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測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.替代法測密度.
2.其他方法測密度.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 利用天平和量筒測量固體和液體的密度。
難點(diǎn) 分析測量物質(zhì)密度的過(guò)程中，測量順序的不同對測量結果的影響。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習指導一： 替代法測密度
【自主預習】
完成下面習題：
1.天平也可以測體積.若已知物質(zhì)的密度，用天平測出其質(zhì)量，即可利用公式V=m/ρ求出物體的體積.
2.量筒也能測質(zhì)量.若已知物質(zhì)的密度，用量筒測出其體積，即可利用公式m=ρV求出物體的質(zhì)量.
【小組討論】
小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測一石塊的密度.
�、偬炱狡胶鈺r(shí)如圖所示，石塊的質(zhì)量m石=67g;
�、谛∶鳒y量石塊的體積步驟如下：
A.測出空小杯的質(zhì)量m1;
B.把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置;
C.把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯;
D.測出承接了溢出水的小杯的總質(zhì)量m2.
請你指出步驟B的錯誤之處：大杯中的水沒(méi)有裝滿(mǎn)，導致用排水法測得的石塊體積偏小.
�、塾帽绢}中出現過(guò)的物理量的符號表示石塊體積為(m2-m1)/ρ;石塊密度為m石ρ/(m2-m1)(設步驟B中的錯誤已改正).
【教師點(diǎn)撥】
在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來(lái)替代被測物體的體積.而水的體積是用天平先稱(chēng)出其質(zhì)量后，運用V水=m水/ρ水計算得來(lái)，這樣就不需要量筒了.
【跟蹤訓練】
將一質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿(mǎn)水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒(méi)，測出溢出水的質(zhì)量為20g.由此可知，金屬塊的體積是20cm3，金屬塊的密度是7.9×103kg/m3.
學(xué)習指導二： 其他方法測密度
【小組討論】
1.蠟的密度小于水，放在水中會(huì )漂浮，如何測密度小于水的固體體積?
2.對于溶解于水的物質(zhì)的體積又該如何測量?
“飽和溶液法”測溶解于水的物質(zhì)的密度：
像白糖、食鹽這樣溶解于水的物質(zhì)，其體積也無(wú)法直接用排水法測量，我們可以先用“飽和溶液法”測量出它的體積，進(jìn)而測量出它的密度.下面，以食鹽為例，介紹一下這種測量方法.
�、儆锰炱綔y量出適量的食鹽的質(zhì)量，記作m1;
�、谠诹客仓屑尤脒m量的水，然后加入足量的食鹽，充分攪拌，直至食鹽不再溶解，量筒底有少量食鹽晶體為止，此時(shí)量筒中的液體為食鹽的飽和溶液，讀出溶液和剩余食鹽晶體的總體積，記作V1;
�、郯褱y量好的`食鹽加入量筒中，讀出此時(shí)溶液和食鹽的總體積，記作V2，則食鹽的體積為V=V2-V1;
�、苁雏}的密度ρ=m1/(V2-V1).
3.吸水物質(zhì)的密度的測定：取一吸水物質(zhì)，如一小塊磚.
�、儆锰炱较确Q(chēng)出它的質(zhì)量m;
�、谠诹客仓蟹湃胍欢康乃�，將磚塊用細線(xiàn)吊著(zhù)沒(méi)入量筒里的水中，讓它充分吸水;
�、鄞u塊吸足水后，通過(guò)增、減水量，使量筒內的水面與某個(gè)整數刻度線(xiàn)相齊，記下這個(gè)數值V1(如圖a所示);
�、馨汛u塊從量筒中提出水面滴干后，再觀(guān)察此時(shí)量筒中剩余的水量V2(如圖b所示);
�、菽敲�，磚塊的體積V=V1-V2;
�、耷蟮么u塊的實(shí)際體積，再根據測得的磚塊的質(zhì)量，就可計算出磚塊的密度ρ=m/(V1-V2).
【教師點(diǎn)撥】
密度比水大的物質(zhì)可采用“溢杯法”測量其體積，密度比水小的物質(zhì)可采用“壓入法”或“沉錘法”，吸水物質(zhì)體積可采用排水法，或先讓物體吸足夠的水(前提是吸水后物體自身體積不發(fā)生變化)再采取“溢杯法”測體積.
【跟蹤訓練】
1.不用量筒，只用天平，如何稱(chēng)出5毫升的水銀來(lái)?
解：水銀的密度是13.6g/cm3，5毫升水銀質(zhì)量為5×13.6g=68g.用天平稱(chēng)68g水銀即可.
2.不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精來(lái)?
解：100g酒精體積V=m/ρ=100g/(0.8g/cm3)=3125px3=125mL，用量筒量取125mL酒精即可.
3.某班同學(xué)收集到一塊火山巖(質(zhì)地疏松、吸水性強)標本，他們使用天平、盛水量筒和粗繩測火山巖的密度時(shí)，出現不規范操作：
(1)用粗繩扎住這塊火山巖，浸沒(méi)在量筒的水中測它的體積.
(2)測量過(guò)程中觀(guān)察量筒讀數時(shí)，視線(xiàn)均與液面邊緣相平.
(3)測火山巖體積時(shí)發(fā)現火山巖吸水性很強.
(4)測完火山巖體積后，將其取出立即放在天平的盤(pán)中稱(chēng)量.
上述有些操作會(huì )造成測量值偏大或偏小，其中造成測量值偏小的步驟(1)(3)(填序號).
分析：本題所測的石塊——火山巖，與平常的石塊不同，火山巖質(zhì)地疏松，吸水性強，在用排水法測它的體積時(shí) 易造成偏差，這種偏差主要是：
�、賹|(zhì)量測量的偏差.先放入水中測體積后，火山巖吸收了較多的水，再測質(zhì)量時(shí)，火山巖的質(zhì)量測量值比真實(shí)值大;
�、隗w積測量偏差.當干的火山巖放入水中后吸收了較多水，使得量筒中的水變少，示數增加的值偏少，測量得到的火山巖體積的測量值比真實(shí)值小.
就上述實(shí)驗設計出現的問(wèn)題，請你提出改進(jìn)意見(jiàn)并設計出合理的實(shí)驗方法：
�、俨粦撚么掷K，因為選用粗繩也要考慮它的體積，會(huì )對標本體積測量產(chǎn)生誤差，導致標本體積偏大;
�、谠谌魏螘r(shí)候讀數都是讀水的凹液面，而不是液面邊緣，讀液面邊緣會(huì )導致標本體積偏大;
�、鄣V石吸水性強，水被吸到礦石中后導致讀數體積比實(shí)際體積偏小;
�、苡捎诘V石吸水，立即稱(chēng)量導致質(zhì)量偏大.
改進(jìn)方法(僅供參考)：
�、儆锰炱綔y出火山巖的質(zhì)量m;
�、谙扔眉毦�(xiàn)系住火山巖放入水中浸泡至不再吸水為止(達到飽和狀態(tài))，再用排水法測出其體積V;
�、塾妹芏扔嬎愎溅�=m/V計算密度.
測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識量筒，會(huì )用量筒測液體體積和測小塊不規則固體的體積，進(jìn)一步熟悉天平的調節和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。
2、在探究測量固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì )利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會(huì )占據空間等量替代的方法。
3、培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。通過(guò)了解密度知識與社會(huì )生活的聯(lián)系，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì )緊密結合，使科學(xué)技術(shù)應用于社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：測量物體的密度 用量筒測物體的體積。
難點(diǎn)：減小實(shí)驗誤差。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、【學(xué)情預設】：學(xué)生根據上節課所學(xué)密度概念ρ=m/V得出若測ρ就先測m和V再算出。方法如下：用天平測質(zhì)量，用刻度尺測長(cháng)度，進(jìn)而算出體積，密度可得。
教師出示一塊長(cháng)方體鐵塊，要測量這個(gè)鐵塊的密度，需要測量哪些量?怎樣測量?
【設計意圖】：回顧密度的概念，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，體現物理從生活中來(lái)。
2、【學(xué)情預設】：不能，體積的測量不可以，如何測量體積呢?引入量筒。
出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測長(cháng)方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢?
【設計意圖】：使學(xué)生知道本節知識的原理。
二、學(xué)導并進(jìn)
(一)、量筒的使用：
1、【學(xué)情預設】：學(xué)生觀(guān)察本組量筒回答問(wèn)題：(1)單位ml(2)最大量程100ml,最小分度值為1 ml(3)正確讀數：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數時(shí)要以凹形的底部為準，且視線(xiàn)要與凹液面底部相平，與刻度線(xiàn)垂直。
觀(guān)察量筒回答課本第117頁(yè)想想做做中的問(wèn)題，使用方法歸納量筒測量液體密度的使用方法。
【設計意圖】：進(jìn)一步熟悉測量工具的使用方法，培養學(xué)生觀(guān)察能力，總結能力，從實(shí)際操作中總結量筒的使用方法。
2、使用方法：
(1)、如何測固體(石塊)體積的方法(學(xué)生回答)(教師引導學(xué)生一塊總結使用量筒測固體的方法)
【學(xué)情預設】：了解這種測量方法的原理：利用等量占據空間替代的方法進(jìn)行測量。
探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準)，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1;將不規則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2.V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。
【設計意圖】：培養學(xué)生的轉化思想。
(2)嘗試測量一個(gè)塑料塊的體積。
(3)【學(xué)情預設】：歸納總結使用量筒測量不同物體體積的方法。
探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無(wú)法浸入量筒之內的固體的體積�？刹捎谩耙绫ā睖y量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器內，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。
【設計意圖】：引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用量筒測量固體的體積。
(4)【學(xué)情預設】：學(xué)生理解使用量筒測密度小于水的不規則物體的體積。用畫(huà)圖法表示自己的方法。
探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規則物體的體積。
�、賶喝敕ǎ河靡桓毝L(cháng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是蠟塊的體積。
�、诔铃N法：用細線(xiàn)將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細線(xiàn)吊著(zhù)蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2,V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
【設計意圖】：圖形可以使學(xué)生有一直觀(guān)的感覺(jué)，便于學(xué)生理解。
(二)分組實(shí)驗：
【學(xué)情預設】：分組討論塑料塊、鹽水質(zhì)量和體積的測量方法，選擇實(shí)驗器材，將本組設計的測量方法的原理圖按操作步驟的順序，重點(diǎn)是鹽水質(zhì)量的測量方法，寫(xiě)(畫(huà))在練習本上。最后結論進(jìn)行討論。
測量形狀不規則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設計實(shí)驗方案、設計實(shí)驗數據記錄表格。重點(diǎn)引導學(xué)生設計實(shí)驗記錄表格。
2、各小組間交流所設計的`實(shí)驗方案。根據交流結果對自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行適當調整。
3、各小組匯報實(shí)驗數據，然后進(jìn)行討論;
引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān) ,它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
【設計意圖】：學(xué)生自主設計測量小石塊、鹽水密度的實(shí)驗方案。進(jìn)行實(shí)驗與收集數據。
4、總結實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗方法實(shí)驗中注意的事項。
【設計意圖】：評估交流，提出新問(wèn)題，教師注重營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，在這種完全自由的環(huán)境中，學(xué)生的思維更活躍，視野更開(kāi)闊。
三、當堂訓練
1、以下是某同學(xué)測定煤油的密度的一些實(shí)驗步驟：
A用天平測了空礦泉水瓶的質(zhì)量m
B在礦泉水瓶里裝滿(mǎn)水，用天平測了它們的總質(zhì)量m1
C用礦泉水一裝滿(mǎn)煤油，用天平測出它們的總質(zhì)量m2
D用量筒測出礦泉水瓶里所盛煤油的體積V
E計算煤油的密度，這些步驟中可省去的是( B )
A、A B、B或D C、C D、都不能省去
2、實(shí)驗室中有下列四種量筒，分別標有最大測量值和分度值，要一次較準確地量出100g密度為0.8×103kg/ m3的酒精，則應選的量筒是( B )
A、500ml,10 ml B、250 ml,5 ml C、100 ml,2 ml D、50 ml,2 ml
3、學(xué)習質(zhì)量和密度的后，小軻同學(xué)想用天平、量筒和水完成下列實(shí)驗課題：(1)測量牛奶的密度(2)鑒別看上去像是純金的戒指(3)測定一捆銅導線(xiàn)的長(cháng)度(4)鑒別銅球是空心的還是實(shí)心的(5)用天平稱(chēng)出一堆大頭針數目，你認為能夠完成的實(shí)驗是( D )
A、(1)(2) B、(1)(2)(4) C、(1)(2)(4)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5)
4、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請你寫(xiě)下正確的操作步驟序號( DCBA )
A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
B、鐵塊用細線(xiàn)拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2
C、在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1
D、用天平稱(chēng)出鐵塊的質(zhì)量m
根據數據V1 、V2算出鐵塊的體積
【設計意圖】：從實(shí)驗原理、儀器使用、實(shí)驗步驟安排、記錄數據到根據數據得出結果對學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗能力的訓練。會(huì )對不同的物質(zhì)選擇合適的測量的方法及儀器。
四、總結提高
1、測量密度的原理
2、量筒的使用
3、測量固體的密度
4、測量液體的密度
然后，讓學(xué)生自己小節本節課的知識，并談?wù)勛约旱氖斋@。
【學(xué)情預設】：學(xué)生回顧本節內容，加深印象。
【設計意圖】：使學(xué)生把知識納入知識系統。
測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、鞏固密度的概念，會(huì )使用排水測量小石塊的密度;
2、通過(guò)實(shí)驗探究物質(zhì)質(zhì)量與體積之間的關(guān)系，培養實(shí)驗探究能力和動(dòng)手操作能力;
3、通過(guò)動(dòng)手測量小石塊的密度，培養熱愛(ài)科學(xué)的精神、探究物理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：測量物質(zhì)密度的原理。
難點(diǎn)：測量物質(zhì)密度的實(shí)驗操作。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
提問(wèn)學(xué)生密度的概念，預設學(xué)生回答密度是某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比。由此引入本節課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
實(shí)驗一：
【提出問(wèn)題】如何測量鵝卵石的密度?
【明確思路】引導學(xué)生利用密度表達式并根據表達式得出，明確要測量的物理量是鵝卵石的質(zhì)量，以及鵝卵石的體積。
【制定方案與步驟】根據實(shí)驗思路，質(zhì)量可以使用托盤(pán)天平測測得。教師提問(wèn)形狀規則的物體體積可以算出來(lái)，鵝卵石的`體積怎么得到?教師引導學(xué)生根據阿基米德與金冠的故事總結出排水法。學(xué)生小組討論，設計實(shí)驗步驟。
學(xué)生匯報、教師總結：
�、贉y得鵝卵石的質(zhì)量為m
�、跍y得裝有水量筒體積為V1
�、蹖ⅨZ卵石放入裝有水的量筒中測得體積為V2
�、苡嬎泫Z卵石的體積V=V2-V1，則鹽水密度為ρ=m/V。
教師強調注意事項：鵝卵石放入量筒小心輕放;量筒讀數時(shí)視線(xiàn)應與凹液面最低處平行;托盤(pán)天平稱(chēng)量時(shí)使水平放置，并使橫梁平衡;使用鑷子夾取砝碼。
【進(jìn)行實(shí)驗】學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視指導。
【處理實(shí)驗數據】
實(shí)驗二：
【提出問(wèn)題】如果想測量生理鹽水的密度，如何測量呢?
【明確思路】學(xué)生根據密度表達式得出需測量鹽水的質(zhì)量和體積。
【制定方案與步驟】鹽水的體積怎么進(jìn)行測量?鹽水的質(zhì)量怎么進(jìn)行測量?可以直接把量筒放到天平上測量嗎?
學(xué)生小組討論，并設計實(shí)驗步驟。
學(xué)生匯報、教師總結：
�、贉y得燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m1
�、诘谷氩糠蛀}水至量筒中測得體積為為V
�、蹨y得燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量為m2
�、苡嬎懔客仓胁糠蛀}水的質(zhì)量m3=m1-m2，則鹽水密度ρ=m3/V。
【進(jìn)行實(shí)驗】學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視指導。
【處理實(shí)驗數據】
環(huán)節三：鞏固提高
【交流與討論】
�、僖龑W(xué)生總結兩次實(shí)驗測體積的方法有何不同
�、趯W(xué)生上臺展示兩次實(shí)驗密度數據，發(fā)現所得密度存在小的差異。
引導學(xué)生進(jìn)行誤差分析，教師進(jìn)行總結：量筒讀數時(shí)可能存在誤差;托盤(pán)天平?jīng)]有平衡進(jìn)行讀數;托盤(pán)天平使用前沒(méi)有使橫梁平衡等。
環(huán)節四：小結作業(yè)
師生進(jìn)行總結;請學(xué)生課后查閱密度在生活中的其他應用。
四、板書(shū)設計
略
測量物質(zhì)的密度教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
知識與技能：
認識量筒，會(huì )用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規則固體（如石塊）的體積。
過(guò)程與方法：
1、進(jìn)一步熟悉天平的調節和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。
2、在探究測量固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì )利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會(huì )占據空間等量替代的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在測量固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認真按規則做好實(shí)驗，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
用量筒測量物質(zhì)的體積。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
測量液體和固體的密度
【實(shí)驗器材】
托盤(pán)天平和砝碼、量筒、石塊、燒杯、水、鹽水、細線(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習提問(wèn)
�。�1）什么是物質(zhì)的密度？
�。�2）計算密度的公式是什么（測量物質(zhì)密度的原理）？
�。�3）要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？
教師出示：：用天平可以稱(chēng)出物質(zhì)的質(zhì)量，對于規則幾何體我們用刻度尺就可以測量出它們的體積，要是不規則的幾何物體就得需要其他的方法來(lái)測量物體的體積，首先我們學(xué)習使用量筒測量液體和形狀不規則固體體積的方法。
二、進(jìn)行新課
1、引導學(xué)生認知學(xué)習目標。
2、講述量筒（或量杯）的使用方法。
出示量筒，介紹量筒。
觀(guān)察桌上量筒的刻度。說(shuō)明: mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3.
提問(wèn)：
�。�1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？
�。�2）它每小格（即最小刻度值）為多少mL？
觀(guān)察讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？
引導學(xué)生討論得出：
�。�1）測量時(shí)量筒應如何放置？（測量時(shí)量筒應放平穩）；
�。�2）記錄數據前應如何讀數？（讀數時(shí)，視線(xiàn)要與筒內液體液面相平；）（如測水的體積，由于水面的凹形的，讀數時(shí)，視線(xiàn)要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數時(shí)，視線(xiàn)要跟凸面相平。）
�。�3）測固體體積的方法是哪幾步？（測固體體積的方法：①在量筒內倒適量的水（以浸沒(méi)待測固體為準）讀出體積V1;②用細線(xiàn)栓好固體慢慢放入到量筒內，讀出這時(shí)水和待測固體的總體積V2;③用V2-V1，得到待測固體的體積。）
3．分組實(shí)驗（一）：測石塊的密度
提問(wèn)：測石塊的密度合理的'實(shí)驗步驟是什么？
小組間進(jìn)行交流各自的實(shí)驗方法，達成共識，確定正確的實(shí)驗方法。
1、測量出小石塊的體積m
2、在量筒中倒入適量的水，讀出水面所對刻度V1，再將被小石塊輕輕放入水中，讀出此時(shí)讀數V2，V2－V1即是該固體的體積。
石塊的密度即為：ρ=m/v2
強調：為了減小實(shí)驗誤差，應該先用天平稱(chēng)出石塊的質(zhì)量。
實(shí)際操作，自行設計記錄數據的表格，
石塊質(zhì)量m/g
水的體積V1/cm3
水和石塊的體積V2/cm3
密度ρ/g/cm3
4．學(xué)生分組實(shí)驗（二）：測鹽水的密度
提問(wèn)：測鹽水的密度步驟是什么？
1、用天平測量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1
2、把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V
3、再用天平測量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2
4、利用公式計算ρ＝m1－m2/V
記錄數據的表格
引導學(xué)生思考：
�。�1）如何設計實(shí)驗方案，才能減小測量的誤差？
�。y鹽水的密度時(shí)，為什么要先測鹽水的質(zhì)量？而測鹽水的質(zhì)量為什么用剩余法？讓學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生形成共識：如果先測鹽水體積，量筒中水倒入杯后，總有一部分水殘留在量筒中，質(zhì)量測不準，偏小。同樣如果先測杯子質(zhì)量，再將鹽水倒入杯子測出鹽水和杯總質(zhì)量，然后鹽水倒入量筒測體積，總有一部分水殘留在杯中，使鹽水體積測不準，偏小。）
�。�2）為了計算方便，倒入量筒的鹽水體積取什么樣的數值最好？
實(shí)際操作，自行設計實(shí)驗記錄數據的表格，
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量m1/g
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g
量筒中鹽水的質(zhì)量m/g
量筒中鹽水的體積V/cm3
鹽水的密度ρg/cm3
整理實(shí)驗儀器，培養良好的習慣。
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