聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )15篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )1
20xx年10月23日，對于我們伊濱區的老師們來(lái)說(shuō)，可真是天大喜事——魏書(shū)生老師來(lái)做報告了。我真的很幸運的聽(tīng)到了魏書(shū)生老師的報告。樸素精干的魏老師那幽默詼諧的語(yǔ)言，那睿智的思索、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，心存敬佩；時(shí)而被他那風(fēng)趣的語(yǔ)言逗得開(kāi)懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。
再細聽(tīng)他的演講沒(méi)有一點(diǎn)空空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著(zhù)發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨特的個(gè)性；敬佩他獨特的教育觀(guān)念和方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)�！卑�！自己的心境也隨之豁然開(kāi)朗，真是一種解壓的'好方式。
魏書(shū)生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀(guān)，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(cháng)。從他的演講中，我深刻體會(huì )到魏書(shū)非常積極的人生觀(guān)——多改變自己，少埋怨環(huán)境。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀(guān)，做老師就要做魏老師一樣，做個(gè)快樂(lè )的、智慧的老師。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )2
10.23懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，第一次親眼見(jiàn)到了教壇傳奇人物，一代教育大家——魏書(shū)生老師。做為一名年輕教師，對魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著(zhù)作我已拜讀多遍；魏老師的視頻我已深記于心；魏老師的教法我已多次實(shí)踐，真可謂雖與魏老師未曾謀面，但卻早已相知。今日有幸相見(jiàn)，定當全心投入，取其教法之精華。
聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告，感觸最深的就是魏老師班級管理的兩大法定：民主和科學(xué)。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！边@看似簡(jiǎn)單的話(huà)里卻體現了他民主、科學(xué)的管理思想，魏老師所說(shuō)的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機會(huì )。在這個(gè)基礎上，老師給予了積極的表?yè)P和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性思維在班級這個(gè)小型社會(huì )里，得到了發(fā)展和張揚。一個(gè)小小的班級里“人人有事兒做，事事有人干”如同一個(gè)小型微觀(guān)的世界，學(xué)生在自己創(chuàng )造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會(huì )體驗。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的`“主任能做的校長(cháng)不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導的這個(gè)思想吧！我想也正是這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數職吧。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負責，負責管理的同學(xué)又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來(lái)，使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué)，就會(huì )更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻，增強了班級的凝聚力和向心力。
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到：在處理事情上，我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮，抱怨同事間難相處，抱怨每天有干不完的“雜事”……聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì )越來(lái)越少，快樂(lè )定會(huì )越來(lái)越多，生活自然會(huì )更和諧，更快樂(lè )！
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )3
3月21日，我有幸聆聽(tīng)了我國當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會(huì )，再次受到教育的洗禮、精神的震撼——大師胸懷，凡人情懷！魏老師單腿獨立站在臺上，一站就是六個(gè)小時(shí)，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語(yǔ)連珠；臺下座無(wú)虛席，聽(tīng)眾如癡如醉，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿(mǎn)堂歡笑聲，會(huì )場(chǎng)洋溢著(zhù)令人愉悅和振奮的氣息。
魏老師首先講了一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)。
一小點(diǎn)，即：心靈體操。他說(shuō)那就是領(lǐng)著(zhù)全校師生練注意力體操，強身健體。魏老師沒(méi)講課之前，看上去文文弱弱、書(shū)生意氣，可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來(lái)，真是妙語(yǔ)連珠、口吐蓮花。他帶我們走入一個(gè)由他開(kāi)辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈見(jiàn)底的小溪河流，有山川湖泊，有日月星辰；有生動(dòng)的學(xué)生，濃厚的文化，教育的傳奇……
他把一小點(diǎn)概括為四個(gè)字：“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè )”，并提醒我們一定要隨身攜帶，不離不棄。他認為做學(xué)問(wèn)，必須放松全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧靜；堅守自己真善美的陣地，面對各種誘惑決不動(dòng)搖，面對人生的挫折、坎坷、誤會(huì )、指責，樂(lè )觀(guān)向上，才能學(xué)有所成。講到這里，先生用了一個(gè)絕妙的比喻：“當心靈的湖泊平靜下來(lái)時(shí)，花草樹(shù)木的影子才會(huì )倒映到心靈的湖泊”。
他說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟社會(huì )里，我們每個(gè)人要守住自己內心的那份寧靜，先要學(xué)會(huì )放松，學(xué)會(huì )真正的快樂(lè )，要時(shí)時(shí)刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來(lái)他講到放松的二十字秘訣：“雙目微閉、內視鼻尖、以鼻對口、以口問(wèn)心、氣沉丹田�！蔽矣∠蠛苌畹赜浀�，他每說(shuō)完一個(gè)字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語(yǔ)速快起來(lái)，說(shuō)：“于是，領(lǐng)導分配任務(wù)的時(shí)候——‘松、靜、勻、樂(lè )’；回家掃地洗碗做家務(wù)——‘松、靜、勻、樂(lè )’；跟人家因為一點(diǎn)摩擦——‘松、靜、勻、樂(lè )’包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著(zhù)的�！北娙说哪抗饣轿豪蠋煹南律�，這時(shí)候魏老師非常有意思，他“啪”地一拍大腿，練太極拳般地把左腿踢上來(lái)，然后嘿嘿一笑：“我這條腿正‘松、靜、勻、樂(lè )’呢！”大家顯然被魏老師的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在開(kāi)心的笑聲里，我真的體會(huì )了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放松和從容么？
聽(tīng)到這兒，我如釋重負，恍然大悟。由于近階段正在準備計算機考試，經(jīng)常會(huì )因沒(méi)時(shí)間練而上無(wú)名火，壓力隨即增大，看什么也不順眼，干什么也體驗不到快樂(lè )……今天聽(tīng)了魏老師講的“松、靜、勻、樂(lè )”，猶如注入了一針強心劑，終于打開(kāi)了自己的心結，我重新給自己定位：在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )，享受到生活的快樂(lè )，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
接著(zhù)魏老師又講了兩大點(diǎn)，即：一靠民主，二靠科學(xué)。他首先說(shuō)：“懂事兒”的領(lǐng)導不會(huì )盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會(huì )壓制學(xué)生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級事務(wù)的決策。在談教育改革時(shí)，他從自己的切身體會(huì )談，非常真誠坦白，像一位要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言�？v觀(guān)近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿(mǎn)、他語(yǔ)重心長(cháng)地告誡大家：要守��！守住那些傳統；守住常規；守住長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)。
民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶，民主就是老師要千方百計地使學(xué)生成為學(xué)習的主人，而科學(xué)，就是從管理的角度組織教學(xué)，減少無(wú)效勞動(dòng)。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著(zhù)他運用了大量的例子，一一進(jìn)行剖析和論證。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì )學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(cháng)，班長(cháng)能做的不用班主任，會(huì )管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。正如魏書(shū)生說(shuō)的，有事多和孩子商量，當孩子真正成了班級和學(xué)習的主人，他就什么辦法都有了。
我對魏老師講的六步教學(xué)法非常感興趣，這是魏老師多年教學(xué)工作的經(jīng)驗之談：
1.定向（也就是上課初老師所出示的本節課的學(xué)習目標）。
2.自學(xué)（根據學(xué)習目標學(xué)生自學(xué)）。
3.討。。
4.答疑（根據學(xué)生的自學(xué)情況，老師與學(xué)生或學(xué)生與學(xué)生之間相互答疑）。
5.自測（學(xué)生之間相互出題進(jìn)行檢測）。
6.自結（學(xué)生自己對本節課所學(xué)知識進(jìn)行總結）。
聽(tīng)完“六步教學(xué)法”，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我就一直在思考一個(gè)問(wèn)題：六步教學(xué)法一直運用在初、高中孩子的身上，因為他們具備了一定的自學(xué)能力。這種方法能否運用到小學(xué)二年級？隨著(zhù)課改的深入，語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越側重于學(xué)生分析、理解、表達……諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的，只有投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。而我們的課時(shí)是有限的，要想在課堂中滲透課外閱讀，就要壓縮現有的課時(shí)，怎樣去壓縮？拋棄我們固有的教學(xué)模式——逐字逐句的深入分析。教師提取文章精華，將問(wèn)題直接擺放在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀自悟的方式逐個(gè)將問(wèn)題解決，最后，通過(guò)練習題檢測學(xué)習效果。這樣，老師不再深入地分析課文，節省出來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的.課外閱讀。那么，這樣一來(lái)，對于那些連基礎知識都很難掌握的學(xué)困生來(lái)說(shuō)是不是會(huì )更差呢？這樣會(huì )不會(huì )讓好的更好，差的更差？這也是阻擾我不敢在班里開(kāi)展六步教學(xué)法的一個(gè)最重要的原因。
另外，魏老師簡(jiǎn)明扼要地講述了他要求學(xué)生們每天要做到的七個(gè)一分鐘：
1.做一分鐘家務(wù)。
2.寫(xiě)一分鐘日記。
3.唱一分鐘軍歌。
4.踏步一分鐘。
5.鍛煉一分鐘注意力。
6.一分鐘演講。
7.每天閱讀一分鐘。
這七個(gè)一分鐘看似小事，也是每個(gè)學(xué)生都能做到的，但如何能夠堅持下去，這就需要學(xué)生有持之以恒的毅力。
魏老師還簡(jiǎn)單介紹了要求學(xué)生養成的八個(gè)學(xué)習習慣：
1.培養學(xué)生制定計劃的習慣。
2.培養學(xué)生預習的習慣。
3.培養學(xué)生自己留作業(yè)的習慣。
4.培養學(xué)生整理錯題集的習慣。
5.培養學(xué)生適應老師的習慣。
6.培養學(xué)生自己出考題的習慣。
7.培養學(xué)生篩選信息的習慣。
8.大事做不來(lái)，小事趕快做的習慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養良好的習慣�！鼻嗌倌暄芯繉�(zhuān)家孫云曉最近指出：“習慣決定孩子的命運�！� 所以，教育的最根本目的是要培養學(xué)生良好的習慣，教會(huì )學(xué)生如何做人。良好的習慣一旦養成之后，便用不著(zhù)借助死記硬背，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會(huì )成為我們終生受用不盡的財富。正如洛克所說(shuō)：“事實(shí)上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，甚至一個(gè)人的成功往往歸結于自己的好習慣�！�
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告后，我感受到我們的心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮了，聽(tīng)了魏老師對待工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？有一句話(huà)說(shuō)得好：辦法總比困難多。所以我應該用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )4
20xx年4月10日，我有幸赴焦作學(xué)習兩天，在現場(chǎng)聆聽(tīng)魏書(shū)生老師給我們講先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗，兩天的學(xué)習雖然累但也很充實(shí)收獲很多。我工作17年多，一直當班主任，雖然比較辛苦，但能和學(xué)生親如一家的感覺(jué)讓我喜歡，17年的教學(xué)生涯，我自已覺(jué)得積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，但沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的指導，也缺少一些反思。通過(guò)聽(tīng)魏書(shū)生的“如何當好班主任’講座讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了不少的理論。聽(tīng)完講座重新審視自己的班主任工作，以后面對學(xué)生，應心懷愛(ài)意，教育之花必然璀璨盛開(kāi)。而這種愛(ài)是寬容和信任。因此以后在后進(jìn)生的教育上，我要始終堅持三個(gè)心：
一、關(guān)心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任關(guān)心。安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立學(xué)習互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己作業(yè)的同時(shí)幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進(jìn)步；課堂提問(wèn)，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會(huì )。如：趙德龍、鐘康龍等，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。
二、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(cháng)期的落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如學(xué)習差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的.進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著(zhù)吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)的過(guò)程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。
三、耐心后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現反復，我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著(zhù)這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
班主任的愛(ài)是一種細致的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)。我一直在用心地進(jìn)行著(zhù)這種愛(ài)。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛(ài)戴，看到他們快樂(lè )成長(cháng)就是對我最好的回報。魏書(shū)生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛(ài)。對教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對班主任工作的愛(ài)。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會(huì )做到更好，因為我有愛(ài)。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )5
20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽(tīng)了當代教育家魏書(shū)生的報告。此次學(xué)習培訓，歷時(shí)兩天，共聽(tīng)了三位專(zhuān)家報告。其中聽(tīng)了魏書(shū)生報告之后，感受尤為深，受益匪淺�？偟母惺芫褪�，魏老師是一個(gè)很值得我學(xué)習的榜樣�，F在把自己的受具體感總結如下。
他的講座沒(méi)有講多么高深的大道理，只是結合他自己的人生經(jīng)歷，談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽(tīng)眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風(fēng)輕云淡，我覺(jué)得主要是他將自己的心態(tài)調節的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！边@是最值的我學(xué)習的地方。
在上下兩半天的時(shí)間里，魏書(shū)生老師講述了“松、靜、勻、樂(lè )”一小點(diǎn)，“民主”和“科學(xué)”兩大點(diǎn)。
所謂“松、靜、勻、樂(lè )”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手，同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
有的時(shí)候，我們也許會(huì )感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽(tīng)了魏書(shū)生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話(huà)后，你會(huì )另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻，既然有些東西無(wú)法改變，那就應該廣泛地愛(ài)所應該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì )自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jì)，對社會(huì )才有貢獻，才會(huì )生活得快樂(lè )，才會(huì )生活得有意義……
關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書(shū)生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
聽(tīng)了魏書(shū)生的講座，我的內心深刻的感受到了震撼。對于以后工作中，我準備向魏書(shū)生學(xué)習，從以下幾個(gè)方面去改變自己：
第
一、調節心態(tài)，完善自我。
以前自己總愛(ài)生氣、上火，仔細想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會(huì )，就想發(fā)火。豈不知，此時(shí)的'學(xué)生比我們更上火。我們是老師，還可以訓訓他們，而他們只有干受氣的份兒。其實(shí)仔細想想他們也挺可憐的�！懊刻於家獊�(lái)一個(gè)什么都聽(tīng)不懂，還要堅持坐七節課的地方，是何等的不容易呀！”換個(gè)位置，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，也許師生之間會(huì )找到更多的溝通渠道，更多的共同語(yǔ)言。班級工作、教學(xué)工作就會(huì )取得更好的效果。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。
第二、發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)現在的學(xué)生很懂事，尤其當你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有時(shí)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)語(yǔ)，學(xué)生也會(huì )感激興奮一天；有時(shí)，也許只是一個(gè)眼神，也會(huì )讓學(xué)生認認真真的聽(tīng)一節課。這么一點(diǎn)小事，都讓學(xué)生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！
第三、要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是在老師眼里最差的學(xué)生。而老師往往就因為他們的學(xué)習不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說(shuō)的一無(wú)是處，他們的內心會(huì )是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計較。
最后：班級管理就是一靠民主二靠科學(xué)�！懊裰鳌弊屪约韩@得這么一種觀(guān)念：所有的活人都是一個(gè)世界，所以應該最大限度地去理解和包容，然后才能發(fā)現自己內心世界的廣闊，增強自己的主人翁意識，這種主人翁意識就能夠激發(fā)自己生存、工作和學(xué)習的熱情；“科學(xué)”則是將這種熱情用制度、程序落實(shí)在具體的時(shí)間和空間上。有了民主和科學(xué)，很多事真的就好辦了，做起來(lái)就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。班級管理也是如此，放心去讓學(xué)生辦自己的事情，真正的讓學(xué)生享受自主的權利，那樣豈不是大家都快樂(lè )？
我要感謝平凡的生活和魏書(shū)生老師為我帶來(lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強的力量。對于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒(méi)什么了不起。我的生活還要繼續，工作還要前行，我將以滿(mǎn)腔的熱情、強烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎知識去迎接社會(huì )的挑戰，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續學(xué)習，繼續研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴謹，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì )活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè )生活、工作、學(xué)習著(zhù)。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )6
我有幸參加了伊濱區組織的“魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。聆聽(tīng)他的講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì )。
一、 愛(ài)崗敬業(yè) 守好心田
魏老師倡導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂(lè )”常駐心間，融入我的'一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂(lè )，享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、 民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著(zhù)做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專(zhuān)行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見(jiàn)，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。
總之，魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說(shuō)了算的事，不想自己說(shuō)了不算的事，種好自己的心田。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )7
3月13聽(tīng)取了全國著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師所作的報告后，我受益匪淺!
講座中，魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的內涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè )”為引，告訴老師們如何在紛擾的鬧市中，獲得一份心靈的寧靜；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命。
魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取，比如教師的工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報也不成正比，對于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì )讓自己增添更多的`煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不埋怨，快快樂(lè )樂(lè )的去面對生活，努力的去工作，去愛(ài)我們這份事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生！
總之，我們要像魏書(shū)生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！币蚕Ｍ簳�(shū)生老師崇高的思想和淡泊的心，能影響我們，讓我們的心境變得更為寧靜，讓我們對今后的生活和工作充滿(mǎn)信心，最后希望大家不斷勉勵自己：健康快樂(lè )的生活，愉快的工作，育好人，教好書(shū)，立足本崗，盡職盡責做好本職工作！
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )8
20xx年10月23日我們一行人來(lái)到洛陽(yáng)八中伊濱校區，近距離聆聽(tīng)魏老師的報告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著(zhù)、平和的語(yǔ)言、平靜的神態(tài)，娓娓道來(lái)的故事，讓人感覺(jué)如沫春風(fēng)、如飲甘露。聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告后，感觸很深。
教書(shū)十余年來(lái)，我漸漸感到骨子里的激情越來(lái)越少，但魏書(shū)生老師讓我對教書(shū)這門(mén)職業(yè)又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)驗帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂(lè )。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂(lè )，享受教育的快樂(lè )，享受與學(xué)生相處的快樂(lè )，安于職守，守好自己的心田。
學(xué)習魏老師最重要的是學(xué)習他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個(gè)方面：首先是樹(shù)立服務(wù)的觀(guān)念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過(guò)程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì )學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(cháng)，班長(cháng)能做的不用班主任�！皶�(huì )管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書(shū)生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的'毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂(lè )，讓學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂(lè )，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂(lè )教學(xué)生涯。
有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛(ài)心去公平的對待每個(gè)學(xué)生。他不僅對學(xué)生付出了愛(ài)，而且他懂得愛(ài)的科學(xué)，管理的藝術(shù)。而這也正是我做為一名教師，一名班主任最應該向他學(xué)習的地方。
魏老師提出守住心靈的寧靜，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脫俗，把工作看成是品嘗人生工作的歡樂(lè )。他的“松、靜、勻、樂(lè )”深入老師和學(xué)生的心中。
魏書(shū)生老師有不一樣的班級管理。以前讀到他班級管理經(jīng)驗，總能讓我回味無(wú)窮，受益匪淺。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想。
魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學(xué)輪流當班長(cháng)，全班每一個(gè)同學(xué)都給他們安排專(zhuān)門(mén)的職務(wù)，如有的管學(xué)習，有的管紀律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應的監督制約機制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)承包班上的事干，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生都有自己的功能，每一個(gè)學(xué)生都不閑著(zhù)，每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
魏老師說(shuō)，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現在的我，即使暫時(shí)還沒(méi)有達到魏書(shū)生同志認為‘教書(shū)是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會(huì )樂(lè )觀(guān)的面對每一天，真心的對待每位同學(xué)，從工作中尋找享受的理由，體會(huì )享受的快樂(lè )……”
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )9
20xx年10月23日，有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座。以前都是把他當做神壇上的人物來(lái)崇拜，第一次和他相隔那么近的接觸，有種先抑后揚的感覺(jué)。魏老師給人的第一印象很普通，50歲左右，其貌不揚，但是人很精神，渾身充滿(mǎn)了智慧，我們被他的人格魅力所折服。
聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的講座后，所有聽(tīng)眾的感受可以用四個(gè)字形容：“如沐春風(fēng)”。魏老師演講的時(shí)候，他身上好像散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魔力，每一個(gè)聽(tīng)眾都聚精會(huì )神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽(tīng)到妙處，心領(lǐng)神會(huì )，笑聲、掌聲自然而起；臺上臺下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿(mǎn)溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，例舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱。
魏書(shū)生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動(dòng)，以不變應萬(wàn)變，以我心應萬(wàn)物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結果；教書(shū)是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽(yáng)光，手心反過(guò)來(lái)，必然是手背......他還讓我們明白：作為學(xué)校的管理者，首先要有一顆沉下來(lái)的心、一顆奉獻的心、一顆虔誠的心；其次，學(xué)校的管理者還要有認識規律、把握規律、發(fā)展規律的能力；最后，作為學(xué)校的管理者，我們應該把學(xué)校的老師和學(xué)生引到幸福的道路上來(lái)。人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過(guò)程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭取身邊人的理解和支持，特別是管理者，更要爭取找到你集體的核心幸福觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣的集體，自然是一個(gè)強大的集體。
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的'情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮了，聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì )減少，快樂(lè )會(huì )多起來(lái)，生活會(huì )更和諧。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )10
聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報告，感觸最深的就是魏老師那民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。
魏老師所說(shuō)的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機會(huì )。在這個(gè)基礎上，老師給予了積極的表?yè)P和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性思維在班級這個(gè)小型社會(huì )里，得到了發(fā)展和張揚。幾十個(gè)人組成的`一個(gè)班級里，居然有“法院”“警察局”等機關(guān)。學(xué)生在自己創(chuàng )造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會(huì )體驗。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的“主任能做的校長(cháng)不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導的這個(gè)思想吧！也正是由于這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數職。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負責，負責管理的同學(xué)又攪盡腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來(lái)，使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué)，就會(huì )更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻，增強了班級的凝聚力和向心力。
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮了，聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì )減少，快樂(lè )會(huì )多起來(lái)，生活會(huì )更和諧。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )11
4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽(tīng)了我國當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會(huì )�；仡^又再次觀(guān)看了報告會(huì )錄像，查閱了相關(guān)資料，感受頗多，受益匪淺。
魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣，同時(shí)也是集多重身份于一身的人，一般人坐著(zhù)講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長(cháng)時(shí)間都是站著(zhù)的，著(zhù)實(shí)讓人敬佩。
魏老師認為我們教師都應該記住四個(gè)字，即“松、靜、勻、樂(lè )”。松，身體放松；靜，心里安靜；勻，呼吸均勻；樂(lè )，心情快樂(lè )。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領(lǐng)悟這四個(gè)字的內涵，那么一切將會(huì )變得輕松，煩惱一定會(huì )離我們遠去。
魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。學(xué)生是極具模仿性的一個(gè)群體，教師的`一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )影響學(xué)生的行為習慣。要求學(xué)生做到的教師就應先做到。如：我們經(jīng)常要求學(xué)不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動(dòng)手，吃苦在前。我們經(jīng)常要求學(xué)生多學(xué)習，老師就應多學(xué)習。否則，你說(shuō)的再有道理，也不會(huì )收到很好的效果。
魏老師認為我們教師應該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生�？释鹬�、被關(guān)愛(ài)是人們的一種需求。在學(xué)習上面耐心引導，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學(xué)生交流，了解其思想狀況，及時(shí)進(jìn)行溝通，我想學(xué)生一定會(huì )“親其師、信其道”，令教學(xué)工作事半功倍。如前段時(shí)間排練合唱，我要求一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生做，下課后，有一位學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“老師，這個(gè)動(dòng)作如果是這樣做會(huì )跟好些�！边呎f(shuō)邊做給我看。我猶豫一下，笑著(zhù)說(shuō)：“行，就按你這個(gè)動(dòng)作做�！笨粗�(zhù)學(xué)生連蹦帶跳的遠去，我體會(huì )到了被尊重的快樂(lè )。對學(xué)生提出的一些建議，老師如果適當的采納一些，這樣，既尊重了學(xué)生，又使學(xué)生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂(lè )而不為。
魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個(gè)學(xué)生，也絕不放縱任何一個(gè)學(xué)生。十指有長(cháng)短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學(xué)生布置的任務(wù)，有些學(xué)生沒(méi)有完成，去排除根本沒(méi)放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續降低標準，要相信他總會(huì )點(diǎn)什么。簡(jiǎn)單的事情做好了就會(huì )覺(jué)得不簡(jiǎn)單，如有次上課我要求一個(gè)學(xué)生把我教的一首歌曲唱一遍，結果學(xué)生站起來(lái)不開(kāi)口。我說(shuō)：“那你把歌詞讀一遍�！睂W(xué)生讀了出來(lái)。我接著(zhù)對全班同學(xué)說(shuō)：“他能夠一字不漏讀出歌詞，很不錯，大家掌聲鼓勵一下�！边@個(gè)學(xué)生會(huì )心的笑了。接下來(lái)的音樂(lè )課這個(gè)學(xué)生學(xué)得更認真了。
魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。說(shuō)多年以后碰到一個(gè)以前的同事，談到一個(gè)學(xué)生。這個(gè)同事說(shuō)：“他那時(shí)多么調皮，多么不愛(ài)學(xué)習，現在卻成了千萬(wàn)富翁�！蔽豪蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“這個(gè)在情理之中�！蓖潞茉尞�。魏老師接著(zhù)說(shuō)到:“這個(gè)學(xué)生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂(lè )觀(guān)。這些不都是創(chuàng )業(yè)應具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當年給訓練出來(lái)的。這個(gè)學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考�？芍^屢戰屢敗，屢敗屢戰，老師不喜歡，同學(xué)笑話(huà)，可他一如既往。什么課對于他都是英語(yǔ)課，可他還是按時(shí)到校，按時(shí)離校，碰到老師還喊一聲老師好�！笔前�，差生其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：尊敬師長(cháng)、樂(lè )于助人、勞動(dòng)積極等。只不過(guò)學(xué)習成績(jì)不好，就被老師無(wú)情地劃入到‘差生’的行列。老師說(shuō)他差，家長(cháng)說(shuō)他差，久而久之，孩子的自信心、學(xué)習動(dòng)力就會(huì )遭受?chē)乐氐拇驌�，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，并將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習興趣。
魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學(xué)指明了方向，值得我們長(cháng)期學(xué)習。作為一名教師，我想只要將所有的學(xué)生都當做自己的孩子去對待，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，結合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高。這樣才對得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這份榮耀！
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )12
魏書(shū)生是當代著(zhù)名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機會(huì )聽(tīng)他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以?xún)�，�?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺�；仡^又查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料,把自己的感受談以下。
一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(cháng)，校長(cháng)，報告著(zhù)，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩�(huì )發(fā)現，他從來(lái)都是站著(zhù)演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
魏書(shū)生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè )”的生活工作觀(guān)，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手，同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
這次報告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂(lè )”字。
有的時(shí)候，我們也許會(huì )感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽(tīng)了魏書(shū)生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話(huà)后，你會(huì )另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻，既然有些東西無(wú)法改變，那就應該廣泛地愛(ài)所應該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì )自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jì)，對社會(huì )才有貢獻，才會(huì )生活得快樂(lè )，才會(huì )生活得有意義……
在生活和工作中會(huì )有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè )樂(lè )的`去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會(huì )�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)�！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當之無(wú)愧的，但現實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標準來(lái)衡量現實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì )的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會(huì )地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我�！�
這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。
魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束�！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習中學(xué)會(huì )自我管理，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jì)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì )做，而教師呢，因為學(xué)生成績(jì)不理想就通過(guò)多做練習題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績(jì)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。
而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長(cháng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴謹的教師。今后應該像魏老師一樣，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng )造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )13
我有幸參加了魏書(shū)生老師的班級管理教育思想報告，魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師說(shuō)，管理班級“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統常識”、“守住新中國經(jīng)驗”和“守住自己的長(cháng)處”，并以“松、靜、勻、樂(lè )”的思想指導工作與生活。聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著(zhù)以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，體現了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。魏老師曾這樣說(shuō)，教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當作學(xué)習上的共同的探討者和交流者，轉變教室、教材、教師的觀(guān)念，那學(xué)生對學(xué)習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的`心態(tài)，去理解，去應對。良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
學(xué)習是享受，工作是享受，盡責是享受，魏書(shū)生把生活當成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂(lè )趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂(lè )與幸福。這種人生觀(guān)更值得我學(xué)習，從今后不管工作，生活我都平和守護心靈的凈土，構筑自己的精神城堡，用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，把小事做精，做細，從而享受到生活，工作帶來(lái)的快樂(lè )與幸福，這也許是我對魏書(shū)生思想的最深感悟。
上周聽(tīng)了魏書(shū)生報告會(huì )，魏老師拱手請大家總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，我想了想自己的以往，總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)：踏實(shí)、勤奮、上進(jìn)、心眼好、對人真誠、不吸煙、做事有恒心、心態(tài)好、有反思意識、能學(xué)習、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話(huà)、開(kāi)車(chē)習慣好、不攀比、沒(méi)有不良嗜好、擇益友而交、團結同事、同事關(guān)系融洽、禮貌待人。缺點(diǎn)：說(shuō)話(huà)不注意方式、易發(fā)怒、工作的情緒有時(shí)會(huì )帶到生活中、領(lǐng)悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發(fā)揚積極因素克服消極因素對我們教師來(lái)說(shuō)也是正確的，好的優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚、守住長(cháng)處，守住長(cháng)處了也就守住了自己內心深處的真善美。缺點(diǎn)不斷改進(jìn)，那么我們將成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)趨于完美的人。
魏書(shū)生說(shuō)：“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機�！弊プ∶繒r(shí)每刻進(jìn)行教育、學(xué)習。做事本身就是享受，教育學(xué)生要因人而異、適度為宜。還有他的四個(gè)字“松靜勻樂(lè )”，讓人記憶深刻。
魏書(shū)生經(jīng)常說(shuō)的我在其他學(xué)校上公開(kāi)課時(shí)他告訴學(xué)生“別總把自己當學(xué)生，要換一換位置，把自己當成老師和學(xué)者”“就像你在給學(xué)生講課一樣”。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿(mǎn)了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng )造力。
魏書(shū)生經(jīng)常講，如果學(xué)生學(xué)習到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對此有一個(gè)形象的比喻，“如果說(shuō)學(xué)習各科知識給學(xué)生成長(cháng)提供了‘基本營(yíng)養’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫(huà)畫(huà)、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，它們同樣是不可缺少的”。
魏書(shū)生他還說(shuō)，我經(jīng)常告訴學(xué)生：“該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習效率�！逼綍r(shí)他會(huì )指導學(xué)生畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生畫(huà)畫(huà)成風(fēng)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農作物，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì )土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來(lái)的美好�；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，魏書(shū)生說(shuō)：“曾經(jīng)有人認為，我的語(yǔ)文教學(xué)不像語(yǔ)文教學(xué)的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語(yǔ)文教學(xué)的深處探索就越感覺(jué)到：人腦這部機器應該分兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學(xué)習的動(dòng)力不能代替學(xué)習的實(shí)踐；反過(guò)來(lái)，學(xué)習的實(shí)踐也不能代替學(xué)習的動(dòng)力�；貞涀约鹤哌^(guò)的語(yǔ)文教改之路，我感覺(jué)最滿(mǎn)意的一點(diǎn)，就是始終把育人放在第一位。我教語(yǔ)文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習的主人�！�
“大家”成為“大家”，我感覺(jué)一是思想境界高，二是基本功扎實(shí)，老師的幾種境界，魏書(shū)生是當之無(wú)愧的一代宗師，教育大家。不斷學(xué)習、善于總結、學(xué)習前輩、學(xué)習“大家”始終在路上。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )14
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！蔽豪蠋熡盟闹腔刍磉_和獨特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開(kāi)朗呢？質(zhì)樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“松、靜、勻、樂(lè )”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，守護自己的心田！
一直以來(lái)，我都希望能有機會(huì )聽(tīng)魏書(shū)生的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日，我終于如愿以?xún)�，�?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺:
一、教育專(zhuān)家平易近人
一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(cháng)，校長(cháng)，報告者，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩�(huì )發(fā)現，他從來(lái)都是站著(zhù)演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽(tīng)課，因為班級的學(xué)生基礎實(shí)在太差，他就根據教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預習，準備，結果得了個(gè)滿(mǎn)堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以后的公開(kāi)課中，他就再也沒(méi)有這樣做。這樣的.講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。
二、用平常心來(lái)教書(shū)育人
魏書(shū)生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè )”的生活工作觀(guān)，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè )。在工作中享受到生活的快樂(lè )。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂(lè )。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手，同時(shí)他還強調作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。
他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
從魏書(shū)生老師身上，我學(xué)到了太多太多，我會(huì )以魏書(shū)生老師為榜樣，一步一個(gè)腳印的走好我的教育之路。
分班后，我不得不承認自己有些厭倦教師生活了，特別是班主任工作。好在天無(wú)絕人之路，魏書(shū)生來(lái)了，真正是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。聆聽(tīng)著(zhù)名教育專(zhuān)家魏書(shū)生的報告，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身，似經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的洗禮；又同受到了陽(yáng)光的沐浴。
“松、靜、勻、樂(lè )”，是魏老師人生的一種境界�！八伞奔瓷眢w放松，“靜”乃心靈寧靜，“勻”指呼吸勻稱(chēng)，“樂(lè )”是情緒快樂(lè )。其中的“靜”和“樂(lè )”，這是魏老師要求師生堅守的“陣地”，并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“松靜勻樂(lè )”這四個(gè)字講得詼諧幽默，
走進(jìn)教室，“松靜勻樂(lè )”；走出教室，“松靜勻樂(lè )”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂(lè )”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂(lè )”；開(kāi)口講課，“松靜勻樂(lè )”；回身板書(shū)，“松靜勻樂(lè )”；一天工作，“松靜勻樂(lè )”；下班回家，“松靜勻樂(lè )”；市場(chǎng)買(mǎi)菜，“松靜勻樂(lè )”；討價(jià)還價(jià)，“松靜勻樂(lè )”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂(lè )”；那么一天下來(lái)，“松靜勻樂(lè )”加“松靜勻樂(lè )”等于什么？還是“松靜勻樂(lè )”。
這里我想體會(huì )最深的是樂(lè )：就是樂(lè )觀(guān)，看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂(lè )觀(guān)。在面對人生的挫折、磨難、打擊時(shí)，面對別人的誤會(huì )、指責、毀謗時(shí)，依然能夠堅守住內心深處真善美的陣地，堅定不移、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，不讓靈魂流浪、心情飄忽。
在現實(shí)工作生活中，遇到不開(kāi)心，不順意的事時(shí)，我們要運用好魏先生的“松靜勻樂(lè )”，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理，一對一的交流，達到事情圓滿(mǎn)解決，大家都心悅誠服。遇事覺(jué)不發(fā)牢騷、不吹冷風(fēng)，不為出怨氣而冒然行事。避免“閑事閑話(huà)閑思”。不做閑事，不說(shuō)閑話(huà)，不胡思亂想。做自己的主人，為自己負責。從而滋養自己，肯定別人。
魏書(shū)生常說(shuō)：“要多改變自己，少埋怨環(huán)境”。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，把職業(yè)當成事業(yè)。把平凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見(jiàn)異思遷，不要得過(guò)且過(guò)，要經(jīng)常想到自己工作的重要。只有這樣，才能靜下心來(lái)，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，取得成績(jì)。魏書(shū)生先生說(shuō)：“潛心育人，校園可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂�！奔毾胂胍彩�，只要大家都有一個(gè)正常的心態(tài)對待工作中的困難，樹(shù)立正確的育人觀(guān)念，先學(xué)會(huì )自己做人，這些浮躁與煩悶的心情就不會(huì )存在了。魏書(shū)生先生面對困難和逆境時(shí)，常能變苦為樂(lè )，以豁達的心情樂(lè )觀(guān)地克服每一個(gè)擺在眼前的困難，還常常認為這些都是對生活的享受。如果我們自己用努力將困難化解，獲得成功的時(shí)候，內心的喜悅肯定是難以用言語(yǔ)表達的。我們要經(jīng)常用魏書(shū)生的話(huà)來(lái)勸慰自己：當你把生活的一切都看作是享受時(shí)，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？
老師們：大事做不來(lái)，小事趕快做。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。讓我們學(xué)會(huì )“松靜勻樂(lè )”，領(lǐng)悟魏書(shū)生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂(lè )”，守住平常心，才會(huì )常幸福。
聽(tīng)魏書(shū)生報告心得體會(huì )15
5月下旬，我校集中組織了觀(guān)看“魏書(shū)生思想報告會(huì )”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng)，掌聲不斷，共用兩個(gè)多小時(shí)，但大家都感到時(shí)間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見(jiàn)身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央，前面擱著(zhù)發(fā)言臺以及鮮花，據說(shuō)舞臺下面整個(gè)大禮堂坐滿(mǎn)了人，有1500人之多，可見(jiàn)魏老師的影響力之深遠。言歸正傳，每個(gè)人都希望自己每天都快快樂(lè )樂(lè )的，魏老師說(shuō)，做到以下四點(diǎn)，那么人就會(huì )容易快樂(lè )。
堅定理想信念，人會(huì )容易快樂(lè )。心理專(zhuān)家調查，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因為在多元化的社會(huì )中，人們失去了“信”，找不到心中的精神家園了。靈魂沒(méi)了家園，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢(qián)，再大的官，能快樂(lè )起來(lái)嗎？人應該審時(shí)度勢，認清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會(huì )快樂(lè )！作為老師的我們，只有自己活得快樂(lè )，學(xué)生才會(huì )跟著(zhù)快樂(lè )。
常懷感恩之心，人會(huì )容易快樂(lè )。魏老師說(shuō)，當他處于困境時(shí)，挫折使他充滿(mǎn)了上進(jìn)心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷，努力挺過(guò)去，都有便宜可占。為人師的我們，對于我們的學(xué)生，也要滿(mǎn)懷感恩之心。把你身邊的人當作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。
提高工作效率，人會(huì )容易快樂(lè )。魏老師謙虛地說(shuō)到，他的辦法沒(méi)有新的，全是老辦法。他的經(jīng)驗就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的`陣地。他建議我們老師們面對新事物時(shí)，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗來(lái)拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師本著(zhù)四個(gè)字“松、靜、勻、樂(lè )”四個(gè)字，領(lǐng)著(zhù)自己學(xué)校的全體師生向快樂(lè )邁進(jìn)。
降低工作和生存的成本，人會(huì )容易快樂(lè )。一個(gè)人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個(gè)懶人”對我啟發(fā)很大，我想，多半時(shí)候，就是對于學(xué)生的不信任，累得自己一團糟。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了魏老師的報告后，我有兩個(gè)體會(huì )。一，只要本著(zhù)對教育的熱忱與愛(ài)堅持不動(dòng)搖，那么你一定會(huì )成功。二，魏老師的演說(shuō)讓我感受到心靈的洗禮。
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