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《5的組成》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《5的組成》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《5的組成》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀(guān)察能力和創(chuàng )新意識
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解6和7的組成
三、教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)
四、教具準備
小棒 小圓片 小三角形
五、設計思路
6和7的組成是新課程標準實(shí)驗教材一年級上冊的內容，是在學(xué)生認識了6和7后進(jìn)行的，本節課是后面學(xué)習6和7的加減法的基礎，在設計時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮
1、數與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數，生活中用到的數，如何用數表示周?chē)氖挛锏仁箤W(xué)生感受數的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，而且也培養了學(xué)生的數感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要學(xué)習方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養了自主探究的能力。
3、根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設計聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過(guò)程
(一) 創(chuàng )設情境，感悟數是可以分的
1 師：昨天我們認識了兩位新朋友6和7，下面老師請大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示
2 學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄎ矣�6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶(hù)……）
3 師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示，比如這個(gè)小小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據不同的標準把他們分一分嗎？
方法1 .男生3個(gè)，女生3個(gè)
方法2. 扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)
[ 新課程標準指出：在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察操作解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的'意義體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用。數學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)讓學(xué)生找生活中的6給予數以真實(shí)的實(shí)際的意義，讓數回歸于生活，使數學(xué)問(wèn)題生活化。再讓學(xué)生把6個(gè)小朋友分分組這個(gè)比較現實(shí)的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感悟到數是可以分的 ]
(二) 第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成
1師：小朋友觀(guān)察得真仔細，能夠按不同的標準把小朋友分成兩組�，F在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個(gè)你會(huì )把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺，再把你的擺法寫(xiě)下來(lái)
2 學(xué)生動(dòng)手操作
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫(xiě)下來(lái)。
3反饋、補充
方法： 6 6 6 6 6
1 5 3 3 4 2 2 4 5 1
[新課程標準指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機會(huì )親自探索。操作實(shí)踐。根據低段學(xué)生直觀(guān)——抽象的認知特點(diǎn)通過(guò)把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來(lái)初步了解6的組成，符合學(xué)生的認知規律 ]
(三) 第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地擺
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋
方法（1） 6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
方法（2） 6 6 6 6 6
1 5 5 1 2 4 4 2 3 3
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地擺，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四) 方法遷移，掌握7的組成
1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來(lái)那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來(lái)嗎？
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)）
[學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個(gè)物體有序地分成兩堆的方法，可以說(shuō)這部分內容是前面內容的延續，學(xué)生利用知識的遷移，完全可以自己去發(fā)現7的幾種組成方法]
(五) 游戲活動(dòng)，鞏固強化
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細。
�。ń處煼謨纱卧谒枥锶有∈瘔K，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、游戲：猜數
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數的游戲，感興趣嗎？現在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
�。◣熒ハ嗖� 學(xué)生互相猜）
3、涂色
師：你能給蘋(píng)果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
[ 新課程強調體驗性學(xué)習，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數學(xué)的”機會(huì )。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對數學(xué)產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識]
(六) 課堂總結
小朋友，這節課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
《5的組成》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
人教版新教材小學(xué)數學(xué)一年級第六單元第二課時(shí)
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習6和7的加減法做好準備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì )6的組成，然后結合直觀(guān)圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以?xún)葦档慕M成”的學(xué)習基礎，而且6和7的組成是在學(xué)生認識了6和7的基礎上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應該結合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的.組成，但是重點(diǎn)應該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強學(xué)生的小組合作意識，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)理念：
1、繼續采用小組合作學(xué)習，討論交流的學(xué)習方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知
1、導入說(shuō)明：我們已經(jīng)認識了哪些數？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數比比他們的大小。
2、猜數：一個(gè)數比5大，這個(gè)數可能是幾？一個(gè)數比5小，這個(gè)數可能是幾？
《5的組成》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的'組成。
板書(shū)）
b.填方框（第19頁(yè)下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了學(xué)生知識遷移的能力，又培養了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明
5以?xún)葦档慕M成是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容，并完成練習二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以?xún)葦档慕M成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說(shuō)出組成。
本節課我沒(méi)有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng )造性的改動(dòng)。
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為學(xué)生創(chuàng )設了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
《5的組成》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1．使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的.機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
反思
本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了幼兒的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養幼兒的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養幼兒的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
《5的組成》教學(xué)設計5
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數學(xué)《5的組成》)。
二、課題及設計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的'觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學(xué)會(huì )5以?xún)鹊臄盗�。正確書(shū)寫(xiě)5;
(2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣;
(4)培養幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué);
2、以引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒的學(xué)習方法與學(xué)習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識;
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現規律、一個(gè)數分成的兩個(gè)數、位置可以相互轉換;
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節課我利用游戲充分調動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復習和運用認識5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達意思;
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法;
4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(如下圖)：
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六、說(shuō)教學(xué)設計的依據
教學(xué)設計
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
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