老師期中考試總結集合15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的老師期中考試總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師期中考試總結1
本學(xué)期我繼續擔任的初二一部二、四、六、七、八、九班的政治課教學(xué)任務(wù)。本著(zhù)對學(xué)生負責、對工作負責、對自己負責的態(tài)度，認真備課，仔細研究分析教材，教案整潔規范。充分利用課前的“時(shí)事聚焦”，鍛煉學(xué)生思辯、表達的能力；同時(shí)在授課中有意識培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，引導學(xué)生注意學(xué)科知識間的相互聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的思路。
積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。本學(xué)期通過(guò)師德師風(fēng)建設的學(xué)習，使我的教育觀(guān)念有一定提高，更明確了肩上責任的重大。主動(dòng)鉆研信息技術(shù)，提高自己的計算機應用水平。積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。遵紀守法，服從分配，任勞任怨，愛(ài)護尊重學(xué)生，為人師表。
在教學(xué)上注重教法的探索，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力遵循教學(xué)規律及原則。對不同的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)方法和手段，如教材內容簡(jiǎn)明易懂的，就建議學(xué)生自學(xué)；若新內容與舊內容有著(zhù)聯(lián)系或學(xué)生已有生活經(jīng)驗或與其它學(xué)科有內在聯(lián)系，同時(shí)難度適中，那就采用啟發(fā)式的師生互動(dòng)討論；若教學(xué)內容較難的，而學(xué)生又缺乏應有知識，就采用探討問(wèn)題式的討論法，然后再組織概括總結。在教學(xué)方法上，本學(xué)期多次使用多媒體輔助教學(xué)，利用課余時(shí)間制作了一些的課件，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，并收到較好的效果。在教學(xué)工作當中，存在一定的困難，主要是對教材內容不熟練。對于這一困難，我在教學(xué)當中積極的鉆研教材，尋找相關(guān)的材料豐富教學(xué)內容。同時(shí)利用課余時(shí)間積極主動(dòng)的聽(tīng)各位老師的課，取長(cháng)補短。不斷提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。
當然，實(shí)際工作中出現的許多問(wèn)題，也使我深感自身能力的有待提高和經(jīng)驗的急需豐富。我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
本學(xué)年，我校教育教學(xué)工作在XX市教育局的正確領(lǐng)導下，堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真學(xué)習貫徹上級指示精神，緊緊圍繞XX市教育局工作計劃確定的奮斗目標，充分調動(dòng)我校教職工的積極性，繼續鞏固辦學(xué)成果，以深化改革、大力推進(jìn)教育創(chuàng )新為動(dòng)力，以強化管理、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量為核心，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，真抓實(shí)干，奮力推進(jìn)我校教育教學(xué)持續健康發(fā)展，較好地完成了全年教育工作目標任務(wù)，取得了較好的成績(jì)。一年學(xué)期來(lái)，主要做了以下工作：
一、抓隊伍建設，開(kāi)展多種形式的校本培訓，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
教師的質(zhì)量，就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結底就是教師的.差距。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，教師與課程共同成長(cháng)的理念已經(jīng)形成共識，為了使教師通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思走上專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，本學(xué)年我們狠抓了校本教研和校本培訓。
1、堅持周一業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高理論修養。
學(xué)校規定每周一晚自習后為我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，根據學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習計劃的統一安排，采取集中學(xué)習、分學(xué)段組學(xué)習和自學(xué)幾種不同的形式，系統地學(xué)習各類(lèi)課改文件、組織觀(guān)看教學(xué)錄象，并要求每個(gè)教師認真做好每次學(xué)習的筆記。
2、繼續開(kāi)展 “五一”“四會(huì )”工程，加速教師向“三型”轉化。
本年度我們要求每個(gè)教師做好“五個(gè)一”，即：①每位校干、教師每學(xué)期閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)課程改革的著(zhù)作，豐富理論修養；②整理一本不低于1萬(wàn)字的學(xué)習筆記，促進(jìn)積累與思考；③執教一節公開(kāi)課或示范課、研究課，展示教學(xué)特色；④發(fā)表或獲獎一篇質(zhì)量較高的論文或實(shí)驗報告、經(jīng)驗總結、教學(xué)隨筆等。青年教師要在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎，45歲以上的教師要要有一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結上繳教研室。在此基礎上要求全體教師努力做到“四會(huì )”，即教學(xué)理念會(huì )應用、教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )會(huì )評價(jià)、教學(xué)方式會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)這些提升措施加速教師由教書(shū)匠向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”的轉化。
3、加速對青年骨干教師的培養工作，打造一批名優(yōu)教師。
骨干教師是我校的寶貴財富，在我校的各項教學(xué)工作中發(fā)揮出了重要的作用，為我校的教學(xué)工作做出了巨大的貢獻。本學(xué)年學(xué)校為他們搭建了一座成長(cháng)舞臺，創(chuàng )造了更多的成功機會(huì )，分別選派了十余名教師參加大市以上新課改骨干教師培訓。我校青年教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，工作熱情，積極性高，有干勁，有闖勁，有創(chuàng )新，成績(jì)突出。因此，學(xué)校一方面由現有的骨干教師擔負起對他們的培養任務(wù)，采取“一幫一”的結對子方式進(jìn)行培養，另一方面學(xué)校將為他們創(chuàng )造更多的鍛煉機會(huì )，讓他們承擔一些較大規模的教學(xué)研討活動(dòng)，提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、嚴格課程管理要求，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)科教學(xué)要求。
�。�1）語(yǔ)文：低年級要重視寫(xiě)字與朗讀的訓練；中年級要重視片斷積累與運用；高年級要重視閱讀與習作的訓練。朗讀訓練要重視晨讀，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師要跟班輔導，值日教師每天要進(jìn)行巡查，及時(shí)總結。作文教學(xué)，教師要轉變觀(guān)念，不要從應試的角度來(lái)教作文，要上好閱讀課，大力開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、多積累、多觀(guān)察、寫(xiě)真人、真事、真話(huà)，決不是杜撰。
（2）數學(xué)：
數學(xué)學(xué)科的教學(xué)要重視數學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。① 要讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗數學(xué)知識與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，教師要善于運用數學(xué)特質(zhì)的美來(lái)吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。②要加強學(xué)生口算的訓練，培養學(xué)生的估算意識和初步的估算能力。③要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)中要適當安排一些多余條件或開(kāi)放性的問(wèn)題，教師要善于運用智慧把學(xué)生引入數學(xué)的殿堂。
（3）其它學(xué)科的教學(xué)要嚴格執行課時(shí)計劃，不得隨意增減課時(shí)，力求提高課堂效率。
�、� 英語(yǔ)教學(xué)要多給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的機會(huì )。②品德與生活（社會(huì )）教學(xué)要引導學(xué)生在體驗中感受道德、感受生活。③科學(xué)教學(xué)要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗中探索知識。④音美教學(xué)應重視審美熏陶，應注重基本功的練習。⑤體育衛生教學(xué)要注重提高學(xué)生的達標率，努力降低學(xué)生的近視率。
（4）學(xué)科教學(xué)要致力于處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
�、偬幚砗谜n內與課外的關(guān)系。②處理好教與學(xué)的關(guān)系。③處理好語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的關(guān)系。
三、強化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。
強化教育科研的核心地位，構建群體意識，形成科研合力，達成只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng )新才有發(fā)展的共識。使教學(xué)研究既來(lái)之于教學(xué)實(shí)踐又付之于教學(xué)實(shí)踐，加大教研教改的投入力度，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習的輔助作用，提升現有教改課題的實(shí)驗研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，積極推廣已取得的研究成果，開(kāi)啟新的實(shí)驗課題。探索具有本校特色的教改新路。繼續抓好學(xué)�，F有課題《寄宿制小學(xué)學(xué)生“四會(huì )”能力的培養》的研究，力爭本年度有較大的突破。
四、科學(xué)規范管理，確保質(zhì)量上臺階。
科學(xué)規范的管理是提高教育質(zhì)量的前提，我們的做法是：
1、定好教學(xué)目標：確保教育教學(xué)質(zhì)量提升到全市前十名。
2、加強監測力度： 本學(xué)年，學(xué)校一方面統一組織安排了兩次規模較大的質(zhì)量檢測，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，另一方面，各年級組各教學(xué)點(diǎn)還根據教學(xué)進(jìn)度情況，適時(shí)安排了單元檢測或期中檢測。此外，學(xué)校還采取對各班成績(jì)進(jìn)行跟蹤調查，認真核查各班成績(jì)提高的幅度。要求教師們要在認真分析上學(xué)期期末考試取得的成績(jì)和不足的基礎上，確定本學(xué)期的奮斗目標，縮短目前存在的兩個(gè)差距：①班級之間的差距；②我校個(gè)別年級的個(gè)別班級與兄弟學(xué)校之間的差距。要求教師從教師本身的教學(xué)方法、敬業(yè)精神、精力投入等多方面進(jìn)行自我剖析，找出失利的真正原因，盡快把成績(jì)提高上去。
3、鼓勵集體備課：
本學(xué)年的集體備課，要求做到“獨立專(zhuān)研、集體交流、取長(cháng)補短、因人而異、反思總結” 20字。強調備課的重點(diǎn)要落實(shí)到“實(shí)”字上，一定要先進(jìn)行個(gè)體備課，然后按照集體備課的四大步驟逐步落實(shí)，堅決杜絕懶漢行為，下大功夫寫(xiě)好修改欄，必須突出個(gè)人的創(chuàng )異、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，杜絕教案的雷同現象。
4、向課堂要質(zhì)量。
教師從思想上樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。每位教師根據學(xué)校安排參加人人上好一節研究課的活動(dòng)，不參加者在進(jìn)行業(yè)務(wù)考評時(shí)，上課一項將作零分處理。同時(shí)要求大家要開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，根據市教育局有關(guān)規定，一般教師聽(tīng)課不少于15節，校長(cháng)、聽(tīng)課不少于30節。
5、研究學(xué)生作業(yè)。
�。�1）要求教師對學(xué)生作業(yè)的設計與批改要做到“四精”（即精選、精練、精批、精講）、“四必”（練必收、收必批、批必評、評必糾）；（2）選擇有價(jià)值的題目指導學(xué)生進(jìn)行練習。(3) 規范教師的批改符號，批語(yǔ)有激勵性、批改有創(chuàng )意、有創(chuàng )新、有特色。(4)教師在平時(shí)注意抓好學(xué)生作業(yè)良好習慣的養成教育，力爭做到作業(yè)無(wú)涂改、書(shū)寫(xiě)規范，工整認真、美觀(guān)大方。(5)繼續開(kāi)展全優(yōu)作業(yè)的展評工作，班級要進(jìn)行周評，學(xué)校要進(jìn)行月評，并及時(shí)進(jìn)行總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，保證作業(yè)的總體質(zhì)量。
6、重視畢業(yè)班的管理。
今年是教育質(zhì)量年，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，將作為市教育局對我校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量量化考核的重要內容之一，對我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中能否進(jìn)入前十名，將起到很重要的作用。因此，我們對畢業(yè)班教師一方面施與壓力，另一方面給予適量的獎勵。以保證教學(xué)目標的勝利完成。
通過(guò)以上各方面的措施與管理。本年度教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。據統計：六年級畢業(yè)成績(jì)如下：
語(yǔ)文：人平82.77分，名列全市第4名，及格率97.5％，名列全市第8名，優(yōu)秀率72.5％，名列全市第6名。
數學(xué)：人平91.47分，名列全市第2名，及格率98.75％，名列全市第3名，優(yōu)秀率92.5％，名列全市第2名。
英語(yǔ)：人平74.43分，名列全市第17名，及格率86.25％，名列全市第18名，優(yōu)秀率33.75％，名列全市第18名。
科學(xué)：人平87.94分，名列全市第8名，及格率100％，名列全市第5名，優(yōu)秀率85％，名列全市第7名。
品社：人平87.33分，名列全市第9名，及格率100％，名列全市第6名，優(yōu)秀率82.5％，名列全市第8名。
期中考試已經(jīng)結束，為了更好的總結工作中的經(jīng)驗教訓，提高自己的業(yè)務(wù)水平同時(shí)為下學(xué)期教學(xué)做好準備，特對本次思想品德考試總結如下：
一、試卷總體情況：
本次初二思想品德試卷主要考察學(xué)生的基礎知識和基本能力，考試難易適度，突出了課本中的重難點(diǎn)和社會(huì )中的熱點(diǎn)問(wèn)題，知識與技能并重，同時(shí)也突出了對學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的訓練，較好的體現了體現了新課程倡導的評價(jià)體系。
二、學(xué)生考試基本情況：
本次考試初二考試成績(jì)較之前考試有了較大幅度的提高，這與平常學(xué)生的努力和老師的工作是分不開(kāi)的，這次考試雖然總體情況較好但班級之間還有一定的差距，不過(guò)這種差距也在迅速的縮小。
三、學(xué)生答題存在的問(wèn)題及原因：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范：字體較差，錯別字較多，使整個(gè)卷面不整潔顯得臟亂不堪，這是在歷次考試當中都存在的問(wèn)題但學(xué)生改善狀況不好，此問(wèn)題在以后的教學(xué)中還要不斷的重復。
2、基礎知識掌握不牢：通過(guò)本次考試發(fā)現有很多學(xué)生對課本中的知識體系掌握不清，致使一些綜合性比較強的題目得分不多，再就是一些基本觀(guān)點(diǎn)理解不透甚至背不下來(lái)，失分嚴重。
3、做題方法和技巧不會(huì )運用：回答問(wèn)題是有一定方法和技巧的不管是選擇題還是非選擇，這次考試反應出了這方面的差距，這和平常老師的講解和學(xué)生的訓練有一定的關(guān)系
4、回答問(wèn)題不規范：非選擇題的回答是有一定格式的，很多學(xué)生回答時(shí)隨意書(shū)寫(xiě)分不清層次很多知識要點(diǎn)體現不出來(lái)，致使失分嚴重。
四、改進(jìn)措施：
1、因材施教：針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)進(jìn)行指導，使教學(xué)具有針對性，促使學(xué)生共同提高。
2、加強答題方法和技巧的指導：運用一些有代表性的典型題目進(jìn)行講解，并在講解過(guò)程中就一些注意的方法和技巧著(zhù)重強調，使學(xué)生在以后的考試中能加以運用。
3、嚴格答題規范：就答題中存在的不規范的問(wèn)題指出其錯誤所在和嚴重性，并就回答問(wèn)題時(shí)怎樣分清層次怎樣回答出知識點(diǎn)進(jìn)行指導，不斷增強學(xué)生回答問(wèn)題規范性的意識。
4、重視基本觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)規律：讓學(xué)生對知識點(diǎn)理解和識記并重，重視理論聯(lián)系實(shí)際，結合學(xué)生身邊的現實(shí)生活來(lái)講解課本知識，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
考試已經(jīng)結束，問(wèn)題已經(jīng)找到，今后我們還要不斷努力，發(fā)揮學(xué)科組每個(gè)成員的優(yōu)勢再接再厲，爭取更好的成績(jì)！
老師期中考試總結2
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際（21），注重實(shí)踐性和創(chuàng )新性，適應素質(zhì)教育的需要，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)法的引導和培養。能夠測試出學(xué)生的基礎知識，基本技能的掌握，答題時(shí)間有點(diǎn)緊張。
2、學(xué)生的卷面比較整潔，基礎知識掌握的不是很牢固，對于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握但并能夠較熟練運用運算定律來(lái)進(jìn)行計算。在應用方面，學(xué)生基本上具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還有欠缺，能夠根據不同類(lèi)型的應用題，選擇并找出正確的解決途徑。
3、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、分析原因
1、綜合運用知識的能力較弱。主要原因學(xué)生在的學(xué)習過(guò)程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，試卷（21題）模型都可以選對，就是數據較大，學(xué)生怕麻煩而沒(méi)有計算，還有選擇題（2）思路都會(huì )，可是在做題的時(shí)候，出現a0?0等低級錯誤（朱文堂等人）,這讓人很無(wú)奈，其實(shí)他們也會(huì )，可考場(chǎng)上他們卻失去了這種意識。還有學(xué)生試卷上做對了，可答題卷上卻錯了，說(shuō)明學(xué)生馬虎大意（張軍偉等）。
3、有些題考察學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生訓練時(shí)間較少，再加上數學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，沒(méi)有一定時(shí)間的訓練，是不可能學(xué)好的。平時(shí)做過(guò)的題，題意稍微變化，就容易出錯。這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。同時(shí)學(xué)校也應該給數學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生去訓練，去思考，去聯(lián)系。
三、改進(jìn)措施
1、提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。指導學(xué)生多看多做多見(jiàn)識。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的`責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。 教學(xué)中要實(shí)現書(shū)本、課堂與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加
問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數學(xué)分析和數學(xué)理解。
3、加強學(xué)習習慣和策略的培養。新課改教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。加強對學(xué)生日�；局R的練習，促進(jìn)扎實(shí)積累。加強審題、計算、分析能力的培養，從基礎抓起，培養學(xué)習興趣。如審題方面，在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養良好的問(wèn)題意識；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養良好的尋求策略的意識，同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習中作為訓練的重點(diǎn)，幫助學(xué)生如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
三、本次考試進(jìn)步學(xué)生
五班：
六班：
從進(jìn)步學(xué)生來(lái)看，學(xué)生只要認真，踏實(shí)，不浮躁，從基礎抓起，就一定會(huì )有成效。
老師期中考試總結3
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的'試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
4、這次的期中考試我考得很糟糕，創(chuàng )下了歷史最差成績(jì)，遭遇了滑鐵盧。其中，語(yǔ)文是四門(mén)中最不理想的一個(gè)科目，僅僅剛剛達到80分，連85分都沒(méi)有上。
這次的語(yǔ)文考試中最大的問(wèn)題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫(xiě)的枯燥，缺少細節描寫(xiě)和修辭手法等一些精華之處，就是簡(jiǎn)單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒(méi)有全對，這是不應該發(fā)生的，這說(shuō)明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語(yǔ)句的理解不夠透徹。
經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓，我明白了一些關(guān)于學(xué)習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書(shū)，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫(xiě)作文的時(shí)候多用些修辭和細節描寫(xiě)，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡(jiǎn)單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。
用這樣的方法比我原來(lái)的方法一定更加有效，讓我有所進(jìn)步，發(fā)揮出讓我滿(mǎn)意的水平。不久，期末考試就要到來(lái)了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績(jì)。
5、這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
老師期中考試總結4
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的教室教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的.知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高教室教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)教室練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改 ：堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動(dòng)進(jìn)行自我研修，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參加校內外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任教室領(lǐng)導，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓，我邀請了教室領(lǐng)導經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對教室的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的教室領(lǐng)導工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì)，高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
老師期中考試總結5
一、組織形式
本次期中考試,我校能?chē)栏癜唇剔k要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織�？记�，安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學(xué)生插花對坐;考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監考(任課教師不監考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績(jì)統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績(jì)真實(shí)可信�，F將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績(jì)統計
從成績(jì)統計的結果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優(yōu)秀率不是太高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.年級之間成績(jì)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)于數學(xué)，高年級成績(jì)優(yōu)于中年級成績(jì)，語(yǔ)數成績(jì)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據課文內容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進(jìn)行習作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、數學(xué)
本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數學(xué)知識，并綜合應用。通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語(yǔ)
試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎知識，又考查了學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。
4、科學(xué)
試卷試題內容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力�？茖W(xué)試卷靈活性很強，要求學(xué)生能夠對基礎知識進(jìn)行融會(huì )貫通，考察學(xué)生的創(chuàng )造性思維、靈活運用知識的能力。
四、答卷分析
(1)、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ), 走進(jìn)課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
(2)、學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內化。如：六年級語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋?zhuān)瓿删毩�。教師沒(méi)有注重訓練，學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學(xué)生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫(xiě)得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎上進(jìn)行習作的，有的'學(xué)生就寫(xiě)得較差。
(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長(cháng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買(mǎi)那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿(mǎn)足了。本次各個(gè)年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
(4)、試題相當靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類(lèi)題目失分較多。
3、英語(yǔ)。
(1)端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。倡導“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對話(huà)中掌握對話(huà)，不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì )讀，會(huì )背。
(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。
(3)重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
(4)因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。
4、科學(xué)。
(1)、培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng )造條件做實(shí)驗，加強實(shí)驗操作和教學(xué)。
(2)、強調科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會(huì )實(shí)際運用。
老師期中考試總結6
這次的期中考試相比上一次月考而言，我們班的整體成績(jì)是沒(méi)有什么變化的，仍是處于年紀第三的位置，但是我非常的清楚，我作為班主任為了學(xué)生們這次的期中考試我下了多少功夫，就是希望能在這次期中考試當中脫穎而出，讓我們班成為年紀第一，證明下自己的教學(xué)能力，但是結果卻讓我有點(diǎn)失望。這份對期中考試的總結，就是要總結出原因在哪。
對于這次的期中考試，我早在一個(gè)月前就開(kāi)始準備了。首先學(xué)生的語(yǔ)文、歷史、政治等需要背誦的學(xué)科，我都是親自的監督他們，每天都有每天的任務(wù)，那是務(wù)必要完成的，對于那些沒(méi)背誦出來(lái)，我也不會(huì )浪費他們的時(shí)間去懲罰他們，我就直接留下來(lái)陪他們，一開(kāi)始他們是在小組長(cháng)手里過(guò)關(guān)，等到晚自習結束了還沒(méi)完成任務(wù)，就由我來(lái)督促他們，每個(gè)人都需要在我這過(guò)關(guān)了，才可以回寢室去睡覺(jué)。這段時(shí)間下來(lái)我明顯的可以感覺(jué)到他們背書(shū)不會(huì )在有推脫了，從一開(kāi)始的十多個(gè)要在我這過(guò)關(guān)，再到一個(gè)，再到一個(gè)都沒(méi)有，這就是進(jìn)步。然后就是上課的態(tài)度紀律問(wèn)題，我也開(kāi)始嚴抓，我可不允許臨近期末考試還有人不把考試當回事，還不認真學(xué)習，我增加了來(lái)教室巡查的次數，就是為了讓班上同學(xué)每個(gè)人都能打起精神來(lái)，不能有一刻的松懈，對于犯錯的同學(xué)，我的處罰也不會(huì )是往常的打掃衛生，而是換成了記單詞，被我發(fā)現一次或者是被紀律委員記名一次就要記20個(gè)單詞。為了鍛煉同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力，我用班費還買(mǎi)了一個(gè)磁帶播放機，每天早讀的時(shí)候，就開(kāi)始用，就是為了讓他們的聽(tīng)力能絲毫不錯。最后，我開(kāi)始跟各科的任課老師進(jìn)行溝通，開(kāi)始適量的增加知識點(diǎn)的難度，比如開(kāi)始教他們做一些比較難的題，以防在試卷的最后一題，大家都不會(huì )做，思維要活躍，知識面要廣泛，最后一題的占分比這么大，不得不重視，但是這么多工作作用下，居然班上學(xué)生的總體成績(jì)沒(méi)見(jiàn)到絲毫的好轉。
首先我的方式方法肯定是沒(méi)問(wèn)題的，是能看到效果的'，我仔細的看了每個(gè)學(xué)生的成績(jì)單，我一下子就明白了原因所在，之所以總體成績(jì)繼續持平?jīng)]動(dòng)，是因為優(yōu)等生的成績(jì)的確是有好轉，都有著(zhù)不同程度的成長(cháng)。但是班上的差生卻是越來(lái)越差，還有好幾個(gè)考幾分甚至還有一個(gè)考零分的人，就是他們拖了后腿。那么就說(shuō)明我在下次考試的復習中，要把差生也考慮進(jìn)來(lái)，每個(gè)人提升個(gè)十到十五分，我們班的總體成績(jì)就會(huì )產(chǎn)生飛躍。
老師期中考試總結7
通過(guò)期中考試，我相信大家對這一階段的語(yǔ)文學(xué)習都有了一定的了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這次大家的'評論和上次所差無(wú)幾。
優(yōu)勢：
(1)卷面。大多數同學(xué)在答卷時(shí)都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閱卷老師在閱卷時(shí)以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次，在答題過(guò)程中，分點(diǎn)答題可以使答案一目了然，便于老師踩點(diǎn)給分。
(2)基礎。本次考試同學(xué)們在基礎部分失分很少，還需努力。
(3)作文。通過(guò)練習，同學(xué)們的作文平均分達到了43分，是很不錯的成績(jì)。
當然，我們仍存在許多問(wèn)題，主要體現在
(1) 課外習題。本次考試，同學(xué)們在改錯部分失分嚴重，可見(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)言的掌握還不熟練，要多加強語(yǔ)法和詞性概念。
(2) 課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過(guò)，但由于同學(xué)們沒(méi)有注重積累，還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文，多積累，背誦。
當然，學(xué)語(yǔ)文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習方法，大家一定能考出好成績(jì)。
老師期中考試總結8
今天，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。
第一部分，找出整體認讀音節，抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。有兩個(gè)孩子整體認讀音節找錯了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫(xiě)全。主要是整體認讀音節“yuan”沒(méi)找出來(lái)。
第二部分，我會(huì )連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節，要求同一類(lèi)的用線(xiàn)連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握，還要具備一定的生活常識，能給他們歸類(lèi)。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類(lèi)，把黃狗和鴨梨歸為一類(lèi)，反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練，心也很細，因為這里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯了。
第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現過(guò)，但有些孩子還是區分不清，這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強調平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準。
第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線(xiàn)，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對了
第五部分，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類(lèi)的詞把序號寫(xiě)在括號里。這個(gè)部分完成得也較好，錯得孩子沒(méi)幾個(gè)，最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫(xiě)對了，后來(lái)居然全部擦掉，改畫(huà)成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫(xiě)句號，所以就都給畫(huà)圓了。其實(shí)孩子即使做錯，也往往有自己的想法，但我們做老師的'卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。
第六部分，數量詞連線(xiàn)。這次出題人別出心裁把量詞寫(xiě)在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯的較多的是右邊一組詞，應該是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯了。
第七部分，我會(huì )寫(xiě)。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯。第3小題我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。這里考孩子會(huì )不會(huì )觀(guān)察圖形。主要是填數字，但最后一個(gè)應該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀，如果讀了，就不會(huì )犯這種錯誤了。
第八部分，我會(huì )找朋友，用線(xiàn)連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識得不好，自己讀理解有困難而做錯。
最后一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節，后面還有分別描寫(xiě)四季的四句話(huà)。圖畫(huà)得不是很清楚，但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒(méi)有仔細看圖造成的。
總的來(lái)說(shuō)，本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿(mǎn)分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)
從考試結果來(lái)看，很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的，我以此為鍥機又對全班孩子進(jìn)行了一次養成課堂傾聽(tīng)習慣重要性的教育。
下午講評了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(cháng)看看孩子都錯在什么地方，怎么會(huì )做錯，讓家長(cháng)明白孩子的主要知識缺陷在哪里，好心中有數。但90分以下的因為錯誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導訂正完成了。
老師期中考試總結9
這次期中的考試成績(jì)在年級來(lái)說(shuō)是非常不錯的，這也是我把教學(xué)做好了，同時(shí)學(xué)生們自己個(gè)人非常的努力才有的結果，對于這次的成績(jì)我也是非常的滿(mǎn)意。
在日常的教學(xué)之中，我對于學(xué)生們也是非常的嚴格，除了課堂上要認真的聽(tīng)講，對于作業(yè)也是要做好，我清楚，只有要求高了，學(xué)生們才能更好的提起一顆學(xué)習的心態(tài)，畢竟每個(gè)人其實(shí)都是喜歡沒(méi)有什么目標，安逸的生活的，但是如果沒(méi)有目標，也是不會(huì )進(jìn)步的，所以日常之中，我的要求是嚴格的，但是我也是會(huì )去關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生們的情況清楚，不會(huì )由于要求嚴格反而讓他們逆反，或者對于學(xué)習更加的不夠認真了，那樣就真的無(wú)法去進(jìn)步，提升了。課堂上，對于不認真的情況，我會(huì )去提醒，同時(shí)下課之后也是會(huì )去了解清楚，清楚他們不認真的原因，去解決，關(guān)心學(xué)生，去認真的為他們著(zhù)想。
對于作業(yè)的情況，我也是會(huì )認真的去批改，學(xué)生遇到問(wèn)題，也是會(huì )找我來(lái)問(wèn)，并不會(huì )因為我的嚴格要求反而膽怯而不問(wèn)我，同時(shí)我在批改的時(shí)候，發(fā)現一些問(wèn)題，也是會(huì )在課堂上集體去講解，一些個(gè)別的情況，會(huì )找學(xué)生來(lái)談話(huà)，幫他們解決學(xué)習上面的困難。而且對于這次的期中考試，其實(shí)我也是很重視，我清楚，一次考試，成績(jì)考好了，對于他們學(xué)習的信心也是有提升的，而只有老師也是重視了，那么學(xué)生更是會(huì )提起心來(lái)認真的去重視，去在平時(shí)學(xué)好，來(lái)為考試做好準備。這次考試結束之后，我也是沒(méi)有放松，我也是清楚，一次考試的成績(jì)并不能證明什么，而且我也是對于考得不是那么好的同學(xué)予以更多的關(guān)心，了解他們的原因，在今后把教學(xué)做的更好，來(lái)讓他們進(jìn)步。
同時(shí)經(jīng)過(guò)這次的期中考試，我也是看到自己教學(xué)方面的一些做的還不夠好的地方，特別是對于成績(jì)基礎不是那么好的學(xué)生，在指導上，還是下得工作不足，讓他們的進(jìn)步不是那么的`明顯，雖然整體的成績(jì)是不錯，但是這些學(xué)生的情況也是讓我明白，今后要多一些時(shí)間關(guān)注他們，了解更多他們學(xué)的不夠好的原因，是自身的原因，還是我教學(xué)方面做的還不夠好的原因，也是期望經(jīng)過(guò)我的一個(gè)努力，在下次期末的一個(gè)考試里面，他們能取得進(jìn)步，去有大的提升，我也是要繼續的去把自己的教學(xué)做的更好才行。
老師期中考試總結10
地理期中考試反思
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績(jì)可以發(fā)現，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績(jì)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
存在問(wèn)題：
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿(mǎn)分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿(mǎn)分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細看題。
一、基礎不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴謹，許多同學(xué)沒(méi)有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案；21題讓你寫(xiě)出序號；22題（2）標出河口孟津等
四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì )跟其（3）聯(lián)想起來(lái)，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線(xiàn)學(xué)生就沒(méi)有做，全年級沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說(shuō)明學(xué)生的思想應變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
教育教學(xué)反思
1.創(chuàng )造性理解使用教材
認真研究課程標準，創(chuàng )造性理解使用教材。要結合本地區、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )自律學(xué)習，學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )意學(xué)習，要從課堂上課外生活上引導他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著(zhù)新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓練，重視探究活動(dòng)，加強動(dòng)手能力，平日強化訓練。
4.落實(shí)好基礎知識，培養遷移能力
在教學(xué)中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的'重點(diǎn)。教師應關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運用，嚴防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)
素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
老師期中考試總結11
20xx年下學(xué)期我擔任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結。
一、主動(dòng)參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的'統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》走訪(fǎng)了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
老師期中考試總結12
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了， 試卷主要從測重漢語(yǔ)拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認真的現象。同學(xué)們對拼音的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是 很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話(huà)。這方面還有所欠缺。那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有 很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題：我會(huì )照樣子填寫(xiě)聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況，會(huì )默寫(xiě)就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對，失分很少。
第二題；我會(huì )看圖寫(xiě)聲母或韻母。這道題出得不好，學(xué)生失分較多。比如圖1蜘蛛的'聲母是zh，圖2公雞開(kāi)口則聲母是o，但是一只沒(méi)有開(kāi)口的雞，則聲母可以是 （gong ji、mu ji、ji）到底哪個(gè)是標準答案？圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、 e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過(guò)程中好多孩子因為不明白題意，因此做錯的人特別多，失分也較多，也沒(méi)有考出孩子 的知識點(diǎn)。
第三題：給音節標上四聲，孩子們在hui的標調的位置出錯的較多，iu并列標在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來(lái)又錯了。那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤。
第四題：照樣子寫(xiě)出音節。在這方面的訓練比較多，因此也做得很好。
第五題：我會(huì )看圖補充音節，并寫(xiě)上聲調�？此坪�(jiǎn)單，但孩在這道題上失分也很多。這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。
第六題：看圖選音節填寫(xiě)在四線(xiàn)格里。此題粗心的孩子也會(huì )失分。
第七題：看圖給拼音加上聲調，重復上面再考聲調方面的知識點(diǎn)，孩子在這方面把握不是很好。
第八題：寫(xiě)出下列漢字的筆順�！疤�、水、木、早”學(xué)生基本上會(huì )寫(xiě)。
第九題：看圖選句子。難度較大，因為句子較長(cháng)，圖畫(huà)不夠清晰，孩子沒(méi)有足夠的耐心。
第十、十一題讀拼音寫(xiě)漢字、看圖讀拼音寫(xiě)漢字。主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。
第十二題：我會(huì )選詞填空。這道題簡(jiǎn)單，出錯較少。
第十三題：我會(huì )看圖用拼音寫(xiě)出下面筆畫(huà)的名稱(chēng)。此題主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力，大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但用拼音寫(xiě)出來(lái)難度較大�？梢酝ㄟ^(guò)連線(xiàn)的方式來(lái)考，學(xué)生會(huì )答得好，不會(huì )失分。
第十四題：我會(huì )看圖用拼音補充句子。大部分學(xué)生能寫(xiě)出一句完整的話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
二、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3。在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
老師期中考試總結13
各位同學(xué)：
下午好！
不知不覺(jué)當中，七年級的第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。今天，我們七年級全體師生在此舉行期中表彰大會(huì )。
人生的道路是漫長(cháng)的，而青春的歲月又是短暫的，能在這金色年華里與同學(xué)們相伴而行，我非常榮幸。身為人師，我是幸福的，而讓我更加欣慰的，是看到你們能夠健康成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
今天的大會(huì )，我只談三個(gè)方面，一是“祝賀”，二是“努力”，三是“要求”。
我首先祝賀同學(xué)們，用自己的辛勤汗水，在期中考試當中取得了優(yōu)秀成績(jì)或使自己的成績(jì)有了提高明顯。你們以這種方式表達了對父母的孝心，回報了老師的付出，贏(yíng)得了別人的認可，證實(shí)了自己的實(shí)力。本次考試，年級里65%的同學(xué)達到了優(yōu)秀的標準。這是非常令人鼓舞的成績(jì)，這成績(jì)屬于大家，屬于每一個(gè)為了自己的學(xué)業(yè)而拼搏的楓葉學(xué)子！當然，在楓葉的校園里，你的學(xué)習成績(jì)絕對不是考評你的唯一標準。所以，我們還表彰了在思想品德、行為習慣和生活習慣等方面表現突出的學(xué)生，我以更加尊重的態(tài)度向這些同學(xué)表示由衷的祝賀！是你們，用得體優(yōu)雅的言談舉止詮釋著(zhù)楓葉學(xué)子的高尚品質(zhì)；是你們，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)體現著(zhù)楓葉學(xué)子的青春風(fēng)采！
面對身邊的伙伴，我們應該用欣賞的目光去看待他人；重新審視自我，我們應該用更高的標準規范自己。如果人人都能如此，那么我們的班集體將以你為榮耀，因你更精彩！
看看七年一班，班風(fēng)正——團結向上、文明守紀，學(xué)風(fēng)濃——互幫互學(xué)，自覺(jué)性強。葉佳薇、黃羽宣等同學(xué)主動(dòng)承擔班級工作，甘于為班級無(wú)私奉獻，用行動(dòng)表達對集體的熱愛(ài)；王書(shū)培、董周洋、趙華秀、楊宇輝等同學(xué)總是保持極高的學(xué)習主動(dòng)性，還不惜犧牲自己的休息時(shí)間，熱情耐心地幫助同學(xué)共同進(jìn)步。
七年二班，正以一股勢不可擋的力量沖向光明的未來(lái)！班級里，學(xué)風(fēng)濃厚，楊秋雅、崔嘉英等同學(xué)更加積極地參與課堂，學(xué)習委員欒志偉不但自己學(xué)得好，還在早讀、課間帶領(lǐng)大家一起學(xué)習；榮昊和金遵禧以身作則，令班級秩序井然。
七年三班，是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的班級。他們不僅體育優(yōu)秀，學(xué)習成績(jì)也出類(lèi)拔萃�；@球場(chǎng)上，我們經(jīng)常能看到安東日、鄭守東、姚景致、侯博韜等同學(xué)颯爽的身姿和高超的球技。早讀課上，付饒有條不紊地組織大家朗讀。課堂上，同學(xué)們都能夠認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。曹軼飛、李昕懿同學(xué)，在學(xué)習中互幫互學(xué)，你追我趕。這些都是大家學(xué)習的榜樣。
四班，一個(gè)文明、守紀、集體榮譽(yù)感強烈的班集體，全班同學(xué)都能夠按照“三好習慣”培養方案規范自己。行為方面，等同學(xué)行為大方得體，時(shí)時(shí)刻刻堪稱(chēng)表率，經(jīng)得起全體師生的考驗；學(xué)習方面，等同學(xué)方法得當，成績(jì)優(yōu)秀，值得所有同學(xué)學(xué)習他們的鉆研精神；生活方面，等同學(xué)自理能力強，多次被評為寢室優(yōu)秀個(gè)人。
五班，雖然是新學(xué)期組建的班級，但是他們在各方面的工作和活動(dòng)都勇?tīng)幍谝�。李安達、張宇航、王洋等同學(xué)從不計較個(gè)人得失，大局意識強烈，有良好的班級榮辱觀(guān)。在自習課時(shí)，五班同學(xué)能夠在沒(méi)有老師的情況下，安靜并自主地學(xué)習文化知識。
當然，我們的身邊還有許多值得夸贊的同學(xué)和事例，有許多值得學(xué)習的榜樣和楷模。這些，就是我們下一秒努力的目標！
所以，我要談的第二個(gè)方面就是“努力”。
我們知道，比賽中，冠軍畢竟只有一個(gè)，受表彰的也只是少數人。對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們在向受表彰的同學(xué)祝賀的同時(shí)，更多的是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的行為習慣是否得體，校規校紀是否遵守；學(xué)習態(tài)度是否端正、學(xué)習習慣是否養成；自理能力是否形成、生活習慣是否優(yōu)秀。
孔子在和弟子們談話(huà)時(shí)，說(shuō)到人要進(jìn)步一定要“見(jiàn)賢思齊”。意思是，當別人為我們樹(shù)立了榜樣，我們就要努力向榜樣看齊；當我們已經(jīng)意識到了差距，我們就要努力追趕。
有些同學(xué)的各方面成績(jì)可能不很理想，但是我相信這都是暫時(shí)的，請不要氣餒，一定要及時(shí)調整心態(tài)，發(fā)奮努力，馬上行動(dòng)！
郭沫若16歲讀中學(xué)時(shí)語(yǔ)文才考了55分，可他后來(lái)卻成了大作家；著(zhù)名的數學(xué)家蘇步青上學(xué)時(shí)曾是班級倒數第二。因此，一時(shí)的落后不代表永遠落后，但落后了不及時(shí)努力追趕將會(huì )永遠落后。
成功不是將來(lái)才有的，而是從決定做的'那一刻起就開(kāi)始了的……所以，同學(xué)們，請行動(dòng)起來(lái)！我們就以那些榜樣為目標，超越他！你們有沒(méi)有信心？！【我想，這股士氣也是對今天受表彰同學(xué)的一種莫大的鞭策！記住，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚出來(lái)，讓大家看到！】
當然，一個(gè)人能夠進(jìn)步的另一個(gè)原因就是要“知不足”！我們必須正視現階段的自己是存在不足的。樓道里，我們應該輕聲漫步，但不是每位同學(xué)都能做到；課堂上，我們應該保證良好坐姿，遵守紀律，全神貫注地聽(tīng)講，但不是每位同學(xué)都能做到；早中晚，我們應該提前十分鐘到班級，主動(dòng)學(xué)習，但不是每位同學(xué)都能做到；隊列中，我們應該保持安靜，單列縱隊，路線(xiàn)清晰，但不是每位同學(xué)都能做到；時(shí)時(shí)刻刻，我們都應該珍惜時(shí)間，利用一切可以利用的時(shí)間做有意義的事情，但不是每位同學(xué)都能做到，等等。
所以，我要說(shuō)第三個(gè)方面——“要求”。
第一個(gè)要求：要自律，培養自我管理的能力。按照《“三好習慣”培養方案》規范自己。從最簡(jiǎn)單的做起，逐漸養成良好的習慣。好習慣會(huì )使人終身受益！
第二個(gè)要求：要學(xué)會(huì )“四個(gè)學(xué)會(huì )”，也就是，要學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )與人交往、學(xué)會(huì )學(xué)習。
第三個(gè)要求：要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，要讓自己成為別人的榜樣！
五一長(cháng)假過(guò)后，七年級將依據《“三好習慣”培養方案》加大對每位學(xué)生的考核力度，學(xué)生每周的考核成績(jì)都將備案初、高中教務(wù)處，成為今后升入高中的首要參考依據。
同學(xué)們，我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變世界，但可以改變自己。改變的最佳時(shí)機是你想變的時(shí)候，而不是不得不變的時(shí)候，應對改變必須從內心接受開(kāi)始。
我堅信：你一定會(huì )讓大家看到——你的改變！
謝謝！
老師期中考試總結14
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，這次期中考試的成績(jì)，還是反映出一定問(wèn)題。
試卷中第一題“照樣子寫(xiě)字母”居然也有兩個(gè)人寫(xiě)錯，真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第二題的看例題把音節補充完整也有好多人有錯，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠專(zhuān)心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們對輕聲的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進(jìn)一步鞏固。
通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的'語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節補充完整”這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。
同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jì)在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
老師期中考試總結15
我班在上學(xué)期期中考試中，語(yǔ)文成績(jì)和班級成績(jì)在普通班中名列前茅。具體做了以下工作：
一、作為普通班任班主任，管住學(xué)生，保證正常的教學(xué)秩序。普通班的學(xué)生，學(xué)習習慣、學(xué)習的規范性、基礎、生活習慣都很差。分班之初，我就確定了嚴格管理的基本思路，因為沒(méi)有秩序，就沒(méi)有成績(jì)。管理好課堂，明確是非的界限，指出對錯，給學(xué)生明確的要求，并輔以必要的懲戒，是課堂秩序的保證。教師的嚴謹認真，就是學(xué)生的'嚴謹認真。
二、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。教師的習慣，就是學(xué)生的習慣。根據普通班學(xué)生的情況，堅持認真細致備課，自己先將知識融會(huì )貫通，再根據學(xué)生具體情況，靈活講解；堅持以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式講述重點(diǎn)內容，提高學(xué)生的接受效率；堅持課上講述的內容當堂提問(wèn)，隨時(shí)檢驗教學(xué)效果。教師的習慣就是學(xué)生的習慣，教師的堅持就是學(xué)生的堅持，教師的規范就是學(xué)生的規范。
三、注重與學(xué)生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的題外話(huà)，講述道理，振奮精神，提出要求，集中學(xué)生注意力，關(guān)心學(xué)生，并長(cháng)期堅持
四、發(fā)動(dòng)任課教師對學(xué)生齊抓共管，形成學(xué)校的教育合力。每周確立一個(gè)小的管理目標，通過(guò)班級所有任課教師一周內每一天的每一節課，給學(xué)生釋放明確的信號，給學(xué)生，形成教師間面對學(xué)生的教育合力。自習課不能說(shuō)話(huà)，每位任課教師每節課都要找兩三名違紀的學(xué)生進(jìn)行懲戒等等。所有老師一起長(cháng)時(shí)間堅持的規則，在學(xué)生那里就會(huì )形成習慣。
總之，認真備課上課，注重與學(xué)生的溝通交流，加強與任課教師的合作，輔以對學(xué)生嚴格要求就能提高上課效率，進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jì)。
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