課題工作計劃

課題工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的課題工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題工作計劃1

　　一、指導思想：

　　按照課題計劃及學(xué)校教科研工作的要求，更新觀(guān)念，樹(shù)立“新課程”“新標準”“新觀(guān)念”的教育思想，加大改革學(xué)生自主探究的能力。本著(zhù)“立足基礎”，“著(zhù)眼于發(fā)展”的新課程意識，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，把校本教研與課題研究有機的相互滲透、結合，以進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效行為，全面提升學(xué)科品位，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　二、基本思路：

　　教研活動(dòng)與課題研究緊密結合。開(kāi)展教研活動(dòng)是為了更新教師教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)行為、開(kāi)發(fā)教學(xué)潛能、提高教學(xué)的研究水平，而這些都是教師素養的重要組成部分，然而教師素養的全面提高又直接影響到對學(xué)生數學(xué)素養的培養。從這個(gè)意義上講，我們的教研活動(dòng)本來(lái)就應該融入學(xué)校的課題研究之中，用課題指導教研，讓教研為課題積累經(jīng)驗。如果兩者結合得好，我們就不會(huì )對課題感到茫然，我們的教研活動(dòng)也就有了目標、有了深度。

　　三、主要工作：

　　1、學(xué)習本學(xué)期課題的研究計劃，明確本學(xué)期的研究目標內容和方向。

　　2、重點(diǎn)研究的.內容是在“如何提高學(xué)生的計算能力”

　　3、緊扣課題研究，定期開(kāi)展研究學(xué)習，并將理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，力爭做到學(xué)有所思，學(xué)有所學(xué)，要求每位教師能根據自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結、整理。并在實(shí)踐中不斷總結提高，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。

　　4、積極準備，認真上好一堂高質(zhì)量的課題研究課�！芭_上十分鐘，臺下十年功�！本�彩的課堂教學(xué)是建立在教師充分備課的基礎上的。在備課中我們要努力做到“五個(gè)突出”：

　�、磐怀鰧W(xué)習活動(dòng)的設計：加大對學(xué)習材料組織、學(xué)習過(guò)程組織、學(xué)習效果等方面的設計。

　�、仆怀龌顒�(dòng)的塊面結構：要進(jìn)一步明晰活動(dòng)的目標和流程，提高學(xué)習活動(dòng)的數學(xué)內涵和發(fā)展功能，并能為學(xué)生的學(xué)習時(shí)空提供保證。

　�、峭怀鰧W(xué)習過(guò)程的預設：對學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習過(guò)程進(jìn)行預設，要重視對教師指導過(guò)程的操作型預設。

　�、韧怀鼍毩暬顒�(dòng)的設計：充實(shí)練習設計的思維內涵，突出基礎性、實(shí)踐性和綜合性的練習要求。

　�、赏怀鼋虒W(xué)行為反思：對照課堂實(shí)施的情況從教案的可行性、目標的達成度、過(guò)程的有效性等方面做深入的反思。

　　5、每學(xué)期末每位課題組教師寫(xiě)好階段性工作匯報。

課題工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xué)期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研計劃為依據,把握“十三五”發(fā)展規，繼續以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究?jì)热莺头椒�，有目的、有計劃地開(kāi)展課題研究工作，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中，并把常規工作與課題研究有機結合，在實(shí)踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。

　　1、從意識層面上提升教師對課題研究促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的巨大作用。

　　2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作。

　　3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。

　　4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費。

　　三、具體安排

　　本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jì)热葜�外，充�?shí)運動(dòng)課程資料，將好的策略和游戲運用到實(shí)踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內容，結合主題內容和實(shí)驗班幼兒情況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

　　2、3月份：

　　1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。

　　2、成立男教師運動(dòng)課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的'體育游戲。

　　3、課題班級結合區域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè))，投放到區域中，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況，并書(shū)寫(xiě)論文、案例、隨筆或反思1篇。

　　4月份：

　　1、結合半日觀(guān)摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。

　　2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作，進(jìn)行數據分析，并反饋到班級提出改進(jìn)意見(jiàn)，班級教師調整體育特色活動(dòng)的方案。

　　根據各班級體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，整理《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫。男教師運動(dòng)課程小組梳理體育游戲內容，推廣運動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運動(dòng)特色活動(dòng)視頻。

　　3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。

　　5月份：

　　1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問(wèn)題及方法。

　　2、全園各班運動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

　　6月份：

　　1、骨干教師分享課題階段性研究成果。

　　2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報。

　　7月份：

　　1、將課題資料整理歸檔。

　　2、撰寫(xiě)課題研究工作總結。

課題工作計劃3

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動(dòng)要以學(xué)�！耙粋�(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學(xué)生自主學(xué)習與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導自主學(xué)習輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認識規律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養成終身學(xué)習的習慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容：

　　在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養與提高學(xué)生學(xué)習效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會(huì )議，討論本學(xué)期學(xué)校的`研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學(xué)習書(shū)籍及相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習過(guò)程中要求記錄學(xué)習心得，并適時(shí)交流。

　　2、備課組教材研讀活動(dòng)。

　　3、組織參加文學(xué)藝術(shù)作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動(dòng)：分析研討課，學(xué)生學(xué)習效果分析、教學(xué)設計與課題研究的相關(guān)性分析。

　　2、參加理論學(xué)習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時(shí)撰寫(xiě)教案和反思。

課題工作計劃4

　　一、指導思想：

　　以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，加強幼兒園教科研工作的管理，提高教師教育教學(xué)反思能力，不斷更新教育觀(guān)念，提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景，通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節慶活動(dòng)與國際文化理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內容、模式、組織實(shí)施策略，從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動(dòng)設計能力，開(kāi)闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂(lè )于合作的品格。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、立足本土，立足中國傳統文化，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘中國傳統文化經(jīng)典內容，整合多元教育資源，突顯幼兒園的辦園特色，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

　　2、在幼兒園主題活動(dòng)背景下，結合“課程游戲化”的'實(shí)施，倡導“自由、自主、創(chuàng )造、愉悅”的游戲精神，培養幼兒樂(lè )于合作、敢于表現的優(yōu)良品格，并學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共存。

　　3、規范課題管理，完善課題制度，以研究促發(fā)展，提升教師的教研教改水平。

　　三、主要工作安排：

　　1、加強相關(guān)理論知識的學(xué)習，豐富課題組成員的理論素養，奠定理論基礎。理論學(xué)習過(guò)程中，教師認真做好筆記，并寫(xiě)出自己的收獲與思考。

　　2、課題組組織教師通過(guò)集中培訓和網(wǎng)絡(luò )沙龍，深入了解本課題的研究思想、研究目標，明確本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。

　　3、結合幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)特色和主題活動(dòng)課程，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內容，完善主題活動(dòng)課程資源。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點(diǎn)

　　2、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，部署本學(xué)期課題組工作安排

　　3、課題組理論自學(xué)

　　三月份：

　　1、集中理論學(xué)習

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育課程的建構與實(shí)施研究》）

　　3、成員分組完成各年齡段適合開(kāi)展國際理解教育內容的收集、分析工作

　　四月份：

　　1、課題組培訓活動(dòng)

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育的多元實(shí)施途徑的研究》）

　　3、課題博客管理自查

　　五月份：

　　1、童話(huà)月主題活動(dòng)——中外經(jīng)典童話(huà)故事演繹

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育資源開(kāi)發(fā)及利用的研究》）

　　3、收集整理國際理解教育活動(dòng)方案，并匯編成冊。

　　六月份：

　　1、開(kāi)展主題活動(dòng)背景下國際理解教育實(shí)施分享交流活動(dòng)

　　2、撰寫(xiě)論文參加教海探航征文活動(dòng)

　　3、總結反思活動(dòng)

課題工作計劃5

　　一、指導思想：

　　所謂“小學(xué)生成長(cháng)袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(cháng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會(huì )給我們驚喜，只是許多沒(méi)被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來(lái)告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長(cháng)檔案袋”能多層面地、多方面地評價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著(zhù)自己的成長(cháng)軌跡的資料。感受到成長(cháng)中的喜怒哀樂(lè )，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛(ài)這美好的世界。使自己的成長(cháng)有更結實(shí)的根基，對孩子來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學(xué)生自我設計、自我調節、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長(cháng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng )建和實(shí)施《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》。

　　二、工作目標：

　　1、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”評價(jià)制度，引導、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì )判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。

　　2、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”評價(jià)制度，幫助教師、家長(cháng)了解的學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。

　　3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計劃。

　　4、在評價(jià)過(guò)程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。

　　三、工作措施：

　�。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領(lǐng)導小組，提高工作實(shí)效。

　　為加強管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長(cháng)袋建立探索”管理領(lǐng)導小組：

　　1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導組：

　　組長(cháng)：黃正甫

　　副組長(cháng)：謝素梅

　　成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長(cháng)蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉

　　2.課題研究管理組：

　　組長(cháng)：黃正甫

　　副組長(cháng)：謝素梅

　　成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

　　3.課題研究業(yè)務(wù)組：

　　組長(cháng)：黃正甫

　　副組長(cháng)：謝素梅

　　成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

　　學(xué)校領(lǐng)導小組在充分學(xué)習和調研的基礎上，結合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃，并組織實(shí)施。各塊負責人在開(kāi)學(xué)初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

　�。ǘ�）研究?jì)热荨�“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”的構成：

　　1、基本情況：

　　姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過(guò)程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(cháng)工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。

　　2、學(xué)初計劃：

　　學(xué)生對學(xué)好各門(mén)功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習。教師和家長(cháng)都要做好指導，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛入學(xué)。對學(xué)初計劃認識不清。這樣由家長(cháng)和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

　　3、各種成績(jì)：

　　此項可先按學(xué)科分類(lèi)，然后在按照比賽的級別分類(lèi)，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動(dòng)會(huì )、征文、小制作、小發(fā)明、

　　4、進(jìn)步足跡：

　　能體現出學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己的進(jìn)步，對未來(lái)充滿(mǎn)信心。如學(xué)生的畫(huà)、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書(shū)復印件、單元試卷、期末試卷、古詩(shī)詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數不限。

　　5、評價(jià)：

　　對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當的使用嚴厲的語(yǔ)氣，對剛入學(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋(píng)果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長(cháng)評。最好要有創(chuàng )意。

　　1）、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個(gè)空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價(jià)者。

　　2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價(jià)的標準是預定的，教師評價(jià)、觀(guān)察、考查、成績(jì)測驗、組員審定通過(guò)。還要有教師依據課程目標描述所有學(xué)生的成績(jì)的總結，教師的詳細說(shuō)明和對每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)察。在一定情景中與家長(cháng)、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績(jì)的判斷。

　　3）、家長(cháng)評定：家長(cháng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。家長(cháng)要細心觀(guān)察孩子在家的表現，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書(shū)等。一個(gè)學(xué)期后家長(cháng)和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。

　�。ㄈ�）研究方法：

　　1、觀(guān)察法。觀(guān)察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法。

　　2、實(shí)驗法。就是研究者根據研究目的，確定實(shí)驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動(dòng)干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認事物間因果關(guān)系的`方法。

　　3、行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法，實(shí)施過(guò)程中允許突破方案，碰到實(shí)際問(wèn)題，可以修改方案調整目標。

　　4、個(gè)案研究法。對少數或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。

　　5、文獻研究法。組織課題組成員學(xué)習相關(guān)理論，了解教育評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念，了解實(shí)現評價(jià)主體多元的內涵與價(jià)值，更新教學(xué)觀(guān)念，以現代的科學(xué)理論指導課題的實(shí)驗。

　�。ㄋ模�實(shí)施管理

　　1、“收集與整理”成長(cháng)記錄袋的內容。學(xué)生是第一責任人，他有權利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(cháng)記錄袋”的內容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(cháng)，作為指導者提出建議供學(xué)生參考，指導學(xué)生做好努力工作，從而培養學(xué)生對自我認真負責的科學(xué)態(tài)度。

　　2、“成長(cháng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，每?jì)稍略诎嘀魅蔚闹笇�下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(cháng)創(chuàng )設相互交流、溝通的機會(huì )，定期組織專(zhuān)題研討、成果展示活動(dòng)，

　　3、引導家長(cháng)參與。教師要引導家長(cháng)配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習、生活成長(cháng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過(guò)程，實(shí)現家�；�動(dòng)。

　　4、學(xué)校要有專(zhuān)人負責評價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng )造性地開(kāi)展評價(jià)與記錄的教師，學(xué)校應給予表彰，并加以推廣。

　　5、教師要在評價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作能力的培養，加強教師與教師、學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系與交流，同時(shí)在評價(jià)與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)工作。

　　6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結、完善與生成，各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng )新的建議反饋給學(xué)校。

　�。ㄎ澹�、做好課題研究的經(jīng)費保障

　　為能確保學(xué)校課題研究的有效開(kāi)展，學(xué)校將投入適當的經(jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時(shí)要加強對課題研究的考核力度。

　　四、研究步驟：（見(jiàn)具體計劃表）

課題工作計劃6

　　一、指導思想

　　堅持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

　　二、工作內容

　�。ㄒ唬┥陥笳n題

　　1、物理組申報一個(gè)市級以上課題；

　　2、數學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個(gè)校本課題。

　�。ǘ�）課題管理

　　目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè)，其中，市級課題三個(gè)，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習的實(shí)踐研究”、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗研究”；校本課題兩個(gè)，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的'階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開(kāi)展。

　�。ㄈ�）課題結題

　　20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。

　�。ㄋ模┱n題成果推廣

　　近年來(lái)，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題工作計劃7

　　一、課題總體進(jìn)展情況

　　本課題名稱(chēng)：以erp為核心的企業(yè)應用集成平臺及集成構件的開(kāi)發(fā)與應用。

　　本課題目標：以廣大中小企業(yè)的信息化工程應用實(shí)施需求為基礎，開(kāi)發(fā)以erp軟件為核心能夠集成國產(chǎn)主要cad/capp/pdm/crm/oa等應用軟件的集成平臺，并通過(guò)在10家以上中小企業(yè)開(kāi)展集成應用實(shí)施與典型示范，形成具有自主知識產(chǎn)權的以erp應用為核心的企業(yè)應用集成系統，促進(jìn)我國中小企業(yè)信息化工程的實(shí)施與國產(chǎn)應用軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　北京xx軟件股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)xx軟件）以發(fā)展國家民族軟件產(chǎn)業(yè)為己任，以中國管理現代化為目標，以該課題研究為契機，上下非常重視課題的研究工作。本課題的研發(fā)工作由xx軟件主管研發(fā)的副總裁楊祉雄負責，u8研發(fā)總經(jīng)理鄧適宜承擔具體的研發(fā)組織工作，同時(shí)和艾克斯特及大連理工大學(xué)展開(kāi)密切合作，以保證項目順利進(jìn)行。目前，課題總體進(jìn)展順利，已按原計劃完成以下工作：

　　1. 通過(guò)對50多家制造企業(yè)的調查，完成了以erp為核心的中小企業(yè)集成平臺與集成系統 （應用集成套件）需求分析報告；

　　2. 在需求分析的基礎上，充分考慮國內中小制造企業(yè)的實(shí)際應用狀況，提出面向中小制 造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統整體解決方案；

　　3. 考慮目前最先進(jìn)的軟件技術(shù)，如中間件技術(shù)、xml技術(shù)、wev service技術(shù)等，依據整 體解決方案，完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統設計；

　　4. 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術(shù)攻關(guān)；提交集成平臺與集成系統框架體系與核 心支撐技術(shù)研究報告；

　　5. 參與系統集成的相關(guān)標準制定，提交標準化和模型化的系統集成機制與方法的報告； 共提交系統集成標準提案2項；

　　6. 完成基于企業(yè)集成模型的標準化與規范化集成接口定義和基于標準的具有通用性的集 成工具集開(kāi)發(fā)；提交集成工具軟件版權登記1項；

　　7. 完成面向中小企業(yè)，以集成國產(chǎn)應用軟件為對象的集成平臺核心系統與集成系統開(kāi)發(fā)； 提交軟件版權登記13項；獲得大型軟件u860的著(zhù)作版權；

　　8. 完成集成系統實(shí)施方法研究；提交集成系統實(shí)施方案報告；

　　9. 以需求調研過(guò)程中所搜集的材料為基礎，根據國內中小型企業(yè)的實(shí)際情況，參考國外 erp發(fā)展方向，xx軟件聯(lián)合合作伙伴提出了一些erp發(fā)展觀(guān)點(diǎn)，合計已投稿論文6篇。

　　二、課題合同中規定的本年度課題執行計劃（20xx年10月到20xx年底）

　　1、 完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心的中小企業(yè)集成平臺與集成系統（應用集成套 件）的應用需求調研與分析；提交調研分析報告；

　　2、 完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統整體 解決方案；提交整體解決方案報告；

　　3、 完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統設計； 提交設計報告；

　　4、 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術(shù)攻關(guān)；提交集成平臺與集成系統框架體系與核 心支撐技術(shù)研究報告；

　　5、 參與系統集成的相關(guān)標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；提交系統集成標準提案1－2項；

　　6、 完成基于企業(yè)集成模型的標準化與規范化集成接口定義和基于標準的具有通用性的集 成工具集開(kāi)發(fā)；提交集成工具軟件版權登記1－2項；

　　7、 完成面向中小企業(yè)，以集成國產(chǎn)應用軟件為對象的集成平臺核心系統與集成系統開(kāi)發(fā)； 提交軟件版權登記2－3項；其中至少有1項大型軟件的著(zhù)作版權（集成平臺系統或者集成應用系統）；

　　8、 完成集成系統實(shí)施方法研究；提交集成系統實(shí)施方案報告；

　　9、 發(fā)表論文4篇以上，其中sci/ei源刊物不少于2篇。

　　三、年度計劃執行情況

　　經(jīng)過(guò)xx軟件和合作伙伴的努力，本年度的課題執行情況良好，完成了預期的進(jìn)度任務(wù)。具體執行情況如下：

　　1、完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心的中小企業(yè)集成平臺與集成系統（應用集成套件）的應用需求調研與分析；

　　在應用需求調研與分析的過(guò)程中，xx軟件依托客戶(hù)主要進(jìn)行了以下工作：

　　第一，根據課題的要求，xx軟件對已實(shí)施xxu8生產(chǎn)制造管理的50家企業(yè)進(jìn)行了調研，占78%的企業(yè)正在或將進(jìn)行pdm/cad/capp的信息化管理，而這其中有82%的用戶(hù)希望pdm/cad/capp系統能與xx的erp系統進(jìn)行無(wú)縫聯(lián)接應用。例如xx的客戶(hù)——江蘇泰航電子，是典型的按單生產(chǎn)，每個(gè)總成件涉及幾千種物料。如果沒(méi)有erp與pdm的集成應用，要求工程設計人員在pdm中輸入相關(guān)產(chǎn)品bom的信息后，再到erp系統進(jìn)行重復的錄入，明顯是不可被接受的。此問(wèn)題一度成為企業(yè)實(shí)施erp系統的瓶頸。

　　第二，xx軟件已與10家有集成需求的制造企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，共同完成企業(yè)信息化集成應用實(shí)施與典型示范。

　　第三，廣泛收集中小企業(yè)及制造企業(yè)信息化的相關(guān)資料，以及相關(guān)集成系統的資料。 在此基礎上，綜合我們uap及eai的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗形成了集成平臺與集成系統的調研分析報告。xx軟件并不止步與此，我們將不斷的進(jìn)行需求調研與分析工作，以應對市場(chǎng)和實(shí)際需要的不斷變化。

　　2、完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統整體解決方案；

　　在綜合分析中小制造企業(yè)信息化需求分析的基礎上，充分考慮國內中小制造企業(yè)的實(shí)際應用狀況，提出面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統整體解決方案。該方案突出了對于離散制造行業(yè)的重點(diǎn)支持。根據中小制造企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特征和企業(yè)信息化應用與需求現狀，主要的集成需求可以被劃分為三個(gè)層次，即

　　1) 基于設計系列產(chǎn)品的集成，突出了cad/capp/pdm的集成；

　　2) 基于管理系列產(chǎn)品的集成，突出了管理系列產(chǎn)品erp/crm/oa等產(chǎn)品的集成；

　　3) 實(shí)現設計系列和管理系列軟件的'集成，突出了設計系列產(chǎn)品（cad/capp/pdm）與管 理系列產(chǎn)品（erp/crm/oa/）之間的集成。

　　3、 完成面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統設計； 在經(jīng)歷了對樣板用戶(hù)實(shí)際業(yè)務(wù)流程的深入考察之后，我們結合中國中小型制造企業(yè)信息化的實(shí)際需求，完成了面向中小制造企業(yè)，以erp為核心，以國產(chǎn)軟件為主的集成平臺與集成系統設計；

　　4、 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術(shù)攻關(guān)；

　　綜合考慮了集成平臺與集成系統的部署、易用性、架構擴展等因素，為了能滿(mǎn)足國內工業(yè)實(shí)際需要，又具備和國際erp公司競爭的實(shí)力：

　　我們在讓集成平臺遵循正式工業(yè)標準和事實(shí)工業(yè)標準方面不遺余力。比如：我們使用xml schema定義業(yè)務(wù)數據規范；使用bpel4webservice schema定義業(yè)務(wù)流程規范；

　　我們在讓集成框架接軌國際先進(jìn)軟件架構方面肯下功夫。比如：我們使用消息中間件（mom），支撐消息在被集成異構應用系統間傳遞和路由；我們使用工作流管理系統，支撐被集成異構應用系統業(yè)務(wù)流程的整合；

　　5、參與系統集成的相關(guān)標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；

　　我們在企業(yè)應用集成平臺和集成架構的框架下，依照企業(yè)實(shí)際需求，借鑒國際先進(jìn)的發(fā)展方向，提出如下標準：

　　數據標準：數據是系統的基礎，是企業(yè)應用集成平臺和集成架構的核心。我們采用國際主流的xml數據標準,使系統平臺和企業(yè)外圍應用軟件交互數據更為簡(jiǎn)單，跨平臺操作系統成為可能。

　　工作流程：workbench作為業(yè)務(wù)流程的后臺支撐，主要負責建立一套業(yè)務(wù)流程的執行機制，提供一個(gè)良好的驅動(dòng)平臺，保證業(yè)務(wù)流程的正常執行。workbench實(shí)現了三個(gè)功能：同步平臺組織架構、設定表單、設定角色和流程。流程定義具備很強的適應性，它可以根據用戶(hù)實(shí)際的工作流程需要，方便創(chuàng )建不同的業(yè)務(wù)工作流程，靈活地擴展各種應用。

　　圖3-5-1

　　6、完成基于企業(yè)集成模型的標準化與規范化集成接口定義和基于標準的具有通用性的集成工具集開(kāi)發(fā)；

　　考慮到目前企業(yè)應用軟件種類(lèi)繁多，數據交換頻繁，xx軟件緊跟潮流，提出了基于xml數據交換格式的企業(yè)應用集成（eai）工具。該工具能滿(mǎn)足erp系統內部、erp和xx軟件其它系統、erp與第三方軟件的數據交換要求，支持廣域網(wǎng)的數據交換，并且提供erp數據對外交換的標準格式和接口。

課題工作計劃8

　　研究課題：《讀思結合引導學(xué)生有效閱讀》

　　本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開(kāi)教師適當的引導和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀(guān)點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來(lái)。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學(xué)中有效引導學(xué)生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

　　三、研究?jì)热荩?/strong>

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心，培養學(xué)生對文章的整體感知能力，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng )造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結合的實(shí)踐。在此基礎上，通過(guò)對重點(diǎn)問(wèn)題的評析與討論，訓練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步形成自己獨立的思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達技巧、文章結構等方面吸取營(yíng)養的必備武器。

　　四、研究方法：

　　在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀是基礎。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學(xué)習表達方法結合起來(lái)�？傊�要做到讀思結合。首先，關(guān)注“對話(huà)”中的提示語(yǔ)及標點(diǎn)符號，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。

　　“對話(huà)”中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話(huà)人的表情、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對話(huà)不能忽略了提示語(yǔ)，還包括標點(diǎn)符號，他們都會(huì )提示我們該怎樣朗讀好人物的.對話(huà)。

　　其次，引導學(xué)生體會(huì )感悟，讀出各自的感受。

　　個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒(méi)有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話(huà)語(yǔ)，而是讓學(xué)生根據各自的感受來(lái)朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

　　五、研究階段步驟：

　　3月份：

　�。�1）學(xué)習課題組課題總方案。

　�。�2）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>

　�。�3）制定個(gè)人課題研究計劃。

　　4月份：

　�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

　�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

　�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　�。�5）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

　　5月份：

　�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　�。�2）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　　6月份：

　�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料，豐富博客內容。

　�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。

　�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等。

　�。�4）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃9