《背影》心得體會(huì )(15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《背影》心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
《背影》心得體會(huì )1
讀朱自清寫(xiě)的《背影》讓我知道，父愛(ài)同樣偉大。
作家寫(xiě)外祖母去世，父親為外祖母奔喪，此時(shí)生意虧損，父親不得不借錢(qián)，家里的光景一日不如一日。之后寫(xiě)父親為了安排我上車(chē)，和別人談價(jià)。安排好之后，父親看到火車(chē)道另一邊有賣(mài)橘子的，因為身體肥胖，下去的時(shí)候要探下身。作者忍不住哭了......
首先，我看了題目，是《背影》，我想了想，背影有什么奇這篇文章幾乎沒(méi)有華麗的句子，但我想哭。雖然題目不是很特別，句子也不是很華麗，但是很煽情，很偉大的父愛(ài)。
正如朱自清所寫(xiě)：我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，穿著(zhù)深青布棉袍，蹣跚地走到鐵路邊，慢慢地探身下去，并不難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。作者的父親為他買(mǎi)橘子的辛苦證明了父愛(ài)是偉大的.!
父親年紀大了，離大去不遠的時(shí)候，用顫抖的手給作者寫(xiě)平安信。
父愛(ài)是偉大的，最后時(shí)刻不要讓兒子擔心。也許父愛(ài)有時(shí)會(huì )給你指點(diǎn)迷津。
《背影》心得體會(huì )2
這次在解放區校本教研成果展示活動(dòng)中，我執教的《背影》這節課得到了大家的認同和好評。這首先要感謝我們二十中語(yǔ)文組這個(gè)強有力的團隊。
我們語(yǔ)文組在集體備課過(guò)程中，對教學(xué)方案的立意、課型的設計、教學(xué)內容的選取提煉、教學(xué)活動(dòng)的設置安排等方面均進(jìn)行了較有質(zhì)量的理性思考和較深入的研究探討。
一、教學(xué)設想
《背影》是一篇經(jīng)典散文，教學(xué)的重點(diǎn)應該是引導學(xué)生感受父子親情，品味樸實(shí)而動(dòng)情的語(yǔ)言，體會(huì )抓住最為動(dòng)情的瞬間進(jìn)行寫(xiě)作的好處。
基于此，我們的教學(xué)設計注重精心設置主問(wèn)題，組織有序高效的活動(dòng)，引導學(xué)生在整體感知的基礎上深入理解作者的情感并進(jìn)行體驗，以達到教學(xué)目的。并將其課型設計為閱讀品味課。
二、教學(xué)思路
全課的教學(xué)有五個(gè)板塊構成：引入：?jiǎn)酒鹩H情體驗;朗讀：感知親情故事;尋讀：感受親情瞬間;品讀：體味親情涌動(dòng);拓展：表達親情感悟。課堂結構呈板塊推進(jìn)，教學(xué)層次力求科學(xué)而嚴謹、生動(dòng)而自然。
其中間的三個(gè)板塊體現了教學(xué)的重點(diǎn)所在。
1、朗讀：感知親情故事。
這一板塊設計遵循閱讀規律，引導學(xué)生與文本對話(huà)，用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，了解事件，概括內容，把握主題。學(xué)生通過(guò)這些思維活動(dòng)既對文章進(jìn)行了整體把握，也有了情感體驗方面的獨特會(huì )意，還有效訓練了學(xué)生獲取關(guān)鍵信息以及歸納、概括信息的能力。
2、尋讀：感受親情瞬間。
在整體感知的基礎上，引導學(xué)生深入文本，尋讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文章寫(xiě)背影的文字，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)得最動(dòng)情的是哪一處?作者是怎樣描寫(xiě)的?通過(guò)指導學(xué)生賞析一個(gè)精段、品味一組奇字、體會(huì )一種妙思，訓練學(xué)生語(yǔ)言品析能力、口頭表達能力。并在訓練學(xué)生語(yǔ)言感受能力的同時(shí)，注意強化他們的情感體驗。
3、品讀：體味親情涌動(dòng)。
這一板塊緊承前一板塊設計了兩個(gè)環(huán)節：
(一)默讀課文，探究是什么原因促使作者對父親爬月臺買(mǎi)橘子時(shí)的背影印象深刻，從而著(zhù)力進(jìn)行描寫(xiě)?并提示：結合以下方面思考：
1父子離別時(shí)的家庭境況。
2父親送行時(shí)說(shuō)的幾句話(huà)。
3父親的身體狀況。
(二)動(dòng)情朗讀其他三處寫(xiě)背影的文字，體會(huì )其中所流露出的情感。
這一板塊兩個(gè)環(huán)節的設計，旨在引導學(xué)生深入文本情境與作者對話(huà)。細致體味不平常的背景下、不平靜的心境下的“背影”所蘊藏的深情，品味樸實(shí)簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)所包含的感情，深刻理解作者對親情的感念并進(jìn)行體驗。這兩個(gè)環(huán)節中學(xué)生或自主探究、或合作研討、或與教師平等對話(huà)，品味體驗不斷向縱深發(fā)展，探究問(wèn)題的能力得以訓練。
以上三個(gè)板塊的設計，體現了《背影》教學(xué)內容萃取、整合的角度，教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)突破的策略，以及整個(gè)教學(xué)設計的多方位的立體思考。
總之，本課五個(gè)板塊的'課堂建構力求體現出一種彼此承接、拾級而上的層次之美，課堂活動(dòng)力求表現出一種自然有序、漸入佳境的動(dòng)態(tài)之美。
不足之處：
這一設計盡管各個(gè)板塊中的教學(xué)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)精心地安排且比較充分的表現出各自的作用，其教學(xué)的細節也經(jīng)過(guò)細心地設置和認真地琢磨，可在具體實(shí)施的過(guò)程中，仍然顯露出它的粗糙之處。特別是那些活動(dòng)的細節則缺乏一種圓潤、細膩和文氣之美。而問(wèn)題在于有的細節處理的不夠細，比如引導學(xué)生品味父親的話(huà)語(yǔ)并體會(huì )其中的情感就做得不是很到位。一定程度上影響到學(xué)生思想的開(kāi)放、靈動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的充分、主動(dòng)。這是值得反思、完善和改進(jìn)的地方。
《背影》心得體會(huì )3
微閉雙眼，一個(gè)肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影回蕩在我眼前。這個(gè)熟悉而陌生的背影的主人是誰(shuí)？他就是《背影》的主人公，朱自清的父親。
1920年的一日，朱自清的祖母死了，父親的差使沒(méi)了。在去奔喪與父親通行返程的'路上，父親費事地為"我"買(mǎi)橘子的背影與匆匆離去的背影引入"我"的心中。
手輕輕托著(zhù)下顎，覺(jué)得那時(shí)的朱自清有些叛逆。仔細品味字里行間，作者描述父子之情并非面面俱到，而是擷取一個(gè)片段來(lái)刻畫(huà)，讓人回味無(wú)窮。
那個(gè)背影，那個(gè)父親的背影將父親的慈愛(ài)和迂執，困頓和掙扎都凝為一體，藏入背影中。而父子分離時(shí)真摯的愛(ài)也傾注背影之中。
其實(shí)，親情與對子女的關(guān)愛(ài)不僅僅存于背影中。有時(shí)，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情都可以體現的出來(lái)。
每當夏季來(lái)臨，我便和外婆外公"賴(lài)"在一起。午覺(jué)過(guò)后，總有外婆坐在沙發(fā)上織著(zhù)毛衣，靜靜地陪著(zhù)我看電視，玩耍。每當我想吃梨、蘋(píng)果時(shí)，外婆邊幫我削皮，切好。有時(shí)我叫著(zhù)要自己來(lái)，外婆便忙說(shuō)會(huì )切到手的，不讓我切。在我的幾番懇求后，我終于手握著(zhù)刀，切起蘋(píng)果來(lái)，而外婆則目不轉睛地看著(zhù)我的刀起刀落，生怕我切到手了。
外婆對我是關(guān)愛(ài)，朱自清的父親對朱自清也是關(guān)愛(ài)。的確，親情不就是從這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事中體現出來(lái)的嗎？哎，大千世界，情深似海；血肉相連，親情至上；父子情深，背影難忘。我的眼前，有浮出那個(gè)胖胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影……
《背影》心得體會(huì )4
《背影》這篇文章敘述了作者幾年前在浦口站與父親分別的場(chǎng)景，表現了父親愛(ài)兒子的真摯感情，也寫(xiě)了兒子對父親深深的懷念。
“他對我不一樣。最近兩年，他終于忘了我的不好，就想著(zhù)我，想著(zhù)兒子�！边@段話(huà)生動(dòng)地描繪了現實(shí)生活中父母對孩子的愛(ài)。每次讀到這里都會(huì )被父親的深情感動(dòng)，忍不住哭了。雖然我兒子已經(jīng)20多歲了，但我父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠是最重要的，是永遠長(cháng)不大的孩子。
由此，我想到在我的現實(shí)生活中，我的父母并沒(méi)有這樣對待我，從牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到走進(jìn)校門(mén)。我的每一點(diǎn)成長(cháng)進(jìn)步，不都蘊含著(zhù)父母的善意嗎？每天，當我還在睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽已經(jīng)起床給我做早餐了。為了讓我睡一會(huì )兒，她總是在最后一刻叫醒我。下午媽媽帶我回家，用一天的勞累工作準備晚餐，吃完飯陪我做作業(yè)，了解學(xué)習，一直關(guān)心我。
父母對我們的好，這輩子是永遠報答不了的。記得小時(shí)候有天晚上發(fā)高燒。我家離醫院很遠，車(chē)是鄰居借的。外面又下起了大雨。我媽把唯一的雨衣帶到我奶奶家，只有一把傘。這時(shí)，父親毫不猶豫地背著(zhù)我，拿起雨傘，向醫院跑去。路上，父親在泥濘的路上滑倒，雨傘被風(fēng)吹走了。我爸是第一個(gè)看我沒(méi)事的，但是他忘了自己。我哭是因為我知道我爸爸在下雨天看不到我哭。第二天我意識到父親的腳在流血。這時(shí)，父親也脫下我的外套，再次抱起我，繼續向醫院跑去。當我在醫院醒來(lái)的時(shí)候，我第一個(gè)看到的`是我的父親。
但是多少愛(ài)有一英寸長(cháng)的草，你得到三英寸的光。
父母的愛(ài)是無(wú)私的。長(cháng)大后，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)回報父母的好。
感恩的心，謝謝你，讓我有勇氣做一輩子的自己…
《背影》心得體會(huì )5
看完這本小說(shuō)，我久久無(wú)語(yǔ)，心中升起一種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)。
朱自清寫(xiě)的《背影》挺長(cháng)的，1300多字。早年朱自清家里有困難，父親失業(yè)，祖母去世，他不得不出去想辦法。父親去了南京，朱自清去了北京讀書(shū)。我父親忍不住擔心他心愛(ài)的兒子，所以去車(chē)站送他一程。正當朱自清要走的時(shí)候，他父親去月亮下的攤子買(mǎi)了些橘子。我父親步履蹣跚，走路極其困難。自從這次分開(kāi)，他們父子就再也沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。
這一幕看似很平常，但在朱自清的作品中，卻是那么充滿(mǎn)感情，牽動(dòng)著(zhù)讀者的心。我不禁想起了我的'父親。
好像好幾次都沒(méi)見(jiàn)爸爸回來(lái)，只有出差的時(shí)候見(jiàn)過(guò)幾次。真正意義上，我們從未分開(kāi)過(guò)。在我的記憶里，父親急躁，灑脫，有點(diǎn)勇敢，有點(diǎn)愛(ài)面子。但他真的是個(gè)好父親。當我們不情愿的時(shí)候，他總是溫柔地建議我們。如果他不能再做一次，他可以將就一下。他從來(lái)不讓我們擔心，他把自己的擔心放在心里，最多只是和媽媽商量。記得幾年前的一個(gè)早上，爸爸要去一個(gè)朋友家吃飯，想給我打電話(huà)。連續上了幾天興趣班，終于有一天可以睡懶覺(jué)了，但是我肯定不想早起。然而，父親匆忙得太快，不得不出發(fā)。到了那里就一句話(huà)不說(shuō)就把頭埋在懷里，讓人沒(méi)面子�，F在回想起來(lái)，真是太天真了。過(guò)去出現在我眼前，我卻突然害怕起來(lái)。
我害怕有一天，我會(huì )失去我現在擁有的一切。為此我想了一晚上，我在想象如果有一天父母不在了，我該怎么生活。如果有一天，我的成績(jì)突然下降，我該如何面對父母失望的表情？如果有一天，朋友突然對我出言不遜，我該如何面對…
第二天看到爸爸一如既往的微笑，媽媽一如既往的溫柔，我就放心了。杞人憂(yōu)天只會(huì )給自己帶來(lái)麻煩。享受這一切就是生活。
《背影》心得體會(huì )6
父愛(ài)無(wú)痕，因為他要保護一個(gè)家。朱自清的父親，失去了自己的'父親，又沒(méi)有了工作，卻還得維持一家生計。盡管他心中十分悲傷，但還是得安慰自己的兒子，鼓勵兒子走出困境。難道這不是一種偉大的愛(ài)嗎？
你注意過(guò)父親的背影嗎？你發(fā)現這背影又多了幾分滄桑了嗎？珍惜這份無(wú)痕的愛(ài)，別讓他隨著(zhù)時(shí)間悄然而逝。
父愛(ài)無(wú)痕，懷著(zhù)一份感恩的心去珍惜這份愛(ài)吧！
《背影》心得體會(huì )7
《背影》這篇散文記敘了作者朱自清在車(chē)站與父親分別時(shí)的情景。
作者用樸實(shí)無(wú)華的筆觸，淡淡地向我們敘來(lái)一個(gè)看似平凡卻寓意深遠偉大的故事，充分而又自然地表現了親情之美。讀畢全文，內心久久不能平靜。文中父親盡力為兒子買(mǎi)橘子的場(chǎng)面，準確生動(dòng)地概括了天下父母對子女的關(guān)愛(ài)。嘴上不說(shuō)，但在內心，他們永遠是最疼孩子的人，無(wú)可替代。這不禁使我想起了我的父親。父親算不上有多嚴肅，平日里往往嘻嘻哈哈地同我們母女打趣。一旦嚴肅起來(lái)便叫人不敢接近，家中氣氛變得像修羅場(chǎng)。每每貪玩被抓，父親都會(huì )強忍心中的怒火與失望對我擠出一句句十分討嫌的風(fēng)涼話(huà)�？v使我不屑一顧或傷心流淚，父親始終強顏歡笑，無(wú)奈地抽他的煙，徐徐上升的`漂亮煙圈分明交織著(zhù)愛(ài)與難過(guò)、焦急。父親的心其實(shí)是脆弱的，這點(diǎn)我深知。
天下父母都一樣，子女是他們的全部希望。他們會(huì )因為子女出現的問(wèn)題而焦躁不安，擔心得團團轉。要知道父母的目的很單純，想讓孩子好，一生幸福，僅此而已。對于能體諒父母心情卻不爭氣的自己，我感到深深內疚，但我也想告知不少的同齡人：不要天真地認為現在的苦是為了父母的面子而吃。父親在為我而焦慮之余，仍然記得幫我蓋被子，精心準備早餐，買(mǎi)最好最貴的東西供我吃穿使用。父親的收入并不高，“只要為了你，什么都舍得”。我家不算富裕。父親說(shuō)，要笑對人生，要在這有限的年華里好好享受生命的精彩，不要虧待自己，為了這點(diǎn)，你要努力。
感謝父親一直以來(lái)對我如山般屹立不倒的信任與愛(ài)。我只想在這有生之年盡可能地不讓父親失望，用這份理解、寬容與愛(ài)，陪他一路歡笑，綻放出生命最堅強美麗的花朵。
《背影》心得體會(huì )8
去年參加的一次國培活動(dòng)中，我有幸現場(chǎng)領(lǐng)略了市級骨干教師李鳳英的課堂風(fēng)采，聆聽(tīng)了一節她在大新莊中學(xué)執教的《背影》一課，這位儒雅俊朗，目光炯炯的女老師猶如一股清涼的秋風(fēng)，拂去我語(yǔ)文教學(xué)的燥熱和迷霧，課堂上的她如一位孜孜不倦的園丁，帶著(zhù)學(xué)生們，引導學(xué)生們逐漸深入扎進(jìn)文本的字里行間，扎進(jìn)人物的內心世界，慢慢地讀，細細在品。學(xué)生們在李老師營(yíng)造的課堂氛圍里體會(huì )著(zhù)父愛(ài)子子愛(ài)父的濃濃真情，漸漸地走進(jìn)語(yǔ)文詩(shī)意的花園
如果讓我用最簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言對這堂課作出總的評價(jià)，我只有一句話(huà)：這是名副其實(shí)的語(yǔ)文課。因為她所有的教學(xué)活動(dòng)，都清晰地指向一個(gè)目標：提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。李老師的課如“涓涓細流，潤物無(wú)聲”，她用成功的教學(xué)告訴我：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養只有一個(gè)辦法，就是老老實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生引領(lǐng)到讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)踐中去。
如果說(shuō)這節課的成功首先得益于教師的問(wèn)題的巧妙設計，問(wèn)題是語(yǔ)文課堂教學(xué)的心臟。問(wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)。語(yǔ)文老師要有設計問(wèn)題的能力。李鳳英老師的《背影》，利用問(wèn)題巧妙切入，一個(gè)個(gè)問(wèn)題如同一個(gè)個(gè)路標，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本深處。那么另一個(gè)主要原因就是得益于教師靈活的處理教材。帶領(lǐng)學(xué)生真正的品味文章的語(yǔ)言，文字如鮮花，細細品味嗅芬芳。
《語(yǔ)文課程標準》閱讀要求中表述得極為清楚：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！笨磥�(lái)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)還是得引導學(xué)生走進(jìn)文本，從品味語(yǔ)言入手，從字里行間去感受那力透紙背的父子親情�！侗秤啊肥且黄獙�(xiě)父子親情的傳統文章，那濃重的背影凝聚著(zhù)撼人的力量，也曾感動(dòng)過(guò)一代又一代的人。但現在的孩子，因時(shí)代、家庭等等原因，現在的學(xué)生享受的父母之關(guān)愛(ài)已經(jīng)視為理所當然，要想讓他們融入這篇文章，與朱自清的心弦發(fā)生共震，還真的是一件挺不容易的事!其實(shí)這節課開(kāi)始上課時(shí)也出現了這樣的問(wèn)題，當老師問(wèn)道為什么喜歡這篇文章時(shí)，學(xué)生應付式的回答感人，而問(wèn)道感人的原因時(shí)也大多是一些流于表面文章虛偽的回答。因而李鳳英老師教學(xué)中選取了易于學(xué)生領(lǐng)悟文中父子情深的角度設置了如下環(huán)節：
一是詞語(yǔ)解釋
二是重點(diǎn)品讀。一是引導學(xué)生品讀其中一幅最感人的“背影圖”。抓住這段話(huà)里的動(dòng)作描寫(xiě)，如“蹣跚的走”、“攀”、“縮”等詞，讓學(xué)生們感受到父親買(mǎi)橘的艱難，從而感受到濃濃的父愛(ài)。然而僅僅是父親為“我”費力買(mǎi)橘子這一畫(huà)面讓作者感動(dòng)嗎?并不是。還得引導學(xué)生看背影之后的背景。這一環(huán)節，通過(guò)父親和兒子衣服的對比，父親穿的是“黑布小帽，穿著(zhù)黑布棉袍，深青布馬褂�！倍鴥鹤訁s有著(zhù)“紫毛大衣”和“皮大衣”，更顯父愛(ài)深深。接著(zhù)抓住衣服特有的顏色，再聯(lián)系課文的前3自然段提到的家境，在廣闊的社會(huì )背景下，這一背影才會(huì )具有打動(dòng)人心的力量。
父親的慈愛(ài)和迂執，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在背影上;父子之間分離時(shí)深沉的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上。李老師教的是最樸素的《背影》，就是從語(yǔ)言中讀出情感的變化，通過(guò)細讀通過(guò)對語(yǔ)言的品析理解走進(jìn)作品的情感世界。觸摸文本，咀嚼語(yǔ)言，悉心體味，發(fā)掘內蘊，尤其是要喚醒那些潛伏在文章深處的文字語(yǔ)言。不是老師去講，而是教會(huì )學(xué)生去讀，去挖掘，這樣，語(yǔ)文的.生命才能融入到主體參與下不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。
結束語(yǔ)：通過(guò)本次研課，我收獲了很多。我懂得了一堂語(yǔ)文課，品味語(yǔ)言也是有方法的。品讀——通過(guò)有感情、有表情的朗讀來(lái)欣賞語(yǔ)文之美;品析——抓精彩的詞句、語(yǔ)段加以分析，進(jìn)而體味作者的情感，人物的性格、作品的主旨;品寫(xiě)——把所讀、所思、所感寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)而欣賞語(yǔ)文之美。不管什么方法，都離不開(kāi)學(xué)生真正的把自己放進(jìn)文本里去，讀出自己，從而引發(fā)共鳴。
李老師的課慢慢地帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們們在語(yǔ)文的花園里漫步，走一步，再走一步，觀(guān)賞每一朵的或艷麗或淡雅的姿態(tài)，低聞每一種花或濃郁或清幽的香氣……李老師告訴我們，不要想著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的課文怎么個(gè)教法，而要著(zhù)眼于讀書(shū)時(shí)的那最初的一個(gè)詞一個(gè)句子一個(gè)標點(diǎn)，樹(shù)葉不是一日變黃的，但愿作為語(yǔ)文人，站在語(yǔ)文的花園或靜心細讀，或朗聲誦讀，走一步，再走一步，你一定會(huì )看到語(yǔ)文的百花園繽紛的色彩和聞到它醉人的香味。
語(yǔ)文教學(xué)能夠給學(xué)生留下別樣的風(fēng)景。龍應臺說(shuō)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠�！比松∈侨绱�。作為語(yǔ)文教師的我們，希望由本文帶給學(xué)生的，也不過(guò)是讓他們在人生的道路上，能適時(shí)停下腳步，聯(lián)想到周?chē)利惖娘L(fēng)景吧!李老師教學(xué)《背影》這樣處理教材是一次嘗試;而我們則要越過(guò)她的《背影》，看到語(yǔ)文學(xué)科應該建構的真正的風(fēng)景、真正的使命!
《背影》心得體會(huì )9
今天我讀了朱自清先生的《背影》，文中作者以樸實(shí)的文筆情真意切地描寫(xiě)了父親的四次背影，每一次的描寫(xiě)都能與讀者心靈上產(chǎn)生共鳴。最讓我動(dòng)容的是他父親過(guò)鐵道，爬月臺給他買(mǎi)橘子時(shí)的背影。
“父親是一個(gè)胖子，我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！边@個(gè)特寫(xiě)鏡頭定格在作者的心中，祖母死了，父親失業(yè)，頹唐的家境讓父親承載的生活壓力可想而知，盡管這樣的光景，父親還是竭盡全力無(wú)微不至的愛(ài)自己的兒子。父子間深厚的感情，以至于讓作者每每在晶瑩的淚光中再現“那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影�！�
作者飽蘸深情的筆墨，讓我潸然淚下，淚光中也不禁憶起父親的那次背影。記得那是二十多年前，師范寒假我給父親拍電報讓他去火車(chē)站接我。因家搬遷，我第一次回家，路不熟悉，況且那的交通不便利，每天只有一班車(chē)往返，我只好讓年邁的父親來(lái)接我。那個(gè)年代通訊設施也不完善，通訊除了寫(xiě)信，就是電報。因假期臨近，我只有拍了封加急電報，電報內容大致是：27號到，接我。26號晚我和同學(xué)坐車(chē)直接去了湯旺河她家，同學(xué)說(shuō)：“今天先在我家住下，明天讓我爸開(kāi)車(chē)送你去烏伊嶺�！钡拇_是第一次出這么遠的門(mén)兒，我就答應了在她家住下。27號吃過(guò)早飯，我同學(xué)的父親開(kāi)車(chē)把我送到火車(chē)站，我一進(jìn)站里便看見(jiàn)一個(gè)頭戴藍色氈絨帽，身穿藍色中山裝，腳蹬氈底鞋，背微駝而且瘦高男人的背影，他正看著(zhù)列車(chē)時(shí)刻表。等他轉過(guò)身來(lái)，我驚訝居然是我老爹，我急忙跑上前喊他，他看到我安然無(wú)恙地站在他面前，一臉驚喜的和我們打招呼，并向同學(xué)的父親及家人致謝。父親盛情地邀請同學(xué)家人吃飯，她們因家里有事便返回了湯旺河。我和父親也找旅店住下。到了旅店，我們放下行李，父親摘下帽子，我才清楚地看到父親的臉頰被風(fēng)吹得通紅，耳廓爆皮，耳垂紅腫。我問(wèn)父親原委，父親說(shuō)：“坐車(chē)被風(fēng)吹的，沒(méi)事兒，回家擦點(diǎn)兒藥就好了�！蔽衣�(tīng)了心里酸酸的，眼淚止不住流下來(lái)。
父親因為我差點(diǎn)凍壞，這件事卻被他輕描淡寫(xiě)地一笑而過(guò)。后來(lái)的細節我是從母親口中得知的.。母親告訴我，我拍的電報內容讓父親理解不準，猜不透我是27號到家，還是27號到烏伊嶺。父親怕耽誤接不到我，我會(huì )著(zhù)急，人生地不熟的擔心我的安全。所以27號早，天剛蒙蒙亮就急著(zhù)坐拉木柴的敞篷車(chē)來(lái)烏伊嶺。數九寒冬的北方，父親坐在車(chē)頂上，北風(fēng)凌冽地吹著(zhù)，加之車(chē)行駛過(guò)程又帶著(zhù)風(fēng)。父親沒(méi)穿棉大衣，小棉襖早已抵擋不住寒風(fēng)的的侵襲，難以想象縮作一團的父親是怎樣忍受這兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程。寒風(fēng)差點(diǎn)凍壞父親，下車(chē)時(shí)身體僵硬的不會(huì )走道兒，腿腳麻木，仿佛失去知覺(jué)，活動(dòng)后感覺(jué)身體無(wú)大礙，可耳朵還是生了凍瘡。每到冬天就奇癢無(wú)比，病根算是落下了，但父親一句怨言都沒(méi)有，因為他愛(ài)他的女兒。單身的時(shí)候，對于家的概念就是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的地方，父母對我們的關(guān)心更是認為天經(jīng)地義�？扇缃裎乙矠槿四�，才真切的理解父母的含辛茹苦，父母的包容、任勞任怨都是出于對子女的愛(ài)。那份愛(ài)沉淀的是樸實(shí)無(wú)華；蘊含的是崇高偉大，使愛(ài)得以延續！
父母的愛(ài)是人世間最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。無(wú)論孩子富甲一方，還是一貧如洗；不管我們是權威顯赫，還是浪跡街頭；父母永遠不會(huì )因我們的身份不同而改變態(tài)度。他們會(huì )把最好的都留給我們，父母的家永遠是我們最溫馨的港灣，有父母在的地方就有愛(ài)，就有那份濃濃的無(wú)人能替代的牽掛。如今，即便我父母都不在了，但那暖暖的關(guān)愛(ài)已深入骨髓，會(huì )時(shí)常在夢(mèng)里再現。
《背影》心得體會(huì )10
周五準備上《背影》一課。早在周三就一直在看課文。一遍遍的讀（這是波波教的，反復研讀教材），但是卻不知如何插筆寫(xiě)教案。上網(wǎng)搜羅一下教學(xué)資源，長(cháng)長(cháng)的一大串，又不知如何取舍才好。還是關(guān)掉電腦，自己琢磨。直到周四的晚上，還沒(méi)在備課本上留下點(diǎn)墨，只有語(yǔ)文書(shū)上的處處批注，有些著(zhù)急了。
就如波波所說(shuō)，很多課文，老師看了很感動(dòng)，就如這篇《背影》，但是如何讓學(xué)生也感動(dòng)成了我們要思考的問(wèn)題。我認為本文的亮點(diǎn)就是作者于平淡中見(jiàn)神奇。情節上：分別時(shí)父為子買(mǎi)橘子事件是平淡的，全文語(yǔ)言是樸實(shí)的，對于父親的刻畫(huà)上，外貌和語(yǔ)言都近乎白描。而這些平淡是處處洋溢著(zhù)父子深情的。但在學(xué)生看來(lái)，只是一次平凡的分別，而且兒子去讀大學(xué)，應該是值得高興的事情。學(xué)生沒(méi)有出遠門(mén)的生活體驗，更不能體會(huì )當時(shí)的社會(huì )背景。波波說(shuō)要設計問(wèn)題鏈，慢慢深入的引導。如何設計？于是，搜索網(wǎng)絡(luò )上的教案，又是大同小異，似乎對我幫助不大。
經(jīng)過(guò)反復思考，有了大概的設想。本文寫(xiě)作于1920年，作者簡(jiǎn)介、父親身份和寫(xiě)作背景介紹是一定要的，否則學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。文章中很多小的細節展現父親的關(guān)愛(ài)以及文中父親的幾句平淡的語(yǔ)言是要細細品味的。"我"的四次"流淚"和"太聰明了""聰明過(guò)分"是要慢慢體會(huì )的，因為他體現了兒子內心的成長(cháng)和對父親的理解。于是，主要設計"父親為我的遠行做了哪些事情？""那件事情作者是詳寫(xiě)的？（為何要詳寫(xiě)這件事）"，這段也是對背影的重點(diǎn)描寫(xiě)，其中有對父親的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)。繼而再問(wèn)，文章中除了這些描寫(xiě)，對父親的.描寫(xiě)，作者還用了哪些描寫(xiě)方法？很順利的找到了語(yǔ)言描寫(xiě)。再自己品味語(yǔ)言，以及在怎樣的情境下父親說(shuō)了這樣的話(huà)。如果同樣的情境，你的父母會(huì )說(shuō)怎樣的話(huà)。反復比較，體會(huì )父愛(ài)的深沉含蓄和博大。
本文備課過(guò)程是痛苦的，因為想要講的點(diǎn)太多。經(jīng)過(guò)痛苦的反復思考，上課的時(shí)候卻覺(jué)得異常的順暢。通過(guò)輕聲朗讀，對語(yǔ)言的反復體會(huì )，學(xué)生能夠理解文章所蘊含的情感。
這節課的備課過(guò)程，也給了我很大的感觸。其實(shí)，上一節課容易，但是真正的準備一節課，而且是準備自己比較滿(mǎn)意的一節課，其實(shí)很難。需要考慮太多的因素。但是，上完后覺(jué)得自己心里很是舒暢啊。
《背影》心得體會(huì )11
一直以來(lái)，《背影》這部作品總是讓人感動(dòng)萬(wàn)分，雖然早在初中《背影》就作為課文被學(xué)習研討過(guò)，但不可否認經(jīng)典的力量總是永恒的，每讀《背影》都會(huì )產(chǎn)生不一樣的情愫，正應驗了“常讀常新”這句老話(huà)。
記得初中剛讀時(shí)，我曾為作品中父親做的這些細瑣只事感到不解，為什么要將這些平凡至極的事寫(xiě)入文章�，F在，我才漸漸懂得了作者那自認“聰明”背后真正的內涵。
出行之日，父親本是不準備送“我”的但終因放心不下，還是親自過(guò)來(lái)送，并托付茶房好好地照應“我”。對此“我”的看法是——
“我心里暗笑他的迂；他們只認得錢(qián)，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時(shí)真是太聰明了！”
這種感覺(jué)我也有過(guò)。平時(shí)父母細致到點(diǎn)的安排常讓我覺(jué)得有些迂，甚至在別人面前覺(jué)得難為情。不理解父母這時(shí)候怎么不懂了呢？還是自己聰明，趕緊擺脫，覺(jué)得會(huì )讓人留下笑柄的。但漸漸地我發(fā)現在那些身經(jīng)世事的作家筆下，與我同樣的經(jīng)歷，卻是全然不同的看法。隨著(zhù)一年年地成長(cháng)，我才更加明白，這是一種少有的也是極其珍貴的親情�；蛟S父母的行為在我們看來(lái)“幼稚”、“完全用不著(zhù)”，但那份融于其中的無(wú)限的關(guān)心、無(wú)盡的愛(ài)袒，卻是只有深品才能體驗，才能了解那份來(lái)自親情的苦心。其實(shí)自己并不聰明，真正智慧的是我們父母，他們不惜以自己能做到的一切方式，灌注愛(ài)在孩子這片原野上，身處肥沃土地的我們竟然自作聰明，把善意的初衷看成累贅，多么得不該��！看到過(guò)一本書(shū)上總結人一生各階段對父親的看法，很經(jīng)典，大概意思如下：很小的時(shí)候，總是依賴(lài)于父親，因為他在孩子眼里的強大與萬(wàn)能；上了學(xué)，漸漸地為父親嚴厲態(tài)度與苛刻要求感到不滿(mǎn)，開(kāi)始出現抵觸心理；二十多歲，有了一點(diǎn)生活經(jīng)歷就覺(jué)得可以闖遍天下，在新潮的社會(huì )中，父親的老話(huà)顯得更不中聽(tīng)了，就是要逆其道而行；人近中年，看遍了人情冷暖，細細嚼味，原來(lái)父親的話(huà)是很有道理的，終于發(fā)現，父親教給孩子的都是自己一生中吃的教訓、苦頭以及難能可貴的經(jīng)驗。那份愛(ài)是不忍我們經(jīng)歷他曾受到的苦的別有用心，這才真正明白了父親的好與偉大。
《背影》中，最讓人感動(dòng)的餓情節莫過(guò)于父親買(mǎi)橘子的一幕（原文略），讓人揪心又動(dòng)心——
這樣感人的畫(huà)面讓無(wú)數人動(dòng)容，真的只有買(mǎi)橘子這么件小事嗎？不，遠遠不止。父親艱難地前往，又是如何努力地回來(lái)，努力地裝作輕松催促兒子上車(chē)，這其中既有一位長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)與奉獻，又有一位父親獨有的深沉與含蓄。肥胖的背影蹣跚前行，即使是在人來(lái)人往的鐵道口，這一幕也一定會(huì )讓兒子今生今世不會(huì )忘懷，不忍任之飄入過(guò)去歷史的浮塵中。
小小的橘子因為沾上了父親的氣息，變得格外甘甜起來(lái)，盡管日后父親待他漸漸不同往日，但“我”惦記著(zhù)只是父親的`好，惦記著(zhù)父親對兒子美好的初衷。文章結尾段——
“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影……”
我的腦中緩慢插放著(zhù)蒙太奇式的畫(huà)面，不禁淚欲奪眶。
如此真切感人的情節在朱自清其他作品中也多有體現，在《給亡婦》中，作者深切懷念那個(gè)一直只掛念孩子與丈夫的愛(ài)妻，件件瑣碎的小事卻道出了平凡夫妻間真摯的感情�！栋ыf杰三君》中韋杰三的“憂(yōu)郁、悲苦、堅忍、溫雅”最足以“引人深大之思和切至之情”。
品讀朱自清的文章，我不僅感受到他筆下個(gè)個(gè)生動(dòng)人物的氣息，更感受到了他自己人性的美麗光輝：善感的心靈，一顆勇于肩負責任的心！
《背影》心得體會(huì )12
今天，我閱讀了朱自清先生的散文代表作《背影》。
作為一位著(zhù)名的散文家，詩(shī)人，朱自清的散文樸素縝密，語(yǔ)言冼練，文筆清麗，極富真情實(shí)感而著(zhù)稱(chēng)。而《背影》似乎包含了朱自清這些寫(xiě)作特點(diǎn)�！侗秤啊肥且黄獢⑹律⑽�。這篇文章就是作者去北京上學(xué)時(shí)，父親到站臺送他的事情。全文不過(guò)千百字，文筆簡(jiǎn)練樸實(shí)無(wú)華，卻句句流露出一種深沉的父愛(ài)。作者在文章中并沒(méi)有直接描寫(xiě)自己父親的形象，而是通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，來(lái)體現父親質(zhì)樸的性格。通讀全文，共有三處描寫(xiě)父親的背影，首先是文章的開(kāi)頭，講述父親的背影在“我”心中不能忘懷。中段，父親給“我”買(mǎi)橘子是的背影。最后，再次點(diǎn)明中心，父親回去了，留給“我”的那個(gè)背影。而其中，最高潮的不肥是父親給我買(mǎi)橘子是的背影，而這一部分，也是最能打動(dòng)我的部分。
父親原本因為忙不來(lái)的，但最終放心不下，還是來(lái)了，父親在穿過(guò)月臺時(shí)，他留給“我”的背影是蹣跚地，艱難地，努力地……是我不禁想到了這幾年家中慘淡的光景，父親為支撐家而付出的辛勞。父親的身體一天不如一天，想到這里，“我”竟流下了淚。父親從那邊抱橘子費勁地走過(guò)來(lái)時(shí)，反復叮囑“我”照顧好自己，這才離去。
我想“作者此時(shí)的心情一定是內疚的并感動(dòng)的。他為自己起初嫌父親嘮叨而感到內疚，父親給他人世間最質(zhì)樸的愛(ài)，作者時(shí)幸福并感動(dòng)的。讀完《背影》給我最大的是感動(dòng)。
我不禁想起母親在我遇到挫折是給我帶來(lái)的安慰，我親給我講題是的吐沫橫飛，一遍又一遍，毫不厭煩……每當想到這里，我的心總是暖暖的，因為我感受到了一份愛(ài)，一份弄弄的真情。
其實(shí)，生活中處處滲透著(zhù)愛(ài)，清晨母親遞過(guò)來(lái)的一杯牛奶，你與家人的一聲問(wèn)候，這都是愛(ài)。只要我們有一雙發(fā)現的眼睛，愛(ài)無(wú)處不在。學(xué)會(huì )懂得愛(ài)的溫暖，學(xué)會(huì )懂得感恩。我想，這也是文章所給與我的啟示。文章從一件小事入手，描寫(xiě)父親的背影，表現出作者與父親之間雖不是蕩氣回腸，卻依然感人的愛(ài)。閱讀它，沒(méi)有什么華麗的辭藻，只是字里行間流露真情，這也是《背影》的'成功之處吧。
《背影》雖是一片小散文卻隔了我許多感受和啟示......關(guān)于背影的讀書(shū)心得體會(huì )2
父親老了，從前的一頭烏發(fā)染上了白霜，幾絲纏人地皺紋爬上了眼角，步伐沒(méi)有從前矯健了。父親真的老了。
《背影》中的父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景仍牢記于心，肥胖的身軀，費力地扭動(dòng)，笨拙地爬上月臺，為了自己的兒子能吃上幾個(gè)橘子，父親不會(huì )在意自己的不易。
我的父親與朱自清先生的父親不大一樣，起碼，他從未讓我見(jiàn)到過(guò)他日益老去的的不背影。
我一直以為父親生來(lái)就是個(gè)好脾氣，生來(lái)長(cháng)了一張笑臉，從不從小到大，父親在我的世界里總是扮演著(zhù)玩伴、傾訴對象的角色。父親很忙，經(jīng)常外出，但只要在家，便不會(huì )冷落我。小的時(shí)候，他便帶著(zhù)我我出去玩，燒烤、爬山、旅游……那時(shí)的我一直深信，父親一定是天神下凡，他和我在一起時(shí)一定是帶我去了天堂。后來(lái)升入高中，父親沒(méi)有了那么多精力陪我，我也沒(méi)有了太多時(shí)間。但只要一見(jiàn)面，我便會(huì )像個(gè)樹(shù)袋熊一樣掛在他脖子上不撒手，父親很高，每次都微微彎腰配合我。他會(huì )趴在床上聽(tīng)我細數學(xué)校里的雞毛蒜皮，又是我能講一個(gè)小時(shí)，他便一字不落地聽(tīng)著(zhù)我發(fā)牢騷，時(shí)不時(shí)插上兩句。許多人都說(shuō)青春期的我們擁有了自己的心事，但在父親面前，我毫無(wú)保會(huì )發(fā)火，不會(huì )情緒失控。但那一次，父親哭了。
五年級的時(shí)候，我因為低血糖從主席臺上摔了下來(lái)，胳膊骨折，要做手術(shù)。那一刻，這個(gè)消息宛若晴天霹靂般轟炸著(zhù)我的內心，我死活不想接受現實(shí)。父母做了很多思想工作后，我才勉強答應。做完手術(shù)的那天晚上，當麻藥沒(méi)有了效果的時(shí)候，我疼哭了。七針的傷口張狂地刺激著(zhù)我的痛覺(jué)神經(jīng)，我哭了一個(gè)多小時(shí)。母親當場(chǎng)就哭了，父親在床邊一聲不吭，我也無(wú)暇顧忌周?chē)�。后�?lái)。母親告訴我，父親當場(chǎng)哭了，那也是母親第一次見(jiàn)父親哭。父親一個(gè)人在過(guò)道里擦著(zhù)眼淚。一個(gè)一米八幾的大男人為了自己的女兒第一次哭了，當時(shí)的我震驚了。
說(shuō)真的，在我的記憶里，我從未見(jiàn)過(guò)父親的背影，他永遠用笑容掩飾了自己的一切脆弱，總說(shuō)“父愛(ài)如山”，一點(diǎn)也不夸張，父親給予我的愛(ài)如山一般為我抵御住了一切的電閃雷鳴，仍將自己最堅強的一面展現給了我們。
所謂父女母子一場(chǎng)，就是意味著(zhù)他們看著(zhù)你的背影漸行漸遠，而你告訴他們，不必追；也是你看著(zhù)他們的背影漸行漸遠，而他們告訴你，沒(méi)事兒，你放心吧。
《背影》心得體會(huì )13
愛(ài)，就是樸素中出高尚;愛(ài)，就是無(wú)聲中響出歌曲;愛(ài)，就是透明中折出光彩。為兒子攀欄買(mǎi)橘是一件平常又非凡的事情。在千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)的付出中顯得平常，在千萬(wàn)的平常背后顯得非凡!他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了。在生命的.人海里，相信會(huì )一下子認出那個(gè)步履蹣跚的背影，那個(gè)正是當天為自己買(mǎi)橘子的父親。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。是的，我們又要如何報答父母的深恩呢?父親，在失敗時(shí)鼓勵，在成功時(shí)嚴厲，需要時(shí)幫助。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言去形容默默奉獻的父親，用上所有的語(yǔ)言也不夠。但他為孩子付出的，一點(diǎn)一滴積起來(lái)是一個(gè)大海，一粒一顆堆起來(lái)是一座大山，一片一朵湊起來(lái)是一幕天空。翻開(kāi)陳舊的相冊。你記起了嗎?心中那沉甸甸的關(guān)愛(ài)，就是父親為你做的平常而又非凡的事。
《背影》心得體會(huì )14
但我們的心必定曾為某些熟悉的背影泛起過(guò)漣漪，波瀾不驚的，卻又是難以忘懷的。
慈母嚴父似乎是一個(gè)經(jīng)年不變的定理模式：更多的時(shí)候我們是活在母親的呵護下的，對于父親的愛(ài)卻沒(méi)有多少印象。但朱自清先生筆下的平凡父親的背影，卻給我們帶來(lái)了太多太多的思考……朱自清先生以敏感的心靈捕捉到了讓人心酸的父親的背影，從小的出口噴發(fā)出來(lái)的情感往往讓人心神激蕩。
內心深處的情感往往是由不經(jīng)意間流露出來(lái)的，虛假不了也掩飾不住。這篇散文讀下來(lái)就給人一種自然而然的感覺(jué)，發(fā)生的一切都是那么理所應當。生活的小片段背后總是有深沉的情誼。就像文中的父親，對兒子滿(mǎn)腔的愛(ài)卻不知如何表達，只是執意要為兒子買(mǎi)些橘子。父親想買(mǎi)的并不是橘子，而是兒子的健康舒適，是為自己的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)找到一個(gè)出口，卻又不想讓兒子看穿。這樣深沉的愛(ài)又有多少人能懂呢！只有懂得愛(ài)人的人才能感覺(jué)到愛(ài)。
從"黑色小帽"到"蹣跚地走到鐵道旁邊買(mǎi)橘子"整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)華麗的辭藻，也沒(méi)有任何的矯情，有的`只是深深的父愛(ài)，濃濃的情意。不需要過(guò)多的言語(yǔ)，不需要過(guò)多的表達，只是一句"但他終于不放心"便將這份最深沉的愛(ài)熔鑄在兩人的心中。作者在文章中并沒(méi)有直接說(shuō)明父親有多關(guān)心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語(yǔ)言表達的情感浸透在樸素的文字中。作者選擇了靜態(tài)的背影，卻表達了復雜波動(dòng)的感情。這種感覺(jué)還真應了那句話(huà)"情到深處總無(wú)言"。人不一定要經(jīng)過(guò)多大的情感波折才會(huì )得到歷練，只要能用心感受，平凡生活中也有大愛(ài)。這或許就是普通人的幸福吧！
每次讀這篇文章總是忽略寫(xiě)作技巧，思路構思之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性的鑒賞方式，因為我總覺(jué)得字里行間的情感是不需要這些來(lái)限制的。好的文章就是能夠以情動(dòng)人，能夠引起人的思考。我們是時(shí)候去學(xué)會(huì )珍惜了，是時(shí)候體會(huì )他人的愛(ài)，然后去愛(ài)別人。
父母的愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，卻也是最容易被忽視的。接受太多愛(ài)的我們，似乎對于他們的關(guān)心已經(jīng)麻木了，這是多么悲哀的事。他們給了我們全部的愛(ài)，但我們卻對這全部視而不見(jiàn)。父親的愛(ài)永遠是深沉的，父親總是不太愿意表達自己的感情。以前的我總是覺(jué)得爸爸不愛(ài)我，后來(lái)在爸爸為我感冒而擔心，為我難過(guò)而焦急，我才知道我一直都錯了。沒(méi)有哪個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的，這一點(diǎn)我們都很清楚，但在我們和父母鬧別扭的時(shí)候，又有多少人能想起來(lái)呢？
父愛(ài)是偉大的，但它又是深沉的，用心感受才是最真的！
《背影》心得體會(huì )15
一個(gè)個(gè)身邊的背影，在我腦海中浮現，讓我知道背影中的含義，讓我最深的背影還要數父親的背影。
在記憶的腦海里老爸那日漸滄桑的背影不時(shí)讓我心痛。那還是爸爸生病住院的時(shí)候，我看到了他那痛苦的背影，讓我心急如焚，心痛不已，當老爸的病危通知書(shū)下來(lái)了，我看著(zhù)那張黃黃的紙我崩潰了，爸爸這一晚在生死的邊緣徘徊，我什么都不能做，只能默默的流淚，不知所措，我只能不斷的祈禱，希望他能平安的度過(guò)難關(guān)。到了第二天爸爸終于成功的掙脫了魔鬼的侵蝕。終于到了出院的時(shí)候了，我也不知道是激動(dòng)還是對以后的擔憂(yōu)，這一次我看見(jiàn)了他的背影，看著(zhù)父親的身體漸漸康復我又害怕又快樂(lè )，與父親在一起的時(shí)候，我是快樂(lè )與不快樂(lè )都顧慮著(zhù)父親的健康，當我跟他出去玩耍騎車(chē)的時(shí)候，每當他騎著(zhù)車(chē)離我遠去的，我都很想抓住他的背影，生怕它從手指縫中飛走，生怕突然失去他。我不知父親還能陪伴我多久。
讓我緊緊抓住父親的背影，原來(lái)的時(shí)光都已過(guò)去，在也不可能讓父親變回以前的年輕了，他只能漸漸衰老，以前我摔倒了，他總是以鼓勵的方式讓我爬起來(lái)，不知這樣的鼓勵還能持續多久，一切的'美好時(shí)光與快樂(lè )時(shí)光能持續多久，從現在開(kāi)始只有在父母健在的時(shí)候，努力抓住背影努力學(xué)習，刻服重重困難，最終到達成功的彼岸，給他們一份滿(mǎn)意的答卷，使他們在有生之年含著(zhù)笑臉，懷揣著(zhù)對他們兒子的自豪與驕傲，幸福的度過(guò)此生。
加油吧，我能行，相信我能完成這一偉大的愿望的。
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