研修培訓心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的研修培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
研修培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓,改變了我以前陳舊的思想,在這對我的個(gè)人綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很好的鍛煉。
以前,上網(wǎng)就是聊天、打游戲,偶爾在需要的時(shí)候在網(wǎng)上查查資料,平湊點(diǎn)東西。但好的教育論壇卻不是這樣,它是一個(gè)現代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習。在那里可以遇到好多的名人、專(zhuān)家,可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。應該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習,也是另一種形式的'實(shí)踐,是在體驗著(zhù)別人的實(shí)踐,感受著(zhù)別人的內心思考。在網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習過(guò)程中,我還從中學(xué)習許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。最近,天天在一定時(shí)間學(xué)習,并參與其中,這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習筆記,寫(xiě)下當天學(xué)習心得,堅持下來(lái)發(fā)現收獲頗豐,我也喜歡上了這種學(xué)習方式。通過(guò)這次學(xué)習使我的認識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫助,從中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方式。
我會(huì )把這次培訓的知識運用到我的教學(xué)當中,并不斷探索和學(xué)習。
研修培訓心得體會(huì )2
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。帶著(zhù)求知的渴望,接受了為期6天的培訓學(xué)習。我們聆聽(tīng)了國內知名教授、專(zhuān)家及知名校長(cháng)的專(zhuān)題講座,每一個(gè)講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著(zhù)我們陳舊的教育思想,催生著(zhù)我們新的教育智慧,點(diǎn)燃著(zhù)我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習,讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習、思考的機會(huì )。
回顧十幾年的校長(cháng)經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來(lái),隨著(zhù)城鎮化建設的推進(jìn),農村外出務(wù)工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗,形成了一定的辦學(xué)特色,面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓,如及時(shí)春雨,為我對如何著(zhù)眼本校實(shí)際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野,任重道遠。
培訓期間,眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(cháng)給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內教育改革的現狀,認真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,讓我對自己如何做好一個(gè)校長(cháng);怎樣與教師溝通;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應盡快轉變觀(guān)念,變革學(xué)生評價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的激勵作用,為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好、愉快的成長(cháng)環(huán)境。校長(cháng)要少一點(diǎn)功利,為國家、民族和學(xué)生的一生著(zhù)想,做一個(gè)有社會(huì )責任感的校長(cháng)。理論的學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究!把劢鐩Q定境界”,在短短的幾天中,著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考,不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要,當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、專(zhuān)家幾乎都提到了校長(cháng)要不斷地加強學(xué)習。我在實(shí)踐中也深深的認識到校長(cháng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模,只有校長(cháng)善于學(xué)習,我們才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍,我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習,我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(cháng)除了學(xué)習,更要思考,在任何一個(gè)時(shí)代,校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(cháng)要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀,建構學(xué)校發(fā)展的目標;而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
三、抓好團隊建設,提升團隊凝聚力。
《周易》說(shuō):“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個(gè)真理:團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在,一個(gè)缺乏凝聚力的團隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化,確立團隊使命與愿景,是一個(gè)校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(cháng)是團隊管理者,是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動(dòng)與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們,創(chuàng )造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個(gè)學(xué)校,校長(cháng)的.領(lǐng)導力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個(gè)校長(cháng)事無(wú)巨細,事必躬親,任何事都是校長(cháng)一人說(shuō)了算,這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權,這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解,給予團隊成員適度的自行工作空間,方能調動(dòng)團隊的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓生命線(xiàn)。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下,通過(guò)學(xué)?茖W(xué)合理的教學(xué)規劃指導,最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉村校長(cháng)而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(cháng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做,在教學(xué)上應當緊跟時(shí)代步伐,通過(guò)對新課程改革的學(xué)習與實(shí)踐,在教師隊伍結構上的優(yōu)化,最終規范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)?繖嗤,二流學(xué)?恐贫,一流學(xué)?课幕蔽幕駳、像水,于無(wú)聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓學(xué)習,結合自己的工作實(shí)際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內涵、學(xué)校文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗,讓我們鄉村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂(lè )于從教、認真執教的興趣。進(jìn)一步加強溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng )設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng )造性,使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足,尋找興奮點(diǎn),圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構建師生共同認可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認同感,有共同的價(jià)值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點(diǎn)。
研修培訓心得體會(huì )3
美國心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內部興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動(dòng)的最主要動(dòng)力,即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認為,興趣是學(xué)習的催化劑,是學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)的內在動(dòng)力,它能促使學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲,推動(dòng)他們積極探索、努力攀登,向著(zhù)自己的目標奮進(jìn)。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣,就會(huì )由被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習,為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神提供可靠的保證。因此,在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣是十分必要的,為此,筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的認識。
民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛,能使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望,無(wú)顧忌地表達自己的想法和感情,為數學(xué)學(xué)習興趣的培養提供了必要的條件。
1、教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生,用富有情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
2、盡可能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P、鼓勵。俗話(huà)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。適時(shí)對學(xué)生的成績(jì)予以肯定,讓學(xué)生有成就感。
昨天晚上立秋了,晚上八點(diǎn)鐘的時(shí)候還接到一個(gè)祝福短信。今天是研修的第七天,照例早早的起床,打開(kāi)窗子,就覺(jué)涼爽的空氣撲面而來(lái)——立秋了,夏的狂熱和浮躁遠遠的過(guò)去了,而我們還在路上;在研修的路上,我們走過(guò)了炎暑,迎來(lái)了淡定和清爽。
小小的電腦屏幕上,有著(zhù)太多的感動(dòng):一篇篇精心準備的文章,一條條熱情洋溢的評論,一句句中肯獨到的建議,甚至還有鼓勵和問(wèn)候,都讓人覺(jué)得周?chē)信男腋;而一路走?lái)的,還有專(zhuān)家精辟的言論,指導老師精到智慧的見(jiàn)解,還有如聞花香的凝結著(zhù)專(zhuān)家組和指導老師辛勤汗水的.課程簡(jiǎn)報!
我想說(shuō):“方寸之間,氣象萬(wàn)千!"
不如說(shuō)這個(gè)夏天我們不孤獨!
想起西西弗的神話(huà):西西弗把巨石推向山頂,可是他剛剛松開(kāi)手,巨石重新滾下山去,西西弗臉上沒(méi)有任何表情,他一刻也沒(méi)有猶豫,隨后就走下了山,重新推動(dòng)了巨石——這是西西弗苦難的命運,他被諸神罰做這樣的終身的苦役,西西弗對他的悲劇命運有著(zhù)清醒的認識,可是他從不抱怨什么,他一刻也不停歇的進(jìn)行著(zhù)這樣的勞作,于是加繆說(shuō):我對他產(chǎn)生了興趣!
西西弗是孤獨的,他用這樣孤獨的情懷粉粹了諸神的愿望,他在這樣的反復中得到了幸福。
有時(shí)候我想我們也是那個(gè)西西弗,在不停地推著(zhù)巨石上山,但是也許我們沒(méi)有西西弗的高度,我們在這條路上覺(jué)得孤獨過(guò)、失望過(guò),甚至傷心過(guò)后悔過(guò)。
如今在這個(gè)夏天,覺(jué)得有無(wú)數溫暖的手握在一起,甚至背后也有了巨人的手,給了我繼續前行的力量!
一起走在如花的路上,甚至還有蜂舞蝶飛,笑語(yǔ)喧嘩,你,還會(huì )覺(jué)得孤獨嗎?
研修培訓心得體會(huì )4
這學(xué)期我有幸研修培訓,我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學(xué)生喜歡,家長(cháng)認可的好老師。通過(guò)這次培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,同時(shí),欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真是受益匪淺。整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):
一、踐行師德規范,展現人格魅力。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標,F實(shí)生活中,我們有時(shí)會(huì )在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時(shí),耐心一點(diǎn),調查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像韓老師說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設計要精巧別致,語(yǔ)言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)也有缺陷,有時(shí)上課調動(dòng)不起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的`正是韓老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。因此,我們必須多讀書(shū),讀好書(shū),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、應用現代技術(shù),提高教學(xué)成效。
二十一世紀是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀(guān)念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
四、我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè )的人。
你會(huì )尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來(lái)呢?肖川教授說(shuō)過(guò):“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè),人際關(guān)系和健康的身體!蔽覀兪紫纫宄,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福!懊刻戾憻1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子!边@三句話(huà)是肖教授送給我們教師的忠告,確實(shí)是這樣,如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢?身體才是革命的本錢(qián),希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
我認為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,在今后教育教學(xué)改革中,我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現代教學(xué)改革的新路子,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻!
研修培訓心得體會(huì )5
為了貫徹“雙減”工作的有關(guān)精神,進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,舉國上下都在采取有效措施,那如何把這一精神貫徹的徹底,執行的有力度,也是我們走在一線(xiàn)的教師需要仔細認真對待的。
說(shuō)起“雙減”,的確大有必要,無(wú)論是現在的孩子還是家長(cháng)都倍感壓力,拿小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),大部分課余時(shí)間都是在補課,家長(cháng)生怕落后,本來(lái)天真爛漫無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自有自在玩耍的年紀確被課業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái),學(xué)生的身心健康都受到了影響,這是社會(huì )的產(chǎn)物,所以當國家出臺“雙減”政策后,對孩子對家長(cháng)對老師都是莫大的福音。
作業(yè)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng)的重要載體,學(xué)生學(xué)習不僅是學(xué)習知識,更重要的是學(xué)會(huì )自主學(xué)習,這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,所以老師不單單是授業(yè)解惑者,更是領(lǐng)路人,作業(yè)承載核心功能,所以作業(yè)應該是培養學(xué)生走向真實(shí)深度的學(xué)習方式,承載學(xué)生思維發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習知識的'遷移。知識在于運用,不能運用的知識是沒(méi)有價(jià)值的,我們日;臼且恍┗A性作業(yè),如何提高基礎作業(yè)的質(zhì)量,章老師給我們指點(diǎn)了迷津,他說(shuō)關(guān)鍵在于遷移的運用,情景變化,比如他舉的從旦,東,杲到杳的學(xué)習,利用了知識的遷移,情景的變化,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè )在其中。
再就是從單一知識點(diǎn)到綜合的運用,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,追求覆蓋面,具有機械性,學(xué)習方式是反復記憶,重復講解,大量訓練,章老師通過(guò)倒推分析,給我們闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來(lái)核心素養時(shí)代,但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現學(xué)生真實(shí)學(xué)習性,引導學(xué)習進(jìn)程,可以在設計作業(yè)時(shí)給學(xué)生設計學(xué)習支架,控制好作業(yè)量,還要做到因材施教,布置差異性作業(yè),但是要警惕分層作業(yè)。根據智能特點(diǎn)或興趣設計作業(yè)。作業(yè)注重培養學(xué)生開(kāi)放性思維,過(guò)程大于結果,設置開(kāi)放的問(wèn)題情景,不要追求唯一答案,作業(yè)要注重培養學(xué)生的綜合思維,設計作業(yè)時(shí)適當能夠整合,讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。
總之作業(yè)是連接教學(xué)和評價(jià)的得橋梁和載體,在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設計,真正的讓學(xué)生減負,并在減負中學(xué)有所用.
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從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過(guò)多渠道的學(xué)習來(lái)增加自己的知識儲備,拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺,只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓中學(xué)到理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,在教學(xué)中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上
1。學(xué)習新課標。了解教學(xué)目標及要求,學(xué)習新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式有所轉變。
2。積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽(tīng)聽(tīng)老教師的教學(xué)方法,來(lái)彌補自己教學(xué)中的不足。
3。及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的`一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。每上完一節課,靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
4。在線(xiàn)研修。在線(xiàn)研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式,在一個(gè)平臺上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀(guān)點(diǎn)還是不認同的觀(guān)點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,表達自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
通過(guò)校本研修,不但增長(cháng)了自己的知識,而且提高了自己的文化修養,使每一位教師都能夠朝著(zhù)自己設定的目標不斷努力,不斷進(jìn)步。
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【摘 要】新課程理念下,如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣,是我們每位教師所面臨的一個(gè)重大課題。如果我們教法得當,學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習中去,將對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】營(yíng)造氛圍;創(chuàng )新模式;學(xué)法指導
美國心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)知 識本身的內部興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動(dòng)的最主要動(dòng)力,即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認為,興趣是學(xué)習的催化劑,是學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)的內在動(dòng)力,它能促使學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲,推動(dòng)他們積極探索、努力攀登,向著(zhù)自己的目標奮進(jìn)。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣,就會(huì )由被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習,為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神提供可靠的保證。因此,在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣是十分必要的,為此,筆者結合自己的`教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的認識。
一、營(yíng)造民主寬松的課堂氛圍
民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛,能使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與的欲望,無(wú)顧忌地表達自己的想法和感情,為數學(xué)學(xué)習興趣的培養提供了必要的條件。
1.教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生,用富有情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
2.盡可能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P、鼓勵。俗話(huà)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。適時(shí)對學(xué)生的成績(jì)予以肯定,讓學(xué)生有成就感。
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一、要求教師教育違紀學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,但我深知,這種要求最終老師們執行得如何,則看校長(cháng)是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確,有時(shí)要求老師們尊重家長(cháng),是否有些遷就家長(cháng)而傷害到了老師?面對有些問(wèn)題學(xué)生,有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意。有時(shí)候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查,有些檢查對于學(xué)校提升并無(wú)多大作用,充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌,在工作總結時(shí)多了一項內容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查,于是違心地應付,更眼睜睜地看著(zhù)老師擠占著(zhù)寶貴的本可以看書(shū)、備課的時(shí)間,準備著(zhù)一本本花費大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳,老師們已經(jīng)熟能生巧,舉一反三了。
4.忍不住寫(xiě)下幾句話(huà)“沒(méi)有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔責任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著(zhù)對價(jià)值的重新發(fā)現,重新認定,同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對未來(lái)的憧憬!
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長(cháng)期的工作中會(huì )形成一定的定向思維和工作方式,會(huì )有惰性和。因此,在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己,“你肩負管理一所學(xué)校的重任,事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來(lái),記下幾個(gè)我認為必須常常提醒自己的方面,是一種責任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習。要使閱讀與寫(xiě)作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野,涉及多方領(lǐng)域;積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動(dòng)態(tài)。
2.保持樂(lè )觀(guān)的精神,不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的,不要總是看到悲觀(guān)、困難的一面,而要盡可能地發(fā)現我們實(shí)現目標的'可能性,并充滿(mǎn)熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足,總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個(gè)人都有他的潛力或有著(zhù)其它過(guò)人的地方,發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團結協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現完美的根本途徑。
4.慎用批評,多加鼓勵,用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項決定時(shí),都要考慮:是否從全局出發(fā)?是否公正、公平?是否征詢(xún)過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)?
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài),引領(lǐng)教師追求精神的豐富,而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己:要求老師、學(xué)生做到的事,自己做到了嗎?你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助?為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事?
8.謙虛謹慎。尊重上級,多向兄弟學(xué)校學(xué)習,多向他人學(xué)習。9.不要隨波逐流,堅持做自己認為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當前(近一年內)自己最重要的事有兩件:將教師目標管理與民主建設有機結合,完善學(xué)校的組織結構,并發(fā)揮各部門(mén)的作用;將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設與校本培訓有機結合,努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍,并逐步引導教師走向個(gè)性化的教科研之路,培養務(wù)實(shí)作風(fēng)。
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中心學(xué)校組織全鎮語(yǔ)文和道德與法治老師學(xué)習關(guān)于構建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓的相關(guān)內容,也在學(xué)校內開(kāi)展了構建“學(xué)本式高效課堂”的活動(dòng),從本項活動(dòng)中,我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式,也認識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師應不斷追求的目標。它讓教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化,教育效果顯著(zhù)提高,是師生完美配合的結晶。
通過(guò)在學(xué)習、摸索構建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班的培訓,使我認識到開(kāi)展勢在必行的緊迫性和重要性。教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓的重點(diǎn)如下:
一、深挖教材,搭建學(xué)生的“舞臺”
課堂是全體學(xué)生展現才華的舞臺。在課余要深入學(xué)習相關(guān)知識,在理論上充實(shí)自己,學(xué)習先進(jìn)的理念和方法,并在體育課中,教師應充分挖掘課本內容,如:創(chuàng )設情景對話(huà)、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于參與,使人人能在一節課中展露風(fēng)采,讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能,輕松愉快的參與到學(xué)習中,成為學(xué)習的主體。
二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率
要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學(xué)生的實(shí)際情況,來(lái)運用各種各樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),創(chuàng )設開(kāi)放式思維對話(huà)的課堂氛圍,做到既生動(dòng)活潑,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,真正調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習興趣。課堂上,我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內容的距離,使本來(lái)就喜歡語(yǔ)文的他們更加的喜歡上語(yǔ)文課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗來(lái)發(fā)展學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多方面多了解語(yǔ)文學(xué)科,讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì )語(yǔ)文課教學(xué)的魅力。
三、面向全體學(xué)生、構建和諧關(guān)系
面向全體學(xué)生,我們要做到這一點(diǎn),首先要轉變觀(guān)念,確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習中,就是朋友、伙伴、合作關(guān)系,我們要本著(zhù)以人為本的思想,公平的對待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,下課是朋友,相互合作打造一個(gè)開(kāi)放的課堂,打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個(gè)復雜的群體,他們的心理修改千差萬(wàn)別,需要教師用心觀(guān)察,根據不同的情感心理,提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流,親其師才能信其道,這樣的課堂才是充滿(mǎn)和諧、充滿(mǎn)人情味的課堂。
四、加強小組建設與運用
根據教學(xué)需要給本班學(xué)生分組,加強學(xué)習小組的團隊合作精神,充分調動(dòng)組員學(xué)習的積極性,實(shí)現小組內資源共享,合作效果好。
“學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現更不是一朝一夕就可以做到的,平日教學(xué)中,教師應加強教研研究與討論,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構建和諧高效思維對話(huà)課堂的實(shí)踐中,建立合作關(guān)系,努力的學(xué)習、實(shí)踐,打造民主、開(kāi)放、快樂(lè )的課堂,真正實(shí)現“雙贏(yíng)”、“雙發(fā)展”。
總之,在今后的工作中,不斷努力,將自己所學(xué)都無(wú)私的傳授給學(xué)生,并努力創(chuàng )新,尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。
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通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業(yè)評價(jià)的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
第一、通過(guò)學(xué)習,我的教育教學(xué)理念得到了加強,視野逐漸開(kāi)闊,教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識和觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習,才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓我認識到:“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
第三、名師的工作室,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的'教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流,實(shí)現共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
第四、把培訓中學(xué)到的東西應用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓學(xué)習,我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我相信,通過(guò)這次培訓,我將會(huì )對遠程培訓有了更加深入的了解,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式,給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
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在北京語(yǔ)言大學(xué)進(jìn)行兩周匆忙而又扎實(shí)的出國前研修培訓學(xué)習。
學(xué)習的課程主要有:教學(xué)法、綜合技能、情景聽(tīng)力、情景口語(yǔ)、學(xué)術(shù)聽(tīng)力。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),刻苦努力,團結互助,尚善向學(xué)。在博學(xué)多才的班主任及六位治學(xué)嚴謹而又和藹可親老師的循循善誘和教導指引下,我發(fā)現自己對最新最前沿最高效的教育教學(xué)理論知識和觀(guān)念有了新的認識和理解,學(xué)到了很多實(shí)用的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技巧,印象頗深的`是合作學(xué)習和交流分享活動(dòng)。正如美國學(xué)者所說(shuō),“我們所能學(xué)到的東西是——所讀到東西的10%,所聽(tīng)到的東西的20%,所看到東西的30%,視聽(tīng)結合能理解50%,與人探討有70%,親身體驗有80%,教給別人后90%的東西就真正屬于自己了!痹谶@里思想在交流,智慧在碰撞。除了緊張的學(xué)習之外,我們又開(kāi)展了豐富多彩的文娛和體育活動(dòng),既豐富了我們的業(yè)余生活又增進(jìn)了友誼。
總之,兩周北語(yǔ)的學(xué)習讓我更明白了用方法促興趣,在合作中求效率。盡管短暫但很精彩!
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通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,對我的啟迪很大,我應該把這些思想內化,進(jìn)行反思整理,通過(guò)培訓,使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習,更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù);通過(guò)觀(guān)課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習;通過(guò)觀(guān)摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景,如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習,努力造就自己、提升自我,力爭做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì ):
一、更新觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想專(zhuān)家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)了講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō):“我講座時(shí)努力達到的效果是,用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深奧的理論!蔽以谡n下整理學(xué)習筆記時(shí)寫(xiě)道:孔教授在課堂上恰當的設置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力和學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味,孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話(huà)挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是題,學(xué)生心中有了疑問(wèn),就想找到答案,而接下來(lái)的上課內容中就有答案,這樣學(xué)生就會(huì )瞪大眼睛聽(tīng)下面的內容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,有益于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
二、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平 通過(guò)到幾所名校的觀(guān)摩活動(dòng),學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應用的得心應手。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習,再到各中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習,我由初始的`迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些**子的學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓期間,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續的指導作用。
我將帶著(zhù)思考、帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階很困難的,而孔教授課堂上恰當的設置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現問(wèn)題。
研修培訓心得體會(huì )13
班主任研修學(xué)習,讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧,對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),只要自己有時(shí)間,我就認真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課,那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,受益甚廣,現將自己的學(xué)習體會(huì )如下:
通過(guò)觀(guān)摩網(wǎng)上學(xué)習,使我學(xué)到了一些好的教育管理方法,提高了專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí),也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的'不足,為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引,讓我充分認識到作為一個(gè)班主任所應具備的道德準則、行為規范及其意義。其次,對教師基本道德規范——敬業(yè)愛(ài)生,明禮誠信,平等合作,勤學(xué)樂(lè )教,廉潔奉獻這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解,更是讓我對這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)有了更深一層的理解。最后,教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引,相信有了思想上武裝,自己今后的班主任工作將會(huì )更加出色,有效。
通過(guò)學(xué)習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質(zhì)要求有了全面系統地了解與認識,F代班主任扮演著(zhù)多重角色,發(fā)揮著(zhù)多重作用,它是學(xué)習的指導者,行為規范的示范者,心理健康的輔導者,未來(lái)的設計者,班級體活動(dòng)的領(lǐng)導者,教育、教學(xué)的研究者,學(xué)校與社會(huì )的溝通者,正因為現代班主任的多重功能,對現代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。
班主任研修學(xué)習給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道;讓我對如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識,并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學(xué)生們歡迎的教師。
班主任研修學(xué)習像一縷春風(fēng),拂去我們心頭的困惑,注入一絲管理的清風(fēng),讓我們的班級管理工作做的更加出色!讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露,茁壯成長(cháng)!
研修培訓心得體會(huì )14
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學(xué)訓練大師班”,首先要感謝領(lǐng)導的支持,讓我有機會(huì )參加這個(gè)研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著(zhù)名指揮家、教育家陳國權教授,參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過(guò)培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解,可能很多人都認為指揮就是打拍子,所以任何人都可以勝任指揮這個(gè)職務(wù),其實(shí)不然,指揮是一個(gè)合唱隊的靈魂,他的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到合唱隊員的演唱,一個(gè)指揮要具備1、對音樂(lè )的靈氣2、動(dòng)作的可視性3、指揮在動(dòng)作練習中尤其關(guān)注對拍點(diǎn)和預備動(dòng)作的掌握和對控制感的把握,作為一個(gè)指揮首先要有正確的姿勢,如:正確的體位、正確的臂位、正確的手位,還有要有明確的指揮拍點(diǎn),因為有了拍點(diǎn)才會(huì )有控制感,掌握了拍點(diǎn)以后為了讓指揮的動(dòng)作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示,比如2|4拍根據第二拍落點(diǎn)的不同就可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內落點(diǎn)、上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法,4|4拍根據第三四拍落點(diǎn)的不同可以分為同落點(diǎn)、外落點(diǎn)、內落點(diǎn)、上落點(diǎn)、上上落點(diǎn)、下落點(diǎn)打法,單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點(diǎn)和線(xiàn)的結合,才會(huì )使得指揮更加富有變化。
一個(gè)好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開(kāi)口唱合唱,那么必須要學(xué)會(huì )正確的起拍,起拍又分為拍點(diǎn)起拍和后半拍起拍,起拍以后還要用正確的'收拍提示合唱隊員結束演唱,這一切都做好以后,在對作品進(jìn)行二度創(chuàng )作的時(shí)候還要掌握拍子不同類(lèi)型的打法,如實(shí)拍、控制性虛拍、虛拍、直線(xiàn)拍和頓挫拍,還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開(kāi)和配合,即兩只手必須分開(kāi)做不同的事,還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的,當一個(gè)指揮拿到作品的時(shí)候必須要分析作品,再進(jìn)行二度創(chuàng )作,根據具體的旋律來(lái)決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后,又參加了德國合唱教學(xué)訓練大師班,此次來(lái)京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團,合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問(wèn)題以及如何應對,并且帶領(lǐng)老師們現場(chǎng)學(xué)習了德語(yǔ)版合唱練習曲,上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久,他告訴我一個(gè)很重要的觀(guān)點(diǎn):童聲合唱的訓練是很艱難的過(guò)程,因為人聲是最難訓練的,因為它是活的,不像樂(lè )器那樣是固定不變的,人聲更具多變性,所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流,讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時(shí)間里安排非常緊張,有時(shí)晚上還要上課,所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時(shí)間或者是中午休息時(shí)間,在北京的這幾天時(shí)間里我利用晚上和午休時(shí)間拜訪(fǎng)了中央民族大學(xué)音樂(lè )學(xué)院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評委、著(zhù)名聲樂(lè )教育家糜若如老師,跟老師聊了很久關(guān)于聲樂(lè )演唱的問(wèn)題,臨走之前老師送了一本聲樂(lè )教材和一盤(pán)光碟給我要我回去好好研究民族聲樂(lè )唱法。
休息時(shí)間還拜訪(fǎng)了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學(xué)院特聘聲樂(lè )教授、碩士生導師晁浩建老師,到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌,隨后就聊到了如何突破高音的問(wèn)題,離開(kāi)時(shí)晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐與提高(男女聲篇)”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的,但是一直保持了聯(lián)系,二位老師的藝德值得我學(xué)習。在以后的音樂(lè )教學(xué)生涯中我將更加努力的去學(xué)習、去研究。
在北京的時(shí)間里有收獲也有遺憾,沒(méi)有足夠的時(shí)間去實(shí)踐指揮的技法,也沒(méi)有足夠的時(shí)間去拜訪(fǎng)各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個(gè)新的開(kāi)始,我將會(huì )繼續努力的研究、學(xué)習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法,用最專(zhuān)業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學(xué)的訓練來(lái)指導童聲合唱排練。
研修培訓心得體會(huì )15
為期六天的研修即將結束。這六天,時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,從家到學(xué)校幾十里路來(lái)回奔波,著(zhù)實(shí)有些疲憊,但累并收獲著(zhù):研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習,我真正體會(huì )到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,F在就我的.感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結:
一、樹(shù)立學(xué)習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂,必須要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、深厚的文學(xué)素養,這是我們從事語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎。我們要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
二、尊重學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)到今天,追求人文性成了每個(gè)老師教學(xué)的目標甚至是終極目標,而工具性似乎常常被忽視。我覺(jué)得作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,守住語(yǔ)文的“根”,扎扎實(shí)實(shí)用語(yǔ)文的方式來(lái)解決遇到的教學(xué)難題,這樣的課堂才會(huì )彌漫十足的語(yǔ)文味,
三、尊重學(xué)生。我說(shuō)的尊重包括兩點(diǎn):尊重學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同而家庭,接受的家庭教育不盡相同,性格各異,導致他們觀(guān)察事物的角度不同,對事物的認知不同,處理問(wèn)題的方式不同,這樣他們所表現出來(lái)的各方面的能力就會(huì )千差萬(wàn)別。孰好孰壞?孰強孰弱?不能一概而論。在語(yǔ)文教學(xué)中,對語(yǔ)言意義、情感、技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。作為教師,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),我們該做的就是尊重每一個(gè)學(xué)生,面向每一個(gè)學(xué)生,引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這也正契合了現在提倡的生本教育。
六天前,帶著(zhù)困惑和疑慮走進(jìn)研修;現在,捧著(zhù)喜悅與收獲結束。這是一次學(xué)子心靈的回歸,更是一次教師修為的升華。研修雖已結束,修行永無(wú)止境,“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔!
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