三年級的作文

【推薦】三年級的作文4篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的三年級的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級的作文 篇1

　　我最喜愛(ài)的汽車(chē)——東風(fēng)悅達起亞k5。

　　我最喜愛(ài)的汽車(chē)——東風(fēng)悅達起亞k5汽車(chē)，可以說(shuō)是現代社會(huì )人們在生活中不可少的物品。因而，人人都希望有一輛自己的車(chē)。而車(chē)也分成很多不同的系列，每個(gè)人在心中也都會(huì )有一輛喜歡的車(chē)子。

　　我最喜歡的汽車(chē)是——東風(fēng)悅達起亞的k5。k5雖說(shuō)并不是最好的車(chē)，但也著(zhù)實(shí)讓人喜愛(ài)。我家就有這么一輛。我家的k5是黑色的，它外形美觀(guān)，烏黑發(fā)亮，外觀(guān)呈流線(xiàn)型。k5到底有什么好處呢？接下來(lái)，就讓我給你詳細介紹一下吧！k5不僅外形優(yōu)美，色澤發(fā)亮，而且油耗較低，功能齊全。

　　德系車(chē)，車(chē)身重，耗油大，若是與身為韓系車(chē)之一的k5比比，它可真是自愧不如呀！k5的功能也十分齊全。有高配置dvd，有加熱座椅，有天窗。其中最受孩子們歡迎的.就是天窗了。天窗位于汽車(chē)頂部，在停車(chē)時(shí)孩子們可以把頭伸出頂部，瞭望更遙遠的那片天空;這就是k5，一個(gè)讓你愛(ài)不釋手的多功能，油耗低，外形美的k5。

　　我最喜愛(ài)的汽車(chē)——東風(fēng)悅達起亞k5

三年級的作文 篇2

　　那一天是個(gè)難忘的日子。

　　還記得，我第一次踏入南二的校園，所有的生物都令我感到陌生。慢慢的，我適應了一些，開(kāi)始對一些花花草草感到新奇，有美麗的蝴蝶蘭、五顏六色的月季花、滿(mǎn)墻的爬山虎......

　　那天是報名的日子，我無(wú)比激動(dòng)，因為，從此以后我就要成為一名小學(xué)生了！去報名的人可真多呀！我在擁擠的.人群中，找到了在紙上寫(xiě)著(zhù)自己名字的班級，我走進(jìn)教室，看見(jiàn)了一張張陌生的面孔、一張張嶄新的桌椅和兩面大大的黑板，這些都是我幼兒園未曾見(jiàn)過(guò)的，我感到特別新奇。同學(xué)們都隨便找了個(gè)座位坐下來(lái)，彼此都很陌生，所以都不說(shuō)話(huà)，安靜地坐著(zhù)，等待著(zhù)老師的到來(lái)。一會(huì )兒，一位老師走了過(guò)來(lái)，她很親切，用溫柔的聲音說(shuō)了一遍自我介紹，讓我們叫她彭老師。接著(zhù)她又讓我們做了一遍自我介紹。到我介紹了，我很害怕，但老師一直都在旁邊鼓勵我，于是我充滿(mǎn)信心的把自我介紹流利的說(shuō)了一遍，很多人都為我鼓掌，我對老師的印象越來(lái)越深也越來(lái)越好了。全班介紹完之后，老師又給我們講了些注意事項、入學(xué)準備等。老師耐心地給我們說(shuō)著(zhù)，溫柔的話(huà)語(yǔ)如春風(fēng)一般滋潤著(zhù)我們的心靈，我們都好喜歡這個(gè)老師。我覺(jué)得能有這樣一位老師很幸福。

　　“叮鈴鈴......”響起，老師說(shuō)放學(xué)了，我們收拾好書(shū)包，站好路隊，手牽著(zhù)手向大門(mén)口走，到了解散的地方，我們就和自己的爸爸媽媽回家了。一路上，溫暖的陽(yáng)光灑在我身上，枝頭的小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫個(gè)不停，好像在歡樂(lè )的歌唱，一陣微風(fēng)吹來(lái)，路邊的花草散發(fā)出陣陣清香。

　　那天是一個(gè)特別的日子，我永遠無(wú)法忘記，因為我正式成為了一名小學(xué)生。

三年級的作文 篇3

　　本次習作是編寫(xiě)童話(huà)故事，重在培養學(xué)生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng )設情境，引導學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達欲望，尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上學(xué)會(huì )合作、交流，完成本次的習作教學(xué)。

　　學(xué)習目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　3、合理地運用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

　　課前準備：

　　汽車(chē)、森林和動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　1、這學(xué)期我們班涌現了很多小書(shū)迷，老師常�？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著(zhù)各種各樣的課外書(shū)，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書(shū)？

　　2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，看來(lái)同學(xué)們都特別喜歡童話(huà)。能告訴老師你們喜歡童話(huà)的原因嗎？

　　3、確實(shí)，童話(huà)故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來(lái)，童話(huà)就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著(zhù)同學(xué)們的成長(cháng)道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來(lái)編寫(xiě)童話(huà)，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

　　4、導入新課：真有志氣！今天我們就來(lái)編寫(xiě)童話(huà)故事。（板書(shū)課題：編寫(xiě)童話(huà)故事）

　　二、結合例文，領(lǐng)悟方法

　　1、編寫(xiě)童話(huà)必須知道童話(huà)的特點(diǎn)。那么童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話(huà)故事《陶罐和鐵罐》。請同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？

　　故事的主人公是誰(shuí)？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？

　　我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的`長(cháng)處和短處，要看到自己的長(cháng)處和短處。）

　　2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長(cháng)，所短。不要因為它的長(cháng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長(cháng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）

　　3、小結：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。

　　4、我們再來(lái)通過(guò)這幾篇童話(huà)來(lái)看它的特點(diǎn)。（讀童話(huà)故事：比長(cháng)會(huì )、聰明的小羊狐貍和小兔）

　　童話(huà)的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：想象豐富 生動(dòng)有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切）

　　5、小結：有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當人來(lái)寫(xiě)，賦予它們人的性格。下面就請同學(xué)們來(lái)編童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？

　　三、指導學(xué)生編故事

　　1、要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

　　2（貼圖）請同學(xué)們趕快坐上汽車(chē)，讓我們駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物��？這樹(shù)林里面還藏著(zhù)很多小動(dòng)物，等著(zhù)你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？

　　3、老師覺(jué)得用一個(gè)詞來(lái)形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來(lái)形容？接著(zhù)往下說(shuō)。

　　4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì )有許許多多的故事吧？他們會(huì )干什么呢？

　　5、生交流，師參與小組討論并指導。

　　6、班級交流：請其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。

　　7、我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書(shū)：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

　　8、師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事？

　　四、指導寫(xiě)故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會(huì )說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。

　　1、那么在寫(xiě)之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫(xiě)那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）

　　2、交流各自給作文取的題目

　　3、學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡回指導

　　五、全班交流、評價(jià)。

　　1、學(xué)生交流習作，互評

　　2、教師小結：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周?chē)�環(huán)境怎樣。

　　六、總結。

　　板書(shū)設計：

　　編寫(xiě)童話(huà)故事

　　想象豐富 生動(dòng)有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切

　　語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　時(shí)間

　　地點(diǎn) 起因

　　人物 經(jīng)過(guò)

　　事情： 結果

　　課后反思：

　　編寫(xiě)童話(huà)故事是小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元的作文訓練，是一次想象作文的練習,通過(guò)編童話(huà)故事，培養學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學(xué)生剛剛接觸習作，雖然喜歡童話(huà)，但對怎樣編寫(xiě)童話(huà)還是有一定的難度的，組織語(yǔ)言仍有一定的困難，因此教學(xué)時(shí)必須針對學(xué)生的特點(diǎn)循循善誘。因此，本次習作主要設計以下幾個(gè)環(huán)節。

　　一、創(chuàng )設輕松氛圍

　　我從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引導學(xué)生去想，即：喜歡童話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你都讀了那些童話(huà)故事?等，隨著(zhù)老師的引導，讓學(xué)生的思路一步一步展開(kāi)，慢慢走進(jìn)故事里。

　　二、重視內外結合，引入本次習作

　　通過(guò)回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話(huà)故事，總結出童話(huà)的幾個(gè)特點(diǎn)，讓大家在交流中認識到童話(huà)最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導我們怎樣生活等。讓學(xué)生知道一篇好的童話(huà)所包含的眾多方面，這時(shí)，我再引人本次習作的主題：“寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物童話(huà)”。

　　三、創(chuàng )設情景，明確習作要求

　　為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對童話(huà)的興趣，我準備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車(chē)”，來(lái)到“森林”，觀(guān)察森林中出現的“小動(dòng)物”，并讓學(xué)生想象，森林里動(dòng)物很多，還有那些小動(dòng)物呢？這時(shí)學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動(dòng)物做童話(huà)故事的主人公，想想他們之間會(huì )發(fā)生什么故事。

　　四、給學(xué)生交流的機會(huì )

　　每一次的交流都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)收獲，都會(huì )從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級交流。在學(xué)生的交流評價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。

　　但是，在這個(gè)交流過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節省時(shí)間，留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來(lái)交流，而且評價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節是絕對不會(huì )這么簡(jiǎn)略的，它會(huì )是這次習作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

三年級的作文 篇4

　　外婆的家在寧海的跳頭，那是一個(gè)靠海的小村莊。雖說(shuō)是個(gè)小地方，但是哪里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　春天，一大片桔樹(shù)林中的桔樹(shù)開(kāi)始抽出嫩綠的葉子，白色的桔花爭先恐后地開(kāi)了起來(lái)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，一股清新的香氣撲鼻而來(lái)。小鳥(niǎo)一大早就站在電線(xiàn)桿上、樹(shù)上，“嘰嘰喳喳”不停地叫著(zhù)。

　　夏天，每戶(hù)每家中的小樹(shù)上住滿(mǎn)了知了，天一熱，就能聽(tīng)到此起彼伏的“知了，知了”的叫聲。農田里綠油油的一片，圓圓的西瓜，黃黃的小哈密瓜懶懶地躺在地上。一陣雷雨過(guò)后，樹(shù)上，花上，莊稼上，瓜上都滴滿(mǎn)了雨水，在陽(yáng)光的照射下，好像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。

　　秋天，桔林里掛滿(mǎn)了一只只黃澄澄的小燈籠——桔子。農田里德棉花咧開(kāi)了一張張笑臉，吐出了一朵朵雪白雪白的花。海邊，漁船不停地進(jìn)出，漁民把一只只大螃蟹，一只只活蹦亂跳的.蝦送往集市。

　　冬天，雪花在空中飛舞，農田里，桔地里一片白茫茫的景象。小孩子們顧不上家長(cháng)的呼喊，聚在一起，在小院子里堆雪人，扔雪球，打雪仗，玩得開(kāi)心極了。

　　跳頭真是一個(gè)美麗的地方，也是一個(gè)生產(chǎn)瓜果、海鮮的地方！

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