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八年級歷史教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的八年級歷史教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級歷史教案1
[課程目標]
�、僦v述我國恢復聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實(shí)。
�、谝晕覈鴧⑴c“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）了解20世紀70年代中美關(guān)系的背景和出現轉機的原因，并說(shuō)出中美關(guān)系改善過(guò)程中的三件大事。
�。�2）掌握中國恢復聯(lián)合國合法席位和中日建交的時(shí)間。
�。�3）掌握上海APEC會(huì )議的時(shí)間、主題、意義等。
�。�4）通過(guò)了解新中國外交事業(yè)的成就使學(xué)生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。
�。�5）列舉和分析70年代中國對外關(guān)系的重大發(fā)展的史實(shí)，培養學(xué)生概括問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
(1)安排學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。
(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學(xué)生感受到中國國際地位在不斷提高。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1) 70年代中國對外關(guān)系重大發(fā)展的史實(shí)表明從50年代美國孤立遏制中國所形成的外交僵局被打破，我國外交出現了新局面。
(2)新時(shí)期中國外交取得了巨大的成就，在國際舞臺上，中國正為世界和平與發(fā)展發(fā)揮著(zhù)日益重要的作用。
[重點(diǎn)]
1、尼克松訪(fǎng)華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表
2、中國在聯(lián)合國合法權利的恢復
3、中國新時(shí)期的外交成就
[難點(diǎn)]
不同時(shí)期新中國外交方針的'調整
教學(xué)思路：
[教學(xué)過(guò)程]
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錄相《石廣生部長(cháng)在中國加入WTO后的現場(chǎng)講話(huà)》
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歷史照片《周恩來(lái)與尼克松的握手》教師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫(xiě)。
�。▽擘郏�
學(xué)生模擬尼克松發(fā)表計劃訪(fǎng)問(wèn)北京的電視講話(huà)。
�。▽擘埽�
復習舊課
[講授新課]
一、中美關(guān)系正�；�
[議一議]
從杜勒斯拒絕與周恩來(lái)握手，到尼克松主動(dòng)與周恩來(lái)握手，中國與美國之間經(jīng)歷了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動(dòng)握手其間的原因有哪些？
�。ń處煔w納）
美：敵對態(tài)度——美蘇爭霸——陷入越戰泥潭
中：中蘇交惡——對外方針變化——國際地位提高
共同要求改善關(guān)系
�。ü适聲�(huì )）
乒乓外交的幾個(gè)故事(或排小品“大球帶動(dòng)小球”)
基辛格訪(fǎng)華的故事
[練一練]
請列舉中美建交過(guò)程中的三件大事
�。ㄑa充）
中美建交后中美關(guān)系的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，意識形態(tài)領(lǐng)域的分歧、**問(wèn)題等都是不協(xié)調的聲音。
二、中國恢復在聯(lián)合國合法席位
1、中國恢復在聯(lián)合國合法席位
�。ㄌ釂�(wèn)）
�。�1）中國恢復在聯(lián)合國合法席位的時(shí)間？
�。�2）中國恢復在聯(lián)合國合法席位的過(guò)程中遇到了哪些阻力？如何化解的？
�。�3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？
2中日建交和新中國建交熱潮的出現
�。�1）中日建交
由照片《田中首相訪(fǎng)華》提問(wèn)：這張照片反映了什么史實(shí)？
中日建交的時(shí)間？
�。�2）新中國建交熱潮的出現
從1971年7月到1972年底，一年多的時(shí)間里，又有28個(gè)國家同中國建交。
三、中國承辦亞太經(jīng)合組織會(huì )議
[大顯身手]
學(xué)生小品：APEC會(huì )議上�；I備會(huì )現場(chǎng)采訪(fǎng)
[歸納小結]
1、APEC會(huì )議在中國召開(kāi)說(shuō)明了什么？具有什么意義？
2、改革開(kāi)放以來(lái)中國外交事業(yè)取得了哪些成就？
[小結]
以表格形式歸納新中國在三個(gè)時(shí)期的外交成就。
八年級歷史教案2
[課標內容]
�。�1）講述我國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。
�。�2）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
[教學(xué)目標]
一、知識與能力
�。�1）通過(guò)了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現象的能力。
�。�2）通過(guò)討論十屆三中全會(huì )以后，中國外交取得重大成就的原因，培養學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過(guò)程與方法
�。�1）指導學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復過(guò)程及中國合法席位恢復后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯(lián)合國合法席位的重大意義。
�。�2）指導學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內容，了解20世紀50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復雜的原因。
�。�3）閱讀課文，了解我國新時(shí)期獨立自主的和平外交路線(xiàn)的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）20世紀70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著(zhù)提高。
�。�2）新時(shí)期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發(fā)展變化和國內社會(huì )主義現代化建設的需要。中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
�。�3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學(xué)生為人類(lèi)進(jìn)步做貢獻的社會(huì )責任感。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開(kāi)創(chuàng )。
難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調整。
[課時(shí)] 1課時(shí)
[教學(xué)方法]
自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法
[教學(xué)過(guò)程]
課前引導：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現，標志著(zhù)中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產(chǎn)共處的`堅實(shí)基礎，獲得了世界上越來(lái)越多的國家贊同，成為解決國與國之間關(guān)系的基本準則。20世紀70年代以后，隨著(zhù)國際國內形勢的發(fā)展變化，我國政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨立自主的和平外交路線(xiàn)，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著(zhù)提高。
導入新課
一、另恢復在聯(lián)合國的合法席位
1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復
2、中國合法席位的恢復及其意義
二、中美建交
1、尼克松訪(fǎng)華及上�！吨忻缆�(lián)合公報》
2、中美正式建立外交關(guān)系
三、新時(shí)期的外交成就
1、新時(shí)期的外交成就
2、中國外交取得重大成就的原因
[小結]
20世紀70年代以來(lái)中國外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著(zhù)綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。
[作業(yè)]
指導學(xué)生完成課后習題。
[第25課時(shí)]
講評第五單元測試試卷
[教學(xué)目的]
通過(guò)分析第五單元測試試卷，引導學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導學(xué)生掌握復習歷史的基本方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )查缺補漏的方法。
鼓勵成績(jì)較好的同學(xué)繼續努力，對成績(jì)較差的同學(xué)，給予樹(shù)立信心，激勵他們迎頭趕上。
[教學(xué)過(guò)程]
一、發(fā)放試卷
二、講評試卷
三、引導學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點(diǎn)
八年級歷史教案3
一、教材分析
中華民族在20世紀走過(guò)了一條漫長(cháng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節。它-了統治中國幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng )了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。此后中國的新民主主義革命和社會(huì )主義革命可以看作是辛亥革命的繼續和發(fā)展。從中國近代化的進(jìn)程來(lái)看，洋務(wù)運動(dòng)的歷史功績(jì)是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績(jì)則是為近代留下了雖然曇花一現卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來(lái)的社會(huì )要求和強大動(dòng)力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準備了必要的物質(zhì)基礎和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動(dòng)、五四運動(dòng)相繼爆發(fā)。
本課的主線(xiàn)可以歸納為：準備——爆發(fā)——結果。孫中山是20世紀中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，-了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國。本課的重點(diǎn)是辛亥革命：通過(guò)了解同盟會(huì )成立的過(guò)程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì);通過(guò)了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進(jìn)一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過(guò)史實(shí)總結出來(lái)，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
二、學(xué)情分析
1、八年級的學(xué)生平時(shí)喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學(xué)習能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、本課根據課標的要求有兩個(gè)層次：一是知識層次，二是運用層次。學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習，對知識層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義”這個(gè)要求，學(xué)生學(xué)會(huì )利用教科書(shū)，提取教科書(shū)中提供的各種信息，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。而對于“探討辛亥革命的歷史意義”這個(gè)第二層次目標，則可讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料，在課堂上進(jìn)行小組探究的方式去實(shí)現。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以運用學(xué)習小組的解說(shuō)、討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流學(xué)習體會(huì )，合作學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)。
3、教師在課堂上內，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng )設情境，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和討論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最后達成共識，從而達到教學(xué)目的。采用小組為單位，競爭回答課堂提問(wèn)，以積分的形式評出本課“學(xué)習小組”，以激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)/學(xué)習目標及其對應的課程標準
知識與能力：
1、了解并概括孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作歷史大事年表的基本技能。
2、了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價(jià)辛亥革命的歷史意義。
過(guò)程與方法：
1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能;了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng);巧設歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jì)，探討辛亥革命的歷史意義，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識的能力、分析問(wèn)題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀(guān)點(diǎn)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，培養團結協(xié)作、互相幫助的精神和競爭精神，學(xué)會(huì )正確地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1、網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)法：知識容量大。
2、小組合作探究學(xué)習法：通過(guò)創(chuàng )設情境，設計比較適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生能積極地參與課堂，比較自然地在學(xué)習知識的同時(shí)，滲透情感教育。
3、問(wèn)題教學(xué)法：根據初中學(xué)生具有好勝和集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，課堂采用小組競賽形式，大部分問(wèn)題的回答都是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性高，課堂氣氛活躍，效果較好。
4、講述和競答法：講述歷史小故事和問(wèn)題競答相結合，著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力與歷史思維能力。
五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
(一)教學(xué)準備階段
1、學(xué)生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事(可根據課文內容的先后順序，各小組抽簽分別準備)。
2、教師提出思考題：20世紀中國有哪三次歷史性巨變?辛亥革命有何歷史意義?你從中得到什么啟示?這個(gè)思考題是各個(gè)小組都要準備的，并且要盡量找到支持自己觀(guān)點(diǎn)的史料。
3、教師為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書(shū)籍名稱(chēng)等查找資料的途徑。
4、學(xué)生課前明確分工，選出組長(cháng)、發(fā)言人，主動(dòng)查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導下，編寫(xiě)解說(shuō)詞、制作課件等。組內交流，以便于上課時(shí)，能快捷調出所用資料;同時(shí)，要設計多種表達方式來(lái)歸納孫中山的主要革命活動(dòng);編演歷史劇小品。
5、在準備過(guò)程中，教師要注意引導每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，對學(xué)習能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。
(二)教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
1.導入新課:出示孫中山的畫(huà)像及播放電影片斷《辛亥風(fēng)云》。
設問(wèn)：同學(xué)們知道孫中山的哪些事跡?孫中山為何被稱(chēng)為“國父”?為什么說(shuō)孫中山是革命的先行者?下面讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)孫中山的青少年時(shí)代，了解歷史的真知。(板書(shū)課題)
(設計理念：以歷史故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。)
2.學(xué)習新課
(1)故事擂臺：
學(xué)生活動(dòng)：組內指定專(zhuān)人講述、專(zhuān)人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動(dòng)性。
第一組：講述青少年時(shí)代的孫中山、孫中山棄醫從政的故事。
(教師點(diǎn)評：這些史實(shí)說(shuō)明青少年時(shí)代的孫中山就樹(shù)立了胸懷大勇的風(fēng)范)
第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會(huì )的成立、同盟會(huì )的成立等。
(教師點(diǎn)評：這體現了孫中山“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神)
第三組：同盟會(huì )成立后，革命黨人發(fā)動(dòng)武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。
(一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節，烘托氣憤，增強學(xué)生的感性認識)
網(wǎng)絡(luò )展示“武昌起義后形勢圖”，讓學(xué)生找出宣布獨立的省份，并圈出來(lái)。
第四組：中華民國建立的故事，如臨時(shí)大總統孫中山、宣統帝退位等。
在講故事時(shí)，教師要著(zhù)重指出需要把握的重要歷史事件：
創(chuàng )立第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團體——興中會(huì )
最先采取武裝斗爭的革命方式——資產(chǎn)階級革命
創(chuàng )立第一個(gè)全國規模的統一的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會(huì )
提出了當時(shí)最先進(jìn)的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義
(組織學(xué)生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導辛亥革命的旗幟?或問(wèn)：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想?)
(設計理念：學(xué)生要參與表達，要注意交流過(guò)多或過(guò)少的不足。)
引導學(xué)生用制作大事年表的.方式列舉出孫中山的主要革命事跡(可用表格、圖示或列舉法)。
1894年，創(chuàng )立興中會(huì )
1895年，發(fā)動(dòng)廣州起義
1900年，發(fā)動(dòng)惠州起義
1905年，創(chuàng )立同盟會(huì )
1906年，發(fā)表三民主義
1906—1911年，革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義
1912年，就任中華民國臨時(shí)大總統
(2)問(wèn)題競答
孫中山的名字從何而來(lái)?孫中山棄醫從文值得嗎?什么事件使孫中山意識到救中國只能用武力-清朝?這一事件發(fā)生在哪一年?同年發(fā)生了什么戰爭?當時(shí)孫中山幾歲?為什么說(shuō)中國同盟會(huì )是中國第一個(gè)全面性的資產(chǎn)階級政黨?武昌起義發(fā)生在哪一年?這一年是農歷什么年?中華民國是哪年成立?哪年哪個(gè)皇帝下詔退位?民國元年是公元多少年?中華民國第一位臨時(shí)大總統是誰(shuí)?中華民國-了什么政權?它又是如何鞏固政權的?武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系?
(設計理念：激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)一步了解和鞏固基礎知識。)
教師加以小結和點(diǎn)評：
1、組織規模、領(lǐng)導機構、政治綱領(lǐng)、機關(guān)刊物等方面分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認識同盟會(huì )。
2、孫中山領(lǐng)導下，革命黨人愈挫愈奮，一次次的武裝起義，最終推動(dòng)武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年成立。
3、要充分利用課本中“武昌起義形勢圖”，說(shuō)明武昌起義后全國大部分省份已脫離清政府，標志著(zhù)清政權已土崩瓦解。強調這里的獨立是指脫離清政府的統治，不是從一個(gè)國家分離出去。
4、武昌起義是辛亥革命的一個(gè)重要環(huán)節。
(3)組織討論：辛亥革命的歷史意義。辛亥革命是成功還是失敗了?
(設計理念：通過(guò)合作探究，培養學(xué)生的團隊精神。)
辛亥革命-了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，極大推動(dòng)了中國人民思想的解放，民主共和觀(guān)念深入人心。它沉重打擊了帝國主義侵略勢力，使帝國主義再也無(wú)力建立起比較穩定的統治秩序。它為民族本主義的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，辛亥革命也是亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分。
對于辛亥革命說(shuō)成功，也行;說(shuō)失敗，也可以。理由充足即可。之后，教師總結：辛亥革命雖然建立了中華民國，-了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，但是勝利果實(shí)被袁世凱竊取，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，并沒(méi)有真正實(shí)現民主共和，三民主義也沒(méi)有實(shí)現，中國依舊是半殖民地半封建社會(huì )。所以革命尚未成功，辛亥革命最終是失敗的。
3.課堂小結學(xué)生小結：通過(guò)本課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?之后，教師總結：辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已成為現實(shí)，辛亥革命先們開(kāi)創(chuàng )的偉大事業(yè)，正由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續推向前進(jìn)，先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵后人繼續探索民族解放道路的精神動(dòng)力。以此加強對學(xué)生情感方面的教育。
5.板書(shū)設計
第8課辛亥革命
一、準備：孫中山創(chuàng )立同盟會(huì )
二、爆發(fā)：武昌起義
三、高潮：中華民國的成立
六、評價(jià)
本課能充分利用信息技術(shù)提供大容量資料的優(yōu)勢，向學(xué)生展示有關(guān)辛亥革命的各種歷史材料，以學(xué)習小組進(jìn)行討論，并派代表陳述交流本組對辛亥革命的看法，能很好地解決難點(diǎn)。
七、教學(xué)自我反思
第一，歷史學(xué)習要注意引發(fā)學(xué)生的思考，應該從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，尋找適合的切入點(diǎn)。
第二，采用“探究性學(xué)習”的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
第三，形象的材料，會(huì )使學(xué)生更貼近歷史。
八年級歷史教案4
教學(xué)目標
1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實(shí);知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復新疆的史實(shí)。
2、學(xué)習左宗棠收復新疆的史實(shí),學(xué)會(huì )正確評價(jià)左宗棠,培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,掌握全面、客觀(guān)地評價(jià)歷史人物的方法。
3、知道新疆自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土,抗擊外來(lái)侵略、捍衛國家主權的行為會(huì )得到廣大人民的支持。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):左宗棠收復新疆
難點(diǎn):講清收復伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。
教學(xué)過(guò)程
【導入】教學(xué)過(guò)程
(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。
設問(wèn):在新疆很多地方,都能看到這種柳樹(shù),人們親切地稱(chēng)它為“左公柳”。哪位同學(xué)知道這些柳樹(shù)為什么被稱(chēng)為“左公柳”?
(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個(gè)好地方,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,葡萄瓜果甜又香�？墒窃�19世紀六七十年代的時(shí)候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。
(多媒體出示課題) 第3課 收復新疆
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
阿古柏侵占新疆
學(xué)生閱讀11頁(yè)“導入框”和本目課文內容,根據教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標注答案。
1、根據13頁(yè)地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)
2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)
設疑過(guò)渡:如果你是清朝的官員,面臨著(zhù)新疆地區這么嚴重的危機,你會(huì )考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開(kāi)課本看看當時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機的。)
左宗棠收復新疆
學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:
1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。
2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)
3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國交戰,而是主張通過(guò)外交途徑解決,同時(shí)在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)
教師過(guò)渡:為了配合曾紀澤為收復伊犁而同俄國進(jìn)行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學(xué)們表演一段歷史劇來(lái)展示這段歷史。
學(xué)生活動(dòng)預期效果:
學(xué)生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無(wú)理?yè)寠Z,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當的。
學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著(zhù)棺材出場(chǎng),走過(guò)一場(chǎng)。
學(xué)生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)�！边@首詩(shī)頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰士收復新疆,治理邊疆的業(yè)績(jì)。
學(xué)生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著(zhù)棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。
1、他這樣處理是否正確?請說(shuō)明理由。
正確。首先,他根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰,有利于維護國家的.軍事實(shí)力。
其次,伊犁是新疆的大門(mén),如果不收回來(lái),整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),保住更為重要的安全大門(mén),是明智之舉,有所失才會(huì )有所得。
再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。
總之,在收復新疆這個(gè)問(wèn)題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題,作出了重大的貢獻。)
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛(ài)國大臣、愛(ài)國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內鎮壓人民起義,必須批判。)
3、根據第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”:為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)
采用詩(shī)歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱(chēng)汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。
左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰績(jì)、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長(cháng)的“左公柳”。(多媒體展示圖片)
從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是
大將籌邊尚未還,
湖湘子弟滿(mǎn)天山。
新栽楊柳三千里,
引得春風(fēng)度玉關(guān)。
我想“左公柳”承載著(zhù)左公的精神和氣節,肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。
八年級歷史教案5
教學(xué)目標
孫中山成立興中會(huì )的原因及興中會(huì )成立的時(shí)間與地點(diǎn);章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著(zhù)作;華興會(huì )、光復會(huì )的建立;孫中山創(chuàng )立中國同盟會(huì )的時(shí)間與地點(diǎn)，同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)，同盟會(huì )的機關(guān)報《民報》，同盟會(huì )的性質(zhì);三民主義的基本內容。
通過(guò)孫中山等人宣傳民主革命思想，順應了時(shí)代潮流，推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。通過(guò)三民主義是中國近代第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當時(shí)的歷史特點(diǎn)。
20世紀初，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導的民主革命運動(dòng)，成了時(shí)代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國，站到了時(shí)代的前列。通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚這些先進(jìn)人物的愛(ài)國傳統、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
教學(xué)建議
地位分析
中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì )的歷史，也是中國人民為了反對外來(lái)侵略和本國封建勢力前仆后繼、不屈不撓斗爭的歷史，又是先進(jìn)的中國人探索救國道路的歷史。孫中山領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命是這種斗爭史和探索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁(yè)。這場(chǎng)以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng)，同中國近代以前的歷次革命斗爭和探索救國道路相比，都達到了一個(gè)新水平。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗教訓成為中國民主革命的寶貴財富，激勵著(zhù)中國人民繼續民主革命的歷史進(jìn)程。
19世紀末、20世紀初中國資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng)，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發(fā)展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年)、失敗(1912年~1913年)四個(gè)階段。本節課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng)的興起與發(fā)展的階段。
重點(diǎn)分析：
�、琶裰鞲锩枷氲膫鞑�
民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴重威脅，像一個(gè)可怕的陰影，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子，已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識，對帝國主義的壓迫有敏銳的感受，有比較強烈的愛(ài)國心。當時(shí)不僅國內學(xué)堂紛紛成立，而且，出國留學(xué)成為一種風(fēng)氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級革命時(shí)期的天賦人權、自由平等學(xué)說(shuō)，作為革命斗爭的思想武器，大力傳播資產(chǎn)階級民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對傳播資產(chǎn)階級民主革命思想作出了顯著(zhù)的貢獻。
�、浦袊藭�(huì )的成立
中國同盟會(huì )成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”作為政治綱領(lǐng)。其中，建立中華民國和平均地權的提出，是同盟會(huì )和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻。在同盟會(huì )成立以前，歷來(lái)主張_清朝政府的人都以恢復明朝或者建立漢族帝國為口號。1894年興中會(huì )所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條，但不如同盟會(huì )所提的明確。同盟會(huì )成立以后，建立民國的思想很快就普遍起來(lái)，建立漢帝國的話(huà)從此很少有人再提。
它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的'成份和它的綱領(lǐng)，說(shuō)明它既不同于舊式的會(huì )黨或秘密結社，也不同于成立前的各省區的革命團體。它是第一個(gè)全國性的統一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標志著(zhù)中國的資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
難點(diǎn)分析
中國同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系
二者之間既有聯(lián)系又有區別。中國同盟會(huì )以“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng )立民國，平均地權”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權、民生三大主義，即三民主義。
教法建議：
關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級民主革命的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個(gè)性鮮明的人物�？墒孪劝才艑W(xué)生略做準備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時(shí)要求學(xué)生根據教材和同學(xué)的講述具體歸納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想的主要內容，培養概括分析歷史知識的能力。
關(guān)于“中國同盟會(huì )的成立”，既要了解同盟會(huì )成立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和組織來(lái)源等基本信息，同時(shí)更需要明確中國同盟會(huì )的成立所具有的重大歷史意義。教師應就它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開(kāi)講解，使學(xué)生明確同盟會(huì )與過(guò)去的一系列革命團體不同而成為革命政黨。
關(guān)于“中國同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習起來(lái)比較吃力的地方，作為初中學(xué)生，教師要注意不要講的過(guò)于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區別，能夠將“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng )立民國，平均地權”的十六字綱領(lǐng)和民族、民權、民生主義正確對應，稍作了解即可。
教學(xué)設計思想
教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行探究;用配套課件實(shí)行以講為主的多媒體綜合教學(xué)法;有條件的學(xué)�？梢岳帽举Y源庫提供的網(wǎng)絡(luò )型課件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
教學(xué)設計示例
教學(xué)重點(diǎn)：資產(chǎn)階級革命思想的傳播和中國同盟會(huì )的成立
教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì )政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
《辛丑條約》的主要內容是什么?它給中國社會(huì )造成的嚴重危害是什么?中外反動(dòng)勢力對人民的鎮壓與搜刮，促使中國人民進(jìn)一步覺(jué)醒，他們逐漸地認識到要擺脫帝國主義的侵略和欺凌，必須_帝國主義的走狗清政府。一場(chǎng)偉大的推回清朝封建專(zhuān)制制度的革命開(kāi)始了。它是怎樣開(kāi)始的?今天我們就來(lái)學(xué)習：資產(chǎn)階級革命的興起。
一、孫中山早期的革命活動(dòng)
孫中山是偉大的資產(chǎn)階級民主革命家。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開(kāi)始由資產(chǎn)階級改良主義者轉變成為資產(chǎn)階級民主主義者。從此開(kāi)始走上_封建專(zhuān)制制度建立資產(chǎn)階級民主共和國的革命道路。
1、興中會(huì )的成立(1894)
1894年11月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會(huì )。興中會(huì )把“驅除繼虜，恢復中華，創(chuàng )立合眾政府�！弊鳛楦锩V領(lǐng)。要求會(huì )員為_(kāi)清政府和建立資產(chǎn)階級共和國而斗爭。興中會(huì )的成立標志著(zhù)中國資產(chǎn)階級革命派的形成。興中會(huì )成立后，立即準備在廣州發(fā)動(dòng)起義。
2、孫中山派陸皓東等籌劃廣州起義
孫中山派陸皓東在廣州組織革命機關(guān)，準備發(fā)動(dòng)起義。但是起義還未發(fā)動(dòng)被廣東官方發(fā)覺(jué)。陸皓東等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒(méi)有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國外，考察日、美、英各國社會(huì )情況，發(fā)展革命組織，準備再次發(fā)動(dòng)起義。
二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播
《辛丑條約》簽訂以后，使許多進(jìn)步的中國人對帝國主義侵略本性及中外反動(dòng)勢力相互勾結的關(guān)系，開(kāi)始有了新的認識，首先覺(jué)醒的是知識分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級革命的思想。
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
上海的新興工業(yè)比較發(fā)達，日本的東京是中國留學(xué)生的聚居地，成為革命宣傳的中心。
(展示有關(guān)圖片)革命知識分子通過(guò)這些刊物發(fā)表文章，翻譯書(shū)籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng)作了思想準備。(看教材中有關(guān)章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳革命思想的內容并讓學(xué)生思考：“他們宣傳的共同點(diǎn)是什么?”)他們宣傳的共同點(diǎn)是_清政府，建立共和國。
2、章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》
�；逝芍T流把光緒皇帝說(shuō)成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針?shù)h相對寫(xiě)了《駁康有為論革命書(shū)》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共和“是不可抗拒的時(shí)代潮流�！边@篇文章是當時(shí)傳誦的名作。文章在《蘇報》上發(fā)表。
3、鄒容的《革命軍》
鄒容19歲時(shí)寫(xiě)成《革命軍》一書(shū)，這本書(shū)雖只有兩萬(wàn)字，但充滿(mǎn)熱情，書(shū)中高唱革命的贊歌，主張用革命來(lái)_清朝的統治，求得中國在世界上的獨立地位。魯迅曾說(shuō)：“倘說(shuō)影響，則別的千言萬(wàn)語(yǔ)，大概都抵不過(guò)淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》�！�
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
(閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì)。在書(shū)中宣傳要驅逐外國侵略者，恢復民族主權，_清政府。這兩部書(shū)出版后，成為革命派極為重要的宣傳品。產(chǎn)生了強烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬(wàn)冊，廣為流傳。毛澤東少年時(shí)代在湖南家鄉也曾受過(guò)陳天華小冊子的影響。隨著(zhù)資產(chǎn)階級革命思想的廣泛傳播，各種資產(chǎn)階級革命團體組織紛紛建立，并終于在1905年8月成立了中國第一個(gè)全國規模的統一的資產(chǎn)階級革命政黨。
三、中國同盟會(huì )的成立
這個(gè)時(shí)期成立的革命團體與第一個(gè)革命團體興中會(huì )相比，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：(1)成員以知識分子為主，不同于興中會(huì )的以華僑為主體;(2)成立于國內(長(cháng)沙、上海、武漢等地)，不同于興中會(huì )成立在國外。這些革命團體的相繼建立，標志著(zhù)資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成。這些革命團體猶如革命的火種在各地點(diǎn)燃，為以后統一的資產(chǎn)階級政黨中國同盟會(huì )的成立，為革命成燎原之勢準備了條件。
1、華興會(huì )、光復會(huì )
(展示中國資產(chǎn)階級革命團體建立的表格，由學(xué)生介紹華興會(huì )、光復會(huì )的大致情況)問(wèn)：這些革命團體的共同奮斗目標是什么?學(xué)(_滿(mǎn)清統治，恢復中華。)這就為全國性的統一的革命組織成立奠定了基礎。(展示有關(guān)圖片)
中國資產(chǎn)階級革命團體建立
2、同盟會(huì )的成立1905年8月東京
為推動(dòng)革命運動(dòng)更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合各革命團體的成員于8月在東京成立了中國同盟會(huì )。(展示有關(guān)圖片)
3、同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)
“驅除繼虜，恢復中華，建立民國，平均地權�！�(展示)是同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)。
4、同盟會(huì )的性質(zhì)
中國同盟會(huì )是第一個(gè)全國規模的統一的資產(chǎn)階級革命政黨。問(wèn)：為什么說(shuō)中國同盟會(huì )是全國規模的統一的資產(chǎn)階級革命政黨?(看課本有關(guān)內容)①有明確的資產(chǎn)階級民主革命的政治綱領(lǐng)。②有以孫中山為首的領(lǐng)導機構。在同盟會(huì )成立大會(huì )上，選舉孫中山為總理，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部、執行部，建立了領(lǐng)導機構。同盟會(huì )總部設于東京，下有國內東、西、南、北、中5個(gè)支部，國外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀香山4個(gè)支部。國內支部下按省設立分會(huì )，并且推定分會(huì )負責人。③中國同盟會(huì )創(chuàng )辦機關(guān)刊物《民報》，作為宣傳革命的機關(guān)刊物。中國同盟會(huì )是第一個(gè)全國規模的統一的資產(chǎn)階級革命政黨�！皬拇烁锩L(fēng)潮一日千丈�！彼某闪�，標志著(zhù)中國的民主革命進(jìn)人一個(gè)新的階段。
5、三民主義
孫中山在民報發(fā)刊詞中，把同盟會(huì )的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義，即民族、民權、民生三大主義。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。
(小結)19世紀末20世紀初的中國滿(mǎn)面瘡瘦、遍體鱗傷，疾根在于帝國主義和中國封建勢力結合，”從而孕育了中國民主革命。孫中山站在了民主革命運動(dòng)的前列，章炳磷、鄒容、陳天華宣傳倡導_清政府建立民主共和國，同盟會(huì )闡發(fā)的三民主義推動(dòng)了中國民主革命的進(jìn)程。
板書(shū)設計：
資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng)的興起
一、孫中山早期的革命活動(dòng)
1、興中會(huì )的成立(1894)
2、孫中山派陸皓東等籌劃廣州起義
二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
2、章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》
3、鄒容的《革命軍》
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
三、中國同盟會(huì )的成立
1、華興會(huì )、光復會(huì )
2、同盟會(huì )的成立(1905)
3、同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)(“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng )立民國，平均地權”)
4、同盟會(huì )的性質(zhì)
5、“三民主義”(民族、民權、民生)
八年級歷史教案6
●○教學(xué)目標
知識與能力
�、僦R目標：使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)及維新變法運動(dòng)的展開(kāi)，光緒帝變法詔書(shū)的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。
�、谀芰δ繕耍篴．引導學(xué)生思考分析和理解維新變法運動(dòng)興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動(dòng)。
b．通過(guò)討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養學(xué)生運用歷史知識綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
�、龠\用“分組學(xué)導”的教學(xué)方法
�、诒菊n通過(guò)課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。
�、劢虒W(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀(guān)性。對戊戌變法的主要內容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、僬J識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動(dòng)，是愛(ài)國的、進(jìn)步的。
�、谧T嗣同的慷慨捐軀，譜寫(xiě)了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無(wú)反顧的英勇氣概，令人敬仰。
�、劭�、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。
●○教學(xué)思路
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破與解決方法
�、僦攸c(diǎn)：公車(chē)上書(shū)、“百日維新”的主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀(guān)手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內容。
�、陔y點(diǎn)：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過(guò)分析百日維新詔書(shū)的內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動(dòng)的社會(huì )基礎。引導學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。
課前導學(xué)
�、賹W(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁?jiǎn)⒊�、譚嗣同的情況資料。
�、趯W(xué)生預習本課，編寫(xiě)歌謠、做小報、結構圖總結本課。
�、壑笇W(xué)生查找資料，編排歷史小短劇。
教學(xué)滲透點(diǎn)
�、儆貌煌问娇偨Y本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�、谟柧殞W(xué)生根據史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
�、跁�(shū)籍：《中華上下五千年》
�、酃獗P(pán)：科利華備課系統
●○教學(xué)資料
多媒體教學(xué)設備
●○板書(shū)設計
●○教學(xué)設計
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預期效果
導入新課
出示投影片：甲午中日戰爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。
學(xué)生看投影
利用多媒體投影，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。
現在我們做一個(gè)假設：我們都生活于19世紀末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛(ài)祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛(ài)國青年，你如何看待當前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。
模擬：
請一位學(xué)生做記者現場(chǎng)采訪(fǎng)2—3位當時(shí)人士。
學(xué)生的回答可能有多種：
�、儆械�'認為必須改革。
�、谟械恼J為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路。
�、塾械恼J為必須實(shí)行革命等。
學(xué)生感到新穎。
這樣的設計目的是從學(xué)生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現實(shí)的差距，同時(shí)引導學(xué)生在比較中體會(huì )歷史、思考歷史。
教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時(shí)間。
總結：和大家一樣，當時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時(shí)最著(zhù)名的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)—戊戌變法。
學(xué)習新課
板書(shū)：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫(xiě)法。
出示投影：康有為、梁?jiǎn)⒊�。提�?wèn)：你知道這兩位人物是誰(shuí)?誰(shuí)能介紹他們的情況?
康有為、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法進(jìn)行了大量的活動(dòng)。提問(wèn)：揭開(kāi)了維新變法運動(dòng)序幕的事件是什么?
學(xué)生看圖像，爭相回答。
學(xué)生回答：公車(chē)上書(shū)的內容。
利用投影增加直觀(guān)效果。學(xué)生事先準備，相信一定能介紹清楚。
學(xué)生可以根據課本回答，也可以補充資料。
公車(chē)上書(shū)由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，但在社會(huì )上產(chǎn)生巨大的反響，公車(chē)上書(shū)失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)?
這部分知識要點(diǎn)大家找得非常準確，對維新變法運動(dòng)的興起，誰(shuí)還能補充一些其他的資料?
學(xué)生看書(shū)歸納要點(diǎn)：
�、賱�(chuàng )辦《萬(wàn)國公報》
�、诮M織強學(xué)會(huì )
�、诰S新派團體形成
學(xué)生補充資料：
創(chuàng )辦《時(shí)務(wù)報》《國聞報》各地組織學(xué)會(huì )、學(xué)堂等。
知識要點(diǎn)較清晰，學(xué)生容易找到。
根據學(xué)生回答。酌情加分。
公車(chē)上書(shū)后，康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰。
學(xué)生表演短�。�
旁白：德國強占膠州灣，內憂(yōu)外患，康有為再次上書(shū)，要求變法，于是康有為被請到總理衙門(mén)“問(wèn)話(huà)”，出席“問(wèn)話(huà)”的
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預期效果
有一個(gè)小組準備了歷史劇，請大家欣賞。
老師認真觀(guān)看學(xué)生表演，對學(xué)生的表演給以鼓勵。
有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。
榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。
康（反駁）：世事萬(wàn)物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。
榮：祖宗之法千真萬(wàn)確，只能遵行不能變更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門(mén)來(lái)說(shuō)吧，祖宗法里沒(méi)有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時(shí)代變了，祖宗之法也非變不可。
�。s祿等一時(shí)無(wú)言可答，拂袖而去。）
翁：年紀輕輕，就有如此見(jiàn)解，難得難得，我會(huì )盡最大努力把他引見(jiàn)給皇帝的。
旁白：這次問(wèn)話(huà)后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。
學(xué)生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習歷史興趣，提高學(xué)生綜合概括能力。
下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內容?
學(xué)生閱讀變法法令內容，搶答。
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預期效果
討論：變法有利于哪個(gè)階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動(dòng)了哪些人的利益?
變法結果怎么樣呢?
學(xué)生討論并回答。
�、儆欣谫Y產(chǎn)階級利益。
�、诘玫矫褡遒Y產(chǎn)階級、開(kāi)明地主、愛(ài)國知識分子擁護。
�、塾|動(dòng)頑固派利益。
學(xué)生據課本內容回答。
�、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動(dòng)政變。
�、谧T嗣同等六人為變法獻身。
�、郯偃站S新。
這里涉及重點(diǎn)內容，教師注意引導學(xué)生思考。如果回答不準確，教師應給予點(diǎn)撥指導。
學(xué)生一般能在書(shū)上找到答案，同組同學(xué)可補充回答。
出示譚嗣同的投影片：
引導學(xué)生討論31頁(yè)
“動(dòng)腦筋”題，或處理課后“活動(dòng)與探究”題。
學(xué)生介紹譚嗣同的事跡。
小組討論后，展開(kāi)辯論。
辯論時(shí)，學(xué)生可充分發(fā)表意見(jiàn)，小組成員隨時(shí)補充，有的學(xué)生回答可能很片面，教師要引導學(xué)生一分為二看問(wèn)題，學(xué)生在爭辯中提高分析問(wèn)題能力。
戊戌變法的內容我們已經(jīng)講完了，回顧知識要點(diǎn)，三分鐘快速記憶，出示測試題。
學(xué)生快速記憶。教師指導學(xué)生搶答。
及時(shí)鞏固知識，注意鼓勵學(xué)生。
戊戌變法失敗了，讓我們從當時(shí)的現實(shí)出發(fā)，來(lái)探討：戊戌變法失敗的原因。
小組討論歸納，代表發(fā)言。
�、倬S新派力量小。
�、陬B固派勢力強大。
�、诟牧嫉缆吩谥袊胁煌�。
引導學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學(xué)生分析、歸納問(wèn)題能力。
總結：在當時(shí)的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁?jiǎn)⒊荣Y產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進(jìn)行的改良運動(dòng)，是愛(ài)國的、進(jìn)步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過(guò)程中的巨大進(jìn)步。
引導學(xué)生從歷史發(fā)展高度來(lái)看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。
八年級歷史教案7
[課程標準]
�。�1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
�。�2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會(huì )發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀(guān)念。
�。�3）以醫療保險制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì )保障制度在社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標]
1.知識與技能：
(1)通過(guò)本課學(xué)習,了解改革開(kāi)放前后,人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。
(2)培養學(xué)生用數字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
(4)培養學(xué)生辯證思維的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪(fǎng)或社會(huì )調查,收集改革開(kāi)放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數據。用數字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習,從而培養學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì )”、“編寫(xiě)歷史小報”等形式,培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)了解人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì )的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。
(2)認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì )進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì )保障制度,是適應社會(huì )發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]
改革開(kāi)放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點(diǎn)]
改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。
[教學(xué)設計思路]
教師組織學(xué)生有“節奏性”的活動(dòng),對比觀(guān)察民國時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì )調查、實(shí)物展示等，引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現象及其內涵。
[教學(xué)過(guò)程]
導入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過(guò)調查、采訪(fǎng)了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購》
[數據展示]1990年城市居民衣著(zhù)人均消費275.6元
20xx年城市居民衣著(zhù)人均消費537.5元
2、食
[年夜飯調查]（地點(diǎn)、內容、花錢(qián)數、原因等）
[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區)家庭住房情況調查。
�。ㄙY料展示）國家統計局住房調查統計數據。
中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)顧云昌“這十年來(lái)中國的房地產(chǎn)發(fā)展規模之大格局變化之快居世界之首�！�
4、行
[社會(huì )調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
�。�2）近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會(huì )選擇怎樣的方式，大約要用多長(cháng)時(shí)間？
二、就業(yè)和社會(huì )保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng )設情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì )隨處可見(jiàn)。
[采訪(fǎng)]（1）年輕人如今的就業(yè)觀(guān)念
�。�2）年長(cháng)的教師他們年輕時(shí)的.就業(yè)觀(guān)念
�。�3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會(huì )你認為應該做哪些準備？
2、社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[數據展示]
�。�1）到20xx年底全國參加養老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍
�。�2）企業(yè)離退休人員基本養老金社會(huì )發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。
�。�3）到20xx年8月城鎮職工基本醫療保險制度覆蓋人數達8200萬(wàn)人。
[談一談]社會(huì )保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？
板書(shū)設計：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對比改革開(kāi)放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1就業(yè)制度的改革內容
2就業(yè)保障體系的內容及作用
布置作業(yè)
1練習冊
2課堂的動(dòng)腦筋
教學(xué)后記
本節教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識通過(guò)對比牢固，效果好。
八年級歷史教案8
教學(xué)目標
通過(guò)本課內容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動(dòng)地區。平原大捷�！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔�。義和團勢力在京津地區的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動(dòng)勢力對義和團運動(dòng)的鎮壓�！缎脸髼l約》的簽訂及其對中國社會(huì )造成的嚴重危害。
通過(guò)義和團“扶清滅洋”口號的教學(xué)，使學(xué)生認識：當時(shí)中國社會(huì )的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛(ài)國性質(zhì)的具體表現�！胺銮濉f(shuō)明義和團對清政府的反動(dòng)本質(zhì)認識不清，反映了農民階級的階級局限性。培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。通過(guò)學(xué)習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會(huì )造成的嚴重危害，以培養學(xué)生綜合、分析能力。
通過(guò)義和團反帝愛(ài)國運動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認識到義和團運動(dòng)是波瀾壯闊的農民反帝愛(ài)國運動(dòng)。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)建議
地位分析
19世紀末爆發(fā)的義和團運動(dòng)，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動(dòng)，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢(mèng)。是甲午戰爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動(dòng)在中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì )。
重點(diǎn)分析：
義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點(diǎn)之一。這是認識義和團運動(dòng)性質(zhì)的重要依據，義和團運動(dòng)始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神�！缎脸髼l約》的內容和對中國社會(huì )的影響是另一重點(diǎn)內容�！缎脸髼l約》的簽訂，標志著(zhù)清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會(huì )完全形成了。
難點(diǎn)分析
“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰爭以后中國社會(huì )主要矛盾的.變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難;“扶清滅洋”口號的含義學(xué)生也不易理解。這一口號的提出，正是當時(shí)帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛(ài)國意識，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來(lái)。但這個(gè)口號帶有籠統的排外性質(zhì)，也導致義和團對清政府放松警惕。
清政府同義和團的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過(guò)是手段不同而已。而義和團由于受時(shí)代和階級的局限性，對清政府的反動(dòng)本質(zhì)認識不清，一開(kāi)始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案
1.導入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識提問(wèn)。讓學(xué)生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)了維新變法運動(dòng)。然后教師指出，緊接著(zhù)農民階級又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國的義和團運動(dòng)。
2.義和團的興起：
�、倭x和團運動(dòng)在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動(dòng)地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點(diǎn)。
�、凇胺銮鍦缪蟆笨谔柕奶岢觯哼@是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學(xué)生認識鴉片戰爭后中國社會(huì )主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時(shí)社會(huì )的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學(xué)生認識這一口號的進(jìn)步性和局限性。
3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、俚蹏髁x為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰爭相比有何不同?
�、诹x和團在天津、北京地區的英勇斗爭。
�、哿x和團運動(dòng)的失�。阂龑W(xué)生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動(dòng)本質(zhì)。
�、馨藝�(lián)軍的暴行：通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國意識。
4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過(guò)師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟、政治、軍事等幾個(gè)方面掌握條約的主要內容;然后引導學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結論：清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì )的深淵。
教法建議
本課學(xué)習完以后，學(xué)生完整地學(xué)習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì )的，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)過(guò)程用一種方式簡(jiǎn)單的展現出來(lái)，可以以列表、圖示、問(wèn)答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和對歷史問(wèn)題的概括能力;培養學(xué)生進(jìn)行單元小結的意識。
教學(xué)設計示例
重點(diǎn)：義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內容和影響
難點(diǎn)："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關(guān)系。
教學(xué)思想：
本課內容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內容學(xué)生理解起來(lái)有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)師生、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在體驗和感悟中學(xué)習歷史。這一課是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育以及培養學(xué)生概括、分析歷史問(wèn)題能力的好素材。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進(jìn)行了哪些斗爭?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)了維新變法運動(dòng)。緊接著(zhù)農民階級又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國的義和團運動(dòng)。
二、義和團運動(dòng)的興起
1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動(dòng)的形勢》示意圖)
�、購牧x和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱(chēng)、組織形式和主要成員;然后，請學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行師生問(wèn)答：
師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝?
生：帝國主義對中國的侵略加深了。
生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。
師：很好，那么義和團運動(dòng)為什么首先在山東爆發(fā)呢?
生(思考后)：山東受侵略最嚴重。
師：都有哪些國家侵略過(guò)山東?
生(思考、議論)：日本、德國、英國。
�、�"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進(jìn)行師生問(wèn)答。
師：我們都知道清政府是反動(dòng)的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?
生：義和團不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰。中國人不打中國人。
八年級歷史教案9
[課標內容]
知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。
[教學(xué)目標]
一、知識與能力
通過(guò)分析中國近代雖然科學(xué)技術(shù)落后，卻出現了詹天佑、侯德榜等杰出的科學(xué)家和專(zhuān)家的原因，初步培養學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)分組找尋資料、討論和上臺講故事等方式，感知科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家的杰出貢獻，體會(huì )科學(xué)技術(shù)對于興國強國的重要作用，積累近代中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀總的知識，并使學(xué)生學(xué)會(huì )在交流中同他人合作，共同探討問(wèn)題。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識到中國近代杰出的科技專(zhuān)家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華，努力趕超世界先進(jìn)科技水平、熱血報國的赤子之心，認識到科技成就取得源于不迷信外國權威和勇于挑戰困難，源于在繼承前人學(xué)識基礎上的大膽創(chuàng )新，培養學(xué)生愛(ài)祖國愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的'科技成就。
難點(diǎn)：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學(xué)家和專(zhuān)家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。
[課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課
一、詹天佑和京張鐵路
二、馮如和飛機制造
三、李四光和地質(zhì)力學(xué)
四、侯德榜和“侯氏制堿法”
[小結]
讓學(xué)生討論：四位中國近代科技專(zhuān)家取得重大成就的主要原因有哪些？
引導學(xué)生形成對他們的共性認識，明白成為一個(gè)優(yōu)秀科技人才所必需的條件，繼承和發(fā)揚他們立志圖強、勇于探索創(chuàng )新的精神以及熱愛(ài)祖國、努力為國爭光的壯舉。
[作業(yè)]
指導學(xué)生完成課后習題。
八年級歷史教案10
課程標準：
�。�、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。
�。�、以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用為例，說(shuō)明信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
�。�、列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認識教育發(fā)展在“科技興國”戰略中的地位。
�。�、了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
�。�、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發(fā)展的標志性成果，能夠說(shuō)出什么是“八六三計劃”。
�。�、了解信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會(huì )發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。
�。�、能夠根據“材料閱讀”中的表格說(shuō)出改革開(kāi)放以來(lái)，我國九年義務(wù)教育得到了基本普及的史實(shí)，增強分析圖表的.能力。
�。�、根據課本列舉出文學(xué)、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養從資料中提取有效信息的能力。
二、過(guò)程與方法：
�。�、收集、展示一定的資料，通過(guò)分析資料認識到，改革開(kāi)放以來(lái)科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。
�。�、采用分組學(xué)習、學(xué)生備課講課的方法，提高主動(dòng)收集、分析資料的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情，培養合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�、通過(guò)大量的史實(shí)認識到，改革開(kāi)放以來(lái)，我國的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著(zhù)，增強對黨、對國家的熱愛(ài)和民族自豪感。
�。�、通過(guò)一定的資料分析，認識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國”戰略的基礎和保障，今天的勤奮學(xué)習就是為將來(lái)報效祖國、造福人類(lèi)打下良好的基礎。
�。�、學(xué)習科學(xué)家刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。
教學(xué)方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法
學(xué)習指導方法：本課可以指導學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、并討論一些問(wèn)題，促使學(xué)生了解科教文體事業(yè)等方面的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
先引導學(xué)生閱讀本課的導言，了解我國科教文體事業(yè)等方面的事情。
二、新課：
�。ㄒ唬�、抓住科技革命的機遇
由“科技是第一生產(chǎn)力”展開(kāi)講述：
�。�、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。
�。�、實(shí)施“八六三計劃”
�。�、計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展
�。ǘ�、百年大計，教育為本
引導學(xué)生看書(shū)：
討論：１、我國為什么要實(shí)行科教興國戰略？
�。�、教育發(fā)展與實(shí)行科教興國戰略是什么關(guān)系？
�。�、科教興國戰略對教育提出了什么任務(wù)？教育事業(yè)應怎樣完成這一任務(wù)？
學(xué)生回答后，由教師講述普及九年義務(wù)教育和高等教育工作的成果。
�。ㄈ�、文藝體育事業(yè)百花齊放
由學(xué)生自學(xué)教師講述。
作業(yè)：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測評。
板書(shū)設計：
第１２課 欣欣向榮的科教文體事業(yè)
�。ㄒ唬�、抓住科技革命的機遇
�。ǘ�、百年大計，教育為本
�。ㄈ�、文藝體育事業(yè)百花齊放
八年級歷史教案11
一、 課程標準
1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
2、以深圳等經(jīng)濟特區的建立為例，探討經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響
3、知道國有企業(yè)改革的主要內容
二、課程目標
知識與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；
2、了解鄉鎮企業(yè)的迅速發(fā)展；
3、了解深圳等經(jīng)濟特區的建立；對外開(kāi)放新格局的形成；
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內容；
過(guò)程與方法：
1、指導學(xué)生調查、收集這一時(shí)期的資料，培養學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力
2、通過(guò)收集資料，著(zhù)重培養學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到改革開(kāi)放是我國社會(huì )主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻的人生理想
2、體會(huì )我國在全面地創(chuàng )造性地推進(jìn)建設有中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、農村和城市的經(jīng)濟體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟特區的建立。難點(diǎn)：
1、初步認識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、 理解經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響。
四、課前準備
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；
2、布置學(xué)生課前調查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的.變化；
學(xué)生：
1、課前預習，查閱相關(guān)資料、圖片；
2、以組為單位，匯總好調查數據；
3、收集過(guò)去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；
五、教學(xué)方法
教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導法；
學(xué)生學(xué)法：
1、調查、收集、整理資料；
2、學(xué)會(huì )利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制（安徽鳳陽(yáng)小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會(huì )調查的數據資料。想一想：
1、從匯報數據中你感覺(jué)到什么樣的變化？
2、為什么會(huì )有這樣的變化？
二、深圳等經(jīng)濟特區的建立對外開(kāi)放的格局：
經(jīng)濟特區——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟開(kāi)放區——內地
三、國有企業(yè)的改革
1985年起 在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起 加快國有企業(yè)改革的步伐
比一比：
1、說(shuō)一說(shuō)中國最早四個(gè)經(jīng)濟特區的名稱(chēng)；
2、閱讀對外開(kāi)放示意圖，找出下列地區的地理位置：
深圳、海南、廣州、上海
3、請根據對外開(kāi)放示意圖說(shuō)說(shuō)中國對外開(kāi)放的格局
八年級歷史教案12
教學(xué)目標：
1、知識目標：
使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識。
2、能力目標：
�。�1）引導學(xué)生思考分析和理解維新變法運動(dòng)興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動(dòng)；
�。�2）通過(guò)討論“變法失敗的原因”，培養學(xué)生運用歷史知識綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標：
�。�1）通過(guò)本節課，使學(xué)生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛(ài)國和進(jìn)步的意義，從而對戊戌變法有一個(gè)正確的`認識。21教育網(wǎng)康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應該學(xué)習他們“國家興亡，匹夫有責”的愛(ài)國主義精神，學(xué)習他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和“百日維新”的主要內容。
處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀(guān)手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內容。
法的內容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動(dòng)的社會(huì )基礎，引導學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學(xué)方法：
分組學(xué)導，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)滲透點(diǎn)：
�。�1）用不同形式總結本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）訓練學(xué)生根據史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
教學(xué)設備：
�。�1）多媒體教學(xué)設備。
�。�2）衛星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源。
�。�3）光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導學(xué)：
�。�1）小組內學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。
�。�2）學(xué)生預習本課，做小報、結構圖，分角色表演來(lái)總結本課。
�。�3）結合本課內容進(jìn)行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實(shí)現國家富強。）
假設：我們都生活在19世紀末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛(ài)國青年，你如何看待當前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結：和同學(xué)們一樣，當時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習當時(shí)最著(zhù)名的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)
八年級歷史教案13
知識目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一，社會(huì )經(jīng)濟的繁榮，大運河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
能力目標
通過(guò)引導學(xué)生思考與探究“隋煬帝為什么要開(kāi)通大運河”“隋朝開(kāi)通運河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養學(xué)生從特定的歷史條件出發(fā)觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
情感價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識國家的統一和安定是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長(cháng)的運河，是與長(cháng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學(xué)重點(diǎn)：
大運河的開(kāi)通及其作用。使學(xué)生通過(guò)閱讀，總結知識要點(diǎn)、搜集圖片、史料、填圖，在教師指導下自己突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、隋初經(jīng)濟的繁榮。通過(guò)學(xué)生總結繁榮的表現，討論隋朝經(jīng)濟繁榮的原因。教師搜集數字，通過(guò)學(xué)生討論、師生討論。用具體數字來(lái)突破難點(diǎn)。
2、開(kāi)鑿大運河的目的和作用�！澳康摹蓖ㄟ^(guò)教師的講述來(lái)突破，“作用”通過(guò)學(xué)生搜集資料、討論解決。設置“水運在古代為什么重要”一題突破難點(diǎn)。
課型：
新授課
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法和手段：
自主研讀、合作探究、教師引導等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課：
上學(xué)期我們學(xué)習了中國封建社會(huì )的兩個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì )的形成和初步發(fā)展，包括：戰國、秦、漢三個(gè)朝代，經(jīng)歷了近700年的時(shí)間。秦朝是第一個(gè)統一的多民族有中央集權的封建國家。第二個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì )的分裂和民族大融合，包括：三國、兩晉、南北朝，經(jīng)歷了近400年。接著(zhù)，中國歷史又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——隋唐盛世。從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，這一段歷史是我國封建社會(huì )的繁榮發(fā)展時(shí)期，也是我國歷史上著(zhù)名的隋唐盛世。今天，我們來(lái)一起學(xué)習《繁盛一時(shí)的隋朝》。
1、南北重歸統一
(1)師：楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公。楊堅繼承父爵位，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長(cháng)安，隋朝建立。楊堅就是隋文帝。他在位時(shí)有兩個(gè)年號，開(kāi)皇和仁壽。
(2)小組討論：結合以前所學(xué)內容，隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統一全國。那么，當時(shí)統一全國的條件是什么呢
學(xué)生討論后，教師總結：
�、倜褡宕笕诤系内厔轂樗宄y一全國提供了有利條件;
�、谖簳x以來(lái)，北民南遷，使江南經(jīng)濟得到發(fā)展，為隋朝統一全國提供了物質(zhì)條件;
�、勰媳苯�(jīng)濟的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強經(jīng)濟交流，結束分裂割據局面。廣大人民經(jīng)過(guò)長(cháng)期的.戰亂，人心向往統一，企盼有個(gè)較為安定的社會(huì )環(huán)境。隋朝統一南北成了歷史發(fā)展的趨勢。
(3)統一的影響：隋的統一，有利于社會(huì )的安定和南北經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。
(4)師：隋文帝是個(gè)勵精圖治的皇帝。他在位時(shí)，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現統一安定的局面，人民負擔較輕，社會(huì )經(jīng)濟繁榮。隋煬帝在為二十多年間，人口有大幅度增展，在長(cháng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多倉庫，儲積的糧食、布匹，據史書(shū)記載，可以供應政府五六十年開(kāi)銷(xiāo)。
(5)、教師引導：那時(shí)，天下安定，經(jīng)濟發(fā)展，人與人的交往日益頻繁，堪稱(chēng)盛世。文帝本人注重節儉。(學(xué)生自讀p4的小體字)
2、大運河的開(kāi)通
(1)指明一生讀教材p5文字，小組合作探究：隋煬帝為什么要開(kāi)通運河
(為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)
人開(kāi)鑿大運河。)
(2)指導學(xué)生繪制大運河示意圖，要求體現3個(gè)地點(diǎn)(涿郡洛陽(yáng)余杭)4條主要人工運河渠道(永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河)5大水系(海河黃河淮河長(cháng)江錢(qián)塘江)
八年級歷史教案14
一、學(xué)生分析
1、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習還不大習慣，缺乏相應的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養成自主學(xué)習的習慣。
二、教材分析
1、教材地位
甲午戰爭是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會(huì )的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰爭，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰爭以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰爭，促成了自鴉片戰爭以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機也是轉機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。
2、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
黃海海戰中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內容和影響。
難點(diǎn)：
為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中國民族危機空前加深。
三、教學(xué)目標
根據課程標準和教材內容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)教學(xué)緯度，本課的'目標如下：
1、基礎知識：甲午中日戰爭的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰;《馬關(guān)條約》的主要內容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養：
(1)引導學(xué)生分析甲午戰爭清軍戰敗的原因，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(2)培養學(xué)生運用資料分析歷史問(wèn)題、評價(jià)歷史人物的能力。
(3)通過(guò)深入探討甲午戰爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、情感體驗：
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習。
(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
四、教學(xué)方法：
1、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
2、建構主義理論認為在歷史學(xué)習中應提供主動(dòng)建構的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構的過(guò)程。根據這一理論在課堂上要提供平臺給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)、文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng )造良好的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標。
五、教學(xué)構思：
1、本課教材共分為黃海海戰、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對甲午中日戰爭的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設計上做了變動(dòng)，教學(xué)線(xiàn)索安排如下：
戰爭起因經(jīng)過(guò)結果影響啟示
2、根據以上線(xiàn)索，重新組織教材并適當加工，利用真實(shí)、形象、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認識得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極思維，從多角度探討問(wèn)題。
六、教學(xué)設計：
1、導入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內無(wú)相，外無(wú)將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問(wèn)題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后，教師設問(wèn)：為什么甲午戰爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?
2、戰爭起因。提問(wèn)：對日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰爭的原因，你有什么認識?在學(xué)生回答的基礎上，進(jìn)一步明確戰爭的性質(zhì)。接著(zhù)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國政府對戰爭的態(tài)度，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
3、戰爭的經(jīng)過(guò)。戰爭經(jīng)過(guò)包括：平壤戰役、黃海海戰、旅順大屠殺、威海衛戰役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內容轉化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰役的特點(diǎn)。再現戰爭場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化知識。講完經(jīng)過(guò)后，提出問(wèn)題：清軍為什么戰敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰敗，割地求和”。
4、戰爭結果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開(kāi)埠、設廠(chǎng)。這是本課的重點(diǎn)�？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內容給中國造成的危害。
5、戰爭影響。教師引導：甲午戰爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外，這場(chǎng)戰爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會(huì )造成什么影響?這樣，學(xué)生以問(wèn)題為導向，積極思考，開(kāi)拓思路，多角度深層次地認識這一問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
教訓與啟示。從戰爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學(xué)設計的初衷。
八年級歷史教案15
【教材分析】
本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng )辦的大生紗廠(chǎng)的興衰。內容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。
【學(xué)生分析】
對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過(guò)對近代政治史的學(xué)習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。
八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。
【設計理念】
1．關(guān)注學(xué)生的知識現狀，引導學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識解決新問(wèn)題，從而做到溫故而知新。
2．注重培養學(xué)生的分析、總結能力，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結論。
3．注重以歷史知識為載體，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。
4．注重歷史與現實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)目標】
1．應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開(kāi)端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況。
2．應培養的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？
應培養總結歷史知識的能力：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現的特征。
3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)所導致的，具體說(shuō)是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應認識到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛(ài)國精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國”的口號。
能深刻體會(huì )到?jīng)]有獨立的國家主權，沒(méi)有和平穩定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會(huì )發(fā)展。
【教學(xué)流程】
一、導入設計
教師活動(dòng)：出示課件：
1．老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？
2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明什么？
學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。
�。�1）說(shuō)明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口。
�。�2）改革開(kāi)放之后，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。
教師活動(dòng)（引導）：民族工業(yè)的過(guò)去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天我們就一起來(lái)探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。
設計理念：【關(guān)注現實(shí)生活，拉近歷史與現實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導學(xué)】
二、新課探究
1．民族工業(yè)的發(fā)展階段
�。ㄒ唬┙褡骞I(yè)的開(kāi)端（清末到洋務(wù)運動(dòng)）
教師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導學(xué)生體會(huì )含義；并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開(kāi)端是？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì )近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到
洋務(wù)運動(dòng)為開(kāi)端的。因為，隨著(zhù)外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動(dòng)自強、求富的刺激下開(kāi)始的。
設計理念：【考察學(xué)生對已學(xué)過(guò)的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】
�。ǘ┟褡骞I(yè)的初步發(fā)展
1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史
教師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。
設計理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認識，對學(xué)生認識現狀有所了解，以便加以引導。給學(xué)生創(chuàng )造參與課堂的機會(huì )】
2．甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因
教師活動(dòng)（出示課件）：甲午戰爭前后企業(yè)發(fā)展表格
學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。
設計理念：【培養學(xué)生分析史料得出歷史結論的能力，讓學(xué)生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠(chǎng)促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】
教師活動(dòng)：布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開(kāi)辦大生紗廠(chǎng)？他身上有什么精神值得我們學(xué)習？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山，利用中國廉價(jià)原料、廉價(jià)的.勞動(dòng)力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會(huì )中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。（2）
張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習。
設計理念：【通過(guò)張謇創(chuàng )辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認識到“實(shí)業(yè)救國”思想也是甲午戰后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育】
�。ㄈ┟褡骞I(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰期間）
教師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書(shū)中統計表，探討一戰期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。（1）大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是第一次世界大戰時(shí)期。（2）第一次世界大戰
其間，帝國主義國家忙于戰爭，暫時(shí)放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中國民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機會(huì )，進(jìn)入
了“黃金時(shí)代”。
設計理念：【注重通過(guò)歷史資料和統計數字直觀(guān)地認識歷史】
�。ㄋ模┦艽�、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰后）
教師活動(dòng)：（1）置疑：大生紗廠(chǎng)結局如何？為什么？
�。�2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng )辦企業(yè)的興衰。
�。�3）出示課件：陳啟源辦廠(chǎng)xxx；四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：（1）最后被外國公司吞并。第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量?jì)A銷(xiāo)棉花和
棉紡織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫銷(xiāo)價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。
設計理念：【讓學(xué)生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】
小結：導致近代民族工業(yè)長(cháng)期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導中國革命成功。
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：
教師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話(huà)概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
設計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問(wèn)題，激勵學(xué)生探究】
學(xué)生活動(dòng)：分析書(shū)中所給的3幅照片，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開(kāi)彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。
深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)（2）地區發(fā)展不平
衡，主要集中在沿海沿江大城市。
設計理念：【培養學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】
三、小結
教師活動(dòng)：引導學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應掌握的知識點(diǎn)。
設計理念：【畫(huà)龍點(diǎn)睛，明確問(wèn)題，理清學(xué)生思路】
四、出謀劃策活動(dòng)
教師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料，這段話(huà)反映了什么問(wèn)題？
毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量?jì)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國市場(chǎng)，對我國民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。
學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、自由表達。
設計理念：【拉近歷史與現實(shí)的距離，在現實(shí)生活中培養學(xué)生歷史責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力】
板書(shū)設計
1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段
洋務(wù)運動(dòng)甲午戰后一戰期間一戰后至新中國成立
發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡
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