師本身水平有限,所以在指導時(shí),出現了不到位的現象,導致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執教水平,同時(shí)不斷增加自己的理論素養,來(lái)充實(shí)和提高自己,以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績(jì)也有不足,我將揚長(cháng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。

書(shū)法的教學(xué)總結11

  回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

  一、取得的成績(jì):

  學(xué)期初,認真制定了杰英俱樂(lè )部書(shū)法培訓班工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合學(xué)生書(shū)法水平現狀和特點(diǎn),本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

  按照學(xué)校管理規定,認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的`。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。

  二、存在的不足:

  本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛(ài)崗,把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書(shū)法課內容的調整,教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn),充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統,增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源,豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué),培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好;學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能,培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。

  三、今后努力的方向:

  一學(xué)期的書(shū)法學(xué)習,讓初次參加本次活動(dòng)的學(xué)生想獲得更多的書(shū)法知識、書(shū)法技能提高很大,有困難。且學(xué)生在課外時(shí)間練習較少,書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)步還不是很明顯。但學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習興趣較濃厚,家長(cháng)也較支持。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),彌補工作中的不足。

書(shū)法的教學(xué)總結12

  轉眼間,忙碌而充實(shí)的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了,回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

  一、書(shū)法工作開(kāi)展的具體內容:

  學(xué)期初,認真學(xué)習學(xué)校工作計劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn),本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

  在書(shū)法教學(xué)工作方面,全體書(shū)法教師認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節)這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的.工作結合起來(lái),為我所用。

  在書(shū)法校園環(huán)境布置方面,我們對已有的文化資源進(jìn)行了保護、開(kāi)發(fā)和利用,而且還大膽探索、創(chuàng )新。為了迎合書(shū)法實(shí)驗學(xué)校的特色,校園里增設了許多名家大師的碑帖和介紹,增設了刻有書(shū)法文化介紹的的假山石塊,所有的植物標簽一律由書(shū)法社團的學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)的名稱(chēng)。各專(zhuān)用教室、公共教室、衛生室、食堂等都懸掛名人警句的書(shū)法長(cháng)幅作品等。

  在課題研究和校本教材開(kāi)發(fā)方面,學(xué)校成立了課題領(lǐng)導小組。由課題負責人親自擔任課題組組長(cháng),負責組織指導實(shí)驗工作,協(xié)調試點(diǎn)班級,課題組另外2名成員具體負責學(xué)校課題組日常實(shí)驗工作,負責搜集、研究各種資料信息,組織課題組的學(xué)習與研討工作,同時(shí)組織科研意識強、工作踏實(shí)肯干、善于總結的書(shū)法專(zhuān)長(cháng)的教師參與課題研究,形成了條塊結合的研究體系,做到分別管理,職責明確,任務(wù)落實(shí)。

  在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗的書(shū)法教師組成了我校的校本課程開(kāi)發(fā)小組,負責開(kāi)發(fā)“書(shū)法教育”課程資源。開(kāi)發(fā)小組根據低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn),充分挖掘書(shū)法課程資源。例如:教科書(shū)、工具書(shū)、書(shū)法報刊、網(wǎng)絡(luò )、習作園、展覽館里的書(shū)法作品等,成功開(kāi)發(fā)了《趣味墨畫(huà)與書(shū)法啟蒙》、《永字八法和勵志名言》、《書(shū)法與三字經(jīng)》等校本教材。

  在教師書(shū)法素養培訓方面,學(xué)校聘請了市教研室美術(shù)書(shū)法教研員沈金龍老師指導本課題的墨畫(huà)培訓工作;邀請了中福會(huì )少年宮專(zhuān)職書(shū)法指導程峰老師定期到校對課題組的老師們進(jìn)行書(shū)法進(jìn)行培訓,傳授書(shū)法知識和技法,幫助實(shí)施課題的實(shí)驗班老師們掌握書(shū)法教學(xué)的基礎理論和基本方法。

  在學(xué)生課外書(shū)畫(huà)活動(dòng)方面,全校開(kāi)辟班級“書(shū)法園地”,全面展示學(xué)生習字成果。將學(xué)生中的書(shū)法比較好的作品在學(xué)習園地展出,以增強學(xué)生的榮譽(yù)感,同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量;建立校內書(shū)法和墨畫(huà)興趣小組,每周定期由書(shū)法特長(cháng)教師負責指導;定期組織校內書(shū)法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書(shū)法比賽,設立個(gè)人獎和組織獎,并且將學(xué)生的書(shū)法作品展覽出來(lái),給喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)創(chuàng )造展示、表現的機會(huì )。同時(shí),將他們的書(shū)法作品展示在墻壁上,形成了一道亮麗的風(fēng)景;組織學(xué)生參加各級書(shū)法比賽,爭取在各級各類(lèi)比賽中獲得較好成績(jì);快樂(lè )活動(dòng)日,社團展示活動(dòng),招募書(shū)法愛(ài)好者,擴充社團人員;年末寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng),感恩心中的好班主任,增進(jìn)師生的情感等。

  二、存在的不足:

  在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書(shū)法課內容的調整,教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn),充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統,增2強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源,豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué),培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好;學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能,培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。

  在教學(xué)之余,教研組也要定期研討,除了聽(tīng)課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,還注意到要以生為本,以學(xué)定教,因材施教很重要。

  三、今后努力的方向:

  學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少,且本學(xué)期活動(dòng)較多,有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中,也感覺(jué)到教師教學(xué)能力方面的不足,缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,還有待于進(jìn)一步提高,彌補教學(xué)工作中的不足。

書(shū)法的教學(xué)總結13

  《全日制語(yǔ)文課程標準》對中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求,要求中小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,初步感受漢字的形體美,學(xué)會(huì )用毛筆臨摹正楷字帖,通過(guò)書(shū)法訓練達到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美,體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值等。在我一年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中,邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

  一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

  寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,并養成良好的寫(xiě)字習慣,必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。

  1、創(chuàng )設情境,故事激趣。

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。根據中學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用生動(dòng)有趣的故事激勵。中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)講故事,通過(guò)生動(dòng)的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國古代許多大書(shū)法家習字學(xué)書(shū)法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”,清水池變“墨池”的故事;如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上,刻苦學(xué)書(shū)三十年,用禿無(wú)數支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事,講鐵杵成針的故事,讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年來(lái)燦爛文化的結晶與瑰寶,我在寫(xiě)字教學(xué)中,向學(xué)生講解漢字的發(fā)展,讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程;介紹中國近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jì),展示一些中學(xué)生能看懂的書(shū)法作品,讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。

  2、優(yōu)化課堂,趣味橫生。

  激發(fā)學(xué)習興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,如:把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者,動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

  3、激勵評價(jià),作品展覽

  激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機,以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望!蔽以趯(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的.閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,激發(fā)練習書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設了“作業(yè)園地”,將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上書(shū)法課的第一天開(kāi)始,就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”,第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品,并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià),學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。過(guò)一段時(shí)間后,我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步,臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心,提高了他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。

  二、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣

  羅阿謝姆說(shuō)過(guò):“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在課堂上,教師的字寫(xiě)得棒不棒,必然會(huì )影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,教師的示范作用顯得特別重要。我平時(shí)加強自己的書(shū)法練習,寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹(shù)立榜樣。平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng),一言一行,都將成為學(xué)生模仿的對象。寫(xiě)字課上,我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě),課下練習時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習,然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,無(wú)形當中我又把自己變成了一面鏡子。

  正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的前提,也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調學(xué)生坐姿的同時(shí),十分注重自己的寫(xiě)字姿勢,經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握、三檢查!币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,中指托住筆桿,無(wú)名指與中指緊隨其后,筆桿在虎口間,形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,身體是否離書(shū)桌一拳,眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己,這樣,不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,養成良好的寫(xiě)字習慣,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,長(cháng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習慣。

  三、追求良好的教學(xué)方法

  重視基本技能的訓練書(shū)法是中國傳統文化中的精髓,學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,不考慮學(xué)生的感受,其結果是可想而知的。

  1、重視基本筆畫(huà)練習。

  主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此,寫(xiě)好一個(gè)字,就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解,但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣,我又給學(xué)生編了形象的順口溜:寫(xiě)豎畫(huà),仔細分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式,至于怎樣才能寫(xiě)好,學(xué)生還是弄不清楚,我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣:寫(xiě)撇畫(huà),都一樣,長(cháng)短彎斜要適當,起筆重,收筆輕,收筆都要撇出尖,仔細觀(guān)察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。

  2、強調獨體字的練習。

  主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運用自如,因為這些字是組成其他字的基石。

  3、字體結構特點(diǎn)分析。在所學(xué)的獨體字的基礎之上,分析總結出字的結構特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結,這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的規律,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,運用自如。

  4、結合實(shí)際,因材施教。

  由于青少年活動(dòng)中心的書(shū)法書(shū)法班是一個(gè)“大復式”班,我結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),因材施教,分類(lèi)輔導,從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。

  5、勞逸結合,提高效益。

  心理學(xué)研究表明:中學(xué)生的注意力不穩定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物,較易引起他們的興趣和注意,而對于比較抽象的概念、定理,他們則不感興趣,因而不易長(cháng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結合中學(xué)生的年齡特征,既要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,從而引起孩子們的注意,當然也應注意課間的休息。

  以上幾點(diǎn),僅是我個(gè)人在書(shū)法中的一些心得。寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作,更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù),只有遵循規律,在實(shí)踐中不斷探索,才能收到良好的教學(xué)效果,順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。

書(shū)法的教學(xué)總結14

  下面根據我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、教學(xué)方法力求新穎獨特。

  在農村毛筆書(shū)法教學(xué)的環(huán)境不夠好,家長(cháng)支持力度不夠,學(xué)生學(xué)習興趣不算高,以及有些考試科目的排擠等等,諸多不利因素造成的毛筆書(shū)法學(xué)習的大環(huán)境和學(xué)校書(shū)法學(xué)習的氛圍還不算好。因此,書(shū)法教師更應該創(chuàng )造良好的書(shū)法學(xué)習氛圍和新穎獨特的教學(xué)方法,提升學(xué)生的書(shū)法學(xué)習興趣。

  (一)分清階段:

  兒童在選帖后的第一階段:注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上,不會(huì )按部就班地從第一個(gè)練起,喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫(huà)瓢。教師向學(xué)生講授最基本的執筆、用筆、結構之法。

  第二階段:到想把帖上的字都寫(xiě)象。教師可講授如何讀帖,如何講授相應的臨帖知識。第三階段:指導學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng )作,同時(shí)進(jìn)行章法的指導,參觀(guān)書(shū)法展覽,開(kāi)闊眼界、邊臨邊創(chuàng ),學(xué)生在學(xué)會(huì )集字創(chuàng )作后又產(chǎn)生自我創(chuàng )作意識。第四階段:可稱(chēng)為背帖階段。

  (二)更新教法:

  傳統的教學(xué),大都是教師在講臺上講得多,粉筆示范得多,這就

  造成有的學(xué)生在臺下心不在焉,似懂非懂,練習時(shí)也不能按教師要求去做,再則,毛筆在黑板上不能把筆畫(huà)演示得那么準確,優(yōu)美,筆墨的運用方面,也做不到淋漓盡致。

  1、運用新課標理念,改進(jìn)課堂教學(xué)。寫(xiě)字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫(xiě)字知識,學(xué)生按照要求抄寫(xiě),或學(xué)生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法,教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現漢字的構字規律,研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法,教師既要當先生,又要做學(xué)生習字的伙伴,培養學(xué)生合作、自主、探究的精神,讓學(xué)生在練好字的同時(shí),去感受美、認識美、表現美。寫(xiě)字課課堂教學(xué)結構可體現以下過(guò)程:激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀(guān)察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。

  2、小組合作,分組考察,分組指導:首先要打破傳統課堂的排排坐的位置,把課桌連起來(lái),以小組為單位結合,以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習、分析,講解筆畫(huà)的技法運用,使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆,提按頓挫,以便熟記于心,學(xué)生在練習后,教師將小組的學(xué)生攏在一起,師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足,教師進(jìn)行當場(chǎng)演示,學(xué)生再分別練習,教師再個(gè)別指導。

  3、注重示范:老師要做好示范作用,在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書(shū)寫(xiě)示范的主動(dòng)性,學(xué)著(zhù)和老師一樣把每一個(gè)字寫(xiě)得正確,端正,勻稱(chēng),養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。

  4、利用電教媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

  任何藝術(shù)教學(xué)特別是書(shū)法教學(xué)過(guò)程中,直觀(guān)教學(xué)占有極為重要的

  地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà),有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明,如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當的直觀(guān)教學(xué),其效果是相當明顯的。

  (三)讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。

  1、對學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在,當學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P時(shí),其情緒肯定是高興的,興趣也隨之而生,此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小,容易滿(mǎn)足,每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,但毛病指出不宜過(guò)多,否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感,從而失去學(xué)習的興趣。

  2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出,不僅對作者有極大的鼓舞作用,而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用,因為兒童極富于上進(jìn)心。因此,我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會(huì ),如:優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺前進(jìn)行展示,請同學(xué)評講,點(diǎn)明寫(xiě)得好的地方。這種做法本身便是表彰,能激發(fā)起他們的主觀(guān)能動(dòng)性,提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出,這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,激發(fā)起學(xué)習書(shū)法的興趣和積極性。

  (四)課堂教學(xué)興趣的調節。

  1、在每節課的教學(xué)過(guò)程中,穿插講一些與教學(xué)內容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事。如:"王羲之'水池盡墨'的故事","林則徐練字的故事","米芾學(xué)書(shū)的故事"等等,把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。

  2、學(xué)生的興趣和注意力轉移到課堂教學(xué)氣氛中后,教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述,否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng),最好再與一些相關(guān)的直觀(guān)教學(xué)同步進(jìn)行,這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中。

  3、針對兒童的年齡特征,課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如:對于作業(yè)中有毛病的字,選擇典型加以放大,然后請學(xué)生"會(huì )診"、"治療",激發(fā)學(xué)習的興趣,加深對正確寫(xiě)法的印象。

  4、分析字形,妙趣橫生。

  激發(fā)學(xué)習興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,如:把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者,動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的`效果。

  5、分析字形,妙趣橫生。

  激發(fā)學(xué)習興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,如:把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者,動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

  二、對學(xué)生學(xué)習的要求

  (一)、寫(xiě)字姿勢要端正。

  學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正,保證書(shū)寫(xiě)速度,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護視力。這是以人為本的體現。小學(xué)生寫(xiě)字基本功訓練包括寫(xiě)字姿勢

  (坐姿和站姿)、執筆方法、筆畫(huà)的筆法等訓練。學(xué)生的寫(xiě)字基本功扎實(shí)了,才能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高。

  (二)、引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。

  在小學(xué)階段,基本的書(shū)寫(xiě)技能主要包括:學(xué)會(huì )正確的執筆方法;能按筆順規則寫(xiě)字;注意寫(xiě)好字的間架結構;書(shū)寫(xiě)行款整齊,有一定速度等。

  (三)、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  如一筆一畫(huà)、把字寫(xiě)端正,愛(ài)惜筆墨紙張的習慣,一絲不茍的習慣,勤于練字、持之以恒的習慣等。

  總之,小學(xué)書(shū)法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結合在一起的,教師應領(lǐng)會(huì )貫通,實(shí)踐加創(chuàng )新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。

書(shū)法的教學(xué)總結15

  中國書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執毛穎來(lái)感受傳統書(shū)法魅力,接受系統的技法訓練,從而達到寓趣于學(xué),涵養身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著(zhù)力深思探究的課題,現根據個(gè)人粗淺經(jīng)驗,擷取精要,略陳陋見(jiàn)以求教于方家。

  一、試學(xué)試練,重在激趣。

  不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣,多數是受父母之命前來(lái)報名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導,教學(xué)生正確執筆,強調站立練功,當學(xué)生寫(xiě)出第一根線(xiàn)的時(shí)候,教師要不無(wú)幽默的夸獎這是你人生中第一根線(xiàn)條,寫(xiě)的棒,即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵,以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線(xiàn)很直,悟性不錯,大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會(huì )讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結緣翰墨,愛(ài)上書(shū)法。

  二、因人選帖,避免雷同。

  一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體,雖然有利于開(kāi)展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體,這樣學(xué)生訓練出來(lái)的作業(yè)不會(huì )相近和雷同,永遠充滿(mǎn)一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來(lái),教師點(diǎn)評的時(shí)候,學(xué)生會(huì )感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí),她激動(dòng)的說(shuō),這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書(shū)?

  三、抓大放小,鑄膽塑魂。

  在訓練好基本筆畫(huà)之后,我們著(zhù)重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎,如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),最終會(huì )造成格局局

  促,點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現象。為此,我們在訓練小學(xué)生基本技法的同時(shí),很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的.課堂訓練,字大有氣魄見(jiàn)膽氣,具有很強的現場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續性動(dòng)作,更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節的性格養成。

  四、懸之于墻,評之以口

  為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng )作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),然后,相互談各自的感受,提倡真誠的意見(jiàn)建議。教師最后做指導性總結。這樣,學(xué)生對自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔,不注重和原帖比較的現象變?yōu)橹鲃?dòng)性對照,找差距,看比例,觀(guān)輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟寬窄,悟開(kāi)合,悟章法,悟節奏等,通過(guò)自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。

  五、注重實(shí)踐,道法自然。

  學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習書(shū)法的訓練目標不變。同時(shí),如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng),一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),我們便推薦給學(xué)生自行參觀(guān),或者統一組織學(xué)員去觀(guān)展,事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀(guān)展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品,向大自然中書(shū)法文化學(xué)習取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識,提升書(shū)法樂(lè )趣,讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。

【書(shū)法的教學(xué)總結】相關(guān)文章:

書(shū)法的教學(xué)總結03-02

書(shū)法教學(xué)總結11-21

書(shū)法教學(xué)總結【熱】01-08

書(shū)法教學(xué)總結【精】01-08

【熱】書(shū)法教學(xué)總結01-08

【薦】書(shū)法教學(xué)總結01-08

書(shū)法教學(xué)總結【推薦】01-08

【推薦】書(shū)法教學(xué)總結01-08

書(shū)法教學(xué)總結【薦】01-07

【熱門(mén)】書(shū)法教學(xué)總結01-07

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆