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故宮博物院課文教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的故宮博物院課文教學(xué)設計，歡迎大家分享。
故宮博物院課文教學(xué)設計1
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì )課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
�。�、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習方位詞。
【教學(xué)設想】
�。�、運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說(shuō)明順序，可結合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。
�。�、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。在討論中，強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點(diǎn)而定。
�。�、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。
�。�、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預習，掃除文字障礙
�。�、給下列黑體的字注音：
金鑾殿（luán）蟠龍（pán）鎏金（liú） 玉璽（xǐ）妃嬪（pín）湛藍（zhàn）上諭（yù）傀儡（kuǐlěi）翊坤宮（yì）修繕（shàn）擊罄（qìng）詔（zhào）書(shū)
�。�、解釋黑體的字：
舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著(zhù)）
殘破不堪（忍受、能支持）
禍國殃民（使……受害；使……遭殃）
�。�、閱讀“學(xué)習重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結構層次
�。�、教師發(fā)下示意圖（部分城門(mén)、宮殿名稱(chēng)可預先填上），要求學(xué)生依照書(shū)上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全，并用線(xiàn)條和箭頭連結起來(lái)，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。
�。�、提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？
�。▽W(xué)生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。）
�。�、分析課文結構層次及各部分的說(shuō)明中心：
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：
第一部分（１）：概括說(shuō)明故宮稱(chēng)屬、歷史及現狀。
第二部分（２～２１）：介紹故宮的歷史、現狀、規模及布局特色。
第三部分（２２～２４）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題
�。�、全文說(shuō)明的對象是什么？
�。�、課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？
�。ㄇ俺ぉぬ偷�；內廷──養心殿。）
�。�、研讀５──８段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，
討論：
�、鸥鞫握f(shuō)明的重點(diǎn)是什么？
�、泼慷沃饕プ×耸裁刺攸c(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
�、翘偷钍枪蕦m建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？
�、冗@部分采用了什么說(shuō)明順序？
師生討論后明確：
寫(xiě)太和殿：
�。刀危簩�(xiě)外觀(guān)特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍、金黃色、青藍點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。
�。抖危簩�(xiě)內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
�。范危簩�(xiě)建筑位置，抓住象征皇權的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上。
�。付危簩�(xiě)殿的.作用，抓住大典威嚴氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿(mǎn)百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點(diǎn)。所以建殿于中軸線(xiàn)上；因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。
這部分采用了從外向內的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內；寫(xiě)殿內設置又按照方位順序寫(xiě)：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)�。請注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準確性。
�。�、研讀１７～１８段，重點(diǎn)介紹養心殿的部分，討論：
�、胚@兩段重點(diǎn)介紹了什么內容？
�、撇捎昧耸裁凑f(shuō)明順序？
�、侵饕\用了什么說(shuō)明方法？
明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養心殿的作用──封建帝王日常統治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、總結，完成課堂練習
�。�、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？
明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現故宮建筑設計的特色──處處體現封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。
�。�、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。
�。�、課文２、２１段以及４、１１段在文章主體部分各起什么作用？
明確：２、２１段都是對故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫(xiě)，這樣顯得結構完整，渾然一體。
�。�、 ４、１１段分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫(xiě)，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分層。１１段在全文中還起著(zhù)分界、過(guò)渡的作用。
�。�、至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：
本文是按照先總后分再總的順序寫(xiě)的。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。
�。�、課堂練習：
�、旁冢ǎ﹥忍钭謥�(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類(lèi)：（只填序號）
�、僖幠＃ê辏┐螈谇f嚴肅（穆）③大肆揮（霍）
�、苤刂氐钣睥菖e世（聞）名⑥（煥）發(fā)光彩
�、邿熿F（繚）繞 ⑧腐朽昏（庸）
�、猃堷P（呈）祥 ⑩池館水（榭）
名詞短語(yǔ)④⑩ 動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥
形容詞短語(yǔ)②⑧ 主謂短語(yǔ)①⑦⑨
�、婆袛嗾`：（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
�、俟蕦m就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養心殿則是清朝二百年間封建帝王統治活動(dòng)中心。 （√）
�、谡驹诰吧降母咛幫蕦m，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。 （×）
�、壅n文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養心殿，是因為這兩座宮殿規模最大，裝飾最絢麗，能集中體現故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。 （×）
�、堋短K州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。 （×）
�、钦n后完成“揣摩·運用”四的練習
故宮博物院課文教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線(xiàn)、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；
2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。
3、回顧說(shuō)明文相關(guān)知識。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、整體感知課文內容，根據作者的游覽路線(xiàn)，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結構和說(shuō)明方法。
3、以太和殿為例，認識并學(xué)習方位詞語(yǔ)的準確運用，找準作者的立足點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )介紹復雜景觀(guān)重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作技巧。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，增強學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結構和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識并學(xué)習方位詞語(yǔ)的準確運用，找準作者的立足點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )介紹復雜景觀(guān)重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，上節課我們游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細膩，欣賞了“一幅完美的圖畫(huà)”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑——故宮。
故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè )四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史，在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實(shí)行統治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）事實(shí)上，故宮博物院現在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著(zhù)名的旅游勝地。此外，年在沈陽(yáng)故宮的基礎上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。
本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故宮博物院（見(jiàn)注解”1）而作者正是故宮的研究專(zhuān)家黃傳惕先生，現任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習。
二、注音
矗立（chù）鰲頭（áo）金鑾殿（luán）湛藍（zhàn）琉璃（liúlí）
額枋（fāng）蟠龍（pán）藻井（zǎo）中軸線(xiàn)（zhóu）擊磬（qìng）檀香（tán）
攢在一起（cuán）鎏金（liú）雍正（yōng）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）
迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）矗立：高聳直立。
矯�。簭娊∮辛�。
繚繞：回環(huán)纏繞。
錯綜：縱橫交叉。
和諧：配合得適當和勻稱(chēng)。
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。
迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠
三、整體
1、瀏覽1段，回答：
�。�1）故宮坐落在什么地方？
明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著(zhù)國家最高威嚴和最大權利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）
�。�2）故宮的名稱(chēng)還有哪些？
明確：紫禁城、故宮博物院。
�。�3）為什么叫紫禁城？
明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱(chēng)天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱(chēng)紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近，因此皇宮便稱(chēng)為紫禁城。；
�。�4）這段還介紹了故宮哪些方面？
明確：地位、歷史
2、齊讀第二段，思考：
�。�1）本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習《中國石拱橋》時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么說(shuō)明對象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準地在文中找出來(lái)。
明確：故宮博物院建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
�。�2）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運用了什么說(shuō)明方法？
明確：故宮的整體布局、外觀(guān)概貌，體現出規模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數字。
過(guò)渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、
外觀(guān)概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi)，前面提到了建筑規模宏大，那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現出來(lái)的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。
3、邊讀課文，邊給自然段標上序號，并完成課后練習一的圖表。建筑物的順序
明確：天安門(mén)—端門(mén)—午門(mén)—漢白玉石橋—太和門(mén)——三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場(chǎng)—后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園—順貞門(mén)—神武門(mén)
4、理清本文說(shuō)明順序
根據以上圖表分析，請同學(xué)們判斷一下本文是用了哪一種說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的呢。
明確：沿紫禁城中軸線(xiàn)由南向北，空間順序。本文在安排說(shuō)明順序時(shí)著(zhù)眼于縱貫紫禁城的中軸線(xiàn)，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著(zhù)參觀(guān)路線(xiàn)，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出來(lái)是廣場(chǎng)，廣場(chǎng)以南的建筑稱(chēng)為“前朝”，以北的叫做“內廷”�！皟韧ⅰ敝饕ㄖ校呵鍖m、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門(mén)到神武門(mén)而離開(kāi)故宮，這樣寫(xiě)井然有序，條理分明。
�。ǔＲ�(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。
�、贂r(shí)間順序。即按照事物發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。
�、诳臻g順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進(jìn)行說(shuō)明。
�、圻壿嬳樞�。即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、功用，解說(shuō)事理的本質(zhì)，多采用邏輯順序。具體包括從現象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體等順序。）
5、瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？
第一部分（第1—2段）：概括介紹故宮博物院。
第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
二、課文研讀
1、今天，我們將進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習，請大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？
明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內廷的分界地帶。 2、第二部分哪些段落介紹的是前朝，哪些是內廷呢？明確：4—10段講前朝，12—14段講內廷，可見(jiàn)11段在文中起到承上啟下的作用。
3、下面，我們先來(lái)分析前朝部分。
三、重點(diǎn)研討5—8自然段，學(xué)習方位詞的運用，體會(huì )課文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。 1、請大家齊讀第4段并歸納段意。
明確：概說(shuō)三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）
2、那么接下來(lái)，概說(shuō)之后應該就是分說(shuō)了，大家找找三大殿分別對應文中哪幾個(gè)自然段？這里運用了什么說(shuō)明方法？明確：5—8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類(lèi)別。
從文章的`篇幅上我們可以看出，相對于其它建筑來(lái)說(shuō)，作者花了大量筆墨描寫(xiě)太和殿，它是作者詳細介紹的對象，也是我們課文學(xué)習的重點(diǎn)。
討論：
�。�1）各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？——寫(xiě)太和殿（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
師生討論后明確：
寫(xiě)太和殿：
5段：寫(xiě)外觀(guān)特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍、金黃色、青藍點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。（作者構思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門(mén)窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。）
6段：寫(xiě)內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。（龍。龍是我國古代傳說(shuō)中的一種體長(cháng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身。龍是皇權的象征，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴。順序：立足點(diǎn)1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周?chē)�、下面�！f(shuō)明順序：外——內、中間——兩旁、上——下）
7段：寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上。
8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿(mǎn)百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
�。�3）太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點(diǎn)。所以建殿于中軸線(xiàn)上；因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。
�。�4）這部分采用了什么說(shuō)明順序？
這部分采用了從外向內的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內；寫(xiě)殿內設置又按照方位順序寫(xiě)：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)�。請注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準確性。（5）各段運用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
明確：5段：列數字——“高28米，面積2380多平方米�！�6段：舉例子、摹狀貌。
3、為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？
明確：A政治角度上：是行使政治權力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權象征。
B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現故宮本質(zhì)特點(diǎn)。
這樣寫(xiě)詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。四、瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。
明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。五、1、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來(lái)，大家快速瀏覽12至15段，回答：
�。�1）作者介紹了內廷的哪些建筑，各有什么用途？（PPT圖片展示）
明確：乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見(jiàn)外國使節；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結婚的地方。此三大宮合稱(chēng)為“后三宮”。
�。�2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運用了什么說(shuō)明方法？
明確：（14段原文回答）作比較。
�。�3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運用了什么說(shuō)明方法？
明確：御花園。打比方。
2、文章最后一段為全文作總結，找找看：寫(xiě)從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀
明確：“站在景山的。井然有序”——強調藝術(shù)特點(diǎn)六、課文結構：
問(wèn)：文章開(kāi)頭就總說(shuō)了故宮博物院的特征，請同學(xué)們快速瀏覽全文，想想本文采用了什么結構。
說(shuō)明文結構：一是總分式（總－分、總－分－總），二是遞進(jìn)式。
明確：用了總分式中的總－分－總。
第1、2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間（3～15）是分說(shuō)。根據故宮的特點(diǎn)，沿著(zhù)從南向北的中軸線(xiàn)進(jìn)行介紹，從午門(mén)一直到神武門(mén)。最后一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術(shù)特點(diǎn)。再次突出這個(gè)建筑群的宏偉，布局的和諧統一的特征，使讀者獲得明確、完整的印象。
七、知識鞏固
說(shuō)明對象、類(lèi)型、特點(diǎn)、結構、順序、說(shuō)明方法及作用明確：說(shuō)明對象——故宮博物院說(shuō)明類(lèi)型——事物說(shuō)明文
說(shuō)明特點(diǎn)——規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一說(shuō)明結構——總分總
說(shuō)明順序——有南往北的空間順序說(shuō)明方法：
分類(lèi)別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。列數字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”�！f(shuō)明御花園建筑之多。
作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同�！薄怀鍪挛锏奶攸c(diǎn)。
打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林�！薄蜗�、直觀(guān)地說(shuō)明御花園的園林特色。
舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)�襯托著(zhù)流云火焰�！薄蜗笊鷦�(dòng)地說(shuō)明了騰龍的姿態(tài)。
說(shuō)明語(yǔ)言：準確，周密，簡(jiǎn)明（“現存”）八、總結：
1、抓住說(shuō)明對象特點(diǎn)：故宮—宏大壯麗，布局統一，建筑精美。
2、合理安排說(shuō)明順序：參觀(guān)建筑物—空間方位順序為主，選定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。
3、突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現特點(diǎn)。如：文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現特點(diǎn)。
4、情感教育：同學(xué)們通過(guò)對故宮博物院建筑群的了解，會(huì )更加珍惜祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，會(huì )更加敬仰古代勞動(dòng)人民的智慧和力量；從而激發(fā)出強烈的愛(ài)國主義情感。
故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線(xiàn)，采用空間說(shuō)明順序，突出重點(diǎn)，詳略分明，使“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象，體會(huì )到至高無(wú)上的王權尊崇，驕奢驕奢淫逸的帝王生活，這些宏麗的建筑都是勞動(dòng)人民勤勞、智慧的結晶，也表達了作者對勞動(dòng)人民的贊賞之情，作者由景生情，由情寫(xiě)景，值得我們借鑒。
板書(shū)設計：
總——位置、歷史、建筑地位、總體布局、藝術(shù)風(fēng)格|前朝（前三殿）
分——
|內廷（后三宮——御花園）
總——強調藝術(shù)特點(diǎn)
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