文化建設調查報告

文化建設調查報告5篇

　　在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的文化建設調查報告，希望能夠幫助到大家。

文化建設調查報告1

　　班級是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位和前沿陣地，是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，班級文化直接影響著(zhù)學(xué)生在班級的生活質(zhì)量，影響著(zhù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和水平，影響著(zhù)學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。葉瀾教授的新基礎教育理論告訴我們，學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量主要是班級生活的質(zhì)量，而班級生活質(zhì)量的高低主要是看班級文化為每個(gè)學(xué)生提供的發(fā)展條件如何。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育、促進(jìn)作用。積極向上的班級文化，能豐富孩子的學(xué)習生活，陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，并有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高，潛能得到挖掘，智慧之光得到閃爍，創(chuàng )造力得到提升，主人翁意識得到強化，各種情感得到升華。積極的班級文化猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。對每一個(gè)學(xué)生而言，都可以?xún)然癁檫M(jìn)取精神，形成內在動(dòng)力，同時(shí)又作為外部推力推動(dòng)著(zhù)每個(gè)人頑強奮進(jìn)，促進(jìn)孩子走向成功。

　　高密市康莊中學(xué)近年來(lái)十分重視班級文化建設。學(xué)校領(lǐng)導充分認識到積極向上的班級文化對陶冶、塑造學(xué)生高尚情操和優(yōu)良品德所起到的重要作用，先

　　后開(kāi)展了“文明班級評比”、“班級十佳學(xué)生評比”等班級文化活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“建設積極的班級文化，提高班級生活質(zhì)量”的課題研究，引導班級建設和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化。把班級還給學(xué)生，把管理的權力還給學(xué)生，努力營(yíng)造富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍，提高班級生活質(zhì)量，讓班級成為學(xué)生學(xué)習的集體，讓班級成為學(xué)生向往的樂(lè )園，成為學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的集體，成為學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的集體，讓班級煥發(fā)生命的活力。

　　沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。我們于20xx年3月10日至4月25日開(kāi)展了調查研究，為課題研究提供切實(shí)可靠的依據。

　　我們設計了一張針對全體班主任老師常規管理工作方面的問(wèn)卷，并收到有效問(wèn)卷32張�，F將問(wèn)卷情況匯總如下：

　　一、問(wèn)卷內容：

　�、拍阍谄綍r(shí)的班主任常規管理方面，如學(xué)生的說(shuō)話(huà)習慣的培養、傾聽(tīng)習慣的培養、完成作業(yè)習慣的.培養、課間文明活動(dòng)的習慣，再如學(xué)生的文明禮儀、學(xué)生的有序做操、學(xué)生的衛生習慣等等，有什么突出的或者覺(jué)得棘手的問(wèn)題？具體表現在什么方面？

　�、漆槍ι鲜鰡�(wèn)題，你有什么比較好的方法？或者說(shuō)這學(xué)期你準備采取哪些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　二、問(wèn)卷情況匯總：

　　問(wèn)題一：衛生習慣差，亂扔垃圾

　　解決方法：

　　從衛生意識抓起；

　　成立“小白鴿”突擊隊，進(jìn)行專(zhuān)項整治；

　　采取小組評比、個(gè)人評比，準備一些塑料袋裝垃圾；

　　多檢查，多教育，每組設立衛生員；

　　利用晨會(huì )時(shí)間，多進(jìn)行衛生生活常識方面的知識教育；

　　每人自帶垃圾袋，每天自己負責清理自己的垃圾；

　　合理安排分工，責任分配到個(gè)人，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、掃包干區等工作實(shí)行個(gè)人承包，一星期一換。

　　問(wèn)題二：紀律差，自控能力差

　　解決方法：

　　培養一批得力的小干部，在老師不在場(chǎng)的情況下管理班級；

　　常抓常教育，增強自覺(jué)性；

　　從小事做起，從整體抓起；

　　把自控能力差的同學(xué)與班干部搭配起來(lái)，把作業(yè)拖拉的同學(xué)和 又快又好的同學(xué)坐在一起，發(fā)揮小干部的督促作用。

　　問(wèn)題三：課間行為不文明，追逐奔跑

　　解決方法：

　　從“坐、立、行”起步，培養良好的行為習慣；

　　利用晨會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育；

　　課間參與學(xué)生的活動(dòng)，對不良行為及時(shí)糾正；

　　請班干部負責提醒、督促、制止違規行為的發(fā)生；

　　制訂“班級公約”，以班級“光榮榜”的形式檢查落實(shí)情況，并與期末評優(yōu)評先掛鉤；

　　經(jīng)常溫習常規，讓學(xué)生對課間文明行為爛熟于心；

　　引導學(xué)生反思每天行為，重視自我教育；

　　開(kāi)展小組之間的競賽活動(dòng)。

　　問(wèn)題四：傾聽(tīng)習慣差，只聽(tīng)不想，或者根本不聽(tīng)，左耳進(jìn)，右耳出 解決方法：

　　增加聽(tīng)力訓練，采取游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣；

　　教師以身作則，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言；

　　讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的含義和重要性，提出傾聽(tīng)要求，懂得要尊重別人； 對能認真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，發(fā)揮榜樣作用；

　　把傾聽(tīng)當作一項常規工作來(lái)抓，訓練傾聽(tīng)習慣，做到“耳聰”、“會(huì )神”； 營(yíng)造傾聽(tīng)氛圍，利用學(xué)生的傾聽(tīng)注意力，攻克學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　　通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)習古人的傳統美德，做現代文明君子，通過(guò)討論表演小品，從細節入手，循序漸進(jìn)；

　　關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生做好傾聽(tīng)的心理準備。

　　問(wèn)題五：作業(yè)習慣差，完成的質(zhì)量差，尤其是節假日的作業(yè)質(zhì)量令人頭痛 解決方法：

　　加強目的性教育；

　　給學(xué)生做作業(yè)創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍；

　　嚴格要求學(xué)生認真作業(yè)，及時(shí)交給老師批改；

　　面批面改，決不漏批一個(gè)學(xué)生的一次作業(yè)；

　　開(kāi)展寫(xiě)字比賽，樹(shù)立正面典型，及時(shí)表?yè)P；

　　協(xié)調各科老師，控制作業(yè)量，適當延長(cháng)一些作業(yè)時(shí)間；

　　進(jìn)行訪(fǎng)談教育，與家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的幫助；

　　增加作業(yè)的實(shí)效性；

　　個(gè)別交流，平時(shí)對此類(lèi)學(xué)生多加關(guān)注；

　　對節假日作業(yè)全批全改，開(kāi)展評選優(yōu)秀作業(yè)活動(dòng)；

　　家庭作業(yè)繼續采用家校聯(lián)系本形式，多與家長(cháng)溝通。

　　問(wèn)題六：自理能力差，勞動(dòng)觀(guān)念淡薄

　　解決方法:

　　從思想上轉變學(xué)生的思想，開(kāi)展一些有針對性的主題活動(dòng)；

　　加強體育鍛煉，開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，磨練意志，增強集體榮譽(yù)感；

　　學(xué)習名人事跡，發(fā)現身邊的先進(jìn)事例。

　　問(wèn)題七：缺乏責任心

　　解決方法：

　　和家長(cháng)密切配合，抓住閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵，在班級開(kāi)展評優(yōu)活動(dòng)，從正面引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強學(xué)習的責任感。

　　開(kāi)展“三有”活動(dòng)，即心中有他人，心中有集體，心中有祖國，借助學(xué)雷鋒日、三八節、清明節、勞動(dòng)節、兒童節等，開(kāi)展活動(dòng)；

　　設置“名人名言欄”，讓學(xué)生搜集、背誦一些名言。

　　三、問(wèn)卷情況分析：

　　班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于班主任。

　�、艔膯�(wèn)卷中，我們很高興地看到了每個(gè)班主任老師對常規管理工作的重視。班主任老師們都認識到了自己工作的重要性，并通過(guò)實(shí)踐研究，探索出了一些符合學(xué)生身心發(fā)展規律的、適合我校實(shí)際情況的行之有效的方法。

　�、瓢嘀魅伟嗉壢粘９芾砉ぷ魇琼棳嵥榈墓ぷ�，同時(shí)又是一項艱巨的工作，是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀(guān)規律，同時(shí)又千變萬(wàn)化。班主任不應滿(mǎn)足于按常規辦事，而應發(fā)揮工作中的獨創(chuàng )性，以順應改革開(kāi)放的新形勢，創(chuàng )造出更多的班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗。

　�、且粋�(gè)優(yōu)秀的班主任應該是剛柔并濟的。他可以為維護教師自身的權威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧地改正，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō)，我認為班主任對待學(xué)生的基本原則應該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會(huì )。這樣的班主任學(xué)生自然信服。

　�、劝嘀魅蔚墓ぷ鞑粌H需要言教，更需要身教。有些班級衛生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起

　　來(lái)，教師在此基礎上再輔之以一定的制度管理，衛生狀況自然大為改觀(guān)。學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會(huì )有增強。

　�、砂嘀魅蔚募�勵水平體現在把班級建設成一支團結向上、凝聚力強、有戰斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。同時(shí)，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設好。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，大家形成合力，其戰斗力將是無(wú)窮的。

　　做一個(gè)好的班主任是非常不容易的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程。針對調查中發(fā)現的問(wèn)題，我們采取了以下對策，來(lái)提高班主任的工作水平，建設積極的班級文化。

文化建設調查報告2

　　為了解我縣鄉鎮文化建設情況，3月中旬在縣政府分管領(lǐng)導帶領(lǐng)下，文化局組織有關(guān)人員，實(shí)地察看了各鄉鎮文化站和村級文化大院建設情況，聽(tīng)取相關(guān)單位情況匯報。通過(guò)調研，大家一致認為，近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在相關(guān)部門(mén)和文化工作者的共同努力下，在廣大群眾的積極參與下，鄉鎮文化建設取得了長(cháng)足的進(jìn)展，鄉村文化活動(dòng)設施建設不斷加強，海島群眾文化生活日益豐富，精神面貌大為改觀(guān)，推動(dòng)了新漁村建設，促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展。針對當前鄉鎮文化建設中存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)行了認真的座談?dòng)懻�，提出了一些針對性的意�?jiàn)和建議，現將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、鄉鎮文化建設的現狀

　　1、注重加強領(lǐng)導，鄉鎮文化建設大環(huán)境逐漸改善。

　　各級領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)對農村基層文化建設的認識不斷提升，理念轉變更新，關(guān)注程度有所增強。特別是文化行政主管部門(mén)，迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取，做了大量卓有成效的工作。鎮村兩級都有班子成員分管文化工作，安排了兼職文化工作人員，使全縣鄉鎮重點(diǎn)文化建設穩步推進(jìn)。

　　2、注重資源配置，農村基層文化設施建設初具規模。

　　鄉鎮文化陣地仍有基礎。砣磯鎮影劇院雖為上世紀80年代所建，但目前經(jīng)過(guò)維修，仍能開(kāi)展演出活動(dòng)。全縣鄉鎮有文化場(chǎng)所3630㎡，圖書(shū)室10個(gè)。大欽北村、大欽東村，北隍山前村、山后村，小欽村，黑山鄉南莊村，南長(cháng)山黑石嘴村、山前村，北長(cháng)山嵩前村、店子村、北城村等村級文化大院場(chǎng)地、設施比較齊全，活動(dòng)經(jīng)常。

　　3、注重因勢利導，群眾文化活動(dòng)日趨豐富。

　　我縣文化底蘊豐厚，傳統文化源遠流長(cháng)，群眾文化活動(dòng)熱情高，鄉村文化建設的基礎較好。各鄉鎮甚至各村都有不同的文化活動(dòng)特色，有的重排戲，有的擅唱歌，有的愛(ài)舞龍，有的喜耍獅，在歷屆“媽祖節”活動(dòng)中得到了充分的展現，其中最有代表性的“砣磯漁家號子”被納入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　二、存在的主要困難和問(wèn)題

　　實(shí)事求是地講，近年來(lái)隨著(zhù)農村稅費改革、農村文化機構的轉型，我縣鄉鎮文化建設出現了較為嚴重的陣地流失、資產(chǎn)流失、隊伍散失的現象，農村基層文化工作蕭條，明顯滯后于經(jīng)濟的發(fā)展，與廣大漁村群眾日益增加的文化需求差距較大，面臨的困難和問(wèn)題不容忽視。

　　1、陣地建設不平衡，基礎設施薄弱。

　　目前，我縣8個(gè)鄉鎮只有砣磯鎮有一座影劇院，而且為上世紀80年代所建，多年失修，其余各鄉鎮則基本沒(méi)有。據統計，我縣有29個(gè)行政村建立了文化大院，占全縣行政村總數的72.5%，但大多數村級文化活動(dòng)室只是掛一張牌子而已，只有很少一部分體育健身器材，缺少器樂(lè )、音響設施;圖書(shū)室多是陳年舊書(shū)，幾乎常年無(wú)人問(wèn)津;所謂文化信息資源共享工程只是擺放了一臺計算機而已，形同虛設。

　　2、鄉鎮群眾文化事業(yè)經(jīng)費短缺，活動(dòng)匱乏。

　　許多鄉鎮因經(jīng)濟原因，大大削減文化支出，經(jīng)費不僅年初不納入鄉鎮財政預算，即使工作任務(wù)來(lái)了，花錢(qián)也是能省則省。不要說(shuō)投入資金搞文化基礎設施建設，就連必要的鄉鎮文化活動(dòng)經(jīng)費投入都很少，使鄉鎮組織開(kāi)展的文化活動(dòng)的次數和形式都十分有限。

　　3、文化隊伍人才緊缺，整體素質(zhì)在下降。

　　在鄉鎮事業(yè)單位改革和體制轉換過(guò)程中，鄉鎮文化站的`職能被統一歸入社會(huì )事務(wù)服務(wù)站，沒(méi)有專(zhuān)職的文化干部，造成了鄉鎮站無(wú)編制、無(wú)經(jīng)費、無(wú)人才的狀況。漁村文藝骨干流失，后繼乏人，對鄉鎮文化活動(dòng)的開(kāi)展影響很大。

　　4、文化活動(dòng)少，農民文化生活依然貧乏。

　　每年鄉鎮的文化活動(dòng)主要是在各種節慶日、紀念日以及民俗日，各鄉鎮組織開(kāi)展民間文藝演出、書(shū)畫(huà)展、拔河賽，及棋類(lèi)、球類(lèi)比賽等。上級宣傳、文化等部門(mén)組織開(kāi)展的“文化下鄉”活動(dòng)一年僅1-2次，也只到2-3個(gè)鄉鎮，活動(dòng)形式多為慰問(wèn)演出、電影公映等，活動(dòng)次數與形式十分有限。近幾年，隨著(zhù)農村群眾生活水平的提高，民間民俗文化活動(dòng)又重新活躍起來(lái)。在一些傳統的節慶日，一些鄉鎮、漁村都會(huì )開(kāi)展一些民間民俗文化活動(dòng)。但這些畢竟是少數鄉村舉辦的少數文化活動(dòng)，廣大漁村看電影難、看戲難、看書(shū)難的“三難”問(wèn)題依然突出。

　　三、建議及對策

　　我縣鄉鎮文化建設落后于漁村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的狀況已經(jīng)影響到了當前社會(huì )主義新漁村的建設進(jìn)程，必須及時(shí)加以重視和解決。為此，今后一段時(shí)期，建議我縣鄉鎮基層文化建設應重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面工作。

　　1、提高認識，加強領(lǐng)導。

　　農村基層文化建設是各級政府應承擔的公共責任，也是建設“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔，管理民主”的社會(huì )主義新農村必然要求，縣、鄉兩級要從“新長(cháng)島、新開(kāi)放、新發(fā)展”的高度來(lái)重視漁村基層文化建設工作，認真學(xué)習和貫徹中辦發(fā)[20xx]27號《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強農村基層文化建設的意見(jiàn)》和全省文化建設工作會(huì )議精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，進(jìn)一步提高認識，著(zhù)力解決“一手硬、一手軟”的問(wèn)題，做到文化工作“四個(gè)納入”：即納入黨委、政府的議事日程，納入經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，納入財政預算，納入年度政績(jì)考核內容，并作為一項長(cháng)遠的戰略任務(wù)抓好落實(shí)，確保農村經(jīng)濟、政治、文化協(xié)調發(fā)展。

　　2、多元投入，保障經(jīng)費。

　　一是繼續加大政府的投入。公共財政是農村基層文化建設所需經(jīng)費的主渠道，要認真抓好中央、省、市有關(guān)文化建設經(jīng)費投入政策規定的落實(shí)，改進(jìn)投入方式，形成穩定的經(jīng)費保障機制，在加大基層文化設施和重點(diǎn)文化工程建設投入的同時(shí)，進(jìn)一步加大文化事業(yè)經(jīng)費的投入，使鄉鎮文化建設的投入每年有較大的增長(cháng)，占財政支出的經(jīng)費比重逐年提高，盡快達到國辦發(fā)[20xx]7號文件規定的各級財政的文化事業(yè)經(jīng)費不低于當地財政總支出1%的目標。二是出臺配套優(yōu)惠政策，拓展投入渠道。倡導鄉村集體投資、集資、個(gè)人出資自辦文化事業(yè)，引導社會(huì )力量捐資，贊助鄉鎮基層文化建設。三是縣、鄉兩級政府特別是財政、文化部門(mén)要充分利用現在國家、省、市加大農村基層文化建設的契機，積極向上爭取項目和資金。

　　3、建管并重，夯實(shí)陣地。

　　要根據《山東省“”鄉鎮綜合文化站建設規劃》，全面落實(shí)《全省鄉鎮綜合文化站建設工程實(shí)施意見(jiàn)》。一是大力推進(jìn)農村文化基礎設施建設。切實(shí)按照中辦[20xx]21號文件要求，采取強有力措施，制定建設標準，全力推進(jìn)實(shí)現三級文化網(wǎng)絡(luò )體系化目標。二是努力搞好資源整合，統籌鄉鎮宣傳、黨建、教育、科技、計生等現有設施資源優(yōu)化配置，綜合利用，發(fā)揮現有各類(lèi)陣地的文化綜合效益。三是因地制宜，建設鄉鎮文化中心站。像砣磯鎮、南長(cháng)山鎮、小欽島鄉、南隍城鄉等鄉鎮文化站底子比較好的，盡量以鄉鎮為主，建設鄉鎮文化站;而其它鄉鎮則采取依附地處鄉鎮中心位置且文化大院建設相對完善的村，集中鎮村兩級的力量，建設鄉鎮文化中心站。四是盡快出臺農村基層文化設施管理、使用辦法。要進(jìn)一步強化責任制管理，規范化管理，功能性管理。

　　4、突出重點(diǎn)，建好隊伍。

　　鄉鎮文化工作人員是我縣農村基層文化工作的骨干力量，我們要千方百計為他們開(kāi)展工作創(chuàng )造條件，使這支隊伍可穩定、業(yè)務(wù)熟，能干事。一是解決文化專(zhuān)干編制�；謴袜l鎮文化站編制，至少安排一個(gè)專(zhuān)職或兼職文化干部。以文化部門(mén)為主對專(zhuān)干進(jìn)行管理、調動(dòng)和考核，做到讓文化專(zhuān)干“懂文化、愛(ài)文化、干文化”。二是加強文化隊伍培訓。有計劃地組織鄉鎮文化骨干進(jìn)行系統學(xué)習和專(zhuān)業(yè)培訓。逐步培養、造就出一支政治素質(zhì)高、懂專(zhuān)長(cháng)、組織協(xié)調能力強的基層文化工作人員隊伍，適應和促進(jìn)基層文化事業(yè)的發(fā)展。此外，還應加強民間藝人的發(fā)掘、培訓、管理、發(fā)展工作，積極鼓勵和幫助他們自編自演，參與到弘揚時(shí)代主旋律和豐富農村文化生活的公益性文藝活動(dòng)中去。

　　5、傳承創(chuàng )新，繁榮文化。

　　一是大力開(kāi)展漁俗文化活動(dòng)。我縣傳統節慶文化底蘊深厚，群眾基礎廣泛，要積極扶持和引導，充分利用春節、元宵、端午、中秋等傳統節日和勞動(dòng)節、國慶節等紀念節日開(kāi)展活動(dòng)，使節俗文化活動(dòng)成為鄉鎮民間文化的主流。二是大力開(kāi)展民間藝術(shù)表演活動(dòng)。要有計劃地發(fā)掘、整理優(yōu)秀傳統文化民間藝術(shù)，保護好優(yōu)秀文化遺產(chǎn)傳承人，利用靈活多樣的形式開(kāi)展各類(lèi)表演傳承活動(dòng)。三是大力開(kāi)展示范性文化活動(dòng)。積極開(kāi)展農民文藝節目調演，民間技藝展示、舉辦媽祖文化節等活動(dòng)，促進(jìn)鄉鎮文化的大繁榮大發(fā)展。四是大力開(kāi)展公共文化服務(wù)活動(dòng)。宣傳、文化部門(mén)應多組織創(chuàng )作一些漁民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的戲劇節目，正確引導農民群眾的文化消費觀(guān)念，強化社會(huì )主義精神文明建設教育活動(dòng)，同時(shí)，文化部門(mén)要充分發(fā)揮職能，與相關(guān)部門(mén)配合，加強鄉鎮文化市場(chǎng)監管，凈化和規范鄉鎮文化市場(chǎng)，堅定不移地用健康、先進(jìn)文化占領(lǐng)漁村文化陣地。五是各級各類(lèi)文化下鄉活動(dòng)。每年各級各類(lèi)文化下鄉活動(dòng)，是促進(jìn)鄉鎮文化建設的新鮮血液和催化劑，應很好進(jìn)行策劃和包裝，尤其是科技、文化下鄉和電影下鄉巡映活動(dòng)，應多播放適合漁村群眾口味和需求的娛樂(lè )影片和科教片來(lái)贏(yíng)得漁村市場(chǎng)。讓豐富多彩的文化成為廣大農民群眾精神生活的重要內容，讓農民接受健康先進(jìn)的文化熏陶，提高農民思想道德與科技文化素質(zhì)，推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步，為建設“富裕長(cháng)島、魅力長(cháng)島、和諧長(cháng)島”貢獻力量。

文化建設調查報告3

　　近幾年來(lái)，銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設，校園文化建設取得了一定成果：堅持弘揚社會(huì )主義主旋律，不斷加強中小學(xué)生思想政治教育，廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設，切實(shí)抓好新宿舍樓的規劃和建設，校園面貌日益綠化和美化，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

　　當前，學(xué)校根據沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，精心設計，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專(zhuān)題調研小組,對學(xué)校校園文化建設進(jìn)行調查研究，著(zhù)重查找校園文化建設方面存在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對策和建議。

　　本次調研工作主要通過(guò)座談會(huì )、學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)、資料查詢(xún)、周邊學(xué)校經(jīng)驗學(xué)習等方式進(jìn)行，相關(guān)責任部門(mén)分別寫(xiě)出分析報告，最后形成本調研報告。

　　一、校園文化建設中的主要問(wèn)題與不足

　　(一)校園文化建設規劃工作亟待加強

　　校園文化建設是學(xué)校的一項戰略性任務(wù)，校園文化建設規劃應與學(xué)校的總體發(fā)展戰略緊密結合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責任與分工，落實(shí)相應的工作機制。

　　在教師意見(jiàn)中提出的“目前我校校園文化建設中存在的主要問(wèn)題“校園文化建設缺乏系統規劃”，說(shuō)明絕大多數教師認為學(xué)校的校園文化建設規劃比較薄弱。

　　實(shí)際工作考察結果也表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實(shí)施方案，沒(méi)有將校園文化建設工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規劃中，校園文化建設的各項任務(wù)統籌協(xié)調不夠，校園文化建設聽(tīng)取廣大師生員工的意見(jiàn)建議還不充分。

　　(二)以學(xué)校精神為核心的凝聚、培育與弘揚不夠

　　學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎，反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校，如何培養學(xué)生的認識、觀(guān)念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略的重要任務(wù)，也是校園文化建設的重要內容。

　　學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設最薄弱。說(shuō)明學(xué)校精神文化建設的不足在師生中具有共識。

　　目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中彰顯不夠，體現中小學(xué)理念的現代化建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。

　　(三)校園文化建設工作機制尚不健全

　　校園文化建設涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項系統工程，需要統籌協(xié)調，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學(xué)校的文化建設按照學(xué)校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設目標，分層推進(jìn)，形成合力。

　　目前學(xué)校的校園文化建設工作機制存在的主要問(wèn)題是：統籌協(xié)調不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動(dòng)各部門(mén)和依靠全校師生員工共同建設的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。

　　(四)教師與學(xué)生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發(fā)揮

　　校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng )造的。校園文化以知識及其學(xué)科為基礎，以育人活動(dòng)為主要功能，這是中小學(xué)文化區別于其他社會(huì )組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng )制的文化構成了學(xué)校文化的主要內容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設中的重要作用。

　　在教師意見(jiàn)書(shū)和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)書(shū)中認為學(xué)生是主體。反映出師生均對學(xué)生發(fā)揮校園文化建設主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設主體地位認識不足。

　　由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導和共同建設不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

　　學(xué)生在校園文化建設中主體作用的發(fā)揮還不夠充分�！耙越處煘橹鲗�，以學(xué)生為主體”的`教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒(méi)有充分體現，缺少鼓勵和培育學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主成才，以及培養實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng )新精神的校園氛圍。

　　(五)學(xué)校文化特色不夠鮮明

　　學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創(chuàng )新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校的生存根本。

　　(六)校園環(huán)境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出

　　校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內容，傳遞和表現著(zhù)校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結合，有發(fā)揮著(zhù)催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

　　目前學(xué)校校園環(huán)境建設中的主要問(wèn)題是：由于教學(xué)樓維修加固，文化長(cháng)廊雖然建設，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀(guān)還比較單薄，缺少體現中小學(xué)文化特征的文化景觀(guān)和文化氣息，校園視覺(jué)識別系統尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒(méi)有系統規劃與設計，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有中小學(xué)特色的文化表現。

　　二、校園文化建設問(wèn)題與不足的成因分析

　　校園文化建設是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長(cháng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設的工作中所出現的問(wèn)題與不足，有著(zhù)多方面的主客觀(guān)原因，主要表現為：

　　(一)校園文化問(wèn)題研究不深入，思想認識不統一，科學(xué)的校園文化建設理念尚未真正確立

　　校園文化建設既是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)理論和認識問(wèn)題。我們對校園文化問(wèn)題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設理念還沒(méi)有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設納入學(xué)校長(cháng)遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

　　(二)文化創(chuàng )新精神不夠

　　新的歷史條件下校園文化建設面臨著(zhù)新情況、新問(wèn)題和新挑戰，需要以創(chuàng )新的精神、創(chuàng )新的方法推進(jìn)校園文化建設的新發(fā)展。學(xué)校文化建設工作中，我們的創(chuàng )新意識還不強，創(chuàng )新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設工作機制和工作方法缺少創(chuàng )新，開(kāi)展文化載體的建設還比較滯后，具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。

　　(三)對校園文化建設工作宣傳不夠

　　校園文化建設需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設的工作要求和工作內容形成共識，需要全校師生員工了解學(xué)校開(kāi)展校園文化建設的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開(kāi)展校園文化建設的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設的宣傳做得不夠，校園文化建設的引導、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門(mén)和師生員工對校園文化建設認識還不夠統一，這也是產(chǎn)生問(wèn)題與存在不足的一個(gè)重要原因。

　　三、加強校園文化建設的思考與建議

　　學(xué)校在社會(huì )主義先進(jìn)文化建設中負有重任，學(xué)校園文化建設必須認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統籌兼顧、全面協(xié)調、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開(kāi)展文化創(chuàng )新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰略使命。

　　(一)進(jìn)一步明確校園文化建設的指導思想

　　我們要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，堅持弘揚和建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，遵循文化發(fā)展規律，以中小學(xué)精神文化建設為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設為載體，把校園文化建設與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng )新，打造特色，建設具有一流文化品位的中小學(xué)。

　　(二)立足學(xué)校發(fā)展總戰略，加強校園文化建設的研究與規劃

　　適應學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設納入學(xué)校發(fā)展總體規劃中，學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng )新強�！钡男聲r(shí)期發(fā)展戰略，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中提出了“更新觀(guān)念、加快轉型、創(chuàng )新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規律，加強校園文化的理論研究，樹(shù)立科學(xué)的文化建設理念，對校園文化建設進(jìn)行前瞻性研究和系統規劃，提出明確的建設目標，制定實(shí)施方案，明確責任分工，提供政策保障，實(shí)現學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調發(fā)展。

　　(三)建立科學(xué)有效的工作機制，形成校園文化建設合力

　　校園文化建設要在學(xué)校黨委的統一領(lǐng)導下，形成共建意識，加強校園文化建設的統籌協(xié)調，建立科學(xué)的決策機制、責任機制和激勵機制。學(xué)校要高度重視建立調動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設工作機制，將校園文化建設的內容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中，體現在育人培養模式上，讓最能體現校園文化內涵和實(shí)現文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設的重要渠道。

　　(四)高度重視校園精神文化建設，充分彰顯學(xué)校精神

　　學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強學(xué)校精神文化建設，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過(guò)校園精神文化的積極構建，營(yíng)造體現中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍，展現校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

　　(五)大力進(jìn)行文化創(chuàng )新，努力培育學(xué)校特色文化

　　文化創(chuàng )新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設的機制創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、方法創(chuàng )新和載體創(chuàng )新，以特色求創(chuàng )新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅持傳承與創(chuàng )新相結合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項目和活動(dòng)品牌。

　　四、實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案，加快校園文化建設步伐

　　為加快校園文化建設步伐，積極推進(jìn)各項建設任務(wù)，同時(shí)力爭在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設的標志性成果，應盡早部署實(shí)施校園文化建設行動(dòng)方案：

　　(一)加強校園精神文化建設，實(shí)施“銅茨學(xué)�？茖W(xué)加汗水精神”提煉。

　　——加強中國特色社會(huì )主義理論和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統與辦學(xué)特色。把弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神與弘揚和培育“銅茨學(xué)校精神”結合起來(lái)，豐富學(xué)校精神的內涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標。

　　——開(kāi)展校訓、校標、校歌等學(xué)校標志性文化形象符號的建設工作。結合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標，進(jìn)一步開(kāi)展校訓和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專(zhuān)題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求，揭示學(xué)校獨特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內涵。

　　加強師德師風(fēng)建設。制定完善師德規范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設先進(jìn)典型，開(kāi)展“名師文化”建設工程。通過(guò)建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過(guò)對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開(kāi)展各種類(lèi)型的師生互動(dòng)活動(dòng)，展現優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范，為培育和弘揚銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。

　　(二)實(shí)施校園環(huán)境文化建設工程和學(xué)校形象識別系統建設

　　——校園環(huán)境文化建設要按照“體現文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設計、分步實(shí)施”原則，制定相應的建設方案。

　　——開(kāi)展學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統的建設工作，進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標識。創(chuàng )制體現學(xué)校特色的校標、校訓、校歌，規范校標、校訓、�；盏葘W(xué)校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學(xué)校形象標識，逐步構建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺(jué))識別系統。

　　(三)實(shí)施文藝和體育工作振興計劃

　　——實(shí)施文藝工作振興計劃，推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng )一流，努力走在全省高校前列。

　　——實(shí)施體育工作振興計劃，推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設施、校園體育文化等方面爭創(chuàng )一流，努力走在XX區前列。

　　——積極營(yíng)造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學(xué)科文化建設為基礎，加強自身形象設計和宣傳，注重品牌專(zhuān)業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設，加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。

　　——加強學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規范化、品牌化建設。

　　(四)實(shí)施校園文化陣地建設計劃

　　——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報》要進(jìn)一步凸現銅茨學(xué)校的特點(diǎn)，體現學(xué)校特色，加強編輯部人員建設，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng )立若干個(gè)深受廣大師生喜愛(ài)的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學(xué)校建設發(fā)展，體現校園文化特色，展示學(xué)校形象的重要窗口。

　　五、加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導

　　(一)應切實(shí)加強校園文化建設的總體規劃和指導，把握學(xué)校文化建設的政治方向，定期研究校園文化建設工作，確保校園文化建設緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng )新發(fā)展。

　　(二)學(xué)校校園文化建設領(lǐng)導小組負責校園文化建設的統籌協(xié)調和組織落實(shí)。各部門(mén)在校園文化建設中要統一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。

　　(三)學(xué)校要研究制定相應的政策措施，建立激勵機制，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開(kāi)展校園文化建設的積極性與創(chuàng )造性，定期評選和表彰校園文化建設先進(jìn)個(gè)人。

　　(四)學(xué)校要加強對校園文化建設的支持和保障。大力支持校園文化建設的各項工作，切實(shí)解決校園文化建設中人、財、物等方面的困難和問(wèn)題。鼓勵廣開(kāi)籌資渠道，采取多種合法的方式從社會(huì )上籌措經(jīng)費，學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設項目的籌資提供支持與幫助。

文化建設調查報告4

　　一、調查背景

　　我校省級課題《農村單設初中基于單元導學(xué)的學(xué)科有效教學(xué)模式研究》中指出，本課題研究的重要內容之一是“研制有效教學(xué)的班級文化建設方案，建設有效教學(xué)的班級文化，激發(fā)學(xué)習得內驅力”；在課題研究措施中還提出了班級文化建設的思路：“營(yíng)造班級親情文化”“構建激勵向上的精神文化。制定個(gè)性化的班名、班訓；制作學(xué)生晉級表、光榮榜、展示欄等文化設施；探索學(xué)生課堂學(xué)習評價(jià)方式”。按照課題研究的要求，我校自20xx年9月至今，先后在七、八年級進(jìn)行了班級文化建設的實(shí)驗探索，其中八年級已實(shí)施三學(xué)期，七年級已實(shí)施一學(xué)期。為了落實(shí)課題研究方案，促進(jìn)課題研究過(guò)程不斷前進(jìn)，因此進(jìn)行了這次調查研究活動(dòng)。

　　二、調查目的

　　1.促進(jìn)各班級認真實(shí)施課題研究中提出的班級文化建設實(shí)施方案。 2.對班級文化建設第一階段的進(jìn)行情況作階段總結，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷完善方案和研究措施。

　　3.通過(guò)調查，督促教師轉變教育觀(guān)念，自覺(jué)地、創(chuàng )新地運用班級文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習得內驅力。

　　三、調查對象

　　劍門(mén)中學(xué)七、八年級，共13個(gè)班級。

　　四、調查方法

　　1、實(shí)地檢查 2.學(xué)生座談 3.量化評比 。

　　五、調查過(guò)程

　　20xx年12月28日下午課外活動(dòng)時(shí)間，在政教主任張懷圖的領(lǐng)導下，由劉少華、趙玉梅、黃友志、郭永劍、涂健康組成的班級文化建設督查組對學(xué)校七、八年級各班級文化建設情況進(jìn)行了檢查評比。

　　6位老師采用實(shí)地檢查、量化評比的方法對班級的環(huán)境文化建設、制度文化建設、精神文化建設及評價(jià)激勵機制的實(shí)施進(jìn)行了調研評比。

　　同時(shí)，調查組6位老師分別隨機抽樣班級學(xué)生進(jìn)行座談，了解班級文化建設情況。

　　總體看，八年級各班效果較好，七年級部分班級較差。八年級優(yōu)秀的班級是8.5、8.6和8.7，七年級優(yōu)秀的是7.6、7.1.和7.5。

　　六、改革成效

　�。ㄒ唬┉h(huán)境文化建設

　　教室環(huán)境建設包括教室墻壁布置。標語(yǔ)口號的張貼。桌椅的擺放。衛生打掃與保持等。

　　1.教室的凈化。各班教室總體講能保持干凈，學(xué)生的衛生習慣良好，每個(gè)班都制訂了嚴格的衛生制度，人人參與，檢查和監督機制完善。課桌椅按照課改小組合作學(xué)習的要求擺放（7.4班近期恢復為傳統擺放方式），衛生工具按要求擺放整齊有序，張貼物規范美觀(guān)。

　　2.教室美化。每個(gè)班級制定了個(gè)性化的班名；制定了切合班級學(xué)生發(fā)展的班訓；張貼了有激勵意義的名人名言；晉級表、光榮榜、學(xué)習園地、優(yōu)秀作品展示臺都制作精美，布置規范有序；尤其是七年級的“快樂(lè )一家”和“班牌”形式新穎，內容豐富，提升了班級的親和力和凝聚力。

　　3.講究座位的排列。實(shí)行小組團座的方式，每組按成績(jì)的不同層次編排座位，便于學(xué)生合作學(xué)習和交流討論。每組制定個(gè)性化的組名，組訓和切合組情的組規。各個(gè)班級的組牌各具個(gè)性。

　　實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給學(xué)生的生活和學(xué)習增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，同時(shí)也帶來(lái)希望活力，把教室建設成了一個(gè)愉悅、溫馨的學(xué)習場(chǎng)所。

　�。ǘ�）制度文化建設

　　每個(gè)班根據班級實(shí)際情況制定了完善的、可操作的、導向性很強的班級管理制度，如8年級6班“我們的誓言”，七年級各班的“班級公約”“家庭公約”等促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，使班級具有了很強的凝聚力。

　�。ㄈ�）精神文化建設

　　一個(gè)班級要有班魂，也就是要有班級精神。這種班級精神要有意地培養。我校七、八年級各班主要通過(guò)各種班級活動(dòng)來(lái)培養，在這些活動(dòng)中，培養了學(xué)生吃苦耐勞的精神和團隊意識；培養了他們崇高的班級和小組集體榮譽(yù)感；提升了班級和小組凝聚力。

　　1.七、八年級各班制定了各具特色的班名、班訓；七年級各班還制作了有班級特色的班徽。

　　2.各班級參加了學(xué)校統一組織的野炊活動(dòng)、“12.9”紅歌比賽、冬季運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)。

　　3.每班根據班級人數，按小組合作學(xué)習的分組原則分了合作學(xué)習小組，學(xué)生推選出了組長(cháng)、小組發(fā)言人、小組記錄人；在組長(cháng)的領(lǐng)導下自主討論確定了組名、組訓、組規，制作了個(gè)性化的組牌。

　　4.七年級各班制作的“快樂(lè )一家”欄目開(kāi)辟了“班級集體合影”“家庭公約”“生日榜”等，優(yōu)化了人際關(guān)系，增強了班級師生之間的親和力。

　　5.教室外墻制作了“學(xué)習園地”，向學(xué)生介紹學(xué)習方法，拓展知識面；“優(yōu)秀作品展示臺”，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，很好地激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習積極性。

　　6教室內墻制作了“光榮榜”，從學(xué)習、體育、文藝、紀律、綜合素質(zhì)等方面，一月一次的評選，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性；“小組及個(gè)人晉級評價(jià)表”，每一學(xué)月結束進(jìn)行一次綜合評價(jià)，每期至少2次評價(jià)。

　　7.八年級各班還實(shí)行課堂評價(jià)體制。先在語(yǔ)、數、英、物四個(gè)學(xué)科實(shí)行，每節課對學(xué)習小組評價(jià)；學(xué)習小組再對每個(gè)小組成員在每節課上的表現給予評價(jià)，很好的調動(dòng)了學(xué)習的內驅力。

　�。ㄋ模┱n堂學(xué)習評價(jià)落實(shí)情況

　　七年級因為網(wǎng)班的原因，課堂評價(jià)方案還未實(shí)施，八年級各班開(kāi)展較好，落實(shí)最好的班級是8.4、8.5、8.6、8.7班；執行較好的教師是語(yǔ)文：劉少華、龔曉芳；數學(xué)：余明松、王玉梅；英語(yǔ)：熊杰林、蒲佳麗。

　　七、存在的問(wèn)題

　　1.環(huán)境方面：部分班級物品擺放混亂，地面有垃圾，屋頂有灰塵；教室門(mén)窗緊閉，通風(fēng)不暢，室內空氣污濁。

　　2.制度方面：八年級各班無(wú)“班級公約”；七年級各班沒(méi)有實(shí)行“課堂學(xué)習評價(jià)制度”。

　　3.“學(xué)習園地”和“優(yōu)秀作品展示臺”大部分班級內容陳舊，更換不及時(shí)，而且保護較差，撕毀嚴重。

　　4.七年級各班及八年級1、2、3班小組組牌損毀嚴重，很多組牌丟失。 5.很多班級“光榮榜”“小組及個(gè)人晉級評價(jià)”沒(méi)有按時(shí)進(jìn)行，七年級較差，大部分班級只進(jìn)行了一次；八年級各班做得較好，能按時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　6.“課堂小組評價(jià)”堅持較差，只有八年級部分班級部分教師能堅持。 綜上所述，問(wèn)題存在的主要原因是部分教師對課改重視不夠，主動(dòng)性不強，依賴(lài)思想和得過(guò)且過(guò)思想嚴重。

　　八、改進(jìn)意見(jiàn)

　　1．環(huán)境建設上加大投入。學(xué)生的課桌凳損毀嚴重，特別是黑龍江援建的桌凳。清潔衛生加大保持和監督力度。

　　2.制度建設上要將各種繁雜、重復的制度簡(jiǎn)單明了化，重視制度的規范性、操作性，加大執行力度。

　　3.下學(xué)期七年級要實(shí)行“課堂評價(jià)機制”，完善“光榮榜”和“小組及個(gè)人晉級評價(jià)”制度，使其操作簡(jiǎn)便易行。

　　4.加大對教師的培訓，提高教師的科研能力和教學(xué)水平。各位教師要有持之以恒的精神，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反思總結，提出解決方案。

文化建設調查報告5

　　奉化，我們美麗的家鄉，她位于浙江省東部，關(guān)于社會(huì )文化建設的實(shí)踐調查報告。她境內源遠流長(cháng)的沂河水，惠澤著(zhù)沂蒙人民，孕育了奉化的文明。改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，奉化的經(jīng)濟有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，如今的奉化城已經(jīng)成為一個(gè)經(jīng)濟發(fā)達、交通便利、高樓林立的現代化城市。然而經(jīng)濟的發(fā)展、工廠(chǎng)不斷的建設給我們周?chē)�的自然環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉的一員，我們熱愛(ài)自己的家鄉，關(guān)心自己周?chē)�的環(huán)境，因此我們利用課余時(shí)間對奉化的環(huán)境污染狀況展開(kāi)了一系列調查，希望冀此了解家鄉的環(huán)境現狀，找到改善家鄉環(huán)境的對策，為家鄉的環(huán)境保護事業(yè)盡一份力。

　　二 調查過(guò)程及結果

　　此次調查活動(dòng)我們采取了多種方式，多方面收集資料和數據，盡量獲得第一手資料，力求真實(shí)和準確反映事物的本來(lái)面貌。在指導老師的帶領(lǐng)下，我們到圖書(shū)館查閱了一系列圖書(shū)、報刊資料，以便更好的了解家鄉概況，歷史沿革、發(fā)展規劃；到市環(huán)境保護局索取了有關(guān)環(huán)境監測數據；在城區選點(diǎn)實(shí)地觀(guān)察并采取水樣；到幾家企業(yè)調查了排污及治理情況；走訪(fǎng)了城里的一些居民，了解了居民對環(huán)境污染的認識及對其污染危害的看法，調查報告《關(guān)于社會(huì )文化建設的實(shí)踐調查報告》。要想全面反映一個(gè)地區的環(huán)境污染現狀并作出準確評價(jià)是很困難的，限于我們自身的能力，我們只能以主觀(guān)估測與定量分析相結合的方式，對家鄉的環(huán)境現狀、影響、趨勢作出一些粗淺的評價(jià)。

　�。ㄒ唬� 實(shí)地觀(guān)察過(guò)程及結果

　　本次城區實(shí)地調查，我們一共選取了六個(gè)觀(guān)察地點(diǎn)（分別為橡膠壩處、中山路、大成路附近、市圖書(shū)館附近、工業(yè)園附近、居敬社區附近）進(jìn)行了大氣污染狀況調查。觀(guān)察表明，奉化大氣狀況尚屬良好，工業(yè)區大氣有少許刺激氣味，晴天時(shí)大氣能見(jiàn)度不太高。個(gè)別地方存在著(zhù)一定程度的水體污染。如橡膠壩處河段水色渾濁，散發(fā)出臭味，水樣PH值測定表明，其PH為酸性。通過(guò)查閱資料我們了解到，水質(zhì)變黑發(fā)臭是水中氨氮含量超標，導致水體富營(yíng)養化的結果，據調查這種狀況主要是未經(jīng)處理的生活污水直接排入河道和水體造成的。同時(shí)我們也發(fā)現河道的下游，一臺臺挖掘機正在進(jìn)行清淤工作，據了解，是政府有關(guān)部門(mén)正在大力治理此河道，幾個(gè)月后此河段的水有望變得清澈。

　�。ǘ�） 企業(yè)調查結果

　　我們走訪(fǎng)了幾家造紙廠(chǎng)和鋼管廠(chǎng)，發(fā)現這些企業(yè)內都有一定的污染治理設施，排出的廢水的水質(zhì)都較好，能達到排放要求，有的企業(yè)還能夠將水處理后循環(huán)使用。

　�。ㄈ�） 居民調查結果

　　據調查，很多人認為，目前奉化的環(huán)境大大不如十年前了，但近年來(lái)隨著(zhù)人們環(huán)保意識的加強、政府對環(huán)境保護工作的重視，經(jīng)過(guò)環(huán)保部門(mén)和廣大市民的努力，幾年前臟臭的河水如今已經(jīng)變得清澈了許多，污濁的空氣也變得新鮮了許多，我們周?chē)�的環(huán)境狀況確實(shí)改善了許多，但還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，如還有一些河水存在一定的污染，有些時(shí)候市區內的空氣質(zhì)量也不能盡如人意等等。被訪(fǎng)者普遍認為，確實(shí)應該加大力度、采取措施來(lái)加強對環(huán)境的保護和治理，被訪(fǎng)者就如何保護我們的環(huán)境紛紛提出了意見(jiàn)和看法，他們也表示愿意從自身做起，參與到環(huán)境保護工作中來(lái)，為把我們的'奉化城建設得更美盡自己的一份力量�？梢�(jiàn)人們對周?chē)�的環(huán)境還是十分重視的，他們的環(huán)保意識也是很強的。

　　通過(guò)這次調查，我們了解到：隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng )造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變目前這種環(huán)境狀況，光靠環(huán)保部門(mén)的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護環(huán)境也應該是全社會(huì )的行為。我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

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