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包裝設計說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的包裝設計說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
包裝設計說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內容是《產(chǎn)品的包裝設計》我將從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課下作業(yè)幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一． 說(shuō)教材
產(chǎn)品的包裝設計是江西美術(shù)出版社出版的八年級下冊中的第五課，是“設計.應用”內容的延續。使學(xué)生在已有設計應用基礎上的進(jìn)一步學(xué)習。本節課意在通過(guò)欣賞不同的包裝設計，來(lái)培養學(xué)生對于不同包裝設計優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎上培養學(xué)生設計制作包裝的創(chuàng )作能力。
二． 說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能：知識上主要是學(xué)生了解商品盒的特征，通過(guò)觀(guān)察培養學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)欣賞培養學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與課堂創(chuàng )作練習，初步掌握繪制和制作一個(gè)獨一無(wú)二的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：希望學(xué)生能通過(guò)我的教授以及課堂學(xué)習體驗商品盒的自然美和人工創(chuàng )作美
三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):在于講清包裝盒的構造特點(diǎn)和用途以及創(chuàng )作方法。
2.難點(diǎn):在于如何使學(xué)生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統一，創(chuàng )作獨一無(wú)二的作品。
四．說(shuō)教法
八年級學(xué)生的獨立自主意識正在不斷強化，邏輯思維能力也正處發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現實(shí)物的特征并能夠捕捉事物間的內在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現欲濃，但是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差，不能很好地表現自己的愿望。結合學(xué)生實(shí)際情況，本課采用范例式和直觀(guān)教學(xué)，從而激發(fā)他們的`創(chuàng )作靈感，發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強學(xué)生間的交流、合作行為，充分展示學(xué)生的動(dòng)手能力。
五．說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我一直倡導培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。
1.合作教學(xué)法：將同學(xué)們分組互相討論，總結感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養合作精神。
2.實(shí)踐演練法：引導學(xué)生能夠用實(shí)踐探索的方法學(xué)習，自己親自動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習新知識。
采取學(xué)生自學(xué)老師領(lǐng)學(xué)，師生共存的教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現預設目標。我認為這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習途徑，尊重學(xué)習方式的個(gè)性化選擇，最終做到自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習的有機結合。
六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導入新課：好的開(kāi)始是成功的一半，作為一節課的導入是相當關(guān)鍵的。這節課我會(huì )采用提問(wèn)式導入：“同學(xué)們在超市中有那么多食品、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開(kāi)始思考回答，接著(zhù)又問(wèn)：“剛才有的同學(xué)說(shuō)因為外面的包裝漂亮，那么你們所喜愛(ài)的這些包裝是怎樣設計制作出來(lái)的呢？”學(xué)生們在我的課上開(kāi)始在我的問(wèn)題中動(dòng)腦思考，這樣的設計可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，引入我的新課。
2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來(lái)為同學(xué)們講解產(chǎn)品的包裝設計的概念。將抽象的概念具體化，同學(xué)們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設計概念之后，我會(huì )讓同學(xué)們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時(shí)讓同學(xué)們思考：“我們在做商品包裝時(shí)都有哪些要求?”這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現。同時(shí)提出一些指導性的問(wèn)題，來(lái)給予學(xué)生引導，學(xué)生討論后總結一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設計都有哪些元素組成？”我將帶領(lǐng)學(xué)生分析兩組圖片，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的自身包裝，個(gè)體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識。今天學(xué)了這些知識那商品包裝都有哪些分類(lèi)呢？展示圖片，分析討論，最終總結出不同的分類(lèi)。通過(guò)這樣具體學(xué)習使學(xué)生對產(chǎn)品的包裝設計有進(jìn)一步掌握，為他們自己設計做鋪墊。
3.體驗與活動(dòng)：學(xué)生任意為自己喜愛(ài)的產(chǎn)品設計制作一個(gè)外形包裝，充分以學(xué)生的愛(ài)好為中心，進(jìn)行自我知識創(chuàng )作。在創(chuàng )作中我巡回指導，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導。
七．課下作業(yè)：
學(xué)生主動(dòng)梳理這節課的知識，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。
包裝設計說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材版本
教材《平面設計基礎》是全國商業(yè)美術(shù)設計平面設計專(zhuān)業(yè)考試培訓教材，由中國水利水電出版社出版。
2、教材內容
本課選材于教材第九章包裝設計第三節包裝設計的視覺(jué)化表現。
3、本課的地位與作用
在包裝設計形式表現最主要最直接的元素是視覺(jué)元素。
把消費者對商品在生理、心理上的需求視覺(jué)化、理想化地表現在包裝上，使商品成為消費者人格的象征物，促使消費者喜愛(ài)并最終促使消費者購買(mǎi)行為的完成，便成了包裝的重要職能。
包裝是內在產(chǎn)品的外在反映。產(chǎn)品包裝在保護產(chǎn)品、裝飾產(chǎn)品的過(guò)程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費者創(chuàng )造一個(gè)美的視覺(jué)形象，以不同的形式表現和宣傳產(chǎn)品的特點(diǎn)和功用，幫助消費者認識產(chǎn)品，刺激人們的視覺(jué)感觀(guān)，以便贏(yíng)得更多的購物者和消費者，從而使消費者很輕松地找到自己所需要的產(chǎn)品。
本節課對學(xué)生把前面所學(xué)的包裝設計知識鏈接起來(lái)成為一個(gè)視覺(jué)整體起到重要作用。
4、教學(xué)目標
知識目標：了解豐富的文字、圖像表現手法可以給消費者不同的心理感受。
能力目標：掌握包裝設計視覺(jué)要素的編排組合，活躍思維，培養創(chuàng )新能力情感目標：激發(fā)學(xué)習熱情，強化參與意識，培養嚴謹的.學(xué)習態(tài)度。
5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝設計視覺(jué)要素的編排組合。
難點(diǎn)：形成包裝設計的立體感與整體觀(guān)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、學(xué)生情況分析：我們本校的學(xué)生藝術(shù)欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，應多給學(xué)生欣賞國內外獲獎或各類(lèi)優(yōu)秀產(chǎn)品包裝的欣賞，把課本理論知識直觀(guān)化，形象化，引導學(xué)生提高審美能力。
2、教學(xué)設計理念：通過(guò)項目引導學(xué)生探究性地學(xué)習，體現以“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
3、教學(xué)方法：用項目教學(xué)法教學(xué)，并就項目完成結果進(jìn)行師生互動(dòng)交流。
4、學(xué)習指導
5、反饋調控措施：用電腦進(jìn)行作品交互展示，師生共同感受視覺(jué)表現效果，并讓設計者講述設計的理?yè)?/p>
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課前準備
�。�1）設計一個(gè)包裝盒視覺(jué)表現項目。
�。�2）收集項目相關(guān)的素材資料。
�、傥淖中畔ⅲòㄅ铺�、品名、資料、說(shuō)明文字、廣告文字等）
�、趫D形素材（包括具象圖形和抽象圖形）
�。�3）利用一個(gè)自開(kāi)發(fā)的教學(xué)輔助軟件。
2、新課導入（1分鐘）
我們一起回憶一下，近段時(shí)間給你留下印象最深的一款包裝。請學(xué)生描述覺(jué)得留下深刻印象的一些設計元素，引入今天的學(xué)習內容包裝設計視覺(jué)元素。
3、布置設計項目（3分鐘）
為一品牌果汁飲料進(jìn)行包裝盒視覺(jué)要素組合設計，要能體現該果汁飲料天然純正、美味可口的特點(diǎn)。
4、通過(guò)一體化教室電子平臺發(fā)送設計資料與展示軟件包（2分鐘）。
5、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行設計（20分鐘）
6、設計結束，學(xué)生通過(guò)一體化教室電子平臺提交設計方案（2分鐘）
7、老師展示部分同學(xué)的典型設計方案，師生就設計方案共同討論，討論的焦點(diǎn)集中在以下四方面（10分鐘）：
�。�1）方案中包含哪些視覺(jué)要素
�。�2）請設計者說(shuō)說(shuō)設計的依據。
�。�3）由平面到立體的轉換（可借助立體展示軟件來(lái)體會(huì )）
�。�4）整體感如何在貨架展示時(shí)體現（可借助組合展示軟件來(lái)體會(huì )）
8、知識總結（由項目設計特殊性推廣到一般設計的普遍性）（5分鐘）
�。�1）包裝設計有四個(gè)視覺(jué)要素：文字、圖形、色彩和編排規則。
�。�2）包裝設計的四個(gè)視覺(jué)要素不是孤立存在的，它們有機組合，構成一個(gè)統一的視覺(jué)立體，并在貨架陳列中表現出強大的張力。
�。�3）我們不僅要會(huì )設計，而且要會(huì )得給客戶(hù)說(shuō)明為什么要這樣設計。其中的關(guān)鍵就是要把握包裝設計視覺(jué)要素的立體感和整體觀(guān)。
9、作業(yè)布置：課本P213以食品、調味品類(lèi)為主題做一套包裝盒設計（2分鐘）
四、小結
本節課通過(guò)項目引導學(xué)生探究性地學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生運用視覺(jué)要素進(jìn)行包裝設計的能力，并應用信息化手段來(lái)幫助學(xué)生形成立體感與整體觀(guān)，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，相信可以收到較好的教學(xué)效果。
包裝設計說(shuō)課稿 3
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。華圖教師特意為大家準備了初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
一、說(shuō)教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提。
我說(shuō)課的內容是江西美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第5課，本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解包裝的作用和材質(zhì)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，從而提高設計思維能力和造型表現能力，感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì )包裝設計制作的無(wú)限樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，并且能在教師的引導下選擇適當的手段和方法表達自己的學(xué)習體會(huì )�；趯W(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出。要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現有個(gè)性的表現能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗等多種形式，結合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗到自信和快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的主要內容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標：
知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì )包裝設計中便攜式、開(kāi)窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個(gè)包裝。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見(jiàn)的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚(yú)糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì )包裝設計的步驟進(jìn)行創(chuàng )作，提高設計思維能力和造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì )包裝設計制作的無(wú)限樂(lè )趣，養成善于思考和大膽創(chuàng )造的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：包裝的造型結構和設計步驟。
難點(diǎn)：設計制作一個(gè)結構合理、外形美觀(guān)的包裝作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
一堂好課的呈現與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下教法和學(xué)法：
教法：講授法、提問(wèn)法、情境法。
學(xué)法：直觀(guān)感受法、實(shí)踐練習法等。
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準備：多媒體課件、包裝紙、剪刀等基本的手工工具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：趣味情境導入
《新課程標準》中指出，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
在講解新課之前，通過(guò)創(chuàng )設“逛超市”情境，提出問(wèn)題：在超市購物時(shí)，面對滿(mǎn)目琳瑯的商品，你首先會(huì )被什么吸引?學(xué)生給予我回答是會(huì )被新穎的包裝所吸引。引導學(xué)生在商品架中選取自己喜歡的商品，并且提出問(wèn)題：這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來(lái)感受包裝設計的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設計》。
環(huán)節二：作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
通過(guò)創(chuàng )設情景的形式引出課題之后，創(chuàng )設情景能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習內容的氛圍，然后通過(guò)多媒體展示超市貨架的商品，引導學(xué)生觀(guān)看并且思考問(wèn)題：為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?學(xué)生回答：能起到保護商品、方便攜帶、美觀(guān)的作用。我會(huì )引導學(xué)生繼續觀(guān)看并提出問(wèn)題：你們知道這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?之后，我會(huì )在學(xué)生回答的基礎上總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng )造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類(lèi)的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
通過(guò)觀(guān)看商品包裝的設計從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調動(dòng)學(xué)生對產(chǎn)品包裝的認識。
2.包裝的造型結構
基于以上的基礎，教師繼續展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學(xué)生思考問(wèn)題：這些包裝有什么相同和不同之處呢?學(xué)生回答：以上產(chǎn)品都是紙質(zhì)材料，但是外形和結構不同，各有特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察調動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到產(chǎn)品包裝造型結構的獨特之處。而后我會(huì )繼續引導學(xué)生觀(guān)察，它們的造型結構分別有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流探討，教師根據學(xué)生的回答總結在包裝設計中，紙質(zhì)是最易于造型的`，可分為便攜式、開(kāi)窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構。這些不同的造型結構都是為了實(shí)現優(yōu)化包裝的作用而設計的。
引導學(xué)生初步了解包裝的造型結構，培養學(xué)生良好的欣賞分析能力，激發(fā)他們的求知欲望。
3.包裝的美化裝飾
而后，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，尋找答案。展示“荊味魚(yú)糕”系列包裝設計作品圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題：這一組包裝給你什么感受?為了達到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?我會(huì )引導同學(xué)們前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。在學(xué)生回答的基礎上教師總結對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺(jué)上的統一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。
通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去理解問(wèn)題，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力，增強學(xué)生對包裝設計的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)的興趣。
環(huán)節三：技法表現探究
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以《新課標》中明確指出：教師應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。所以，我會(huì )演示籃球包裝設計的步驟：首先構圖，其次繪制籃球包裝的草稿圖，然后確定方案制圖，最后根據方案圖進(jìn)行制作。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握制作方法，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
練習可以提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習，以美術(shù)學(xué)習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個(gè)作品，共同組成一個(gè)系列的包裝作品。在創(chuàng )作過(guò)程中，教師巡視指導，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯點(diǎn)，提高課堂作業(yè)效率，并能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習深入了解產(chǎn)品包裝設計的技巧。
環(huán)節五：多元展示評價(jià)
實(shí)踐練習完成后，設置“包裝設計交流展”的情境，請學(xué)生將作品放在展示區里，并引導其他學(xué)生從材質(zhì)選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點(diǎn)等方面評價(jià)作品。小組推選并從設計思路、構成要素等方面進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。
環(huán)節六：小結升華作業(yè)
總結本節課包裝設計的重點(diǎn)知識：包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設計步驟，鞏固本課所學(xué)知識，培養學(xué)生善于思考和樂(lè )于創(chuàng )造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實(shí)際生活中來(lái)，讓我們的生活更加便利與美好。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個(gè)漂亮的包裝。
八、板書(shū)設計
美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書(shū)設計上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現本課的重點(diǎn)。
包裝設計說(shuō)課稿 4
一、課程整體設計
1、課程定位
本課是對前面所學(xué)習知識的綜合應用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習如何把它們應用于包裝設計中。包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買(mǎi)欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。經(jīng)濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實(shí)現商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售和消費領(lǐng)域中，發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，是企業(yè)界、設計不得不關(guān)注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進(jìn)銷(xiāo)售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門(mén)綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結合的雙重性。包裝設計是平面設計里不可或缺的一部分，對學(xué)習平面設計及其他藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)重要的意義。
2、課程設計
平面設計包括色彩構成、圖案；包裝設計、手提袋設計、房地產(chǎn)戶(hù)外廣告、VI設計、DM單、POP美術(shù)字設計、版式設計、海報招貼、印刷輸出專(zhuān)業(yè)知識等目前，一名優(yōu)秀的平面設計師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設計部門(mén)主管、創(chuàng )意部門(mén)總監等，其平均月薪一般不會(huì )低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設計師應有的素質(zhì)和技能，只需配備基本的電腦設備就可以成立自己的設計工作室，這對于向往自由生活空間的人來(lái)說(shuō)，不但是一條個(gè)人創(chuàng )業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。
3、內容選取
企業(yè)為了增加競爭力，設法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨占鰲頭的態(tài)勢，包裝商品是整體至關(guān)重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對口工作，企業(yè)所需要的技術(shù)進(jìn)行案例學(xué)習。
4、內容組織
本課內容以文本與精美的典型設計對比的方式和案例教學(xué)法以及戶(hù)外實(shí)踐體驗引導學(xué)生去學(xué)習，包括兩大部分即案例臨摹學(xué)習和案例創(chuàng )意訓練，以此提高學(xué)生在實(shí)踐工作中的能力。所需28課時(shí)包括8節主講課，12節課后練習，8節戶(hù)外體驗課。
二、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)目標分為以下三個(gè)目標
�。�1）知識與技能目標：
�、倮斫獍b設計的概念。
�、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。
�、趯W(xué)會(huì )應用圖像處理軟件設計包裝封面。
�。�2）過(guò)程與方法目標：
�、俑鶕蝿�(wù)需求，引導學(xué)生應用圖像處理軟件完成任務(wù)，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感。
�、谕ㄟ^(guò)分組協(xié)作創(chuàng )作具有個(gè)性的包裝作品，培養學(xué)生合作精神及創(chuàng )新精神。
�。�3）情感與價(jià)值觀(guān)目標：
�、僭谧髌分谱鬟^(guò)程中，培養與他人協(xié)作學(xué)習的意識。
�、谕ㄟ^(guò)對平面素材的合理、靈活運用，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新精神。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是包裝封面的'設計；因為它是對前面所學(xué)知識的綜合應用。
難點(diǎn)是包裝設計的創(chuàng )意；學(xué)生剛開(kāi)始接觸包裝設計，對于合理運用平面素材的能力有限，要設計出有創(chuàng )意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節課的難點(diǎn)。
教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段
課程中主要采取案例教學(xué)法，項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生完成課堂中理論和包裝設計課程，接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行包裝創(chuàng )意訓練和實(shí)踐學(xué)習，將會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到印刷廠(chǎng)參觀(guān)生產(chǎn)印刷設備，并將自己的作品將其制作出來(lái)。
1.創(chuàng )設情景，感知概念
首先通過(guò)一般的文本與精美的典型設計對比的方式，引導學(xué)生從感性上去了解什么是包裝設計，在欣賞過(guò)程中去強烈感受包裝設計的優(yōu)點(diǎn)。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng )意的包裝設計作品，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習視野，為后面的設計創(chuàng )作作好鋪墊。
接下來(lái)詮釋包裝設計，我再補充講解（包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進(jìn)銷(xiāo)售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門(mén)綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結合的雙重性）。
[設計意圖]讓學(xué)生掌握必要的理論知識，對包裝設計有一個(gè)感性的認識。
2.展示包裝，探究學(xué)習
展示幾本具有代表性的包裝案例，與學(xué)生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：
荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）
[設計意圖]展示分析具有代表性的包裝設計，愉快地學(xué)習包裝設計。
3.任務(wù)驅動(dòng)，靈活設計
學(xué)習了封面設計后提問(wèn)學(xué)生想不想自己動(dòng)手來(lái)設計包裝的封面，然后告訴學(xué)生設計時(shí)還要用到前面所學(xué)知識，并讓學(xué)生一起簡(jiǎn)要地回顧前面知識（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務(wù)一：設計《雄究究檳榔》包裝袋
提示學(xué)生可參考課本中的效果圖，也可自己構思設計，并提供相關(guān)圖片素材及網(wǎng)上鏈接。
展示任務(wù)二：茶葉《嵐韻雅》包裝設計及其效果圖
《嵐韻雅》內容簡(jiǎn)介。圖片可借用D盤(pán)上的圖片素材（學(xué)生機上有），也可上網(wǎng)查找。
展示任務(wù)三：包裝創(chuàng )意訓練（酒品包裝）
學(xué)生分2-3人一組，一起為本市某酒類(lèi)包裝做出設計，由于條件限制可以只提交設計方案和創(chuàng )意效果圖。
作品提交：
學(xué)生完成設計后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統提交作品。
[設計意圖]培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習、探索意識及創(chuàng )新能力。
4、展示評價(jià)
展示一些學(xué)生作品，讓學(xué)生舉手表決有創(chuàng )意的作品和失敗的作品，然后進(jìn)行對比評價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新。
[設計意圖]培養學(xué)生合理、靈活地運用平面素材及評價(jià)作品的能力，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新精神。
5、教學(xué)小結
借助課件讓學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，加深對包裝設計的理解。
[設計意圖]通過(guò)小結，加深學(xué)生對知識的鞏固。
6、拓展延伸
讓學(xué)生利用課外時(shí)間（2-3人一組）合作設計一個(gè)平面作品參加校級比賽，主題不限。
包裝設計說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3.利用表面積等有關(guān)知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用表面積等知識來(lái)討論如何節約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導觀(guān)察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。
教學(xué)用具：
課件、盒子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
師:同學(xué)們，你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?
生:玩具車(chē)，變形金剛……
師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物，而且是包裝過(guò)的禮物，想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會(huì )用漂亮的包裝紙包起來(lái)更漂亮，要包裝一個(gè)禮品，要考慮哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)?wèn)的真好，等我們動(dòng)手操作了，你就知道了)
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的)
生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)
師：哦，包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn)，今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn))
二、提出問(wèn)題：合作探究
1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰(shuí)呢?請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送小孩，個(gè)子長(cháng)高不感冒，你說(shuō)他是誰(shuí)?
師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長(cháng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生：求出表面積，量出長(cháng)，寬，高(課件出示有關(guān)數據)
生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來(lái)計算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.
(生獨立完成，投影出學(xué)生答案，并對其進(jìn)行講解)
師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結果，你是怎么來(lái)算的?并說(shuō)說(shuō)你的想法)
師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯，來(lái)，掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì )很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰(shuí)呢?請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤
師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái)，同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋，小組登講臺進(jìn)行解說(shuō)。
師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)手，也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的解說(shuō)。
師:有3種包裝的方法，那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1：第C種，因為遮住了的面，所以最省紙。
師：你這個(gè)想法真好，很有節約意識，你真是個(gè)懂節約的好孩子。(板書(shū)：節約用紙)
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節約的呢?
生2:計算出包裝后的.表面積.再進(jìn)行比較。
師:真不錯，我們試試看。(學(xué)生反饋，展示學(xué)生計算結果)
找兩位學(xué)生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法)
師:通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發(fā)現包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書(shū)L節約用紙:重疊的面越大，表面積越小，就越節省包裝紙
三、再次嘗試，總結規律：
1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現了包裝中最省包裝紙的學(xué)問(wèn)�，F在老師要送出最后一個(gè)禮物，請聽(tīng)廣告詞，(黃金搭擋送長(cháng)輩，腰好腿好精神好)
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問(wèn)題嗎?(課件呈現)
師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)
3.小結。師：非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物，你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習：
師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節日嗎?(母親節)母愛(ài)是世界上最偉大，最無(wú)私的愛(ài)
母親節快到了，小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(cháng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書(shū)用彩紙裝飾起來(lái)，請你為他設計一個(gè)裝飾方案
五、板書(shū)設計
包裝設計說(shuō)課稿 6
一、課型：
工藝課
二、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
三、教學(xué)對象：
初中二年級學(xué)生
四、教具準備：
范畫(huà)、示范包裝盒若干
五、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2.讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識作一次應用性的練習，提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設計能力和欣賞能力。
3.培養學(xué)生對裝潢美術(shù)的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于講清包裝盒的構造特點(diǎn)和用途。
2.難點(diǎn)：在于如何使學(xué)生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統一，解決造型符合陳設環(huán)境統一的問(wèn)題。
七、教學(xué)具體措施：
1.教師在課外收集資料，以擴大學(xué)生知識面。
2.當堂示范以講清包裝盒的構造方法。
3.舉例子說(shuō)明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。
4.讓學(xué)生積極提意見(jiàn)和動(dòng)手創(chuàng )造，提高學(xué)生創(chuàng )造能力。
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習用品。(每位學(xué)生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)
2.講述上節課的作業(yè)情況。(總結前幾節課的平面設計知識)
(二)講解新課
1.出示包裝盒，導入新課。說(shuō)明每一面的平面設計圖案，總結學(xué)習裝飾畫(huà)的目的在于應用�，F在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。
2.商品包裝的定義與作用
商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著(zhù)保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷(xiāo)售、計量等方面的作用。
3.怎樣的商品包裝能使消費者滿(mǎn)意，達到商品包裝的裝潢目的？提問(wèn)，然后總結：（有以下特點(diǎn)）
(1)介紹商品的名稱(chēng)，用途、性能和用法。
(2)形式新穎，具有視覺(jué)吸引力，同時(shí)方便消費者與同類(lèi)商品進(jìn)行直觀(guān)比較。
(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。
(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費者增添美的享受。
4.簡(jiǎn)介三大類(lèi)包裝的特點(diǎn)和作用。
(1)運輸包裝(又稱(chēng)"外包裝")是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。
(2)銷(xiāo)售包裝(又稱(chēng)"內包裝"或"原包裝")是商品與消費者直接見(jiàn)面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷(xiāo)售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷(xiāo)，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
(3)陳列包裝(又稱(chēng)"展銷(xiāo)包裝")是在銷(xiāo)售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5.包裝設計的思路和要求：
(1)思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有中國特色；(2)商品包裝的造型及視覺(jué)設計；(3)是選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6.包裝盒的設計形成(分包裝盒和包裝袋)
請同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結：
(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開(kāi)的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。
(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開(kāi)成盒，蓋扣在盒自上。
(3)抽屜式折疊紙盒──又稱(chēng)屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼)，所以設計時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁(yè)下圖中的"寶寶桔味餅干")。
(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁(yè)彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國書(shū)畫(huà)墨盒"、中國楹聯(lián)盒"等。
7.制作步驟：
(1)構思立意：首先想好是為什么目的而設計的，設計時(shí)，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長(cháng)，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫(huà)出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。
(2)折盒：把示意圖中的實(shí)線(xiàn)用剪力剪掉，把虛線(xiàn)用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
(3)盒面設計:(下節課具體講解)
(三)布置作業(yè)
要求同學(xué)設計并制作一只放置美術(shù)用品的專(zhuān)用盒，可在課后完成。
(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導
(五)布置下節課需帶的工具(毛筆、顏料、調色盒、水罐等)
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習用品
2.教師講評上節課作業(yè)情況，并展示制作較完整、較精美的作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
(二)講解新課：
1.總結上節課內容，引導下文。
2.包裝裝潢的社會(huì )意義:
包裝裝潢是商品重要的組成部分，對于商品的市場(chǎng)競爭力起著(zhù)重要的作用。
3.首先介紹盒面設計要求
(1)盒面的文字(商品名稱(chēng)、企業(yè)名稱(chēng)等)、標志、圖形必須與企業(yè)、商品性質(zhì)相符。文字要求醒目，易認，具有誘惑力。
(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。
(3)色彩的配置方法與書(shū)籍封面色彩、裝飾畫(huà)色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。
讓學(xué)生回答幾種色彩配置方法，然后總結，復述：
A.裝潢美術(shù)所采用的裝飾色彩帶有共同特點(diǎn)，一般都運用對比色協(xié)調或類(lèi)似色、同類(lèi)色配置法。
B.色彩和圖形一樣受到所放置內容的性質(zhì)所決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才會(huì )使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。包裝盒要求色調明快，和諧，在很大程度上要考慮和陳設環(huán)境的`協(xié)調。
C.內容決定色彩的依據。
包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質(zhì)來(lái)考慮：
放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。
放置學(xué)習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。
D.幾種常見(jiàn)的色彩配置方法:
調和色配置法：這是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色的同類(lèi)色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。
對比色配置法：是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置，運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。
(三)布置作業(yè)
在上節課制作方盒的基礎上進(jìn)行調整，并確定圖形，上好色彩。（只畫(huà)盒面）要求：著(zhù)色要均勻，邊緣顏色要整齊，畫(huà)面保持整潔，圖形和色彩并能符合內容。
(四)學(xué)生練，教師巡回輔導
九、總結：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節課的內容和所需工具。（講評時(shí)，優(yōu)秀的指名表?yè)P，以加強學(xué)習興趣；較差的作品不指名，指出缺點(diǎn)，以改正）
包裝設計說(shuō)課稿 7
課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn)：紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
�。ㄒ唬┌b設計的作用：
同學(xué)們，當你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
�。ǘ┌b設計的特點(diǎn)：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢？
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確，封面構圖易辨，購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的.包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí)，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
�。ㄈ┌b設計的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計：
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法，字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫(huà)，中國書(shū)法，使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象，從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
包裝設計說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
能力目標：
能根據“包裝”的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。
過(guò)程方法：
通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學(xué)生的探究能力，發(fā)展數學(xué)思維。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生綜合應用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學(xué)準備：
課件、卡片。
教材分析：
本節課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系。這為本節課學(xué)生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
(注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問(wèn)：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導入：今天我們學(xué)習小數乘小數。
4、出示課題：《小數乘法》。
二、新授過(guò)程：
1、課件出示主題圖：包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據這些信息，你能編一道完整的數學(xué)問(wèn)題嗎?
2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)會(huì )列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰(shuí)知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數末位數字對齊。)
(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴大到10倍2 6
× 0 . 8擴大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注：讓學(xué)生根據自主探索。)
(5)、小結：做小數乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計算呢?
3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)來(lái)列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
(注：給學(xué)生一個(gè)錯誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)
(4)、計算0.85×2.4的豎式時(shí)，計算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數末位有零怎么辦?
(7)、通過(guò)這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點(diǎn)?
4、觀(guān)察：
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數乘法。)
(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進(jìn)行計算。)
(3)、再看看，這兩道題的積的小數點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。)
5、質(zhì)疑問(wèn)難：
(1)、這節課我們所學(xué)習的內容是書(shū)中第44頁(yè)，請打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。
(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學(xué)生板書(shū)。)
(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問(wèn)題?
三、鞏固練習：
1、給下面各題的積點(diǎn)上小數點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強調積的小數位數不夠時(shí)，用“0”補位。)
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
�、僖粋�(gè)兩位小數乘一個(gè)兩位小數，積一定是四位小數。( )
�、谝驗�8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )
�、垡粋�(gè)數除以0.8等于0.7，這個(gè)數是0.56。( )
�、茉谟秘Q式計算小數乘法時(shí)，按照整數乘法法則進(jìn)行計算，只要小數點(diǎn)對齊，也就是數位對齊就行了。( )
4、用豎式計算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實(shí)際問(wèn)題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結：
這節課你有哪些收獲?
板書(shū)設計：
小數乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學(xué)反思：
本節課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系的基礎上，讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
(1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新授前，在板演中出現的26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費力讓學(xué)生明白了小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習中，自主發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生們很容易掌握。
(2)、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。
在教學(xué)中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數;出示題2，解決怎樣確定積的小數點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后，通過(guò)兩道題的.對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。
(3)、練習鞏固，圍繞知識點(diǎn)，增強挑戰。
本節課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰性中，進(jìn)一步地鞏固知識點(diǎn)。
本節課，在我的精心設計下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對比中學(xué)知識;在觀(guān)察中明方法;再發(fā)現中學(xué)會(huì )探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數點(diǎn)的確定，應該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì )，從而增強學(xué)習數學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個(gè)性的張揚。我也受益匪淺。
包裝設計說(shuō)課稿 9
課題:包裝設計
課時(shí):1課時(shí)
課型:單一課
授課對象:高中一年級
教材分析:
本章節的授課，讓學(xué)生對系列化包裝設計有所了解和認識，明確系列化包裝的設計目標和設計功能，通過(guò)實(shí)踐掌握包裝設計的整個(gè)過(guò)程。包裝的定義，中國包裝設計發(fā)展歷史，設計師的地位和作用，現代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程，包裝設計定位.
教學(xué)目標：
通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生對包裝設計有一個(gè)相對系統的概念。
1.知識和技能目標：
讓學(xué)生理解包裝設計的涵義、功能及分類(lèi)；讓學(xué)生掌握包裝設計的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力；提高學(xué)生對包裝設計的設計思維，使學(xué)生所做設計作品具有一定的內涵。
2.過(guò)程和方法目標:
通過(guò)講解和實(shí)地觀(guān)察，讓學(xué)生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對包裝設計得講解以及制作，從而提高學(xué)生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評價(jià)力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)在于學(xué)生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷(xiāo)售性功能的理解。要求學(xué)生牢記、掌握。系列化包裝設計特點(diǎn)；系列化包裝設計原則：一般性包裝材料的紙張的規格；種類(lèi)；特點(diǎn)；成型工藝和一般容器的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對包裝設計有一個(gè)直觀(guān)的理解和正確的評判，以及對現代包裝設計的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設計方法掌握各類(lèi)包裝材料及容器的造型特
點(diǎn)及特性。
教學(xué)方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現場(chǎng)實(shí)物講解講課與作品圖例賞析結合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學(xué)習討論。
2.學(xué)法：實(shí)驗室+材料樣品庫實(shí)習、動(dòng)手體會(huì )不同和材料。
教具準備:
教案，多媒體課件畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學(xué)具準備：
畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫(huà)數幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡(jiǎn)略從以下三方面入手：
1、包裝設計風(fēng)格的定位及創(chuàng )意構思；
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關(guān)包裝材料的運用；
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
�。ㄒ唬喊b設計涵義：
包裝設計由于每個(gè)國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的.包裝設計：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設計是一門(mén)立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現的學(xué)科。
�。ǘ喊b設計重要性：
大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設計與一個(gè)地區或國家的經(jīng)濟發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀(guān)念。
對于包裝設計，著(zhù)眼在消費者的心理、品位、感覺(jué)和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場(chǎng)銷(xiāo)售競爭中重要環(huán)節之一。
�。ㄈ�.包裝設計的功能：
1、物理功能：為了保護商品；
2、心理功能：主要體現在視覺(jué)感受，包裝傳達了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷(xiāo)售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
�。ㄋ模�、包裝設計的分類(lèi)：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷(xiāo)售分：內銷(xiāo)包裝、外銷(xiāo)包裝、經(jīng)濟包裝、禮品包裝等；
5、從商品設計風(fēng)格分：卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
�。ㄎ澹┙M織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行針對性的欣賞。
�。�、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運用：
�。�1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過(guò)濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無(wú)錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結構與造型
�。�1）紙盒的分類(lèi)：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（B）結扎：指用線(xiàn)或麻繩等對包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用。
3．指導學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對制作工藝進(jìn)行示范。
�。ㄆ撸�、課中練習：（20分鐘）
在課中，我們同學(xué)就禮品盒的包裝進(jìn)行設計和制作，教師從旁輔導和協(xié)助。四：課堂總結：（3分鐘）
通過(guò)本次對包裝設計的教學(xué)和制作，以及教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評，同學(xué)的設計成品可以進(jìn)行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結構，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書(shū)設計
包裝設計說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的內容是《包裝設計》。我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思幾個(gè)方面來(lái)闡述這堂課的教學(xué)設計。
一、教材分析
本節課選自某出版社出版的教材，是設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程。包裝設計不僅涉及到平面設計的元素，如色彩、構圖等，還融合了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、消費心理學(xué)等多學(xué)科的知識，是一門(mén)綜合性很強的課程。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將掌握包裝設計的基本理論和技能，了解包裝設計在商品推廣中的重要性。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生將了解包裝設計的基本概念、構成要素和設計流程，掌握基本的包裝設計技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方法，學(xué)生能夠初步設計并制作出一個(gè)具有實(shí)用性和美觀(guān)性的包裝盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對設計工作的熱情和興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝設計的構成要素和設計流程，包括色彩搭配、構圖布局、文字排版等。
難點(diǎn)：如何將理論知識轉化為實(shí)際操作能力，設計出符合市場(chǎng)需求和消費者心理的包裝盒。
四、教學(xué)方法
本節課采用項目式教學(xué)法，通過(guò)小組合作、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的設計任務(wù)中學(xué)習和掌握包裝設計的技能。同時(shí)，結合案例分析、教師講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握包裝設計的理論知識。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示一些優(yōu)秀的包裝設計作品，引導學(xué)生思考包裝設計在商品推廣中的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講授新知：教師講解包裝設計的基本概念、構成要素和設計流程，并結合案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握理論知識。
實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，設計并制作一個(gè)包裝盒。教師巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的`幫助。
展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的設計作品，并互相評價(jià)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
六、教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計注重理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)項目式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的設計任務(wù)中學(xué)習和掌握包裝設計的技能。同時(shí)，通過(guò)小組合作、實(shí)踐操作等方式，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到困難時(shí)缺乏足夠的耐心和信心，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導。
此外，包裝設計是一門(mén)綜合性很強的課程，需要不斷學(xué)習和實(shí)踐才能不斷提高。因此，我將為學(xué)生提供更多的學(xué)習資源和機會(huì )，鼓勵他們不斷探索和實(shí)踐，提高自己的包裝設計能力。
以上就是我對《包裝設計》這節課的教學(xué)設計說(shuō)明，懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
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