【熱】小學(xué)生讀書(shū)筆記
認真讀完一本著(zhù)作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生讀書(shū)筆記1
我學(xué)習了一本魯迅的作品——《故鄉》。故鄉主要由兩部分組成，第一部分講述的是魯迅對童年往事的回憶，魯迅先生用純樸的語(yǔ)句的刻畫(huà)了自我難以忘卻的人物形象及其特點(diǎn)。第二部分講魯迅的著(zhù)名小說(shuō)，其中便有家喻戶(hù)曉的《阿Q正傳》，更有婦孺皆知的《孔乙己》。
故鄉以少年閏土的形象為中心，描繪了令少年神往的境地：深藍的.天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，月下是海邊的沙地，種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。少年閏土有一副“紫色”的圓臉，脖子上帶著(zhù)“明晃晃”的“銀白”色項圈，海邊有五色貝殼，“紅的綠的”都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀(guān)音手也有，還有各種顏色的鳥(niǎo)類(lèi)：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……在那里，沒(méi)有一種色彩不是鮮艷的，明麗的，任何兩種色彩之間的比較都是鮮明的，它們構成的是一幅“神異”的圖畫(huà)，一個(gè)五彩繽紛的世界�！耙粋�(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！�、“月亮底下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”它幽靜而不沉悶，活潑而不雜亂。靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，和諧自然，是一個(gè)令人心曠神怡的世界。
看完《故鄉》中那個(gè)見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)的豆腐西施還有劇中主人公從小一齊玩到大的西瓜地上銀項圈的小英雄閏土見(jiàn)到老爺時(shí)歡喜而又凄涼的神情，從而體現了當時(shí)人民的麻木，在受到封建勢力壓迫和打擊下的情形，當然在吶喊這本書(shū)中，像這樣的文章還有很多，魯迅寫(xiě)這些文章是為了讓當時(shí)的中國人看了以后能夠清醒過(guò)來(lái)，激勵半夢(mèng)半醒的國人，用還有指責和批評的語(yǔ)言說(shuō)明當時(shí)社會(huì )的黑暗，急切期望沉睡的國人早日蘇醒，重整我中華雄威!
魯迅先生以往說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財害命的。我們應當珍惜時(shí)間。
小學(xué)生讀書(shū)筆記2
有一份愛(ài)，漂洋過(guò)海而來(lái)，那便是簡(jiǎn)愛(ài)。
可能，我那匱乏的文筆無(wú)法把簡(jiǎn)愛(ài)所帶給我的觸動(dòng)完全表達出來(lái)；可能，簡(jiǎn)愛(ài)的精神世界我不能完全描繪出來(lái)；可能，會(huì )有更多的人比我了解簡(jiǎn)愛(ài)；可能……我只想用我手中的鍵盤(pán)敲打出我心里存在的那個(gè)最鮮活的簡(jiǎn)，那個(gè)令我觸動(dòng)的簡(jiǎn)。
簡(jiǎn)的童年是十分的不幸，從小就失去了雙親。我們還在父母懷里撒嬌的時(shí)候，簡(jiǎn)卻在受著(zhù)舅媽的傷害，初涉人世卻要過(guò)著(zhù)寄人籬下的生活，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……最終，她受不了了，她開(kāi)始反抗了，可是，結果呢簡(jiǎn)受到了她舅媽的懲罰，但她的這次舉動(dòng)卻足以令約翰不能在繼續肆無(wú)忌憚�！叭绻蠹依鲜菍埧�，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來(lái)了，他們會(huì )什么也不懼怕，這樣也就永遠也不會(huì )改好，反而越來(lái)越壞，當我們無(wú)緣無(wú)故挨了打，我們必須要狠狠地回擊�！边@句話(huà)給我印象很深刻，如果你自我都不自尊了，不自重了，你還能指望誰(shuí)來(lái)尊重你呢。
簡(jiǎn)終究是善良的，當她聽(tīng)說(shuō)舅母生命垂危又想見(jiàn)她一面時(shí)，簡(jiǎn)忘卻了她的一切不好，毫不猶豫地回到了她以往厭惡的地方。當她見(jiàn)到里德太太時(shí)，簡(jiǎn)所剩的都是對她的憐憫之情�？墒�，里德太太直到死也沒(méi)能改變她對簡(jiǎn)的態(tài)度，這使簡(jiǎn)無(wú)奈而又痛苦�？吹侥抢�，我被她的寬容所感動(dòng)，藏在他小小身體下的是多么美麗而善良的心��！假想你的`仇人即將過(guò)逝，盡管他曾救過(guò)你一命，你能放下頭子，能鼓足勇氣地到他面前說(shuō)聲多謝嗎對于感情，她更是維護了自我平等、獨立的人格。忘記是哪一位譯者翻譯的一句話(huà)了，“我明白我并不高貴，但我絕不卑微”，在感情和金錢(qián)面前，堅持清醒的能有多少可是簡(jiǎn)卻做到了，當她明白羅切斯特已經(jīng)是有婦之夫的時(shí)候，她的自尊，使她毅然決然離開(kāi)了那個(gè)她深?lèi)?ài)的男人�？墒钱敽�(jiǎn)明白了羅切斯特先生為了救他的妻子而雙目失明時(shí)，原本猶豫不決的簡(jiǎn)出人意料地牽起他的手要陪他一齊走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，這一刻是多么令人感動(dòng)，故事也到此進(jìn)入尾聲了。
她的一生不是轟轟烈烈的，但卻平凡而不平庸，是刻骨銘心的，她的自尊、平等精神，難道不值得我們去學(xué)習嗎？
小學(xué)生讀書(shū)筆記3
上周，老師發(fā)了一本名叫《狼孩》的書(shū)，回到家，我便津津有味的讀起來(lái)。昨天，我讀完這本書(shū)后，爸爸讓我。
這本書(shū)主要講的是：主人公毛克利年幼時(shí)，差點(diǎn)兒就被一只大老虎吃掉，幸虧一只狼救了他的性命。從此以后，他就被狼父母哺育成長(cháng)，成為狼群中的一員。他在叢林中漸漸長(cháng)大，他的智慧和勇敢使他獲得了許多動(dòng)物的`尊重。他自己也十分喜歡叢林的自由生活。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，她的人性也漸漸顯露出來(lái)，有一些動(dòng)物也開(kāi)始他，他最終只好回到人類(lèi)社會(huì )中。
在作者的筆下，叢林中的許多動(dòng)物都十分可親，他們也有，也有動(dòng)人的親情、和信義。在整本書(shū)中，最的是猴子鎮之戰、決戰大老虎和叢林的浩劫;最感人的是毛克利的春天。從毛克利差點(diǎn)兒被撕的粉碎，到回到人類(lèi)的世界，毛克利經(jīng)歷了無(wú)數磨難，但也使他和叢林的動(dòng)物們產(chǎn)生了強烈的情感，直到回到了人類(lèi)的世界，也會(huì )不時(shí)出現在叢林中。
讀了這本書(shū)，我懂得了一個(gè)道理：人類(lèi)必須善待動(dòng)物，才能與他們和睦相處。
小學(xué)生讀書(shū)筆記4
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對話(huà)文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則等。與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》并稱(chēng)“四書(shū)五經(jīng)”。通行本《論語(yǔ)》共二十篇。
縱觀(guān)論語(yǔ)，其實(shí)孔子本人的言論不多，大多為門(mén)生的對話(huà)或對門(mén)生的評價(jià)，整個(gè)論語(yǔ)分為二十章，看似一個(gè)松散的論集，然而整個(gè)論語(yǔ)又通過(guò)對孔子思想的論述，緊密的形成了一個(gè)整體。
縱觀(guān)孔子一生，他的政治是失敗的，然而他的教育是成功的，他的門(mén)下既有“不遷怒，不貳過(guò)”的顏淵，又有急公好義的子路，既有可以“存魯、亂齊、破吳、強晉而霸越”的子貢，又有習于文學(xué)的子游。所謂“弟子三千，賢人七十二，四科十哲”，作為萬(wàn)世師表，通過(guò)他長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，提出具有創(chuàng )造性的教學(xué)原則和方法，這也正是我們要學(xué)習的。
“仁德”——孔子教育學(xué)生首先強調做人的問(wèn)題，在孔子看來(lái)，仁德是做人的.根本，是處于第一位的。子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！�(《學(xué)而》)又曰：“人而不仁，如禮何?人而不仁，如樂(lè )何?”(《八佾》)這說(shuō)明只有在仁德的基礎上做學(xué)問(wèn)、學(xué)禮樂(lè )才有意義。這也教育我們對孩子的教育要重視其內心的成長(cháng)，正是外在能力的載體。
“有教無(wú)類(lèi)”——在孔門(mén)三千弟子中，有貴族弟子(如南宮敬叔、司馬牛、孟懿子)，有商人弟子(如子貢)，然而大多數出生貧賤，特別是在四科十哲中的，如簞食瓢飲的顏回，卞之野人以藜藿為食的子路等�？梢哉f(shuō)就是因為孔子有教無(wú)類(lèi)這樣一個(gè)教育思想，打破了教育的等級界限，使教育擴及于廣大平民，擴大了學(xué)校教育的社會(huì )基礎和人才來(lái)源。這也教育我們對孩子的教育要不能關(guān)注其出身背景，要一視同仁的對待每個(gè)孩子。
“因材施教”——孔子根據學(xué)生不同的性格、能力進(jìn)行教學(xué)，如“柴也是愚，參也魯，師也辟，由也喻”。 諸如“由也果”、“賜也達 ”、“求也藝”(《雍也》)， “求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之�！�(《先進(jìn)》)。正是由于孔子實(shí)行因材施教，適應每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使其各盡其才，培養出一批有專(zhuān)長(cháng)的社會(huì )實(shí)用人才。這也教育我們對孩子的教育要不能照本宣科，要注重每個(gè)孩子的不同性格與能力。
孔子的教育思想及培養目標與社會(huì )需要相統一，體現了教育的社會(huì )價(jià)值�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)并不是局限于他那個(gè)時(shí)代，我們在不同角度、不同領(lǐng)域都可以從中汲取到我們需要的知識，現今世上的各類(lèi)譯注，讓我有機會(huì )讀儒家的各類(lèi)經(jīng)典，我會(huì )努力尋找打開(kāi)這個(gè)知識寶庫的鑰匙，努力汲取最多的知識。
小學(xué)生讀書(shū)筆記5
光陰似箭，日月如梭。 一寸光陰一寸金。朱自清的文章《匆匆》為我們展示了珍惜時(shí)光的路。
《匆匆》主要講了時(shí)間匆匆如流水，總是在我們不經(jīng)意的時(shí)候一去不復返，面對逃去如飛的日子，作者心里充滿(mǎn)了懊悔·無(wú)奈和感傷。
”燕子去了又再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有在青的時(shí)候，桃花開(kāi)了有在開(kāi)的時(shí)候。但是，你聰明的告訴我，我們的日子為什么會(huì )一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們逃走了吧：現在又到了哪里呢?
是啊，什么事物都有時(shí)光飛逝的痕跡，唯獨時(shí)間沒(méi)有，它沒(méi)有留過(guò)游絲樣的痕跡，時(shí)間是多么的'吝嗇，連游絲樣的痕跡都沒(méi)有留下。他是多么的公正啊，不論窮與富，每一個(gè)人，每一天都只有相同的24小時(shí)。分秒不差。
時(shí)間是何等的寶貴，在已經(jīng)過(guò)去的十二個(gè)春秋里，我做了些什么?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
每當打開(kāi)電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。每天早上太陽(yáng)公公升起來(lái)時(shí)，我們都喜歡賴(lài)在床上，一年之計在于晨，這美好的清晨便又從我的手中溜走了。
時(shí)間每時(shí)每刻都在我們身邊溜走，不論洗手吃飯，它都無(wú)聲無(wú)息的走過(guò)。光陰似箭日月如梭，我們應該做時(shí)間的主人，充分利用好每一分每一秒，而不應該做時(shí)間的奴隸，讓寶貴的時(shí)間流逝，否則，剩下的只有更多的后悔。
兩千多日子已經(jīng)從我們手中溜走，讓我們珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里，做更多有意義的事吧。
小學(xué)生讀書(shū)筆記6
今日，我看完《綠野仙蹤》十分有感受。
綠野仙蹤。說(shuō)的是：小多羅茜在堪薩斯州大草原被大旋風(fēng)給卷到一個(gè)神秘的.地方，她十分想回家，在回家的路上，她幫忙稻草人，鐵皮人，獅子等人，最終回家。
另一個(gè)是地底冒險：她（多蘿茜）在和吉姆等人去牧場(chǎng)時(shí)掉入地下，又和吉姆等人開(kāi)始尋家之旅，在途中與稻草人等人再度相遇，還遇到大魔法師奧芝，最終在奧芝瑪王后（翡翠國王后）的幫忙下。成功的回到地面。
我比較喜歡《綠野仙蹤》，因為它比較趣味。
我比較喜歡第七章——《致命的旅程》，說(shuō)的是多蘿茜一伙人真要過(guò)獨木橋時(shí)，膽小獅只身與森林中最兇猛，最可怕的開(kāi)力大周旋，最終稻草人用計讓開(kāi)力大葬身谷底。
《綠野仙蹤》我看之后感受深刻，明白在前進(jìn)的道路上，無(wú)論有什么困難都要勇敢前進(jìn)。
小學(xué)生讀書(shū)筆記7
今天我看了《大腳丫跳芭蕾》這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)非常好看，我很喜歡。
這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理，那就是每個(gè)人都有自己的理想，并且一定要認真的堅持自己的'理想，不要在意別人怎么說(shuō)，怎么評價(jià)，自己喜歡最重要。
當有一天在自己的努力和堅持下理想實(shí)現時(shí)，那是最讓人開(kāi)心的事情。
小學(xué)生讀書(shū)筆記8
我和表哥多次看過(guò)《哈利波特》系列電影，一直不明白表哥為什么對哈利波特如此迷戀呢?直到我向同學(xué)借到《哈利波特與魔法石》這本書(shū)，廢寢忘食地讀了三遍，才明白這本書(shū)的魅力所在，所以我要向沒(méi)讀過(guò)的同學(xué)們推薦一下。
《哈利波特與魔法石》講述了這樣一個(gè)故事：從小父母雙亡的哈利波特在姨媽家長(cháng)大，受盡了表弟的欺負，直到他父母的好朋友帶他來(lái)到了霍格沃茨魔法學(xué)校，哈利才知道自己是巫師的后代。哈利在魔法學(xué)校里如魚(yú)得水，認識了善良、正義、愛(ài)打抱不平的.羅恩和赫敏兩個(gè)好朋友，他們整天騎著(zhù)飛天掃帚、打著(zhù)魁地奇、學(xué)著(zhù)神奇的魔法，直到有一天他們知道魔法學(xué)校里藏著(zhù)一塊神奇的魔法石，可是有壞人想要偷走它，于是哈利決定與小伙伴們一起保護魔法石……
雖然我看過(guò)電影，但是電影無(wú)法清楚地展現人物的心理活動(dòng)，而本書(shū)作者將人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)的十分生動(dòng)、形象，讓我如臨其境，隨著(zhù)人物時(shí)而高興激動(dòng)，時(shí)而”步步驚心“。這本書(shū)與其他幻想書(shū)不同之處在于，其他幻想書(shū)只有天馬行空的幻想，不接近我們的現實(shí)生活，但這本書(shū)取材于我們熟悉的校園生活，又與一成不變的學(xué)校生活有所不同，魔法學(xué)校里有著(zhù)神奇的魔法、稀奇古怪的老師、個(gè)性鮮明的同學(xué)、正義與邪惡的較量等等，一個(gè)謎團套一個(gè)謎團，我必須忍耐住強烈的好奇心不去翻看最后一頁(yè)，因為不到最后一刻根本猜不到誰(shuí)是真正的邪惡人物，這些都是最吸引我的地方。
同學(xué)們，你想領(lǐng)略魔法的神奇嗎?那就和我一起遨游《哈利波特》系列叢書(shū)吧!
小學(xué)生讀書(shū)筆記9
今年暑假，我又一次仔仔細細地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本名揚世界的經(jīng)典著(zhù)作。當我再次從頭到尾讀完這本書(shū)的時(shí)候，一位心地善良、活潑開(kāi)朗、天真可愛(ài)、敢作敢為的小豆豆就出此刻了我的眼前。尤其是那顆閃閃發(fā)光的善良之心深深地感動(dòng)了我。
善良是小豆豆身上最大的閃光點(diǎn)。在教室里，小豆豆總是喜歡站在教室的窗戶(hù)旁邊，和過(guò)往的宣傳藝人打招呼。宣傳藝人是社會(huì )的下層人物。小豆豆喜歡同他們打招呼，是出于對他們的尊敬和同情。
巴學(xué)園里的.小學(xué)生們都在學(xué)校里定下了自我專(zhuān)用攀爬的樹(shù)，“小豆豆的樹(shù)”就是其中之一。小豆豆的同學(xué)泰明因為患過(guò)小兒麻痹癥，從來(lái)沒(méi)爬過(guò)樹(shù)，也就沒(méi)有自我的樹(shù)。有一天，小豆豆邀請泰明去爬她的樹(shù)。當他們來(lái)到樹(shù)前，小豆豆先把搬來(lái)的梯子架在樹(shù)的分叉處，再自我爬上去按住梯子，想要叫泰明爬上去。誰(shuí)知，患過(guò)小兒麻痹癥的泰明手腳無(wú)力，怎樣也爬不上梯子。于是小豆豆又轉身下了梯子，從之后托起泰明的臀部，使勁地把他向上推。小豆豆太瘦小了，怎樣也托不上去。之后小豆豆又從工具房拿來(lái)梯凳，經(jīng)過(guò)一番周折，她最終讓泰明上了樹(shù)。泰明高興地說(shuō)：“我明白了，原先爬樹(shù)是這樣的�！�
這件事感動(dòng)了我。小豆豆動(dòng)了腦筋，想了辦法，最終讓一個(gè)殘疾人完成了自我的愿望。沒(méi)有一顆善良的心是絕對做不到的。在這本的許多故事中，字里行間，都體現了小豆豆有一顆善良的心，一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
小學(xué)生讀書(shū)筆記10
”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候······“相信大家一定讀過(guò)這篇文章，這就是出自朱自清先生筆下的《匆匆》。
在這篇文章的字里行間，都流露出作者對時(shí)間的無(wú)限惋惜。我們都不想讓時(shí)間不留痕跡的逝去，但又不可能把時(shí)間緊緊握住，留在身邊。所以，我們能做的，就只有珍惜了。
”洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去······“時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻都在流逝呀!當你的手輕輕敲打鍵盤(pán)時(shí)，當你全神貫注地盯著(zhù)電視時(shí)，當你的'手翻一頁(yè)頁(yè)書(shū)時(shí)，當你因無(wú)聊而胡思亂想時(shí)······你有沒(méi)有留意過(guò)，時(shí)間正和你擦肩而過(guò)呢?你做的事情是在珍惜還是浪費呢?
時(shí)間過(guò)得太快啦!匆匆而來(lái)，匆匆而去，連前一秒鐘都已成為不可挽留的歷史!
仔細算一算，4000多天、98000多小時(shí)、5895500秒的時(shí)間從我身邊流逝。這些數字看起來(lái)很大，數都數不清，可回憶過(guò)去，好像一眨眼的功夫就過(guò)去了。
在生活中，我們要珍惜時(shí)間，做些對學(xué)習有幫助、有意義的事;在學(xué)習時(shí)，我們也要珍惜時(shí)間，在老師講課時(shí)，不放過(guò)每一秒汲取知識的機會(huì )，課下多復習、認真完成作業(yè)······雖然，我們不可能挽留時(shí)間，但你如果真的懂得珍惜，時(shí)間就是海綿里的水，想要，總會(huì )擠出來(lái)的;如果你只是口上說(shuō)說(shuō)，其實(shí)還是在浪費，時(shí)間就又變成浸在沙子里的水，不但擠不出來(lái)，有時(shí)反而被吸回去。
珍惜，時(shí)間，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字值得我們去思考。
小學(xué)生讀書(shū)筆記11
說(shuō)起教師和父母，大家總會(huì )想到一個(gè)詞，那就是關(guān)心。無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，我們都會(huì )得到關(guān)心。在學(xué)校，是教師教給我們知識；在家里，是父母教我們怎樣做人。而讀了這本《愛(ài)的教育》后，我更覺(jué)得教師和父母是多么偉大了。
我十分喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，我看到了教師對同學(xué)們的體貼，看到了父母對孩子的愛(ài)，看到了教師和父母辛勤灌溉著(zhù)祖國的花朵。在一則故事中講到：“恩里科最近很不喜歡學(xué)習，于是他的父親對他說(shuō)，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)是一件很辛苦的事，但我很期望你能夠高高興興、心甘情愿地到學(xué)校里去學(xué)習；你想想如果每個(gè)人都像你這樣不肯學(xué)習的`話(huà)，那地球又會(huì )回到野蠻的戰爭中去，是這一運動(dòng)給了人類(lèi)光明和期望。你們就是打敗野蠻的那支隊伍。而你就是這
支隊伍中的一名士兵，你的書(shū)就是你的武器。振作起來(lái)吧！恩里科，人類(lèi)禮貌必將勝利！”看到那里，我的'眼睛不禁濕潤了。的確，教師和父母是祖國的園丁，她們精心培養著(zhù)自我的孩子。雖然她們都很?chē)绤�，但都是讓我們遵守紀律、好好學(xué)習；雖然她們有時(shí)把嗓子都說(shuō)得沙啞了，但都是為了把知識清清楚楚地教給我們。她們很寬容，孩子們有錯的時(shí)候悉心教育。教師和父母的無(wú)私奉獻到底是為了什么？只是為了讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，僅此而已。
我想，無(wú)論用多少詞語(yǔ)都不能表達我對教師和父母的崇敬之心，應對她們這樣無(wú)微不至、不辭辛勞地教育我、關(guān)心我，我只想誠心誠意地對教師和父母說(shuō)一聲：你們辛苦了！
小學(xué)生讀書(shū)筆記12
我讀了《弟子規》，有兩句話(huà)我感悟最深：“親愛(ài)我，孝何難?親惡我，孝方賢�！�
這兩句話(huà)的意思是：父母喜歡我，我孝敬父母并不是一件困難的事;父母不喜歡我，我能很好的'孝敬他們，這才是真正的孝順。關(guān)于這兩句話(huà)還有一個(gè)故事：傳說(shuō)王祥是晉朝有名的孝子，他母親去世后，父親又續娶。繼母不喜歡王祥，經(jīng)常搬弄是非，說(shuō)王祥的壞話(huà)。時(shí)間一長(cháng)，王祥的父親也不喜歡王祥了。但王祥依然孝順父親和繼母。
《弟子規》中“出必告，反必面;居有常，業(yè)無(wú)變�！痹跁�(shū)中的解釋是：出門(mén)辦事，必須告訴父母一聲，回來(lái)后也要面告父母，以免父母擔心。自己安了家之后一定要固定下來(lái)，職業(yè)也不要隨意變動(dòng)，免得父母一時(shí)找不到而擔憂(yōu)。我突然想起了夏日里的一天，因為天氣太炎熱，我私自去姑姑開(kāi)的游泳池去游泳，忘了跟爸爸說(shuō)。當姑姑跑過(guò)來(lái)說(shuō)爸爸正打電話(huà)四處找我時(shí)，我才想起沒(méi)跟爸爸說(shuō)起過(guò)這事。于是趕緊跑回家去。當看到爸爸滿(mǎn)頭大汗的坐在床上時(shí)，我從心里感到慚愧。爸爸看著(zhù)我，生氣的說(shuō)：“你知道我到處找你嗎?你為什么不跟爸爸說(shuō)一聲就去玩呢?萬(wàn)一你出了什么事，那可怎么辦?!”我低下頭，很后悔自己的行為，我不應該讓爸爸那么操心。古人能做到出門(mén)、回家都向父母稟告，我為什么不能呢?看著(zhù)爸爸大滴大滴的汗珠，我決心要做個(gè)懂事的孩子，做到“出必面，反必告”!
小學(xué)生讀書(shū)筆記13
當我津津有味的讀完《假如給我三天光明》這本書(shū)時(shí)，我被這本書(shū)的作者深深的感動(dòng)。
《假如給我三天光明》的作者是美國20世紀著(zhù)名女作家、教育家海倫·凱勒的散文代表作�！八哂胸S盈的情感蘊含、深厚的思想底蘊和獨特的藝術(shù)魅力�！边@是李學(xué)斌給海倫·凱勒這本《假如給我三天光明的》評價(jià)。
可憐的小海倫在出身19個(gè)月后便失去光明和聲音，從此，她的`世界里僅有黑暗與寂靜。海倫·凱勒是可憐的又是幸運的，她的一位教師改變她的一生——安妮·沙莉文教師，是她使這個(gè)盲聾女孩學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
如果我們失明才明白眼睛的寶貴，就該在未失明時(shí)好好利用它，如果年老才懂得開(kāi)始珍惜時(shí)間，就應當在年輕時(shí)珍惜它！
同學(xué)們，讓我們像盲人珍惜視力一樣來(lái)珍惜自我的性命吧！
小學(xué)生讀書(shū)筆記14
這本書(shū)的主人公，他是魯濱遜，因不聽(tīng)父母的話(huà)，而出去冒險。
魯濱遜本能夠按照父親的安排，做一個(gè)律師，過(guò)一種平靜而優(yōu)越的生活。然而，一心想去外出冒險的魯濱遜當上充滿(mǎn)驚險和刺激的水手，航行于危機四伏的'大海。
魯濱遜以不屈不撓的堅強意志，依靠自我的智慧和辛勤勞動(dòng)，開(kāi)荒種地、砍樹(shù)建房、圈養山羊、修造船只。憑著(zhù)自我的力量，救出一個(gè)即將被土薯吃掉的俘虜“星期五”。又救出船上那些善良人們的性命。最終結束自我二十八年的荒島生活，回到英國。
離奇遭遇，告訴人們：在困難來(lái)臨時(shí)，靈活應用自我所學(xué)的知識來(lái)克服它；只要你有勇氣和智慧，再多的困難都會(huì )迎刃而解。憑自我的雙手創(chuàng )造財富，來(lái)取得最終的勝利。
小學(xué)生讀書(shū)筆記15
最近，我讀了一本名叫《海蒂》的書(shū)。里面的故事使我深深的吸引住了。其中的每一個(gè)故事，每一份情感，每一個(gè)人物，都是那么感人至深、耐人尋味。
自從我第一次拿到這本書(shū)，我就不肯放下了。那封面上頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的小女孩，讓我一下就喜歡上了。她那稚嫩而又乖巧的小臉蛋，讓我覺(jué)得他在故事中定是天真爛漫、心地善良。我小心翼翼地翻開(kāi)這本書(shū)，細細品讀著(zhù)每一個(gè)故事。果然不出我所料，書(shū)中的小女孩海蒂不僅天真爛漫、心地善良，而且熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然呢!怪不得性格孤僻的阿爾姆大叔很快就喜歡上了他的小孫女海蒂。當然，海蒂也十分喜歡跟爺爺生活在一起，從不聽(tīng)信別人對爺爺散播的謠言和別人對阿爾姆大叔的評判。
海蒂是被姨媽迪帝送來(lái)的。海蒂在阿爾姆山上不久后，就深深地喜歡上了山上的風(fēng)景。很快，她就認識了羊倌彼得，彼得的`瞎奶奶和媽媽。海蒂十分同情老奶奶，她看不到阿爾姆山上的風(fēng)景，看不到光明，只能永遠生活在黑暗里。于是一有空，海蒂就下山，便去陪奶奶聊天，讓奶奶開(kāi)心。但在海蒂8歲那年，她的姨媽迪帝又回來(lái)了。她要把海蒂帶到福蘭多托去，給埃斯曼先生的女兒做同伴。那天，阿爾姆大叔被牧師和迪帝的到來(lái)而很生氣，他一氣之下，就讓海蒂和迪帝都離開(kāi)這里。在福蘭多托的日子，海底因為過(guò)度思念家鄉，后來(lái)，得了思鄉病和夢(mèng)游病。因為這樣，海蒂被送回了家鄉。在海蒂的愛(ài)心幫助下，也讓克拉拉鼓起生活的勇氣，重新站立起來(lái)。
這本書(shū)很好看，大家也看看吧!
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