技術(shù)調查報告(集合15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的技術(shù)調查報告，歡迎大家分享。
技術(shù)調查報告1
本次調查主要反映了中小企業(yè)對于服務(wù)器領(lǐng)域相關(guān)新技術(shù)的認知和使用情況;七成受訪(fǎng)用戶(hù)擁有的'服務(wù)器數量在50臺以下，6成受訪(fǎng)企業(yè)擁有自己的機房，IT基礎架構建設初具規模。
受全球經(jīng)濟危機影響，企業(yè)用戶(hù)所面臨的綜合性挑戰是：在外部壓力加大、IT預算緊縮的情況下，既需要想法設法降低成本，又要不斷優(yōu)化IT基礎架構，提升IT運營(yíng)和管理效率，同時(shí)控制好各種風(fēng)險。調查也表明，中小企業(yè)用戶(hù)最關(guān)心的IT痛點(diǎn)問(wèn)題主要集中在“系統性能、IT資源利用率和TCO成本”等三個(gè)方面，IT生產(chǎn)方式正在從過(guò)去的粗放式轉向集約化，集群、虛擬化等技術(shù)得到青睞。
在新經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)IT投資決策比以往更加復雜，投資更加謹慎，近4成用戶(hù)的服務(wù)器數量增長(cháng)幅度低于10%，近3成的用戶(hù)幾乎沒(méi)有添加服務(wù)器，明顯低于往年的增長(cháng)速度。
技術(shù)調查報告2
進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)日益成為推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力和經(jīng)濟增長(cháng)的核心。由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有知識密集、技術(shù)密集、人才密集、資金密集等特點(diǎn)，有很強的輻射能力，因此，它的發(fā)展不僅能提高傳統產(chǎn)業(yè)的技術(shù)附加價(jià)值，促進(jìn)整個(gè)國民經(jīng)濟高效益地運轉，而且能夠帶動(dòng)社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步。
近年來(lái)，我市的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)取得了顯著(zhù)的成效，高新技術(shù)企業(yè)得到長(cháng)足發(fā)展，已經(jīng)成為全市經(jīng)濟新的增長(cháng)點(diǎn)。為及時(shí)把握全市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)近幾年的發(fā)展態(tài)勢與走向，為進(jìn)一步扶持、壯大全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供參考，我們對全市高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行了調查，并在調查研究的基礎上，深入分析了我市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了具體對策和建議。
一、我市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展現狀
1、全市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展概況。
目前，我市共有省級以上高新技術(shù)企業(yè)29家（具體名單附后），其中國家級高新技術(shù)企業(yè)10家。從事的技術(shù)領(lǐng)域涵蓋了光機電一體化、精細化工、新型紡織品、科學(xué)儀器儀表、環(huán)保設備、生物技術(shù)與新藥、新能源與新材料等7大領(lǐng)域。從各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)數量看，光機電一體化、精細化工分占前兩位，分別為13家和4家；從地域分布看，市屬企業(yè)6家，姜堰鎮屬企業(yè)6家，白米鎮3家，蔣垛鎮2家，梁徐鎮2家，婁莊鎮2家，俞垛鎮2家，罡楊鎮2家，溱潼鎮1家，大倫鎮1家，沈高鎮1家，華港鎮1家；從企業(yè)規�？�，大部分高新技術(shù)企業(yè)已走過(guò)初創(chuàng )時(shí)期，進(jìn)入加快發(fā)展階段，年銷(xiāo)售收入超3億元的4家，超億元的5家。周邊地區相比，整體規模不大，缺少銷(xiāo)售收入超10億的大企業(yè)、大集團。
2、研發(fā)機構及技術(shù)研發(fā)情況。
我市高新技術(shù)企業(yè)都擁有自己的研發(fā)機構，主要從事企業(yè)的技術(shù)管理、自主研發(fā)以及引進(jìn)技術(shù)的消化吸收。其中，省級工程技術(shù)研究中心3家，博士后工作站2個(gè)，雙登和蘇中藥業(yè)還在南京設立了研究院。相對于市內其它企業(yè)來(lái)說(shuō)，高新技術(shù)企業(yè)科技人員比例較高，大專(zhuān)以上科技人員占職工總數的比例為32%，高于全市10%的平均值。20xx年開(kāi)發(fā)泰州市級以上新產(chǎn)品195項，占全市的50%以上，其中，新增銷(xiāo)售3000萬(wàn)元以上的新產(chǎn)品13項，占全市的85%，申請專(zhuān)利124項，占全市的44%。
3、與高等院校、科研院所合作情況。
高新技術(shù)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中十分重視與高等院校、科研院所的合作，每個(gè)企業(yè)都與幾家院校建立了長(cháng)期的合作關(guān)系，借助院校的科研力量研制出一批高技術(shù)含量、高附加值的技術(shù)和產(chǎn)品。20xx年，泰州組織的“企業(yè)院校行”活動(dòng)中，高新技術(shù)企業(yè)與相關(guān)院校的會(huì )上簽約項目5個(gè)，占全市的42%，全年與相關(guān)院校合作的項目有10個(gè)，占全市的38%。
二、我市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，我市高新技術(shù)企業(yè)雖然發(fā)展較快，但與先進(jìn)地區相比，差距比較明顯，還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是企業(yè)規模較小。我市還沒(méi)有銷(xiāo)售收入超10億元，利稅超2億元的高新技術(shù)企業(yè)，缺少像春蘭、揚子江和興達鋼簾線(xiàn)那樣的大企業(yè)大集團。有些企業(yè)在全國整個(gè)行業(yè)中也許是老大，其產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率在全國也是最高，但由于這個(gè)行業(yè)本身的盤(pán)子較小，容量不大，因此，企業(yè)的規模也上不去。
二是沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)鏈。我市的高新技術(shù)企業(yè)雖然涵蓋了7大領(lǐng)域，但并沒(méi)有真正形成帶動(dòng)一方經(jīng)濟的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。我市的汽車(chē)關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)是優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，國家火炬計劃汽車(chē)關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)基地內聚集了9家高新技術(shù)企業(yè)，但其產(chǎn)品也僅僅集中在齒輪、曲軸等一些單一的零件上，沒(méi)有能形成一個(gè)完整的，可以帶動(dòng)上下游產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈。
三是企業(yè)在吸引人才方面存在困難。雖然很多企業(yè)在吸引人才方面做了大量工作，但由于整個(gè)泰州地區都缺少高等院校和省級以上科研院所的直接支撐，加之受地理位置和經(jīng)濟發(fā)展狀況等諸多條件所限，人才問(wèn)題依然是制約高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。
四是資金投入不足。由于企業(yè)的規模不大，基礎薄弱，融資困難等原因，有些企業(yè)對研發(fā)經(jīng)費的投入不足，使新品開(kāi)發(fā)速度不快，也使研發(fā)出來(lái)的項目不能及時(shí)形成產(chǎn)品，不能及時(shí)形成規模，導致企業(yè)競爭力下降，后勁不強。
五是企業(yè)內部管理存在問(wèn)題。我市高新技術(shù)企業(yè)管理人員的組織結構比較復雜，管理知識和管理能力參差不齊，不少人還缺乏管理高新技術(shù)企業(yè)的系統訓練。重眼前，輕長(cháng)遠的現象還普遍存在，對企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng )新的遠景規劃和戰略目標研究不夠。使一些很有發(fā)展前途的企業(yè)得不到應有的發(fā)展。
三、進(jìn)一步推進(jìn)我市高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的對策和建議
扶持和促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展是我市經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的一個(gè)長(cháng)期戰略，要以沿江大開(kāi)發(fā)、長(cháng)三角大融合、國際產(chǎn)業(yè)大轉移為契機，以實(shí)施科技“五大工程”為撐竿，實(shí)現我市高新技術(shù)企業(yè)“撐桿跳”式的發(fā)展。
1、培育龍頭企業(yè)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群。
進(jìn)一步做大做強現有的規模企業(yè)，如：飛船、雙登、曙光、蘇中藥業(yè)等，使之成為拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的龍頭。加快汽車(chē)關(guān)鍵零部件基地建設，將配套領(lǐng)域向中重型卡車(chē)、中高檔轎車(chē)轉移。各企業(yè)要大力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和裝備，提高附加值。充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢，把相關(guān)項目的引進(jìn)作為科技招商的重要內容，增強集聚效應，拉長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈，形成規模較大的'汽車(chē)關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)集群。
2、加強人才建設，構筑技術(shù)高地。
必須始終把吸引人才、培養人才、用好人才放在推動(dòng)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的首位。一是為科研人員從事技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )造必要的條件，包括課題選擇、資金籌措以及項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的配套服務(wù)，促使科研人員多出成果、早出成果、出好成果。二是加強企業(yè)博士后科研工作站和企業(yè)工程技術(shù)研究中心建設，發(fā)揮其在吸納和培養高層次人才方面的獨特優(yōu)勢，大膽采用“年薪制”、“項目招標制”、“專(zhuān)家組閣制”、“技術(shù)崗位薪金制”等形式，構筑企業(yè)的專(zhuān)業(yè)性人才高地。三是通過(guò)高技術(shù)研究、課題攻關(guān)、項目轉化、學(xué)術(shù)交流、外派培養等渠道，造就一批懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì )管理、通曉國際慣例的復合型高科技人才。
3、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，落實(shí)優(yōu)惠政策。
針對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節，全面落實(shí)各級政府制定的扶持高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策。高新技術(shù)企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)費用可按照實(shí)際發(fā)生額計入成本，在稅前扣除；其中盈利企業(yè)該項費用年增長(cháng)幅度在10%以上的，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)審核，可再按實(shí)際發(fā)生額的50%抵扣當年度的應納稅所得額。加大對高新技術(shù)企業(yè)的包裝上爭力度，爭取更多科技項目進(jìn)入省級以上“籠子”，獲取各類(lèi)貼息和專(zhuān)項資金扶持。
4、建立風(fēng)險投資，拓寬融資渠道。
切實(shí)加大政府科技投入，合理調整投資結構，改進(jìn)投資方式，提高科技經(jīng)費的使用效率，發(fā)揮其引導作用；采取積極措施，吸引銀行資金，激活民間資金，引進(jìn)國外資金，推動(dòng)企業(yè)成為科技創(chuàng )新投入的主體。加速建立和完善新的科技投融資機制和激勵機制，特別是適合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風(fēng)險投資機制、保險機制、科技信貸機制和信用評估機制，使資本市場(chǎng)成為科技發(fā)展的強有力支撐。大力發(fā)展風(fēng)險投資，加快風(fēng)險投資體系建設，盡快設立科技創(chuàng )業(yè)基金，進(jìn)一步健全中小型科技企業(yè)貸款擔保機制，建立融資擔保機構，并逐步建立以創(chuàng )業(yè)投資資金、科技型中小型企業(yè)創(chuàng )新資金、創(chuàng )業(yè)孵化資金和擔保資金為重要內容的創(chuàng )業(yè)資本市場(chǎng)。
5、發(fā)展中介機構，創(chuàng )新服務(wù)體系。
按照“組織網(wǎng)絡(luò )化、功能社會(huì )化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化”的發(fā)展方向，組建加快科技成果轉化的各類(lèi)科技創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的中介機構，鼓勵、引導和扶持其快速發(fā)展。集中扶持和建立若干個(gè)技術(shù)成果轉移中心、技術(shù)推廣中心，為科技成果轉化提供配套服務(wù)。重點(diǎn)抓好市生產(chǎn)力促進(jìn)中心的建設與發(fā)展，充分發(fā)揮其骨干作用，通過(guò)不斷強化服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，擴展與完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，更好地為中小企業(yè)提供企業(yè)診斷與策劃、管理營(yíng)銷(xiāo)、質(zhì)量認證、科技咨詢(xún)、技術(shù)培訓、法律、金融、財務(wù)咨詢(xún)等各類(lèi)服務(wù)。
技術(shù)調查報告3
前言
21世紀是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，更是信息的時(shí)代，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)科在信息時(shí)代分化和綜合中產(chǎn)生出來(lái)的新分支，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)的內涵和外延也在不斷發(fā)生變化。本文在實(shí)際調查的基礎上，通過(guò)分析和探討教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )了解度，研究了解社會(huì )對教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際了解和需求，并對教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設提出了若干建議與對策。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 社會(huì )認同
一、 問(wèn)題初探
從20世紀開(kāi)始，教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國并不停的孕育自己的土壤。目前，全國已有500多所院校開(kāi)辦了教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)。然而，教育技術(shù)發(fā)展到今天，它為多少人所了解呢？作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應該怎樣提升社會(huì )的認同度和了解度呢？這是該專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
二、 調查對象和方法
本次調查的對象是以江蘇省徐州市沛縣地區的中、小學(xué)教師為主，調查采用問(wèn)卷、qq交流和面對面采訪(fǎng)相結合的方式，對全縣有代表性的三所學(xué)校的教師，包括小學(xué)、初中和高中的教師進(jìn)行了調查。通過(guò)調查了解社會(huì )對教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的了解度，并對對教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)自身的宣傳與推廣以及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出若干建議。
三、 調查結果及分析（附調查問(wèn)卷）
1、 你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)？
您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)
聽(tīng)說(shuō)過(guò)
5%
沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)
90%
不記得
5%
調查結果：
面對這一問(wèn)題，大部分被調查者不是一臉的茫然就是滿(mǎn)臉的疑惑。請看下面一段面對面訪(fǎng)談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯小學(xué)的數學(xué)老師）：有31年了
筆者：您聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)嗎？
王老師：教育技術(shù)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)吧！
筆者：教育技術(shù)從20世紀開(kāi)始就已傳入我國，但是它的發(fā)展不是很快，你們教育同行之間聊過(guò)有關(guān)教育技術(shù)的話(huà)題嗎？
王老師：可能聊過(guò)吧，不過(guò)我沒(méi)有聽(tīng)到同事聊起過(guò)。
大眾對教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的了解度不僅和專(zhuān)業(yè)自身的.宣傳推廣有關(guān)系，而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個(gè)比較落后的地區，除了市里的個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設施很差，計算機課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專(zhuān)水平，XX年時(shí)，全縣沒(méi)有一位本科的英語(yǔ)老師，期間也有極少數本科老師，但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制，最終導致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。
2、從整體上，你了解教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)嗎？
從整體上，你了解教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)嗎？
了解
3%
不了解
90%
一般了解
7%
調查結果：
對于這一問(wèn)題的回答，和上一問(wèn)題緊密相連，它們的調查結果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么，很多搞教育的人也不清楚，它和計算機有什么區別？是計算機二系嗎？它和廣播電視有哪些聯(lián)系？為什么教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)在工科院校也有？這些問(wèn)題都是社會(huì )再了解教育技術(shù)的同時(shí)，也成了較多的疑問(wèn)，說(shuō)到底還是不了解什么是教育技術(shù)。
3、你認為教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的？
調查結果：
你認為教育技術(shù)是研究？
教育問(wèn)題
50%
技術(shù)問(wèn)題
30%
教育中的技術(shù)問(wèn)題
20%
對于教育技術(shù)的研究對象問(wèn)題，答案就眾說(shuō)紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢？我國的教育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對象和領(lǐng)域。這是在我國教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實(shí)際的選擇。
我國的教育技術(shù)學(xué)是把視聽(tīng)技術(shù)和信息技術(shù)的應用作為研究教育教學(xué)問(wèn)題的切入點(diǎn)的。對這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習資源進(jìn)行研究，即以具有科技含量的視聽(tīng)工具和現代信息技術(shù)的教育應用為基礎，研究相關(guān)的教育現象和活動(dòng)，對教育信息資源和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評價(jià)。
請看下面的電話(huà)訪(fǎng)談：
筆者：丁老師，我想向您做一個(gè)有關(guān)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì )了解度的調查，請問(wèn)您現在有時(shí)間嗎？
丁老師（某中學(xué)的語(yǔ)文老師）：沒(méi)關(guān)系的，請調查吧，我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是太了解，希望你能把最終的調查結果給我看看，呵呵！
筆者：好啊老師，您知道教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的嗎？是教育問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題還是教育中的技術(shù)問(wèn)題？
丁老師：我認為兩者都有吧，但可能會(huì )重在技術(shù)，因為教育技術(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。
4、你認為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)一般應在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院？
調查結果：
你認為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)一般應在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院？
教育學(xué)院
83%
物理學(xué)院
7%
計算機學(xué)院
10%
對于這一問(wèn)題，83%的人都認為是教育學(xué)院，這正如筆者當時(shí)料想的那樣，教育技術(shù)和教育有關(guān)，肯定在教育學(xué)院。有些教師認為，選擇教育學(xué)院的理由是認為教育技術(shù)是教育的一個(gè)分支學(xué)科。有些人認為計算機學(xué)院出來(lái)的應該是計算機方面的人才，從事it行業(yè)，比如軟件開(kāi)發(fā)師等，或者是計算機老師。各種不同的觀(guān)點(diǎn)表明，教育技術(shù)還沒(méi)有完全被社會(huì )所了解，甚至很少被了解，即使對于從事教育的人士來(lái)說(shuō)。
5、你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
調查結果：
你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓人員
45%
技術(shù)工作人員
30%
教學(xué)設計，教學(xué)研究人員
25%
下面我們來(lái)看一份來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的資料。
教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向：
1、各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)（含信息技術(shù)）課程的教學(xué)；
2、各級學(xué)校和各級電教機構的教育信息化的應用研究；
3、教學(xué)系統（包括軟、硬件環(huán)境）與現代教學(xué)媒體的設計與開(kāi)發(fā)
4、遠程教育中學(xué)習資源、網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)與建設；
5、政府和企事業(yè)單位人力資源開(kāi)發(fā)和績(jì)效的提高；
6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品（教育網(wǎng)絡(luò )、教育軟件、仿真教學(xué)系統）的開(kāi)發(fā)；
7、廣播電視系統、信息廣告公司中
從這份調查可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣，但是據調查，目前此專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形式出現了尷尬局面，對口的專(zhuān)業(yè)很難找，原因是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的課程比較多，什么都知道一點(diǎn)，但什么也做不好，學(xué)的不精。還有一方面是社會(huì )對教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認可和接受還沒(méi)到一定程度，造成其就業(yè)泛的現象。據調查，在徐州沛縣的所有學(xué)校中，沒(méi)有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生是以計算機技術(shù)的名義進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)的。
技術(shù)調查報告4
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這八周的實(shí)習時(shí)間里，我與指導班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好的結合在一起，提升了自我。
xx年xx月xx日，我們實(shí)習隊正式開(kāi)始了我們的實(shí)習工作，在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對本次實(shí)習做一個(gè)總結。
1、聽(tīng)課。
實(shí)習期間，我擔任的是揭陽(yáng)第一中學(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的陳老師的課，這節課講的是photoshop里面的套索工具，內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課。
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然后跟老師要那節課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節要做什么，要講什么。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的'同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。國慶后，迎來(lái)了我人生真正的第一節課——word的美化文字，我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記開(kāi)廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播；有些班學(xué)生的基礎好點(diǎn)，而有些班的基礎會(huì )差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎比較差的班講的時(shí)候盡量要詳細，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
這一次實(shí)習中，我的科任老師是高一的備課組長(cháng)，他很放手讓我去嘗試，每個(gè)星期有6節重復課。其實(shí)上重復課很重要的，同一節課可以有不同的教法，然后互相比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進(jìn)，最后會(huì )越講越順暢。實(shí)習期間，主要講了四節新課，兩節上網(wǎng)找資料，一節作業(yè)課。高一講了word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當我上到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時(shí)，感覺(jué)時(shí)間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我帶來(lái)了很大的挑戰，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
由于學(xué)校課程安排問(wèn)題，每個(gè)星期只有一節新課，加上考試期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習總共就八周，再除去一個(gè)星期聽(tīng)課，一個(gè)星期總結，真正能上課的最多也就四個(gè)星期，也就是四節新課。而四節中有兩節是給學(xué)生上網(wǎng)找資料的，所以我跟高二的陳老師商量給我上課，陳老師也很樂(lè )意地答應了，于是我就上了高二的photoshop里面的圖層蒙版。第一節的時(shí)候有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出，課后老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，比如我選的素材可能就沒(méi)有很突出這節課的蒙版工具，因為這些素材完全可以用其他工具來(lái)完成，還有就是沒(méi)講到蒙版是針對哪一個(gè)圖層等等。
實(shí)習期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。在揭陽(yáng)地區，這里的學(xué)生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們，而不習慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標是要引導學(xué)生去學(xué)，老師不應該把知識全部灌輸給學(xué)生，而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不應該在他們還沒(méi)有實(shí)踐的時(shí)候，就告訴他們會(huì )遇到什么問(wèn)題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實(shí)施起來(lái)很難。很多老師說(shuō)能夠把知識講得學(xué)生聽(tīng)懂了，學(xué)生會(huì )應用就行了。我深刻地感覺(jué)到老師的無(wú)奈。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習。
4、作業(yè)練習。
教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話(huà)的時(shí)間在10分鐘內。一般在引入之后就會(huì )給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據實(shí)際情況而定。然后會(huì )讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結果。接下來(lái)就是自己再總結一遍，接下來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐一遍，再重復上面的環(huán)節。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節課開(kāi)始時(shí)會(huì )給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jì)都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實(shí)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
技術(shù)調查報告5
1、概述
《中華人民共和國節約能源法》指出“節約資源是我國的基本國策。國家實(shí)施節約與開(kāi)發(fā)并舉、把節約放在首位的能源發(fā)展戰略”。狹義而言，節能減排是指節約能源和減少有害物排放。作為能源領(lǐng)域的設計單位，完成了眾多燃氣鍋爐房的設計工程，為了貫徹國家的法律，有必要掌握節能技術(shù)的實(shí)際應用情況及所起到的效果，因此，對運行中的燃氣鍋爐房節能技術(shù)利用情況進(jìn)行調研是十分必要的，對我們今后的'設計工作具有很好的指導意義，也為貫徹國家的節能法奠定了堅實(shí)的基礎。
2、燃氣鍋爐房采用的節能技術(shù)調查
我們編制了《燃氣鍋爐房節能減排技術(shù)運行狀況調查表》。該表內容包含所調研鍋爐房的名稱(chēng)、地址、供熱面積、熱負荷、鍋爐容量、數量、供熱方式及節能減排措施，其中節能減排措施涵蓋了氣候補償器控制、鍋爐群控、煙氣冷凝回收、水泵和風(fēng)機變頻控制等多項。
調查時(shí)間從XX年2月至XX年8月，調查對象是北京及新疆地區自XX年以來(lái)改造或新建的燃氣鍋爐房工程項目。我們采取向燃氣鍋爐房業(yè)主發(fā)放《燃氣鍋爐房節能減排技術(shù)運行狀況調查表》的方式，實(shí)際向業(yè)主發(fā)放調查表100份(每座燃氣鍋爐房對應一份調查表)，收回94份，其中北京地區收回84份，新疆地區收回10份�？傆行颖緮颠_94個(gè)。
3、數據統計結果
4、數據分析
�、偃細忮仩t房節能技術(shù)利用率比較
由表1可知，在燃氣鍋爐房采用燃燒器比例調節技術(shù)和管道保溫方面，北京和新疆地區都做得比較好，達到了100%，但是閥門(mén)等附件保溫方面均沒(méi)有涉及。氣候補償器控制及水泵和風(fēng)機變頻控制技術(shù)目前采用較多，其次是超壓泄放利用、煙氣冷凝回收和鍋爐群控技術(shù)，分時(shí)分區控制及太陽(yáng)能利用技術(shù)采用最少。由于北京地區鍋爐房煤改氣工作開(kāi)展較早，煙道尾部的冷凝回收裝置安裝率較低。
�、�5種最常用節能技術(shù)組合使用情況
針對氣候補償、鍋爐群控、風(fēng)機和水泵變頻、分時(shí)分區控制、煙氣冷凝回收這5種最常用節能技術(shù)。
同時(shí)采用2～5項節能技術(shù)的燃氣鍋爐房項目較多，只采用1項節能技術(shù)的項目較少，說(shuō)明在改造或新建燃氣鍋爐房工程項目中，節能技術(shù)的應用及效果得到了廣大業(yè)主的認可。
�、�5種最常用節能技術(shù)組合使用效果
北京地區84座燃氣鍋爐房均采用了以上節能技術(shù)中的某項或某幾項，燃氣鍋爐房節能改造前、后的燃氣耗量及節能量見(jiàn)表3。
5、結論
�、僬{研的燃氣鍋爐房項目均采用了1～5項節能技術(shù)。
�、陂y門(mén)等附件保溫技術(shù)均沒(méi)有采用。除燃燒器比例調節和管道保溫這種常規的節能技術(shù)外，氣候補償器控制及水泵、風(fēng)機變頻控制是目前采用最多的節能技術(shù)，其次是超壓泄放利用、煙氣冷凝回收和鍋爐群控技術(shù)，分時(shí)分區控制及太陽(yáng)能利用技術(shù)采用最少。
�、劬C合采用3項節能技術(shù)的項目最多，采用1項的最少。
�、芄澞芗夹g(shù)的應用的確達到了節能目的，但是由于每座燃氣鍋爐房各方面條件不同，各種節能技術(shù)應用的效果尚不能做出定量的分析。
技術(shù)調查報告6
緊張而充實(shí)的教育實(shí)踐結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和失望。在為期八周的實(shí)習中，我與指導班主任、學(xué)科老師和一群高中生建立了深厚的感情。我從老師的教學(xué)方法中學(xué)到了如何做好備課和教課，從與學(xué)生的相處中學(xué)會(huì )了如何做好一名班主任。我把在學(xué)校學(xué)到的理論知識和實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，提高了自己。
xx年xx月xx日，我們的實(shí)習團隊正式開(kāi)始實(shí)習。實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)。下面是這次實(shí)習的總結。
1、聽(tīng)講座。
實(shí)習期間，我在揭陽(yáng)一中17班到22班擔任信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基本的方面就是聽(tīng)課，而實(shí)踐教學(xué)工作的第一件事就是聽(tīng)課。實(shí)習期間聽(tīng)課不再是過(guò)去聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)導師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路；借鑒導師的教學(xué)經(jīng)驗，處理班級的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是一個(gè)有經(jīng)驗的陳老師教的，他教了很多年。這節課講了photoshop中的套索工具。內容精煉，節奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我神清氣爽。之后盡量去聽(tīng)本科組不同年級不同老師的課，做詳細的記錄，以便在最短的時(shí)間內提升自己。
2、備課。
教學(xué)的第二個(gè)方面是備課。一般來(lái)說(shuō)，練習的第一周，以講課為主，但同時(shí)也要自己備課，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始。備課不僅與書(shū)的內容有關(guān)，還與學(xué)生的現實(shí)生活有關(guān)。它還考慮了學(xué)生的.原始知識水平、學(xué)生的接受能力、學(xué)生對課堂的反應、教學(xué)情境等方面。首先和老師確認要上哪一節課，然后向老師要那一節課的基礎知識點(diǎn)，避免進(jìn)度不一。我的教案包括怎么講每個(gè)環(huán)節，需要多少分鐘，作業(yè)的內容。然后我給了李老師。李老師看了教案，覺(jué)得沒(méi)什么嚴重的。為了不影響我的思考，他沒(méi)有給出任何建議。下一步是繼續努力，確保你已經(jīng)完全記住了每個(gè)環(huán)節要做什么，要說(shuō)什么。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的部分就是在平臺上講課，這是把之前的工作全部帶入實(shí)際環(huán)境的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到老師的真正實(shí)力，老師在之前的過(guò)程中是否認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校和學(xué)生負責。以前，作為學(xué)生，目的是學(xué)習知識；現在，當老師是為了學(xué)生的學(xué)習。講座帶來(lái)的第一個(gè)也是最大的感受就是，坐在講臺下面的同學(xué)不是和我們一起在微課教室里訓練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。在以前的微課中，學(xué)生能夠及時(shí)回答你想要的答案，這與你的班級進(jìn)步是合作的。然而，在真正的課堂上，學(xué)生不會(huì )像他們自己的同學(xué)一樣隨意而迅速地回答我們的問(wèn)題，而是真正地思考和等待我們的答案。
教師不僅要傳授知識，還要管理課堂紀律，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流。國慶過(guò)后，我迎來(lái)了人生中真正的第一堂課——對——字的美化。剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有平時(shí)的緊張，但是不夠自然，接不上老師的最后一節課，經(jīng)常因為經(jīng)驗不足忘記打開(kāi)收音機控制學(xué)生或者關(guān)掉收音機；有的班基礎比較好，有的班基礎差。有的課是主動(dòng)互動(dòng)的，有的課是安靜互動(dòng)的。所以要針對不同的班級，不同的情況制定不同的計劃。比如基礎差的課要盡量詳細，作業(yè)不要太多，多給學(xué)生鼓勵和表?yè)P。課后老師也給了我很多有價(jià)值的建議，比如時(shí)間控制的不夠好，如何根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂分組討論等。
這次實(shí)習，我的學(xué)科老師是高一的備課組長(cháng)，他讓我試試。每周有6節復課。其實(shí)復讀課很重要。你可以在同一個(gè)班里有不同的教學(xué)方法，然后互相比較，看哪種更適合，哪種可以不斷改進(jìn)，最后越講越流暢。實(shí)習期間主要講了四門(mén)新課程，兩門(mén)是網(wǎng)絡(luò )信息，一門(mén)是作業(yè)。高一講美化文字，藝術(shù)文字，文字中的文本框，圖文并茂。去藝術(shù)字，文本框，插入圖片，感覺(jué)時(shí)間很短，尤其是有些課基礎不好的時(shí)候。短短40分鐘的一節課，學(xué)習和完成作業(yè)真的很難，也給我帶來(lái)了很大的挑戰。學(xué)生要想做好，真的很難理解，也很難學(xué)得快。如何讓學(xué)生喜歡我的課，我主要是找一些有趣又好看的圖片，然后盡量讓作品好看，讓學(xué)生有學(xué)習的興趣。
由于學(xué)校課程安排的問(wèn)題，每周只有一節新課，考試期間也沒(méi)有信息技術(shù)課，但是實(shí)習總共八周，除了一周的講課和一周的總結，真正上課的時(shí)間最多是四周，也就是四節新課。而且四節中有兩節是給學(xué)生在網(wǎng)上找資料的，于是我和高二的陳老師商量給我上課，陳老師欣然同意，于是我就去了高二的photoshop里的圖層蒙版。第一節有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出。課后，老師給了我很多寶貴的意見(jiàn)。比如我選的材質(zhì)可能沒(méi)有突出這個(gè)類(lèi)的蒙版工具，因為這些材質(zhì)可以用其他工具完成，也沒(méi)有提到蒙版是針對哪一層的。
實(shí)習期間經(jīng)常問(wèn)老師，大學(xué)里老師教我們的教學(xué)方法是怎么實(shí)現的。在揭陽(yáng)地區，這里的學(xué)生習慣于老師從小就告訴他們所有的知識，而不是老師讓他們自己思考。我們的新課程標準是引導學(xué)生學(xué)習。教師不僅要把所有的知識灌輸給學(xué)生，還要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們不應該在練習前告訴他們會(huì )遇到什么問(wèn)題以及如何解決。這些道理老師都懂，但是很難貫徹。很多老師說(shuō)學(xué)生能理解知識，學(xué)生能應用知識。我深深感受到了老師的無(wú)奈。老師推薦后，我經(jīng)常聽(tīng)年輕老師的，因為年輕老師有新的想法，所以我可以從新老師身上學(xué)到更多。
4、作業(yè)練習。
教學(xué)工作最重要的階段是檢查教學(xué)效果——練習和作業(yè)，從中我可以了解到我的課堂上存在的問(wèn)題，然后根據這些檢查和填空。信息技術(shù)更注重實(shí)踐。在實(shí)習學(xué)校，我教20分鐘，20分鐘。我的教學(xué)方法是讓學(xué)生盡可能的去探索。我在全班40分鐘里把自己的發(fā)言時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�。一般情況下，在介紹之后，會(huì )給學(xué)生一個(gè)討論和探索的任務(wù)。時(shí)間看實(shí)際情況。然后學(xué)生將操作并解釋討論的結果。接下來(lái)就是再總結一遍，然后讓學(xué)生再練習一遍，重復以上環(huán)節。平時(shí)批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，在下節課開(kāi)始的時(shí)候給學(xué)生看，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)。當我檢查作業(yè)時(shí)，我給學(xué)生高分。其實(shí)我的目的是鼓勵學(xué)生做作業(yè)，給他們一點(diǎn)壓力。
以上是教育教學(xué)的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我認真備課，虛心聽(tīng)取導師的建議，用心修改教案，專(zhuān)注講課，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，再修改教案，認真批改作業(yè)。我對這一系列環(huán)節非常重視，課堂氣氛活躍，教學(xué)思路清晰，得到了導師的肯定。實(shí)習期間，我深深體會(huì )到，作為老師，一定要操作熟練。俗話(huà)說(shuō)，給學(xué)生一滴水，要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識需要更多的提高，這樣才能更有利于我的教學(xué)水平。
技術(shù)調查報告7
通用技術(shù)是在20xx年新課改后產(chǎn)生的一門(mén)新的學(xué)科，它是一門(mén)立足于實(shí)踐、注重創(chuàng )造、高度綜合的新課程。課程內容以著(zhù)力于提高學(xué)生技術(shù)素養、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，對多個(gè)學(xué)科知識進(jìn)行有效的整合，為學(xué)生提供了一個(gè)技術(shù)綜合運用的平臺。然而由于課程資源相對比較少，教學(xué)常規教具欠缺，學(xué)生認知不足，師資隊伍相對薄弱等原因，通用技術(shù)課堂教學(xué)效果不明顯。為了了解大家在教學(xué)中遇到的問(wèn)題、困難和需要，通過(guò)問(wèn)卷調查掌握中學(xué)通用技術(shù)的教學(xué)情況展開(kāi)調查，這對深入探討項目教學(xué)法的必要性及如何更好地提高通用技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有重要作用。
一、調查目的、對象與方法
1、調查目的
通過(guò)對莆田五中高二年段的全體學(xué)生學(xué)習通用技術(shù)的情況進(jìn)行調查，深入了解學(xué)生在通用技術(shù)課堂中遇到的問(wèn)題、困難和需要，明確以項目為載體的通用技術(shù)課堂教學(xué)模式開(kāi)展的必要性，為更好地開(kāi)設通用技術(shù)課堂提供參考，全面提高學(xué)生的技術(shù)素養。
2、調查對象及一般情況
調查對象：20xx級高二年級學(xué)生約1000人。
一般情況：高二的學(xué)生思想認識逐漸定型，自制能力、自治能力加強，能獨立思考、分析和解決問(wèn)題，確保了問(wèn)卷的有效性。
3、問(wèn)卷調查方式
本次問(wèn)卷調查方式為隨機問(wèn)卷調查，以班級為單位，人手發(fā)放一份問(wèn)卷，以當場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷、當場(chǎng)回收問(wèn)卷的形式展開(kāi)調查，問(wèn)卷回收率為95%。
4、調查時(shí)間
20xx年10月7日至20xx年10月14日。
5、調查內容
本次問(wèn)卷調查主要用來(lái)了解學(xué)生在通用技術(shù)學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和需要以及開(kāi)展項目為載體的通用技術(shù)課堂的必要性。本次問(wèn)卷共設計了25道題，其中23道選擇題，2道問(wèn)答題，從學(xué)生的課程認知情況、生活經(jīng)歷、教材認知情況、課堂開(kāi)展情況、項目的預計效果等五個(gè)方面展開(kāi)調查。
二、調查結果與分析
1、調查結果
本次調查共發(fā)放1000份問(wèn)卷，回收950份。
�。�1）從學(xué)生對通用技術(shù)的認知情況來(lái)看，95%的學(xué)生是贊同開(kāi)設通用技術(shù)這門(mén)課程的，但是由于高考導向不明，課時(shí)相對不足，導致學(xué)生對課程的認識不足。問(wèn)卷結果顯示，只有少部分人重視通用技術(shù)這門(mén)課程。
�。�2）從學(xué)生的生活經(jīng)歷表來(lái)看，有20%的學(xué)生偶爾經(jīng)歷換燈泡的技術(shù)活動(dòng)，10%的學(xué)生曾經(jīng)歷過(guò)將玩具電動(dòng)機改裝成發(fā)電機等技術(shù)試驗，8%的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)開(kāi)鎖的技術(shù)活動(dòng)，11%的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的技術(shù)試驗，而有51%的學(xué)生從未接觸過(guò)技術(shù)活動(dòng)。從這個(gè)數據來(lái)看，學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有很好地上過(guò)技術(shù)課程，而新課標對學(xué)生技能方面的要求超過(guò)了學(xué)生目前的認知水平，這對教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展教材內容的教學(xué)活動(dòng)有一定的難度，可能會(huì )沒(méi)有辦法激起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，如何從課外選取一些有指導意義的項目活動(dòng)來(lái)展開(kāi)課堂學(xué)習有一定的必要性。
�。�3）從學(xué)生對教材的認識來(lái)看，20%的學(xué)生認為地質(zhì)版的通用技術(shù)教材非常貼近學(xué)生的生活，60%的學(xué)生認為地質(zhì)版的通用技術(shù)教材不夠貼近生活或者比較貼近生活，這個(gè)數據結果不盡如人意，
如何尋找貼近生活的案例來(lái)代替課本中的案例顯得十分有必要。
�。�4）從課堂開(kāi)展情況來(lái)看，大多數學(xué)生認為目前的通用技術(shù)課堂中理論的知識太多了，教學(xué)內容比較單調，而給學(xué)生留下的動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間太少，這樣可能會(huì )導致整個(gè)課堂下來(lái)沒(méi)有學(xué)到有用的技術(shù)。他們認為，通用技術(shù)課堂應該重視學(xué)生能力的培養，重視學(xué)生思維方法的訓練，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生思想品德水平的提高，重視學(xué)生的知識掌握情況，重視學(xué)生特長(cháng)的有效培養等等，而這些目標是要通過(guò)以教師為主體，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐參與的形式來(lái)實(shí)現的。由此可見(jiàn)，如果選擇一項適合的項目來(lái)完成通用技術(shù)課程目標是有必要的。通過(guò)問(wèn)卷調查表明，有20%的學(xué)生選擇以相片架為項目展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，更多的學(xué)生選擇了其他的活動(dòng)作為項目。
�。�5）項目開(kāi)展效果預計。80%的學(xué)生認為，展開(kāi)項目需要的教材要由學(xué)校統一代辦購買(mǎi)，60%的學(xué)生認為在課堂上完成的項目成果是值得精心收藏的，56%的學(xué)生認為項目的評價(jià)可以通過(guò)評價(jià)表來(lái)完成，這為我們展開(kāi)項目教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的依據。
2、通用技術(shù)課程開(kāi)展過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題
�。�1）學(xué)生的認識不足。大多數的學(xué)生面臨著(zhù)高考的壓力，雖然學(xué)校開(kāi)設了通用技術(shù)課程，但學(xué)生都把主要精力放在考試學(xué)科的學(xué)習上，而對于通用技術(shù)這樣的“邊緣學(xué)科”并不重視，導致學(xué)生的學(xué)習興趣不高，這就嚴重影響了課堂教學(xué)效果。
�。�2）課程資源不夠豐富。通用技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，缺乏貼近學(xué)科的探究式教學(xué)模式、案例以及教學(xué)視頻，而必修課中要求的技術(shù)實(shí)踐需要大量的實(shí)驗器材、材料及相關(guān)設備。而學(xué)校目前尚未建立完善的通用技術(shù)實(shí)驗室，導致教師在課堂上對這些內容只能泛泛而談，簡(jiǎn)單帶過(guò)，學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機會(huì )。
�。�3）課堂教學(xué)模式主要以理論型為主，學(xué)生興趣不高。通用技術(shù)的課時(shí)有限，而很多技術(shù)實(shí)踐是要建立在完成理論學(xué)習的基礎上，因此一節課下來(lái)理論的內容較為繁多，而學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的.機會(huì )，學(xué)生的認知只停留在理論的層面上，并不能很好地運用到實(shí)踐中。
三、調查體會(huì )
以上結果表明，通用技術(shù)的課堂教學(xué)效果目前處于一個(gè)較低的水平上，為了解決學(xué)生在學(xué)習上遇到的需要和困難，改變目前的課堂教學(xué)模式是很有必要的，為此我們提出了項目教學(xué)法，它改變了傳統的理論型課堂教學(xué)模式，以“提出要求—學(xué)生實(shí)踐—作品評價(jià)—總結歸納”為軸線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。
項目教學(xué)法是行為導向教學(xué)法的一種，學(xué)習者接受任務(wù)，收集和某一問(wèn)題相關(guān)的數據并綜合數據。學(xué)習者可以隨時(shí)尋求教師的幫助，但一般都是獨立完成任務(wù)。將項目教學(xué)模式引入通用技術(shù)課的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生參與具體項目，幫助學(xué)生對所學(xué)的理論知識進(jìn)行有效的強化訓練，使其對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識融會(huì )貫通，并鍛煉提升其實(shí)際工作能力。同時(shí)，又能構建一個(gè)開(kāi)放性、研究性的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生有足夠的空間，按自己的方式進(jìn)行研究性學(xué)習。
通過(guò)本次調查，明確了項目教學(xué)法在通用技術(shù)課堂中開(kāi)展的必要性及意義。項目的實(shí)施應該是以學(xué)生為主體、教師為主導的形式展開(kāi)的，學(xué)生參與項目實(shí)踐前應充分把握課標中的知識與技能，教師負責構建一個(gè)完整的教學(xué)設計，組織引導帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，做到人人參與，并且要指導學(xué)生完成項目實(shí)施全過(guò)程。
在項目的選擇上，必須選擇一個(gè)既能把通用技術(shù)的課程體系，課程標準和課程內容三者結合起來(lái)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的項目，這樣才能引導學(xué)生積極參與，實(shí)現雙贏(yíng)的目標。這就對教師的課前準備提出了較高的要求，教師在項目實(shí)施前，要充分考慮到實(shí)施的項目能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和持續性、選擇的項目是否能調用學(xué)生的已有學(xué)習知識、是否滲透了課程的內容，實(shí)現了課程的教學(xué)目標等等。通過(guò)類(lèi)似的思考選擇出實(shí)用性、實(shí)踐性、教學(xué)性較強的優(yōu)化項目。
技術(shù)調查報告8
“農業(yè)的根本出路在科技、在教育”。我國農民數量眾多，有3.28億農民直接從事農業(yè)生產(chǎn)。但農民的科技文化素質(zhì)不高，嚴重制約了農業(yè)科技成果轉化和農業(yè)戰略性結構調整的進(jìn)程。農村科技培訓是推廣農業(yè)科技的重要手段。針對這一現實(shí)情況，南通大學(xué)商學(xué)院“紅T恤”暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊對農村家庭參加技術(shù)培訓的意愿進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
調查結果顯示，農村85%的主要勞動(dòng)力文化程度處于初中或初中以下水平，80%的農村家庭沒(méi)有參加過(guò)農業(yè)類(lèi)培訓，75%的農村家庭有成員參加過(guò)非農業(yè)類(lèi)技術(shù)培訓。據了解，大多數家庭有意愿在近期內參加非農業(yè)類(lèi)技術(shù)培訓，但費用普遍控制在500到1000元內，培訓時(shí)間也控制在1到2個(gè)月。家庭參加培訓人員主要是戶(hù)主及其子女。絕大多數農民是通過(guò)干部上門(mén)了解到技術(shù)培訓項的目的的，廣播宣傳是另一個(gè)重要的途徑。
通過(guò)調查總結，我們得知農村家庭參加技術(shù)培訓的態(tài)度主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、農村主要勞動(dòng)力對科技興農的意識不強�，F在農民對種植養殖方面的常規技術(shù)有了一定的掌握應用，但對農業(yè)高新技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的作用認識不足，大多數人安于現狀，沒(méi)有進(jìn)一步提高技術(shù)與認識的意識。
二、農民文化程度不高，對高新農業(yè)科技的接受能力、運用能力差，影響了學(xué)科技、用科技的積極性。這是技術(shù)培訓面臨的最大問(wèn)題。
三、農村家庭對于技術(shù)培訓長(cháng)遠利益的'認識不夠明確。很多農民不舍得眼前時(shí)間和經(jīng)費的投資，不能認識到技術(shù)提高對長(cháng)期利益的重要性。
四、農村科技培訓缺少資金支持。開(kāi)展農村科技培訓是提高農民科技文化素質(zhì)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)向現實(shí)生產(chǎn)力轉化的重要舉措。農村科技培訓工作是一項社會(huì )工程，具有政府行為。提高廣大農民的科技水平需要全社會(huì )的共同關(guān)心支持。但這項工作在市場(chǎng)條件下運作，沒(méi)有穩定的資金投入支持，也只能因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展，農業(yè)科技培訓工作也就浮于表面，很難深入、持久地開(kāi)展下去。
五、當前農村科技培訓工作組織不得力，缺少科技推廣人員，科技培訓工作沒(méi)有專(zhuān)人具體管理。鄉鎮農業(yè)科技培訓絕大多數是通過(guò)干部上門(mén)以及廣播宣傳，部分村干部不能把培訓內容及時(shí)傳達給農民，影響到科技培訓的推廣。
針對這些問(wèn)題，我們覺(jué)得應做出相應的對策來(lái)提高農村科技培訓教育程度，具體如下：
一、深入農村加強調研，了解農民對科技的需求；理清思路，找準當前農村科技培訓工作的切入點(diǎn)。隨著(zhù)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整進(jìn)程的加快及我國加入世貿組織，農民的市場(chǎng)意識、效益觀(guān)念、競爭意識需要進(jìn)一步增強，對農業(yè)科技的需求發(fā)生著(zhù)重大改變，傳統的耕作方式、產(chǎn)品質(zhì)量意識等已不適應這一歷史性轉變的要求。要搞好農村科技工作，首要的問(wèn)題是要搞清農民科技文化的總體水平、開(kāi)展科技培訓的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，根據農民需求和農業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)統籌安排。只有這樣，才能達到預期的目的、收到良好的培訓效果。
二、農民文化素質(zhì)偏低，科技意識不強，直接導致農民對農業(yè)新技術(shù)認識不足，接受、運用新技術(shù)能力差，從而影響了農業(yè)的發(fā)展，束縛了生產(chǎn)力水平的提高。所以，從各方面提高農民的綜合素質(zhì)也是提高科技培訓教育的重要內容。各項科普活動(dòng)、送技術(shù)、送知識等活動(dòng)需要積極開(kāi)展。
三、提高農村科技培訓工作組織力度，加強鄉村干部的文化、科學(xué)素養以及責任意識。培養、發(fā)展科技推廣人員，建立健全科技培訓工作的具體管理體制。切實(shí)組織、宣傳好科技培訓，讓農民認識到科技培訓的重要性，參加農村培訓的必要性。
四、在加強農村實(shí)用技術(shù)培訓的同時(shí)，還要積極宣傳科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法，進(jìn)行社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，有力地推動(dòng)了“以崇尚科學(xué)，崇尚文明，反對封建迷信，反邪教，反陋習”為主要內容的精神文明建設，以精神文明建設推動(dòng)物質(zhì)文明建設。
五、社會(huì )、政府應加大農村科技培訓的資金的投入，促使科技培訓深入持久地開(kāi)展下去。培養出新型的農村科技型人才，不僅要“輸血”更是要“造血”。政府的資金與政策支持是開(kāi)展好技術(shù)培訓的重要保障，必不可少，馬虎不得。
農業(yè)增產(chǎn)、農民增收是當前農村經(jīng)濟發(fā)展的主要任務(wù)，通過(guò)開(kāi)展農村科技培訓提高農民科技文化素質(zhì)，是完成這一歷史任務(wù)的重要手段。開(kāi)展農村科技培訓也是新農村建設的一個(gè)重要內容。農村科技培訓是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)，不僅需要投入大量的人力物力，更需要全社會(huì )共同參與，作為新時(shí)代的大學(xué)生更是責無(wú)旁貸，任重而道遠。
技術(shù)調查報告9
一、調查概述
從xx年xx月xx日到xx年xx月xx日，我很榮幸有機會(huì )在xx小學(xué)實(shí)習一個(gè)多月。我一個(gè)多月的實(shí)習包括兩個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)文老師的教育實(shí)習，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心請教辦公室里有經(jīng)驗的老師，取得了不錯的效果。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調查，針對的是現時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)現狀。通過(guò)調查研究，初步了解了語(yǔ)文教學(xué)的現狀，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法。
三、發(fā)現。
1.從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀。
首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師自身方面談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的現狀。相處一個(gè)多月，發(fā)現初三語(yǔ)文老師的文化水平是大專(zhuān)。從教務(wù)處了解到的情況來(lái)看，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專(zhuān)文憑，只有少數老師有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師的一般文憑并不高。另外，有些人的普通話(huà)不是很標準。這些情況更令人擔憂(yōu)。其次，從目前小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)中，我們可以看到語(yǔ)文教學(xué)的現狀。在教學(xué)方法上，初三語(yǔ)文教師基本采用問(wèn)答和講授的方法，少數有經(jīng)驗的老教師采用自學(xué)輔導和情境教學(xué)的方法，取得了較好的效果。在使用教學(xué)設備方面，通過(guò)調查發(fā)現，大多數教師使用的教學(xué)方法仍然很原始:教師與學(xué)生交談，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段。
造成這種現象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想，師生互動(dòng)的機會(huì )減少。以多媒體教學(xué)為例，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引，很少有學(xué)生再看書(shū)。學(xué)生愛(ài)看一些圖片，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶。大多數老師在多媒體課上很少在黑板上寫(xiě)字。有的老師下課不在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生不做筆記。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫(xiě)作。使用多媒體等先進(jìn)設備無(wú)形中降低了寫(xiě)作的重要性，而很多學(xué)生的自我意識并不高�；旧侠蠋煂�(xiě)就寫(xiě)，不動(dòng)就不動(dòng)。為了提高學(xué)習效率，他們只能拋棄先進(jìn)的設備，轉而采用舊的方法。事實(shí)也證明，采用舊方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況。
此外，舊方法有其獨特的靈活性，可以根據教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內容的設置，這是先進(jìn)設備所沒(méi)有的。從教學(xué)態(tài)度來(lái)看，小學(xué)的孩子還沒(méi)有定型，思想不穩定。不僅一個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)差異很大，個(gè)別學(xué)生不同時(shí)期的語(yǔ)文成績(jì)差異也很大。小學(xué)語(yǔ)文老師不認為學(xué)生可以分幾個(gè)班。他們平等對待所有的學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語(yǔ)。他們對所有的孩子都很耐心。他們盡最大努力讓他們理解，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣。老師們沒(méi)有放棄成績(jì)特別差的學(xué)生。他們認為他們不能放棄任何學(xué)生。當然，老師也承認自己在教學(xué)過(guò)程中有失偏頗，但也無(wú)能為力。老師能坦誠的告訴我不能平等對待學(xué)生，真的很難能可貴。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初三語(yǔ)文老師非常重視預習指導和單詞教學(xué)，因為初三學(xué)生剛從低年級轉學(xué)，有一段時(shí)間不能適應沒(méi)有標準發(fā)音的課本，所以要保證自己認識單詞后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求上，初三的老師可以說(shuō)是非常嚴格，是為了讓學(xué)生盡快養成良好的學(xué)習習慣，更好的適應以后更高年級的要求。
2.從學(xué)生的角度探索當前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。
我實(shí)習年級是初三，學(xué)生都在十歲左右。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)。上課開(kāi)小差，動(dòng)作不大的同學(xué)比比皆是，三年級是一個(gè)特殊的時(shí)間段。語(yǔ)文的學(xué)科只有從這個(gè)年級才真正發(fā)揮作用。從這里開(kāi)始，他們在語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是，開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言。如果他們上課注意力不集中，就根本無(wú)法掌握語(yǔ)文知識，這一點(diǎn)很重要。因此，在課堂上，吸引學(xué)生的注意力，維護課堂秩序，成了每一位初三語(yǔ)文老師的重頭戲。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊，用應有的懲罰來(lái)維護課堂秩序。實(shí)習的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病。后來(lái)我也學(xué)會(huì )了用這種方法，課堂效果不錯。
眾所周知，在當今的中學(xué)，有些學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)不感興趣，也不想學(xué)。他們以為自己從小學(xué)一年級就開(kāi)始學(xué)中文了，還天天說(shuō)母語(yǔ)，尤其是理科生。他們的想法更嚴重。他們認為自己不想當作家，再好的文學(xué)也不會(huì )有多大用處。另外，他們考試分數不會(huì )太低。好在這種現象在小學(xué)并不常見(jiàn)。我想從學(xué)生的角度說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生還小，接觸中文的少。語(yǔ)文對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新的學(xué)科，對語(yǔ)文知識有著(zhù)濃厚的興趣。當然，這種現象也離不開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)。每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。他們盡最大努力引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。
實(shí)習期間，我帶領(lǐng)實(shí)習班的同學(xué)去了三次多媒體教室。通過(guò)這些課，我發(fā)現小學(xué)生對現代教學(xué)方法還是很喜歡，很感興趣，但是自律意識相對較差。當他們到達新鮮的地方時(shí)，他們環(huán)顧四周，互相耳語(yǔ)，這使得課堂紀律難以維持。另外，由于學(xué)校資源的問(wèn)題，多媒體教室也是理科實(shí)驗室，實(shí)驗設備和器材比較多，學(xué)生太好奇了。盡管老師強調成千上萬(wàn)，還是會(huì )有同學(xué)拿著(zhù)摸著(zhù)。正因為如此，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設備。
小學(xué)生很簡(jiǎn)單，正因為如此，當一個(gè)稱(chēng)職的老師一定要學(xué)會(huì )在合適的時(shí)候表?yè)P他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然，不能只靠夸獎。批評和懲罰在行為習慣的調整中也很重要。否則不會(huì )引起他們的注意，甚至會(huì )產(chǎn)生老師不怕的想法。小學(xué)生也很敏感。不能因為年輕就認為自己不懂。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛。在調查中，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師。他們會(huì )尋找老師和他們共同的喜好。如果有很多共同的喜好，就會(huì )更接近這個(gè)老師，否則就會(huì )不熟。他們最不喜歡的老師是那種不公平對待學(xué)生的老師。無(wú)論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子，無(wú)論是好學(xué)生還是調皮學(xué)生，在這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的。每個(gè)孩子都想通過(guò)自己的方式引起老師的`注意，使用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也可能會(huì )讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒，后果是意料之外的�？梢哉f(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的，看老師怎么看。實(shí)習的時(shí)候，看到過(guò)這樣的事情。我的實(shí)習班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩，他很調皮。當老師沒(méi)看見(jiàn)他時(shí)，他相當克制。當老師的目光轉向他時(shí)，他變得更加淘氣。老師讓他頭疼，因為他總是在課堂上插嘴。根據我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是想引起老師的注意，所以我更關(guān)注他的言行，并試圖在與他的每次談話(huà)中引導他走上正確的道路。在我看來(lái)，要成為一名稱(chēng)職的好老師，我們應該從學(xué)生的心理出發(fā)，為他們找到合適的指導。這樣學(xué)生就不會(huì )頂撞老師，甚至不會(huì )頂撞老師所教的科目。
小學(xué)生比較年輕，知識面比較窄�？紤]到他們的接受能力，他們不能在課堂上把中國老師知道的所有課文都塞進(jìn)去。如果語(yǔ)文老師不關(guān)心這些，可能會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文課失去興趣，甚至討厭語(yǔ)文課。實(shí)習期間，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》。文中有這樣一句話(huà):“每片樹(shù)葉都做著(zhù)同樣的工作——把太陽(yáng)變成生命的乳汁，獻給大樹(shù)�！痹谶@里，我們需要為他們拓展光合作用的含義，但不能說(shuō)得太深。否則不僅語(yǔ)文課和語(yǔ)文課不一樣，學(xué)生也聽(tīng)不懂。
技術(shù)調查報告10
姓 名 郝建設 學(xué) 號 61920610314006 專(zhuān) 業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù) 批次/層次 061專(zhuān)升本 學(xué)習中心 韓城進(jìn)校 工作單位 韓城進(jìn)校
陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)踐情況上報表
學(xué)習中心名稱(chēng)：韓城 姓名 郝建設 性別 男 學(xué)號 時(shí)間：×××××× 61920610314006 批次 職業(yè) 姓名 061 教師 郝建設 層次 工作單位 性別 專(zhuān)升本 專(zhuān)業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù) 韓城進(jìn)校 男 學(xué)號 61920610314006 實(shí)習單位 實(shí)習時(shí)間 韓城進(jìn)校 ×年×月×日--×年×月×日 實(shí)習內容 實(shí)習單位評語(yǔ) ××××××××××××× 單位蓋章 × 年 × 月 × 日 填表說(shuō)明：所有畢業(yè)生必須認真填寫(xiě)此表的各項內容，實(shí)習單位自行選擇，可以是本人現在的工作單位也可以是其他單位，但是實(shí)習內容必須與自己的專(zhuān)業(yè)相符。凡工作一年以上的教師只需單位填寫(xiě)評語(yǔ)后蓋章即可，不用填寫(xiě)實(shí)習的各項內容。
批次 職業(yè) 061 教師 層次 工作單位 專(zhuān)升本 專(zhuān)業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù) 韓城教師進(jìn)修學(xué)校 ×××××××××× 社會(huì )調查報告名稱(chēng) 社會(huì )調查范圍 ××××××××××× 社會(huì )調查報告內容簡(jiǎn)述 ××××××××××××× 社會(huì )調查結果 ×××××××××××××× 教師評語(yǔ) （此欄由批改教師填寫(xiě)） 陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院社會(huì )調查報告表
學(xué)習中心名稱(chēng)：韓城進(jìn)校 時(shí)間：20xx.11.22
填表說(shuō)明：所有畢業(yè)生必須認真填寫(xiě)此表，認真進(jìn)行調查報告的寫(xiě)作。調查報告的內容、范圍必須與自己的專(zhuān)業(yè)相一致。調查報告的字數在1500字以上。此表填寫(xiě)后與調查報告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習中心。
對韓城初中信息技術(shù)與課程整合的調查
一、 問(wèn)題的提出
隨著(zhù)課程改革的全面深入，現代教育技術(shù)的應用的開(kāi)展，在轉變學(xué)生學(xué)習方式、培養學(xué)生學(xué)習興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神中日益發(fā)揮著(zhù)重要作用。因此，在學(xué)校教學(xué)中必須重視發(fā)揮信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。但目前通過(guò)多種渠道反映出，我市高中的現代教育技術(shù)開(kāi)展不規范，其主要原因，是信息技術(shù)與課程的整合問(wèn)題得不到合理的解決，針對此問(wèn)題我進(jìn)行了深入細致的調查。
二、 基本情況
為了了解韓城各初中信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題，我20xx年10月20至11月18日抽取了新城一中、新天二中、芝陽(yáng)中學(xué)、龍門(mén)鎮中學(xué)、王峰初級中學(xué)等五所初中的部分老師和學(xué)生座談并發(fā)放了問(wèn)卷，對一些老師和學(xué)生走訪(fǎng)。以更深入的了解學(xué)校目前信息技術(shù)與課程整合的情況。
三、 調查結果與分析
在此次調查中發(fā)放問(wèn)卷565份，收回540份。通過(guò)對問(wèn)卷和座談會(huì )了解
的情況，我發(fā)現各學(xué)校目前都在積極的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)其資源整合問(wèn)題時(shí)，大部分都不理解什么是資源整合。通過(guò)對調查的資料進(jìn)行分析，發(fā)現目前我市初中在此方面存在的一些問(wèn)題。
1、對資源整合認識有問(wèn)題。
在調查中發(fā)現相當一部分教師認為只要把計算機應用到教學(xué)中就等于進(jìn)行了課程的整合。也有一部分教師課程整合目標是為了使用信息技術(shù)。甚至有一些教師為了追求多媒體效果，把課件中一些不該“動(dòng)”的文字和圖片也想盡辦法讓它動(dòng)了起來(lái)，結果分散了學(xué)生學(xué)習的注意力，在不到使用多媒體教學(xué)的效果。對 這一些問(wèn)題，說(shuō)明了目前有些教師課程整合的立足點(diǎn)不對，他把信息技術(shù)與課程的整合偏得到了多媒體上，而乎視了課程。我認為課程與信息技術(shù)整合的目標是課程而不是信息技術(shù)。對于這個(gè)問(wèn)題，我曾聽(tīng)一位學(xué)校領(lǐng)導這樣說(shuō)道：在教學(xué)中，不能純粹為了“多媒體”而“多媒體”， “多媒體”的應用應著(zhù)眼于解決傳統教學(xué)方法的缺陷和不能達到的領(lǐng)域??。真是一語(yǔ)中的。
2、對資源整合的理解不準確。
在調查的五所學(xué)校都配備了機房，新城一中、二中和龍門(mén)鎮中學(xué)還專(zhuān)門(mén)配備了電子閱覽室和電子備課教室，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境也較好，但是他們對課程資源整合的理解極為不準，例如課程整合的一個(gè)重要的目標是培養學(xué)生的信息分析加工能力。為了培養這種素養，他們也開(kāi)發(fā)了一些網(wǎng)站或平臺，提供了一些網(wǎng)址， 這樣不是把教師對
信息素養的能力僅理解為學(xué)會(huì )網(wǎng)上瀏覽、提高打字速度、會(huì )發(fā)送E—mail了嗎，他們極為極為重要的一個(gè)方面——忽視了學(xué)生對信息的分析、加工、批判、處理或綜合運用等能力的培養。 在對學(xué)生的調查中，學(xué)生普遍反映，他們只是不會(huì )了上網(wǎng)、下載，教師從來(lái)沒(méi)有過(guò)其它要求。
3、弄不清在資整合中教師與學(xué)生的地位。
在調查在發(fā)有些教師在教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中自學(xué)而不進(jìn)行監控、在討論區中自由發(fā)言而不圍繞主題的現象，導致了學(xué)生主體極端化的出現。這樣，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習的優(yōu)勢不但沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而且連傳統教學(xué)的任務(wù)也沒(méi)有完成。，我認為教師在實(shí)際教學(xué)中應系統考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和各教學(xué)環(huán)節的相互作用，在教學(xué)過(guò)程中運用多種方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生積極參與。學(xué)生在通過(guò)信息技術(shù)、多種學(xué)習策略和活動(dòng)形式主動(dòng)學(xué)習的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據學(xué)生的反饋，不斷地對教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機調控，達到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調控的過(guò)程。
4、整合中過(guò)分偏重于素材性資源。
很多教師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是把通過(guò)搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源提供給學(xué)生，把大量素材性資源羅列在一起。這樣，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習獲得的都是無(wú)層次、無(wú)系統、針對性差的`素材性資源。同時(shí)，一些信息垃圾也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)負面影響。所以，教師在提供相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源前，要做好引導學(xué)生對那些無(wú)關(guān)信息的篩選、過(guò)濾工作，有條件的學(xué)�？山ⅰ胺阑饓Α被虬呀逃Y源下載到學(xué)校的服務(wù)器上，利用局域網(wǎng)教會(huì )學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習的方法，以便防止學(xué)生受到不良影響。
四、 措施與建議
1、課程整合中正確認識信息技術(shù)的地位。
信息技術(shù)僅作為演示交流的工具，而不是替代教師的地位。信息技術(shù)將教學(xué)內容方便、快速地集成，將教育資源有效整合后，通過(guò)文字、聲音、圖像的形式呈現給學(xué)生，有利于學(xué)生對知識的獲取和保持。信息技術(shù)要能形象地展示某些學(xué)生難以理解的內容(如：用圖標、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程和理論模型)以幫助學(xué)生理解、學(xué)習。通過(guò)留言簿、電子郵件、論壇等交流工具培養學(xué)生的合作精神，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的方式和思路。
2、信息技術(shù)與其它課程的整合要有明確的目的性。
以計算機為核心的信息技術(shù)確實(shí)具有優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的多種特性，集中體現就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，從而為學(xué)生創(chuàng )新能力和信息能力的培養營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng )建新型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的結構所必不可少的。而信息技術(shù)與課程的整合，能夠有效地改進(jìn)課程的教學(xué)，實(shí)現以下目標：其一，
技術(shù)調查報告11
機關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人是機關(guān)事業(yè)單位搞好各項服務(wù)工作的一支重要力量，其素質(zhì)高低，直接影響著(zhù)機關(guān)事業(yè)單位的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。機關(guān)事業(yè)單位工人技術(shù)等級考核是一項政策性強、涉及面廣的重要工作，牽扯到每個(gè)技術(shù)工人的切身利益，從上到下都非常重視。我省的技術(shù)工人考核工作從96年開(kāi)展以來(lái)，已運作了13年。當前，隨著(zhù)機關(guān)事業(yè)單位各項改革的不斷深入，完善考工制度已是當務(wù)之急。
一、考工工作存在的問(wèn)題
目前，兗州市機關(guān)事業(yè)單位工人共3025人，其中高級工1161人，中級工813人，初級工792人，其他259人，年齡偏大，文化程度普遍偏低，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、重實(shí)干，輕學(xué)習。通過(guò)考核發(fā)現，相當一部分技工對學(xué)習缺乏主動(dòng)性、積極性，他們認為，能干活就行，能考工就行，沒(méi)有必要參加理論業(yè)務(wù)學(xué)習。他們考工的目的就是為了增加工資，為增加工資考工，違背了技工考試的初衷。
2、缺乏應有的壓力感和緊迫感。由于機關(guān)事業(yè)單位能進(jìn)能出的用人機制尚未真正形成，嚴格考試、競爭上崗等工作制度尚不完善，從而導致工作沒(méi)壓力，養尊處優(yōu)，不思進(jìn)取。熬年限晉級也是技工隊伍普遍存在的現象。
3、間斷性、突擊性的考工，社會(huì )效應欠佳�？脊すぷ鬓D入正常以后，再符合報考高一級考核條件時(shí)，尚需一段時(shí)間，少則三五年，多則十年。由于間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)，多數工人很少積極主動(dòng)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，容易造成前后理論知識的脫節；一旦到了考工年限，考工培訓期又過(guò)于短暫，學(xué)員囫圇吞棗，難以達到預期目的。
二、考工工作的幾點(diǎn)思考
1、建立新的工人技術(shù)培訓機制。培訓作為提高工人隊伍整體素質(zhì)的重要途徑，其性質(zhì)應從應試培訓轉變?yōu)閸徫慌嘤�。在培訓計劃、培訓對象及培訓內容等方面也要予以突破。我們應以“服�?wù)育人”的戰略高度來(lái)提高培訓質(zhì)量，把業(yè)務(wù)培訓作為一項經(jīng)常性的工作，有計劃的實(shí)施，打破時(shí)間界限，培訓內容應突出重點(diǎn)，在定崗定員的基礎上，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補什么的實(shí)用性原則，因材施教，做到年年有新學(xué)問(wèn)，歲歲有新收獲。
2、建立健全考核機制，凈化發(fā)展環(huán)境。一是定期考核，對機關(guān)事業(yè)單位技工的業(yè)務(wù)提高情況和實(shí)際工作表現實(shí)行定期考核、記錄存檔，并作為晉級的重要依據。二是有計劃地開(kāi)展勞動(dòng)競賽、技術(shù)比武等技能比賽活動(dòng)，對成績(jì)優(yōu)異者給與精神和物質(zhì)獎勵，并作為放寬年限，提前晉級的先決條件，充分調動(dòng)其學(xué)習業(yè)務(wù)、鉆研技術(shù)的`積極性。三是打破能上不能下的束縛，制定真正讓技術(shù)說(shuō)話(huà)、憑本事晉級的相關(guān)政策，讓那些業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高、貢獻大的技工提前破格晉升，對不思進(jìn)取或考核不稱(chēng)職的人員，或高職低聘，或予以解聘。
3、處理好考工晉級與工資晉升的關(guān)系。根據濟人辦發(fā)〔20xx〕22號文規定，事業(yè)單位工人取得技術(shù)等級證書(shū)后，可根據事業(yè)單位工勤技能崗位設置及人員聘用的有關(guān)規定參加競聘，并按所聘崗位兌現工資待遇。這是20xx年考工晉級工作的一大亮點(diǎn)，改變了過(guò)去只要考取證書(shū)就可兌現工資的一貫做法，使得工資的晉升和工人的工作實(shí)績(jì)密切聯(lián)系，增加了技工考核的含金量，真正體現了公平、公正，以此來(lái)造就一批素質(zhì)高、能力強的工人隊伍。
技術(shù)調查報告12
數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，是關(guān)系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專(zhuān)家們預言:二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。
一、數控技術(shù)人才的工作崗位分類(lèi)：
根據調研情況，數控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：
1.“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。
所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。
這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2.“灰領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。
所需知識與能力結構：
數控編程工藝員：
掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業(yè)主要是汽車(chē)零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數控編程人員占到數控技術(shù)人員總數的12.8%。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。
數控機床維護、維修人員：
掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLc、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。
3.“金領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“金領(lǐng)層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能獨立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。
二、調研活動(dòng)開(kāi)展情況
XX年10月，領(lǐng)導同志在聽(tīng)取XXX數控系統工程技術(shù)研究中心關(guān)于數控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報后，認為有必要對以下問(wèn)題開(kāi)展社會(huì )調研：
近年來(lái)，我國的職業(yè)院校培養了大量數控技術(shù)應用型人才，許多學(xué)生已取得了勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)頒發(fā)的數控技能等級證書(shū)，為什么我國的數控技術(shù)人才仍然非常短缺？教育部門(mén)培養的數控技術(shù)人才是否能滿(mǎn)足企業(yè)的需求？
企業(yè)到底急需什么類(lèi)型的數控技術(shù)人才?對其知識和技能結構有什么要求？
目前，我們的職業(yè)院校的數控教育體系現狀如何？是否能保證培養出社會(huì )急需的數控技術(shù)人才？如何深化數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革？
為此，我院對珠三角地區部分院校、企業(yè)，另通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和報紙，進(jìn)行了“關(guān)于數控人才需求與數控教育改革”的調研任務(wù)。
�。ㄒ唬⿲Σ糠致殬I(yè)院校的調研
調研組對XXX大學(xué)、XXX大學(xué)、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所學(xué)校進(jìn)行了調研。調研的主要內容是數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學(xué)體系、實(shí)訓基地建設模式、數控人才技能考核體系、數控教育教材建設等方面。
�。ǘ⿲Σ糠制髽I(yè)的調研
本次被調研的企業(yè)共計20家，其中，國企2家，占10%；民營(yíng)企業(yè)2家，占10%；外資企業(yè)16家，占80%（見(jiàn)表2-1）。
應該說(shuō)，被調研的大部分企業(yè)是所在行業(yè)的龍頭企業(yè)，具有一定的代表性。
表2-1.調查企業(yè)體制背景.
調查地區
調查企業(yè)總數
國有
民營(yíng)
外資
其它
重點(diǎn)企業(yè)名稱(chēng)
珠三角地區
廣電林仕豪、科龍空調模具公司、深圳東江模具廠(chǎng)、xx機械研究所數控機床廠(chǎng)等
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )調研
調研組通過(guò)搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪等大型網(wǎng)站進(jìn)行了調研，在網(wǎng)上搜集了大量相關(guān)資料，并對一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和BBS進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調研。
�。ㄋ模﹫蠹堈{研
在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區報等報紙，發(fā)現其在社會(huì )影響力較大后，對所載新聞進(jìn)行了調研和分析。
三、企業(yè)數控人才現狀分析
�。ㄒ唬┤瞬努F況統計
表3是本次被調查企業(yè)的數控技術(shù)人才現狀統計表。
表3-1數控技術(shù)人才現狀統計表
調研數據表明，數控技術(shù)人才中專(zhuān)及以下學(xué)歷占78.5%，大專(zhuān)學(xué)歷占15.7%，本科學(xué)歷占8.4%，本科以上學(xué)歷僅占1.8%�？梢钥闯�，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數控技術(shù)人才培養方面大有可為。
調研數據表明，企業(yè)現有數控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養提高的占14.3%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占43.6%，從社會(huì )招聘占42.1%。這說(shuō)明：
1.職業(yè)院校學(xué)歷教育培養的數控人才還很難完全滿(mǎn)足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿(mǎn)足企業(yè)對數控人才的要求。
2.數控人才的培養并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據企業(yè)用人“訂單”培養人才，也要企業(yè)職工提供在崗、轉崗數控技術(shù)培訓。
�。ㄈ⿺悼丶夹g(shù)人才需求量大
調研中，網(wǎng)絡(luò )、企業(yè)及報紙等數據表明，數控技術(shù)人員人才需求量大，存在10萬(wàn)年薪請不到技師的現象，數控技術(shù)綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數控技術(shù)人員緊缺的現況。
圖3-1xx省東莞市急需技術(shù)報道
圖3-2模具和數控等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員緊缺報道
四、企業(yè)現有數控裝備情況
�。ㄒ唬捌胀ㄐ汀�、“經(jīng)濟型”機床數量較多
在被調研企業(yè)的現有數控設備中，按照通常的分類(lèi)標準，高檔型、普及型和經(jīng)濟型數控機床各占的30.40%、34.95%和35.15%�！捌胀ㄐ汀焙汀敖�(jīng)濟型”的'數控裝備共占企業(yè)現有數控裝備的70.10%。在大型制造業(yè)密集的地區，“高檔型”數控裝備所占比例相對較高。
但由于這些裝備的維修配件太貴及國內暫時(shí)無(wú)法買(mǎi)到，而維修人員的技術(shù)水平又有限，造成了設備完好率低。
�。ǘ┚S修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因
表4-1影響現有數控設備利用率及完好率的因素
表4-1為影響現有數控設備利用率及完好率的因素，據分析，企業(yè)現有數控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產(chǎn)任務(wù)不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開(kāi)工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見(jiàn)，數控維護維修人員和數控編程工藝員是目前企業(yè)急需的數控人才。
圖4-2為當前企業(yè)數控人才結構圖。
教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，部分企業(yè)已大規劃引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作，可以預見(jiàn)，企業(yè)對藍領(lǐng)的數控技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25%，其中，數控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數控機床維護維修人員占12.4%，灰領(lǐng)數控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）
我國數控機床實(shí)際利用率不足20%。提高數控機床（特別是進(jìn)口的）利用率有重大經(jīng)濟價(jià)值。如果提高利用率5%，相當增加1—2萬(wàn)臺，約合5~10億美圓。提高數控機床（特別是進(jìn)口的）利用率的根本措施是人才培養。
五、數控技術(shù)人才的需求預測
�。ㄒ唬⿺悼丶夹g(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)
1．軍工企業(yè)需要大量數控技術(shù)人才。20世紀90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數控人才向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，軍工企業(yè)數量有限的數控機床也沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬(wàn)臺設備數控化改造專(zhuān)項實(shí)施后，許多機床設備也將進(jìn)行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術(shù)的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。
2．裝備制造業(yè)是數控機床應用大戶(hù)，也需要大量數控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿(mǎn)，但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足，無(wú)論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，大多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個(gè)別數控人才的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。
3．珠三角地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。
4．稱(chēng)職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷(xiāo)售工程師，也是珠三角地區所需求人才的特點(diǎn)之一。
�。ǘ⿺悼丶夹g(shù)人才需求的層次結構
1．“藍領(lǐng)層”需求數量大，但相對比例將會(huì )有所下降
在我們所調研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專(zhuān)人負責編寫(xiě)，但隨著(zhù)企業(yè)對數控人才的高效利用和進(jìn)口數控系統的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結構要求。部分企業(yè)（如成都飛機制造公司）已大規模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。
2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業(yè)中只會(huì )單純操作的“藍領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。
3．“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切
數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。
�。ㄈ⿲悼厝瞬诺闹R結構要求
隨著(zhù)我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數控技術(shù)人才提出了新的更高要求。
對于“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。
對于“灰領(lǐng)型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。
對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
六、xx制造學(xué)院數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)現狀
現代制造系由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院與xx省機械研究所（xx省現代制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室、廣州市今明科技有限公司）聯(lián)合辦學(xué)，旨在結合雙方優(yōu)勢，強強聯(lián)合，培養適應21世紀社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際操作技能的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以服務(wù)于企業(yè)與社會(huì )。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)安排合理，注重能力培養
整個(gè)教學(xué)計劃由文化素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)基礎及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的46.4%。
基礎理論教學(xué)以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)基礎與基本技能課教學(xué)中側重于原理和主要技術(shù)環(huán)節的講授和深入分析，培養學(xué)生的學(xué)習能力，加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性；核心技能課的教學(xué)則注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力培養，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。
在實(shí)踐教學(xué)方面，從一年級開(kāi)始安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的《基本技能訓練》；在二年級全年安排《專(zhuān)業(yè)技能訓練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設計軟件cAXA軟件；《綜合技能訓練》安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行，通過(guò)這三個(gè)實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習分別培養學(xué)生接受車(chē)、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進(jìn)行機電產(chǎn)品設計、加工；掌握機械加工工藝、數控編程等方面的綜合技能。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在二年級的上半年集中組織學(xué)生參加AUTocAD繪圖員中級證書(shū)考試，三年級組織學(xué)生考取計算機輔助制造中級程序員職業(yè)技能證書(shū)。
一方面在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習和技能訓練過(guò)程，教師有意識地培養學(xué)生的學(xué)習能力、工作能力、創(chuàng )新思維和能力，如采取現場(chǎng)教學(xué)、學(xué)生親自制作實(shí)物構件、模擬實(shí)踐基地的建設等；
另一方面，開(kāi)展一系列的校園文化建設活動(dòng)，如學(xué)院舉辦“現代制造學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽”、學(xué)生團體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學(xué)術(shù)性講座、文藝活動(dòng)、大型體育賽事；充分利用學(xué)生黨校進(jìn)行思想教育等。
通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體主義觀(guān)念，培養學(xué)生的團隊合作精神，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思想，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在總體上做到循序漸進(jìn)的同時(shí)，將生產(chǎn)見(jiàn)習等專(zhuān)業(yè)課放在學(xué)生入校之后的入學(xué)教育中，學(xué)生一進(jìn)校就知道將來(lái)要從事的工作、面對的行業(yè)、所需的知識和能力，以增加學(xué)生學(xué)習的目的性和自覺(jué)性。
�。ǘ┘訌妼�(shí)訓教育，注意學(xué)生適應社會(huì )能力
學(xué)院有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓設備和全套的技能訓練機床，建立了5個(gè)現代化計算機cAD/cAm實(shí)操室，配備400多臺P4級先進(jìn)計算機，使用多種國際最流行的先進(jìn)三維設計軟件，和3D造型設計軟件等，其中三維設計軟件均是最新正版；并擁有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓車(chē)間，各類(lèi)先進(jìn)的數控機床。它們是學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)的有力保障。所有專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)操技能課均由經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家教授和xx省機械研究所的高級工程技術(shù)人員講授。
XX級畢業(yè)生的職業(yè)技能證書(shū)考證通過(guò)率達88%，計算機應用水平考試平均通過(guò)率為84％，XX級為88％，XX級畢業(yè)生“雙證”率達90%以上，學(xué)生畢業(yè)后，適應社會(huì )能力較強，就業(yè)率高達100%
七、對學(xué)院數控技術(shù)人才培養的幾點(diǎn)建議
1．加強校企合作，打造“訂單式”人才培養模式
職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數控人才培養的針對性，實(shí)現學(xué)校和企業(yè)的“雙贏(yíng)”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導向，才會(huì )有出路。
2．建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )，指導教學(xué)改革
建立計算機數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )的指導下，組織制訂適合不同類(lèi)型數控技術(shù)人才培養需要的教學(xué)指導方案、實(shí)訓基地建設標準、考核評估標準等指導性文件，為學(xué)院的教學(xué)改革提供依據；
3．加強“雙師型”師資隊伍的建設
從高等院校畢業(yè)的新教師，其基礎理論知識一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，為此學(xué)院應將他們有計劃地送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，根據對數控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰培訓。要從企業(yè)招聘有豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。直接在企業(yè)聘用數控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，并直接承擔教育教學(xué)任務(wù)。
4．加強數控技術(shù)實(shí)訓基地的建設
�。�1）繼續重視傳統金工實(shí)習基地的建設
現代制造技術(shù)是在傳統技術(shù)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，自動(dòng)化的數控機床，離不開(kāi)傳統的車(chē)、銑、刨、磨加工技術(shù)。所以，在建立現代制造技術(shù)實(shí)訓基地時(shí)，也同時(shí)應重視傳統金屬加工技術(shù)訓練基地的建設。
�。�2）加大數控技術(shù)實(shí)訓基地建設
已建立了一定規模的數控技術(shù)實(shí)訓基地，應包括數控車(chē)床、數控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線(xiàn)切割機床等加工設備，數控模擬軟件、數控機床典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實(shí)驗臺。但要不斷完善教學(xué)與培訓內容，改善數控機床操作實(shí)訓、加強數控技能考證，還需要加大數控技術(shù)實(shí)訓基地建設，組織開(kāi)發(fā)適合各層次數控技術(shù)、模具設計與制造等專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)綜合型人才教育與培訓的教材，豐富教材形態(tài)，及時(shí)更新教育教學(xué)內容，增強教材的先進(jìn)性和適用性。
技術(shù)調查報告13
企業(yè)管理是一個(gè)老話(huà)題，但管理如何細化，制度如何硬化，手段如何強化，長(cháng)期以來(lái)卻沒(méi)有解決好。煙臺汽車(chē)制造廠(chǎng)幾年來(lái)通過(guò)運用計算機網(wǎng)絡(luò )和統一的財務(wù)軟件，積極探索企業(yè)內部資金流、物流和信息流的一體化管理，活化了資金，加強了監控，促進(jìn)了企業(yè)管理的深化、細化和硬化，其經(jīng)驗值得借鑒。
一、一個(gè)困難的企業(yè)為什么花錢(qián)運用計算機信息技術(shù)來(lái)加強管理
煙臺汽車(chē)制造廠(chǎng)是一個(gè)擁有2600名職工、3．2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車(chē)、農用運輸車(chē)和拖拉機。1993年以來(lái)，該廠(chǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨困難。面對日益激烈競爭的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)感到原有經(jīng)驗式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機制已非常不適應新的形勢，迫切需要應用現代計算機網(wǎng)絡(luò )和統一的財務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng )新。
一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計算機進(jìn)行管理。由于汽車(chē)產(chǎn)品結構復雜、零部件繁多，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以往靠會(huì )計人員手工勞動(dòng)，連續幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時(shí)準確地制定出有市場(chǎng)競爭力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)現新產(chǎn)品的設計成本過(guò)高，價(jià)格無(wú)法為市場(chǎng)接受而被迫停產(chǎn)的情況。
二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計算機進(jìn)行控制。該廠(chǎng)銷(xiāo)售環(huán)節占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的430多個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商處，企業(yè)難以及時(shí)、壓濾機濾布準確掌握各銷(xiāo)售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)情況，賬物不符、賬賬不符的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，應收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險難以防范。1995年該廠(chǎng)曾組織十多名會(huì )計人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷(xiāo)商核對發(fā)出商品和應收賬款，發(fā)現企業(yè)本身的賬簿記錄差錯1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達數百萬(wàn)元之多。在儲備資金的管理中，傳統的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但具體材料、備件的存放時(shí)間、庫存數量卻不掌握，致使存貨超儲、積壓、損壞等情況非常嚴重。企業(yè)盤(pán)點(diǎn)時(shí)曾發(fā)現倉庫中的三角帶可滿(mǎn)足企業(yè)10余年的生產(chǎn)需要。
三是薄弱的基礎管理迫切要求企業(yè)利用計算機技術(shù)來(lái)強化。從企業(yè)內部看，基礎數據缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準，談不上實(shí)施精細生產(chǎn)，挖潛降耗，也無(wú)法對生產(chǎn)車(chē)間、銷(xiāo)售部門(mén)、采購部門(mén)和倉儲部門(mén)實(shí)施科學(xué)的`考核。特別是財務(wù)信息滯后于物流信息和市場(chǎng)變化信息，再加上數據常常失真，決策者難以及時(shí)了解掌握企業(yè)財務(wù)狀況的變動(dòng)情況和內部各種資源的配置情況迅速對市場(chǎng)變化做出反應。
四是企業(yè)各項規章制度迫切需要利用計算機手段進(jìn)行硬化。過(guò)去規章制度只是掛在墻上，寫(xiě)在本中，缺乏強有力的手段來(lái)保證制度的有效執行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險無(wú)法控制，科學(xué)規范的管理程序難以硬化。
二、如何運用計算機網(wǎng)絡(luò )和軟件對企業(yè)管理進(jìn)行深化、細化
1996年以來(lái)，該廠(chǎng)針對采購、倉儲、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節信息不明、賬目不清等突出問(wèn)題，以財務(wù)管理為中心，以成本控制為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國強軟件公司，本著(zhù)先易后難的原則，先后投資兩百余萬(wàn)元開(kāi)發(fā)了“煙臺汽車(chē)制造廠(chǎng)現代企業(yè)管理信息系統”。該系統基于一臺主服務(wù)器，在各個(gè)車(chē)間、倉庫及生產(chǎn)、供應、銷(xiāo)售、財務(wù)等各有關(guān)處室設立了46個(gè)工作站，將各子系統通過(guò)財務(wù)管理子系統緊密地聯(lián)系在一起，做到了“信息集成、過(guò)程集成、功能集成”，實(shí)現了財務(wù)系統與銷(xiāo)售、供應、生產(chǎn)等系統的數據共享，為企業(yè)提高財務(wù)資金管理水平提供了強有力的手段。 財務(wù)管理子系統建立了統一的計算機平臺，變多級核算為一級核算，一張原始憑證（銷(xiāo)貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領(lǐng)料單等）一次錄入，倉庫、車(chē)間、廠(chǎng)部的業(yè)務(wù)核算、統計核算、會(huì )計核算、憑證的制作、打印、各明細賬、總賬的登記全部由計算機一次自動(dòng)完成，可以靈活地查詢(xún)、統計和打印賬表。
銷(xiāo)售管理子系統與金稅系統連接，利用金稅系統錄入和打印銷(xiāo)售發(fā)票后，自動(dòng)轉入銷(xiāo)售管理子系統，自動(dòng)編制銷(xiāo)售憑證，自動(dòng)登記財務(wù)的產(chǎn)品銷(xiāo)售、發(fā)出商品、應收賬款、應交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計，實(shí)現了銷(xiāo)售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。
采購管理子系統對采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進(jìn)行全過(guò)程管理，為采購部門(mén)和財務(wù)部門(mén)提供準確及時(shí)的信息；自動(dòng)完成對各種應付賬款的登記、沖銷(xiāo)以及應付賬款動(dòng)態(tài)變化狀況。另外，該子系統還可以進(jìn)行材料采購成本的考核與監督，非合同供應商、超過(guò)合同的采購價(jià)，軟件系統可以自動(dòng)警告，要求審核。
倉儲管理子系統通過(guò)對各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，及時(shí)準確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類(lèi)存貨成本歸集到各成本項目和成本對象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎數據，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)情況。
生產(chǎn)計劃子系統根據生產(chǎn)計劃和上月末實(shí)際庫存情況，軟件系統能按照裝配物料清單計算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運算出零部件采購計劃、自制件的生產(chǎn)計劃，將設計、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現了各種物流、濾布業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來(lái)的全過(guò)程管理。
成本核算子系統能夠完成產(chǎn)品或零部件標準成本的制定，計算入庫產(chǎn)成品或自制半成品的標準成本和標準成本差異，能夠從價(jià)格成本差異和用量成本差異方面進(jìn)行控制，為企業(yè)分析生產(chǎn)成本變動(dòng)的原因提供了詳細資料，為實(shí)施標準成本法和責任成本法提供了可能。
基礎數據子系統可為生產(chǎn)計劃系統提供工藝過(guò)程信息、產(chǎn)品結構信息，為成本控制提供工時(shí)定額和材料消耗定額標準信息，并能夠通過(guò)裝配物料清單自動(dòng)讀取采購發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計算出產(chǎn)品的材料成本，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策提供第一手數據資料。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員能夠隨時(shí)計算出新產(chǎn)品的設計成本，為企業(yè)開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品提供了有力的支持手段。
三、取得的成效
1．提高了對薄弱環(huán)節的監控管理能力
從采購環(huán)節看，現在能夠準確地掌握某一時(shí)段的采購品種、總量、該品種的上年采購單價(jià)、采購成本、當期采購單價(jià)等，從而能及時(shí)準確地計算出采購成本的降低額和降低率，計算出各部門(mén)的材料采購節約情況，并依此進(jìn)行獎懲。這就使采購管理得到強化，僅1999年就節約采購成本900多萬(wàn)元。
從倉儲環(huán)節看，系統可對各種庫存零部件進(jìn)行層層分解，一個(gè)汽車(chē)總成所包含的零部件可分解到7級直至螺釘。材料的編碼、型號、規格、名稱(chēng)也都能在系統中得到明細的反映，不但可以從總額上反映儲備資金占用情況，而且可以分品種統計每一種物料的超儲備占用時(shí)間和超儲備占用金額，并對原材料超儲備占用實(shí)行自動(dòng)報警，從而為控制存貨成本、提高存貨周轉率、減少不合理的資金占用提供了可能。從銷(xiāo)售環(huán)節看，通過(guò)該系統可隨時(shí)查詢(xún)存于各經(jīng)銷(xiāo)商處發(fā)出商品的型號、數量、時(shí)間、去向等詳細資料，避免了發(fā)出商品長(cháng)期被人占用或存放帶來(lái)的損失。還可準確反映應收賬款的賬齡結構，有效地控制了應收賬款的規模，減少了呆壞賬損失。同時(shí)，通過(guò)計算機直接處理原始憑證，使應收賬款的錯賬率幾乎為零，解決了長(cháng)期以來(lái)令財務(wù)人員頭痛的往來(lái)賬串戶(hù)錯賬問(wèn)題。
從成本控制環(huán)節看，系統方便快捷地提供了產(chǎn)品成本構成的詳細數據，將標準成本控制與責任成本考核相結合，用標準成本與實(shí)際成本差異進(jìn)行比較，作為對車(chē)間考核的依據，把成本控制真正落實(shí)到車(chē)間、班組和個(gè)人，使經(jīng)濟責任制考核有所依據，實(shí)現了由成本核算向成本控制的轉變。
2．減少了資金占用
現在該廠(chǎng)可以全面掌握庫存產(chǎn)品和發(fā)出商品的型號、數量存放時(shí)間，這就為及時(shí)盤(pán)活存量資產(chǎn)，避免庫存商品長(cháng)期存放的損失創(chuàng )造了條件。幾年來(lái)，倉儲部門(mén)適時(shí)處理積壓商品車(chē)1245輛，回收貨款2900萬(wàn)元；銷(xiāo)售部門(mén)通過(guò)賬齡分析，對應收賬款的情況了如指掌，催收貨款有理有據，使全國430個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商的應收賬款賬齡基本控制在3個(gè)月之內，極大地降低了壞賬風(fēng)險；采購部門(mén)根據計算機自動(dòng)報警系統的適時(shí)提示，積極清退生產(chǎn)上不需要的發(fā)動(dòng)機、前后橋等十幾種零部件存貨，減少資金占用達553．2萬(wàn)元。
3．提高了財務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平
通過(guò)使用財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，從根本上解決了長(cháng)期困擾企業(yè)的部門(mén)與財務(wù)、倉庫與財務(wù)、倉庫與車(chē)間、車(chē)間與財務(wù)信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問(wèn)題，架起了財務(wù)信息與物流信息的橋梁�，F在上至廠(chǎng)長(cháng)、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內，根據自己的權限隨時(shí)調閱所需的信息，以往的重要信息集中于少數關(guān)鍵崗位與個(gè)人的信息不對稱(chēng)問(wèn)題也隨之迎刃而解。計算機管理軟件的應用，不僅大大提高了會(huì )計工作的效率，而且延伸了會(huì )計工作的領(lǐng)域，使核算會(huì )計向管理會(huì )計邁出了一大步。
4．促進(jìn)了管理制度的硬化
通過(guò)使用統一的軟件，將企業(yè)的各項規章制度硬化到計算機程序中，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為得到了規范�，F在不按制度規定的程序辦，計算機就無(wú)法運行，即便是企業(yè)領(lǐng)導人，也必須在自己的權限之內嚴格遵守法定程序，組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。以往那種有章不循的情況在計算機鐵面無(wú)私的程序前基本得到杜絕，大大減少了人為因素的干擾。
四、幾點(diǎn)啟示
1．企業(yè)管理細化、深化要有新手段
企業(yè)管理工作做深、做細，必須有大量的基礎數據作支撐。成本核算不準、消耗定額不清，規章制度就難落實(shí)，考核就無(wú)依據。但靠手工來(lái)加工、整理、傳遞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不準確。因此，要解決管理上“手短”的問(wèn)題，只有借助于計算機手段，從根本上改變傳統、落后的管理方式，才能適應市場(chǎng)經(jīng)濟條件下組織社會(huì )化大生產(chǎn)的客觀(guān)要求。隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的成熟、微機的普及、操作技能的簡(jiǎn)單化以及企業(yè)管理人員觀(guān)念的轉變，企業(yè)運用計算機網(wǎng)絡(luò )和統一的財務(wù)軟件全面加強和改善管理的時(shí)機已經(jīng)成熟。
2．管理的創(chuàng )新與提高決不僅僅是買(mǎi)新的計算機與軟件
引入計算機技術(shù)改善企業(yè)管理，不僅僅是買(mǎi)幾臺新的計算機、聯(lián)上網(wǎng)、裝上新的軟件，而是企業(yè)管理理念、內部財務(wù)管理體制、資金運作方式、生產(chǎn)組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業(yè)領(lǐng)導班子、下到全體員工都要更新觀(guān)念，提高素質(zhì)，勇于接受、采用新的管理手段，才能充分發(fā)揮計算機和管理軟件的作用，實(shí)現管理創(chuàng )新。
3．通過(guò)應用計算機程序可以提高資金監管的規范化水平
目前企業(yè)現有的各項管理和監督制度不可謂不全，規章條例也不少，但在實(shí)際執行中往往打了不少折扣。煙臺汽車(chē)廠(chǎng)的做法表明，運用計算機網(wǎng)絡(luò )和財務(wù)軟件，可從兩方面提高監管水平。一是把企業(yè)的各種規章制度盡量變成計算機的應用管理程序，從而把規章制度硬化。二是適時(shí)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的資金與物流信息，從而可把事后的監管變?yōu)槭轮械谋O管。
4．加強企業(yè)管理要以財務(wù)管理為主線(xiàn)
財務(wù)信息是企業(yè)各類(lèi)信息的交匯點(diǎn)，也是支撐經(jīng)營(yíng)決策的基礎。企業(yè)運用計算機網(wǎng)絡(luò )和管理軟件要遵循企業(yè)信息化發(fā)展的一般規律。從國內許多企業(yè)的經(jīng)驗看，以財務(wù)管理為主線(xiàn)，從財務(wù)管理、物流管理、生產(chǎn)管理由低到高的次序逐步推進(jìn)計算機和軟件的應用是可行的途徑。企業(yè)要從當前亟待解決的問(wèn)題入手，以財務(wù)信息為主線(xiàn)，按照“總體規劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、先易后難”的原則，實(shí)現物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財務(wù)成本管理為核心的內部信息管理系統，為企業(yè)全面的科學(xué)管理打下基礎。
技術(shù)調查報告14
一、主要成效
近年來(lái)，我市各級政府認真貫徹實(shí)施科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法，全面落實(shí)“科教興市”戰略，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)全市經(jīng)濟社會(huì )健康協(xié)調發(fā)展，取得了顯著(zhù)的成效。
(一)領(lǐng)導重視，深入開(kāi)展法律宣傳。市人民政府把科技工作擺到突出位置來(lái)抓，層層成立了科技工作領(lǐng)導小組，實(shí)行“一把手”抓第一生產(chǎn)力目標責任制，組織制定了《巴中市“十一五”科技發(fā)展規劃》、《巴中市科技進(jìn)步獎勵辦法》等一系列配套文件，把科技發(fā)展納入對各級政府的目標考核，努力推進(jìn)“科教興市”戰略目標的實(shí)現。為了使科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法深入人心，全市通過(guò)開(kāi)設科技專(zhuān)欄、開(kāi)通科技網(wǎng)站、編印送發(fā)科技法律法規選編、組織相關(guān)法律知識競賽、開(kāi)展科技進(jìn)步執法檢查和發(fā)表貫徹法律情況電視講話(huà)等多種措施廣泛宣傳，努力提高其法律精神的知曉面，收到了較好的效果。
(二)強化科普，成果轉化成效明顯。全市以抓好科普宣傳月、科技活動(dòng)周、法制宣傳日為重點(diǎn)，深入開(kāi)展送科技下鄉活動(dòng)。組織各類(lèi)技術(shù)力量，以多種有效的措施，推進(jìn)科技進(jìn)社區、進(jìn)庭院、進(jìn)學(xué)校，大力推廣實(shí)用新技術(shù)，科技普及的力度不斷加大。各地把促進(jìn)科技成果轉化作為貫徹實(shí)施科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法的重要內容，相繼實(shí)施了科技興巴“四百工程”，建設“全國星火計劃、科技扶貧”巴中試驗區，建立各類(lèi)科技示范園和示范企業(yè)，消化吸收推廣轉化了包括優(yōu)質(zhì)糧食、果蔬、雙低油菜、食用菌集約種植、dly瘦肉型豬養殖和企業(yè)新產(chǎn)品新工藝在內的大批實(shí)用新技術(shù)，科技對經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)發(fā)展的支撐力度明顯增強。20xx年全市科技進(jìn)步對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻率達到48%。
(三)推進(jìn)創(chuàng )新，研發(fā)能力有所提高。各地堅持以企業(yè)自主創(chuàng )新為動(dòng)力，積極鼓勵技術(shù)聯(lián)姻，支持企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)體系和研究單位開(kāi)展技術(shù)創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的關(guān)鍵技術(shù)和主導產(chǎn)品。大力實(shí)施科技項目攻關(guān)，著(zhù)力解決生產(chǎn)發(fā)展中的一些技術(shù)瓶頸問(wèn)題，并積極申報專(zhuān)利保護，一些工作取得了較好的效益。南江礦業(yè)集團研發(fā)的霞石礦干濕強磁選工藝新技術(shù)，獲得國家專(zhuān)利，依靠此項技術(shù)企業(yè)有望新增銷(xiāo)售收入1.2億元，新增利稅3000萬(wàn)元。南江黃羊的“兩群、四系”研究、金銀花規范化種植；巴州區的虎杖等中藥材種植技術(shù)研究和新藥開(kāi)發(fā)、高壓線(xiàn)路阻波器的生產(chǎn)；平昌縣的酒業(yè)食品開(kāi)發(fā)和專(zhuān)利技術(shù)保護；通江縣的銀耳系列新產(chǎn)品研發(fā)等一批新技術(shù)新產(chǎn)品陸續問(wèn)世，有力地推動(dòng)了各項產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
(四)健全體系，人才作用得以發(fā)揮。各縣區把人才工程作為實(shí)現地方振興的首要工程，不斷完善科技體系，積極引進(jìn)實(shí)用技術(shù)人才，制定各類(lèi)科技人才能發(fā)揮作用的優(yōu)惠政策措施，鼓勵科技人才投身經(jīng)濟建設主戰場(chǎng)，較好地發(fā)揮了科技人員的作用。全市不同地方分別建立了特色產(chǎn)業(yè)研究所、鄉鎮科技推廣辦公室、科技信息服務(wù)站，成立了村級技術(shù)服務(wù)組織，大力發(fā)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì )；探索建立了科技特派員制度，推廣農業(yè)科技專(zhuān)家大院和農村科技超市新作法，搭建技術(shù)單位與技術(shù)需求對象的對接平臺。一大批科技人員通過(guò)采取科技服務(wù)新模式，積極從事技術(shù)轉化，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟社會(huì )效益，得到了社會(huì )的充分肯定。
(五)投入增加，保障力度不斷增強。全市科技投入逐年有所增加。企業(yè)科技投入從無(wú)到有，銀行加強了對科技項目的支持，一些縣區建立了技術(shù)創(chuàng )新基金。20xx年，全市科技研發(fā)資金預算達453萬(wàn)元，比上年增長(cháng)28.9%。投入的增加，強化了科技發(fā)展的保障力度。
二、存在的主要問(wèn)題
(一)部分干部群眾科技意識不強。表現在一些人對實(shí)施科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法喊得響，認識不完全到位。不少人把推動(dòng)科技進(jìn)步作為可有可無(wú)的事，看作軟任務(wù)，不懂得如何依靠科技進(jìn)步推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
(二)現有科技體制還不完全適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要。主要是現有科技推廣服務(wù)體系的運行與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的`結合還不十分緊密，科技轉化運用中的利益機制還不完備，科技、經(jīng)濟“兩張皮”的狀況還不同程度的存在。
(三)科技人才匱乏，科技人員作用的發(fā)揮有待提高。一是農業(yè)、交通、城市建設、工業(yè)發(fā)展等行業(yè)的科技隊伍存在“斷層”現象，目前在崗的以中、老年科技人員為主，青年科技工作者為數不多，青年科技骨干就更少。一些縣區不少單位連續幾年未進(jìn)一個(gè)大學(xué)本科生。二是現有骨干知識分子流失嚴重。三是部分地方知識分子政策沒(méi)有完全落實(shí)。由于受經(jīng)費、設備、利益等多種因素的影響，全市一方面科技人才不足，另一方面一些科技人員的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，少數地方或個(gè)別行業(yè)的科技進(jìn)步存在停滯現象。
(四)科技投入不足。一是民間資本向科技產(chǎn)業(yè)投入引導不夠；二是企業(yè)發(fā)展向科技投入很低。不少企業(yè)沒(méi)有科技研發(fā)機構，也很少投入科技開(kāi)發(fā)資金，實(shí)行簡(jiǎn)單重復生產(chǎn)，產(chǎn)品生命力欠佳；三是銀行信貸對科技產(chǎn)業(yè)的支持不夠，部分貸款到位遲緩，影響了企業(yè)的發(fā)展；四是財政投入還有一定差距。我市在財力十分緊張的情況下，對科技的投入做到了逐年增加，的確不易，但與全省和相鄰地區比較，還有不小差距。
三、幾點(diǎn)建議
(一)進(jìn)一步加大宣傳力度。各級政府和科技主管部門(mén)要進(jìn)一步加強組織，大力宣傳科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法，宣傳黨和國家關(guān)于科技方面的方針、政策，宣傳“科教興市”戰略，使廣大干部群眾真正樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，增強依靠科技促進(jìn)發(fā)展的緊迫感和責任感。
(二)加強科技隊伍建設。注重加強科技人才的培養和引進(jìn)，切實(shí)解決科技隊伍脫節的問(wèn)題；采取有效措施，防止人才流失；加強對中青年骨干科技人員的培養和使用，落實(shí)優(yōu)惠政策，創(chuàng )造更加寬松的環(huán)境，充分發(fā)揮科技人員的作用，逐步在我市形成一支結構合理、門(mén)類(lèi)實(shí)用，能夠適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的現代科技人才隊伍，支撐我市各項事業(yè)的健康有序發(fā)展。
(三)加速科技成果轉化。制定新形勢下能適應科技發(fā)展需要的各類(lèi)政策措施，逐步解決科技與經(jīng)濟發(fā)展結合不夠緊密的問(wèn)題。要進(jìn)一步加強科技普及，加強實(shí)用技術(shù)培訓，加強新技術(shù)的推廣運用。提升科技攻關(guān)能力，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新，加大知識產(chǎn)權保護和執法力度，堅決查處和糾正各類(lèi)侵權行為，努力為科技人員的工作創(chuàng )造良好的環(huán)境和條件。
(四)建立多元化的科技投入體系。要多渠道、多層次籌集資金，切實(shí)增加科技投入。一是各級政府要按中央、省、市的規定，優(yōu)先把科技事業(yè)費、科技研發(fā)經(jīng)費納入同級財政足額預算并兌現落實(shí)；二是金融部門(mén)要依據企業(yè)的不同特點(diǎn)，增加信貸品種，拓展擔保方式，加大對科技項目的支持力度；三是要按照市場(chǎng)經(jīng)濟法則，積極引導企業(yè)、社會(huì )各界和廣大公民積極投入科技事業(yè)，使他們成為科技投入的主體；四是繼續加大向上爭取項目和資金的力度，形成多元化的科技投入新格局。
技術(shù)調查報告15
xx傳動(dòng)軸股份有限公司是中汽公司定點(diǎn)汽車(chē)傳動(dòng)軸的專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)家，屬東汽公司的成員單位和一汽集團的定點(diǎn)生產(chǎn)廠(chǎng)家，隸屬某省汽車(chē)集團公司。公司下轄傳動(dòng)軸、汽缸套、鍛造三個(gè)專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)和摩林機電制造有限公司。主要產(chǎn)品有重、中、輕、微型轎車(chē)傳動(dòng)軸總成和熱擠壓汽車(chē)發(fā)電機。其中，主導產(chǎn)品EQ傳動(dòng)軸總成被評為部?jì)?yōu)和消費者滿(mǎn)意產(chǎn)品。"多力"商標為某省省著(zhù)名商標。近兩年開(kāi)發(fā)的重型車(chē)傳動(dòng)軸總成，市場(chǎng)前景廣闊。公司擁有屬網(wǎng)資料"精密模鍛"和"汽車(chē)發(fā)電機精鍛模具"兩項國家發(fā)明專(zhuān)利。汽車(chē)發(fā)電機被國家經(jīng)貿委認定為"一九九九年度國家級新產(chǎn)品"及國家科技火炬計劃項目，目前已達到年產(chǎn)xx萬(wàn)件的生產(chǎn)規模，屬替代進(jìn)口產(chǎn)品，月銷(xiāo)售額在xx萬(wàn)元以上。公司即將通過(guò)某省省高新技術(shù)企業(yè)認定，朝著(zhù)科技型、外向型方向發(fā)展。
一、企業(yè)為什么花錢(qián)運用計算機信息技術(shù)來(lái)加強管理
xx年以來(lái)，該廠(chǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟效益卻下滑，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨困難。面對日益激烈競爭的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)感到原有）經(jīng)驗式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機制已非常不適應新的形勢，迫切需要應用現代計算機網(wǎng)絡(luò )和統一的財務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng )新。
一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計算機進(jìn)行管理。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以往靠會(huì )計人員手工勞動(dòng)，連續幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時(shí)準確地制定出有市場(chǎng)競爭力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)現新產(chǎn)品的設計成本過(guò)高，價(jià)格無(wú)法為市場(chǎng)接受而被迫停產(chǎn)的情況。
二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計算機進(jìn)行控制。該廠(chǎng)銷(xiāo)售環(huán)節占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的多個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商處，企業(yè)難以及時(shí)、準確掌握各銷(xiāo)售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)情況，賬物不符、賬賬不符的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，應收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險難以防范。xx年該廠(chǎng)曾組織十多名會(huì )計人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷(xiāo)商核對發(fā)出商品和應收賬款，發(fā)現企業(yè)本身的賬簿記錄差錯多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達數百萬(wàn)元之多。在儲備資金的管理中，傳統的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但具體材料、備件的存放時(shí)間、庫存數量卻不掌握，致使存貨超儲、積壓、損壞等情況非常嚴重。
三是薄弱的基礎管理迫切要求企業(yè)利用計算機技術(shù)來(lái)強化。從企業(yè)內部看，基礎數據缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準，談不上實(shí)施精細生產(chǎn)，挖潛降耗，也無(wú)法對生產(chǎn)車(chē)間、銷(xiāo)售部門(mén)、采購部門(mén)和倉儲部門(mén)實(shí)施科學(xué)的考核。特別是財務(wù)信息滯后于物流信息和市場(chǎng)變化信息，再加上數據常常失真，決策者難以及時(shí)了解掌握企業(yè)財務(wù)狀況的變動(dòng)情況和內部各種資源的配置情況迅速對市場(chǎng)變化做出反應。
四是企業(yè)各項規章制度迫切需要利用計算機手段進(jìn)行硬化。過(guò)去規章制度只是掛在墻上，寫(xiě)在本中，缺乏強有力的手段來(lái)保證制度的有效執行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險無(wú)法控制，科學(xué)規范的管理程序難以硬化。
二、如何運用計算機網(wǎng)絡(luò )和軟件對企業(yè)管理進(jìn)行深化、細化
xx年以來(lái)，該廠(chǎng)針對采購、倉儲、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節信息不明、賬目不清等突出問(wèn)題，以財務(wù)管理為中心，以成本控制為重點(diǎn)，本著(zhù)先易后難的原則，先后投資兩百余萬(wàn)元開(kāi)發(fā)了企業(yè)管理信息系統。該系統基于一臺主服務(wù)器，在各個(gè)車(chē)間、倉庫及生產(chǎn)、供應、銷(xiāo)售、財務(wù)等各有關(guān)處室設立了多個(gè)工作站，將各子系統通過(guò)財務(wù)管理子系統緊密地聯(lián)系在一起，做到了“信息集成、過(guò)程集成、功能集成”，實(shí)現了財務(wù)系統與銷(xiāo)售、供應、生產(chǎn)等系統的數據共享，為企業(yè)提高財務(wù)資金管理水平提供了強有力的手段。
財務(wù)管理子系統建立了統一的計算機平臺，變多級核算為一級核算，一張原始憑證（銷(xiāo)貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領(lǐng)料單等）一次錄入，倉庫、車(chē)間、廠(chǎng)部的業(yè)務(wù)核算、統計核算、會(huì )計核算、憑證的制作、打印、各明細賬、總賬的登記全部由計算機一次自動(dòng)完成，可以靈活地查詢(xún)、統計和打印賬表。
銷(xiāo)售管理子系統與金稅系統連接，利用金稅系統錄入和打印銷(xiāo)售發(fā)票后，自動(dòng)轉入銷(xiāo)售管理子系統，自動(dòng)編制銷(xiāo)售憑證，自動(dòng)登記財務(wù)的產(chǎn)品銷(xiāo)售、發(fā)出商品、應收賬款、應交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計，實(shí)現了銷(xiāo)售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。
采購管理子系統對采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進(jìn)行全過(guò)程管理，為采購部門(mén)和財務(wù)部門(mén)提供準確及時(shí)的信息；自動(dòng)完成對各種應付賬款的登記、沖銷(xiāo)以及應付賬款動(dòng)態(tài)變化狀況。另外，該子系統還可以進(jìn)行材料采購成本的考核與監督，非合同供應商、超過(guò)合同的采購價(jià)，軟件系統可以自動(dòng)警告，要求審核。
倉儲管理子系統通過(guò)對各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，及時(shí)準確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類(lèi)存貨成本歸集到各成本項目和成本對象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎數據，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)情況。
生產(chǎn)計劃子系統根據生產(chǎn)計劃和上月末實(shí)際庫存情況，軟件系統能按照裝配物料清單計算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運算出零部件采購計劃、自制件的生產(chǎn)計劃，將設計、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來(lái)的全過(guò)程管理。
成本核算子系統能夠完成產(chǎn)品或零部件標準成本的制定，計算入庫產(chǎn)成品或自制半成品的標準成本和標準成本差異，能夠從價(jià)格成本差異和用量成本差異方面進(jìn)行控制，為企業(yè)分析生產(chǎn)成本變動(dòng)的原因提供了詳細資料，為實(shí)施標準成本法和責任成本法提供了可能。
基礎數據子系統可為生產(chǎn)計劃系統提供工藝過(guò)程信息、產(chǎn)品結構信息，為成本控制提供工時(shí)定額和材料消耗定額標準信息，并能夠通過(guò)裝配物料清單自動(dòng)讀取采購發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計算出產(chǎn)品的材料成本，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策提供第一手數據資料。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員能夠隨時(shí)計算出新產(chǎn)品的設計成本，為企業(yè)開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品提供了有力的支持手段。
三、取得的成效，提高了對薄弱環(huán)節的監控管理能力
從采購環(huán)節看，現在能夠準確地掌握某一時(shí)段的采購品種、總量、該品種的上年采購單價(jià)、采購成本、當期采購單價(jià)等，從而能及時(shí)準確地計算出采購成本的降低額和降低率，計算出各部門(mén)的材料采購節約情況，并依此進(jìn)行獎懲。這就使采購管理得到強化，僅xx年就節約采購成本xx多萬(wàn)元。
從倉儲環(huán)節看，系統可對各種庫存進(jìn)行層層分解，不但可以從總額上反映儲備資金占用情況，而且可以分品種統計每一種物料的超儲備占用時(shí)間和超儲備占用金額，并對原材料超儲備占用實(shí)行自動(dòng)報警，從而為控制存貨成本、提高存貨周轉率、減少不合理的資金占用提供了可能。從銷(xiāo)售環(huán)節看，通過(guò)該系統可隨時(shí)查詢(xún)存于各經(jīng)銷(xiāo)商處發(fā)出商品的型號、數量、時(shí)間、去向等詳細資料，避免了發(fā)出商品長(cháng)期被人占用或存放帶來(lái)的損失。還可準確反映應收賬款的賬齡結構，有效地控制了應收賬款的規模，減少了呆壞賬損失。同時(shí)，通過(guò)計算機直接處理原始憑證，使應收賬款的錯賬率幾乎為零，解決了長(cháng)期以來(lái)令財務(wù)人員頭痛的往來(lái)賬串戶(hù)錯賬問(wèn)題。
從成本控制環(huán)節看，系統方便快捷地提供了產(chǎn)品成本構成的詳細數據，將標準成本控制與責任成本考核相結合，用標準成本與實(shí)際成本差異進(jìn)行比較，作為對車(chē)間考核的依據，把成本控制真正落實(shí)到車(chē)間、班組和個(gè)人，使經(jīng)濟責任制考核有所依據，實(shí)現了由成本核算向成本控制的轉變，減少了資金占用。
現在該廠(chǎng)可以全面掌握庫存產(chǎn)品和發(fā)出商品的型號、數量存放時(shí)間，這就為及時(shí)盤(pán)活存量資產(chǎn)，避免庫存商品長(cháng)期存放的損失創(chuàng )造了條件。幾年來(lái)，倉儲部門(mén)適時(shí)處理積壓商品，回收貨款xx萬(wàn)元；銷(xiāo)售部門(mén)通過(guò)賬齡分析，對應收賬款的情況了如指掌，催收貨款有理有據，使全國經(jīng)銷(xiāo)商的應收賬款賬齡基本控制在xx個(gè)月之內，極大地降低了壞賬風(fēng)險。
提高了財務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平。通過(guò)使用財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，從根本上解決了長(cháng)期困擾企業(yè)的部門(mén)與財務(wù)、倉庫與財務(wù)、倉庫與車(chē)間、車(chē)間與財務(wù)信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問(wèn)題，架起了財務(wù)信息與物流信息的橋梁�，F在上至廠(chǎng)長(cháng)、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內，根據自己的權限隨時(shí)調閱所需的信息，以往的重要信息集中于少數關(guān)鍵崗位與個(gè)人的信息不對稱(chēng)問(wèn)題也隨之迎刃而解。計算機管理軟件的應用，不僅大大提高了會(huì )計工作的效率，而且延伸了會(huì )計工作的領(lǐng)域，使核算會(huì )計向管理會(huì )計邁出了一大步。
促進(jìn)了管理制度的硬化，通過(guò)使用統一的軟件，將企業(yè)的各項規章制度硬化到計算機程序中，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為得到了規范�，F在不按制度規定的程序辦，計算機就無(wú)法運行，即便是企業(yè)領(lǐng)導人，也必須在自己的權限之內嚴格遵守法定程序，組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。以往那種有章不循的情況在計算機鐵面無(wú)私的程序前基本得到杜絕，大大減少了人為因素的干擾。
四、幾點(diǎn)啟示
1、企業(yè)管理細化、深化要有新手段
企業(yè)管理工作做深、做細，必須有大量的'基礎數據作支撐。成本核算不準、消耗定額不清，規章制度就難落實(shí)，考核就無(wú)依據。但靠手工來(lái)加工、整理、傳遞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不準確。因此，要解決管理上“手短”的問(wèn)題，只有借助于計算機手段，從根本上改變傳統、落后的管理方式，才能適應市場(chǎng)經(jīng)濟條件下組織社會(huì )化大生產(chǎn)的客觀(guān)要求。隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的成熟、微機的普及、操作技能的簡(jiǎn)單化以及企業(yè)管理人員觀(guān)念的轉變，企業(yè)運用計算機網(wǎng)絡(luò )和統一的財務(wù)軟件全面加強和改善管理的時(shí)機已經(jīng)成熟。
2、管理的創(chuàng )新與提高決不僅僅是買(mǎi)新的計算機與軟件
引入計算機技術(shù)改善企業(yè)管理，不僅僅是買(mǎi)幾臺新的計算機、聯(lián)上網(wǎng)、裝上新的軟件，而是企業(yè)管理理念、內部財務(wù)管理體制、資金運作方式、生產(chǎn)組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業(yè)領(lǐng)導班子、下到全體員工都要更新觀(guān)念，提高素質(zhì)，勇于接受、采用新的管理手段，才能充分發(fā)揮計算機和管理軟件的作用，實(shí)現管理創(chuàng )新。
3、通過(guò)應用計算機程序可以提高資金監管的規范化水平
目前企業(yè)現有的各項管理和監督制度不可謂不全，規章條例也不少，但在實(shí)際執行中往往打了不少折扣。實(shí)踐表明，運用計算機網(wǎng)絡(luò )和財務(wù)軟件，可從兩方面提高監管水平。一是把企業(yè)的各種規章制度盡量變成計算機的應用管理程序，從而把規章制度硬化。二是適時(shí)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的資金與物流信息，從而可把事后的監管變?yōu)槭轮械谋O管。
4、加強企業(yè)管理要以財務(wù)管理為主線(xiàn)
財務(wù)信息是企業(yè)各類(lèi)信息的交匯點(diǎn)，也是支撐經(jīng)營(yíng)決策的基礎。企業(yè)運用計算機網(wǎng)絡(luò )和管理軟件要遵循企業(yè)信息化發(fā)展的一般規律。從國內許多企業(yè)的經(jīng)驗看，以財務(wù)管理為主線(xiàn)，從財務(wù)管理、物流管理、生產(chǎn)管理由低到高的次序逐步推進(jìn)計算機和軟件的應用是可行的途徑。企業(yè)要從當前亟待解決的問(wèn)題入手，以財務(wù)信息為主線(xiàn)，按照“總體規劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、先易后難”的原則，實(shí)現物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財務(wù)成本管理為核心的內部信息管理系統，為企業(yè)全面的科學(xué)管理打下基礎。
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