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班主任教育心得（精選20篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的班主任教育心得，希望對大家有所幫助。
班主任教育心得 篇1
班主任是一項很辛苦的工作，有時(shí)候甚至是帶有一些委屈。但為什么還有那么多的老師在這樣的崗位上默默無(wú)聞的堅守著(zhù)呢，原因很簡(jiǎn)單，在他們每個(gè)人的身上都承擔著(zhù)幾十個(gè)家庭的重托，更多的是這種強大的責任感和使命感推動(dòng)者每一名班主任努力前進(jìn)。但面對90后這樣一個(gè)群體時(shí)，更多的還要靠心靈的溝通和方法的轉變。尤其是今天聆聽(tīng)了我校兩位教育專(zhuān)家的教育指導更是受益匪淺。陳老師和趙老師都是我校的教育和教學(xué)名師，參加工作已經(jīng)都20多年了，可謂桃李滿(mǎn)天下，深受學(xué)生的愛(ài)戴。從她們的成功經(jīng)驗中，我也深深的體會(huì )到成功的基礎是愛(ài)，是那種對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，愛(ài)生如子的愛(ài)。
但愛(ài)的前提首先要尊重和信任學(xué)生，學(xué)生都有自尊心，當他們受到老師的尊重和信任時(shí)，內心才會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感、自豪感，從而形成自信，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。相反，學(xué)生如果受到挫傷，就會(huì )情緒低落，甚至與老師對立，自暴自棄。對班級中的后進(jìn)生尤其要注意做到尊重與信任。曾幾何時(shí)，年輕氣盛的我當看到學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，總是以一種師長(cháng)的口氣，不分青紅皂白，對學(xué)生進(jìn)行大聲呵斥，但面對還沒(méi)有感情基礎的學(xué)生效果并不是很理想，有時(shí)甚至適得其反，引來(lái)一陣對抗，反而搞得老師很被動(dòng)。不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而把問(wèn)題搞得更糟。后來(lái)經(jīng)過(guò)換位一思考，師生談話(huà)的起點(diǎn)不平等，老師對學(xué)生缺少了起碼的尊重和信任。再后來(lái)，不管遇到什么事情，我都會(huì )盡量保持冷靜，讓學(xué)生先坐下來(lái)，誠懇的告訴他，老師是來(lái)幫助他解決問(wèn)題的，這時(shí)候，學(xué)生一般也都會(huì )冷靜下來(lái)，把事情的經(jīng)過(guò)等告訴我的，然后我們再就事說(shuō)事，指出各自的不足，今后如何避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。這樣既解決了問(wèn)題，又得到了學(xué)生的尊重和信任。
其次，愛(ài)不是盲目的，更多時(shí)他也是嚴厲的。我們面對的教育對象畢竟是一群沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨錘煉的雛鷹，在面對很多誘惑時(shí)，很可能會(huì )冒出一些錯誤的想法和做法，甚至會(huì )違背原則。這時(shí)候，我就會(huì )先告訴他們錯在哪里，然后施之以“家法”伺候（不是體罰），讓這些犯錯誤的學(xué)生長(cháng)久的記住這樣的教訓。也許學(xué)生們有的學(xué)生當時(shí)會(huì )不理解，但至少知道我是愛(ài)他們的，我也是為了他們好。也許當他們成功時(shí)或為人父母時(shí)才能更好的理解什么是嚴師出高徒。其實(shí)，我也認為對學(xué)生的嚴格要求，本身也體現著(zhù)對學(xué)生的`尊重。
最后，愛(ài)也是要講究藝術(shù)的。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜，尤其是面對九零后這樣一個(gè)新的群體時(shí)，就要求我們在遇到不同的人、不同的事的時(shí)候，就要分別采用不同的教育方法，完滿(mǎn)的的解決，這就是愛(ài)的藝術(shù)體現。但作為青年教師的我，在這方面，是遠遠不夠的。我必須多學(xué)習教育理論知識，多積累教育經(jīng)驗，多向身邊的老教師和領(lǐng)導學(xué)習，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才會(huì )越來(lái)越成熟。加油！
班主任教育心得 篇2
班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農村的初級中學(xué)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來(lái)越多，還有不少家長(cháng)自己沒(méi)有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個(gè)積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實(shí)，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來(lái)一直在農村學(xué)校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會(huì )，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視每一個(gè)孩子。
他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼，在小鎮上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當我和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見(jiàn)他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著(zhù)，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時(shí)髦帥哥類(lèi)型。他什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒(méi)有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員�！八型�，他也是藕小畢業(yè)的�！卑嚅L(cháng)干緊站起來(lái)匯報。我示意班長(cháng)坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來(lái)，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽(tīng)的聲音。他說(shuō)他遲到了。然后歪著(zhù)頭再不說(shuō)話(huà)。我有點(diǎn)生氣但卻笑著(zhù)說(shuō)：“上課了不能這么隨便進(jìn)教室��！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語(yǔ)氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個(gè)班主任及任課老師都來(lái)了，準備著(zhù)分班呢。有科任老師跟我說(shuō)，但愿那個(gè)藕小來(lái)的童鑫千萬(wàn)不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來(lái)，在分班名冊里居然看見(jiàn)了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒(méi)我想的那樣壞吧。
他進(jìn)班以后，不到一周的時(shí)間，班上的科任老師、班干部開(kāi)始反映他的問(wèn)題：上課做小動(dòng)作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽(tīng)到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車(chē)禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個(gè)念頭，決定找他談?wù)�。周五下午一二節課是語(yǔ)文課，最后一節正好是班會(huì )課。我利用班會(huì )課的時(shí)間把他叫到辦公室。他依然穿著(zhù)拖鞋，瀟瀟灑灑地走進(jìn)來(lái)，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒(méi)好事。見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，我便先開(kāi)口有條理的悉數他最近段時(shí)間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規的一律沒(méi)落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng)，但言辭懇切，觀(guān)點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么�？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗�，以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異，更覺(jué)得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的'事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒(méi)收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著(zhù)他，他見(jiàn)我表情嚴肅，立馬止住笑聲開(kāi)口說(shuō)：“您對我太好了！從來(lái)沒(méi)有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會(huì )罵，只會(huì )打，再就是不管我。連我媽也一樣�！闭f(shuō)著(zhù)他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開(kāi)口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了，老師只是指出了他的問(wèn)題��！并沒(méi)有為他做什么�？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的��！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說(shuō)道“以前的老師從來(lái)不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做�！甭�(tīng)了他近乎哭訴的話(huà)，我的內心著(zhù)實(shí)難受。
原來(lái)他是一直缺少關(guān)心，感覺(jué)沒(méi)被重視才會(huì )不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒(méi)想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個(gè)守紀，積極，樂(lè )觀(guān)的男孩，你以后會(huì )被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會(huì )喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒(méi)說(shuō)完，他就搶著(zhù)回答：“老師您放心，這個(gè)星期我就去理發(fā)，但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了�！薄霸趺椿厥�？”“跟媽媽幫忙的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說(shuō)：“老師，我以為我到初中來(lái)了也會(huì )和小學(xué)一樣，現在看來(lái)不是這樣，我會(huì )聽(tīng)您的話(huà)的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話(huà)語(yǔ)比這段表白更動(dòng)聽(tīng)？！我笑了！他也笑了！接下來(lái)的班會(huì )課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個(gè)人，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習和生活中象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認真看書(shū)，絲毫感覺(jué)不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時(shí)候還當了咱班的勞動(dòng)委員呢。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會(huì )收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長(cháng)離不開(kāi)水，水也不必過(guò)分愛(ài)護禾苗，只要每天澆灌一點(diǎn)，孩子們必然在潛移默化中長(cháng)大成人，當那一天到來(lái)時(shí)，我們會(huì )發(fā)現原來(lái)教育并不是想象中那樣艱難復雜。
班主任教育心得 篇3
看到書(shū)名，我就迫切想知道，什么樣的教師能被稱(chēng)為“天使”教師呢？ 怎樣的教育能被稱(chēng)為傳奇呢？他在自己工作中到底做了哪些事改變著(zhù)學(xué)生、啟發(fā)著(zhù)大家？
我帶著(zhù)一顆虔誠的心細細讀完了這本書(shū)。讀的過(guò)程中有真誠的欽佩、有落淚的感動(dòng)、有自己的反思、有努力的指引。
這是一本關(guān)于班主任教育工作的書(shū)。初看“天使”二字，還覺(jué)得矯情，但當我細細讀著(zhù)，一次次的震撼與感動(dòng)，讓我打心底感嘆：于潔老師確實(shí)是一位守護學(xué)生心靈的天使！
在書(shū)的封底，我看到了氣質(zhì)非凡的于老師，樸素而大氣。從她的個(gè)人簡(jiǎn)介，我又看到一個(gè)教師基本功過(guò)硬的語(yǔ)文老師，一個(gè)教育思想的研究者。扉頁(yè)上，有著(zhù)俄國著(zhù)名教育家烏申斯基的一句話(huà)：教師個(gè)人的范例，對于孩子的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。特別佩服崇敬中學(xué)語(yǔ)文老師的我，對這句話(huà)有著(zhù)頗多感觸。因為有30年教學(xué)經(jīng)歷的我深切體會(huì )到一位好的中學(xué)班主任可以給青春期的孩子帶來(lái)怎樣的改變，怎樣的幫助。無(wú)疑，于潔老師的學(xué)生是幸福的，也是幸運的。
且不說(shuō)一個(gè)個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，且不說(shuō)她的博客點(diǎn)擊量達180余萬(wàn)次，也不說(shuō)她顯赫的教學(xué)成績(jì)，就那十年寫(xiě)出的28萬(wàn)字“傅雷式家書(shū)”點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著(zhù)學(xué)生們成長(cháng)路上的陣痛與蛻變。我躬身自問(wèn)：我能做到嗎？我不能。什么叫沉下心來(lái)做教育？這就是為什么她是“天使”，而我不是。
正如趙國忠院長(cháng)歸納的，“天使”教師的魅力所在：“天使”氣質(zhì)、“天使”才情、“天使”仁心、“天使”慧心，“天使”寬容心�！疤焓埂苯處熡跐崈韧饧嫘�。我從她的文字中看出她的才情，從她華育學(xué)生的策略看出她的智慧。每個(gè)教師都可以是教育改革的實(shí)踐者，中國教育的變革最終有賴(lài)于教師自身的變革。徜徉在于潔的教育世界里，學(xué)習于潔“渡人、渡己”的智慧，我們也可以成為一名“天使”教師，過(guò)一種完整幸福的教育生活。
蘇霍姆林斯說(shuō)：教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。于潔老師用人格魅力感化輕狂少年，征服一顆顆躁動(dòng)的心，在學(xué)生心中豎立了一座豐碑，才能夠不怒而威，也正是所謂“親其師，信其道”，才自清明氣自華。于潔飽讀詩(shī)書(shū)，文筆老練。她的文字盡顯她的實(shí)力，讓我由衷敬佩。她心細如發(fā)，善于觀(guān)察、想象，善于發(fā)現美。同時(shí)，她博學(xué)多才，醫學(xué)、攝影、運動(dòng)樣樣通曉，這樣愛(ài)生活、會(huì )生活的老師怎能不讓學(xué)生喜愛(ài)呢？有才有情的于潔無(wú)形中吸引著(zhù)學(xué)生、感染著(zhù)學(xué)生。就是這樣一位富有“天使”才情的教師，以一種超然的生活態(tài)度和真誠的投入將自己見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，想到的或付諸筆端，或拍攝成像，與學(xué)生分享自己的'生活情趣，讓學(xué)生知道生活是寫(xiě)作的源泉，同時(shí)又通過(guò)這種方式使學(xué)生加深了對她的了解，增進(jìn)了師生關(guān)系，可謂一舉多得。
此外，她的創(chuàng )造力極強。例如，“只要上課沒(méi)人走神，今天就沒(méi)有筆頭作業(yè)”，“駕校聯(lián)系單”的運用，創(chuàng )新性比賽“一戰到底”，還有安排豐富的活動(dòng)讓學(xué)生生活五彩斑斕，用博客記錄學(xué)生一路的點(diǎn)滴，成了一份別樣的人生檔案。于潔是一個(gè)聰明的老師，她靈活地掌控著(zhù)教育機智。她知道怎么做能既省力又高效，她手中始終掌握著(zhù)那把能充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的金鑰匙。正是這把金鑰匙讓于潔的語(yǔ)文教學(xué)和班級管理既能輕松又高效，她變著(zhù)魔法一般讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上集體，讓學(xué)生享受求知的樂(lè )趣，享受班級的溫暖。
任何一個(gè)教育過(guò)程，學(xué)生在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越好越持久。成功的教育應讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得真知，學(xué)會(huì )做人�！疤焓埂苯處熡跐嵤且晃簧瞄L(cháng)于無(wú)形中教育學(xué)生的“個(gè)中高手”，她擁有天使般的慧心，總是能創(chuàng )設一種平和的氛圍和情境，給學(xué)生探索和頓悟的時(shí)空，讓學(xué)生在情境中見(jiàn)微知著(zhù)、觸類(lèi)旁通、自省自悟、豁然開(kāi)朗、享受成長(cháng)。蕙質(zhì)蘭心的于潔還將自己課余讀書(shū)發(fā)現的好文運用到語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)美文賞析，既教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，又引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，啟發(fā)學(xué)生自信自強，可謂一舉多得。
翻看一個(gè)個(gè)教育故事，我感慨連連�！疤焓埂苯處熡跐嵱盟牟徘�、仁心、慧心、寬容心“導演”了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情和智慧的故事。她用十年如一日的恒心和毅力一字一行地記錄下教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)個(gè)腳印，記錄下自己教師生涯的不停步伐。通過(guò)記錄教育故事，“天使”教師于潔進(jìn)入了沉靜思考的層面，這意味著(zhù)她開(kāi)始不再依賴(lài)別人的思想，逐漸建立起自己的教育世界。她能通過(guò)敘說(shuō)故事傾聽(tīng)自己內心深處聲音，能夠站在自己的角度反思和挖掘自己，在這個(gè)過(guò)程中又激發(fā)出、串聯(lián)起許多連她自己都始料未及的想法。
教育家陶行知先生有言：先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。這也是于潔深深認同的教育理念。她著(zhù)眼的是學(xué)生的未來(lái)，她計較的是學(xué)生的可持續發(fā)展。于潔創(chuàng )造適宜的教育情境，適時(shí)抓住教育契機，通過(guò)書(shū)信的形式進(jìn)行循循善誘的教導，她告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )感恩，要善解人意，要正視挫折，要孝順父母，要尊重別人，要意志堅定……她立情育人，動(dòng)人心弦的話(huà)語(yǔ)，飽含著(zhù)包容和理解。
通過(guò)情感的溪流淌進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生的心靈站立�？傊�，學(xué)生從她那兒感受到尊重、真誠并能看到希望。這恰是于老師魅力所在。于老師的每封信中都是洋溢著(zhù)肯定的暖心的話(huà)語(yǔ)，鼓舞人心的話(huà)語(yǔ)，我么看著(zhù)都會(huì )在心中蕩起波瀾，何況是青少年學(xué)生。其中有一例現象給我的啟發(fā)很大。每個(gè)班級都不乏這樣的學(xué)生，他們聰明、智商高，但是學(xué)習習慣不好，意志力薄弱，通常管不住自己，貪玩任性，缺乏自律能力，這導致學(xué)習成績(jì)不理想。自律能力是學(xué)生善于控制和支配自行動(dòng)的能力，是一種重要的人格特征和心理素質(zhì)。
自律能力既是一種教育的結果，又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習發(fā)展和接受教育的重要條件。它可以克服任性多動(dòng)的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力，有助于學(xué)生的健康成長(cháng)和不斷發(fā)展。于潔對待之旅性差的學(xué)生，一般結合尊重學(xué)生人格與嚴格要求，外部監控與自我調控兩種策略。同時(shí)還利用集體輿論導向和集體規范的約束。在寫(xiě)給學(xué)生的信中，于潔首先肯定該生的長(cháng)處和潛力，曉之以理，動(dòng)之以情，打通學(xué)生心理上的關(guān)鍵環(huán)節，然后對學(xué)生提出具有針對性、個(gè)性化的改變方法，真正做到了因材施教。
教師必須是一個(gè)能夠很好地控制自己情緒的人。親切穩定的情緒更容易理智地處理好事情。對于一個(gè)班主任而言，要樹(shù)立一個(gè)理念：任何事情的發(fā)生，都可以成為一次教育的契機。班主任還要具備舉重若輕、坦誠寬容的品質(zhì)。在許多老師給于潔的信中請教了各種班主任頭疼、棘手的現象和問(wèn)題，于潔給予了中肯的建議。其中一例，給我留下很深的印象。在一封“如何對待天才學(xué)生”的回信中，于潔這樣寫(xiě)道：在你的教鞭下有未來(lái)的哲學(xué)家、教育家和藝術(shù)家。當你在講臺上十分無(wú)奈地去呵斥一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生時(shí)，你是否想過(guò)他很可能就是一位天才。你的呵斥很可能正在壓抑一個(gè)超常規的創(chuàng )造。
最讓我欣喜和震撼的是書(shū)最后于潔自己寫(xiě)的四篇文章，也許我已經(jīng)被她的文字征服了。是她的經(jīng)歷還是她的文筆，總之，那些語(yǔ)句帶給我不一樣的震撼！那是沁人心脾的幽芳，那是熨帖心靈的露水，那是浸透滿(mǎn)心喜歡的表達�！耙偷米〖拍�，不要為名利所吸引，做一個(gè)普通老師是最踏實(shí)的。要多聽(tīng)課，多和別人同題開(kāi)課，這樣才能有所思，有所得。要和高手去比賽，這樣才能看到自己的不足，才能有前進(jìn)的方向……”我也以此為自己的警示。于潔一直記著(zhù)父親的一句話(huà)：“教師不僅僅是一種謀生的職業(yè)，更是一種讓自身人生境界得到圓滿(mǎn)的過(guò)程�！庇跐嵶龅搅�，我也會(huì )努力。
于潔與學(xué)生之間的一個(gè)個(gè)感人的故事，就是一個(gè)個(gè)值得我學(xué)習的教育事例。作為教師，更作為一名班主任，其中教育學(xué)生的很多方法都使得我對教育學(xué)生產(chǎn)生了一些感受。
教育是慢藝術(shù)。學(xué)生的行為習慣是形成了幾年的，他不做作業(yè)，是發(fā)自骨子里的厭學(xué)或者惰性；他脾氣暴躁，是遺傳的性格或者環(huán)境影響下的變化；他內向自卑，是很難改變的短處造成了心理的消極……對于這些狀況，于潔都是用耐心來(lái)處理。觀(guān)察是她需要去轉變學(xué)生的第一步，她總是有敏銳的觀(guān)察力，細膩的她總能看到學(xué)生微妙的變化，而這樣的觀(guān)察是一場(chǎng)持久戰。散步便是她的第二步，在放松的情況下，學(xué)生總能將心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，于老師總能拉著(zhù)那么幾個(gè)學(xué)生陪她散步，邊走邊聊，師生的心與心的距離也便更近了。的確，教育是一場(chǎng)慢藝術(shù)，需要舒緩的節奏，需要留足等待的空間。于潔的仁心讓她堅信人都是向善的，所以她對學(xué)生從來(lái)都是溫情脈脈，對于學(xué)生的錯誤或者存在的缺點(diǎn)，她擅長(cháng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待，不急躁、不求成，她敏銳細膩，專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生，相機教育，教育的效果自然而然，水到渠成。
教育是一種心靈上的溝通。寫(xiě)信是于潔用來(lái)與學(xué)生溝通的一個(gè)法寶，她喜歡與自己的學(xué)生寫(xiě)信，表達自己內心的感受，在一封封信中無(wú)不體現出她的才情，學(xué)生愛(ài)讀她的信，也便愿意接受于老師的建議，更在讀信中學(xué)習著(zhù)于老師語(yǔ)言文字的運用技巧，這不就是寫(xiě)作么。書(shū)信的形式委婉細膩，于潔處處換位思考，使學(xué)生受到啟發(fā)。
教育需要智慧與毅力。她是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師，一本家校聯(lián)系卡讓家長(cháng)及時(shí)地了解到孩子一周的表現，細心的于潔還為學(xué)生寫(xiě)好周末的各科作業(yè)；獨特的于氏班級管理方法培養了一批批能力很強的班干部，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓她的語(yǔ)文教學(xué)和班級管理既輕松又高效，讓學(xué)生享受求知的樂(lè )趣，享受班級的溫暖。
當了多年的班主任，深感班主任這個(gè)工作的不易，讀著(zhù)這部作品，我更是佩服于老師，她的班級管理方法值得我學(xué)習，她的管理理念更值得我們去品味，做一名能管理好學(xué)生，對學(xué)生負責的老師。當然，并不是照搬于潔老師的方法就能取得一樣的效果，教師的人格魅力、學(xué)生的層次特點(diǎn)都不盡相同，只有適合的才是最好的，所以，學(xué)習于老師的精神，繼續探索適合自己的班級管理方法，做到因材施教。
天地之間，唯有飛得更高，才能裝下整個(gè)世界，才能看到更遠的美好。
班主任教育心得 篇4
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來(lái)，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng )建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤
班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(cháng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現，為班級建一個(gè)班史，要堅持寫(xiě)好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì )收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶頭來(lái)做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。
二、嘴勤
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解他們各科學(xué)習情況，家庭狀況，特別是當學(xué)生學(xué)習成績(jì)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長(cháng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì )，每一次班會(huì )都應給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當班級出現不好的現象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。
事實(shí)上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數都能做到、做好。
三、腿勤
現代社會(huì )很多學(xué)生家長(cháng)因為生活所迫，工作往往很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長(cháng)雖然有時(shí)間，但又擔心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，班主任家訪(fǎng)的目的不是告狀，而是讓家長(cháng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)生家長(cháng)會(huì )十分感激，家長(cháng)能切身感到班主任對自己的.孩子關(guān)心和重視，一定會(huì )配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤
俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時(shí)看看班級每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì )集中精力聽(tīng)課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時(shí)了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當面和班主任說(shuō)，但他們愿意寫(xiě)在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無(wú)法了解的情況。
多年來(lái)，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開(kāi)展的有聲有色，營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個(gè)學(xué)生都有“班級是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級，因為生活、學(xué)習在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪。
班主任教育心得 篇5
推薦著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！币虼宋覀円褜W(xué)生塑造成合格的“產(chǎn)品”，就應該在德育工作上下功夫。
但德育工作是一個(gè)龐大而又冗繁的工程，就像“老虎吃天——無(wú)從下口”，因此必須找到突破口，學(xué)生德育工作往往能取得意想不到的效果。德育工作應從“學(xué)會(huì )做真人”和“培養責任心”兩個(gè)方面入手。
一、“學(xué)會(huì )做真人”：
班主任的德育工作要“從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手”，從而真正的把德育工作落到實(shí)處，把工作做到學(xué)生的心坎上�；谝陨显瓌t，我主要抓住兩個(gè)“基本”進(jìn)行教育。
1、基本思想教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！笨筛Q知：基本思想教育是學(xué)生學(xué)會(huì )做真人的基礎。我主要從以下幾個(gè)方面做日�；舅枷虢逃�
愛(ài)國愛(ài)民教育：我主要結合歷史故事和現代時(shí)事引導學(xué)生發(fā)揚愛(ài)國主義精神，以熱愛(ài)祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱。
愛(ài)心孝心教育：古人說(shuō)“養親必敬”，要對父母無(wú)微不至的關(guān)心、體貼，使父母感受到兒女時(shí)刻在關(guān)心他們的一片真情，感受到家庭的溫暖和老年生活的幸福。
友愛(ài)平等教育：孟子曾說(shuō)“君子莫大乎與人為善”，只要與人為善平等，那么社會(huì )關(guān)系就會(huì )改善，生活就會(huì )安寧，社會(huì )風(fēng)氣就會(huì )清新。
誠實(shí)守信教育：中華民族歷來(lái)把誠實(shí)守信作為立身處世之本，孔子說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可也”，只有誠實(shí)守信的人，才能得到別人對他的信任，這是學(xué)生應當遵循的`道德標準。
團結協(xié)作教育：“一箭易折，數箭難斷”，懂得團結協(xié)作，就能發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢，影響個(gè)人和整個(gè)班級。
衛生習慣教育：就是教育學(xué)生要養成一定的衛生習慣和保潔習慣；同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，教育學(xué)生從小事、從身邊做起，進(jìn)行一些諸如：回收舊電池、不焚燒污染垃圾、植樹(shù)綠化等活動(dòng)。
法制常規教育
調查表明：職校生違紀違法事件發(fā)生的主要原因——法律知識模糊、法制意識淡薄、守法觀(guān)念膚淺。要讓學(xué)生不觸碰這根“高壓線(xiàn)”，就要組織學(xué)生學(xué)習跟他們密切相關(guān)的《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律，從而讓學(xué)生明白觸犯法律是要追究刑事責任，真正地從源頭上遏制學(xué)生違紀違法事件的發(fā)生。也讓學(xué)生明白：如果你犯法被判了刑，那么痛苦的不只是你自己，更痛苦的是生你養你的父母，還有疼愛(ài)你的兄弟姐妹，一個(gè)美好的家庭就有可能分崩離析。
2、基本行為教育：“不以規矩，不能成方圓”。所以，為了維護班級正常的教學(xué)秩序和學(xué)生健康的成長(cháng)，我從以下五個(gè)方面入手，著(zhù)重抓學(xué)生的紀律教育。
上課紀律：主要強調“兩個(gè)不”，即“不影響同學(xué)上課”及“不影響老師上課”，做到這兩點(diǎn)既能到教與學(xué)的完成，學(xué)生也就養成一定的習慣，在其他場(chǎng)合也會(huì )有紀律觀(guān)念。
課間休息紀律：主要堅持“文明”和“安靜”，“文明”是指課間休息時(shí)不打鬧、不喧嘩、不追跑；而“安靜”是指學(xué)生要利用十分鐘時(shí)間，進(jìn)行腦力和精力的調節，從而更好地為下一堂課的學(xué)習做好準備。
活動(dòng)紀律：主要講究“適時(shí)”（講究合適的時(shí)間）“適地”（指合適的場(chǎng)地）“適量”（指合適的運動(dòng)量）“健康”（指活動(dòng)要健康有益）。
校外紀律：主要突出“注意身份”和“注意安全”兩個(gè)方面。其實(shí)質(zhì)精神分別是：“注意身份”是指學(xué)生在校外不得做與中學(xué)生形象不符的任何事情�！白⒁獍踩笔侵笇W(xué)生在校外要注意人身安全（交通、用火、用水等安全）和財產(chǎn)安全。
二、“責任心教育”：
責任心的基礎支撐是良心，事實(shí)明證：有良心的人也會(huì )有正直的責任心。所以責任心的教育支點(diǎn)是良心的教育與培養。良心的教育與培養主要是通過(guò)不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養，不斷地通過(guò)實(shí)踐和社會(huì )中實(shí)際存在事件的分析講解來(lái)進(jìn)行。
對良心的教育與培養之同時(shí)，更要注意培養學(xué)生對自己的責任心、對他人的責任心、對父母的責任心、對工作的責任心、對社會(huì )的責任心。
以上只是拋磚引玉，各位同行要“因時(shí)因地因人而宜”，不可生搬硬套，真正地做好學(xué)生德育工作，把我們的學(xué)生塑造品、德、能兼備的優(yōu)秀“產(chǎn)品”。
班主任教育心得 篇6
足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜歡足球這項運動(dòng)，有些女生也不例外。而我也非常的喜歡足球，因為我覺(jué)得足球不僅考驗的是技術(shù)，還是毅力和熱愛(ài)足球的那份精神。足球，在十一小，更是我們常常掛在嘴邊的話(huà)題。這不，“校長(cháng)杯”足球賽又開(kāi)始了。
一、組建隊伍，保護孩子們的興趣
隨著(zhù)方案越來(lái)越完善，比賽越來(lái)越規范，每個(gè)班級的足球隊也越來(lái)越有模有樣了，有隊名、隊徽、口號、隊服，孩子們領(lǐng)到隊服的時(shí)候，那開(kāi)心的樣子，我至今難忘，小嘴樂(lè )的都合不上啦。說(shuō)到足球隊，我們的“紅四隊”應該是人數最多的，孩子們非常積極的報名，而且家長(cháng)們也特別支持，看到孩子們一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，真的不忍心打擊他們的興趣，所以，報名的孩子們都加入了足球隊，穿上了他們期盼已久的隊服。比賽時(shí)間雖然有限，但是我會(huì )讓每個(gè)孩子上場(chǎng)，感受踢足球的快樂(lè )，孩子們也特別珍惜上場(chǎng)的機會(huì )，雖然比賽結果不是很好，但是我的孩子們在場(chǎng)上是享受的，在場(chǎng)下也是快樂(lè )的。孩子們的小臉上會(huì )出現遺憾的神情，但是沒(méi)有抱怨，我想，這就夠啦，孩子們對足球的興趣和熱愛(ài)，也許已經(jīng)開(kāi)始萌芽，或是更深了。
二、足球比賽，挖掘里面的教育內容
足球比賽，對我來(lái)說(shuō)，不僅僅是比賽，更不是輸贏(yíng)。我在乎的是足球對孩子們的教育影響。所以，不論是賽前還是賽中我都根據孩子們的表現適時(shí)的進(jìn)行了教育。
1、培養堅忍不拔的`意志品質(zhì)。
足球運動(dòng)不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習中去；在進(jìn)行足球活動(dòng)和比賽時(shí)，學(xué)生頑強的拼搶、積極的跑動(dòng)更可以磨練學(xué)生勇于克服困難、戰勝挫折，不懼失敗，堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
孩子們在賽場(chǎng)上一次一次的摔倒，但是馬上爬起來(lái)繼續奔跑，這就是足球的魅力。無(wú)論是場(chǎng)上還是場(chǎng)下的孩子們，都會(huì )深深的記�。旱沽�，爬起來(lái)，繼續奔跑。
2、有利于學(xué)生團隊精神的養成
比賽前，就和孩子們交流，足球，不是一個(gè)人的運動(dòng)，它需要發(fā)揮團隊的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量。不知不覺(jué)中，孩子們學(xué)會(huì )了配合，學(xué)會(huì )了不埋怨，學(xué)會(huì )了相互鼓勵，更認識到團隊、集體的力量。孩子們學(xué)會(huì )了團結，這對以后班級開(kāi)展各項工作都有著(zhù)積極的作用。
3、促進(jìn)著(zhù)德育工作的開(kāi)展
足球活動(dòng)是一個(gè)融合著(zhù)各種游戲規則的行為活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要應急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊員之間的默契配合、處理與對方隊員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動(dòng)過(guò)程都在踐行著(zhù)優(yōu)秀的品德，促進(jìn)著(zhù)德育工作的開(kāi)展。所以每一個(gè)細節都是教育，我們老師，需要做的，就是抓住每一個(gè)細節，讓孩子們不知不覺(jué)中感受教育。
足球比賽結束了，但是與足球的約會(huì )才剛剛開(kāi)始......
班主任教育心得 篇7
秋雨過(guò)后，校園里的花木伸展著(zhù)枝丫，綻放出美麗的花朵。微風(fēng)輕撫過(guò)面頰，一群孩子迎風(fēng)走來(lái)，笑容在臉頰綻放，我認出了那個(gè)高高個(gè)的正是我們班的曉云。
好久沒(méi)有看到曉云笑得如此開(kāi)心了，剛開(kāi)學(xué)的一幕又浮現在眼前。報到前夕，當我洗漱好，準備入睡時(shí)候，突然看到qq閃爍不斷，是曉云，我的心怦怦直跳……一年前也是這樣的夜晚，曉云的一個(gè)短信將我從睡夢(mèng)中驚醒。
猶記那條："我要崩潰了!"的短信跳出屏幕時(shí)候，我的內心頓時(shí)涌起恐懼和不安。后來(lái)曉云描述了她的家庭狀況：父親常年在外地，只有寒暑假才會(huì )和父親呆上幾天。父親在外面有了家室，對這邊不管不問(wèn)。母親整日以淚洗面、傾訴父親的種種不是。自己內心非常恨父親拋棄了母親和自己姐妹三人卻又不得不強作笑顏哄父親開(kāi)心，索要一點(diǎn)生活費。
曉云的'話(huà)震撼了我，她的家庭狀況，我老早就有所懷疑�？墒撬哪赣H一直告訴我，一切都是和諧的。我的心一陣陣酸痛，這個(gè)花季中的孩子，本應生活在花叢中，享受陽(yáng)光的沐浴和父母的關(guān)愛(ài)，卻因為這樣的家庭狀況，承受了不該這個(gè)年紀的孩子所應該承受的痛苦。我決定先安撫曉云，第二天再約她媽媽好好談?wù)�。我把孩子的痛苦告訴了她的媽媽?zhuān)嬖V她現在孩子內心的絕望。曉云的媽媽泣不成聲，她說(shuō)她會(huì )盡量克制自己，不把自己的負面情緒帶給孩子。
打開(kāi)消息，一行字映入眼簾：我媽媽得乳腺癌了，可是那個(gè)男人還是整日地罵她。我很心疼我媽媽?zhuān)墒俏矣挚刂撇蛔∽约旱那榫w，老是控制不住自己沖她發(fā)火。發(fā)火過(guò)后我內疚極了，可是我卻控制不了我自己的情緒……厄運又一次降臨到這個(gè)孩子的身上，我的心如刀割般地疼痛。
輕敲鍵盤(pán)，我給曉云回復了以下文字：曉云，很高興你一直能把我當作你的朋友。你是個(gè)孝順的孩子，知道媽媽生病，你盡力照顧媽媽;當你沖媽媽發(fā)火后，你的內心是內疚的。但是爸爸媽媽的爭吵又讓你煩躁不安，所以你不曉得如何控制自己的情緒，老師深深地了解你內心的苦楚。其實(shí)孩子，雖然爸爸媽媽不再相愛(ài)了，但是爸爸還是愿意負擔你們姐妹三人的學(xué)費和生活費，這說(shuō)明爸爸是愛(ài)你們的。媽媽這么多年無(wú)怨無(wú)悔地陪伴你們姐妹三人，這說(shuō)明媽媽也是愛(ài)你們的。爸爸媽媽有他們處理自己關(guān)系的方式，只要他們還愛(ài)我們，我們的愛(ài)沒(méi)有缺失，讓自己平靜下來(lái)，好好愛(ài)自己，好好愛(ài)妹妹，好好照顧媽媽。乳腺癌是可以治愈的，現在最重要的是不能再讓媽媽生氣了，控制好自己的情緒，給妹妹們做個(gè)好榜樣。一個(gè)假期老師沒(méi)有看到你了，明天能到學(xué)校陪老師說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎?很快，屏幕那頭有了回話(huà)：老師，我下午來(lái)。
第二天下午3點(diǎn)多鐘，辦公室的門(mén)被輕輕推開(kāi)，曉云終于來(lái)了。我牽著(zhù)她的手坐下，詢(xún)問(wèn)她昨天睡得如何、假期有沒(méi)有出去玩……孩子今天的心情感覺(jué)輕松了一些。和曉云談心過(guò)后，我去找了各科任課教師，和他們簡(jiǎn)單談了曉云的家庭狀況，并希望大家多關(guān)心曉云。接著(zhù)我又去找了校領(lǐng)導，簡(jiǎn)單匯報了曉云的情況，希望能夠申請到減免部分的學(xué)費。同時(shí)又找了學(xué)校負責心里輔導的教師，希望能對曉云進(jìn)行心里疏導。
在大家的幫助下，曉云開(kāi)學(xué)的狀態(tài)很不錯，各科成績(jì)提升很快。當我把物理老師對曉云的夸獎告訴她時(shí)，她的臉上漾起了一絲紅暈，微微笑了笑。來(lái)辦公室問(wèn)題目的次數更多了，看著(zhù)曉云一天天的進(jìn)步，我知道未開(kāi)的花蕾即將綻放。
班主任教育心得 篇8
暑假里，沒(méi)別的事的時(shí)候，打開(kāi)電腦，看看網(wǎng)上書(shū)籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書(shū)，上半年當班主任讓我感覺(jué)很吃力，對于班級管理沒(méi)有方法，這讓我很是無(wú)力。從而我認真拜讀了中國教育學(xué)會(huì )理事長(cháng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū)，收獲頗豐。全書(shū)共分七輯，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長(cháng)的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠專(zhuān)業(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、充滿(mǎn)教育意義的德育案例其中所蘊含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗，有效的教育實(shí)踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。
當我讀了這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的.處事原則。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設計藍圖。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：
一、班主任要做好起點(diǎn)工作。
班主任建立在責任心基礎之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級定位。
二、不要在班內設置“探頭”
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
三、哪壺先開(kāi)提哪壺
我們的教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生，因此我們有必要調整認識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長(cháng)的，從肯定自己，激勵自己再到創(chuàng )造一個(gè)更加完善的自己。當每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí)，學(xué)生的主題地位必然得到凸現。
四、不要遷怒到整個(gè)班
班主任往往會(huì )因為幾個(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班，把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
班主任教育心得 篇9
我班有一個(gè)學(xué)生，上課經(jīng)常睡覺(jué)，還打架，偷東西，欺負同學(xué)。在學(xué)校同學(xué)們都不怎么喜歡他，他也顯得非常孤獨。我找到他，誠懇地對他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子�！彼苫蟮目粗�(zhù)我，以為我是因為剛剛接班不知道他干過(guò)什么。我說(shuō)：“我知道你偷東西、打架、還欺負小同學(xué)，但你是個(gè)好孩子，是因為你開(kāi)始辨別是非能力不強，跟別人學(xué)的，老師知道你決不是一個(gè)壞孩子�！薄袄蠋�，你說(shuō)的是真話(huà)嗎？”我認真的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你運動(dòng)會(huì )上，為班級得了很多分，你熱愛(ài)勞動(dòng)，真了不起！”說(shuō)到這里，孩子眼睛濕潤了，他開(kāi)始敞開(kāi)心扉。我這時(shí)對孩子說(shuō):“我非常感謝你信任我，今后該怎么做，我相信你肯定明白。改掉不良做法是非常不容易的，我和你共同努力�！�
我深深地體會(huì )到，當孩子看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。每一位學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著(zhù)收獲肯定和贊譽(yù)。我每接一個(gè)新班級，都會(huì )把學(xué)生按成績(jì)、表現、特長(cháng)組，成若干個(gè)小組或對子形成一個(gè)互助網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )里，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既在某方面是教育者，又是另一方面的受教育者，使每個(gè)人都發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。
在一些人眼里，殘疾孩子心態(tài)怪異，難以交流。其實(shí)殘疾孩子和正常孩子一樣都希望別人去愛(ài)他，只要你有誠意，他們就會(huì )表現出特別的熱情。
我們班級有一個(gè)叫何志浩的聾孩子，長(cháng)得眼睛很小，皮膚黑黑的又布滿(mǎn)斑點(diǎn)，看起來(lái)讓人很不舒服。這個(gè)孩子是留級生，學(xué)習和生活習慣都不好。同學(xué)們都不怎么喜歡他。作為老師雖然我告訴自己要愛(ài)每一位同學(xué)，可是我從心底還是不怎么喜歡他的�？墒且患虑楦淖兞宋覍λ目捶�。他是一名住校生，休息日里，他的媽媽來(lái)學(xué)校接他回家。當他看到他的媽媽就猛撲上去抱著(zhù)他媽媽?zhuān)菋舌量蓯?ài)的樣子和平時(shí)調皮的他根本讓人無(wú)法聯(lián)系起來(lái)。我決定要幫這個(gè)孩子，讓他在班級里也能快樂(lè )起來(lái)。我真誠的跟他媽媽道歉，我說(shuō)孩子在我們學(xué)校這么長(cháng)時(shí)間，我們也沒(méi)能把他教育得很好，是我們老師有責任。他媽媽聽(tīng)了后說(shuō)，我知道你們老師都盡力了。我兒子小時(shí)候他爸爸很疼他，處處寵著(zhù)他，他爸爸幾年前去世了，我娘倆相依為命，我也寵著(zhù)他。孩子難管理，不怪你們老師。家長(cháng)的理解讓我更加慚愧，以前每次孩子來(lái)校，看著(zhù)他穿的吃的都不差，我根本就不知道他是一個(gè)失去爸爸的孩子。一個(gè)女人帶著(zhù)孩子不容易，何況還是帶著(zhù)一個(gè)殘疾的孩子。從那以后我在生活和學(xué)習上處處關(guān)心和幫助他，讓他在班級也擔任一些職務(wù)。慢慢的，他學(xué)習和生活習慣也變得好起來(lái)，和同學(xué)們也能和睦相處，把我也當做朋友。
我對學(xué)生的真心付出，也得到他們的真誠回報。有一天，我發(fā)燒生病沒(méi)能去學(xué)校，手機就響了，里面傳來(lái)雜亂的叫聲，我剛想掛機，以為是誰(shuí)打錯了，突然聽(tīng)到含糊不清的話(huà)語(yǔ)，“老師，你在哪里，怎么不來(lái)學(xué)校，我們想你”這是我們班孩子的聲音。我知道，我說(shuō)什么也許這些孩子都聽(tīng)不清，可孩子們卻這樣一個(gè)一個(gè)傳著(zhù)話(huà)筒哭著(zhù)喊著(zhù)。原來(lái)孩子們看我沒(méi)上學(xué)校，央求其他老師幫他們撥通電話(huà)，表達他們的牽掛。
由于我對孩子們付出了真心，孩子們在學(xué)校里感到很幸福，他們也非常愿意去幫助一些需要幫助的同學(xué)。我們學(xué)校語(yǔ)訓班的學(xué)生非常小，他們的.生活特別需要別人幫助，我們班的孩子天天主動(dòng)去幫助他們。班里有個(gè)女同學(xué)邱敏星對小同學(xué)照顧的更是無(wú)微不至，讓我看了都十分感動(dòng)。記得一天晚上，我去宿舍看看，看到她幫小同學(xué)洗漱好以后，把床整理好把小同學(xué)摟在懷里睡覺(jué),那神情像媽媽對待自己的孩子一樣,充滿(mǎn)疼愛(ài)和關(guān)懷。
總之，特教之路漫長(cháng)而艱辛。在以后的教育中我將更細心的去關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生家長(cháng)很放心的把孩子交給我，對我的教育教學(xué)給予了充分的肯定。國家和社會(huì )也越來(lái)越多的對特教事業(yè)給予支持。讓我更加堅信，殘疾孩子也可以有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人生。
班主任教育心得 篇10
月考結束，班級整體考得很好，但有兩位學(xué)生殘卷，且書(shū)寫(xiě)極差，成績(jì)自然不理想。于是和家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。第一位家長(cháng)表示一定配合學(xué)校，力爭把孩子的成績(jì)提上去。
“老師，您辛苦了!”第二位家長(cháng)聽(tīng)完我的描述后不緊不慢地說(shuō)，“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂(lè )學(xué)習，只要孩子身心健康，這比什么都重要!……”我越聽(tīng)越不是滋味，因為家長(cháng)把快樂(lè )理解成放縱。
時(shí)代日新月異，再提倡頭懸梁錐刺骨固然不宜，但也不能片面理解新的教育理念�！翱鞓�(lè )學(xué)習”是在快樂(lè )中學(xué)習，然后在學(xué)習中得到快樂(lè )，其目的是學(xué)習，絕不是因為追求快樂(lè )而放棄學(xué)習，因為追求輕松而自由散漫地學(xué)習，隨意地應付學(xué)習。
“快樂(lè )學(xué)習”要求我們?yōu)槿藥熣邽槿烁改刚叨嚅_(kāi)動(dòng)腦筋，盡量讓學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)活潑，有趣快樂(lè )。幼兒期的女兒非常膽小，穿套頭衫時(shí)眼睛要處于一段黑暗，有時(shí)會(huì )掛到耳朵，有些不舒服，孩子害怕，常�？摁[。妻子便設計了一個(gè)“躲貓”游戲。媽媽也找來(lái)一件套頭衫，先把頭用衣服遮起來(lái)，大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽?zhuān)泵ι锨叭ダ谧寢尩囊路�，媽媽適時(shí)地把腦袋從衣衫露出來(lái)。女兒一看見(jiàn)媽媽的臉，高興得哈哈大笑。玩了幾次后，媽媽把女兒的套頭衫拿來(lái)，套在孩子的頭上，重復上面的游戲，大喊一聲“貓兒”之后，女兒的腦袋順利穿過(guò)衣服。
當孩子把穿衣服當作“躲貓貓”游戲的時(shí)候，對黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的，設計一個(gè)快樂(lè )游戲是過(guò)程，最終讓孩子樂(lè )意穿上衣服，而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿，換一種紐扣衫。
學(xué)習本身必定是辛苦的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花放清香”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這些流行千年的古語(yǔ)，正是學(xué)習的真實(shí)寫(xiě)照，激勵過(guò)無(wú)數寒門(mén)學(xué)子不懈奮斗。我們對先進(jìn)的教育理念一知半解，結果孩子在學(xué)習過(guò)程中稍遇一點(diǎn)困難和挫折，便以新理念為由進(jìn)行搪塞，常此以往，孩子的惰性必然養成。
同事的'兒子即將升入小學(xué)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。于是同事開(kāi)始讓孩子提前識字。同事沒(méi)有把識字變成一場(chǎng)霸王硬上弓式的災難，而是設計了一個(gè)“警察抓小偷”的游戲。比如今天學(xué)習“火”字，孩子就是警察，“火”就是小偷，孩子耳熟能詳的讀物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上，拿出自己已經(jīng)聽(tīng)爸爸媽媽讀過(guò)千百遍的故事，把里面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來(lái))。這不僅僅是識字游戲，更是一種親子活動(dòng)。這才是真正的快樂(lè )學(xué)習。
有很多親戚朋友詢(xún)問(wèn)我到底要不要提前讓孩子識字，學(xué)英語(yǔ)。我認為，如果是這種快樂(lè )學(xué)習，那當然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背，不學(xué)為好，因為它會(huì )扼殺孩子的學(xué)習興趣。
“快樂(lè )教育”是在快樂(lè )中讓孩子的趣味得到提升，意志得到磨礪，身體得到鍛煉，從而得到更高的快樂(lè )體驗，而不是為了膚淺的快樂(lè )放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國度，因為歌里“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。
學(xué)習就是要付出艱苦的努力，讀書(shū)肯定沒(méi)有看電視輕松，但一旦領(lǐng)略讀書(shū)的境界，其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀(guān)書(shū)有感》“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗，非電視電影所無(wú)法比擬的。學(xué)習就得完成功課，完成功課肯定沒(méi)有打游戲上癮。但以我的經(jīng)驗看，打游戲帶來(lái)的是空虛，而學(xué)習獲得的是充實(shí)。一旦孩子體驗過(guò)這種充實(shí)感，他的快樂(lè )是無(wú)法言表的。
耐心聽(tīng)完家長(cháng)對教育觀(guān)點(diǎn)的闡述，我思忖良久，然后緩緩說(shuō)道：“你的孩子身心健康嗎?”家長(cháng)自豪地回答：“那當然了!”我字斟句酌地建議：“既然孩子身心健康，我們還是引導孩子努力搞好學(xué)業(yè)，畢竟學(xué)習是一個(gè)學(xué)生的本分!”家長(cháng)同意。我找到學(xué)生，先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標志》。學(xué)生讀完后，表示一定堅持練字，改善書(shū)寫(xiě)。
堅持一段時(shí)間，他的書(shū)寫(xiě)有所長(cháng)進(jìn)，考試成績(jì)也漸漸提升。據我觀(guān)察，孩子在學(xué)習語(yǔ)文上明顯有了自信，練字的勁頭越來(lái)越大。我時(shí)�？匆�(jiàn)他在課外時(shí)間端坐于桌，要么練字，要么閱讀。他獲得了學(xué)習的愉悅，感受到自我提升的快樂(lè )，這才是真正的快樂(lè )學(xué)習。
班主任教育心得 篇11
低年級的孩子，年齡小，在老師眼中，都是屬于容易犯錯誤的孩子，但是每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，作為班主任更不能居高臨下地鄙視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份，蹲下身子和他們聊天，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，同時(shí)也要分享孩子的快樂(lè )。
我記得一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子的“行”。作為一名低年級的班主任，首先要做的`第一件事情，就是要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、家庭等處了解學(xué)生。今年，我們班中轉進(jìn)來(lái)一位叫“戚韜”的小朋友，媽媽根本上不識字。由于今年使用的教輔用書(shū)比較難。家庭作業(yè)這一部分，他做起來(lái)很吃力，有一些不適應。下午放學(xué)，送路隊的時(shí)候，他媽媽跟我說(shuō)：每天晚上孩子做作業(yè)，總會(huì )告訴他，因為他總是忘記，將來(lái)讀書(shū)肯定讀不好，更令這位寶寶媽媽傷心的是，孩子總是羨慕別的小朋友都有爸爸、媽媽教，而他沒(méi)人教。
聽(tīng)了這位母親的簡(jiǎn)單描述，我也大致了解了情況，決定從明天開(kāi)始，經(jīng)常找他談心，幫助他，關(guān)心他，讓他慢慢對學(xué)習樹(shù)立信心，在學(xué)習上，給他找一位能學(xué)習的伙伴，與他一起前行，爭取學(xué)期結束以后，學(xué)習成績(jì)能有一個(gè)明顯的提高。
班主任教育心得 篇12
晚自習時(shí)間，各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請，也因為這樣激動(dòng)人心的時(shí)刻想和孩子們一起度過(guò)，于是，走進(jìn)了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對孩子們的現實(shí)要求，也有對他們未來(lái)的期盼。自以為說(shuō)出了心里話(huà)，喜洋洋，推著(zhù)“坐騎”步出了校門(mén)。
不對呀，有我班的一學(xué)生在校園外玩耍？按這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，他應該在家寫(xiě)作業(yè)呢。
“你怎么在這兒？小剛�！迸d致正濃的孩子一聽(tīng)是我的聲音，立即停止，“作業(yè)做完了嗎？”
“老師好，我在等姐姐，作業(yè)做完了�！焙⒆勇曇艉苄『芮�。
“等到姐姐后，就立即回家休息吧�！蔽覈诟赖�。
“老師，再見(jiàn)�！焙⒆拥穆曇粢廊缓苄�。
騎行在回家的路上，腦海中顯現的是小剛同學(xué)剛才的神情。他是這學(xué)期從外地返鄉就讀的學(xué)生，填報信息顯示，是和姐姐一道轉學(xué)的，為什么這么晚還要在學(xué)校等姐姐呢？爸爸媽媽呢，工作那么忙？
回到家中，越想越感覺(jué)有問(wèn)題，有必要打個(gè)電話(huà)給家長(cháng)，既想驗證一下孩子晚上不在家，家長(cháng)是否知道？又想多了解一下這位新生的情況。電話(huà)打了過(guò)去，可沒(méi)人接聽(tīng)。
第二天早上，剛進(jìn)教室，我就檢查了小剛的作業(yè)，孩子沒(méi)說(shuō)謊話(huà)，完成的不錯，英語(yǔ)作業(yè)特別工整。
再給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)吧，終于有了回應：
“是誰(shuí)呀？”
“你好，我是小剛的班主任……”
“好，好，班主任好，你看孩子在老家上學(xué)，你多操心了，我本來(lái)想打電話(huà)回去的，可是不識字，撥不好電話(huà)�！�
一聽(tīng)這些，我非常詫異�！澳愕囊馑际�，就孩子姐弟倆在老家，住在哪呢？”
“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我回老家給他們租了房子，到你們學(xué)校上了學(xué)，就回來(lái)打工了，我們農村人，不容易呀，尤其是我們……”
交流了一番后，我知道，身為班主任，自己應該做些什么。
下午，辦公室內，我和同事們商量：“各位老師，有個(gè)事想和大家商議一下，今后每天晚上，我班里有個(gè)學(xué)生可以在辦公室看書(shū)學(xué)習嗎？”
“有什么事情嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！蓖聜兌挤浅ｊP(guān)心。
“也沒(méi)什么事，就是有個(gè)孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會(huì )書(shū)，可以吧�！�
“當然可以，你沈老師說(shuō)的，不可以也可以�！�
“那就謝謝各位了，還有個(gè)事，我沒(méi)有晚自習的時(shí)候，還請大家多照顧一下這孩子�！�
“沒(méi)說(shuō)的.，放心吧�！�
晚自習，小剛沒(méi)有在校園外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書(shū)學(xué)習，我特別欣慰。原因有三：一是辦公室內的所有老師，尤其是班主任老師給了小剛幫助，他們“懂得”；二是小剛很懂事，他也“懂得”；三是姐姐雖然年幼更能擔當，“懂得”幫助家庭和弟弟。
用個(gè)時(shí)尚的說(shuō)法，我感動(dòng)ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我會(huì )的，大家都會(huì )的。
班主任教育心得 篇13
“做-悟-寫(xiě)”，即在做中感悟教育，在悟中書(shū)寫(xiě)教育，進(jìn)而總結教育、升華教育。一般的教師做教育，合格的教師悟教育，優(yōu)秀的教師寫(xiě)教育。做到“做-悟-寫(xiě)”，彰顯一個(gè)優(yōu)秀班主任的遠見(jiàn)與卓識。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！� 作為一名班主任，首先在先進(jìn)班級理念的帶領(lǐng)下去實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真知。我覺(jué)得，從小學(xué)一年級或者七年級開(kāi)始，首先讓孩子養成良好習慣是重中之重。常言道：先入為主，一張白紙，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)，好寫(xiě)最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明確，責任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標，然后分管到人，各負其責。各自區域，長(cháng)期堅持，反復去做。
讓三省教育成為優(yōu)秀的習慣。第二步：以身示范，具體輔導。良好習慣的養成是自我塑造的過(guò)程，在整個(gè)習慣養成的過(guò)程中，教師應以身作則，事事引領(lǐng)去做。比如，在養成良好衛生習慣的過(guò)程中，教師以身示范，對學(xué)生加以引導、監督和鼓勵。第三步：制定規范，強化機制。在形成良好習慣的過(guò)程中，讓學(xué)生建立自評本，周五自評，周一以組為單位進(jìn)行互評。然后通過(guò)互評，把小紅花張貼在光榮榜上，以示鼓勵。第四步：細節入手，狠抓小事�！胺e土成山，積水成淵”，小事天天做能做成不小，凡事堅持就能做成不凡。
日常行為習慣實(shí)際上就是小事的好習慣養成，所以，從撿起一張碎紙片，放下一個(gè)板凳，擺好一次書(shū)桌等，讓每一個(gè)小細節成為一種美德。第五步：家校協(xié)同，齊抓共管。讓家長(cháng)參與班級管理和日常行為規范的養成，實(shí)行家校共育，做好學(xué)生成長(cháng)記錄，給家長(cháng)頒獎，讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體，讓孩子成為最大的受益人。
宋朝王應麟說(shuō)：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹�！北鶅鋈叻且蝗罩�，在我們日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累下，滴水穿石，去做，去悟，去寫(xiě)，在這一系列鏈條的行進(jìn)中，達到養成教育的.目的。馬上就要步入新的七年級，針對以上五步驟，通過(guò)“做-悟-寫(xiě)”。給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，從而開(kāi)啟一個(gè)新的養成教育之路，孩子將會(huì )綻放最美的自己。
班主任教育心得 篇14
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)年就如同白駒過(guò)隙般一晃而過(guò)。不知不覺(jué) 我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半�；叵肽切┮黄鸲冗^(guò)的日子，我們從一年級到現在，每個(gè)孩子的一笑一顰，一舉一動(dòng)就像過(guò)電影一樣浮現在眼前，由起初懷著(zhù)對知識的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門(mén)，現在已經(jīng)成為一名名可愛(ài)的小學(xué)童。
面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何使他們對學(xué)習更感興趣，形成良好班風(fēng)、促使他們全面發(fā)展，提高每個(gè)孩子的素質(zhì)，這便是我所思索的。在實(shí)踐中我不斷地想辦法，雖然已擔任20幾年的班主任工作，但每一位學(xué)生的個(gè)性都是各不相同，教育的方法也會(huì )各不一樣。就像我國大教育家孔子所說(shuō)的要因材施教。有時(shí)讓我也感受到表?yè)P比批評可能會(huì )有效
就拿我班里的一個(gè)學(xué)生董書(shū)琦來(lái)說(shuō)吧，不僅學(xué)習成績(jì)差，還沾染許多不良習慣，如：上課愛(ài)做小動(dòng)作，課堂上說(shuō)閑話(huà)，不遵守紀錄，趁老師不注意就把小紙團放進(jìn)嘴里開(kāi)始嚼起來(lái)等等，在班級里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會(huì )課上，我表?yè)P了他，是因為學(xué)校組織在大掃除時(shí)他干得相當賣(mài)力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時(shí)的對他進(jìn)行鼓勵表?yè)P。并讓他到講臺上談?wù)劚焕蠋煴頁(yè)P時(shí)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來(lái)，只說(shuō)“老師，我好好的'勞動(dòng)，你下次還能表?yè)P我嗎?”我看出他的眼里充滿(mǎn)著(zhù)期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵他。孩子是多么需要鼓勵、需要表?yè)P啊!教師簡(jiǎn)短的一句表?yè)P、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就會(huì )滿(mǎn)足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會(huì )主動(dòng)拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫(xiě)的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫(xiě)，并在他的作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ)。漸漸地我發(fā)現他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽(tīng)課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂(lè )學(xué)習的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級管理的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應把自己看成是長(cháng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無(wú)知，經(jīng)常會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，教師應當對他們嚴格地管教，但不能因為他們不懂事就不尊重他們。即使他們再小，也要尊重他們。如果孩子不聽(tīng)話(huà)就以粗暴的方式對待，這種做法會(huì )事的其反，時(shí)常的鼓勵、表?yè)P，是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心,用情去觸摸情,用愛(ài)去喚起愛(ài),用魂去塑造魂。
班主任教育心得 篇15
陽(yáng)光溫暖，清新，自然。每當一抹陽(yáng)光灑在窗臺上，我便用雙手捧住這大自然的饋贈，細細品味陽(yáng)光的美好。陽(yáng)光如此美麗，閃耀在每個(gè)人心中，綻放著(zhù)絢爛的顏色，釋放出溫暖的氣息，讓我，讓你們，讓他，都感受到沁入人心的一抹溫暖。
每個(gè)人的心中都有一束獨特的陽(yáng)光，而我的陽(yáng)光，便是你們——604班的孩子們。
每一次看你們在“每周一練”里傾訴著(zhù)少年的煩惱，我總寫(xiě)著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的留言幫助你們排憂(yōu)解難，卻甚少說(shuō)自己……
我總是溫和地重復著(zhù)一遍又一遍的道理，說(shuō)著(zhù)你們父母的期望，但總略去了自己……
今天，我整理著(zhù)電腦里的照片，看著(zhù)你們一張張笑臉，突然甚是明了——你們是我的陽(yáng)光，我是你們的向日葵。
你們很漂亮，大家都這么說(shuō)。水一樣的眼睛流露出勝于水的清澈，長(cháng)長(cháng)的睫毛彎彎翹起，你們愛(ài)笑，一笑起來(lái)臉就漲得通紅，露出整齊而潔白的牙齒。孩子，你們就是我的陽(yáng)光。
你們，攜著(zhù)陽(yáng)光而來(lái)，看到你們的第一眼時(shí)，陽(yáng)光暖了我的心，我好喜歡你們，為能成為與你們走得最近的老師而自豪。
一年了，有你們就有陽(yáng)光，有你們就有快樂(lè )。
在課堂上，你們的專(zhuān)注，別具一格的解題方法，讓我為你們豎起大拇指。語(yǔ)文課本上，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的'筆記，豆芽似的的英文字母變得那樣的可愛(ài)。
我用手輕輕撫平你們翹起的衣領(lǐng)。你們伸出可愛(ài)的小手握住我的大手，擊了一掌，這是我們的語(yǔ)言。頓時(shí)，有一束暖暖的陽(yáng)光打在我的身上，我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我想，現在我在做著(zhù)幸福的事情，做著(zhù)很多人想做卻都做不到的事情。你們知道嗎，在我小學(xué)的時(shí)候，當老師第一次在班里問(wèn)大家的理想，一向不敢舉手發(fā)言的我卻毫不猶豫地就站起來(lái)說(shuō)：我想當老師。
那時(shí)，我最?lèi)?ài)玩的游戲不是過(guò)家家，而是把自己當老師，霸道地要弟弟妹妹們當學(xué)生，乖乖地坐在小板凳上抬著(zhù)頭看著(zhù)我把房門(mén)當成黑板，學(xué)著(zhù)老師的樣子，對著(zhù)他們有板有眼的講著(zhù)連自己也聽(tīng)不懂的“課”。
在成長(cháng)的過(guò)程中，我調皮過(guò)，叛逆過(guò)，卻始終沒(méi)有忘記自己的理想，我總不厭其煩地告訴你們，只要你們愿意，沒(méi)有做不到的事。每次看到你們的迷惑的眼神漸漸明晰，看到你們在我講道理時(shí)若有所思地點(diǎn)頭，聽(tīng)到你們說(shuō)：“老師，我明白了�！� 心中的成就感油然而生。我想，這就是做老師的幸福吧。
孩子們，你們在成長(cháng)，我也時(shí)刻和你們一起成長(cháng);你們慢慢懂事，我也日漸老練。
看著(zhù)一張張笑臉，就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，今天暖了老師的心，明天會(huì )照暖全世界人的心。
班主任教育心得 篇16
其中考試成績(jì)下來(lái)后，我發(fā)現我們班考得很差，但我并沒(méi)有太多的責怪，但是昨天的學(xué)案只是幾個(gè)概念性問(wèn)題，只要看書(shū)，都能找到答案，而我們班竟然有近二十人沒(méi)交，其中8個(gè)人在學(xué)案發(fā)下來(lái)后的半天時(shí)間就找不到了，因此我又調查了一下考試中有沒(méi)有作弊的，結果出乎我的意料，竟然有二十多人主動(dòng)承認了有作弊行為。于是我要求這些同學(xué)，包括沒(méi)完成學(xué)案的同學(xué)寫(xiě)一份思想匯報，把考試作弊或是學(xué)案未交的情況說(shuō)明一下，并發(fā)表一下自己的感想。
這一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齊，所以今天我利用學(xué)生一節自習課和學(xué)生進(jìn)行了交流：
一、非常感謝同學(xué)們的配合，在我要求你們寫(xiě)自己思想匯報時(shí)，能按時(shí)按要求完成。這說(shuō)明我們不是沒(méi)有能力，而是有時(shí)對自己要求不嚴。
二、我要特別感謝那些承認自己作弊的人，說(shuō)真的，犯錯誤并不可怕，可怕的是不承認錯誤，我們能認識到自己的錯誤，那就有改正錯誤的能力，所以我相信大家在今后的考試中會(huì )認真對待，獨立完成。
三、我要感謝同學(xué)們真誠的表達你們的心里話(huà)。在你們的匯報中，我看到了，有的同學(xué)說(shuō)自己確實(shí)不會(huì )才抄的，有的同學(xué)說(shuō)因為別人抄才跟著(zhù)抄的，有的同學(xué)說(shuō)監考不嚴，自己控制不住就投機一下，也有的同學(xué)說(shuō)，自己只是了自己的面子，能多考幾分讓自己不是太難堪，還有的說(shuō)的很真誠：老師，我上課都很認真聽(tīng)了，但是由于以前落下的太多，真的有時(shí)聽(tīng)不懂，逐漸就不想聽(tīng)了，但是以后我會(huì )努力的。也有的說(shuō)，每天的學(xué)案太多，真的是做不過(guò)來(lái)，請老師原諒。不管你們說(shuō)的在不在理，但是我聽(tīng)到了你們的心聲，我很欣慰，你們能這樣坦誠的和我交流，我相信我們的合作一定可以改變這種現狀。
四、我要感謝同學(xué)們不僅能誠懇的承認自己的錯誤，還有好多同學(xué)能積極的尋求辦法來(lái)解決問(wèn)題，有的同學(xué)保證下次認真做作業(yè)，有的同學(xué)說(shuō)會(huì )認真聽(tīng)講，有的同學(xué)說(shuō)會(huì )積極把自己不會(huì )的問(wèn)出來(lái)，不再給自己留有疑問(wèn)。子豪說(shuō)：我下次會(huì )憑自己的實(shí)力去考，不會(huì )再有水份了，上課一定會(huì )認真聽(tīng)講；陸玲說(shuō)：我要為自己定一個(gè)目標，每天早上讀15分鐘的定義、公式，相信每天的重復總會(huì )讓我記住的.，上課時(shí)不再走神、發(fā)呆，保證認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。
希寧說(shuō)：以的我會(huì )克制住自己少玩，多花功夫在學(xué)習上，端正態(tài)度；國慶說(shuō)：以后我一定會(huì )認真聽(tīng)講，哪怕就算只會(huì )做一題，也證明我也是成功了。我相信大家的承諾會(huì )兌現，我也相信各位同學(xué)一定能戰勝自己，那么我們突破會(huì )考這道關(guān)也就不成問(wèn)題了。
除了感謝同學(xué)們，我也想給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)：
先說(shuō)你們作弊的事，這事對你們沒(méi)有利，只能換來(lái)一時(shí)的虛榮，但是對我有利，如果能抄個(gè)第一，我還能得獎金，上學(xué)期我第一，我就得了800元獎金，這次就沒(méi)有了，我損失了800元，而且相對其他老師來(lái)說(shuō)，我在績(jì)效工資中還會(huì )比最高的少600元，如果一年四次考試我都是倒數第一，那我將比最高的那位老師少2400元，但是我不會(huì )因為這讓你們做出作弊的行為，這會(huì )讓你們在會(huì )考中暴露無(wú)疑。
第二，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，我們要慢慢來(lái)，我都能承擔這份金錢(qián)的損失和你們一起尋找成功的目標，你們就舍不得那一分懶惰和一丁點(diǎn)的玩樂(lè )時(shí)間嗎？但是你們要注意，“學(xué)不好”與“不好好學(xué)”是兩回事，學(xué)不好，是認真學(xué)了，但是理解不透等原因，才不好的，但這我們可以通過(guò)練習慢慢增加，就象剛才國慶說(shuō)的“哪怕一節課就學(xué)一道題，我也會(huì )認真學(xué)的”，但是如果是“不好好學(xué)”就是態(tài)度問(wèn)題，再聰明的人也不可能讓知識自己裝進(jìn)你的腦袋。
第三，要學(xué)會(huì )學(xué)習，我們才高一，雖說(shuō)三年很短暫，但是對于我們來(lái)說(shuō)畢竟還有兩年多的時(shí)間，只要我們想學(xué)，再能找到正確的學(xué)習方法，我絕對相信大家能夠改變現在這種落后的情況。世界上沒(méi)有一成不變的事，但是付出才會(huì )有回報這絕對是真理。
第四，就是我們要堅持學(xué)，我相信大家的承諾、認識都是真誠的，而且有的同學(xué)已經(jīng)在實(shí)施自己的計劃，但能堅持多長(cháng)時(shí)間，這個(gè)很重要，如果只是三天甚至是三分鐘熱度，那我們的承諾可能就是一紙空文，而如果是把語(yǔ)言換成行動(dòng)，結果一定是你們意想不到的。
最后再強調一點(diǎn)，那就是放下我們的面子，多問(wèn)問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)問(wèn)老師，也許你現在覺(jué)得問(wèn)別人問(wèn)題很丟面子，但是當將來(lái)你們再聚會(huì )時(shí)，同學(xué)們記得的只會(huì )是你曾經(jīng)不值一提的成績(jì)，突然變成了讓大家刮目相看的優(yōu)秀。
以前的課堂上我曾給你們講過(guò)許多例子，這里就不再多說(shuō)了，我相信只要大家愿意與我一起“忍辱負重”，我們一定能改變現在的這種狀態(tài)，我不保證你們都能考上大學(xué)，因為那是語(yǔ)數外和你們專(zhuān)業(yè)課老師的事，但是我可以保證，只要我們能夠積極配合，明年的會(huì )考一定不是問(wèn)題，能不能創(chuàng )造房山中學(xué)藝術(shù)班全部通過(guò)物理會(huì )考的奇跡，就看你們的行動(dòng)了。
最后再次感謝大家，當然更希望每個(gè)同學(xué)平時(shí)能有什么心里話(huà)直接和我交流，我感覺(jué)這樣我們會(huì )更親切，交流可能更直接。你們想不通的問(wèn)題可能更容易幫你解決，當然如果你們不好直接和我說(shuō)，有什么心里話(huà)想說(shuō)的，我希望你們隨時(shí)給我寫(xiě)寫(xiě)你們的想法。
班主任教育心得 篇17
時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過(guò)，x班主任工作室年度工作總結。在這一年里，學(xué)到了很多，為今后當班主任奠定了基礎。
實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。教育理論修養和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件。這一年來(lái)，通過(guò)成員自身開(kāi)課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。
主題班會(huì )是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(cháng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規律，無(wú)論是行為規范、學(xué)習理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育，都應該形成一個(gè)序列，需要長(cháng)期反復交叉進(jìn)行，貫穿小學(xué)六年的求學(xué)生涯。構建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì )課，設計時(shí)就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級的德育目標，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結合起來(lái)，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現我們培養的長(cháng)效目標。
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的'是充實(shí)與快樂(lè )。名師工作室這個(gè)團隊呈現著(zhù)極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現了不足，補充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng )新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì )停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習、反思、踐行。
展望下一年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì )更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng )新，取得更大的成效。
班主任教育心得 篇18
這學(xué)期由于學(xué)校的安排，本人中途接手高二（1）班，成為這個(gè)全校為數不多的特長(cháng)班的班主任，這也是我第一次當班主任，做為一個(gè)新的高中班主任，我深知責任重大。眾所周知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)要貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，雖然自己接手一個(gè)比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過(guò)各種有效的方法去引導他們、感化他們、乃至轉變他們。一學(xué)期轉眼就過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期末的時(shí)候，作為一個(gè)新的班主任，要開(kāi)展好下學(xué)期的班主任工作就有要及時(shí)地總結成功經(jīng)驗和發(fā)現工作中的不足，下面本人就將這學(xué)期的主要工作總結如下：
一、把握班級情況
作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù)，高二（1）班本身是個(gè)美術(shù)。音樂(lè )綜合特長(cháng)班，現在班級共有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學(xué)美術(shù)，有3人學(xué)音樂(lè )，整個(gè)班級不光文化課底子薄、成績(jì)差，而且紀律散漫，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴重，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，甚至有厭學(xué)情緒，還有一些學(xué)生的行為習慣較差。再加上剛剛進(jìn)入高二學(xué)生思想上還不穩定，還不夠成熟，思想波動(dòng)很大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的阻力。
二、要在觀(guān)念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生
對于這樣問(wèn)題重重的班級除了一些常規辦法外，還有要根據班級的實(shí)際情況具體問(wèn)題具體對待。面對現在的學(xué)生，尤其是藝術(shù)特長(cháng)生教師千萬(wàn)不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著(zhù)一幅面孔，擺著(zhù)“班主任天生不會(huì )笑”的形象，要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話(huà)，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。對于我這樣的中途接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們慢慢融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎。經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，現在的高二（1）班不再是個(gè)散漫、拖拉的組織，而是一個(gè)和諧的班級，一個(gè)團結的大家庭，這在本屆秋季運動(dòng)會(huì )上得到了很好的體現。
三、管理嚴字當頭，貴在有格有方
作為班主任在充分尊重學(xué)生的同時(shí)，在班級管理中還應該嚴字當頭，高二（1）班本身是個(gè)散漫的班級，大多數同學(xué)生活習慣和行為習慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有助于他們的改正不良的習慣從而端正學(xué)習態(tài)度。但對于有些“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有所轉變，反而還會(huì )增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來(lái)不便，所以嚴格管理也要拿、捏得當，貴在有格有方。
例如，我班的畢素潮同學(xué)，不光學(xué)習成績(jì)差，而且可以說(shuō)是一個(gè)經(jīng)常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進(jìn)生的轉化，剛開(kāi)始沒(méi)經(jīng)驗的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格處罰，這樣經(jīng)多次處理后效果并不明顯�？磥�(lái)要想徹底轉變畢素潮同學(xué)的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時(shí)間到畢素潮同學(xué)的家向他的父母深入了解畢素潮同學(xué)的情況，抓住他學(xué)習轉差的時(shí)間段，了解他的特長(cháng)等等；回到學(xué)校后，經(jīng)常找課余時(shí)間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的；上課時(shí)經(jīng)常找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，讓他重拾學(xué)習的興趣；在嚴格管理的同時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓他切實(shí)感受到作為班級一分子的他，雖然成績(jì)差、行為差，但我們沒(méi)有放棄他，仍然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學(xué)習、做人的信心。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的'努力，現在的畢素潮可以說(shuō)是脫胎換骨了，不光違紀行為大大減少，而且上課也能認真聽(tīng)講，偶爾還能主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題。
四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導學(xué)生的學(xué)習。
現在的高中學(xué)生年齡都偏低，身心發(fā)展水平不平衡，他們不光需要學(xué)習方法的點(diǎn)撥，更更需要全方位指導。對于高二（1）班這樣的特長(cháng)班來(lái)說(shuō)，大多數人都是被動(dòng)的學(xué)習，他們中的很多并不是為了考上理想大學(xué)或是實(shí)現自己的理想而讀書(shū)的，他們大多沒(méi)有什么學(xué)習目的和學(xué)習動(dòng)力，有的是聽(tīng)家長(cháng)話(huà)，有的認為他們的年齡就是讀書(shū)的，對于這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的主導作用就非常的明顯，我們先從明確學(xué)習目的入手，指出讀好書(shū)，考上理想大學(xué)，實(shí)現自身價(jià)值，于國家于自身都有利。再要求學(xué)生要想實(shí)現理想只能從現在開(kāi)始端正學(xué)習態(tài)度，從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培養良好的學(xué)習習慣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，成為學(xué)習的主人。
例如，我班班長(cháng)程健同學(xué)，程健同學(xué)本身是個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，作為班長(cháng)他是稱(chēng)職的，可是他最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習成績(jì)較差，而且厭學(xué)情緒相當嚴重，這學(xué)期開(kāi)始不久他就對我提出要輟學(xué)回家，不想繼續讀書(shū)。得知他有這種想法后我十分重視，立刻找他談話(huà)了解原因，其實(shí)程健同學(xué)的想法我班大多數同學(xué)或多或少的都有，主要就是學(xué)習沒(méi)有方向，失去學(xué)習的動(dòng)力和信心，導致厭學(xué)。情況了解后，我就利用小自習和晚自習的時(shí)間對他單獨開(kāi)小灶，從現實(shí)的角度出發(fā)，指出當今社會(huì )要想立足只能從現在開(kāi)始學(xué)好科學(xué)文化，增強自身的素質(zhì)，再從學(xué)習目的入手……對他動(dòng)之以情，曉之以理。久而久之，程健同學(xué)不再有輟學(xué)的想法了，而且現在能夠全心的投入到學(xué)習中去。鑒于像程健同學(xué)這樣的我班大有人在，所以我利用小自習的時(shí)間給他們開(kāi)了個(gè)班會(huì )，班會(huì )主題就是“讓自己成為學(xué)習的主人”，從學(xué)生的反映來(lái)說(shuō)，效果還不錯。
五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動(dòng)
作為班主任我們管理的是一幫活潑、調皮、有思想、的孩子，在班級管理中我們經(jīng)常會(huì )碰到一些棘手的偶發(fā)事件，在當班主任期間我也遇到過(guò)多次，實(shí)踐告訴我處理這樣的事件，切忌武斷沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼，在沖動(dòng)下很容易顯失公平地處理一些事情，這樣不但會(huì )影響師生間的關(guān)系，還會(huì )危及到班主任的威望，給以后的班級管理帶來(lái)不便。
以上就是我當班主任以來(lái)的心得體會(huì )，雖然本人但班主任的時(shí)間不長(cháng)，只有短短的一學(xué)期時(shí)間，可是在這期間本人卻收獲頗多，不但增強了處理班級事物的能力，融洽了師生間關(guān)系，但如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人正在實(shí)踐中孜孜不倦的學(xué)習。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，才能不斷的提高、完善，才能更好地為學(xué)生，為班級服務(wù)。
班主任教育心得 篇19
在一篇報道看到這樣一段話(huà)“榮譽(yù)獎勵制度是軍隊的最重要制度之一。每當國家和民族利益與尊嚴受到侵害而不得不選擇戰爭時(shí)，軍人就成為戰爭的主體承載者，他隨時(shí)都得面對死亡。這個(gè)時(shí)候，榮譽(yù)獎勵制度對于鼓舞士氣、激勵軍人奮勇向前起著(zhù)不可估量的作用。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：給我足夠的勛章，我可以征服全世界！”
歷史上還有一個(gè)典故，可以說(shuō)明榮譽(yù)對于軍人的'重要性。第二次世界大戰期間，法國名將狄龍在一次戰斗中帶領(lǐng)一個(gè)步兵團進(jìn)攻敵堡壘，遇到頑強抵抗，情急之中他對部下說(shuō)，誰(shuí)炸毀敵方堡壘，可以獲得1000法郎。結果沒(méi)有一個(gè)士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時(shí)，他身邊的一位軍官建議說(shuō)：“長(cháng)官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì )發(fā)起沖鋒�！庇谑堑引埌l(fā)出了另一道命令：“全體士兵，為了法蘭西，前進(jìn)！”結果整個(gè)步兵團跳出掩體沖向敵人。
可見(jiàn)，榮譽(yù)對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么的重要。特別是我們的學(xué)生，作為老師，要注意培養學(xué)生的榮譽(yù)感，讓他們從小視榮譽(yù)如生命。因為對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，榮譽(yù)勝過(guò)任何東西。在獲得榮譽(yù)的同時(shí)，去實(shí)現人的最高需求：自我實(shí)現。
我們要學(xué)會(huì )讓學(xué)生珍惜自己的榮譽(yù)、維護班級的榮譽(yù)、爭取學(xué)校的榮譽(yù)，讓學(xué)生在不斷的激勵中勇敢前行，爭取更大的前步，取得美好的未來(lái)。真正成為未來(lái)國家建設的棟梁之才。
班主任教育心得 篇20
暑假里，沒(méi)別的事的時(shí)候，打開(kāi)電腦，看看網(wǎng)上書(shū)籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書(shū)，上半年當班主任讓我感覺(jué)很吃力，對于班級管理沒(méi)有方法，這讓我很是無(wú)力。從而我認真拜讀了中國教育學(xué)會(huì )理事長(cháng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū)，收獲頗豐。全書(shū)共分七輯，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長(cháng)的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠專(zhuān)業(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、充滿(mǎn)教育意義的德育案例其中所蘊含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗，有效的教育實(shí)踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。
當我讀了這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設計藍圖。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：
一、班主任要做好起點(diǎn)工作。
班主任建立在責任心基礎之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級定位。
二、不要在班內設置“探頭”
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
三、哪壺先開(kāi)提哪壺
我們的'教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生，因此我們有必要調整認識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長(cháng)的，從肯定自己，激勵自己再到創(chuàng )造一個(gè)更加完善的自己。當每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí)，學(xué)生的主題地位必然得到凸現。
四、不要遷怒到整個(gè)班
班主任往往會(huì )因為幾個(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班，把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
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