月考分析總結

月考分析總結(集錦15篇)

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的月考分析總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

月考分析總結1

　　20xx年秋季學(xué)期第一次月考閱卷工作剛剛結束，我們針對這次考試的情況，認真進(jìn)行了分析。具體情況如下：

　　1、試卷結構

　　本次考試滿(mǎn)分100分，選擇題25小題共50分，非選擇題4題共50分。

　　2、試題特點(diǎn)

　　本次試題是由我們科任老師自己命題，因為是新學(xué)期第一次考試，出于鼓勵學(xué)生以及檢測學(xué)生是否掌握所學(xué)基礎知識的意圖，本份試卷重基礎，沒(méi)有偏題、難題，注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記能力，材料直接從教科書(shū)上選取，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，設問(wèn)跨度小，一般就一章或一節設問(wèn)，對分析能力的考查只是局限于比較淺的層面上。

　　3、學(xué)生得失分情況

　　大部分選擇題以及非選擇題的26、27題、28題的`第（1）小題的第二設問(wèn)、第（2）、（3）小題，29題的第（1）小題的第一、二設問(wèn)，學(xué)生答得比較好。學(xué)生出現錯誤較多的地方有選擇題的第7、14、19、23、25題，非選擇題的第28題的第（1）小題的第一、三設問(wèn)以及第（4）小題的第一設問(wèn)，29題的第（1）小題的第三設問(wèn)以及第（2）小題。

　　4、學(xué)生考試成績(jì)

　　因為本次試題基礎題較多，所以學(xué)生考得相對較好，平均分、及格率、優(yōu)秀率、總折分相對于初一的任何一次考試都有提高。

　　5、學(xué)生存在的問(wèn)題

　　在閱卷的過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生存在的普遍問(wèn)題有：有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，非選擇題一個(gè)字都不寫(xiě)；對基礎知識掌握不牢，出現張冠李戴的情況；答題不夠仔細，甚至有漏掉題目沒(méi)答的情況；書(shū)寫(xiě)出現很多錯別字；學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力不強；

　　6、今后努力的方向

　�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的教育，讓學(xué)生明白本學(xué)科的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。

　�。�2） 進(jìn)一步鞏固基礎知識

　�。�3）進(jìn)一步落實(shí)“先學(xué)后教，精講多練”教學(xué)模式，多給學(xué)生讀背時(shí)間

　�。�4）抓好讀背上墻工作，明確每周讀背任務(wù)給學(xué)生，加強檢查與督促，爭取周周清。

　�。�5）充分發(fā)揮集體備課的作用，落實(shí)每一周的集體備課，出好學(xué)習任務(wù)。

　�。�6）在教學(xué)過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生記憶以及答題的技巧與方法，加大材料題，分析題的訓練比重與難度。培養學(xué)生的把握線(xiàn)索能力、歸納能力、自主分析能力，自主探究能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　�。�7）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，容易考到的人名、地名一定要學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，在考試時(shí)盡量不要出現錯別字。關(guān)于馬虎大意現象，要特別強調，注意提醒學(xué)生不要犯類(lèi)似錯誤。

　�。�8）加強師生交流，讓學(xué)生給老師提教學(xué)建議，不斷調整與改進(jìn)教學(xué)方法。

月考分析總結2

　　在學(xué)生的緊張和恐懼中，月考終于結束了。雖然同學(xué)們很關(guān)心成績(jì)，但我不得不遺憾地告訴你，我們成績(jì)差到所有成績(jì)都達不到平均水平。我們十佳學(xué)生中有一個(gè)低于平均水平；前20名學(xué)生被其他班吞了1.6；前30名學(xué)生中有3名被其他班吞噬；前四十名和前六名的學(xué)生低于平均水平；前50名中有7名同學(xué)被另一個(gè)班吞噬；前一百一十六名學(xué)生也低于平均水平。前二百二十八名同學(xué)已經(jīng)被其他班吞噬；我們班前300名的人數等于14班前200名的人數。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這個(gè)成績(jì)我覺(jué)得很難受。我可以說(shuō)有五種味道：慶幸這次考試不是高考，而是月考；二是重。自從進(jìn)班以來(lái)，學(xué)生們幾乎沒(méi)有安靜過(guò)一天。甚至有些學(xué)生在課堂上�；ㄕ�。老師一離開(kāi)，他們就聽(tīng)到了學(xué)生們的低語(yǔ)。當我走進(jìn)教室時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)習。許多學(xué)生看到老師假裝努力學(xué)習；第三，感覺(jué)壓力太大，這次我們成績(jì)太差。我能做的就是勒緊牙關(guān)，更加努力，想盡一切辦法，不惜一切代價(jià)提高學(xué)生的成績(jì)。我明白這很難，我也明白要實(shí)現這個(gè)目標，我們需要學(xué)生的合作，每個(gè)學(xué)生都需要努力學(xué)習，但我不知道學(xué)生能否做到，但我必須要求學(xué)生做到。四，我感覺(jué)到了

　　心痛伴隨著(zhù)一種快感。同學(xué)們說(shuō)出來(lái)可能會(huì )很驚訝，因為你被罰了，前段時(shí)間你沒(méi)好好學(xué)習被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會(huì )振作起來(lái)，全力以赴為自己和我們班創(chuàng )造輝煌。

　　我看得出結果出來(lái)后，有的很開(kāi)心，有的很失落，甚至很難過(guò)。這是必然的�？荚嚨倪^(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的。如果我們前一個(gè)月努力，全力以赴，珍惜每一點(diǎn)時(shí)間，那么經(jīng)過(guò)這次考試，我們就會(huì )收獲豐碩的果實(shí)；如果我們控制不住自己，得過(guò)且過(guò)，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )彼此后悔。但是世上沒(méi)有后悔藥！如果學(xué)生們這時(shí)振作起來(lái)還不算太晚，因為這是我們高中的開(kāi)始，我們還有機會(huì )改變自己，但這需要許多學(xué)生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認真完成作業(yè)的習慣。

　　同學(xué)們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)的，我們必須承受你們應得的痛苦。因為在學(xué)習的道路上沒(méi)有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來(lái)的所有艱辛，遇到問(wèn)題的迷茫，自我約束的困難，失敗的痛苦，等等。但在學(xué)習中，有無(wú)數的樂(lè )趣：克服難題的喜悅，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的自豪，考試提升的成就感，與學(xué)生相處的快樂(lè )。但是，所有這些快樂(lè )只有在你努力學(xué)習，成績(jì)好的基礎上才會(huì )感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學(xué)習，取得好成績(jì)。

　　我要求你進(jìn)教室時(shí)坐在自己的座位上，按照自己的計劃認真學(xué)習，不要交頭接耳，不要出聲，堅持教室里安靜的學(xué)習環(huán)境。在課堂上，任何學(xué)生都應該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的.成績(jì)。注意制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃，然后按照計劃學(xué)習。

　　同學(xué)們，最后，我給大家說(shuō)一句最常見(jiàn)最流行的話(huà)，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個(gè)時(shí)候，是我們努力奮斗的時(shí)候了。人生是一次單程旅行。過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這樣的店了。我們期待學(xué)生抓住生活中的這個(gè)機會(huì )，不辜負父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。

月考分析總結3

　　20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結束�？傆^(guān)這次考試，令人不太滿(mǎn)意。下面就這次考試作一個(gè)分析：

　　首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上，摘選的有代表性的內容�？傮w上說(shuō)題目的難易程度適中，只有一個(gè)題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒(méi)有直來(lái)直去的題目。

　　這次生物的年級平均成績(jì)在57.58分，各班的平均成績(jì)差距不大，但是具體到每個(gè)學(xué)生身上出現了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績(jì)，這個(gè)成績(jì)總的來(lái)說(shuō)處于這個(gè)水平，不是很理想。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面的原因：

　　一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但是用起來(lái)就不會(huì )了特別是落實(shí)到讀圖題上。作為生物這門(mén)課來(lái)說(shuō)，讀圖能力是最重要的能力。

　　二、學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )變通：像后面的28題考的是基因表達的內容，如果問(wèn)學(xué)生已知氨基酸的數目，求翻譯的模版mRNA和轉錄起DNA的堿基有多少？肯定都知道，但是問(wèn)“合成的該胰島素含51個(gè)氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的.基因中至少應含堿基xx個(gè)”，很多同學(xué)就不會(huì )了，包括很多重點(diǎn)班的學(xué)生，現在存在的問(wèn)題是：學(xué)生就是想要現成的知識，一旦變通就不想去考慮了。

　　三、在生物課上出現了這種現象，學(xué)生找不到重點(diǎn)，認為生物知識只是背，沒(méi)有興趣。感到為難。生物這門(mén)課的知識點(diǎn)是很零碎，很難說(shuō)哪個(gè)地方要掌握，哪個(gè)地方可以刪去，我認為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習，或者按照生命系統的層次去復習�？傊�，一定要形成知識網(wǎng)絡(luò )，形成系統，這樣就可以有的放矢了。

　　四、沒(méi)有拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)復習。月考的內容都是一些生物課上所學(xué)基礎知識，學(xué)案上的內容：必修二第四章到第五章第一節高二的學(xué)生來(lái)學(xué)習這些內容還是比上學(xué)期的微觀(guān)知識容易理解的，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，再加上沒(méi)有時(shí)間系統復習，使學(xué)生把之前學(xué)的內容都忘了。如果復習一遍的話(huà)，情況可能會(huì )好點(diǎn)！針對這些問(wèn)題我會(huì )采取一些措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力：第一、把課本上的文字知識轉化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統化，同時(shí)培養學(xué)生的識圖能力。

　　第二、讓學(xué)生形成梳理知識的習慣，把學(xué)過(guò)的知識整理好，循環(huán)復習，抓好雙基。第三、再上課時(shí)要充分給予學(xué)生空間，相信學(xué)生，讓他們真正獨立思考養成良好品質(zhì)。最后要及時(shí)的反饋和檢查。希望下次有好的成績(jì)！

月考分析總結4

　　20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結束，現就這次考試的班級情況和近一個(gè)月以來(lái)班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、班級情況分析：

　　我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數同學(xué)比較自覺(jué)，學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線(xiàn)的有楊松馮中胡燦李洋。

　　二、考試成績(jì)整體分析：

　　這次考試本班進(jìn)入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開(kāi)（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過(guò)線(xiàn)人數在實(shí)驗班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。

　　主要問(wèn)題：

　　1、總分成績(jì)不拔尖，班級第1名林焱在年級里排名只占第5。

　　2、未能完成重點(diǎn)線(xiàn)目標(目標40)還差2人。

　　3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。

　　4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分學(xué)生成績(jì)不夠穩定，基礎不牢固，容易在考試中失分。

　　5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習效益不高，缺乏方法指導。

　　三、應對措施

　　1、繼續貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的`做法，以學(xué)習為中心，同時(shí)抓好班級、宿舍日常紀律、內務(wù)兩個(gè)基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學(xué)生自覺(jué)養成良好的學(xué)習、生活習慣，相信生活中注重細節，潛移默化中學(xué)習也會(huì )更加細心，減少很多不必要的失分。

　　2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測總結，以鼓勵為主，個(gè)別指導。與各科任老師共商對策，進(jìn)行臨界生輔導工作以及考試策略指導，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩定學(xué)生情緒。

　　3、鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復習工作。

　　4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

　　5、充分利用班會(huì )課這個(gè)主陣地，多開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍。利用班級寢室評比及班內榮譽(yù)臺等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習。

　　20xx-03-09

月考分析總結5

　　在我新的高中生活中，第一次月考結束了。那一刻，我的心情很復雜。也許是因為考的不是特別好，在我心里，好像有點(diǎn)不甘心，留下了一絲遺憾。

　　現在，在我的腦海里，還是一個(gè)個(gè)看到月考的場(chǎng)景。

　　最讓我后悔的是英語(yǔ)�？荚囬_(kāi)始的'時(shí)候，我在看聽(tīng)力部分，但是聽(tīng)力部分很久沒(méi)彈了。然后我反應過(guò)來(lái)，做了筆試。我很擔心——，怕時(shí)間不夠，試卷沒(méi)做完；怕做的太快，正確率低。我不得不保持慢速寫(xiě)作。不知道過(guò)了多久，老師突然叫上了上弦。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，試卷就從前面拿走了。我真的控制不了自己的情緒，趴在桌子上哭，但是有什么用呢？哭的時(shí)候回不來(lái)了。那天之后，我覺(jué)得很煩，但我漸漸接受了這個(gè)事實(shí)。仔細分析，我覺(jué)得這次主要是做題速度太慢，之前的題糾結了。既要保證質(zhì)量，又要保證速度。以后會(huì )經(jīng)常練習題目，提高速度。在未來(lái)的英語(yǔ)考試中，我會(huì )追求速度和準確性，以提高我的英語(yǔ)水平！

　　理想的科目是語(yǔ)文。因為經(jīng)�？醋魑臅�(shū)，所以知道如何利用積累好的單詞和句子，并且能夠恰當的使用。但是有一個(gè)小缺點(diǎn)：粗心。有些問(wèn)題根本不應該錯；有些話(huà)可能是錯的。希望能糾正這個(gè)缺點(diǎn)，把題目拿到主中心，回答的更完整。我相信這樣，我的中文可以通過(guò)上一段樓梯！

　　我也有一個(gè)很薄弱的科目，——數學(xué)。從小學(xué)開(kāi)始，我就偏數學(xué)。不知怎么的，我很害怕。明明上課認真聽(tīng)講，卻總是怕考試，很不順心。我要努力克服！以后會(huì )更認真聽(tīng)課，更積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)習興趣；去數學(xué)補習班補成績(jì)！如果我能做到，我相信我的數學(xué)會(huì )朝著(zhù)更好的方向發(fā)展！

　　我要擺脫所有抑郁、不甘、恐懼的陰影，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)！不過(guò)，我很期待下一次月考的到來(lái)！我不會(huì )被你打倒的！

月考分析總結6

　　月考結束，我們翻開(kāi)新的一頁(yè)。我們將迎接中考的挑戰，這是初中以來(lái)的第一次中考。我自然覺(jué)得我對上一次月考的成績(jì)不滿(mǎn)意。這次期中考試對我來(lái)說(shuō)是一次嚴峻的考驗。

　　那么，我該怎么準備呢？

　　首先，我想從這次月考的失誤中吸取教訓。最重要的是粗心。雖然這個(gè)問(wèn)題在幾乎每個(gè)人身上都不同程度地存在，但我們不能低估它。大大咧咧的，和我一樣，忍不住說(shuō)是差距。焦慮，忽視對提升自己沒(méi)有任何幫助。為了擺脫這個(gè)問(wèn)題，爭取期中考試有更滿(mǎn)意的'成績(jì)，我制定了以下計劃：

　　第一，課前多準備，課后多復習。上課認真聽(tīng)老師講課，最重要的是把主要內容和關(guān)鍵部分聽(tīng)清楚。只要你懂了，復習就很容易。

　　第二，如果不懂，千萬(wàn)不要裝懂，但也要會(huì )用，尤其是數學(xué)。你懂了，不代表你掌握了。

　　第三，考前要學(xué)會(huì )調整心態(tài)，不要產(chǎn)生輕敵的盲目快樂(lè )，也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。

　　四、考試要注意審題，不僅要理解題目，還要看答題要求。試卷做完后，要從高分的題目開(kāi)始考試，對數學(xué)科目進(jìn)行書(shū)面驗算，合理利用時(shí)間。

　　我想念只要我按照計劃認真去做，就一定能在成績(jì)上取得突破，進(jìn)入前一百名。

月考分析總結7

　　（一）班級學(xué)習情況

　　1、本班學(xué)生自我約束能力低，自覺(jué)學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，凡事只有老師指導才會(huì )學(xué)習，這種情況對學(xué)習極為不利。

　　2、大部分學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習方法單一，主動(dòng)學(xué)習能力差，還在用學(xué)習低年級知識的死記硬背方法來(lái)學(xué)習高年級的知識，這就造成了事倍功半的效果。

　　3、部分學(xué)生懶惰成性，部分學(xué)科從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，甚至不做.造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。

　　4、學(xué)生出于各種原因不愛(ài)主動(dòng)問(wèn)題(不問(wèn)教師)

　　（二）學(xué)生考情分析

　　31班有57人，參加考試的有57人。學(xué)生水平各有高低表現為：頭小肚小尾巴大�？偝煽�(jì)中間段相對較弱，尤其是低分情況非常不理想，這樣的學(xué)生又比較多，造成嚴重的拉分情況。 針對以上情況，須做如下一些工作：

　　1、懷著(zhù)愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生。不能為了批評而批評，民主的前提下，放手讓學(xué)生參與全員管理，班主任教給學(xué)生如何待人接物。理順班級整體情緒，創(chuàng )建“我的班級”。

　　2、提高學(xué)生學(xué)習的自信心和課堂效率,為此提出周日晚第四節交個(gè)學(xué)生學(xué)習方法討論課。

　　（三）考后分析試卷：

　　1、將存在問(wèn)題分類(lèi)

　　每次考試結束試卷發(fā)下來(lái)，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi):

　　第一類(lèi)問(wèn)題———遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題；比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。

　　第二類(lèi)問(wèn)題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

　　第三類(lèi)問(wèn)題———無(wú)為之錯。由于不會(huì )，因而答錯了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的問(wèn)題。

　　2、鞏固成果：不斷調整目標

　　每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實(shí)現情況，隨著(zhù)自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越少，成績(jì)會(huì )越來(lái)越好，這樣離他們的理想也越來(lái)越近。

　　3、制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破

　　建議策略是:分步打好三個(gè)戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

　　第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率�！俺瓕�(xiě)之錯”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的'規范性，平時(shí)作業(yè)就嚴格按照規范書(shū)寫(xiě)表達，學(xué)習高考評分標準寫(xiě)出必要的步驟，并嚴格按著(zhù)題目要求規范回答問(wèn)題。

　　第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的知識基礎不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎。你要建立各部分內容的知識網(wǎng)絡(luò )；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì )解題的方法；當然學(xué)習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

　　第三戰役：不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實(shí)了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì )做，要做好。

　　（四）待解決問(wèn)題

　　1個(gè)別學(xué)科的及格率與其他班的差距(待與任課教師及學(xué)生多溝通,從教師的授課方式,教師的嚴格要求程度和執行程度,學(xué)生的意見(jiàn)和建議等多方面得出可行方案)

　　2尾巴過(guò)長(cháng),過(guò)垂的問(wèn)題(如何解決積重難返的毅力問(wèn)題,學(xué)習習慣地養成和改善問(wèn)題,迫在眉睫----但對于31班全體任課教師來(lái)說(shuō)任重道遠.)

　�。ㄎ澹┰谝院蠊ぷ髦卸嘀笇�學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。針對近期復習出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，使學(xué)生調整狀態(tài),以取得更大進(jìn)步。

　　3、認真備課上課，抓好教學(xué)工作

　　教學(xué)中做到課前要求學(xué)生自覺(jué)預習，上課認真聽(tīng)講，課后認真復習，以增加自己對知識的積累，提高學(xué)習能力；要求學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，不得拖過(guò)第二天,班級設立早自習前的檢查機制；針對學(xué)習學(xué)困生，給予單獨談話(huà)和輔導(重在鼓勵,提升信心,加強學(xué)法指導)。只要去做，一切皆有可能！

月考分析總結8

　　在我新的初中生活中，第一次月考結束了。那一刻，我的心情很復雜。也許是因為考的不是特別好，我顯得有點(diǎn)不甘心，留下了一絲遺憾。

　　現在，在我的腦海里，還是一個(gè)個(gè)看到月考的場(chǎng)景。

　　最讓我后悔的是英語(yǔ)�？荚囬_(kāi)始的時(shí)候，我在看聽(tīng)力部分，但是聽(tīng)力部分很久沒(méi)彈了。然后我反應過(guò)來(lái)，做了筆試。我很擔心——，怕時(shí)間不夠，試卷沒(méi)做完；怕做的太快，正確率低。我不得不保持慢速寫(xiě)作。不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，老師突然叫上弦。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，試卷就從前面拿走了。我真的控制不了自己的情緒，趴在桌子上哭，但是有什么用呢？哭的時(shí)候回不來(lái)了。那天之后，我覺(jué)得很煩，但我漸漸接受了這個(gè)事實(shí)。仔細分析，我覺(jué)得這次主要是做題速度太慢，之前的題糾結了。既要保證質(zhì)量，又要保證速度。在未來(lái)，我會(huì )經(jīng)常

　　理想的科目是語(yǔ)文。因為經(jīng)�？醋魑臅�(shū)，所以知道如何利用積累好的單詞和句子，并且能夠恰當的使用。但是有一個(gè)小缺點(diǎn)：粗心。有些問(wèn)題根本不應該錯；有些話(huà)可能是錯的。希望能糾正這個(gè)缺點(diǎn)，達到主題

　　要中心，答得更加完整。相信這樣，我的語(yǔ)文能夠更上一層樓！

　　我同時(shí)還有個(gè)非常薄弱的'科目——數學(xué)。從小學(xué)開(kāi)始，我就偏數學(xué)。不知怎的，我十分恐懼它。明明上課都認真聽(tīng)了，可考試總會(huì )害怕，考的十分不理想。我想努力克服它！以后我會(huì )更加認真的聽(tīng)課，多積極發(fā)言，激發(fā)對學(xué)習的興趣；上數學(xué)補習班，把成績(jì)補上去！如果我都能做到，相信我的數學(xué)一定會(huì )朝更好的方向發(fā)展！

　　我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)！我期待著(zhù)下一次月考的到來(lái)，盡管來(lái)吧！我一定不會(huì )被你打倒！

月考分析總結9

　　本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔任的班成績(jì)來(lái)看，一部分學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學(xué)生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

　　第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個(gè)空的只占少數，扣掉10分以上的學(xué)生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應在實(shí)際的教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考。

　　第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學(xué)生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應在教學(xué)中多給予學(xué)法指導，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準確寫(xiě)出答案，而相當一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因寫(xiě)錯字或忘記失分，應強化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語(yǔ)言，在教學(xué)中應多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的`學(xué)生人數占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字數不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的表達了。在教學(xué)中還是應利用教材教給學(xué)生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”。

　　總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握與與語(yǔ)言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績(jì)與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長(cháng)。

　　月考成績(jì)分析總結與反思7

　　升入高二一個(gè)月，大多數學(xué)生學(xué)習狀態(tài)好于高一。本次考查范圍：必修二的柱、錐、臺、球;三視圖、直觀(guān)圖;線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面平行與垂直及所成的角等知識。

　　存在問(wèn)題如下：

　　1、大多數學(xué)生有畏懼立體幾何的心理。

　　2、學(xué)生普遍缺乏空間想象力、學(xué)習困難大。

　　3、三視圖與直觀(guān)圖，部分同學(xué)有困難，失分較多。

　　4、棱柱的表面積與體積，部分學(xué)生不會(huì )，導致失分。

　　5、棱臺的高與斜高，側面積、表面積和體積部分同學(xué)困難大，失分多。

　　6、內接球與外接球問(wèn)題較大，失分多。

　　7、求異面直線(xiàn)所成的角以及證明線(xiàn)面平行、面面平行問(wèn)題較大，不會(huì )找角，不會(huì )做輔助線(xiàn)，失分較多。

　　今后應加強的工作：

　　1、進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行心理輔導和學(xué)法指導，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　2、加強集體教研，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)，優(yōu)化課堂環(huán)節，提高課堂效率。

　　3、注重層次教學(xué)，激勵各層次學(xué)生積極參與，適當加大訓練量、布置層次性作業(yè)。

　　5、及時(shí)檢測，及時(shí)查漏補缺。

　　6、訓練學(xué)生將立體問(wèn)題轉化為平面問(wèn)題來(lái)解決，提高學(xué)生的空間想象力。

月考分析總結10

　　升入高中一個(gè)月以來(lái)，我由不適應走向適應。面對學(xué)習，我自認為一刻也沒(méi)有松懈，但上課走神的情況也有，我希望日后可以改正。這次月考，僥幸進(jìn)了年級前100名。但我認為成績(jì)的背后，我認為還是有隱患的。例如，語(yǔ)文97分，成績(jì)偏低，沒(méi)有達到97.3分的平均分。主要是閱讀題和作文拉的分。因此，多讀多練筆是我日后學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)。數學(xué)主要是簡(jiǎn)單題粗心大意，做錯了;難題沒(méi)有思路，不會(huì )做。英語(yǔ)則是聽(tīng)力聽(tīng)不懂和詞匯缺乏，導致閱讀理解不明白。物理成績(jì)偏低，才72分，雖然物理老師說(shuō)月考題太難，但我認為，一個(gè)會(huì )學(xué)習的人無(wú)論題怎么難都應該考得比較好。再有化學(xué)，92分，雖然不低，但我認為，我如果能把那道求體積得54.3的題做對，分數可以更高，那題完全是由于我沒(méi)有掌握質(zhì)量分數與體積的關(guān)系。因此，我還有不足，下次這種不該錯的題，我不會(huì )再錯。至于歷史、地理，考得還行，但有的知識還是不扎實(shí)，這也是正常的。八科，難免會(huì )有記憶上的'疏漏。但主要是查漏補缺，爭取下次不錯。政治考得很低。大題我完全沒(méi)有思路，也許是因為許多知識點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及背，或者是沒(méi)有真正理解題目，不知從何下筆。

　　總而言之，月考已經(jīng)過(guò)去，這一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，無(wú)論考得好壞，要做到“勝不驕，敗不餒”。日子還要過(guò)，學(xué)習也要一天天地學(xué)。月考的任務(wù)主要是查漏補缺，我要努力做到這次錯了，下次不錯。再有，我希望自己能和老師多溝通，努力找出自己的不足。有則改之，無(wú)則加勉。我的下一個(gè)目標是期中考試，我會(huì )付出努力，爭取還考在百名之內�，F在，我已基本適應高中的生活，做到教室、食堂、宿舍三點(diǎn)連成一線(xiàn)的生活方式。人總是要獨立的，高中生活將是走向人生獨立的起點(diǎn)，一個(gè)月來(lái)我學(xué)到了好多，學(xué)會(huì )了人與人之間的交往，學(xué)會(huì )了自己洗衣服，學(xué)會(huì )了自己生活、集體生活。這兒比家兒充實(shí)多了。我喜歡上了這兒。愿我的高中三年很完美。

月考分析總結11

　　看到這樣的分數，我覺(jué)得很難過(guò)，很對不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無(wú)限的發(fā)展，有限的責任感導致了他們有限的分數。前段時(shí)間因為花在家庭上的時(shí)間太多，花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多，所以今天的成績(jì)真的是因為自私的利益耽誤了孩子。當我們提到一個(gè)老師真正的責任感時(shí)，我們應該致力于教學(xué)，像對待自己的新生兒一樣對待別人的孩子。本次考試具體情況總結如下：

　　第一，基本題型中的詩(shī)歌聽(tīng)寫(xiě)和新詞填空仍有總分，學(xué)生失分較高

　　這兩個(gè)題都屬于子題，但是分數不理想。班上只有10個(gè)滿(mǎn)分，其中錯誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂(lè )凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

　　二、病句修改出錯率過(guò)半

　　病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強學(xué)生的語(yǔ)感訓練，以此來(lái)提高病句的判斷能力。

　　三、4—5小題語(yǔ)言運用題得分極低

　　第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì )判斷某個(gè)句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無(wú)從下手。

　　第5小題也是一種第一次出現在學(xué)生眼中的新題型，很多同學(xué)也是找不到北，對于這類(lèi)題目主要是加強他們的審題訓練，并學(xué)會(huì )分析與概括。

　　四、文言文閱讀得分相對較高

　　此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了，滿(mǎn)分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤�？磥�(lái)此方法還得繼續加強。

　　五、課內閱讀得分超低

　　本題滿(mǎn)分12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于“象征”不屬于修辭手法而是寫(xiě)作手法的認識不夠，二是學(xué)生缺少對句子的微觀(guān)分析能力。

　　六、現代文閱讀得分較低

　　此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于描寫(xiě)手法的概念基本上是一片空白，第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學(xué)生的思維不夠全面，因而對于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

　　七、名著(zhù)閱讀得分超低

　　本題本8分，但學(xué)生的平均得分率只有4分左右，滿(mǎn)分的'只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過(guò)加強背誦來(lái)提高這一題的得分率。

　　八、作文情況不妙

　　作文中最大的問(wèn)題依然是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字數不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒(méi)有寫(xiě)作文，實(shí)在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發(fā)燒感冒類(lèi)的，缺少新意。對于作文，在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統寫(xiě)作訓練。

　　這是七年級入學(xué)來(lái)的第一次考試，它讓我全面了解了學(xué)生，也全面了解了自己。自己一

　　定從新出發(fā)，努力學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，探尋語(yǔ)文教育的新方法，爭取使孩子們的學(xué)習能有一個(gè)更高層次的飛躍。

月考分析總結12

　　本學(xué)期已開(kāi)學(xué)近一個(gè)多月了。學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，初二年級于10月10 、11日進(jìn)行考試，考試科目為：語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)政治歷史物理地理生物共八科�，F把本次考試情況分析如下：一試卷分析

　　二學(xué)生成績(jì)分析

　　1同學(xué)科班級之間存在差異。三存在問(wèn)題的原因

　　1學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習習慣養成等的重要時(shí)期，學(xué)生升入初二以來(lái)，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí)，不細，多種原因造成以上成績(jì)不太理想。

　　2班級成績(jì)間存在差異和班級管理有差距，班級紀律穩定，學(xué)習氣氛濃厚的整體成績(jì)較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著(zhù)班級整體成績(jì)，所以，希望所有班主任靜下心來(lái)，精心管理班級，營(yíng)造良好學(xué)習氣氛，這樣才能使本班成績(jì)不斷上升。 3學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績(jì)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學(xué)生成績(jì)逐步提高。四提升質(zhì)量措施

　　1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生現實(shí)，少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )。

　　2班主任與任課教師間多交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班聽(tīng)課，監督學(xué)生學(xué)習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協(xié)商解決。

　　3同學(xué)科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì )，要時(shí)刻想著(zhù)提高課堂效率。

　　4關(guān)注邊緣生，關(guān)注后進(jìn)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問(wèn)題，并對今后的`學(xué)習提出具體要求，開(kāi)好班級成績(jì)分析會(huì )和學(xué)生學(xué)習方法交流會(huì )。

　　5變換思路，借助家長(cháng)的力量，有實(shí)效。本次月考后，各班于下周對有問(wèn)題需要與家長(cháng)溝通的學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，分析學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)整改，使其盡快端正態(tài)度，轉變思想，提高成績(jì)。期中考試后，召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )，通過(guò)和家長(cháng)相結合，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，穩定學(xué)生的紀律，提高教學(xué)質(zhì)量。 6加強學(xué)生紀律管理，強化思想教育。

月考分析總結13

　　本次月考是進(jìn)入五年級的第一次考試，雖然只是一個(gè)單元的測試，但也能反映出學(xué)生的一些學(xué)習情況，老師的教學(xué)情況，并從中吸取經(jīng)驗、教訓，為今后的教學(xué)指明方向。本次考試共有九道大題，基礎知識占了大部分。從卷面來(lái)看，基礎知識掌握較好，在閱讀理解和作文方面失分較多。

　　一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標出。在這道題中，有兩個(gè)字音較為難把握。

　　蒼勁（jìn　jìng）

　　一模一樣（mú mó）

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多引導孩子總結多音字，用查字典的方法知道多個(gè)讀音，明白每個(gè)讀音不同的意思，并組詞。

　　二、讀拼音，寫(xiě)漢字。

　　由于平時(shí)多聽(tīng)些較多，對于這道題，同學(xué)們做的都還可以，基本沒(méi)有出錯的，在今后的教學(xué)中要堅持做好聽(tīng)寫(xiě)，做到牢固掌握基礎知識。

　　三、比一比，再組詞。

　　一共有五組形近字，學(xué)生基本都能區別，但在個(gè)別組詞上出現了錯誤。

　　錦（�。┚d（�。�，在“綿”組詞時(shí)有個(gè)別組詞成“綿花”。其他大部分同學(xué)出錯率較低。要求學(xué)生在學(xué)習時(shí)，利用手中的工具書(shū)，總結每一課生字的形近字，并組詞。

　　四、把下列詞語(yǔ)補充完整。

　　考察的是對文中四字詞語(yǔ)的記憶情況，從試卷反應情況來(lái)看，基本上那個(gè)都能有較為正確的記憶，但有個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)字上出現了錯別字。在今后的日常教學(xué)中，除了要求學(xué)生用頭腦正確記憶外，還要多讓孩子動(dòng)手寫(xiě)四字詞語(yǔ)。

　　五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　給出固定的詞式，如ABB，AABC，ABCC，AABB，要求學(xué)生照寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的聯(lián)系已經(jīng)有了許多，對于這種題目，本不應該再出錯，可在試卷上有個(gè)別學(xué)生還是因錯別字、詞式不同出現問(wèn)題。在教學(xué)中還要多位學(xué)生積累固定詞式，并且要求學(xué)生能夠寫(xiě)對。

　　六、根據意思寫(xiě)出相對應的成語(yǔ)。

　　考察學(xué)生對詞語(yǔ)理解的能力，并根據意思寫(xiě)出相應的成語(yǔ)。出錯較多在第二小題：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。（　繪聲繪色�。┮恍�學(xué)生理解成了“形象逼真”，今后要讓學(xué)生養成勤查字典的好習慣，不僅要弄懂字音，更要明白意思。

　　七、按要求寫(xiě)句子。

　　1、給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

　　考察點(diǎn)：把問(wèn)句改為陳述句，否定詞語(yǔ)與肯定詞語(yǔ)之間的互換。問(wèn)句改陳述句的題目較多些，也比較容易一些。陳述句改問(wèn)句是一個(gè)較難的點(diǎn)，在今后的教學(xué)中要多些練習。

　　2、“被字句”改為“把字句”。

　　“被字句”與“把字句”之間的`互換，在三年級就已經(jīng)開(kāi)始接觸了，練習較多，一般沒(méi)有問(wèn)題。

　　3、用加點(diǎn)的字造句。

　　考察學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，理解詞語(yǔ)意思，并能理解把詞語(yǔ)放在句子中的含義，才能正確造句，這一點(diǎn)在平時(shí)練習較多，基本沒(méi)有出現什么問(wèn)題，在今后的教學(xué)中仍會(huì )堅持做好。

　　八、閱讀理解。

　　分了兩大塊，課內閱讀和課外閱讀。從卷面反映出來(lái)的情況，學(xué)生大多不善于總結，不善于從文中尋找答案，閱讀文本太粗略，審題不夠認真。今后在課文的學(xué)習上，要引導學(xué)生善于總結提取文章的重點(diǎn)。

　　九、作文。

　　本次作文全部跑題，要求是發(fā)揮想象力，用童話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。一讀前面，看是寫(xiě)小動(dòng)物的，都認為非常簡(jiǎn)單，就動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)了，題目要求都沒(méi)有讀完。都寫(xiě)的是小動(dòng)物的故事，但是每一個(gè)是符合題目要求的。

　　今后的教學(xué)要為學(xué)生養成認真讀題、認真審題的好習慣。許多出錯的地方并非是學(xué)生不會(huì )，大多是由于粗心寫(xiě)錯字，沒(méi)有認真審題會(huì )錯題意出現的問(wèn)題，歸根究底是學(xué)習習慣的問(wèn)題，因此為學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣尤為重要。

月考分析總結14

　　星期四和星期五，是一次月考，每個(gè)人考的成績(jì)也不一樣，幾家歡喜幾家愁。

　　英語(yǔ)，我怕罰抄，就改了幾題，但沒(méi)想到老師開(kāi)始查了，果然，當晚，我實(shí)在是太不輕松了，就自覺(jué)站起來(lái)了。不改分，我應該可以考60分左右，還是在進(jìn)步啊。語(yǔ)文，每次考試分也在提高，這次終于考了個(gè)老師還比較滿(mǎn)意的分。數學(xué)呢，考的也是太低了點(diǎn)，在上課再集中注意力聽(tīng)老師講了。

　　物理，我考時(shí)還很得意，可以考60多分的，結果卻還沒(méi)及格，心里還有點(diǎn)對不起老師。

　　化學(xué)考的還行，說(shuō)的`過(guò)去。

　　政治我是從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)打過(guò)32，可能是題難了吧。

　　總之，距離中考也只有180天了。180天里，我需要無(wú)不認真起來(lái)，在中考考出個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)！

月考分析總結15

　　我考得好嗎?

　　不止一次問(wèn)過(guò)自我這個(gè)問(wèn)題。

　　好是好，總分是班里的最終一個(gè)特優(yōu)，數學(xué)全班第二，也是我數學(xué)渣渣的一次逆襲，英語(yǔ)仍穩定發(fā)揮;差也差，化學(xué)年級基本墊底，物理全班正好半半分，小四門(mén)更一般般。

　　提高了35名，大家都很崇拜，但沒(méi)有幾個(gè)人明白，背后，我究竟干了什么。

　　考試的前一個(gè)月，合唱時(shí)，我總把小四門(mén)講義夾在歌詞里，趁分聲部練習時(shí)，搶那少的可憐的幾分鐘，背上幾句;課間時(shí)，從不再釋放自我的天性，想想以往和同學(xué)一齊滿(mǎn)地打滾的我，真的覺(jué)得很幼稚可笑，也恨自我沒(méi)把握一切時(shí)間;體活課上，在走路時(shí)，也會(huì )把重要知識點(diǎn)在腦中濾一遍;吃飯時(shí)，也不和要好的同學(xué)們一齊高談闊論了，自我帶個(gè)帽子，窩在墻角，邊吃飯邊背書(shū)的感覺(jué)也不錯;課堂上，極少舉手，這很不“趙奕堯”，我明白。甭管過(guò)程，考出的成績(jì)，很“趙奕堯”。

　　想超越的人，還在前方;曾超越的人，漸行漸遠。

　　蝶有蟄伏期，蛇有冬眠期，再等等我，的爆發(fā)期。

　　考得好，的確有運氣成分。自我明白，不是什么天之驕子，只明白，沒(méi)有傘的人，只能不顧一切，比別人更快地大步在雨中奔跑。

　　說(shuō)的話(huà)，全是接地氣的。沒(méi)什么大道理，就是我一點(diǎn)一滴從摔下的坑中爬出，再記下來(lái)，提醒自我不要再犯同樣的錯誤中總結得出的'。不嘩眾取寵，不再講廢話(huà)，認真對待作業(yè)，這是，我最想對過(guò)去的自我說(shuō)的，也是最想對未來(lái)的自我說(shuō)的。

　　都懂，五十個(gè)人里，會(huì )有四十個(gè)人不服我，在內心里唾棄我，“趙奕堯永遠穩不住一號，等著(zhù)吧，下次又下去了”，這種話(huà)，我聽(tīng)的夠多了。耍耍嘴皮子的，永遠比不上動(dòng)腦子和手的。

　　我很平凡，但我，并不甘!

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