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爭友啟事-語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
1、認讀4個(gè)字。
2、了解課文內容，知道小牛犢兩次爭友結果不一樣的原因，懂得“對朋友的要求過(guò)多，就會(huì )失去朋友；對朋友的要求要適度，就會(huì )找到許多朋友”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文說(shuō)明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文說(shuō)明的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)設計：
一、導課（創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。）
在生活中，老師同學(xué)都有屬于自己的朋友，今天，我們就來(lái)聊一聊朋友的話(huà)題.在動(dòng)物王國里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友�？墒茄�，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什么方法？相信學(xué)完第十課，同學(xué)們就知道了。
二、學(xué)習課文
1、初讀課文，隨文識字。
�。�1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進(jìn)這生動(dòng)有趣的童話(huà)世界吧。
�。�2）請同學(xué)們自己讀一讀，邊讀邊畫(huà)出自然段和你不熟悉的字詞，借助拼音解決它。在讀的過(guò)程中，把你認為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲。
�。�3）哪些同學(xué)自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認一認，看看哪組同桌最會(huì )學(xué)習。
�。�4）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多識字方法，今天誰(shuí)愿意當小老師，教一教同學(xué)們
2、檢查反饋，學(xué)習生字。
�。�1）請你來(lái)匯報
�。▎⑹拢┠阍谀囊�(jiàn)過(guò)啟事？你還知道哪些啟事？
�。�(lián)系）你跟老師有沒(méi)有聯(lián)系？（有）我們是師生關(guān)系
你跟同學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢？（有，是生生關(guān)系。）
�。ǐC狗）同學(xué)們你們看，后邊奔跑著(zhù)的就是一只獵狗。
�。ㄅd奮）興是多音字，還讀什么？你來(lái)組個(gè)詞吧。
�。ㄔ寡裕┪闹械恼l(shuí)有了怨言？
�。▏鷻冢﹪鷻谠趯W(xué)校、工廠(chǎng)一般都看得到。
�。ɑ蛘撸┏鍪揪渥樱盒瞧谔鞁寢寧胰ダ牙鸭�，或者奶奶家。
你能用或者來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
或者是什么意思你明白了嗎？
�。�2）生字去掉了拼音，同學(xué)們還能認識嗎？小牛來(lái)考考大家
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字
�。�1）除了我們掌握的會(huì )認字之外，還有7個(gè)要求我們會(huì )寫(xiě)的字，請大聲讀出來(lái)。
�。�2）小牛請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看誰(shuí)能按結構給他們分分類(lèi)。
�。�3）了解了字的結構，同學(xué)們一定會(huì )把字寫(xiě)得漂亮。今天我們就來(lái)學(xué)習帶有新偏旁的“或”字。
�。�4）請你認真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說(shuō)一次
�。�5）教或字的書(shū)寫(xiě)
�、僬堊屑氂^(guān)察老師“或”字的書(shū)寫(xiě)。
�、谡埻瑢W(xué)們在認真地看大屏幕寫(xiě)一次。用心去記。
�、壅l(shuí)認真看了，老師來(lái)考考大家。最后一筆是？
�、墁F在請同學(xué)們自己先描一個(gè)或字，再田字格中寫(xiě)一個(gè)或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置
�。�6）其他的生字我們下堂課再認真學(xué)習。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認識嗎？
1、 昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。
明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)？
2、 引導學(xué)生提問(wèn)，相互答疑。
補充：?jiǎn)⑹隆獮榱苏f(shuō)明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。
四、知道朗讀，邊讀邊悟。
1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？
學(xué)生回答預想一：小牛要找朋友，因為小牛很孤單。