- 相關(guān)推薦
工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天有幸參加了“海門(mén)市幼兒興趣課堂名師工作室”活動(dòng)，作為一名鄉鎮幼兒園的工作者，每次參加觀(guān)摩研討活動(dòng)都是以學(xué)習者的身份，所以每次都有很大的收獲，這次也不例外，而且收獲頗豐。
在上午的活動(dòng)中，有個(gè)環(huán)節就是上課教師的說(shuō)課，很欣賞東洲幼兒園黃瑾主任的說(shuō)課方式，不用稿子拿起話(huà)筒脫口開(kāi)講：講大班孩子繪本閱讀的目標，目前孩子的已有閱讀水平;講讀到繪本《月亮先生》時(shí)觸發(fā)的教學(xué)知識點(diǎn);講如何捕捉繪本的重點(diǎn);講怎樣化解學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)，透過(guò)黃主任看似信手拈來(lái)的話(huà)題，真切感受到黃主任對于本次活動(dòng)的前期準備有多充足，包括對孩子、對繪本、對大班年齡段科學(xué)領(lǐng)域目標的把握等等，一切的一切都了然于心。所以，雖然活動(dòng)中有關(guān)月相圖這個(gè)知識點(diǎn)有點(diǎn)難度，但活動(dòng)整體效果還是相當不錯。
當然這次活動(dòng)的亮點(diǎn)還有很多：比如丁娟老師的科學(xué)繪本《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》中，四個(gè)人合作一張記錄單。在孩子記錄的過(guò)程中，有個(gè)孩子說(shuō)，該我記啦，我聽(tīng)到旁邊的聽(tīng)課老師說(shuō)，對啊，應該每個(gè)孩子一張記錄單就不會(huì )出現這個(gè)情況了。結合后面的活動(dòng)環(huán)節我們發(fā)現：這才是丁老師設計的巧妙，正是讓四個(gè)孩子合作記錄一張記錄單，才有積極討論、并愿意發(fā)表自己的想法的`機會(huì )，如果每個(gè)人一張記錄表，自己思考自己記錄，這個(gè)目標就達不到了。
再比如通過(guò)王祖霞園長(cháng)的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《藤蔓之美》，可以看出通源幼兒園的特色，王園長(cháng)的美術(shù)功底和教學(xué)藝術(shù)很值得我們學(xué)習，本次活動(dòng)學(xué)習到了有關(guān)裝飾畫(huà)的許多知識，收獲了操作性極強的美術(shù)教學(xué)方面的技能。有個(gè)小疑惑：活動(dòng)的課題是藤蔓之美，在后面的環(huán)節中，特別是后來(lái)的請大家用十分鐘的時(shí)間對自己的作品進(jìn)行加工裝飾，如果特別地強調用藤蔓狀的線(xiàn)條，不知是否更貼合課題?
感謝“海門(mén)市幼兒興趣課堂名師工作室”為我們提供了這樣的機會(huì )!
工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿2
今天有幸參加了“xx課堂名師工作室”活動(dòng)，作為一名鄉鎮幼兒園的工作者，每次參加觀(guān)摩研討活動(dòng)都是以學(xué)習者的身份，所以每次都有很大的收獲，這次也不例外，而且收獲頗豐。
在上午的活動(dòng)中，有個(gè)環(huán)節就是上課教師的說(shuō)課，很欣賞東洲幼兒園黃瑾主任的說(shuō)課方式，不用稿子拿起話(huà)筒脫口開(kāi)講：講大班孩子繪本閱讀的目標，目前孩子的已有閱讀水平；講讀到繪本《月亮先生》時(shí)觸發(fā)的教學(xué)知識點(diǎn)；講如何捕捉繪本的重點(diǎn)；講怎樣化解學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)，透過(guò)黃主任看似信手拈來(lái)的話(huà)題，真切感受到黃主任對于本次活動(dòng)的前期準備有多充足，包括對孩子、對繪本、對大班年齡段科學(xué)領(lǐng)域目標的把握等等，一切的.一切都了然于心。所以，雖然活動(dòng)中有關(guān)月相圖這個(gè)知識點(diǎn)有點(diǎn)難度，但活動(dòng)整體效果還是相當不錯。
當然這次活動(dòng)的亮點(diǎn)還有很多：比如丁娟老師的科學(xué)繪本《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》中，四個(gè)人合作一張記錄單。在孩子記錄的過(guò)程中，有個(gè)孩子說(shuō)，該我記啦，我聽(tīng)到旁邊的聽(tīng)課老師說(shuō)，對啊，應該每個(gè)孩子一張記錄單就不會(huì )出現這個(gè)情況了。結合后面的活動(dòng)環(huán)節我們發(fā)現：這才是丁老師設計的巧妙，正是讓四個(gè)孩子合作記錄一張記錄單，才有積極討論、并愿意發(fā)表自己的想法的機會(huì )，如果每個(gè)人一張記錄表，自己思考自己記錄，這個(gè)目標就達不到了。
再比如通過(guò)王祖霞園長(cháng)的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《藤蔓之美》，可以看出通源幼兒園的特色，王園長(cháng)的美術(shù)功底和教學(xué)藝術(shù)很值得我們學(xué)習，本次活動(dòng)學(xué)習到了有關(guān)裝飾畫(huà)的許多知識，收獲了操作性極強的美術(shù)教學(xué)方面的技能。有個(gè)小疑惑：活動(dòng)的課題是藤蔓之美，在后面的環(huán)節中，特別是后來(lái)的請大家用十分鐘的時(shí)間對自己的作品進(jìn)行加工裝飾，如果特別地強調用藤蔓狀的線(xiàn)條，不知是否更貼合課題？
感謝“xx課堂名師工作室”為我們提供了這樣的機會(huì )！
我的演講完畢，謝謝大家！
工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天我們欣喜地聽(tīng)賞了三節非常有指導意義的課，給我們在座聽(tīng)課老師的以眼前一亮的感覺(jué)。課題選擇、教學(xué)內容十分新穎，教學(xué)過(guò)程別具一格，很有沖擊力。盡管只有三節課，但感覺(jué)是一場(chǎng)饕餮大宴。下面我就自己的感悟與大家共享：
第一節課是我們三廠(chǎng)幼兒園丁娟老師上的。她的課很穩，很干凈，很清新，選材非常好。在課堂教學(xué)中，她所選擇的動(dòng)物圖片都非�？ㄍ�，給孩子們以視覺(jué)上的創(chuàng )意，將繪本的幽默發(fā)揮到了極致。在知識點(diǎn)的教學(xué)中，每次讓孩子們討論、思考后她都會(huì )總結如：蛇的鱗是它最好的衣服;綿羊厚厚的皮是它最好的衣服。最后總結出：動(dòng)物的皮毛是它最好的衣服。
丁老師在課堂教學(xué)中運用了多種教學(xué)手段，比如觀(guān)察法、討論法、啟發(fā)誘導法等，讓孩子們熱烈討論，各自發(fā)揮自己的觀(guān)點(diǎn)。由于誘導得當，孩子們從開(kāi)始贊同綿羊穿衣到最后都改變觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)題：動(dòng)物絕對不應該穿衣服。在教學(xué)中，丁老師還通過(guò)變色龍的視頻讓幼兒清楚地知道動(dòng)物不穿衣服能起到很好的保護自己的作用。集教學(xué)目的性、知識性、觀(guān)賞性、趣味性、幽默性于一體。讓所有聽(tīng)課老師和孩子們感覺(jué)舒服、快樂(lè )。
可是，在現實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì )看到一些寵物，穿著(zhù)漂亮的衣服在大街上溜達，適合它們的衣服給它們帶來(lái)了真實(shí)感。如果以后讓小朋友們編一本《動(dòng)物也許可以穿衣服》的書(shū)，這樣可以滿(mǎn)足他們看到狗狗穿上漂亮衣服的知識欲望。幼兒對繪本還是很感興趣的。
王祖霞老師的大班美術(shù)欣賞《藤蔓之美》給人以美的.享受。美術(shù)課最關(guān)鍵的是“美”。課堂中王老師選用了美的音樂(lè )、美的作品、美的線(xiàn)條和自己美麗的頭發(fā)讓老師們整節課都陶醉在美的氛圍中。王老師的課從認識螺旋線(xiàn)開(kāi)始，由局部帶到整體，讓幼兒到黑板上不斷漸次增加螺旋線(xiàn)，形成一個(gè)很好的視覺(jué)效果。這幅古斯的作品《期待》，是由螺旋線(xiàn)、三角形及似眼睛的形狀組成的。她的教學(xué)設計也分了幾個(gè)層次，由螺旋線(xiàn)的局部至整體、三角形的局部至整體，再把這些圖形充分整合，來(lái)完整展示古斯的作品，引導幼兒欣賞。讓幼兒很清晰地把握住了欣賞美術(shù)作品的層次和結構。
為了鞏固對古斯作品的理解，王老師用四幅畫(huà)讓幼兒來(lái)辨認，找出他的作畫(huà)風(fēng)格，繼續幫助幼兒掌握欣賞作品的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在動(dòng)態(tài)演示到靜態(tài)展示中，不斷積累孩子的經(jīng)驗，在此基礎上引導孩子探索發(fā)現、獲得概念。同時(shí)，讓幼兒自己尋找自己喜歡的點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素畫(huà)畫(huà)，借鑒他人經(jīng)驗，形成自己獨特的風(fēng)格。同時(shí)讓幼兒在創(chuàng )作和欣賞自己的作品中享受成功的喜悅，獲得自豪感。小學(xué)里講究課堂教學(xué)的多元滲透，王老師在欣賞教學(xué)中本美術(shù)、音樂(lè )、探索完美結合，培養了孩子多方面的能力，所展示的自己和班上孩子的作品美侖美奐，讓孩子沉浸在美的氛圍中，從而大膽地去追求美、發(fā)現美、表現美。
黃瑾老師的課大班科學(xué)閱讀《月亮先生》給孩子以科學(xué)探索的欲望。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事來(lái)吸引孩子。結合今年的神十飛天，更激發(fā)了孩子探索及飛向太空的強烈愿望。同時(shí)激發(fā)孩子熱愛(ài)祖國的情感。教學(xué)活動(dòng)中黃老師密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現狀作為科學(xué)研究的對象，讓幼兒運用已有的數學(xué)知識解答科學(xué)問(wèn)題，使數學(xué)活動(dòng)更加游戲化、趣味化，深受幼兒歡迎。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。所以在教學(xué)中，黃老師把教學(xué)過(guò)程設定為幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，讓他們親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。為避免出現幼兒注意力分散的情況，她采取了前后貫穿的方式，在個(gè)個(gè)環(huán)節都設置了任務(wù)，以“層層深入”為主要的教學(xué)手段，一步步引領(lǐng)幼兒從書(shū)本知識轉化為自身經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中運用數字與月份、理解數字與月份從而學(xué)習月份與月亮的變化規律
【工作室開(kāi)放活動(dòng)即興評課發(fā)言稿】相關(guān)文章：
聽(tīng)評課活動(dòng)總結08-15
聽(tīng)評課活動(dòng)總結12-13
心理活動(dòng)課評課稿03-08
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結11-10
心理活動(dòng)課評課稿通用08-11
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
中班科學(xué)活動(dòng)評課稿06-08