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精選上帝的禮物的作文7篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的上帝的禮物的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上帝的禮物的作文 篇1
歌德說(shuō)過(guò)：“未曾哭過(guò)長(cháng)夜的人，不足以語(yǔ)人生�！睕](méi)有在煉獄中絕望掙扎過(guò)的人，無(wú)法真正體會(huì )到生活給你帶來(lái)的幸福滋味。但是時(shí)光終會(huì )濾去所有的悲傷，曾經(jīng)吃過(guò)的苦都會(huì )變成你人生中最寶貴的`經(jīng)歷，但愿所有的負擔都將變成禮物，所受的苦都將照亮未來(lái)的路。
上帝是公平的，他會(huì )讓你的前半生很辛苦，給你設許多路障，無(wú)數的關(guān)卡。也許你站在路上，向前放眼望去，是漫漫長(cháng)路，你會(huì )很累，也會(huì )因為挫折而頹廢，但他總會(huì )在一個(gè)角落偷偷地藏下美好的禮物，等待你的拆開(kāi)。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，很多事情都是繁瑣的，靜下心去很難，這個(gè)世界很快，你便需要動(dòng)起來(lái)，奔跑起來(lái)，去追逐。每個(gè)人都是負重前行，人生本就是看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。
很喜歡一部電影《當幸福來(lái)敲門(mén)》，里面的主角為了夢(mèng)想，為了生計，不停地，奮力地奔跑。被車(chē)撞了頭，丟掉了唯一一雙皮鞋，他卻沒(méi)有停止，路旁都是別人的眼光，他沒(méi)有懷疑。三個(gè)月后，在二百多個(gè)人之中脫穎而出，成為唯一一個(gè)被錄取的人。這是他的禮物，在茫茫人海中，為自己鼓掌。愿所有的負擔都將成為禮物，所受的苦都將照亮未來(lái)的路。
他那時(shí)候還太年輕，不知道所有上帝贈送的禮物，早已在暗中標好了價(jià)格。愿每人負重前行，這就是上帝給予你最好的禮物，也是你饋贈自己的禮物。
上帝的禮物的作文 篇2
一片純白的羽毛，在熠熠生輝的陽(yáng)光中，悠悠飄落；一瓣落紅，再在莽莽廣闊的大地上，慢慢歸化；一滴剔透的露珠，在茵茵新嫩的葉莖上，悄悄滑落……
追尋著(zhù)那神秘的光輝，我找到了汨羅江畔……
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原的人生路漫漫，他只希望展現自己的才華為國所用，為平民所利，卻曾想沒(méi)有伯樂(lè )的賞識。他義無(wú)反顧的 身一跳，隨著(zhù)汨羅江的水把光輝帶到了今天……
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！辈粸槲宥访渍垩�，不為世俗權貴所濁，他隱居深處為自然所陶醉，為山水所陶治，一縷光輝穿越時(shí)空，在田園間回蕩……
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！狈豆迷�(shī)人獨有的敏性，用詩(shī)人特有的細膩，用詩(shī)人唯有的恣肆的文筆道出了一種責任，一中大志，一道光輝順著(zhù)歷史在紙上躍動(dòng)……
追尋著(zhù)光輝，我來(lái)到了這里……
“折斷我的翅膀，也要送你飛翔�！�
張米亞老師正是用自己的翅膀使地震中兩個(gè)孩子脫險。當救援人趕到時(shí)，他抱著(zhù)孩子的雙臂已經(jīng)僵硬，醫護人員不得不含著(zhù)淚將之截去，救出孩子。一道光輝如春雷般在汶川上空閃耀……
“我曾經(jīng)向孩子們承諾要盡自己最大的努力供他們畢業(yè)，怎么能說(shuō)話(huà)不算數呢？”
病榻上，叢飛依然想著(zhù)他一百多個(gè)孩子。他把自己的生命毫不保留地給了那些需要幫助的`孩子，他曾經(jīng)用歌聲點(diǎn)亮生命，用歌聲燃起了178個(gè)孩子心中的明燈，而今天，這光輝依然燦爛……
我找到了，這偉大的光輝——人格。
當我淚流滿(mǎn)面來(lái)到上帝面前時(shí)，上帝說(shuō)了這樣一句話(huà)：“上帝的禮物要珍藏，不能弄贓 ,要永遠閃亮……”
——后記
上帝的禮物的作文 篇3
為何人們都說(shuō)，上帝忽略了我們？其實(shí)，上帝對我們是很好的。
他給予了我們一雙眼睛，讓我們看見(jiàn)太陽(yáng)初升的朦朧和太陽(yáng)西下的絢麗，讓我們看見(jiàn)大自然的生機勃勃；他賜給我們一對耳朵，讓我們欣賞美妙的旋律，傾聽(tīng)大自然的心聲：他給了我們一個(gè)鼻子，讓我們去體會(huì )大自然的清新；他送給我們一張嘴巴，讓我們人與人之間去理解與溝通。
上帝還讓我們擁有雙手雙腳，想讓我們去探索世間的一切未知的謎題。最重要的，他讓我們擁有生命，讓我們活在這個(gè)世界上，學(xué)會(huì )愛(ài)。
我們的'生命是上帝給予我們的，他讓我們有母愛(ài)，有父愛(ài)，還有長(cháng)輩們對我們的疼愛(ài)。我們也學(xué)會(huì )愛(ài)，去愛(ài)晚輩，去愛(ài)別人。我們是否錯怪了上帝的，是否覺(jué)得上帝比竇娥還冤呢？
這一切，好像是上帝給我們的禮物，上帝想讓我們像祖先一樣去探索，去鉆研，而不是去游蕩，去做不義之事。我們要學(xué)會(huì )去理解，學(xué)會(huì )去愛(ài)。
上帝的禮物的作文 篇4
成功是上帝賜予每個(gè)人的禮物，之所以有了成功才會(huì )有幸福。但是上帝既然給了我們每一個(gè)人，那在哪里呢？其實(shí)就在我們每個(gè)人的身體里，需要我們自己去發(fā)現去挖掘。
幸�？梢杂泻芏�，有成功的幸福，有家庭的幸�！晒τ钟泻芏喾N成功，有來(lái)至學(xué)習的成功，有來(lái)至事業(yè)的成功，但是只要是超越自己的就是成功，這需要個(gè)人自己去發(fā)現尋找。上帝給我們的禮物就在每個(gè)人自己的身心里，可為什么有的`人沒(méi)有獲得上帝的禮物呢？
因為他們沒(méi)有通過(guò)努力都得不到幸福的。
“勤能補拙是良訓，一份耕耘一份收獲�！币粋�(gè)“勤”說(shuō)出來(lái)簡(jiǎn)單，可真正要做到永遠勤奮一生的人簡(jiǎn)直像整個(gè)星球璀璨的宇宙中唯有的一個(gè)地球一樣渺茫。不過(guò)讓人感到欣慰的是，人可以努力，世界永遠沒(méi)有天才，只有基根扎實(shí)，腳踏實(shí)地的人才會(huì )真正的可以獲得上帝給的“禮物”。而那些從沒(méi)有真正投入過(guò)事業(yè)中，通過(guò)努力的人永遠都不會(huì )有幸福。
幸福還有家庭的幸福，這種幸福也是需要人去共同建造的。在黑暗社會(huì )里的那些小孩雖然跟著(zhù)大人被地主惡霸壓迫，但是他們的家里有溫暖，有幸福的暖流，像我們學(xué)過(guò)的課文《窮人》里的主人物，雖然窮，但是他們很愛(ài)他們的孩子而且還在鄰居去世后自愿撫養鄰居的孩子，他們不僅有愛(ài)心而且對自己的家庭也很負責，他們的家庭里，用句課文中的詞語(yǔ)就是“溫暖而舒適”。但是安徒生寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》里的小女孩她家也很窮，但是她沒(méi)有受到父母的疼愛(ài)，在大年夜時(shí)有家都不能回。因為她們的父母沒(méi)有使她們的家庭有溫暖、幸福的存在，才會(huì )使小女孩在大年夜落到凍死街頭的悲慘結局。上帝同樣給了他們禮物，他們同樣都生活在黑暗社會(huì )里，他們卻跟《窮人》里的桑娜和他丈夫完全不同，如果賣(mài)火柴的小女孩有父母的憐惜、疼愛(ài)，她也不會(huì )凍死街頭。
幸福，有時(shí)只是一個(gè)小小的動(dòng)作；成功，有時(shí)是通過(guò)長(cháng)期努力得來(lái)的幸福。但是它們都在每一個(gè)人的身心里，上帝是公平的，只有靠人才會(huì )有成功和幸福。
上帝的禮物的作文 篇5
大多數時(shí)候，人們都認為世界上最偉大的神明是上帝，因為他不僅創(chuàng )造了世界，更重要的是擁有一顆仁慈博大的心，在每一個(gè)人誕生的時(shí)候，上帝就會(huì )送他一樣禮物。
有人說(shuō)，上帝給予我智慧卻欠缺美貌；有人說(shuō)，上帝太不公平了，我沒(méi)有任何禮物，只有難堪的一生……開(kāi)始我也這么認為，有時(shí)真搞不明白上帝是怎么想的'，為什么那么麻煩，不給他所創(chuàng )造的人類(lèi)一份完美的禮物呢？后來(lái)，我逐漸明白了，上帝不是萬(wàn)能的，他雖然創(chuàng )造了人類(lèi)，卻無(wú)法控制人類(lèi)，自己的路要自己去走，就像父母們讓孩子自己跌倒了要學(xué)會(huì )爬起來(lái)一樣。
上帝的禮物到底是什么呢？貧窮的人最渴望財富，富裕的人最渴望健康，健康的人最渴望幸�！谖铱磥�(lái)，上帝的禮物不是堅強、智慧，不是失敗、成功，更不是善良、丑陋，而是人。上帝或許什么禮物都沒(méi)送，只是在人與人之間不斷地創(chuàng )造人，并且不厭其煩。假如世界上只有一個(gè)人，那就代表沒(méi)有戰爭，沒(méi)有浪費，沒(méi)有使命，更加沒(méi)有負擔，但同時(shí)也就表示世界上將沒(méi)有親情、友情、愛(ài)情，沒(méi)有進(jìn)步、合作、學(xué)習，更沒(méi)有快樂(lè )、幸福、滿(mǎn)足，有的只是孤獨、無(wú)奈和疑惑。
或許有些時(shí)候不是我們不夠好，而是我們不懂得改變態(tài)度來(lái)面對自己。財富是你自己創(chuàng )造出來(lái)的，感情是你自己培養出來(lái)的，健康也是你自己鍛煉出來(lái)的，上帝并沒(méi)有給你什么，有的也只是給你生活中不可避免，不得不遇到的人們，如何面對是你自己的事，縱使上帝也無(wú)權干涉。
上帝的禮物是什么呢？現在你知道了嗎？
上帝的禮物的作文 篇6
挫折使我憂(yōu)傷，但也使我更加堅強;挫折使我焦慮，但也使我更加自信;挫折使我煩惱，但也促使我向更好的明天邁進(jìn)！挫折就像是一個(gè)富有哲理的故事，使我受益匪淺。
那時(shí)，我的羽毛球打得特別好，好像我和它上輩子認識似的。每一次學(xué)校組織的羽毛球比賽，我都不負眾望的拿到龍首。這不，一年一度的羽毛球比賽又開(kāi)始了。比賽中，我一路綠燈，順利地到達了總決賽。我的對手是一個(gè)剛上初一的小姑娘，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，她實(shí)力很強，把我一直以來(lái)的羽毛球死敵“打”得落花流水，到底是一個(gè)怎樣的人如此厲害呢？我十分好奇。不一會(huì )而我的對手的神秘面紗，在比賽中掀開(kāi)了。只見(jiàn)她緩緩的走向比賽場(chǎng)地，竹竿似的手抓著(zhù)一個(gè)羽毛球拍。她的身板是那么的瘦小，好像一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就會(huì )隨風(fēng)飄舞似的。我握了握球拍，悶悶地想：就是這個(gè)瘦弱的女孩把死敵“干”掉了？我實(shí)在是想不明白，這個(gè)女孩到底有怎樣的.神力。比賽開(kāi)始了，女孩把羽毛球扔向半空，雙手使勁一揮，此時(shí)羽毛球如同一股白色的光芒，迅速地向我飛來(lái)。此時(shí)我在心里暗暗叫道：她發(fā)的球好快！我瞄準準備反擊的時(shí)候，羽毛球已經(jīng)落在地上了。接著(zhù)，我屢戰屢敗，輸在了這個(gè)毫不起眼的瘦弱女生的手上。比賽完后，我把自己關(guān)在房間里，我很不明白，一直以羽毛球引以為傲的我為什么會(huì )輸在瘦弱的女孩的手上。那時(shí)，我感覺(jué)天都快要塌下來(lái)了。后來(lái)，我終于無(wú)奈地面對現實(shí)，這一次的挫折，使我明白了：人外有人，天外有天。
挫折就是上帝給我們最珍貴的禮物。雖然它外表不好看，但是在丑陋里面往往是美好的。戰勝挫折，你就會(huì )發(fā)現后面的美，那將是你人生中最寶貴的禮物！
上帝的禮物的作文 篇7
有些感動(dòng)讓人匪夷所思,它并未感天動(dòng)地,但它卻染綠了春天第一片綠葉.
——題記
那天心情本來(lái)就不好。
也許為陰沉的天空,也許為一天的忙碌。
那天奔波了太久,甚至目前為止我都沒(méi)從上午英語(yǔ)的困惑中走出來(lái) 我看我想睡了。
一進(jìn)教室門(mén),同學(xué)們便在那兒喧嘩,以至于我很久都沒(méi)有反映過(guò)來(lái),不久,我便接到了老師發(fā)來(lái)的試卷,我一直在頭暈,當時(shí)也很煩,所以寫(xiě)了許多非常多的灰暗的東西,可我認為這樣文筆還不錯,不想得到的卻是很糟糕的分數。
“我靠,其實(shí)早就不想寫(xiě)了�！�
“才知道,煩死了,老子也不寫(xiě)了!”
教室里彌漫著(zhù)濃厚的硝煙,我急忙抽身竄了出去。
3月應該是春意盎然的時(shí)節,可是由于12月的雪災,到現在為止,樹(shù)枝還是懶得都不想抽芽。天既如此,何況人呢?
教室里的.“叛亂”好不容易平息,老師開(kāi)始評價(jià)這次做文的情況了。不出所料,教室里很快又亂了起來(lái)。這是我第一次這么期待下課,好不容易終于下課后,我欲呼吸外邊說(shuō)不上新鮮的 空氣時(shí),卻不幸被老師抓住了,說(shuō)去下她的辦公室。我無(wú)助地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師，是不是做文寫(xiě)地不好？我可以重新寫(xiě)�！蔽蚁劝l(fā)制人地問(wèn)。
“作文并沒(méi)什么，我只想問(wèn)一下你最近是不是有什么事困擾你呀？”老師的反問(wèn)讓我打了個(gè)寒顫，讓我想到了這是個(gè)很?chē)乐氐男睦韱?wèn)題。
“不用這么緊張，這不是什么審問(wèn)，敞開(kāi)心胸講吧�！�
“對呀，沒(méi)必要緊張，喔，對了，老師，這是怎么回事呀？我沒(méi)搞懂吔�！币粋�(gè)小女孩。
她的介入是那么的突然又那么搞笑，讓我還沒(méi)反映時(shí)便忍俊不禁。
老師一把把她樓入懷中，好像母親。
“文章其實(shí)不像你想象的那樣，文筆越凄慘越好，記住，這個(gè)年代不需要魯迅�！崩蠋煹脑�(huà)并不那么好懂，我也是反復琢磨，低頭不語(yǔ)。
只是那女孩插了一句：“現在那么快樂(lè )怎么會(huì )凄慘呢？老師，這個(gè)哥哥是不是作文很糟呢？”老師聽(tīng)了她的話(huà)后不禁大笑：“看哪，這就是童聲哪�！�
“老師，哥哥比我高那么多，怎么會(huì )是‘同生’呢？”
老師瞢了一會(huì )兒，又是一陣爆笑。
老師笑著(zhù)樓著(zhù)小女孩，嚴肅的辦公室也充滿(mǎn)了歡笑。
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