聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )集錦14篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編幫大家整理的聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了伊濱區組織的“魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。聆聽(tīng)他的講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì )。
一、 愛(ài)崗敬業(yè) 守好心田
魏老師倡導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂(lè )”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂(lè )，享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、 民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著(zhù)做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專(zhuān)行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見(jiàn)，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的`運轉。
總之，魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說(shuō)了算的事，不想自己說(shuō)了不算的事，種好自己的心田。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇2
我有幸參加了魏書(shū)生老師的班級管理教育思想報告，魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師說(shuō)，管理班級“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統常識”、“守住新中國經(jīng)驗”和“守住自己的長(cháng)處”，并以“松、靜、勻、樂(lè )”的思想指導工作與生活。聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著(zhù)以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。魏老師曾這樣說(shuō)，教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當作學(xué)習上的共同的探討者和交流者，轉變教室、教材、教師的觀(guān)念，那學(xué)生對學(xué)習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
學(xué)習是享受，工作是享受，盡責是享受，魏書(shū)生把生活當成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂(lè )趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂(lè )與幸福。這種人生觀(guān)更值得我學(xué)習，從今后不管工作，生活我都平和守護心靈的凈土，構筑自己的精神城堡，用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，把小事做精，做細，從而享受到生活，工作帶來(lái)的快樂(lè )與幸福，這也許是我對魏書(shū)生思想的最深感悟。
上周聽(tīng)了魏書(shū)生報告會(huì )，魏老師拱手請大家總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，我想了想自己的以往，總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)：踏實(shí)、勤奮、上進(jìn)、心眼好、對人真誠、不吸煙、做事有恒心、心態(tài)好、有反思意識、能學(xué)習、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話(huà)、開(kāi)車(chē)習慣好、不攀比、沒(méi)有不良嗜好、擇益友而交、團結同事、同事關(guān)系融洽、禮貌待人。缺點(diǎn)：說(shuō)話(huà)不注意方式、易發(fā)怒、工作的情緒有時(shí)會(huì )帶到生活中、領(lǐng)悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發(fā)揚積極因素克服消極因素對我們教師來(lái)說(shuō)也是正確的，好的優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚、守住長(cháng)處，守住長(cháng)處了也就守住了自己內心深處的真善美。缺點(diǎn)不斷改進(jìn)，那么我們將成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)趨于完美的人。
魏書(shū)生說(shuō)：“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機�！弊プ∶繒r(shí)每刻進(jìn)行教育、學(xué)習。做事本身就是享受，教育學(xué)生要因人而異、適度為宜。還有他的四個(gè)字“松靜勻樂(lè )”，讓人記憶深刻。
魏書(shū)生經(jīng)常說(shuō)的我在其他學(xué)校上公開(kāi)課時(shí)他告訴學(xué)生“別總把自己當學(xué)生，要換一換位置，把自己當成老師和學(xué)者”“就像你在給學(xué)生講課一樣”。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿(mǎn)了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng )造力。
魏書(shū)生經(jīng)常講，如果學(xué)生學(xué)習到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對此有一個(gè)形象的比喻，“如果說(shuō)學(xué)習各科知識給學(xué)生成長(cháng)提供了‘基本營(yíng)養’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫(huà)畫(huà)、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，它們同樣是不可缺少的'”。
魏書(shū)生他還說(shuō)，我經(jīng)常告訴學(xué)生：“該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習效率�！逼綍r(shí)他會(huì )指導學(xué)生畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生畫(huà)畫(huà)成風(fēng)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農作物，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì )土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來(lái)的美好�；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，魏書(shū)生說(shuō)：“曾經(jīng)有人認為，我的語(yǔ)文教學(xué)不像語(yǔ)文教學(xué)的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語(yǔ)文教學(xué)的深處探索就越感覺(jué)到：人腦這部機器應該分兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學(xué)習的動(dòng)力不能代替學(xué)習的實(shí)踐；反過(guò)來(lái)，學(xué)習的實(shí)踐也不能代替學(xué)習的動(dòng)力�；貞涀约鹤哌^(guò)的語(yǔ)文教改之路，我感覺(jué)最滿(mǎn)意的一點(diǎn)，就是始終把育人放在第一位。我教語(yǔ)文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習的主人�！�
“大家”成為“大家”，我感覺(jué)一是思想境界高，二是基本功扎實(shí)，老師的幾種境界，魏書(shū)生是當之無(wú)愧的一代宗師，教育大家。不斷學(xué)習、善于總結、學(xué)習前輩、學(xué)習“大家”始終在路上。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇3
魏書(shū)生是當代著(zhù)名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機會(huì )聽(tīng)他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以?xún)�，�?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺�；仡^又查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料,把自己的感受談以下。
一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(cháng)，校長(cháng)，報告著(zhù)，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩�(huì )發(fā)現，他從來(lái)都是站著(zhù)演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽(tīng)課，因為班級的學(xué)生基礎實(shí)在太差，他就根據教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預習，準備，結果得了個(gè)滿(mǎn)堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以后的公開(kāi)課中，他就再也沒(méi)有這樣做。這樣的講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。
魏書(shū)生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè )”的生活工作觀(guān)，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手，同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
這次報告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂(lè )”字。
有的時(shí)候，我們也許會(huì )感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽(tīng)了魏書(shū)生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話(huà)后，你會(huì )另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻，既然有些東西無(wú)法改變，那就應該廣泛地愛(ài)所應該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì )自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jì)，對社會(huì )才有貢獻，才會(huì )生活得快樂(lè )，才會(huì )生活得有意義??
在生活和工作中會(huì )有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的`，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè )樂(lè )的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會(huì )�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)�！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當之無(wú)愧的，但現實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標準來(lái)衡量現實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì )的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會(huì )地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我�！�
這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積
極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束�！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習中學(xué)會(huì )自我管理，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jì)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì )做，而教師呢，因為學(xué)生成績(jì)不理想就通過(guò)多做練習題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績(jì)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。
而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長(cháng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴謹的教師。今后應該像魏老師一樣，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng )造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇4
20xx年4月10日，我有幸赴焦作學(xué)習兩天，在現場(chǎng)聆聽(tīng)魏書(shū)生老師給我們講先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗，兩天的學(xué)習雖然累但也很充實(shí)收獲很多。我工作17年多，一直當班主任，雖然比較辛苦，但能和學(xué)生親如一家的感覺(jué)讓我喜歡，17年的教學(xué)生涯，我自已覺(jué)得積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，但沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的指導，也缺少一些反思。通過(guò)聽(tīng)魏書(shū)生的“如何當好班主任’講座讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了不少的理論。聽(tīng)完講座重新審視自己的班主任工作，以后面對學(xué)生，應心懷愛(ài)意，教育之花必然璀璨盛開(kāi)。而這種愛(ài)是寬容和信任。因此以后在后進(jìn)生的教育上，我要始終堅持三個(gè)心：
一、關(guān)心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任關(guān)心。安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立學(xué)習互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己作業(yè)的同時(shí)幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進(jìn)步；課堂提問(wèn)，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現自我的.機會(huì )。如：趙德龍、鐘康龍等，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。
二、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(cháng)期的落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如學(xué)習差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著(zhù)吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)的過(guò)程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。
三、耐心后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現反復，我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著(zhù)這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
班主任的愛(ài)是一種細致的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)。我一直在用心地進(jìn)行著(zhù)這種愛(ài)。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛(ài)戴，看到他們快樂(lè )成長(cháng)就是對我最好的回報。魏書(shū)生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛(ài)。對教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對班主任工作的愛(ài)。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會(huì )做到更好，因為我有愛(ài)。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇5
20xx年10月23日，有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座。以前都是把他當做神壇上的人物來(lái)崇拜，第一次和他相隔那么近的接觸，有種先抑后揚的感覺(jué)。魏老師給人的第一印象很普通，50歲左右，其貌不揚，但是人很精神，渾身充滿(mǎn)了智慧，我們被他的人格魅力所折服。
聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的講座后，所有聽(tīng)眾的感受可以用四個(gè)字形容：“如沐春風(fēng)”。魏老師演講的時(shí)候，他身上好像散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魔力，每一個(gè)聽(tīng)眾都聚精會(huì )神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽(tīng)到妙處，心領(lǐng)神會(huì )，笑聲、掌聲自然而起；臺上臺下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿(mǎn)溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，例舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱。
魏書(shū)生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動(dòng)，以不變應萬(wàn)變，以我心應萬(wàn)物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結果；教書(shū)是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽(yáng)光，手心反過(guò)來(lái)，必然是手背......他還讓我們明白：作為學(xué)校的管理者，首先要有一顆沉下來(lái)的心、一顆奉獻的心、一顆虔誠的心；其次，學(xué)校的管理者還要有認識規律、把握規律、發(fā)展規律的能力；最后，作為學(xué)校的管理者，我們應該把學(xué)校的老師和學(xué)生引到幸福的道路上來(lái)。人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過(guò)程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭取身邊人的理解和支持，特別是管理者，更要爭取找到你集體的`核心幸福觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣的集體，自然是一個(gè)強大的集體。
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮了，聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì )減少，快樂(lè )會(huì )多起來(lái)，生活會(huì )更和諧。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇6
10月23日，我很榮幸的聆聽(tīng)了當代教育大家----魏書(shū)生先生的“如何做班級管班的專(zhuān)場(chǎng)報告”。從始至終，我一直被魏老師那風(fēng)越幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)，從容淡定的處世哲學(xué)，淵博深厚的知識，以及著(zhù)似簡(jiǎn)單卻又獨具風(fēng)格的班級管班所吸引，所震撼。
一、擺正心態(tài)，懷揣一顆平常心，對待自己，對待他人。
魏老師在報告中一再強調說(shuō)我們要擺正自己的心態(tài)，多改變自己。理怨環(huán)境，天昏地暗，改變自己，天高地闊。懷揣一顆平常心，靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)干事情，并且享受自己在平凡崗位上所做的小事。凡事都要看得開(kāi)，想得透，放得下。反思自己，也曾有過(guò)許多不滿(mǎn)的情緒，也曾抱怨過(guò)工作累，也曾抱怨過(guò)學(xué)生難教，班級難管，但聽(tīng)了魏老師對生活，對工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，一個(gè)人既然無(wú)法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?從自己的實(shí)現出發(fā)，面對現實(shí)，從改變自己出發(fā)，擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。
二、用科學(xué)，民主的思想來(lái)管班級。
在班級管班這塊，魏老師是用民主、科學(xué)的管理思想來(lái)引領(lǐng)，管班自己班集體。從他的“凡是普通學(xué)生能管的`事，班委不管;凡是班委能管的事，班長(cháng)不管;凡是班長(cháng)能管的事，班主任不管”這些話(huà)里，能夠充分體現他科學(xué)的管理思想。他認為民主管理提高了學(xué)生對管理班級方面的認識，并能夠最大程度地調動(dòng)學(xué)生參與管理班級的積極性。我也十分贊同，在班級管理方面，只有做到人人有事干，事事有人干，這樣班級管理就能夠有規、有序的順利進(jìn)行。
總之，聽(tīng)了魏老師的報告，感悟感慨頗多，魏老師在班級管理方面的經(jīng)驗，使我望塵莫及，而魏老師在做人方面的造詣，更使我嘆為觀(guān)止。但我依然要堅持魏老師所說(shuō)的，在平凡的崗位上，懷揣一顆平常心，把每一件小事做精、做細，不忘初心，幸福前行。
幾年前就聽(tīng)到過(guò)很多關(guān)于魏書(shū)生老師的故事，也認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多管理班級的好方法。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等方法，在班級管理上真的起到了事半功倍的好效果。這些魏老師教給我們班主任的法寶，我至今都在用。只是一直沒(méi)有機會(huì )親眼目睹到魏老師的精彩演講，我些遺憾。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇7
3月13聽(tīng)取了全國著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師所作的報告后，我受益匪淺!
講座中，魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的內涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè )”為引，告訴老師們如何在紛擾的鬧市中，獲得一份心靈的寧靜；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命。
魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取，比如教師的工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報也不成正比，對于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的`抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì )讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不埋怨，快快樂(lè )樂(lè )的去面對生活，努力的去工作，去愛(ài)我們這份事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生！
總之，我們要像魏書(shū)生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！币蚕Ｍ簳�(shū)生老師崇高的思想和淡泊的心，能影響我們，讓我們的心境變得更為寧靜，讓我們對今后的生活和工作充滿(mǎn)信心，最后希望大家不斷勉勵自己：健康快樂(lè )的生活，愉快的工作，育好人，教好書(shū)，立足本崗，盡職盡責做好本職工作！
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇8
20××年7月16日，在教育局的統一組織下，我有幸來(lái)到xx職業(yè)教育學(xué)院近距離的聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家魏書(shū)生等11位專(zhuān)家的講座，感慨不已！
聽(tīng)著(zhù)報告，首先讓我感覺(jué)到的是魏教授知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓他能夠堅持自己的信念，實(shí)現他所希望實(shí)現的人生價(jià)值。魏老師的境界深深打動(dòng)了我。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進(jìn)去就會(huì )享受其中，快樂(lè )忘我；只要鉆進(jìn)去才能靜下心來(lái)，達到“松、靜、勻、樂(lè )”的境界。世俗之人總會(huì )有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會(huì )受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著(zhù)，就像他說(shuō)的，只是想當一個(gè)老師而已。而當他把老師這個(gè)事情做好的`時(shí)候，其它的所謂名與利的到來(lái)也就順理成章了，因此，魏老師成了一個(gè)名家，一個(gè)理所當然的名家。
聽(tīng)著(zhù)報告，讓我感受到的是魏老師的一種堅持。講座中，魏老師始終強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“不動(dòng)堯不懈耽不折騰”。什么叫“不動(dòng)搖”？就是“守住一個(gè)觀(guān)念，守住一個(gè)職業(yè)，守住一個(gè)陣地”不動(dòng)遙這句話(huà)說(shuō)起來(lái)很容易，可是做起來(lái)卻很難。就像魏老師說(shuō)的：“我沒(méi)什么新觀(guān)點(diǎn)，也沒(méi)什么新方法。我所說(shuō)的和做的都是老祖宗流傳下來(lái)的幾千年的東西。只不過(guò)，我天天堅持著(zhù)在做，始終如一地在做�！蔽豪蠋煹脑�(huà)讓我明白了：什么是名人？一個(gè)把簡(jiǎn)單的事情千百遍地做好：一個(gè)把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好……這——就是名人！魏老師的成名之法竟是如此簡(jiǎn)單。
聽(tīng)著(zhù)報告，最讓我感動(dòng)的是魏老師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛(ài)。在教育中，他總是把學(xué)生放在第一位，他特別重視學(xué)生養成習慣的培養。他認為行為養成習慣,習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運……他總把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個(gè)學(xué)生所需要做的任何一點(diǎn)點(diǎn)小的任務(wù)。從魏老師的言談中，我可以聽(tīng)出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會(huì )說(shuō)：“愛(ài)崗敬業(yè)”“愛(ài)生如子”這八個(gè)字。是呀，這八個(gè)字說(shuō)出來(lái)很簡(jiǎn)單，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。所以，他成了一個(gè)名家，一個(gè)與眾不同的名家。
聽(tīng)完魏老師的報告后，我心情很激動(dòng)。這次講座，讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮，懂得了真正的好老師是怎樣一種心態(tài)。從魏老師的講座中，我學(xué)到了很多當老師當班主任所應有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。以后，我也會(huì )象魏老師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心，快快樂(lè )樂(lè )地，實(shí)實(shí)在在地做好自己的本職工作——教書(shū)育人。
我很高興能夠有這樣的機會(huì )去提升自己，希望下次還能有這樣的機會(huì )去感受，去進(jìn)步。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇9
四年之前，在經(jīng)開(kāi)區聽(tīng)魏老師的報告還瀝瀝在目，今天見(jiàn)到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白，畢竟他以及是六十五歲的人了。當然，他的風(fēng)采不減當年，他依然那么聲音洪亮，他的動(dòng)作依然那么敏捷，思路還是那么清晰，不需要任何多媒體，不需要喝口水，不需要休息一分鐘就是兩個(gè)半小時(shí)的報告，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......
最喜歡魏書(shū)生老師的經(jīng)典語(yǔ)錄，幾次講座聽(tīng)下來(lái)，魏老師的每一句話(huà)我們都耳熟能詳，甚至每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)神情，讓我們感到博大精深，先記錄下來(lái)細細品味：
班長(cháng)能夠管的事情，我不管，組長(cháng)能夠完成的，班長(cháng)不管，同學(xué)自己的事情不用組長(cháng)做，我的班級自己是事情自己做;
引導學(xué)生從不同的起點(diǎn)進(jìn)步，讓生命的每一分鐘都有事可做；
做事的學(xué)生，不會(huì )無(wú)事生非，做閑事的少，說(shuō)閑話(huà)的少，會(huì )亂想的少；
讓有用的事情填滿(mǎn)我們的生命。讓我們所有的人活得精神，忙個(gè)不停！自強不息！
讓我們的小的目標落實(shí)在當下！
凡事不發(fā)鬧騷，不指責別人，
做既不為難自己，也不為放縱自己是事情，有一種幸福的感覺(jué)。
同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你，全在你內心！
一輩子做小事，寫(xiě)小文，讀小書(shū)，過(guò)小日子！
教師是幫助別人成長(cháng)的人，可以明明德！止于至善！
教育需要民主和科學(xué)，讓每一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)做事，主動(dòng)從自己做起，讓我們每一個(gè)人都產(chǎn)生做事的快感！
松，靜，勻，樂(lè )追求人生最佳境界：身體松弛，心靈安靜，呼吸勻稱(chēng)，情緒快樂(lè )！
不要天天面部帶著(zhù)積極斗爭是表情！
善待別人就是善待自己，善待別人也是幸福自己！我們應該種好自己的心田！
嘴撅的那么高，像個(gè)江青似的！
有一苦必有一樂(lè )！細品人生一定樂(lè )在其中！
我們應該天天拷問(wèn)自己的靈魂是不是天天勇往直前，我們是享受人生還是作賤自己的人生！
牛吃什么？干什么？收獲什么？蚊子吃什么，收獲什么？又長(cháng)成什么？
凡事因人而異！適合自己就是最棒的！
每一個(gè)活人都是一個(gè)宏大的世界！
我們應該守住傳統的.常識，中國人的經(jīng)驗，守住自己的優(yōu)點(diǎn)，守住自己的心田，不能在任何情況下迷失自己。
只有個(gè)人發(fā)展，家庭和睦，國家太平成為可能。
教育的本質(zhì)：有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè )，修身養性。
其實(shí)糟蹋一個(gè)人的最好辦法就是讓他成為偶像！
義務(wù)教育的改革就是：吧明白的事情說(shuō)糊涂，然后再把糊涂的事情說(shuō)明白。我們應該腳踏實(shí)地，享受成長(cháng)快樂(lè )。
一分鐘，一分鐘小事不停的干，干好了就是教育的大事。
教育孩子從幼兒園考試學(xué)會(huì )勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)的人才會(huì )心疼他人。
處處是到場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪意！節日好過(guò)，平凡的日子不好過(guò)！
對上他我們有一個(gè)謙卑的心！平凡的工作做平凡的事情。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇10
20xx年10月23日我們一行人來(lái)到洛陽(yáng)八中伊濱校區，近距離聆聽(tīng)魏老師的報告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著(zhù)、平和的語(yǔ)言、平靜的神態(tài)，娓娓道來(lái)的故事，讓人感覺(jué)如沫春風(fēng)、如飲甘露。聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告后，感觸很深。
教書(shū)十余年來(lái)，我漸漸感到骨子里的激情越來(lái)越少，但魏書(shū)生老師讓我對教書(shū)這門(mén)職業(yè)又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)驗帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂(lè )。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂(lè )，享受教育的快樂(lè )，享受與學(xué)生相處的快樂(lè )，安于職守，守好自己的心田。
學(xué)習魏老師最重要的是學(xué)習他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個(gè)方面：首先是樹(shù)立服務(wù)的觀(guān)念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過(guò)程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì )學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(cháng)，班長(cháng)能做的不用班主任�！皶�(huì )管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書(shū)生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂(lè )，讓學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂(lè )，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂(lè )教學(xué)生涯。
有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛(ài)心去公平的對待每個(gè)學(xué)生。他不僅對學(xué)生付出了愛(ài)，而且他懂得愛(ài)的科學(xué)，管理的藝術(shù)。而這也正是我做為一名教師，一名班主任最應該向他學(xué)習的地方。
魏老師提出守住心靈的寧靜，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脫俗，把工作看成是品嘗人生工作的歡樂(lè )。他的“松、靜、勻、樂(lè )”深入老師和學(xué)生的心中。
魏書(shū)生老師有不一樣的班級管理。以前讀到他班級管理經(jīng)驗，總能讓我回味無(wú)窮，受益匪淺。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的'事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想。
魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學(xué)輪流當班長(cháng)，全班每一個(gè)同學(xué)都給他們安排專(zhuān)門(mén)的職務(wù)，如有的管學(xué)習，有的管紀律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應的監督制約機制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)承包班上的事干，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生都有自己的功能，每一個(gè)學(xué)生都不閑著(zhù)，每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
魏老師說(shuō)，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現在的我，即使暫時(shí)還沒(méi)有達到魏書(shū)生同志認為‘教書(shū)是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會(huì )樂(lè )觀(guān)的面對每一天，真心的對待每位同學(xué)，從工作中尋找享受的理由，體會(huì )享受的快樂(lè )……”
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇11
20xx年5月19日，古城中學(xué)胡進(jìn)、陳偉、陳昭、唐來(lái)賓等四位班主任老師在吳松強書(shū)記的帶領(lǐng)下，在省會(huì )長(cháng)沙聆聽(tīng)了當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生先生的報告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。
近距離聆聽(tīng)魏老師的報告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著(zhù)、平和的語(yǔ)言、平靜的神態(tài)，娓娓道來(lái)的故事，讓人感覺(jué)如沫春風(fēng)、如飲甘露，幾小時(shí)的講述競然只覺(jué)彈指瞬間。聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勼w會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，守好心田。
教書(shū)十七年來(lái)，我漸漸感到骨子里的激情越來(lái)越少，有時(shí)氣來(lái)就只把教書(shū)當養家糊口的職業(yè)，但魏書(shū)生老師讓我對教書(shū)這門(mén)職業(yè)又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)驗帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂(lè )。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂(lè )，享受教育的快樂(lè )，享受與學(xué)生相處的快樂(lè )，安于職守，守好自己的心田。
二、用民主科學(xué)的管理方法來(lái)治班
學(xué)習魏老師最重要的是學(xué)習他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個(gè)方面：首先是樹(shù)立服務(wù)的觀(guān)念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過(guò)程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì )學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的`不用班干部，班干部能做的不用班長(cháng)，班長(cháng)能做的不用班主任�！皶�(huì )管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書(shū)生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂(lè )，讓學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂(lè )，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂(lè )教學(xué)生涯！
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇12
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！蔽豪蠋熡盟闹腔刍磉_和獨特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開(kāi)朗呢？質(zhì)樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“松、靜、勻、樂(lè )”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，守護自己的心田！
一直以來(lái)，我都希望能有機會(huì )聽(tīng)魏書(shū)生的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日，我終于如愿以?xún)�，�?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺:
一、教育專(zhuān)家平易近人
一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(cháng)，校長(cháng)，報告者，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩�(huì )發(fā)現，他從來(lái)都是站著(zhù)演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽(tīng)課，因為班級的學(xué)生基礎實(shí)在太差，他就根據教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預習，準備，結果得了個(gè)滿(mǎn)堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以后的公開(kāi)課中，他就再也沒(méi)有這樣做。這樣的講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。
二、用平常心來(lái)教書(shū)育人
魏書(shū)生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè )”的生活工作觀(guān)，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手，同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
從魏書(shū)生老師身上，我學(xué)到了太多太多，我會(huì )以魏書(shū)生老師為榜樣，一步一個(gè)腳印的走好我的教育之路。
分班后，我不得不承認自己有些厭倦教師生活了，特別是班主任工作。好在天無(wú)絕人之路，魏書(shū)生來(lái)了，真正是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。聆聽(tīng)著(zhù)名教育專(zhuān)家魏書(shū)生的報告，如同聆聽(tīng)一位智者的'心靈獨白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身，似經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的洗禮；又同受到了陽(yáng)光的沐浴。
“松、靜、勻、樂(lè )”，是魏老師人生的一種境界�！八伞奔瓷眢w放松，“靜”乃心靈寧靜，“勻”指呼吸勻稱(chēng)，“樂(lè )”是情緒快樂(lè )。其中的“靜”和“樂(lè )”，這是魏老師要求師生堅守的“陣地”，并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“松靜勻樂(lè )”這四個(gè)字講得詼諧幽默，
走進(jìn)教室，“松靜勻樂(lè )”；走出教室，“松靜勻樂(lè )”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂(lè )”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂(lè )”；開(kāi)口講課，“松靜勻樂(lè )”；回身板書(shū)，“松靜勻樂(lè )”；一天工作，“松靜勻樂(lè )”；下班回家，“松靜勻樂(lè )”；市場(chǎng)買(mǎi)菜，“松靜勻樂(lè )”；討價(jià)還價(jià)，“松靜勻樂(lè )”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂(lè )”；那么一天下來(lái)，“松靜勻樂(lè )”加“松靜勻樂(lè )”等于什么？還是“松靜勻樂(lè )”。
這里我想體會(huì )最深的是樂(lè )：就是樂(lè )觀(guān)，看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂(lè )觀(guān)。在面對人生的挫折、磨難、打擊時(shí)，面對別人的誤會(huì )、指責、毀謗時(shí)，依然能夠堅守住內心深處真善美的陣地，堅定不移、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，不讓靈魂流浪、心情飄忽。
在現實(shí)工作生活中，遇到不開(kāi)心，不順意的事時(shí)，我們要運用好魏先生的“松靜勻樂(lè )”，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理，一對一的交流，達到事情圓滿(mǎn)解決，大家都心悅誠服。遇事覺(jué)不發(fā)牢騷、不吹冷風(fēng)，不為出怨氣而冒然行事。避免“閑事閑話(huà)閑思”。不做閑事，不說(shuō)閑話(huà)，不胡思亂想。做自己的主人，為自己負責。從而滋養自己，肯定別人。
魏書(shū)生常說(shuō)：“要多改變自己，少埋怨環(huán)境”。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，把職業(yè)當成事業(yè)。把平凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見(jiàn)異思遷，不要得過(guò)且過(guò)，要經(jīng)常想到自己工作的重要。只有這樣，才能靜下心來(lái)，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，取得成績(jì)。魏書(shū)生先生說(shuō)：“潛心育人，校園可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂�！奔毾胂胍彩�，只要大家都有一個(gè)正常的心態(tài)對待工作中的困難，樹(shù)立正確的育人觀(guān)念，先學(xué)會(huì )自己做人，這些浮躁與煩悶的心情就不會(huì )存在了。魏書(shū)生先生面對困難和逆境時(shí)，常能變苦為樂(lè )，以豁達的心情樂(lè )觀(guān)地克服每一個(gè)擺在眼前的困難，還常常認為這些都是對生活的享受。如果我們自己用努力將困難化解，獲得成功的時(shí)候，內心的喜悅肯定是難以用言語(yǔ)表達的。我們要經(jīng)常用魏書(shū)生的話(huà)來(lái)勸慰自己：當你把生活的一切都看作是享受時(shí)，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？
老師們：大事做不來(lái)，小事趕快做。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。讓我們學(xué)會(huì )“松靜勻樂(lè )”，領(lǐng)悟魏書(shū)生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂(lè )”，守住平常心，才會(huì )常幸福。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇13
20xx年在偃師市西劇院聆聽(tīng)過(guò)一次魏書(shū)生老師的報告，當時(shí)自己20歲，剛剛參加工作一年，印象僅僅停留在魏老師的博學(xué)和風(fēng)趣上，僅僅是一個(gè)總體印象，聽(tīng)聽(tīng)、笑笑之后羨慕而已，根本沒(méi)有聯(lián)系到自己的工作和生活，更沒(méi)有結合自己的課堂。而此次報告會(huì )是則在我較為系統地拜讀了魏老師的著(zhù)作以后，抱著(zhù)一顆崇敬的心來(lái)聆聽(tīng)他的講座，結合實(shí)際，收獲頗豐！
一、為人方面
“人生幸福不在明天而在當下”。而我們很多人總是喜歡利用本該享受幸福的時(shí)間去鍛煉自己的抱怨能力和生氣能力�？粗�(zhù)別人的地，荒著(zhù)自己的地。我們始終都循環(huán)著(zhù)：悔恨自已過(guò)去的虛度和無(wú)知，抱怨自己現在的繁忙和不公，只能寄希望于未來(lái)。如果我們不能把握當下，豈能打造美好的未來(lái)。他把很多理想透了、想通了，心胸博大，他能夠想到“太陽(yáng)系主任”，又能回到現實(shí)生活，大事做不了，現在開(kāi)始抓緊時(shí)間做小事，其實(shí)，比起太陽(yáng)系的事來(lái)我們任何人所做的事不都是不事嗎？
二、做事方面
“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)人禪機”，不把小學(xué)教育和初中教育當科學(xué)的教師，就不能敬畏教育，那么只會(huì )耽誤一批又一批的孩子，就像家長(cháng)教育孩子一樣，我們都愛(ài)學(xué)生，我們也在盡力地做好我們的工作，盡力地教育好我們的學(xué)生，但是如果我們不能夠掌握更為科學(xué)的教育方法，僅僅有干好工作的一腔熱情，就會(huì )做出一件又一件的.好心辦壞事的事情，就他耽誤孩子的健康成長(cháng)。人生最痛苦的事就是對自己說(shuō)了不算的事老是想說(shuō)了算。別總看著(zhù)別人的地，荒了自己的責任田。
三、家庭教育方面
我們的孩子不是不聽(tīng)話(huà)，而是太聽(tīng)話(huà)。他們不是在聽(tīng)我們怎么說(shuō)，而是在聽(tīng)我們怎么做，想讓我們的孩子做什么樣的人，我們要先做什么樣子的人。單單愛(ài)孩子而沒(méi)有掌握教育孩子的方法，往往會(huì )好心辦壞事害了孩子，花費一點(diǎn)時(shí)間讀幾本家庭教育的書(shū)籍，從而掌握科學(xué)的家庭教育方法去換取我們孩子一生的幸福，值！
方法的學(xué)習，觀(guān)點(diǎn)的分享僅僅是表面的東西，其實(shí)我感覺(jué)更深層次的是每一位聆聽(tīng)者的心靈受到的震撼。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì ) 篇14
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告，感受很深。這位花甲老人連日經(jīng)受奔波之勞頓，仍以飽滿(mǎn)的熱情樂(lè )觀(guān)的心態(tài)站著(zhù)給我們做了整整一天的報告！他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談身邊生活、工作學(xué)習的小事情，幽默風(fēng)趣，又很有見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
給我印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、幫助學(xué)生成為學(xué)習管理的主人
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶。長(cháng)時(shí)間在外開(kāi)會(huì )講學(xué)，學(xué)生在家自主管理自動(dòng)學(xué)習，并且成績(jì)優(yōu)異，這是何等境界。緣于魏老師把培養學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的參與和學(xué)習的過(guò)程，這就是以人為本這就是科學(xué)。學(xué)生在老師的幫助下，產(chǎn)生“我要學(xué)習，而不是老師要我學(xué)”的意識；有了主動(dòng)學(xué)習的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導；掌握了方法后，緊接著(zhù)一系列的.自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行監督，真正督促學(xué)生成為學(xué)習的主人。
魏老師說(shuō)：“我不會(huì )教書(shū)，是學(xué)生教會(huì )了我教書(shū)；我不會(huì )管理，是學(xué)生教會(huì )了我班級管理�！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和學(xué)生商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就解決了。
還有一句話(huà)我記憶深刻�！捌胀▽W(xué)生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做�！背浞终{動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對民主的科學(xué)解釋。相比于事事親力親為的班主任，累了自己不說(shuō)，削弱了學(xué)生能力，效果又差，何樂(lè )而不為呢？
二、幫助老師把做對的事堅持下去，做好，做細。
魏老師說(shuō)：“我沒(méi)有什么經(jīng)驗，我沒(méi)有創(chuàng )新，我只是幫助老師把做對的事堅持下去，做細做好�！彼麄儓猿值摹捌邆�(gè)一分鐘”、“八個(gè)學(xué)習習慣”、“課堂六步驟”，確實(shí)都是老生常談的事，但是差別就在他們堅持下去了，而我們往往半途而廢！
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