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生物的調查報告 合集15篇
在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編幫大家整理的生物的調查報告 ，歡迎閱讀與收藏。
生物的調查報告 1
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
生物性危害 病毒病菌
化學(xué)性危害 化學(xué)試劑如甲醛等發(fā)的高濃度氣霧 放射性危害 放射設備 輻射
物理性危害 汞蒸氣 紫外線(xiàn) 高溫高壓氣體 噪音 電氣傷害及電子垃圾 觸電 高頻設備的灼傷
外傷及銳器傷害 設備邊緣的銳角 銳利的元件腳 搬遷及拆卸設備 用力過(guò)猛 肌肉拉傷擠壓傷 心理傷害 現場(chǎng)緊急維修 別人的抱怨及隨意指責 對年輕工程師的挑剔 造成極大的心理壓力 另外工作職責不明 疲于應付各種簡(jiǎn)單工作如修理輪椅等 工作不被重視甚至歧視 待遇以及能享受的繼續教育培養差距明顯 挫傷工作積極性 造成心理的壓抑感
職業(yè)特點(diǎn)
具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力 要求: ①操作基本功扎實(shí)，理論更新速度快②具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識③充分的服務(wù)意識④外語(yǔ)優(yōu)秀
生物醫學(xué)工程師結合生物學(xué)，醫學(xué)，工程和利用先進(jìn)的工程和科學(xué)知識來(lái)解決醫療衛生有關(guān)的問(wèn)題。
生物醫學(xué)工程師為工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學(xué)技術(shù)公司工作。生物醫學(xué)工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進(jìn)行調查研究、評估治療技術(shù)。許多生物醫學(xué)工程師可專(zhuān)門(mén)研究相關(guān)行業(yè)，如醫學(xué)成像和生物材料。這個(gè)有些人會(huì )去致力于研究，主要在研究機構或高校工作，工作環(huán)境比較穩定，還會(huì )定期參加一些國際會(huì )議，科研機構還會(huì )定期組織赴國外學(xué)習等；另一些注重實(shí)際應用的工工程師主要在生物類(lèi)，醫藥類(lèi)等公司從事研發(fā)類(lèi)或檢測類(lèi)工作,
專(zhuān)業(yè)基礎
操作基本功扎實(shí)，理論更新速度快；
具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識； 充分的服務(wù)意識； 外語(yǔ)優(yōu)秀。
必須要擅于分析，注重細節，擅長(cháng)生物和化學(xué).優(yōu)秀的數學(xué)，科學(xué)和生物技術(shù)也是成功的關(guān)鍵。 耐心，可以長(cháng)時(shí)間的從事一樣事務(wù)的研究。
行業(yè)背景
生物醫學(xué)工程師，就是指具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力的人才。
生物醫學(xué)工程師為工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學(xué)技術(shù)公司工作。生物醫學(xué)工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進(jìn)行調查研究、評估治療技術(shù)。許多生物醫學(xué)工程師可專(zhuān)門(mén)研究相關(guān)行業(yè)，如醫學(xué)成像和生物材料。這個(gè)有些人會(huì )去致力于研究，主要在研究機構或高校工作，工作環(huán)境比較穩定，還會(huì )定期參加一些國際會(huì )議，科研機構還會(huì )定期組織赴國外學(xué)習等；另一些注重實(shí)際應用的工工程師主要在生物類(lèi)，醫藥類(lèi)等公司從事研發(fā)類(lèi)或檢測類(lèi)工作，工作壓力比較大，工作內容枯燥，容易患胃病和心血管疾病。 生物醫學(xué)工程師入職要求
要成為一個(gè)成功的生物醫學(xué)工程師，你必須要擅于分析，注重細節，擅長(cháng)生物和化學(xué)，優(yōu)秀的數學(xué)，科學(xué)和生物技術(shù)也是成功的關(guān)鍵。一般生物醫學(xué)工程師都是非常細致的，認真的，而且還有非常有耐心，可以長(cháng)時(shí)間的從事一樣事務(wù)的研究。
生物醫學(xué)工程師工作起薪（美元/年）
中國大陸 8,700USD 北美 52,000USD 英國 38,000USD
生物醫學(xué)工程師職業(yè)周期 適應期（0-2年）
上升期（2-6年）
成熟期（6-10年）
4月23日，美國職業(yè)研究網(wǎng)站 careercast.com 公布的“Best Jobs 20xx”調查顯示，精算師是美國最好的工作，其次是生物醫學(xué)工程師，排在第三是軟件工程師。在排名榜中墊底的工作包括軍人，伐木工人和報紙記者。
生物醫學(xué)工程師的平均年薪在81540美元。生物醫學(xué)工程師和其他工程師的職業(yè)生涯差異主要在于“廣度與深度”。其他工程學(xué)科更加專(zhuān)業(yè)化，生物醫學(xué)工程師（BME）則是需要更加多樣化的工程教育、專(zhuān)業(yè)教育背景。這使得生物醫學(xué)工程師能夠緊密配合醫生、研發(fā)人員、制造商以及銷(xiāo)售人員。
勞工部20xx年發(fā)表的報告預測說(shuō)，從20xx年到20xx年，生物醫療工程領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)將增長(cháng)百分之72，遠遠超過(guò)美國就業(yè)市場(chǎng)的平均增長(cháng)速度。
數據顯示，20xx年，美國制造業(yè)是生物醫學(xué)工程師的最大雇主，雇用了百分之36的生物醫學(xué)工程師。這些人主要從事醫藥和醫療器械和設備的研制生產(chǎn)。其余的人供職于醫院診所、政府機關(guān)、或者從事獨立咨詢(xún)工作。
生物醫學(xué)工程師
所屬行業(yè)分類(lèi)：生物/醫藥/保健生物·化工·環(huán)保類(lèi)技術(shù)人員 【是什么】
生物醫學(xué)工程師，就是指具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力的人才。 【做什么】
�、倨餍蛋惭b、調試等方面； ②儀器操作； ③新品研發(fā)。 【怎么樣】
在 21 世紀初期，中國將進(jìn)一步發(fā)展醫療和生物工程事業(yè)。工作重點(diǎn)將逐步從預防醫學(xué)轉向保健醫學(xué)的研究和普及。據預測， 21 世紀末，中國從事衛生醫療和保健醫療以及生物醫學(xué)工程開(kāi)發(fā)的就業(yè)人數達 1200 萬(wàn)人；到 20xx 年人數將增至 1500 萬(wàn)人。在今后的 20 年中，全國從事醫療保健業(yè)的人員數量將增加一倍，整個(gè)行業(yè)人數將達到 2100 萬(wàn)人。在國內真正從事醫學(xué)工程的技術(shù)人才并不多， 由于醫學(xué)工程師覆蓋的領(lǐng)域比較多，用人單位的情況和每個(gè)人的學(xué)歷、能力也不同，所以這一職業(yè)的薪資有很大的彈性， 一般大學(xué)畢業(yè) 【誰(shuí)能做】
�、俨僮骰竟υ鷮�(shí)，理論更新速度快； ②具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識； ③充分的服務(wù)意識； ④外語(yǔ)優(yōu)秀。 【小貼士】
生物醫學(xué)工程師們可在管理機構和國家機關(guān)，醫學(xué)機構（臨床研究、高度專(zhuān)業(yè)化的醫學(xué)護理，管理） , 在醫療器械的使用、銷(xiāo)售和服務(wù)上，研究所，大學(xué)（基礎研究，教學(xué)），國際制藥、保健品企業(yè)（管理、研究和開(kāi)發(fā)），私人機構和醫生合作，其畢業(yè)生可直接參加高度專(zhuān)業(yè)化的醫學(xué)護理和解決臨床基礎研究的問(wèn)題，由他們研制的器械和系統對于疾病的觀(guān)察、診斷、治療、緩解、起著(zhù)很重要的作用。
實(shí)習生物醫學(xué)工程師 崗位職責 職位要求：
1、協(xié)助醫療器械產(chǎn)品標準的.制定、報批。
2、協(xié)助醫療器械產(chǎn)品的臨床試驗；
3、參與和負責研發(fā)產(chǎn)品中各項常規生物學(xué)實(shí)驗和檢測;
4、協(xié)助申請商標，專(zhuān)利等。
應聘條件：
1、生物醫學(xué)工程、臨床醫學(xué)、化學(xué)工程、護理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)者優(yōu)先；
2、有一定的醫學(xué)英文文獻閱讀能力；
3、參加過(guò)半年以上與醫學(xué)或化工等相關(guān)的實(shí)驗室工作;
4、有自學(xué)能力，有團隊意識，與人溝通能力較強；
5、有志于在本公司長(cháng)久發(fā)展者；
7、有醫療器械常識和設計經(jīng)驗的優(yōu)先；
8、研究生或大四在校優(yōu)秀生。
職業(yè)資料：什么是生物醫學(xué)工程師做什么？
生物醫學(xué)工程師結合生物學(xué)，醫學(xué)，工程和利用先進(jìn)的工程和科學(xué)知識來(lái)解決醫療衛生有關(guān)的問(wèn)題。生物醫學(xué)工程師設計的大規模核磁共振成像儀一起使用，在手術(shù)顯微鏡下機。他們的研究和開(kāi)發(fā)假肢，評估人造器官的使用，提高儀器用于醫院和診所。
一種具有成本效益的醫療產(chǎn)品的需求不斷增加，應加強對生物醫學(xué)工程師的需求，尤其是藥品制造和研究工作。最好的就業(yè)前景預期與該領(lǐng)域碩士學(xué)位生物醫學(xué)工程師。
生物醫學(xué)工程師的一天在團隊中工作，或者與其他工程師或研究或制造專(zhuān)業(yè)，生物醫學(xué)工程師創(chuàng )建的專(zhuān)門(mén)產(chǎn)品，拯救生命，使病人更安全，更舒適。許多生物醫學(xué)工程師的研究，幫助生命科學(xué)家，化學(xué)家和其他科學(xué)家開(kāi)發(fā)和評價(jià)醫療系統和產(chǎn)品。
許多科學(xué)和技術(shù)知識的復雜程度是所必需的，生物醫學(xué)工程師誰(shuí)縮小差距醫藥及工程。注重細節是另一個(gè)重要的技能，以及溝通和團隊的能力。
生物醫學(xué)工程師培訓和教育
學(xué)士學(xué)位是工程師的第一步，因為在該領(lǐng)域的職業(yè)要求，作為入門(mén)級的要求的程度。生物醫學(xué)工程師通常結合在機械，電子與生物醫學(xué)培訓工程的重點(diǎn)工作在外地的自信正式訓練。與許多工程領(lǐng)域，許多入門(mén)級的生物醫學(xué)工程師擁有碩士學(xué)位。
生物醫學(xué)工程師就業(yè)與展望
全國的就業(yè)14,000生物醫學(xué)工程師，大部分受雇于醫療設備和用品的生產(chǎn)。其他大型用人群體包括制藥和醫藥制造業(yè)，科研開(kāi)發(fā)服務(wù)，和一般醫療和外科醫院。
盡管一些工程專(zhuān)業(yè)將增長(cháng)緩慢甚至下降，未來(lái)幾年，生物醫學(xué)工程師應該看到的增長(cháng)。勞工統計局（BLS）的項目，一局的生物醫學(xué)工程師，百分之二十一的增長(cháng)，該行業(yè)20xx年創(chuàng )建的，估計3000的新職業(yè)。對于日益復雜的醫療設備的需求預測背后的就業(yè)增加。
生物醫學(xué)工程師工資
生物醫學(xué)工程師認為，20xx年平均每年七十九點(diǎn)六一〇美元收益，根據勞工統計局。這些醫療設備和用品的制造工作看到略高的工資，在八萬(wàn)一千九百五十美元，而那些在科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)工作賺取九二八七〇美元。最競爭的職業(yè)往往要求申請者有碩士學(xué)位。
生物的調查報告 2
一、調查中發(fā)現的問(wèn)題及目的
農村中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現象。初二是學(xué)生物理學(xué)習的起始階段，此階段的教學(xué)和學(xué)習會(huì )影響學(xué)生整個(gè)中學(xué)物理學(xué)習。本研究擬對農村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習狀況進(jìn)行調查，旨在把握當前農村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習狀況，了解初二學(xué)生物理學(xué)習中存在的問(wèn)題。
二、調查及統計分析
1.調查方法
問(wèn)卷設計主要考慮了四個(gè)方面：基礎知識（難易程度、知識結構、學(xué)習成績(jì)）、學(xué)習態(tài)度（學(xué)習目的、聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)情況、學(xué)習困難）、學(xué)習習慣（預習、復習、計劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個(gè)題目。
從學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生來(lái)源和教學(xué)成績(jì)等方面，實(shí)地考查勐臘縣農村中學(xué)，選取了具有代表性的勐臘縣某中學(xué)作為研究對象。該校地處農村，90%的學(xué)生來(lái)自農村，可代表農村學(xué)生學(xué)習情況。對該校初二學(xué)生進(jìn)行隨機問(wèn)卷調查，共發(fā)放調查問(wèn)卷137份，收回有效答卷110份。
2.結果與分析
根據調查數據計算所占比例，從所占比例情況來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習現狀。
�。�1）基礎知識，為調查問(wèn)卷的
具體題目為：
1.你覺(jué)得初中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。
A.最難
B.較難
C.不難
2.已學(xué)過(guò)的物理知識，在你的腦海里是否有清晰的知識結構（）。
A.沒(méi)有，都忘了
B.有一點(diǎn)，有些地方模糊
C.有很清晰的知識結構
3.你的物理成績(jì)所處的水平是（）。
A.優(yōu)秀（90分左右）
B.中等（80分左右）
C.一般D.不及格
統計結果如表1所示。
表1表明：53%的學(xué)生覺(jué)得物理是所有學(xué)科中最難的科目；45%的學(xué)生對已學(xué)過(guò)的物理知識根本沒(méi)印象，35%的學(xué)生對知識結構感到模糊；52%的學(xué)生考試成績(jì)處于不及格狀態(tài)。從數據可以看出，學(xué)生的物理學(xué)習存在一定困難，學(xué)生基礎知識薄弱、不系統。物理教育，只是時(shí)間上達到了要求，學(xué)生的知識、發(fā)展水平并沒(méi)有達到應有的標準。進(jìn)一步對學(xué)生及教師的訪(fǎng)談?wù)f(shuō)明，學(xué)生對概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；難于用自己的語(yǔ)言再現，理不清概念之間的聯(lián)系和區別；對公式說(shuō)不清來(lái)龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿(mǎn)足于字面的理解，浮于表面，很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會(huì )一知半解或根本就聽(tīng)不懂，學(xué)習感到枯燥無(wú)味，也就對所學(xué)的知識不能有一個(gè)很清晰的認識，這對以后的學(xué)習會(huì )造成很大的困難。
�。�2）學(xué)習態(tài)度，為調查問(wèn)卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學(xué)習物理的目的、對學(xué)好物理的認識、聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)困難程度、完成作業(yè)方法進(jìn)行調查。題目具體為：
7.你認為學(xué)習物理的目的是：（）。A.為將來(lái)實(shí)踐應用B.學(xué)習知識很有用C.為了考試D.沒(méi)有目的，學(xué)校安排的
9.就你個(gè)人而言，你覺(jué)得學(xué)好物理關(guān)鍵是：（）。A.認真聽(tīng)講B.課前預習C.多問(wèn)D.弄懂
10.聽(tīng)課時(shí)你大多處于（）狀態(tài)。A.思維活躍，邊聽(tīng)邊思考B.認真聽(tīng)講，但只是被動(dòng)接受老師講授的知識C.剛開(kāi)始認真聽(tīng)，后面就不聽(tīng)了D.不聽(tīng)課，做自己的事情
12.平時(shí)教師布置的作業(yè)，你認為對你來(lái)說(shuō)是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業(yè)量多C.難度適宜，作業(yè)量也適宜D.很難，且很多，基本上不會(huì )做
13.完成物理作業(yè)，你的做法是：（）。A.先看書(shū)復習，后完成B.邊做邊看書(shū)C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人
統計結果如表2所示。
表2表明：49%的學(xué)生學(xué)習目的不明確，只因為是學(xué)校安排所以才學(xué)習；45%學(xué)生上課從來(lái)不聽(tīng)課，隨心做自己想做的事情；39%的學(xué)生只能集中聽(tīng)20分鐘；32%的學(xué)生完成作業(yè)有困難；對于作業(yè)的'完成，49%的學(xué)生要與他人討論才能完成，34%的學(xué)生只能依靠抄襲完成作業(yè)。
再結合平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察和了解，得到學(xué)生整體學(xué)習態(tài)度：大多數學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習熱情不高，因而學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性難以調動(dòng)；在課堂中，無(wú)意識記強于有意識記，他們會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地做出一些不利于教學(xué)的事情，如交頭接耳、看課外書(shū)等；對物理知識沒(méi)有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學(xué)習的內部動(dòng)因處于低迷狀態(tài)。課堂中許多學(xué)生懶于動(dòng)手動(dòng)腦，對教師的啟發(fā)、引導無(wú)動(dòng)于衷，對學(xué)習成績(jì)漠不關(guān)心。
�。�3）學(xué)習習慣，為調查問(wèn)卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計劃、課堂筆記、預習、復習、檢查反思、研究、交流。題目具體為：
8.你在學(xué)習物理時(shí)，經(jīng)常給自己制訂學(xué)習計劃嗎？A.經(jīng)常制訂B.有時(shí)制訂C.很少制訂D.從來(lái)不制訂
11.上物理課時(shí)，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問(wèn)題新的見(jiàn)解B.不全記，但記住要點(diǎn)和重點(diǎn)C.默默記在心里
14.你每天物理課前預習的時(shí)間平均為：（）。A.接近1小時(shí)B.半小時(shí)以?xún)菴.不經(jīng)常預習D.沒(méi)有預習的習慣
17.遇到物理難題時(shí)，你會(huì )怎么辦？A.獨立思考B.向老師或長(cháng)輩請教或找同學(xué)討論C.利用圖書(shū)室或電腦網(wǎng)絡(luò )查資料D.不去管它
18.你平時(shí)學(xué)習物理的途徑是什么？A.抓好課堂，其余時(shí)間自學(xué)B.跟著(zhù)課堂走，跟著(zhù)教師腳步走C.除學(xué)校學(xué)習之外，還請物理家教D.其他
19.你最喜歡的物理課堂形式有：（）。A.講練結合型B.在教師的引導下自主學(xué)習C.討論提問(wèn)型D.同學(xué)相互合作
20.教師有沒(méi)有對物理學(xué)習進(jìn)行方法上的指導？A.經(jīng)常指導B.針對具體物理問(wèn)題進(jìn)行指導C.偶爾有D.沒(méi)有
統計結果如表3所示。
表3表明：33%的學(xué)生從不制訂學(xué)習計劃；對于物理筆記，55%的學(xué)生選擇默默記在心里，也就是不記筆記；對于預習，49%的學(xué)生不經(jīng)常預習；31%的學(xué)生從來(lái)不預習，有的學(xué)生預習、復習時(shí)只講速度、結果，不抄題、不仔細審題，沒(méi)有規范的步驟、詳細的解答；46%的學(xué)生喜歡講練結合的課堂，但是這部分學(xué)生聽(tīng)課時(shí)卻不注重對概念的理解，只追求聽(tīng)講幾道例題，并且做課堂練習的時(shí)候，懶于動(dòng)筆；有的平時(shí)對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠；有些物理學(xué)困生每天聽(tīng)課后，完成作業(yè)了事，既不課前預習，也不課后復習，盲目解題。平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察和了解也發(fā)現，許多學(xué)生不注重知識的理解及方法的領(lǐng)會(huì )，只靠死記硬背定義、公式，有的學(xué)生片面注重參考書(shū)，不重視教材；沒(méi)有自始至終的學(xué)習計劃，教師讓干什么就干什么；沒(méi)有自我反思的過(guò)程，更沒(méi)有研究與交流，有部分學(xué)生一節課不動(dòng)手、不思考，壓根不學(xué)習。同時(shí)，調查也揭示出，教師依據學(xué)生情況做針對性的指導不夠�？傊�，初二學(xué)生的物理學(xué)習習慣的自覺(jué)性有待提高。
�。�4）情意水平，為調查問(wèn)卷的3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機。題目具體為：
3.你喜歡學(xué)物理嗎？
A.非常喜歡
B.較喜歡
C.一般
D.不喜歡
3-1.如果你不喜歡學(xué)習物理，是什么原因造成的呢？
A.從未感興趣過(guò)
B.不愛(ài)學(xué)，跟不上
C.成績(jì)總提不高
D.太難，太費勁
3-2.如果你喜歡學(xué)習物理，是什么原因呢？
A.物理課堂生動(dòng)有趣
B.物理教師平易近人
C.物理很簡(jiǎn)單，很容易學(xué)
D.其他
4.物理對你來(lái)說(shuō)（請在橫線(xiàn)上寫(xiě)出原因）。
A.難學(xué)
B.不難
5.你對自己目前的物理學(xué)習現狀是否滿(mǎn)意？
A.很滿(mǎn)意
B.比較滿(mǎn)意
C.不滿(mǎn)意
D.不滿(mǎn)意，且對物理學(xué)習產(chǎn)生恐懼
15.你為什么學(xué)習物理？
A.為將來(lái)的工作需要
B.了解自然及社會(huì )
C.為了升學(xué)
D.學(xué)校安排的
16.你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的活動(dòng)嗎？
A.參加興趣小組，在活動(dòng)中表現積極
B.偶爾參加一些活動(dòng)
C.很少參加這類(lèi)活動(dòng)
D.想參加，但課業(yè)負擔過(guò)重，沒(méi)時(shí)間參加
統計結果如表4所示。
表4表明：在回答不喜歡物理的學(xué)生中，33%的學(xué)生認為物理太難；62%的學(xué)生覺(jué)得物理很難，從心理上就對物理產(chǎn)生一種畏懼心理；44%的學(xué)生對自己學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意，每到考試就異常緊張，無(wú)法正常發(fā)揮，物理學(xué)習就變成了一副沉重的負擔；52%的學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不明確，缺乏強烈的學(xué)習情感；55%的學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習興趣�？傮w上講，學(xué)生情意水平較低。
三、教學(xué)建議
1.加強基礎知識
在授課過(guò)程中，對接觸到的知識點(diǎn)要以點(diǎn)帶面，從知識點(diǎn)向知識面發(fā)展，將物理常見(jiàn)知識點(diǎn)在剛開(kāi)學(xué)的短時(shí)間內作些復習，使學(xué)生的物理基礎知識得到全面的提升。教學(xué)中側重學(xué)生對知識的理解掌握，要重視知識演化的過(guò)程和問(wèn)題解決的思維過(guò)程；解題后，注意舉一反。
三、融會(huì )貫通。
2.端正學(xué)習態(tài)度
增加教學(xué)中科學(xué)、合理的情境設計，寓教于樂(lè )，授課生動(dòng)有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實(shí)際相結合，使學(xué)生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情；教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易結合，加強對物理學(xué)困生的輔導、轉化，督促他們認真完成作業(yè)。
3.培養學(xué)習習慣
制訂學(xué)習計劃，通過(guò)制訂一定的學(xué)習計劃，使學(xué)生明確學(xué)習目的，合理安排時(shí)間；養成課前預習的習慣；堅持課后及時(shí)復習；獨立完成作業(yè)；認真糾正錯題，對錯誤的地方要反復思考，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來(lái)復習強化，做適當的重復性練習，使對所學(xué)知識的掌握由“熟”到“活”。
4.增強情意水平
培養初中生學(xué)習物理的興趣，降低學(xué)習要求；積極關(guān)注學(xué)困生，并適時(shí)進(jìn)行特殊輔導，增強學(xué)困生的自信心，多鼓勵，常表?yè)P，以成就感保持自信心。
5.提高教師素質(zhì)
更新教師教育觀(guān)念，轉變教師的教育行為。觀(guān)念之存在于人腦，相對于其他東西來(lái)說(shuō)是比較深層的東西，觀(guān)念更新絕非一日之功，它需要我們長(cháng)期不懈地努力，既要加強理論學(xué)習，又要在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)多種途徑指導自己的教育行為。
參考文獻
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[4]愛(ài)因斯坦.愛(ài)因斯坦文集（第三卷）[M].上海：商務(wù)圖書(shū)館，1979.144.
生物的調查報告 3
同學(xué)們，我們馬振撫二初中校園內也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處，息息相關(guān)，為我們的校園生活增光添彩！
20xx年9月6日午飯后，我們在生物老師的統一安排下，以小組為單位進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的“調查校園生物種類(lèi)”的活動(dòng)。
我們小組選擇的路線(xiàn)是：由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始，經(jīng)南繞過(guò)教師住宿樓，綜合辦公樓進(jìn)入操場(chǎng)。同學(xué)們邊觀(guān)察邊記錄；后又由操場(chǎng)繞行學(xué)校餐廳到池塘邊，由綜合樓花圃北邊到教學(xué)樓前花圃、中心花壇，最后返回教室。記錄下許多不同種類(lèi)的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量以及生活環(huán)境。
以下是我沿途觀(guān)察到的生物種類(lèi)記錄：它們是雪松、側柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹(shù)、香椿樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、三葉草、太陽(yáng)花、月季花、百日紅、荷、鐵樹(shù)、仙人掌、蒲公英、車(chē)輪菜、狗尾草、雜草、等。
這些花草樹(shù)木光照充足，大都生長(cháng)旺盛，數量以太陽(yáng)花最多。
沿途我們還留心觀(guān)察到了大大小小的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等小生靈的棲息環(huán)境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹(shù)上，荷塘邊偶爾還有一兩只白鶴騰空飛起，它們是在池塘里捉小魚(yú)，受到驚嚇而逃之夭夭！池塘里的小魚(yú)兒還真不少，它們自由自在地游戲；幾只小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳；草叢中一些不知名的'小鳥(niǎo)結伴捕食；原以為屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙著(zhù)捉蟲(chóng)子，它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲(chóng)，充當校園義務(wù)清潔工，也在盡自己的綿薄之力，為師生們的健康做貢獻呢（這一點(diǎn)徹底改變了原來(lái)我對小麻雀的不好看法）。還有草叢中的蝗蟲(chóng)、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作并享受著(zhù)自己的勞動(dòng)果實(shí)。大樹(shù)下、花壇邊還有數不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等，它們也在為生存而忙碌著(zhù)。
總之，通過(guò)這次校園生物種類(lèi)調查活動(dòng)，我們初步學(xué)會(huì )了調查的方法，認識了許多生物，明白了小小校園就有如此眾多而鮮活的生命。以后會(huì )更加認真仔細地調查我們馬振撫周邊的生物，還會(huì )更好地了解我們這一地區的生物多樣性，開(kāi)闊我們的視野，從小養成認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察學(xué)習的好習慣，以豐富我們的知識！為保護自然環(huán)境，保護生物，保護我們共同的家園而努力！
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，同學(xué)們不僅認識了許多生物，還初步學(xué)會(huì )了調查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查我們馬振撫周邊的生物，更好地了解我們這一地區生物的多樣性。我們要從小樹(shù)立認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣，豐富自己的知識，使我們的視野更開(kāi)闊。將來(lái)更好地為我們祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。
生物的調查報告 4
調查人：
xxx
班級：
初一七班
調查地點(diǎn)：
八大處虎頭山
調查時(shí)間：
20xx年9月15日
調查目的：
了解陸生生物對環(huán)境的影響,認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。
調查方法：
在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：
調查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設計合理的調查表
2、選擇路線(xiàn):從虎頭山山腳到山腰沿路觀(guān)察
調查記錄：沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀(guān)察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹(shù)苗，酸棗樹(shù)，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的`態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣！來(lái)豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著(zhù)接踵而至的各個(gè)生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀(guān)察能夠改變現狀，所以同學(xué)們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物的調查報告 5
調查人：
x x x
班級：
初一、X班
調查地點(diǎn)：
xx學(xué)校
調查時(shí)間：
20xx年9月10日
調查目的`：
了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響，認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。調查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：
調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等
方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長(cháng)
3、選擇路線(xiàn):校園順時(shí)針
調查記錄：
沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀(guān)察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。
歸類(lèi)：
校園生物種類(lèi)調查表
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的.態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣！來(lái)豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學(xué)們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物的調查報告 6
一、調查目的：
認識生物的多樣性、了解生物與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)會(huì )將生物歸類(lèi)、做調查記錄
二、調查時(shí)間：20xx年10月4－5日
三、調查地點(diǎn)：益陽(yáng)大通湖
四、調查對像：走訪(fǎng)當地群眾
五：調查工具：照相機、記錄本、筆
六：調查人：伍子玉
七：方法步驟：1. 準備好調查工具
2. 設計調查路線(xiàn)
3. 沿著(zhù)調查線(xiàn)路進(jìn)行記錄
4. 整理收集的資料
5. 書(shū)寫(xiě)調查報告
八、調查報告內容：1、整理調查表格
2，撰寫(xiě)調查小記
3、歸納生物種類(lèi)
大通湖調查小記
伴著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)，我們30人乘著(zhù)車(chē)來(lái)到了益陽(yáng)大通湖。一路上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無(wú)比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。
大通湖是一個(gè)面積為12.8萬(wàn)畝，是湖南省最大的內陸湖泊，已被國家農業(yè)部認定為國家級無(wú)公害水產(chǎn)品示范區。大通湖漁場(chǎng)位于益陽(yáng)市大通湖區境內，是洞庭湖的湖中湖。
俗話(huà)說(shuō)得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來(lái)了。在這里，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚(yú)，以及難得一見(jiàn)的尖角貝類(lèi)。而我們的飯桌上也時(shí)時(shí)刻刻飄逸著(zhù)魚(yú)香，百吃不厭。
漁船從遠處駛來(lái)，船上裝滿(mǎn)了剛打撈上來(lái)的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個(gè)膽大的小男孩兒還把一根草伸進(jìn)螃蟹的鉗子里，結果，草被螃蟹剪成了好幾節。當抓著(zhù)那只螃蟹站起來(lái)時(shí)，螃蟹便張牙舞爪的揮動(dòng)著(zhù)那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的是大呀！
在游玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車(chē)來(lái)到農戶(hù)家，看到一大堆棉籽放在墻角，走進(jìn)一看，卻是褐色的。我問(wèn)農戶(hù)道：“這是不是黑心棉��！”“哪里！這可是上等的好棉花��！”農戶(hù)一邊說(shuō)一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會(huì )變黑呢！可惜了！”聽(tīng)了這話(huà)，我連忙拿起一個(gè)仔細觀(guān)察。乍一看上去是黑的，可當我小心翼翼地剝開(kāi)外面的莢、把里面的棉球撕開(kāi)，才發(fā)現這是上等的好棉�！斑@里種棉花的多嗎？”我問(wèn)道�！岸�！你看，這周?chē)教幎际敲藁ǖ啬�！�?/p>
隨處可見(jiàn)的白樺林則是動(dòng)物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的.柳樹(shù)林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來(lái)，在水邊游玩，感受這大通湖的靜謐與美好。
在湖里，還有許多的水生植物呢！荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎，但是下面的藕長(cháng)得真是好呢！在這個(gè)季節里，菱角可是最有市場(chǎng)的了！一個(gè)個(gè)菱角蒼翠欲滴，分外可愛(ài)。在農戶(hù)的水塘上漂浮著(zhù)一些綠色的植物，一問(wèn)才知道，這是水葫蘆。我走過(guò)去拿起一個(gè)水葫蘆，用手捏了一下，感覺(jué)像個(gè)氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開(kāi)，卻發(fā)現里面布滿(mǎn)了小孔，像海綿一樣。農戶(hù)告訴我，水葫蘆可以?xún)艋Y源，起到保護環(huán)境的作用�！澳菫槭裁此J像個(gè)海綿一樣？”我很奇怪�！澳鞘且驗檫@樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越干凈，我們就都能健健康康啦！
兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返。
關(guān)于生物的多樣性調查小結
我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界占有十分獨特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類(lèi)共有的寶貴財富。生物多樣性為人類(lèi)的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類(lèi)的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統凈化空氣、水，并充腴土壤�？茖W(xué)實(shí)驗證明，生態(tài)系統中物種越豐富，它的創(chuàng )造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示著(zhù)很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來(lái)，我們一定要好好的保護我們生存的家園。
媽媽的話(huà)：這是小小的國慶生物作業(yè)，我們正好一行人約好去大通湖游玩，她也進(jìn)行了一些調查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問(wèn)題都已刪除。
生物的調查報告 7
學(xué)期接近尾聲，我們組的實(shí)驗也結束了，由于時(shí)間原因，我們并未按照計劃做完所有的室內實(shí)驗，而是重點(diǎn)做了兩個(gè)實(shí)驗。雖然實(shí)驗都以失敗告終，但是我們從中卻學(xué)到了不少東西，增長(cháng)了不少的經(jīng)驗，也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、種子的向重力性：
這個(gè)實(shí)驗我們做了不下三次，因為種子泡下后總是因為多種因素不能同時(shí)發(fā)芽，為了使種子在相同條件下生長(cháng)，我們只有等其他種子發(fā)芽后再觀(guān)察做實(shí)驗，但到最后結果就是一些已經(jīng)發(fā)芽的種子泡爛了。因此，浪費了不少時(shí)間和精力。
二、番茄的缺素培養：
本學(xué)期我們組把大部分精力都放在這個(gè)實(shí)驗上了。從營(yíng)養液的配制到種子發(fā)育長(cháng)成幼苗等，似乎就經(jīng)歷了這整個(gè)學(xué)期，但最終還是以失敗告終。
經(jīng)驗教訓：
�、狈N子是不能用一半浸在水里的方法使它發(fā)芽的，雖然有一半露在外面，但是還有一部分在進(jìn)行無(wú)氧呼吸，會(huì )產(chǎn)生毒物質(zhì)，使種子爛掉。
�、苍谄綍r(shí)配制培養液時(shí)，由于一些微量元素用量是非常小的，所以一般實(shí)驗室里總是將元素分為幾部分，配制好大量的再按照比例將其混合在一起。例如M.S.培養液分為：有機、無(wú)機、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素時(shí)，由于各培養液所缺的元素不同，不能像全素培養液那樣配制，因此，我們采用了“先將各元素的代表溶液?jiǎn)为毰涑扇芤�，然后需要哪種就添加哪種”的方法，這一想法也得到了老師的肯定。在配制各缺素溶液時(shí)，微量元素的加入得很少，所以我們用到了“槍”，從而也學(xué)習了“槍”的使用方法，槍只能豎直放置，不可以來(lái)回晃動(dòng)，防止殘液倒流進(jìn)槍里，這樣不僅會(huì )在下次使用時(shí)與新溶液混淆在一起，導致實(shí)驗不嚴密，還會(huì )對“槍”造成一定的.損害。
經(jīng)分析，缺素實(shí)驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時(shí)候，其中的有機物質(zhì)由于配置時(shí)間太長(cháng)、溫度太高（放在實(shí)驗臺上而不是在冰箱里）等原因而長(cháng)毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實(shí)驗室的窗臺上的，陽(yáng)光直射使本就生有菌類(lèi)的有機物質(zhì)壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒(méi)有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了云豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長(cháng)勢也是不錯的，經(jīng)過(guò)自己親自動(dòng)手種植物，才清楚水和陽(yáng)光真的是植物必備的非物質(zhì)條件，因為剛開(kāi)始種植時(shí)，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著(zhù)背不肯抬頭。
至于室外，我們則是對校園植物進(jìn)行了一些階段性觀(guān)察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。經(jīng)觀(guān)察發(fā)現，廣玉蘭今年的花期尤其的長(cháng)，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放；在觀(guān)察過(guò)程中，我們與大葉黃楊一起經(jīng)歷了新生；學(xué)校有兩種叉葉槭，一種為生科院門(mén)外的喬木，綠葉，一種為圖書(shū)館外借部門(mén)外的灌木，紫葉，經(jīng)查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進(jìn)行了生長(cháng)階段的觀(guān)察。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的自主實(shí)驗，雖然實(shí)驗結果不是很理想，但真的受益匪淺。首先我們過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，動(dòng)手培養實(shí)驗材料的經(jīng)歷，所以鍛煉了我們探索科學(xué)的主動(dòng)性；其次，團隊精神非常重要，做實(shí)驗其實(shí)和一場(chǎng)比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個(gè)人是絕對不夠的；再次，實(shí)驗結果固然能說(shuō)明問(wèn)題，但是重要的還是對實(shí)驗方法的掌握與治學(xué)的認真嚴謹態(tài)度；最后，就是動(dòng)手能力的增強。
以上是本學(xué)期實(shí)驗的一些經(jīng)驗教訓，我們會(huì )銘記，努力在今后的實(shí)驗中在結果方面也取得一些成績(jì)。
生物的調查報告 8
病媒生物是直接或間接傳播人類(lèi)疾病的生物。常見(jiàn)病媒生物主要指鼠、蚊、蠅、蟑螂。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖、孳生的場(chǎng)所。如垃圾投放點(diǎn)、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、 牲口棚(圈）、廢品收購站等。開(kāi)展病媒生物孳生地調查的目的是查清城區鼠、蚊、蠅、蟑螂孳生場(chǎng)所并采取有效治理措施，減少病媒生物的繁殖，控制密度。
一、主要病媒生物孳生地
1、鼠類(lèi)孳生地：城區鼠類(lèi)主要種類(lèi)有褐家鼠、黃胸鼠、小家鼠。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩定、潮濕的地方，它適應于掘洞營(yíng)巢，離開(kāi)土壤是很難生存下去的。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的場(chǎng)所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、箱柜、抽屜等。主要棲息或侵入的場(chǎng)所有賓館、飯店，小餐飲店，單位食堂，商場(chǎng)，超市庫房，農貿市場(chǎng)，糧庫、糧油門(mén)市部，垃圾收集站，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等。如小餐飲店的操作間、儲藏間，飼養場(chǎng)、飼料庫周?chē)�，廢料堆積處以及院落綠化帶等。
2、蚊類(lèi)孳生地：城區蚊蟲(chóng)主要種類(lèi)有淡色庫蚊、三帶喙庫蚊、中華按蚊、帕氏按蚊、白紋伊蚊、刺擾伊蚊、騷擾阿蚊等。主要孳生環(huán)境有室內外各種積水，污水（陰溝、明溝、排水井，濁水塘、臭水坑）、垃圾、雜草叢等，各種景觀(guān)水體，以及城市內河、湖等大型水體。
積水型孳生地包括：
�。�1）由于缺乏合理的下水道系統或因下水道管理不好而導致的大小地面積水。
�。�2）居民區的排水溝、井等。
�。�3）住戶(hù)、商店等拋棄的`各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
�。�4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時(shí)使用的水泥池等積水。
�。�5）特殊行業(yè)或場(chǎng)所，如輪胎廠(chǎng)或翻造廠(chǎng)、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等積水。
3、蠅類(lèi)孳生地：城區蒼蠅常見(jiàn)種類(lèi)有家蠅、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅、絲光綠蠅、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等。主要孳生場(chǎng)所有生活垃圾及收集、清運、消納的整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和場(chǎng)所如垃圾桶、垃圾車(chē)等，糞坑、畜舍、廁所、農貿市場(chǎng)、肉類(lèi)加工地、餐廳、廚房、工地等。主要孳生地類(lèi)型有人糞類(lèi)，畜糞類(lèi)，腐敗動(dòng)物質(zhì)類(lèi)，腐敗植物質(zhì)類(lèi)，垃圾類(lèi)。
4、蟑螂孳生地：常見(jiàn)蟑螂種類(lèi)有德國小蠊、美洲大蠊、黑胸大蠊、日本大蠊。蟑螂孳生場(chǎng)所有賓館、飯店、小餐飲，居民區，超市、商場(chǎng)、醫院、農貿市場(chǎng)等。特別注意地下室、下水道、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的場(chǎng)所。
二、調查方法
1、調查公共區域和外環(huán)境病媒生物孳生地，以街道辦為基本單元調查公共區域內的河流、湖泊、溝渠、排水溝、排水井、綠化帶、綠地、建筑工地、空地、公廁、果皮箱、垃圾容器、垃圾中轉站、廢品收購站、輪胎存放處、城鄉結合部、養殖場(chǎng)、牲口棚等。填表1，重點(diǎn)記錄不符合規范的情況。
2、調查各種類(lèi)型單位場(chǎng)所病媒生物孳生地，以各類(lèi)單位如機關(guān)、學(xué)校、醫院、車(chē)站、農貿市場(chǎng)、賓館、飯店、商場(chǎng)、超市等為基本單元調查單位場(chǎng)所內廁所、垃圾投放點(diǎn)、排水溝、排水井、綠化林（帶）、綠地、空地、房前屋后、雜物堆放、景觀(guān)水體、消防儲水、地下室、屋頂、鍋爐房、倉庫、浴室、食堂、道路兩側等。填表2，重點(diǎn)記錄不符合規范的情況。
3、調查餐飲、糧食、食品加工等重點(diǎn)單位場(chǎng)所室內病媒生物孳生地，以單位如餐飲店、飯店、食堂、食品廠(chǎng)等為基本單元調查單位內部垃圾容器、廁所、地溝、雜物堆放、衛生死角等。填表3，重點(diǎn)記錄不符合規范的情況。
三、結果匯總
1、由街道辦（鎮）或部門(mén)分類(lèi)匯總所屬區域和單位不符合規范要求的孳生地情況，并書(shū)寫(xiě)調查報告，提出治理措施或方案。報告和匯總表報區或縣愛(ài)衛辦。
2、由區或縣愛(ài)衛辦分類(lèi)匯總所屬街道辦（鎮）和部門(mén)不符合規范要求孳生地情況，并書(shū)寫(xiě)調查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。設區市區愛(ài)衛辦報告和匯總表應報市愛(ài)衛辦。
3、市愛(ài)衛辦分類(lèi)匯總所屬區和部門(mén)不符合規范要求孳生地情況，
并書(shū)寫(xiě)調查報告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。 要求孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
調查人員：負責人： 調查時(shí)間：
匯總人員：負責人： 匯總時(shí)間：
生物的調查報告 9
一、問(wèn)卷調查內容
知識守護生命，知識是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋，熱愛(ài)知識就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。從現在開(kāi)始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀情況，特做以下調查：
1、你對課外知識了解多少？
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類(lèi)型的課外書(shū)？
A、教育類(lèi) B、小說(shuō)類(lèi) C、政治類(lèi) D、文學(xué)類(lèi) E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過(guò)3次 B、每周1～3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書(shū)幾本？
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)？
A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎學(xué)金 E、別人給的錢(qián)
6、每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少？
A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網(wǎng)上瀏覽 B、報刊雜志 C、書(shū)籍
8、老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)？
A、學(xué)習輔導類(lèi) B、經(jīng)典名著(zhù) C、科普知識 D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有
10、當前你讀課外書(shū)的主要目的`：
A、備考 B、擴大知識面 C、充實(shí)自己 D、興趣
11、你每天花多長(cháng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍？
A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下
12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書(shū)？
A、有 書(shū)名<<________________>> B、沒(méi)有
13、你一般買(mǎi)書(shū)會(huì )去哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)？
A、新華書(shū)店 B、購書(shū)中心 C、中城書(shū)店 D、其他
14、假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo)，但受條件限制你只能買(mǎi)一本，這兩本書(shū)分別是：第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì)。在這種情況下，你通常會(huì )選擇：
A、第一本 B、第二本
15、四大名著(zhù)中你最喜歡哪部作品？
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》
二、統計結果
�。ū敬握{查問(wèn)卷共印100份，收回100份）
針對“購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)”這一問(wèn)題，我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢(qián)買(mǎi)書(shū)的意識，75%的學(xué)生是從父母那里得到買(mǎi)書(shū)的錢(qián)�；蛘哒f(shuō)，買(mǎi)書(shū)看在一定程度上是老師或家長(cháng)的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應積極引導學(xué)生來(lái)閱讀書(shū)籍，安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng )造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書(shū)報30分鐘，而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要積極創(chuàng )設各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō)：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間�！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應該要擁有一個(gè)好的圖書(shū)館 。
制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每生每學(xué)期讀兩三本書(shū)，平均每天寫(xiě)一百字左右的讀書(shū)筆記，除此之外，教師還應向學(xué)生推薦新近較有影響的作品。
生物的調查報告 10
摘要：通過(guò)對高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實(shí)驗進(jìn)行問(wèn)卷調查，旨在征詢(xún)學(xué)生對分層教學(xué)的一些建議，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，特進(jìn)行了此問(wèn)卷調查。
關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 問(wèn)卷調查 問(wèn)題及對策
一、 引言
學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的生物學(xué)習后出現了較嚴重的兩級分化現象，為了使高中生物的教學(xué)面對全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實(shí)施分層教學(xué)。為此，設計了這份問(wèn)卷調查，旨在了解學(xué)生對在高中實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗的看法；結果顯示：大部分學(xué)生對分層教學(xué)實(shí)驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué)，這與課題組進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合�，F將本次問(wèn)卷調查結果報告如下：
二、調查情況
1、 調查對象：高中一年級、二年級的學(xué)生。
2、 調查工具：本調查采取調查問(wèn)卷的方式。根據調查對象的具體情況，課題組設計了一份包含20個(gè)問(wèn)題的生物分層教學(xué)實(shí)驗調查問(wèn)卷，以封閉式問(wèn)題為主。
3、 調查的內容: 調查內容包括對學(xué)生的生物學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問(wèn)題。
4、 調查結果：本次調查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題：x% 的學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，x%的學(xué)生對生物學(xué)習很有興趣，其他學(xué)生對生物學(xué)習無(wú)所謂。
第二小題：x%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習不難，x%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難，其他學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難度一般。
第三小題：x%的學(xué)生生物課前老師布置才預習，x%的學(xué)生生物課前偶爾預習，其他的不預習。
第四小題：x%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，x%的學(xué)生課后作業(yè)獨立完成。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題：x %的學(xué)生生物課后偶爾復習，x%的學(xué)生經(jīng)常復習。其他學(xué)生不復習。
第六小題：x %的學(xué)生認為應當分層，x%的學(xué)生認為分不分層無(wú)所謂，其他學(xué)生認為不用分層。
第七小題：x %的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試不好，還有x%的學(xué)生無(wú)所謂。
第八小題：x %的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué)，x%的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué)，其他覺(jué)得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有x%的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的生物學(xué)習關(guān)心，x%的學(xué)生家長(cháng)偶爾關(guān)心，其他家長(cháng)從不關(guān)心。
第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué)，x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是C層（差），x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是B層（中），x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是A層 （好）。
第十一小題、x%的學(xué)生從未聽(tīng)過(guò)分層教學(xué)的意思，x%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解。
第十二題、x%的學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)（合作）進(jìn)行學(xué)習，x%的學(xué)生喜歡一個(gè)人（獨立）進(jìn)行學(xué)習。
第十三題、在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，x%的學(xué)生不能接受，x%的學(xué)生能接受，x%的學(xué)生無(wú)所謂。
第十四題、在遇到問(wèn)題時(shí)，x%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案，x%的學(xué)生不愿意。
第十五題、在學(xué)習中，x%的學(xué)生喜歡老師將所學(xué)知識的結論直接告訴給他們；x%的學(xué)生喜歡老師引導他們去經(jīng)歷這些知識的形成過(guò)程，并概括出這些知識的結論
第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，x%的學(xué)生覺(jué)得老師可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求，x%的'學(xué)生得老師不可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求%x的學(xué)生無(wú)所謂。
第十七題、考試時(shí)，x%的學(xué)生能接受老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，x%的學(xué)生不能接受。
第十八題、只用成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)方法，x%的學(xué)生不滿(mǎn)意，x%的學(xué)生不滿(mǎn)意。
第十九題、x%的學(xué)生認為現在的課堂教學(xué)方法應該改進(jìn)，x%的學(xué)生認為不應該，x%的學(xué)生認為無(wú)所謂。
第二十題、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，x%的學(xué)生認為有效方法是按座位就近結合，分組教學(xué)，x%的學(xué)生認為有效方法是按學(xué)習程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)。
三、問(wèn)題與對策
從本次調查得出的結果看，目前高中學(xué)生生物學(xué)習興趣、習慣的現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學(xué)生生物學(xué)習主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，覺(jué)得生物學(xué)習難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎不好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：大部分學(xué)生在生物預習、獨立完成作業(yè)方面不自覺(jué)，而且家長(cháng)的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來(lái)了困難。
問(wèn)題三：多數學(xué)生對自己的生物能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
為此，根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對策：
對策一：通過(guò)分層設計學(xué)習目標、分層測試，降低學(xué)習難度，并通過(guò)分層評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物的成就感，進(jìn)而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
對策二：針對學(xué)生預習和作業(yè)方面存在的問(wèn)題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內，并讓各層次組長(cháng)加強督查，任課教師每日將預習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學(xué)習氛圍，逐步養成良好的預習、作業(yè)習慣。
對策三：在課堂教學(xué)和課外輔導中多多給予B、C層學(xué)生的鼓勵和表?yè)P，并發(fā)動(dòng)A層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在生物學(xué)習中的潛力和進(jìn)步，逐步形成生物學(xué)習的自信心。
四、 結論
總之，通過(guò)這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對生物學(xué)習的興趣、學(xué)習習慣以及對分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對學(xué)生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生的生物學(xué)習興趣有所提高，養成良好的生物學(xué)習習慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：高中生物分層教學(xué)調查問(wèn)卷
各位同學(xué)：為了改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，使每位同學(xué)取得最大程度的進(jìn)步，現征詢(xún)你們對分層教學(xué)的一些看法，請同學(xué)們認真誠實(shí)回答下列問(wèn)題，謝謝合作！
1、初中你對生物學(xué)習
很有興趣 沒(méi)興趣 無(wú)所謂
2、你覺(jué)得生物學(xué)習
難 不難 一般
3、你生物課前預習情況是
經(jīng)常預習 偶爾預習 老師家長(cháng)叫才預習
4、你生物課后作業(yè)完成情況是
獨立完成 只完成基本的 有時(shí)抄襲
5、你生物課后復習情況是
經(jīng)常復習 偶爾復習 不復習
6、如果按學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習效果你認為應當
A、分層教學(xué) B、不用分層 C、分不分無(wú)所謂
7、你對分層作業(yè)、分層考試的看法是
好 不好 無(wú)所謂
8、你認為怎樣才能做到因材施教（ ）
A、實(shí)行小班化教學(xué) B、分層教學(xué) C、自由選擇
9、現在家長(cháng)對你的生物學(xué)習
關(guān)心 偶爾關(guān)心 不關(guān)心
10、如果進(jìn)行分層教學(xué)，你估計你現在所在的層次是
C層（好） B層（中） A層 （差）
11、你了解分層教學(xué)的意思嗎？
A、了解 B、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解 C、從未聽(tīng)過(guò)
12、一般情況下，你喜歡（ ）進(jìn)行學(xué)習。
A、一個(gè)人（獨立） B、幾個(gè)同學(xué)（合作）
13、如果在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，你能接受嗎？
A、能 B、不能 C、無(wú)所謂
14、在遇到問(wèn)題時(shí)，你愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案嗎？
A、愿意 B、不愿意
15、在學(xué)習中，一種是老師將所學(xué)知識的結論直接告訴給你們；另一種是老師引導你們去經(jīng)歷這些知識的形成過(guò)程，并概括出這些知識的結論。你比較喜（ ）方式。
A、第一種 B、第二種
16、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，你覺(jué)得老師可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎？
A、可以 B、不可以 C、無(wú)所謂
17、考試時(shí)，老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，你能接受嗎？
A、 能 B、 不能
18、只用成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)方法，你滿(mǎn)意嗎？
A、不滿(mǎn)意 B、滿(mǎn)意
19、你認為現在的課堂教學(xué)方法應該改進(jìn)嗎？
A、應該 B、不應該 C、無(wú)所謂
20、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，有效方法是？
A、 按座位就近結合，分組教學(xué) B、按學(xué)習程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)
生物的調查報告 11
為了進(jìn)一步了解中國生物質(zhì)能發(fā)電潛在市場(chǎng)以及從業(yè)企業(yè)運營(yíng)情況，本人利用九月中旬一周左右時(shí)間，對中國生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)潛能及目前中國內地典型幾生物質(zhì)能發(fā)電企業(yè)運營(yíng)實(shí)際摸底。調查期間廣泛翻閱國家法律法規、行業(yè)產(chǎn)業(yè)規劃，通過(guò)輿論媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、及熟悉人脈等多種手段進(jìn)行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質(zhì)能發(fā)電現狀及未來(lái)處理要求有了一定的掌握，同時(shí)對目前中國生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)運營(yíng)狀況有了比較深刻的了解，現就有關(guān)調查情況匯報如下：
一、生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)前景
1、生物質(zhì)來(lái)源豐富充足，分布廣泛
工業(yè)、農業(yè)、林業(yè)廢棄物是生物質(zhì)來(lái)源重要組成部分，中國自改革開(kāi)放以來(lái)各行業(yè)發(fā)展迅速，廢棄物數量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農業(yè)果樹(shù)修剪的枝條、自然林殘值、工業(yè)廢物可供燃燒的數量驚人。中國國土面積廣泛，分布遍布全國。詳見(jiàn)《附件我國生物質(zhì)能源利用潛力》。
2、中國現有電力能源趨緊
中國工業(yè)迅速崛起，居民生活用電結構發(fā)生本質(zhì)的'改變，電力趨緊態(tài)勢明顯，據相關(guān)數據顯示，人均電量消費指標：美國人
均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質(zhì)發(fā)電是解決電力短缺的重要途徑。
3、生物質(zhì)發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊
從附件二《國家及地方政府關(guān)于城市垃圾綜合處理法律法規及優(yōu)惠政策文件索引》，國家通過(guò)立法角度大力推進(jìn)生物質(zhì)能利用，制定并發(fā)布多項優(yōu)惠政策，對推進(jìn)生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)提供了可靠保障。能源短缺已經(jīng)成為制約我國發(fā)展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。
4、由《中國清潔發(fā)展機制產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資規劃分析報告》看生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)未來(lái)發(fā)展機遇
截至20xx年，中國已批準CDM項目數有3105個(gè)，其中云南省最多，有331個(gè)；其次是四川省，有292個(gè)。已批準CDM項目估計年減排量5.43億tCO2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批準CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最大，占71.63%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已批準CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占50.91%，其次是節能和提高能效類(lèi)，占15.28%。
截至20xx年，中國已注冊CDM項目數有1503個(gè)，其中云
南省最多，有170個(gè)；其次是內蒙古。已注冊CDM項目估計年減排量3.34億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已注冊CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最多，占80.73%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已注冊CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占46.48%。
截至20xx年，中國已簽發(fā)CDM項目數有500個(gè)，其中內蒙古51個(gè)，云南省為49個(gè)。已簽發(fā)CDM項目估計年減排量1.86億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發(fā)CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最多，占77.40%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已簽發(fā)CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，HFC-23分解類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占35.84%，其次是新能源和可再生能源類(lèi)。
清潔發(fā)展機制是現存的唯一的可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用于世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發(fā)展機制項目還面臨著(zhù)一定的不確定性和各種風(fēng)險，現在還無(wú)法判斷20xx年之后的市場(chǎng)規模，但是隨著(zhù)減排已經(jīng)成為一種國際趨勢，各種區域性和自愿性減排計劃的出現，該交易市場(chǎng)的發(fā)展前景還是比較樂(lè )觀(guān)的，碳交易工具可能還會(huì )增加。作為主要參與方的中國，其清潔發(fā)展機制項目也會(huì )跟隨國際形勢，有著(zhù)比較廣闊的發(fā)展前景。
結論：我國生物質(zhì)能源廣泛，國家政策法規齊全，對有力推進(jìn)生物質(zhì)能利用創(chuàng )造了積極有利條件，三農問(wèn)題是國家首要解決的事情，生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)將農
民的秸稈變成錢(qián)，增加了農民收入，又調整能源結構是國家的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
二、生物質(zhì)發(fā)電從業(yè)企業(yè)調查
1、幾家典型生物質(zhì)從業(yè)企業(yè)運營(yíng)情況摸底
�。�1）新鄉天潔生物質(zhì)發(fā)電有限公司
該項目是聯(lián)合爐排爐技術(shù)第一個(gè)投產(chǎn)項目（濟鍋）。機組規模：2×75t/h+2×12MW，機組不供熱，項目總投資約2個(gè)億；20xx年11月，1號機組投產(chǎn)；20xx年2月，2號機組投產(chǎn)；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%為樹(shù)皮、木屑，40%為玉米稈和少量麥稈；20xx年發(fā)電8000萬(wàn)度，秸稈平均價(jià)280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業(yè)虧損幾百萬(wàn)；
問(wèn)題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。
�。�2）、長(cháng)葛市恒光熱電有限責任公司：
80年代燃煤小火電廠(chǎng)，03年因虧損改制，06年基本虧盡注冊資本金，進(jìn)行改造；一號機組改造時(shí)間06年，07年投產(chǎn)，規模：1×75t/h中溫中壓鏈條爐（上海四方）+1×12MW機組；2號機組：1×65噸中溫中壓聯(lián)合爐排爐（濟鍋）+1×12MW機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產(chǎn)；鍋爐熱效率分別為86%和83%；改造總費用4000萬(wàn)；20xx年發(fā)電1.3億度，
消耗秸稈24萬(wàn)噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹(shù)皮、玉米稈，季節不同而不同，共有幾十個(gè)收購站，每天收1000噸左右，均價(jià)在320元/噸，燒散料；公司人數：300人以上，08年虧損300萬(wàn)，09年盈利100萬(wàn)；10年盈利1000萬(wàn)左右。
�。�3）、中節能（宿遷）生物質(zhì)能發(fā)電有限公司：
項目06年開(kāi)工，07年4月投產(chǎn)，總投資2.46億，工程建設規模為2臺75t/h燃燒生物質(zhì)燃料的中溫中壓循環(huán)流化鍋爐，配置1臺12MW抽凝式和1臺12MW凝汽式汽輪發(fā)電機組及相應輔助設施。項目廠(chǎng)址位于江蘇省宿遷市宿豫經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區，占地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學(xué)技術(shù)，南通鍋爐廠(chǎng)制造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價(jià)格200～300元/噸，20xx年發(fā)電1.77億度；消耗燃料28萬(wàn)噸，主要燃料是樹(shù)根、樹(shù)皮等，秋天為稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部為CDM收入，如沒(méi)有此部分收入處于虧損狀態(tài)。
問(wèn)題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠(chǎng)用電率平均11%，最高不超過(guò)16%。
�。�4）、宿遷市凱迪綠色能源開(kāi)發(fā)有限公司：
項目08年正式開(kāi)始建設，總投資2.2億，占地200畝，機組規模2×75t/h+2×12MW,1號機組20xx年9月投產(chǎn)，2號機組20xx年3月投產(chǎn)。技術(shù)為自主研發(fā)次高壓中溫循環(huán)流化床技術(shù)，借鑒
生物的調查報告 12
調查人：x x x 班級： 初一、X班 調查地點(diǎn)：xx學(xué)校
調查時(shí)間：20xx年9月10日
調查目的：了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。
調查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長(cháng)
3、選擇路線(xiàn):校園順時(shí)針
調查記錄：
沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀(guān)察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。
歸類(lèi)：
校園生物種類(lèi)調查表
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的.好習慣！來(lái)豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學(xué)們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物的調查報告 13
站在世紀的門(mén)坎上，回顧過(guò)去，人類(lèi)在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類(lèi)基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類(lèi)在研究遺傳物質(zhì)DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類(lèi)也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類(lèi)在生物學(xué)上取得的成就，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開(kāi)展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò )閱讀。
一、由調查所知
隨著(zhù)18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩步提高。但高興之余，也不免有所擔憂(yōu)。由于工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續續的出現，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來(lái)不便。通過(guò)調查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類(lèi)型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病�，F知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以?xún)|計，其中200多萬(wàn)人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據有關(guān)資料，我國現有4000萬(wàn)慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬(wàn)計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類(lèi)型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無(wú)黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來(lái)區分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不�，其演變�(yōu)楦伟┑臋C會(huì )比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?/p>
(3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經(jīng)常觀(guān)察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見(jiàn)
乙肝以血液傳播為主，可通過(guò)密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無(wú)明顯的季節性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長(cháng)，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無(wú)高熱
5、甲肝一般不轉化為其他肝病
乙肝易轉化為慢性肝病，長(cháng)期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎俗稱(chēng)小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書(shū)上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見(jiàn)流行;二次世界大戰后，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現，要經(jīng)過(guò)3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數無(wú)癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺(jué)過(guò)敏。嬰幼兒表現平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發(fā)熱持續4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱(chēng)弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見(jiàn)，可為單側或雙側，不對稱(chēng)。嚴重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來(lái)、聲音低啞等嚴重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復活動(dòng)，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時(shí)治療，�？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
預防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿(mǎn)2足月就開(kāi)始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時(shí)再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會(huì )失效。因此，服用時(shí)先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開(kāi)水(不得用熱開(kāi)水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開(kāi)水或混入其他飲料中服用，否則會(huì )殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時(shí)內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會(huì )中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時(shí)出現嘔吐應重服。同時(shí)要加強衛生宣傳，搞好個(gè)人衛生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛生和環(huán)境衛生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應及時(shí)去醫院隔離治療，并報告衛生防疫站，做好疫點(diǎn)消毒，
密切接觸者醫學(xué)觀(guān)察20天，對未服過(guò)疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。
3、吸煙對人體的危害
煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命
有人通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì )很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動(dòng)物長(cháng)期吸煙后，可以發(fā)現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營(yíng)養成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長(cháng)期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來(lái)，吸煙對人體健康來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補充維他命D和鈣質(zhì)，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對于你是否會(huì )罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無(wú)法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì )妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據美國農業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實(shí)驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋(píng)果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類(lèi)食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營(yíng)養學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實(shí)驗中她發(fā)現，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì )提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類(lèi)、豆類(lèi)、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來(lái)源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯
為了預防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫學(xué)院的研究者調查了907名老年人之后發(fā)現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著(zhù)相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類(lèi)中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類(lèi)很少，肉類(lèi)過(guò)多，則食物中的成酸性元素過(guò)剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來(lái)中和成酸性元素，以維持體內酸堿的穩定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專(zhuān)家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來(lái)源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來(lái)源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚(yú)類(lèi)和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現素食者患心臟病的比例較低，于是開(kāi)始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內類(lèi)胱胺酸的含量。類(lèi)胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱(chēng)為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數美國人不會(huì )堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚(yú)類(lèi)為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來(lái)研究發(fā)現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著(zhù)下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚(yú)類(lèi)為主，魚(yú)類(lèi)富含長(cháng)鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來(lái)隨著(zhù)我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來(lái)也有所上升。
因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類(lèi)和魚(yú)類(lèi)，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛(ài)喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫陰陽(yáng)學(xué)理論中說(shuō)酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應取其升陽(yáng)發(fā)散之性，使陽(yáng)氣上升，肺氣更強，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì )將酒性驅于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽(yáng)痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。
現代醫學(xué)通過(guò)飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過(guò)胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過(guò)早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無(wú)此解毒功能，所以會(huì )影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康
本報訊 美國《紐約時(shí)報》日前刊登了一條消息，說(shuō)兩項新的研究結果證明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：孩子們在上小學(xué)前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專(zhuān)家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的`重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來(lái)說(shuō)尤為如此。
10、臺灣專(zhuān)家稱(chēng)不良生活與飲食習慣會(huì )導致不孕
近幾年來(lái)，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來(lái)竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關(guān)專(zhuān)家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。
營(yíng)養會(huì )影響男性生育能力，也會(huì )影響女性的受孕能力，長(cháng)期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會(huì )降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛(ài)美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì )造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì )對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì )使生育能力大大降低。
11、青少年衛生習慣令人憂(yōu)
上海某校學(xué)生衛生習慣調查(93人)
調查內容：符合要求的學(xué)生人數及比例
早起早睡(每天睡眠9小時(shí))
二、由調查所感
二戰結束后，隨著(zhù)工業(yè)化、社會(huì )化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來(lái)了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發(fā)生了變化，加上汽車(chē)、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會(huì )導致肥胖，肥胖又會(huì )導致膽固醇問(wèn)題的出現，于是心血管、腦血管的疾病也就開(kāi)始出現。第二次衛生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現在看來(lái)，第二次衛生革命在全球范圍內任重道遠。
看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁(yè)的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開(kāi)始了關(guān)于這次網(wǎng)上調查感受的網(wǎng)頁(yè)制作。首先，根據我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問(wèn)老師和自己實(shí)際操作的過(guò)程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識，是自己的上級實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡(jiǎn)單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫院、防疫站等地方參加了實(shí)際調查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長(cháng)打下了好的基礎，這是我所沒(méi)有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調查中去，使自己的交際能力、對語(yǔ)言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長(cháng)打下良好的基礎。
生物的調查報告 14
一、調查目的：
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀(guān)察能力稱(chēng)為智力的門(mén)戶(hù)。觀(guān)察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學(xué)生觀(guān)察能力的強弱對學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的現狀，分析了解學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力計劃。
二、調查概況：
調查時(shí)間：20xx年2月20日
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、抽樣訪(fǎng)問(wèn)
調查對象：我校七年級100名學(xué)生
調查的內容
我主要從科學(xué)觀(guān)察興趣、科學(xué)觀(guān)察方法、觀(guān)察中的記錄、觀(guān)察后的討論交流等幾方面進(jìn)行調查，以此來(lái)判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實(shí)驗設計能力的現狀。
三、問(wèn)卷調查結果統計
1、你認為觀(guān)察是（ ）
A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）
2、你認為你平時(shí)觀(guān)察事物觀(guān)察的全面嗎？
A很全面，發(fā)現很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀(guān)察發(fā)現少，要努力提高（32人）
3、你觀(guān)察不全面的原因大多數是因為（ ）
A 觀(guān)察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀(guān)察不能堅持，觀(guān)察時(shí)好走神、好動(dòng)（22人）C 不能綜合利用各種感官觀(guān)察 （25人） D觀(guān)察目的、觀(guān)察重點(diǎn)不明確，不知道觀(guān)察什么（32）人
4、觀(guān)察時(shí)你能及時(shí)記錄觀(guān)察結果嗎？
A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒(méi)記錄過(guò)（26人）
5、你和同學(xué)討論和交流過(guò)觀(guān)察結果嗎？
A經(jīng)常討論交流得出結論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）
6、你認為觀(guān)察中要不要動(dòng)腦思考？（ ）
A需要 （43人） B 不需要（57人）
7、你認為觀(guān)察能力對學(xué)習其他課程有幫助嗎？
A有 （86人） B 沒(méi)有（14人）
8、你認為觀(guān)察能力可以培養嗎？
A是 （100人） B否（0人）
9、你認為觀(guān)察能力對培養探究能力、創(chuàng )新能力等有幫助嗎？
A有 （89人） B 沒(méi)有（11人）
10、你覺(jué)得你的觀(guān)察能力在那個(gè)學(xué)習階段培養合適？
A越早越好（45人） B 就是現在（47人） C以后再說(shuō)（8人）
四、調查結果分析：
從調查結果來(lái)看，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀(guān)察，能綜合利用各種感官觀(guān)察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀(guān)察時(shí)能經(jīng)常記錄觀(guān)察發(fā)現，觀(guān)察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%，19%學(xué)生從不參加討論。在觀(guān)察的全面性方面，20%的學(xué)生認為自己觀(guān)察全面發(fā)現很多，48%的`學(xué)生認為發(fā)現不太全面需要提高，32%的同學(xué)認為自己觀(guān)察發(fā)現少，要努力提高。在觀(guān)察信息發(fā)現不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認為自己的觀(guān)察方法單一，22%的學(xué)生認為自己觀(guān)察時(shí)不能堅持，觀(guān)察時(shí)容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀(guān)察，32%的學(xué)生觀(guān)察目的不明確，不知道觀(guān)察什么。在觀(guān)察后的思維活動(dòng)方面，43%的學(xué)生能思考觀(guān)察的現象，86%的學(xué)生認為觀(guān)察能力對學(xué)習其他課程有幫助到實(shí)驗現象就可以了。
綜合調查結果，我校五六年級學(xué)生的科學(xué)觀(guān)察能力整體不高，主要體現在觀(guān)察不夠全面，記錄方式單一，觀(guān)察時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄習慣未養成，學(xué)生對觀(guān)察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動(dòng)參與較少。
五、原因分析
1、因為教材每課內容安排較多，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，完整的按照探究活動(dòng)的程序開(kāi)展教學(xué)后動(dòng)，存在趕課的現象，教學(xué)探究深刻性不夠。
2、學(xué)生思考、觀(guān)察記錄的習慣沒(méi)養成，存在懶惰的現象，及時(shí)、有效記錄觀(guān)察發(fā)現存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時(shí)，有說(shuō)閑話(huà)的情況。有的同學(xué)參與交流的主動(dòng)性不高。
4、學(xué)生觀(guān)察方法較單一，觀(guān)察的自信心、全面性需要增強。
5、學(xué)生觀(guān)察的目的性不強，觀(guān)察實(shí)驗的最終目的是為了尋找觀(guān)察表象后蘊含的科學(xué)本質(zhì)，多數學(xué)生還不是很明確，不能自主對觀(guān)察前后的預測及觀(guān)察結果進(jìn)行比較得出結論。
六、結 論
本次調查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力一般，觀(guān)察的全面性、思維參與度和觀(guān)察記錄水平急需提高。
七、對 策
�。ㄒ唬┙處熞M(jìn)一步深鉆教材，不斷通過(guò)讀書(shū)和網(wǎng)絡(luò )閱讀尋找提高學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。
�。ǘ┌盐战滩暮蛯W(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷強化提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的訓練，實(shí)踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的方法、途徑。
�。ㄈ┡e行課題研討課，實(shí)現同事之間的智慧碰撞與共享。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造條件，注意課內外的有效結合，引導學(xué)生課內外進(jìn)行觀(guān)察，在實(shí)際的觀(guān)察活動(dòng)及教師的有效指導中，實(shí)現學(xué)生自主科學(xué)的觀(guān)察。
�。ㄎ澹�(shù)立多元的教學(xué)理念，充分運用現代教育技術(shù)，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的潛在資源，為提高學(xué)生觀(guān)察能力創(chuàng )造更好的外部環(huán)境。
八、反 思
本次調查總體效果還是比較理想：
�。�1）問(wèn)卷編制比較規范：內容符合目的，數量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問(wèn)題；文字表達清晰，調查題準確、簡(jiǎn)明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類(lèi)清楚，層次分明。
�。�2）組織工作比較規范，學(xué)生獨立答題，在規定的時(shí)間內保證了有效問(wèn)卷的回收率，完全可作為研究結論的依據。
生物的調查報告 15
一、問(wèn)卷調查目的：
本次問(wèn)卷調查，為20xxxx區小課題《高中生物教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)科素養的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學(xué)生對生物學(xué)科核心素養認識設計問(wèn)卷調查，通過(guò)對作答相關(guān)試題，了解核心素養的認識和內化情況，通過(guò)調查研究研究發(fā)現存在問(wèn)題，積極探索下一步落實(shí)途徑，為課題下一步研究提供依據。
二、調查的對象與方法
1、調查對象：我校高三8、9班學(xué)生
2、調查方法：不記名問(wèn)卷調查法（以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查，共發(fā)問(wèn)卷89份，回收問(wèn)卷86份，有效問(wèn)卷6份）
3、本次調查問(wèn)卷共設計問(wèn)6個(gè)，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養，通過(guò)問(wèn)卷試題，調查學(xué)生對理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀(guān)、社會(huì )責任等核心素養的理解與運用。在試題中，含有核心素養的不同的等級，選項從不同層次進(jìn)行考核。
三、調查結果的統計：
對本張問(wèn)卷進(jìn)行重新歸類(lèi)，分為兩大類(lèi)對調查結果進(jìn)行分析。
1、 您知道生物核心素養嗎？（ ）
項 目
選擇人數
百分比
A、從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)
13
15。1%
B、聽(tīng)說(shuō)過(guò)
56
65。1%
C、比較清楚
20
23。2%
2。 您理解生物學(xué)核心素養的內涵與表現在那幾個(gè)方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數
百分比
A、生命觀(guān)念
86
100%
B、理性思維
86
100%
C、科學(xué)探究
75
87。2%
D、社會(huì )責任
68
79。0%
調查結果顯示：通過(guò)1、2小題調查發(fā)現，對于核心素養的認識，學(xué)生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學(xué)的核心素養包括四個(gè)方面：生命觀(guān)、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會(huì )責任。學(xué)生認同程度不同，生命觀(guān)和理性思維達到100%，科學(xué)探究、社會(huì )責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養的在生物學(xué)科的落實(shí)提供了基礎。
3、細胞是生命活動(dòng)的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀(guān)點(diǎn) （ ）
A、各種細胞的功能只有在細胞這個(gè)統一的整體中才能完成
B、多細胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細胞的生命活動(dòng)為基礎的
C、病毒無(wú)細胞結構，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細胞內完成
D、細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養生命觀(guān)，以選擇的.題的形式考查結構與功能觀(guān)、物質(zhì)與能量觀(guān)。生命觀(guān)是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解運用能力。選D正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實(shí)驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標本（實(shí)驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實(shí)驗裝置圖（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）
學(xué)生調查報告分析
A、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成
B、A、B、D三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激，都會(huì )使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉
C、無(wú)法得出結論的刺激點(diǎn)是C點(diǎn)
D、興奮在A(yíng)C之間的傳導所用的時(shí)間比興奮從C點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短
調查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點(diǎn)，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點(diǎn)，對證據分析、判斷是理性思維的過(guò)程，也是核心素養關(guān)鍵能力的直接表現。選C正確率42。9%。
5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是（ ）
A、 水污染
B、 人類(lèi)對環(huán)境的破壞
C、 空氣污染
D、 亂砍濫伐
6、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（ ）
A、早期發(fā)現，早期診斷，早期治療
B、早期發(fā)現，早期治療，早起痊愈
C、 早期發(fā)現，早期診斷，早期痊愈
D、 早期診斷，早期治療，早起痊愈
調查分析：第5、6小題，著(zhù)力考查學(xué)生核心素養的中社會(huì )責任感，是指于生物學(xué)的認與個(gè)人同事的時(shí)論：作出理性中時(shí)試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問(wèn)購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應和個(gè)值觀(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì )議題討并作件：時(shí)結和體科學(xué)形座踐，試解決現實(shí)生活中節生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。
四、問(wèn)卷分析與總結：
通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，思維學(xué)科核心素養的表現為，生命觀(guān)、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì )責任，學(xué)生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀(guān)，社會(huì )責任觀(guān)認識情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實(shí)踐研究的基礎，為后續課題研究提供支持。
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