特殊教育工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的特殊教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特殊教育工作總結1
要提高特殊學(xué)校培智班的教育實(shí)效，必須見(jiàn)縫插針盡量將教育環(huán)節生活化，通過(guò)創(chuàng )設情境、體驗情感、倡導實(shí)踐等措施，使智障學(xué)生在生活化中認知、理解所學(xué)學(xué)科知識，在生活化中學(xué)會(huì )用一定的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )適應社會(huì )。
陶行知先生提出的“生活即教育”“社會(huì )即學(xué)�！苯逃枷�，一方面宏觀(guān)審視了教育的價(jià)值取向問(wèn)題，明確提出了要“為生活而教育”的教育目的論，另一方面深入探討了直接影響教育效果的教育方法這一重要問(wèn)題，具體闡述了“在生活里找教育”的教育方法論。
他認為，生活不僅是教育的目的，也是教育的方法。
那么，如何將培智班的課程生活化呢?目前，筆者在實(shí)踐中探索出了幾種方法，現將其中最為常用可行的三種方法列舉出來(lái)，與同行們交流探討。
一、深入了解學(xué)生，搜集生活化素材
智障學(xué)生大多比較封閉，與外界接觸較少，生活經(jīng)驗相對不足。許多教師認為很好的事例、材料在他們的眼中卻是完全陌生的，不能激發(fā)他們學(xué)習的興趣和熱情。為了尋找課程生活化的切入點(diǎn)，我們必須從多方面深入了解學(xué)生。
在教學(xué)《10以?xún)鹊臏p法》時(shí)，筆者每次都帶一些學(xué)生喜歡吃的包裝精美的零食進(jìn)教室，把這些零食作為教具兼獎品。第一次教學(xué)2減幾時(shí)，筆者把茅某喊到講臺上，對他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很喜歡弟弟，有好東西總是和他分享。愿意把自己的東西和他人分享是一種美德，于老師獎勵你兩塊棒棒糖!”然后筆者轉向對全班學(xué)生說(shuō)：“希望大家向茅某學(xué)習這種分享的精神�！泵┠撑d高采烈，其他學(xué)生眼露羨慕。這時(shí)，筆者問(wèn)茅某：“今天你拿到了兩塊棒棒糖，想和班上的哪個(gè)同學(xué)分享呢?”茅某把目光投向平時(shí)和他最要好的邢某，跑過(guò)去送了一塊棒棒糖給邢某，邢某開(kāi)心地說(shuō)了聲謝謝。
然后，筆者問(wèn)全班同學(xué)：“于老師剛才獎勵給茅某幾塊糖?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“2塊!”筆者把2板書(shū)在黑板上。
再問(wèn)：“他送了幾塊糖給邢某?”“1塊!”板書(shū)1。
再問(wèn)：“現在他手里還剩幾塊?”“1塊!”再板書(shū)一個(gè)1。
歸納：“剛才這個(gè)過(guò)程，我們可以用這樣一個(gè)算式進(jìn)行表示�！睂⒑诎迳系�2、1、1補充成21=1這個(gè)算式，接下去進(jìn)行教學(xué)。把數學(xué)知識與學(xué)生的現實(shí)生活有機結合起來(lái)，使數學(xué)知識生活化，讓大家走進(jìn)了生活，進(jìn)入了情境，使學(xué)生的情感得以激發(fā)，意志得以調動(dòng)，教學(xué)目標的實(shí)現也就水到渠成。
二、研究教材，創(chuàng )設生活化情境
教師要在教學(xué)中有意識地創(chuàng )設與教材內容相應的生動(dòng)形象的教學(xué)情境，結合學(xué)生生活實(shí)際營(yíng)造富有感染力的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在情感體驗中受到感染，引起共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。創(chuàng )設生活化情境，可以提前不露痕跡地進(jìn)行創(chuàng )設，使創(chuàng )設的情境在教學(xué)之前就潛移默化地深入學(xué)生心中。
有一次開(kāi)學(xué)初的黑板報上，筆者畫(huà)了一幅春景圖：小河邊，垂柳下，河岸上兩只小鴨，河里三只小鴨追著(zhù)兩條小魚(yú)盡情嬉戲。樹(shù)上，一對小鳥(niǎo)，空中兩只小鳥(niǎo)，遠處五只小鳥(niǎo)自由翱翔。河的對岸，開(kāi)滿(mǎn)了各種彩色的小花。出板報的時(shí)候，學(xué)生們圍在筆者身邊觀(guān)看，一邊看一邊和筆者聊天，筆者隨意問(wèn)他們一些問(wèn)題，例如“圖上畫(huà)了些什么?”“小鴨有幾只?”“小鳥(niǎo)有幾只?”“小鴨和小鳥(niǎo)一共有幾只?”“這些小花好看嗎?紅花和黃花一共有幾朵?如果再畫(huà)上一朵黃花，現在它們一共有幾朵?”等等。學(xué)生們興趣盎然，有幾個(gè)智力殘疾程度較輕的學(xué)生，也學(xué)著(zhù)筆者的樣子提出類(lèi)似的問(wèn)題。學(xué)生們學(xué)得很輕松，課后還有人在黑板報前觀(guān)察，希望編出更多的`連加應用題�；剡^(guò)頭來(lái)看書(shū)上的例題，多數學(xué)生一目了然。
三、加強實(shí)踐，在生活化中引導
在教學(xué)中讓學(xué)生做一做，親身感受、嘗試、體驗一下生活，獲得初步的體會(huì )，學(xué)會(huì )邁出第一步，這是非常必要的。除了課上讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，課后作業(yè)的布置也大有學(xué)問(wèn)。每教完一部分內容，提出一些可以運用所教知識來(lái)解決的學(xué)生生活中可能遇到的問(wèn)題，將其作為作業(yè)或者把生活中遇到的可以用已學(xué)知識解決的問(wèn)題提出來(lái)，引導學(xué)生用新知識和舊知識共同解決。
教完《年月日》一課，筆者布置學(xué)生回去把家人的生日記下來(lái)，并在日歷表上圈出來(lái)。教學(xué)《軸對稱(chēng)圖形的認識》一課，筆者布置學(xué)生課后尋找身邊的軸對稱(chēng)物品，比一比誰(shuí)找得多、找得對。
去年學(xué)校組織我們去南通軍山秋游，回來(lái)以后筆者布置了一道應用題讓他們解答：“今天，我們全校師生坐汽車(chē)去軍山游玩。第一輛車(chē)上坐了40個(gè)人，第二輛車(chē)上坐了39個(gè)人，一共去了多少人?”除C類(lèi)生沒(méi)做出來(lái)外，其余學(xué)生都順利做出來(lái)了。20xx年育才中學(xué)某班學(xué)生來(lái)我校獻愛(ài)心，送給每個(gè)學(xué)生一副手套、一本筆記本、兩支圓珠筆。利用這些贈品，筆者出了一些題目幫助學(xué)生復習了一下分類(lèi)的知識：“育才中學(xué)的哥哥姐姐一共送了幾樣東西給我們?”“這些手套共有幾種顏色?把它們按照不同的顏色分一分�！薄斑@些筆記本封面上的圖案真好看!有的是景物，有的是漫畫(huà)人物，有的是花草，你們能把它們按照圖案內容分一分嗎?”只有少部分學(xué)生分錯了。
筆者通過(guò)多年的教育實(shí)踐，深深地體會(huì )到：在培智班的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，只有讓智障學(xué)生通過(guò)對現實(shí)生活的發(fā)現、感知、體驗和實(shí)踐，領(lǐng)悟其中的道理，入腦動(dòng)心，效果才會(huì )明顯。
因此，以生活化為基點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)，才是最適合智障學(xué)生的。
特殊教育工作總結2
回顧一學(xué)期的工作，我們始終堅持以黨的十七大精神為指引，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以迎“提高普九”檢查為契機，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以堅持建設規范化、現代化的優(yōu)質(zhì)特殊教育學(xué)校為目標，著(zhù)力增強學(xué)校的教育合力，在各級教育主管部門(mén)的精心指導下，在全體師生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初所提出的各項目標任務(wù)�，F總結如下：
一、注重內涵提升，全面提高師德建設。
學(xué)校教師的師德教育是一個(gè)永恒的主題。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校注重全員德育意識的培養，開(kāi)展全員德育培訓，在全體教職員工中進(jìn)行德育思想的討論和交流，以提高全體教師的思想內涵。一直以來(lái)，學(xué)校堅持要求教師在工作中扮演好“四個(gè)角色”：照顧孩子的保育員、肢殘孩子的護理員、心理障礙孩子的心理醫生、引導孩子健康成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)教師；要有“三心”：愛(ài)心、耐心、恒心。
1、加強青年教師培養。本學(xué)期，學(xué)校著(zhù)力培養一支自尊、自信、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)思想過(guò)硬的高素質(zhì)青年教師隊伍。這學(xué)期學(xué)校來(lái)了四名新教師，為使這些年輕教師很快融入到學(xué)生之中，使他們快速成長(cháng)起來(lái)，我們學(xué)校以“青藍工程”為依托，采用“師傅帶徒弟”的新老傳承的辦法去做年輕教師的培養工作，由工作作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的教師做師傅，積極傳授自己在理論和實(shí)踐中的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。要求新教師必須跟隨老教師全程聽(tīng)課，參與備課、診斷和教學(xué)，然后老教師提出提高和改進(jìn)意見(jiàn)，從而使年輕教師能夠在一個(gè)較高的臺階上起步，從而達到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養效果。同時(shí)，學(xué)校堅持學(xué)習典型師德事跡，樹(shù)立校內師德標兵，激勵這些剛上崗青年教師，扎根特教事業(yè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，這些剛上崗的青年教師，每天都穿梭于學(xué)生之中，她們利用自己住校的優(yōu)先條件，每天早晚深入學(xué)生宿舍，早晨學(xué)生沒(méi)有醒來(lái)，他們已經(jīng)早早地醒來(lái)，輕輕地走進(jìn)學(xué)生宿舍，為學(xué)生的早起做準備，晚上，他們也總是等到孩子們入睡以后，才悄悄離去，年紀小一點(diǎn)的孩子剛入校，不懂規矩，她們 就一點(diǎn)一滴的教，學(xué)生拉褲子尿褲子的事時(shí)有發(fā)生，她們也絲毫沒(méi)有嫌棄，在孩子們最需要她們的時(shí)候，我們總會(huì )看見(jiàn)這些年輕教師深情的臉龐。在老教師的帶動(dòng)下，她們角色進(jìn)入得非�？�，深受學(xué)生的喜愛(ài)，贏(yíng)得家長(cháng)的好評。特殊教育學(xué)校的特殊性使這些投入到特教工作的年輕人，無(wú)悔地付出了自己的青春。
2、加強班主任工作管理。學(xué)校班主任工作是學(xué)校的中堅力量，由于學(xué)生住校，給班主任的工作加大了難度，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)每月一次的班主任例會(huì )，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓，尤其是新班主任的培訓，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想，使班主任的職責比以前更加明確，現在，學(xué)校班主任的隊伍非常的年輕化，在九月份，學(xué)校帶領(lǐng)這些年輕的班主任進(jìn)行了一次xxxx市班主任培訓活動(dòng)，這支年輕的隊伍在工作中逐漸顯現出任勞任怨，以身作則的品格，在學(xué)校的各項活動(dòng)中都發(fā)揮出色。班主任劉清華老師是我校多年的師德典型，今年教師節，她又榮獲大連市教育系統“仁愛(ài)之師”的榮譽(yù)稱(chēng)號，并被邀到沙河口區教育系統進(jìn)行經(jīng)驗交流。梁曉軍老師參加的“蓮城人講蓮成故事”比賽，榮獲三等獎。
二、以校為本，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以“提高普九”為契機，加強學(xué)校檔案管理。
今年是“提高普九”檢查的關(guān)鍵一年，學(xué)校領(lǐng)導重視、全員參與保質(zhì)保量地迎接 “提高普九”檢查，雖然學(xué)校在硬件設備距離普九檢查要求的`標準還有一定的差距，但由于學(xué)校面臨搬遷改造，本著(zhù)節約成本的原則，學(xué)校沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行這方面的投入，學(xué)校著(zhù)力加強學(xué)校軟環(huán)境的建設，并以此為契機，加強學(xué)校檔案建設，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在十月中旬，省督導團來(lái)我校進(jìn)行普九檢查，對我校給予很高的評價(jià)。
2、重視校本研訓指導，提升教師的教育理念。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制訂了學(xué)期教研計劃，做到三個(gè)保證：保證時(shí)間、保證人數、保證質(zhì)量。兩個(gè)提高：教師做課能力提高，理論水平得到提高。重點(diǎn)組織全體教師學(xué)習了《綱要解讀》、各科《聾校語(yǔ)文課程標準》《聾校數學(xué)課程標準》及《標準解讀》，并組織全體教師進(jìn)行了參與式的討論，做到邊討論邊研究。使我校的課堂教學(xué)有了一個(gè)根本地改觀(guān)。學(xué)校通過(guò)教學(xué)反思交流，讀書(shū)筆記交流等形式的校本培訓，挖掘出了我們青年教師的學(xué)習及研究的潛力，用我們自己的經(jīng)驗，探索后的思考來(lái)打動(dòng)我們全體教師，收到了良好的效果，我們的教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育等方面有了較大的進(jìn)步，這也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的起步。
3、營(yíng)造教育科研氛圍，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
當今學(xué)校要生存、要發(fā)展，離不開(kāi)教育科研，教育科研是一個(gè)學(xué)校的生命力所在。我校本著(zhù)向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學(xué)科課題研究工作。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校在教育科研方面取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。學(xué)校教師根據科研成果，整理成學(xué)校校本課程，如《數學(xué)與生活》、《語(yǔ)文與生活》、《社會(huì )實(shí)踐與生活》、《藝術(shù)與生活》等校本課程正如火如荼地展開(kāi)，教師教研氛圍濃厚。今年省科研課題總結，我校關(guān)軍教師的校本課《皮口的�！帆@得省內優(yōu)秀課，此外，學(xué)校積極鼓勵教師投身教育教學(xué)改革，撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì )文章，呂艷《帖進(jìn)特殊孩子，保護鄉土特色》榮獲省優(yōu)秀論文。
4、活化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上一節組內交流課，全組集體評議，在學(xué)期末學(xué)校根據學(xué)科和年齡段教學(xué)的重點(diǎn) ，指派三名教師上一次觀(guān)摩課。組織全校教師課下立即進(jìn)行評議，這樣即上即評，大家直言不諱，互相學(xué)習互相促進(jìn)，通過(guò)看課和聽(tīng)評議，課堂教學(xué)都能得到提高。
平日里學(xué)校要求教師將學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)生活，對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力指導。把對學(xué)生的教育舞臺從課堂向課外延伸，從學(xué)校向社會(huì )拓展，讓學(xué)生在各種實(shí)踐的平臺上增長(cháng)知識、鍛煉技能、陶冶情操，為學(xué)生能夠很好的步入社會(huì )，適應社會(huì )生活打基礎。此外，學(xué)校要求教師每周要出外上一節社會(huì )實(shí)踐課，將在課堂學(xué)的知識來(lái)指導學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)以致用。
5、開(kāi)展教師基本功競賽，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展基本功大賽活動(dòng)，今年，學(xué)校組織教師開(kāi)展演講比賽、手語(yǔ)比賽、粉筆字大賽，以競賽的形式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升，我校年輕教師進(jìn)步很快。10月xxxx市信息技術(shù)說(shuō)課大賽，我校選送梁曉軍、張義鵬為參賽選手，最終梁曉軍獲得大賽的一等獎，張義鵬獲得大賽優(yōu)秀獎。張義鵬教師參加全國聾教育專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)大賽，榮獲三等獎，這是我們遼寧地區唯一獲獎的教師。
6、加強隨班就讀指導，豐富學(xué)校文化內涵。
我校作為xxxx市的特教中心，本身輻射的下面各農村小學(xué)隨班就讀的指導工作，學(xué)校一直以來(lái)堅持走下去，到各基層學(xué)校中，全面了解隨班就讀的學(xué)生在各普通學(xué)校的就讀情況，讓這些隨班就讀生全面融合在各項教育教學(xué)活動(dòng)中，讓他們享受到同等的教育資源。在了解中，我們也認識到尤其是農村學(xué)校隨班就讀的工作力度越來(lái)越大，生源越來(lái)越多，這也為我們今后的教育工作提供了新的契機，也為廣大特教教師深化理論知識和研究特殊教育提供了新的課題，也豐富學(xué)校的文化內涵。
三、挖掘校園資源，豐富校園文化。
1、加強德育教育，促進(jìn)殘障孩子健全人格的形成。
學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動(dòng)校園文化建設，我們力求讓每位學(xué)生在高格調的校園文化的浸潤下，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)國情感，增強學(xué)生的光榮感和責任感。低年級訓練學(xué)生生活常規和衛生習慣，中高年級培養學(xué)生社會(huì )公德意識，合作意識，自我服務(wù)意識及為社會(huì )服務(wù)意識，養成勞動(dòng)習慣，克服懶惰的心理。今年我們還開(kāi)展了節水、節電、節糧競賽，讓學(xué)生互相監督，養成良好習慣。我們的教育目標，是通過(guò)培養一批具有良好道德認識的殘疾人，讓他們在社會(huì )上受到理解和尊重。今年的重陽(yáng)節，學(xué)校組織一些高年級的大學(xué)生到社區孤寡老人家中幫助清掃衛生，力求學(xué)生在奉獻自我的同時(shí)，將社會(huì )的關(guān)愛(ài)傳遞給更多需要幫助的人，具有一顆感恩的心。
2、以賽促練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這學(xué)期，學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的競賽活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為提高學(xué)生練字的積極性,培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,十一月舉行了寫(xiě)字比賽，端正學(xué)生學(xué)習的態(tài)度；十二月舉行了作業(yè)本展，展示了學(xué)生的日記本、手抄報，以及各學(xué)科的作業(yè)本，督促學(xué)生平時(shí)認真完成作業(yè)，這樣以比賽形式促動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)校學(xué)生學(xué)習氛圍很濃。
3、豐富學(xué)生的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
為使學(xué)生們的身心得到健康的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了一系列的文體活動(dòng)。體育方面，本學(xué)期，學(xué)校制定周密的計劃，在9月份舉行了趣味運動(dòng)會(huì )，10月份舉行了廣播體操隊列展示，11月份舉行了跳繩比賽，12月份舉行了丟沙包對抗賽，學(xué)生在體育活動(dòng)中，不但鍛煉了體質(zhì)，還促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，此外學(xué)校還定期開(kāi)展體檢，10月份學(xué)校組織學(xué)校全體教師對學(xué)生進(jìn)行了一次體檢，檢測學(xué)生的視力，身高、體重、脈搏等，并對體重超標的學(xué)生提出加強運動(dòng)，吃飯定量等要求。文藝方面，基本上每天下午冷老師都帶領(lǐng)舞蹈隊學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓練，學(xué)校呂麗婷同學(xué)在今年的3月份被選送到國家殘疾藝術(shù)團，并于9月份參加了殘奧會(huì )的開(kāi)閉幕式的表演，這對其他的小舞蹈演員來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鼓舞，也是我校的驕傲。星瑪電梯員工每月來(lái)我校同師生一起聯(lián)歡，學(xué)生的舞蹈展示，也給這些員工留下深刻的印象。
四、強化安全管理，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
安全是學(xué)校的一條生命線(xiàn)，離開(kāi)了安全，學(xué)校的所有工作皆成一句空話(huà)，有鑒于此，學(xué)校經(jīng)常教育全體師生必須牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的意識，學(xué)校充分利用周會(huì )、學(xué)生例會(huì )、班隊會(huì )、宣傳窗、觀(guān)看vcd等各種陣地，在全體師生中，進(jìn)一步增強安全工作的觀(guān)念，切實(shí)做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，通過(guò)簽訂安全工作責任書(shū)，以做到領(lǐng)導落實(shí)、崗位落實(shí)、措施落實(shí)。認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學(xué)設施、食品衛生、師生外出活動(dòng)、學(xué)生住宿安全、鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安。
五、學(xué)校面臨主要問(wèn)題：
1、智障孩子住校后，管理的成本提高，管理難度加大（城市的培智學(xué)校不住宿）。入學(xué)很長(cháng)一段時(shí)間，生活行為習慣較差（不講個(gè)人衛生，隨地大小便，不愛(ài)惜公物），年齡稍大生理成熟，自控能力較差。這些靠說(shuō)教很難奏效，只能依賴(lài)教師細致的跟蹤和看護（我們新建學(xué)校就提到教學(xué)區域和生活區域的隔離）。在校學(xué)生生病需要及時(shí)送醫院，教師需要隨時(shí)到位，工作沒(méi)有具體的時(shí)間界限。
2、特殊教育中心的功能，是讓xxxx市所有殘障兒童受到必要的教育，使他們將來(lái)更好的發(fā)展。目前我們隨班就讀的孩子分布在全市農村各地，要完成對他們必要的跟蹤指導任務(wù)，除了時(shí)間，還要一定的人力和財力的保證。
xxxx年對于我們特殊教育學(xué)校來(lái)說(shuō)是值得紀念的一年，取得的成績(jì)是令人鼓舞的。在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也要清醒意識到學(xué)校事業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革中還有不少問(wèn)題和困惑，學(xué)校的內涵建設、辦學(xué)特色建設還需要深入研究，對于這些問(wèn)題，我們仍要冷靜思考，群策群力，為開(kāi)創(chuàng )學(xué)校發(fā)展的新局面，為創(chuàng )建xxxx市特教中心而不懈努力！
特殊教育工作總結3
教育應面向每一個(gè)兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養二十一世紀的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
我校采取特教班和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì )生活打下基礎。
一、領(lǐng)導高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導小組，配備了專(zhuān)門(mén)的特教老師，積極、穩妥地開(kāi)展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育�！皳巍疤亟贪唷焙汀半S班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛(ài)學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)配備了一名專(zhuān)職保育阿姨，負責學(xué)生的在校生活。
三、重視與規范殘疾兒童的認定工作。對各班的智殘學(xué)生，先進(jìn)行摸底，并請家長(cháng)做好同意認定的簽名，然后到教育局審批，再請特殊教育的專(zhuān)家進(jìn)行認定，嚴格認定程序。對認定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來(lái)，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評估。
四、學(xué)校盡可能地提供適合于特殊學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì )生活，成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現代化設施。
五、學(xué)校經(jīng)常聘請特殊學(xué)校的專(zhuān)家對本校的.特教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導。指導本�！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開(kāi)展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話(huà)，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償等問(wèn)題。
六、對教師進(jìn)行培訓，要求教師適應新的要求。隨著(zhù)教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長(cháng)主管，德育主任專(zhuān)管，年級組長(cháng)監管，具體落實(shí)到特教專(zhuān)管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢(xún)室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導，做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班生。
一年來(lái)，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
特殊教育工作總結4
20xx年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓學(xué)習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機會(huì )。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座，與學(xué)前教育的專(zhuān)家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀(guān)摩教學(xué)，分享經(jīng)驗，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上，有著(zhù)非常重要的意義。
一、更新觀(guān)念、擺正心態(tài)
這次培訓的日程安排的很充實(shí)，讓我聆聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專(zhuān)家教授的精彩、細致的專(zhuān)題講座，還體驗到了兩位臺灣的專(zhuān)家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓，讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專(zhuān)業(yè)知識、得以提高
�。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W(xué)前教育的現狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的'入園率，學(xué)前教育機構不能滿(mǎn)足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長(cháng)期存在。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽(tīng)的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學(xué)習？我在其中該怎樣教？現代兒童教育觀(guān)念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習者，游戲是他們學(xué)習的重要方式。幼兒應當充分享用無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，擁有快樂(lè )的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教，以游戲為基本活動(dòng)。
楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè )趣的。游戲包含著(zhù)多層次的快樂(lè )體驗，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì )渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲，在活動(dòng)中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
�。ㄈ⿲W(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫(xiě)評估報告。由于我在xx年參加過(guò)特殊教育評估培訓班的學(xué)習，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評估項目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評估，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
�。ㄋ模┡_灣的融合教育
臺灣早期療育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學(xué)習的機會(huì )。
教育，從全納（融合）開(kāi)始，這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學(xué)到學(xué)期結束，這么一段長(cháng)期的專(zhuān)題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們�！比诤辖逃且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習，提供給特殊孩子一個(gè)正�；慕逃h(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長(cháng)
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專(zhuān)家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學(xué)中有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
整個(gè)培訓學(xué)習過(guò)程緊張有序，在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專(zhuān)家的風(fēng)彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(cháng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根�！�
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓，使我開(kāi)拓了眼界，與專(zhuān)家和同仁間相互交流、溝通，取長(cháng)補短，使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，更加專(zhuān)業(yè)，更加細致。
特殊教育工作總結5
我們教育的對象是一群的特殊兒童少年，在《特殊教育學(xué)校暫行規定》第五條規定了特殊教育學(xué)校的培養目標是：培養學(xué)生初步具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的情感，具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣;掌握基礎的文化科學(xué)知識和基本技能，初步具有運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個(gè)人衛生習慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高;具有健康的審美情趣;掌握一定的日常生活、勞動(dòng)、生產(chǎn)的知識和技能;初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復;步步樹(shù)立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會(huì )的基本能力。
作為特殊教育學(xué)校的一名班主任教師，按照以上的培養目標來(lái)對特殊學(xué)生進(jìn)行德育教育�，F對該學(xué)期的'德育教育工作作如下總結。
一、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活行為習慣。
班上的這些學(xué)生雖然在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)多學(xué)年，但是他們的學(xué)習習慣和生活習慣并沒(méi)有很好的養成。剛開(kāi)始，我主要是勤監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，如班上的一位自閉癥學(xué)生每天起床后不愿意洗臉，為了能改掉這一不良習慣，每天叫他去洗臉，剛開(kāi)始時(shí)反抗，采用負強化的方法，即我告訴他不洗臉就不要吃早餐，不要進(jìn)教室上課的方法，通過(guò)了一個(gè)學(xué)期的堅持，現在他已養成起床要洗臉的習慣。
二、教育學(xué)生要尊敬師長(cháng)、孝敬父母、團結同學(xué)。
“尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)”是我國的傳統美德，由于這些學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們的高層次情感發(fā)展比較晚，因此需要我們教師去引導。如見(jiàn)到教師時(shí)，要向老師問(wèn)好，多幫爸爸媽媽做事，關(guān)心同學(xué)等。
三、教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，注意個(gè)人及學(xué)校環(huán)境衛生，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，不損壞公共設施。
班上的大部分學(xué)生都是好動(dòng)的，破壞性行為較大，比如剛打掃好的教室馬上就有人亂扔紙屑，課間有學(xué)生到操場(chǎng)要旗桿，還有學(xué)生到處折斷樹(shù)枝以及摘樹(shù)葉。針對班上學(xué)生們的破壞性行為，我采用的方法是懲罰，即讓他安靜站立20分鐘后，再告訴他以后該怎么改正。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他們的破壞性行為出現頻率明顯減少。
四、教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活，積極參與校內、外的各種有教育意義的活動(dòng)。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校經(jīng)常與外界開(kāi)展各種活動(dòng)，初期他們不理解這些活動(dòng)有何意義，在活動(dòng)開(kāi)展期間，大部分同學(xué)不能安靜坐下來(lái)，尤其自閉癥的學(xué)生，他起來(lái)到處亂跑，而且還亂好叫，經(jīng)常使活動(dòng)不能正常開(kāi)展。為了避免班上的學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)期間搗亂，每次開(kāi)展活動(dòng)前，我先在教室給同學(xué)們講解活動(dòng)的意義，并且如何做到活動(dòng)期間要遵守該有的紀律。
由于特殊學(xué)生的身心缺陷，他們很難像正常學(xué)生一樣，可以在生活中體驗道德的好壞，為了讓這些孩子能夠有健康的身心發(fā)展，那么就需要我們教師在課堂上，在課間正確的引導他們，讓他們盡快成為學(xué)校的好學(xué)生，家里的好孩子，社會(huì )的合格公民。
特殊教育工作總結6
一年來(lái),我們教務(wù)處在校委會(huì )的正確領(lǐng)導下,在各處室的大力支持下,在全體教師的共同努力下,基本完成了學(xué)年初制定的教育教學(xué)工作計劃。下面就學(xué)校本學(xué)年教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況匯報如下:
一、認真落實(shí)兩個(gè)常規,加強教學(xué)管理。
在常規教學(xué)管理中,建立各種常規管理制度,實(shí)行校長(cháng)負責下的領(lǐng)導分工把關(guān)制,認真落實(shí)《仙桃特校教學(xué)常規實(shí)施細則》,不斷完善常規管理辦法。教務(wù)處除每月進(jìn)行一次常規教學(xué)檢查外,還不定期進(jìn)行抽查,并及時(shí)將檢查結果總結反饋。在課堂教學(xué)常規管理上,建立監督機制,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課,嚴格上課規范,樹(shù)立全校師生的“鈴聲意識”,向40分鐘要質(zhì)量,要效益。同時(shí),我們還認真執行教師簽到制度,認真落實(shí)查班制度,督促教師真正做到不遲到,不早退。
二、積極開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng),以練兵、比武促教師能力提升。
一是領(lǐng)導帶頭,以練兵備戰比武。學(xué)校先后開(kāi)展了全體教師基本功訓練、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓、全體教師說(shuō)課、講課和教學(xué)反思“大練兵”。通過(guò)自我練兵——學(xué)科組練兵——全員大練兵的形式進(jìn)行,要求人人參與,人人有進(jìn)步。
二是全員參與,以比武促進(jìn)提升。3月教學(xué)常規管理月、10月教科研月,學(xué)校先后舉行了教師基本功大賽、教師說(shuō)課“大比武”、優(yōu)質(zhì)課比武、反思展評活動(dòng)。特別是在10月舉行的教師“優(yōu)質(zhì)課”比武活動(dòng)中,老師們課前充分準備,課上認真對待,課后及時(shí)反思,并積極運用多媒體課件輔助教學(xué),課的質(zhì)量有了很大的提高。
三、加大教研力度,提升教師教科研水平。
為提高工作效率,保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校鼓勵教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習,積極為教師的成長(cháng)與發(fā)展創(chuàng )造條件,引導教師從經(jīng)驗型向理論型轉變。在課堂教學(xué)改革中,我們實(shí)行“常態(tài)課”與“展示課”相結合的聽(tīng)課制度體系,即每位教師每學(xué)期要講一節“常態(tài)課”,每學(xué)期教務(wù)處組織全體教師聽(tīng)兩節“展示課”。同時(shí),我們根據聾生特點(diǎn),在加強手語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),進(jìn)一步推進(jìn)筆談交流的教學(xué),分階段對學(xué)生進(jìn)行筆談?dòng)柧?使學(xué)生耳聾心不聾,口啞筆不啞。我們在以往對部分聾生進(jìn)行個(gè)別語(yǔ)訓的基礎上,專(zhuān)門(mén)成立了語(yǔ)訓實(shí)驗班,加大了口語(yǔ)教學(xué)的力度,將口語(yǔ)教學(xué)效果納入課堂教學(xué)效果的評估范疇,使部分有殘余聽(tīng)力的學(xué)生有了更多說(shuō)的機會(huì )。智障部的教學(xué)研究已逐步走上正軌,目前,學(xué)校課題《培智學(xué)校語(yǔ)文生活化教學(xué)》已經(jīng)開(kāi)題,相關(guān)研究工作正在有條不紊地進(jìn)行。20xx年5月承辦宜昌、天門(mén)、潛江、仙桃特殊教育聯(lián)合“教學(xué)研討”活動(dòng),并取得很好的效果。一年來(lái),全校教師共計完成論文62篇,其中有15篇在國家、省、市級刊物上發(fā)表或獲獎,48篇論文編入仙桃市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀論文集。學(xué)校教科研整體水平相比以前有了很大幅度的.提高�？偟膩�(lái)說(shuō),學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)全面展開(kāi),教師教育熱情和業(yè)務(wù)能力都得到了很大的提升。
四、加大培訓力度,提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
一是狠抓全員培訓。通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習、智障專(zhuān)業(yè)知識培訓、計算機培訓等方式,不斷提高特校教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校結合“課內比教學(xué)”活動(dòng),組織全體教師通過(guò)各種渠道,加強學(xué)習與培訓,努力提高教學(xué)基本功。暑期,學(xué)校根據當前智障教育的新要求,安排專(zhuān)人對智力障礙、自閉癥兒童的早期康復、個(gè)別教育計劃的制定等內容開(kāi)展了特教專(zhuān)業(yè)知識培訓。10月份,學(xué)校邀請一體機供應商為教師免費進(jìn)行電視電腦一體機操作培訓,使教師基本掌握了電視電腦一體機的操作技能。
二是狠抓骨干教師培訓。骨干教師是學(xué)校的中堅力量,是教學(xué)質(zhì)量提高的支撐人,傳幫帶的教學(xué)業(yè)務(wù)輻射作用不可估量。因此,我們把骨干教師培養作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。20xx年4月,我們組織全體骨干教師觀(guān)看了全省培智課堂比武的視頻。20xx年5月,我們組織了8名教師聽(tīng)取了教育家魏書(shū)生的專(zhuān)題講座。同時(shí),我們還結合“課內比教學(xué)”活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展骨干教師集體備課、基本功訓練、說(shuō)課練兵、講“四課”、論文反思展示等活動(dòng),讓骨干用練兵來(lái)備戰比武,以比武來(lái)促進(jìn)提高,使骨干教師的能力得到進(jìn)一步提升。7月,我們組織了10名優(yōu)秀教師參加了湖北省農村教師素質(zhì)提高工程特殊教育培訓。11月,我們選派1名教師參加了國培計劃特殊教育培訓。
三是狠抓學(xué)歷提高培訓。學(xué)校鼓勵教師利用學(xué)歷提高培訓等方式來(lái)豐富自己的知識儲備,提升自己的教育教學(xué)能力,以適應新時(shí)期特殊教育對特校教師的新要求。目前,學(xué)校45歲以下教師專(zhuān)科學(xué)歷比例達90%以上,本科學(xué)歷比例達44%。在此基礎上,學(xué)校今年又有2名教師取得了本科學(xué)歷。
在過(guò)去的一年時(shí)間里,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),但不足之處也在所難免。比如說(shuō):課堂常規方面管理不嚴,組織校本研訓活動(dòng)太少。在新的學(xué)年里,我們將進(jìn)一步加大這方面的工作力度,力爭把學(xué)校教育教學(xué)工作辦得有特色,在新的一年里,再創(chuàng )佳績(jì)!
特殊教育工作總結7
本學(xué)期我負責一年級學(xué)生教育教學(xué)工作。我主要加強“學(xué)生養成教育，開(kāi)發(fā)兒童智力，熟悉學(xué)習生活環(huán)境，加大對學(xué)生的安全教育，探索兒童教育的新方法”等一系列學(xué)生教學(xué)管理工作�，F就本學(xué)期班務(wù)工作總結如下：
一、學(xué)期一開(kāi)始，我上好學(xué)前教育課，進(jìn)一步加強學(xué)生行為養成教育。在學(xué)生入學(xué)后，我用了兩個(gè)周的時(shí)間帶領(lǐng)，組織學(xué)生熟悉校園環(huán)境，適應集體生活，培養學(xué)生課堂常規習慣。這一段時(shí)間的教育主要以活動(dòng)為主要形式，是學(xué)生家庭生活和校園集體生活的過(guò)渡階段。主要的目的是培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及與之相適應的各種生活習慣，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)基礎。
二、組建一年級學(xué)生干部隊伍，加強學(xué)生的管理通過(guò)兩個(gè)周的學(xué)前教育，在賞識和鼓勵中發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，選拔一些組織和活動(dòng)能力強，能發(fā)揮榜樣作用的學(xué)生負責班級管理工作。在室內外衛生、宿舍內務(wù)、組織活動(dòng)等方面合理分工，在教師的指導下調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實(shí)際的活動(dòng)中增強他們的自我約束能力。用愛(ài)心和耐心培養班級凝聚力，以形成良好的班風(fēng)班貌。
三、以教育教學(xué)工作為本，指定不同的學(xué)習發(fā)展目標，
在學(xué)習中形成和發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，是社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的.希望所在。針對一年級學(xué)生個(gè)性差異顯著(zhù)，我本著(zhù)因材施教，各有進(jìn)步的原則。在同一種教學(xué)中彰顯不同目標的發(fā)展方向。智力殘疾兒童主要以培養生活自理能力和適應主流社會(huì )為基本出發(fā)點(diǎn)。聽(tīng)力殘疾兒童主要以發(fā)展語(yǔ)言和學(xué)習基礎文化為主。溝通交流障礙兒童主要以培養與人溝通交流意識兼顧學(xué)習為目的。只要學(xué)生每天能進(jìn)步我就感覺(jué)是我最大的成功。在課堂教學(xué)工作中，我突出于教寓樂(lè )的教學(xué)原則，在活動(dòng)中嘗試新的課程教法，以達到啟迪智慧.開(kāi)發(fā)智力的目的，并使娛樂(lè )和學(xué)習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學(xué)模式和傳統教學(xué)模式的束縛。不搞單一的識字教學(xué)，應在識字的過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，互動(dòng)表演，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生有興趣，又記得牢。面向群體，照顧差異，分類(lèi)教學(xué)，使每一位學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展是我最大的心愿。
本班學(xué)生情況復雜，部分學(xué)生認知發(fā)展緩慢，家長(cháng)配合不足使得我在班務(wù)工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態(tài)去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以后班務(wù)工作中需要思考和探索的問(wèn)題。
特殊教育工作總結8
回顧一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍！本學(xué)期的工作總結如下：
一、自我收獲
成長(cháng)學(xué)習：在過(guò)去一年里我們認真學(xué)習了然和課程基礎理論，從解讀自閉癥中逐步了解了自閉癥的有關(guān)特征，以及障礙導致的缺陷在日常生活中的體現，因自閉癥譜系的三大障礙、人際關(guān)系、交流、想象力造成的社交交流互動(dòng)缺陷，語(yǔ)言與非語(yǔ)言使用缺陷，人際關(guān)系構建的缺陷以及經(jīng)驗使用的缺陷，使自閉癥人在生活中困難重重，在這里懂得了他們的不適當行為實(shí)則是他們遇到的困難。因此，不應以他們的不恰當的行為視為問(wèn)題行為試圖消滅，而應以他們不恰當的行為為契機，了解他們的困難教會(huì )他們使用適當的行為解決所遇到的問(wèn)題。
然和基礎課程的三大部分，家庭課程、在�；A課程、職業(yè)準備課程，并再次梳理了三個(gè)課堂之間的關(guān)系、學(xué)習內容以及和自閉癥譜系的關(guān)系。從形式上看，三個(gè)課堂是孩子的成長(cháng)路徑。從內容上看，三個(gè)課堂是孩子的成熟路徑，孩子的學(xué)習是先學(xué)會(huì )懂事，再學(xué)會(huì )做事。讓孩子明白為什么要這樣做，再教會(huì )技能，能獲得一輩子可用的經(jīng)驗。
個(gè)案記錄與分析： 過(guò)去一年在對然和觀(guān)念進(jìn)行深入剖析中找孩子的困難、行為、教孩子學(xué)習需求。同時(shí)利用午休時(shí)間進(jìn)行一對一的課程對練與說(shuō)課，梳理每節課程目標、目的、增進(jìn)了我對課程的操作熟練度，為孩子進(jìn)入幼兒園打基礎。
接下來(lái)學(xué)習了導入語(yǔ)和指導語(yǔ)之間的區別，導入語(yǔ)是在教學(xué)前以交流的方式告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習的內容和要求。指導語(yǔ)是在教學(xué)過(guò)程中以互動(dòng)交流的形式指導孩子學(xué)習或練習的基本用語(yǔ)。
通過(guò)一對一基礎評估與教育方向學(xué)習，了解了評估、教育的意義，對教育方案，教育、教學(xué)計劃有了重新認識，尤其是活動(dòng)設計的作用及原則對我更有幫助，只有牢記工作內容和順序，才能全面細致的做好個(gè)案的服務(wù)工作。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年小班課程以單元主題為主線(xiàn)，每月的單元主題各又特色，單元主題以季節，節日等特點(diǎn)進(jìn)行命名。課程內容會(huì )圍繞單元主題進(jìn)行制定，每節課我們都認真思考根據孩子的年齡及現階段所急需學(xué)習的內容，制定月計劃，設計可行常態(tài)的課程目標，并根據目標準備教具，為課程服務(wù)。并在課后，反思哪些課程內容孩適合孩子的學(xué)習需求，什么課程需要以后調整，盡力做到讓孩子學(xué)習到將來(lái)受益的內容。
運動(dòng)課也是我們的重點(diǎn)，運動(dòng)課有兩個(gè)項目，全人療愈和感統訓練，全人療愈它是幫助提高階梯能力的一項運動(dòng)。
感統訓練是幫助孩子提高平衡感，刺激前庭覺(jué)及本體覺(jué)的運動(dòng)，并且我們根據孩子障礙類(lèi)型特征，制定適合孩子的個(gè)別性訓練計劃，在月初和月末進(jìn)行訓練目標的.記錄與比對，發(fā)現未完成的目標，及時(shí)分析原因并加以完善。
三、家長(cháng)溝通
1、上課規則：在集體課中有部分孩子不能很好的遵守課堂紀律，例如在上課時(shí)間跑來(lái)跑去坐不住。
2、處理問(wèn)題的能力：當孩子之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，及時(shí)和家長(cháng)取得溝通，告訴家長(cháng)發(fā)生矛盾的前因后果，并讓家長(cháng)得知在這件事中孩子是如何處理的，想一下他解決問(wèn)題的方式常態(tài)嗎？如有不妥該怎么做？這時(shí)就需要我們和家長(cháng)一起分析孩子的需求并教會(huì )他常態(tài)的處理方式。
3、生活技能：及時(shí)了解孩子在家的生活習慣和教養方式，例如：入廁習慣、穿脫鞋子的習慣、良好就餐的習慣……和家長(cháng)取得共鳴，使他們能夠更常態(tài)的生活。
四、安全與衛生方面
1、及時(shí)做好晨檢與晚送工作，發(fā)現有抓傷或其它狀況及時(shí)和家長(cháng)溝通，避免給工作帶來(lái)不便。
2、根據季節變化及時(shí)和家長(cháng)溝通，幫孩子添加衣物避免著(zhù)涼生病。
3、認真負責看護每位學(xué)生的在校安全，避免發(fā)生走失或意外狀況的出現。
4、提醒家長(cháng)每周幫助孩子搞好個(gè)人衛生，讓孩子有一個(gè)清爽整潔的學(xué)習環(huán)境。
5、及時(shí)了解孩子的飲食用餐習慣，告訴家長(cháng)孩子在學(xué)校的用餐狀況。
五、20xx年的計劃
1、提高自己對然和家庭課程的熟練度，幫助孩子打好第一課堂的基礎。
2、增進(jìn)對班級事務(wù)的管理，使班級全體學(xué)生有一個(gè)良好有序的學(xué)習環(huán)境。
3、認真備好課程計劃，做好課前準備，保證課程能順利進(jìn)行。
特殊教育工作總結9
本學(xué)期，教導處的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，認真執行學(xué)校工作計劃，經(jīng)過(guò)教務(wù)處和全體教師的共同努力，完成了計劃中的工作目標，現將工作情況總結如下：
一、加強教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。ㄒ唬�、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是當前教育改革的重要舉措。當一名正常兒童的教師不容易，當一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻精神、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識、高度的責任心、博大的愛(ài)心、特別的耐心，在教育過(guò)程中能夠面對各種困難，對特殊兒童的教育應永不言棄，因此特教教師的工作是艱巨的。因此，在教務(wù)工作中我們十分重視教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)引領(lǐng)，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
二、加強常規教學(xué)管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為確保教學(xué)常規的有序，本學(xué)期教務(wù)處在校長(cháng)的領(lǐng)導下，增強了過(guò)程管理意識，對教師的備課、上課、及時(shí)督查，及時(shí)反饋，具體實(shí)施了以下舉措：
�。ㄒ唬�、加強教學(xué)常規管理。學(xué)校的.教育工作是一項長(cháng)期的、潛移默化的過(guò)程，抓好學(xué)校教育教學(xué)常規管理，是有效的提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要保證。教務(wù)處根據學(xué)校的總體工作目標和計劃，擬定了切實(shí)可行的教學(xué)常規管理計劃，并加強了教學(xué)工作檢查和指導力度。由教務(wù)處開(kāi)展巡查活動(dòng)，并認真做好記錄。
�。ǘ�、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我們學(xué)校在學(xué)生充分熟悉教學(xué)環(huán)境后，舉辦了課內比教學(xué)教研活動(dòng)。在 業(yè)務(wù)學(xué)習中重視加強青年教師的專(zhuān)業(yè)指導與引領(lǐng)工作，運用許多名師的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵廣大教師在專(zhuān)業(yè)化方面下功夫，加快成長(cháng)速度。在校本培訓中，以外出參加培訓與集中交流為主要方式，要求廣大青年教師讀一本好書(shū)，寫(xiě)好一篇體會(huì )，并將其納入教師繼續教育考核內容中去。
�。ㄈ�、以活動(dòng)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校教育是培養人的教育。學(xué)生健康、全面發(fā)展才是學(xué)校工作之本。本學(xué)期我們學(xué)校為學(xué)生舉辦了繪畫(huà)等比賽，使絕大部分學(xué)生都有了展示自己的舞臺，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。晨間活動(dòng)在班主 任和其他老師的帶領(lǐng)下，堅持每天鍛煉半小時(shí)，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。ㄋ模�、做好各項資料的收集工作
學(xué)校教務(wù)處資料的積累目前已顯得越來(lái)越重要。本學(xué)期，教務(wù)處十分關(guān)注各項資料的收集，學(xué)校每搞一次活動(dòng)，就及時(shí)的把他整理成資料，收藏起來(lái)。保證了本學(xué)期資料的完整、實(shí)效。
教務(wù)處工作是一項十分重要而且又十分繁雜的工作。認真回顧本學(xué)期的工作，我們覺(jué)得我們的教學(xué)工作雖然取得了一些成績(jì)，但還有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們會(huì )再接再厲，創(chuàng )新工作思路，開(kāi)拓進(jìn)取，使我校教學(xué)管理工作再上新臺階。一分耕耘，一分收獲。我們將朝著(zhù)科學(xué)、高效的工作目標努力奮進(jìn)，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)目標順利實(shí)現做出應有的努力。
特殊教育工作總結10
俗話(huà)說(shuō)春的耕耘、秋的收獲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)一切了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切的理念，在全體組員兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續學(xué)習《聾校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
教研組定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，繼續組織聾教全體老師認真學(xué)習《聾校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，深入領(lǐng)會(huì )其精神，重視學(xué)習教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，鼓勵全體老師學(xué)習各類(lèi)教育刊物中有關(guān)聾教教學(xué)的新做法、新思路，要求結合學(xué)生存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習。我們全體組員做到：樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的`關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識； 堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染；積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下學(xué)會(huì )思考解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累和感悟；突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師和學(xué)生平等交流的過(guò)程，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；樹(shù)立大語(yǔ)文、大數學(xué)等大教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)科學(xué)習和應用的渠道，增加學(xué)科實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率；講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，作業(yè)設計采用分組分層式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲。
2、 緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)師生綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們盡可能地為老師們提供學(xué)習、擴展的空間和自我展示的平臺。
�。�1）聽(tīng)課：聽(tīng)教研課，老師們做到組內研究課、公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，課后評課、總結；聽(tīng)資料課，我們利用網(wǎng)絡(luò )、或外出學(xué)習培訓教師帶回來(lái)的課堂教學(xué)資料，組織組員觀(guān)看外地優(yōu)質(zhì)課，分享先進(jìn)地區的教學(xué)資源，大面積地學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法；聽(tīng)常規課，平時(shí)教師之間也互相聽(tīng)課、隨時(shí)交流、學(xué)習，青年教師更是虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，抓住一切機會(huì )外出學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
�。�2）教研課：根據工作計劃，我們每位教師本學(xué)年都上了一節以上的教研課。做到課前集體備課，骨干教師引領(lǐng)，任課教師執教相結合；聽(tīng)、評課做到全員參與。并收集研究課的全部資料（包括教案、課件、反思等）存檔。
3、開(kāi)發(fā)校本課程。
我們根據目前課程與教學(xué)情況，立足于課堂和教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)職教、心理健康、綜合實(shí)踐課課程，以及語(yǔ)文、數學(xué)（鄉土教材）校本課程的開(kāi)發(fā)并取得較好成績(jì)。如滕副的語(yǔ)文課和我們的手工、烹飪、勞技等課。
二、抓好課題研究，深化教學(xué)改革
積極開(kāi)展《信息技術(shù)在特殊教育中功能及運用的研究》的課題研究。重視研究過(guò)程，將課題研究與教師育人能力的提升、教學(xué)質(zhì)量的提高結合起來(lái)，定期組織教師開(kāi)展與課題相關(guān)的培訓、研究、總結、交流活動(dòng)，讓課題研究全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，真正使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展助推劑。本組成員每人都撰寫(xiě)了論文，并全部獲自治區級三等獎以上。
三、存在的不足及今后努力的方向。
1、全體組員的手語(yǔ)水平急待提高，今后我們除了強調教師自學(xué)手語(yǔ)外，將安排出更多的集體學(xué)習時(shí)間，并通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)促進(jìn)教師手語(yǔ)水平的提高。
2、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
特殊教育工作總結11
教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng )造者和建設者。學(xué)校工會(huì )長(cháng)期以來(lái)，一直關(guān)心職工生活，堅持教代會(huì )制度，充分發(fā)揮教代會(huì )的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理�，F將本年度的工作做一總結：
第一，積極參與學(xué)校民主管理工作，切實(shí)維護教職工的合法權益。
每學(xué)期，學(xué)校都召開(kāi)教職工代表大會(huì )。會(huì )前由學(xué)校黨支部及工會(huì )委員會(huì )商榷列出教代會(huì )討論的提案主題及要點(diǎn)，積極讓教師參與學(xué)校管理，讓全體教師參與討論。讓他們以主人翁的精神參與學(xué)校全方位的民主管理。正是由于群策群力，干群關(guān)系良好。根據《工會(huì )法》、《教師法》、《勞動(dòng)法》等國家法律法規，我校工會(huì )能夠認真行使對學(xué)校行政的監督權，積極參與學(xué)校的民主管理工作，不斷地提高參政議政水平，切實(shí)維護廣大教職工的合法權益。這主要體現在：一是充分發(fā)揮教代會(huì )作用，如學(xué)校的遠景規劃、學(xué)校規章制度、財務(wù)收支情況、績(jì)效工資等涉及教職工利益的問(wèn)題，最后都能由教代會(huì )討論通過(guò)；二是評優(yōu)、評先、評職稱(chēng)，需要實(shí)行校務(wù)公開(kāi)的.公示制度；盡力添置和改造教職工的活動(dòng)設施，為教職工施展文體才華創(chuàng )設平臺，在行政大力支持下，計劃投資資金購置教職工健身器材。
第二、堅持校務(wù)公開(kāi)。
在校黨支部和行政領(lǐng)導的大力支持下，工會(huì )能夠順利開(kāi)展工作，學(xué)校工會(huì )全面貫徹、執行市政府、教育局、教育工會(huì )關(guān)于校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。今年，學(xué)校黨支部和工會(huì )聯(lián)合召開(kāi)三次行政辦公會(huì )，三次全校教職工大會(huì )及教職工代表大會(huì )，向全校教職工全面公面學(xué)校黨建、財務(wù)、職評、評先、考核、福利、教學(xué)、政教、培訓、后勤等整個(gè)工作情況。同時(shí)分別召開(kāi)座談會(huì )，傾聽(tīng)全校師生對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建設。設立學(xué)校校長(cháng)意見(jiàn)箱，布置學(xué)校黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)公布欄。今年，我校的黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)已接受教育局的檢查，受到領(lǐng)導的好評。校務(wù)公開(kāi)使教職工對學(xué)校發(fā)展前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，全面調動(dòng)了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識加強了學(xué)校的民主建設和廉政建設。
第三、參與學(xué)校的決策。
工會(huì )在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對學(xué)校試行的改革方案和制定的各項規章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。教代會(huì )發(fā)揮監督職能，督促各項事宜的公開(kāi)。政治的透明度和財務(wù)的透明度成為一種無(wú)形的凝聚力，使學(xué)校領(lǐng)導班子能把全校多位教職工緊緊地團結在一起，在各項工作中爭創(chuàng )一流。同時(shí)積極圍繞學(xué)校中心工作開(kāi)展青年教學(xué)比武活動(dòng)，從方案的制定、活動(dòng)的過(guò)程，結果的揭曉進(jìn)行全程的參與，使廣大教師在活動(dòng)中受教育，不斷的提高了自己理論和業(yè)務(wù)水平。
第四、積極開(kāi)展課余文體活動(dòng)，進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍。
為了進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍，豐富教職工的課余生活，在學(xué)校黨政領(lǐng)導的重視和大力支持下，工會(huì )能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展形式多樣的文娛和體育活動(dòng)，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、學(xué)校教工之家的活動(dòng)主要有：舉行教職工健美操訓練，讓教師積極鍛煉身體；全校教職工中每天做廣播操，投入到全民健身運動(dòng)中；7月23日下午組織跳舞和唱歌，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。
2、XX年元旦期間組織教職工進(jìn)行跳繩比賽，豐富教職工的課余生活；組織教職工慶祝第二十一個(gè)教師節，掀起尊師重教新熱潮。
3、組織教職工參加教育局舉辦的教職工積極參加教育局舉辦的各種征文、教育隨想、心德體會(huì )的比賽。
第五、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，
千方百計地為教職工辦實(shí)事、辦好事。為了讓廣大教職工感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我校工會(huì )能夠積極配合學(xué)校黨政領(lǐng)導，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，千方百計地為教職工辦實(shí)事、辦好事。主要工作如下：
1、探望病患：凡是知道教職工（含離退休教師）本人，或者骨干教師的家人患病住院的，工會(huì )領(lǐng)導都能陪同學(xué)校領(lǐng)導或受學(xué)校領(lǐng)導委托，前往醫院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復身體的康復。
2、慰問(wèn)喪事：遇到教職工本人或直系家屬作古，工會(huì )領(lǐng)導都能前往吊唁與慰問(wèn)，并發(fā)動(dòng)所在工會(huì )小組主動(dòng)給予關(guān)心，幫助解決善后事宜。
3、慶賀婚嫁：我校近幾年吸收了一大批青年教師，未婚教師為數不少，工會(huì )領(lǐng)導十分重視這項工作，能夠在婚慶前夕及時(shí)到教職工家里道喜，參加結婚慶典；遇到女教工分娩，工會(huì )女工委員也能夠及時(shí)代表工會(huì )前往慰問(wèn)。
4、走訪(fǎng)在校青年教師：工會(huì )領(lǐng)導經(jīng)常深入在校青年教師的宿舍，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習與生活情況，勉勵他們安心工作。
5、關(guān)心離退休工作：定期召集離退休教師到學(xué)校集會(huì )與聚餐；探望生病住院的離退休教師；慰問(wèn)生活特別困難的離退休教師；組織離退休教師外出游玩，等等。為退休教職工訂閱《中國老年報》和《老年報》。
本學(xué)期的工作還有些地方做得不夠：收集教職工的意見(jiàn)建議還不夠全面，對教職工的疾苦有些還了解得不夠全面，解決實(shí)際問(wèn)題還做得不夠，教職工之間的橋梁作用還發(fā)揮得不夠，XX年我們的工作還要加強，力爭個(gè)方面做得更好。
特殊教育工作總結12
一、教學(xué)中的收獲及反思
20xx年依然是一個(gè)不斷學(xué)習的一年，我對個(gè)案服務(wù)工作流程也有了深度的了解，通過(guò)對醫學(xué)評估報告的學(xué)習來(lái)厘清每個(gè)個(gè)案隸屬的障礙類(lèi)別，確定個(gè)案的教育方向及內容。通過(guò)教育評估對個(gè)案的能力水平和知識水平得出結果，作為教學(xué)計劃的參考依據。通過(guò)家庭評量了解個(gè)案在家庭教養過(guò)程中，是否存在教養偏差，使個(gè)案在生活中學(xué)習了不適當的經(jīng)驗，而造成不適當的行為出現及言語(yǔ)能力的不足。通過(guò)對社區評量的了解可以分析出個(gè)案的困難所在，找出個(gè)案需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足的地方，可作為教學(xué)計劃制定的參考，讓我對整個(gè)新生入校的每個(gè)流程環(huán)節的內容及作用能銜接起來(lái)，思路也清晰了。
通過(guò)一對一教學(xué)活動(dòng)的設計的學(xué)習，讓我明白了原來(lái)一直困惑的“走流程”。反思之前給孩子練習每課的內容時(shí)，覺(jué)得自己有反復練習，讓孩子熟練掌握并理解。沒(méi)考慮到同樣的教學(xué)目標、同樣的情境下一直反復練習的使教學(xué)內容呆板，單一、教條化，讓孩子在使用時(shí)也出現同樣的局限性。通過(guò)一對一教學(xué)活動(dòng)的設計的學(xué)習后才明白，原來(lái)老師口中的反復練習，是讓我們通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體驗多方位、多元素的體驗學(xué)習，從而得到更多的.經(jīng)驗真正的掌握每課教學(xué)目的和目標。
在課外時(shí)間學(xué)習記錄案例，通過(guò)具體的時(shí)間、地點(diǎn)、事例，詳細記錄孩子得不適當行為，老師的對應及結果，根據真實(shí)情景找到孩子的學(xué)習需求，更好的引導和幫助孩子.在后半年每天通過(guò)教學(xué)視頻更加客觀(guān)的尋找孩子的學(xué)習需求，調整教學(xué)目標，讓孩子更受益。XX特殊教育中心工作總結
今年開(kāi)展了兩人小組課程，通過(guò)兩人規則部分課程的框架內容在試教過(guò)程中根據孩子出現的狀況，探索延伸出了一些具體化的課程內容。幫助建立兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，明顯提升了部分孩子的能力。在�；A課程內容變得更加的具體、靈活后孩子能力也在不斷的 提升。
二、家長(cháng)工作方面
每周通過(guò)面對面、微信、手機通話(huà)的方式和每個(gè)個(gè)案家長(cháng)進(jìn)行個(gè)案情況溝通。對家長(cháng)也進(jìn)行了家庭課堂的支援，通過(guò)家長(cháng)和孩子在家的互動(dòng)視頻，幫助家長(cháng)明確然和的三個(gè)觀(guān)念，分析判斷孩子動(dòng)機意圖，找出孩子在視頻中的學(xué)習需求。努力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長(cháng)會(huì )積極配合給老師發(fā)視頻積極學(xué)習，孩子會(huì )進(jìn)步的更快。
三、期望
在過(guò)去一年的特殊教育教學(xué)實(shí)踐中，教師的專(zhuān)業(yè)素養還需要很多的提升。20xx年希望自己堅持做的更好，我們的孩子變得更好。繼續提升自己的專(zhuān)業(yè)知識，教給他們適當的學(xué)習內容，讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。
特殊教育工作總結13
本學(xué)期根據期初德育工作計劃，以小學(xué)生日常行為規范教育為抓手，圍繞校園文化建設，積極開(kāi)展感恩教育、革命傳統教育、四自教育、安全教育，努力培養舉止文明，品德優(yōu)良，心理健康而且富有時(shí)代精神的一代新人。在全體師生的共同努力下，德育工作取得了良好的成績(jì)，
一、強化行為規范訓練，改變學(xué)生精神面貌
良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。一學(xué)期來(lái)，各位班主任充分利用晨會(huì )、班隊會(huì )對學(xué)生的行為習慣加以正面教育和培養。開(kāi)學(xué)初，我們抓了寢室的內務(wù)整理，每天早上到校我首先進(jìn)寢室走一圈，班主任也非常重視，有的班主任也天天親自查看學(xué)生疊放被褥情況，為了進(jìn)一步觸動(dòng)學(xué)生，還舉行了內務(wù)整理比賽，大同學(xué)的被褥有棱有角，小學(xué)生也有很大進(jìn)步，活動(dòng)中學(xué)生比學(xué)趕幫相互學(xué)習，為培養學(xué)生良好的行為習慣起到了積極的促進(jìn)作用。
二、舉行德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設
在活動(dòng)中教育，這是小學(xué)德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，少先隊通過(guò)舉行內容豐富，形式多樣的活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設。
1 、舉行“向雷鋒學(xué)習，向洪戰輝學(xué)習”大隊會(huì )�？磮D片講洪戰輝故事，從洪戰輝身上我們看到了愛(ài)心，責任和堅強，反射到自己，接受資助上學(xué)全免費，應該懂得以感恩的方式面對生活，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，自強不息的教育。
2、組織學(xué)生參觀(guān)遼沈戰役紀念館，記英雄人物，看戰爭場(chǎng)面。
舉行“憶革命故事，強民族精神”大隊會(huì )，紀念紅軍長(cháng)征勝利xx周年，講紅軍長(cháng)征路線(xiàn)，看長(cháng)征圖片，了解長(cháng)征背景及情況。對學(xué)生進(jìn)行史實(shí)教育激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情。
3、以“在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強“為主題，舉行辦學(xué)雷鋒小報活動(dòng)，內容豐富，設計新穎，字跡工整。主題教育活動(dòng)增加了學(xué)生的課外知識，提高了學(xué)生繪畫(huà)和辦手抄報的技巧，活動(dòng)中有總結，有點(diǎn)評并組織學(xué)生觀(guān)看，相互借鑒，有利于學(xué)生相互學(xué)習共同進(jìn)步。
開(kāi)展安全宣傳教育，安全無(wú)小事。我們分別以集中，分散的方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，看交通標志，學(xué)交通規則，師生唱響“安全謠”安全工作人人有責，形成齊抓共管，嚴防校園安全事故的發(fā)生。
開(kāi)展校級“小型運動(dòng)會(huì )”，活動(dòng)中學(xué)生在輕松愉快的.氣氛下得到鍛煉，有競爭意識、增強了榮譽(yù)感、培養了合作精神、活躍了生活、陶冶了情操。
三、藝術(shù)教育取得豐碩成果
各小組都能按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中有創(chuàng )新，藝術(shù)性強。保證了活動(dòng)的時(shí)間，保證了作品的質(zhì)量，當然他們也付出了很多艱辛。傳統工藝組在完成數量多，質(zhì)量精的作品同時(shí)還開(kāi)發(fā)了一些小商品。繪畫(huà)組不辭辛勞也拿出了數量多藝術(shù)氣息濃，質(zhì)量達到歷年來(lái)最高檔次。律動(dòng)組起早貪晚，舍棄休息時(shí)間排練出精彩的節目，尤其是王冬的《孔雀舞》還參加了縣第四界藝術(shù)節的匯報演出，并獲得了優(yōu)秀組織獎，為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)是我們師生的驕傲。
四、衛生工作長(cháng)抓不懈，在各位班主任的積極配合和大力支持下，我校有了良好的衛生環(huán)境
本學(xué)期先后進(jìn)行了4次徹底的衛生清掃，其中祝殘日前進(jìn)行兩次徹底衛生清掃，兩次利用中午時(shí)間組織學(xué)生打掃衛生。學(xué)期初清理了后院樹(shù)墻內的垃圾，班級物品擺放有序，教室布置完成速度快質(zhì)量高。
長(cháng)期性活動(dòng)
周一升旗，各班都能認真對待，學(xué)生整裝列隊，精心的班主任為學(xué)生準備好服裝、紅領(lǐng)巾。通過(guò)出旗、升旗、唱國歌、國旗下獻詞等逐漸教育感染學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
每次班會(huì )班主任都能精心布置黑板，細心講解，有主題，有計劃，有總結
校務(wù)工作：
4月10日——4月20日，積極收集材料，擠時(shí)間編寫(xiě)校志，為上級提供第一手真實(shí)材料。認真準備局關(guān)工委要求的有關(guān)資料，裝訂成冊。同時(shí)準備創(chuàng )辦綠色學(xué)校的有關(guān)材料，爭取創(chuàng )“綠色學(xué)�！表樌^(guò)關(guān)。
家長(cháng)培訓班，認真備課講課，相信家長(cháng)會(huì )有所收獲。值周工作認真負責，利用晚上時(shí)間來(lái)校了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)師生溝通，調查清楚，將隱患消滅在萌芽之中。
我校德育工作雖然取得了一定的成績(jì)，但與新時(shí)期德育工作的要求還相差甚遠，愿我們師生齊心協(xié)力為德育工作的創(chuàng )新、實(shí)效開(kāi)辟出一條新的途徑。
特殊教育工作總結14
懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過(guò) 在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少，現總結如下：
一、思想認識
作為一名積極分子，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面xxxx年4月在我和個(gè)位科任老師的共同努力下，順利的送走了高考班，這是我帶的第一個(gè)班。在高考中取得了可喜的成績(jì)，為我今后的道路奠定了一定的基礎。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個(gè)人原因不能來(lái)校上課，我為其代5年1班的語(yǔ)文課，兩個(gè)月共代課100余節。
XX年9月在我的申請下，和學(xué)校領(lǐng)導的信任下，我又擔任了06美術(shù)的班主任兼語(yǔ)文教師。在管理班上吸取上一個(gè)班的經(jīng)驗教訓，主動(dòng)與優(yōu)秀班主任溝通，現已步入正軌，在教學(xué)方面我堅持教書(shū)并育人的原則，逐步培養學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項
規章制度
。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一直處于滿(mǎn)勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的.事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
特殊教育工作總結15
這學(xué)期，我擔任一年一班班主任一職，無(wú)論對于教學(xué)還是管理，明顯比上學(xué)期要累的很多，需要不斷學(xué)習，下大力氣。這學(xué)期，我班新生中有幾名學(xué)生很特殊：智力缺陷的和家庭特殊的。其中有一名腦癱兒童。針對這樣的孩子我制定了一下工作計劃：
一、班級管理方面
要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會(huì )，我都對學(xué)習有進(jìn)步、上課認真等學(xué)生進(jìn)行夸獎，獎勵學(xué)生小紅花，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對那些表現不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評與教育，幫助學(xué)生改正身上的不足；2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛生，紀律，讓全體學(xué)生在能意識到我是這個(gè)班級的成員，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，對于那些能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，要在能力好的學(xué)生幫助下完成，結組完成。（如于浩澤的.腿不好和手部方便）3、培養較強的衛生意識，每周一早晨帶著(zhù)學(xué)生打掃班級衛生，然后評出環(huán)保星，給予獎勵。
二、學(xué)生日常行為培養
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀(guān)察，不難發(fā)現，有很多學(xué)生不僅讀書(shū)寫(xiě)字像你，連說(shuō)話(huà)、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當學(xué)生對我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì )而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。在我們日常的教學(xué)中也要注重行為習慣的培養。比如上課時(shí)，你發(fā)給學(xué)生東西，學(xué)生可以很禮貌主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”；下課時(shí)，和老師說(shuō)完再見(jiàn)，提醒學(xué)生主動(dòng)把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學(xué)習的細節，教育孩子，要從細節做起，做一個(gè)細心的人。
三、努力鉆研教學(xué)內容
積極探索適合智障孩子的教學(xué)方式由于智障學(xué)生感統教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統教學(xué)中需要對學(xué)生情況進(jìn)行分析，對智障學(xué)生教授適合其發(fā)展的教學(xué)內容。智障學(xué)生的教學(xué)方式不同于普通學(xué)生，感統教學(xué)也不同于普通的語(yǔ)文、數學(xué)等教學(xué)，不同的學(xué)科就要有不同的教學(xué)方法，而感統作為一門(mén)新學(xué)科，就需要我們不斷探索適合低年級學(xué)生的教學(xué)方式。
四、與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系
新課標提出：師生的關(guān)系應是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，多關(guān)心他們，有空就多和他們談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生逐步感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護。這樣，學(xué)生就樂(lè )于聽(tīng)你的話(huà)。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時(shí)大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過(guò)溝通告知學(xué)生什么樣的行為是對的、該做的，當他們犯錯誤時(shí)，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛(ài)心、耐心，讓他們感受到自己是被愛(ài)的，被關(guān)心的。建立良好和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的教育很重要，是我們教育學(xué)生的的手段之一。
五、多與家長(cháng)溝通，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)。
保持良好的家校關(guān)系保持學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校良好和諧的關(guān)系可以更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校需要家長(cháng)的支持，老師需要和家長(cháng)共同努力完成教育康復任務(wù)。作為教師，我們應當多與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，也讓家長(cháng)了解學(xué)生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽(tīng)取家長(cháng)提出的意見(jiàn)，有利于我們工作的開(kāi)展。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是家長(cháng)老師快樂(lè )幸福的源泉，多與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生在家、在校的成長(cháng)情況，方便老師對學(xué)生進(jìn)行下一步教學(xué)目標的制定。為了學(xué)生，為了每個(gè)家庭，為了學(xué)校，建立良好和諧的家校關(guān)系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經(jīng)驗明顯不足，需要不斷向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，但要棄其糟粕，取其精華。教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經(jīng)驗，爭取更上一層樓！
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