- 小學(xué)支教老師心得體會(huì ) 推薦度：
- 教師支教心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
支教老師心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的支教老師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
支教老師心得體會(huì )1
"有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )。"在轟轟烈烈中開(kāi)始，又帶著(zhù)我未盡的一腔熱血結束。這，就是我的支教！來(lái)時(shí)披著(zhù)蒙蒙雨絲，去時(shí)已是白雪皚皚，在東風(fēng)小學(xué)支教一年的幕幕又在我心頭展現開(kāi)來(lái)。對于東風(fēng)，在去支教之前我就對它不再陌生，因為我們兩所學(xué)校幾年來(lái)一直頻繁的開(kāi)展著(zhù)各種教研及"手拉手"活動(dòng)。而這次支教讓我有機會(huì )真正地走進(jìn)它、感受它、了解它。
秋風(fēng)中的吸引
20xx年8月，我帶著(zhù)期待、激動(dòng)的心情來(lái)到了東風(fēng)。當我邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，一種自然、親切的感覺(jué)油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿(mǎn)陽(yáng)光的稚氣小臉。我記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們內向而又靦腆，他們搓著(zhù)小手，想接近你卻又有些膽怯�？傻搅撕髞�(lái)，每當我還沒(méi)走到教室門(mén)口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥(niǎo)兒們張開(kāi)了小小的臂膀，撲騰著(zhù)跑跳過(guò)來(lái)，圍著(zhù)你，跟著(zhù)你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇擁著(zhù)他們最親愛(ài)的人一般，一路尾隨著(zhù)你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著(zhù)他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
冬日里的洗禮
東風(fēng)小學(xué)地處城鄉結合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒(méi)有任何怨言，而是肩負起老師和父母的雙重責任，把一片真愛(ài)無(wú)私地奉獻給這片土地和這里的孩子們。他們在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，安貧樂(lè )道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jì)群�；他們就像野草，默默無(wú)聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對我說(shuō)，這輩子看來(lái)都要和這些農村孩子打交道了，誰(shuí)叫我是老師呢？我內心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著(zhù)微薄的收入，更是責任與擔當。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺(jué)得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責任感和愛(ài)心奉獻出來(lái)，心里才稍感踏實(shí)，才對得起這些可敬的老師和這群可愛(ài)的孩子。
初春的希望
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng )造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著(zhù)。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數學(xué)教研活動(dòng)當中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問(wèn)題和理論知識的學(xué)習；成功的示范課給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的`開(kāi)展。在這里，不光我主動(dòng)承擔公開(kāi)課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭取每一次學(xué)習的機會(huì )。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無(wú)私奉獻。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì )新課標，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。
盛夏的綻放
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬(wàn)千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂(lè )的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著(zhù)我，溫馨的鄉土氣息滋潤了我的心田，淳樸的友情在過(guò)程中建立，長(cháng)久的友誼在不斷延伸。短短的一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉支教，肩負攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔架構城鄉兩地教育合作橋梁的責任；第一次面對陽(yáng)朝學(xué)區之外的農村學(xué)生；第一次與承擔農村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過(guò)教師節、元旦，體會(huì )著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和同事們關(guān)愛(ài)下的感動(dòng)，感受著(zhù)農村孩子"特別"的節日祝福；第一次在異地感受來(lái)自陽(yáng)朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導的來(lái)信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng )優(yōu)的強烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰在教育的第一線(xiàn)，不辭辛苦、毫無(wú)怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識的眼睛深深震撼了我；家長(cháng)開(kāi)放日和家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)對支教老師的尊敬、期望，讓我深感責任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團結一心，顧全大局，自愿奉獻的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區比賽中捷報頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來(lái)吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來(lái)共同關(guān)注農村教育，請大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺上指點(diǎn)江山，激揚文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻力量，也為我們的成長(cháng)接受一次考驗。因為，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
支教老師心得體會(huì )2
在支教過(guò)程中，我們遇到了幾個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責任心和濃濃的愛(ài)化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。
一、支教是為了什么？
隊長(cháng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì )上提出過(guò)這一問(wèn)題。在會(huì )上，隊員們提出了不同的見(jiàn)解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過(guò)的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現偏差，將沒(méi)有挽回、補救的余地，所以每位隊員都經(jīng)過(guò)了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過(guò)大量的家訪(fǎng)了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒(méi)有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛(ài)；2、這里的老師確實(shí)存在失責、過(guò)失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒(méi)有傾訴、被愛(ài)的成年人對象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(cháng)都對蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識，多督促孩子們把文化課學(xué)好。作為老師，我們當然知道這里的孩子的短板是什么，家長(cháng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認知教學(xué)的重要性。
最終，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問(wèn)題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現差錯，這其中對孩子的.愛(ài)、對家長(cháng)的愛(ài)、老英英們對我們的囑托在那一刻變得沉重萬(wàn)分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習慣。只要心中有愛(ài)，有深深的責任，時(shí)間會(huì )告訴我們每個(gè)答案都是正確的。
二、要不要在大班取消所有開(kāi)設課程，集中對孩子們進(jìn)行補習？
這個(gè)問(wèn)題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過(guò)多般考慮后在例會(huì )上提出的。不可否認，這個(gè)問(wèn)題有其合理性。在廣泛的家訪(fǎng)過(guò)程中，我們經(jīng)常向家長(cháng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題：您認為我們支教老師應該多開(kāi)設興趣類(lèi)課程還是教學(xué)類(lèi)課程。大部分家長(cháng)都期望孩子在老師來(lái)的這幾天可以多輔導一下孩子的文化課，彌補一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對支教、對孩子們有絕對真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責任感和指路明燈的無(wú)私奉獻，但團隊的發(fā)展，或者說(shuō)大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹慎的實(shí)踐。
單從問(wèn)題本身，我們就能發(fā)現這已經(jīng)存在偏執、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(cháng)期感化的過(guò)程，一個(gè)孩子的成長(cháng)是老師、家長(cháng)不斷地糾正、支持的過(guò)程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(cháng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗證了手工課、音樂(lè )課、心理健康等課的重要性：學(xué)習是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類(lèi)課程上學(xué)習到樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題等是學(xué)習文化課的催化劑。興趣類(lèi)課程的影響是不易發(fā)現卻影響廣泛的，就像樹(shù)根，如果沒(méi)有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒(méi)有滿(mǎn)樹(shù)的繁茂。
第二點(diǎn)我們都深有體會(huì )，那就是這里的孩子文化課基礎太差，差到甚至初中生不會(huì )背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題，嚴峻到我們不能總抱著(zhù)等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未來(lái)。從我們國家現有的教學(xué)模式上來(lái)看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒(méi)有再去追趕、與其他地區孩子受平等教育的機會(huì )，對于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng )始人陶華碧開(kāi)始不過(guò)是一名村婦，不識一字，如今卻開(kāi)創(chuàng )了資產(chǎn)數十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣(mài)向全球。這足以說(shuō)明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開(kāi)設興趣類(lèi)課程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對他們來(lái)說(shuō)，多找到一個(gè)朋友，性格變得開(kāi)朗、意志變得堅強比數學(xué)公式更有意義。
最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開(kāi)設課程的那一次例會(huì )上，我們是懷著(zhù)怎樣的心情，又承擔著(zhù)怎樣的責任為孩子確定下這三門(mén)課，不可否認我們的愛(ài)在那一刻都是盡職盡責的。之后寫(xiě)過(guò)，又修改過(guò)多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數的課堂保證都是完美、無(wú)憾的。面對這樣一片真心和巨大的心血，我們的課程也不是說(shuō)停就可以停下的。此外當地教育局局長(cháng)期盼我們多引導孩子培養學(xué)習的樂(lè )趣和習慣。眾所周知，過(guò)于緊促的文化課補習易導致孩子們學(xué)習興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當地老師課程的安排。
最后我們可以欣喜的發(fā)現我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習。晚自習的安排在以前幾次支教隊中也有實(shí)踐，在小柏樹(shù)支教隊中，我們延續并做了擴大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)來(lái)負責晚自習的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過(guò)幾件事，但最讓人難以忘卻的便是自習。因為在自習的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習樂(lè )趣，培養他們的邏輯思維。這個(gè)過(guò)程讓我們真正體驗到為人師的光榮感。如果有機會(huì )，我希望可以把晚自習發(fā)揚光大。
不是所有的問(wèn)題都有答案，不是所有的事情都有對錯，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì )變通，膽大心細，學(xué)會(huì )換位思考，把心地變得善良就會(huì )發(fā)現世間萬(wàn)物都是善良的。曾經(jīng)做過(guò)一名支教老師，我這一生都無(wú)憾。
支教老師心得體會(huì )3
曾經(jīng)一度認為教師是與我無(wú)緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實(shí)習支教的機會(huì )。在來(lái)之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經(jīng)過(guò)去了。和朋友聊天我總喜歡稱(chēng)自己是一個(gè)偽教師，披著(zhù)老師身份的畢業(yè)班學(xué)生。記得x月x號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。鳳居，聽(tīng)名字感覺(jué)好雅，肯定是一個(gè)人杰地靈的地方。我甚至就在車(chē)上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學(xué)生們就相繼離開(kāi)了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個(gè)年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點(diǎn)忘了還有她的老鄉兼同學(xué)宋老師。就這樣我們三度過(guò)了一個(gè)無(wú)聊卻又充滿(mǎn)各種奇葩事件的周六日。周一迎來(lái)了排課。一二年級品德、音樂(lè )、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培養的應該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。老天，我的專(zhuān)業(yè)是化學(xué)！我就這樣被全才了。
站在講臺上給二年級上品德課時(shí)，看著(zhù)那一雙雙清澈的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，我突然覺(jué)得自己特別神圣，就好像講臺之下是一群等著(zhù)我去拯救的信徒。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在講臺上才發(fā)現原來(lái)真的能看到所有同學(xué)們的.小動(dòng)作。站在講臺上，眼神總是會(huì )無(wú)意忽略第一排左右倆邊的學(xué)生，碰到他們的眼神閃現出略帶點(diǎn)被遺棄的感覺(jué)時(shí)，瞬間會(huì )涌現出好多負罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫(xiě)字時(shí)底下會(huì )亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著(zhù)我寫(xiě)字速度把一個(gè)個(gè)字念出來(lái)。第一節課下來(lái)了才發(fā)現，其實(shí)好多事并沒(méi)有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。
周二是教師節，這個(gè)本不屬于我的日子，恰好在實(shí)習期，所以我有幸度過(guò)。早上第一節是二年級音樂(lè )，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會(huì )。等我再次推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)教師節快樂(lè )五個(gè)大字，還有同學(xué)們畫(huà)的各種圖案，還有三個(gè)桃心，上頭用鉛筆寫(xiě)著(zhù)老師節日快樂(lè )，教室各個(gè)角落還零星的掛著(zhù)氣球，雖不甚美觀(guān)，可是我能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的心意。第一個(gè)教師節，我收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
還沒(méi)等我完全適應下來(lái)，周三就被調去了皋落初中。原本覺(jué)得初中應該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著(zhù)學(xué)生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒(méi)有課，所以只是看著(zhù)她們忙碌而忙碌，我沒(méi)有體驗到教，我只是以一個(gè)局外人的身份體驗著(zhù)這個(gè)小鎮獨有的風(fēng)情與民俗。
周一又被調到了大寨，沒(méi)想到兜兜轉轉一圈后竟然真的來(lái)了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過(guò)幾日之緣的宋老師！緣分真是個(gè)很奇妙的東西。來(lái)了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭。
沒(méi)有比較就沒(méi)有幸福感。雖然來(lái)了這里是一年級包班，仍舊覺(jué)得在天堂。這里一年級與黃巖不同，他們不會(huì )上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺(jué)得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無(wú)忌憚起來(lái)，我開(kāi)始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺(jué)得他們來(lái)自外星球，上課也是有時(shí)候感覺(jué)完全聽(tīng)不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話(huà)的，絕對不會(huì )放棄任何一個(gè)可以說(shuō)話(huà)的機會(huì )。小孩子完全是視覺(jué)動(dòng)物，大多時(shí)候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉！每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復習舊知識。
事實(shí)上，在學(xué)習方面，真的存在所謂的好學(xué)生和差學(xué)生，有些人你教一個(gè)小時(shí)就能懂，而有的一天也教不會(huì )。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡(jiǎn)直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學(xué)生真的是一件很困難的事。
教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單，想要上好一堂課，花費的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的，雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能。通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。
這里做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好，大家不分年齡經(jīng)常坐一起說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè )融融。無(wú)論酸甜還是苦辣，我都覺(jué)得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開(kāi)的時(shí)候我會(huì )有多么不舍？
最后，在此我要感謝給了我這次機會(huì )，給了我明白這些道理的機會(huì )，是青年支教團讓我們長(cháng)大，所以我們也要學(xué)會(huì )愛(ài)與感謝如果每個(gè)人都吝嗇那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的愛(ài)心的話(huà)，那么我們將面對的是一份苦澀的淚水，還是孤獨？以前自己很渺茫，人活著(zhù)到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會(huì )到了，我想人活著(zhù)是為了愛(ài)與責任，是為了感謝與愛(ài)。
支教老師心得體會(huì )4
在支教過(guò)程中，我們遇到了幾個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責任心和濃濃的愛(ài)化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。
一、支教是為了什么？
隊長(cháng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì )上提出過(guò)這一問(wèn)題。在會(huì )上，隊員們提出了不同的見(jiàn)解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過(guò)的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現偏差，將沒(méi)有挽回、補救的余地，所以每位隊員都經(jīng)過(guò)了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過(guò)大量的家訪(fǎng)了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒(méi)有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛(ài)；2、這里的老師確實(shí)存在失責、過(guò)失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒(méi)有傾訴、被愛(ài)的成年人對象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(cháng)都對蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當然知道這里的孩子的短板是什么，家長(cháng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認知教學(xué)的重要性。
最終，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問(wèn)題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現差錯，這其中對孩子的愛(ài)、對家長(cháng)的'愛(ài)、老英英們對我們的囑托在那一刻變得沉重萬(wàn)分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習慣。只要心中有愛(ài)，有深深的責任，時(shí)間會(huì )告訴我們每個(gè)答案都是正確的。
二、要不要在大班取消所有開(kāi)設程，集中對孩子們進(jìn)行補習？
這個(gè)問(wèn)題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過(guò)多般考慮后在例會(huì )上提出的。不可否認，這個(gè)問(wèn)題有其合理性。在廣泛的家訪(fǎng)過(guò)程中，我們經(jīng)常向家長(cháng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題：您認為我們支教老師應該多開(kāi)設興趣類(lèi)程還是教學(xué)類(lèi)程。大部分家長(cháng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導一下孩子的化，彌補一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對支教、對孩子們有絕對真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責任感和指路明燈的無(wú)私奉獻，但團隊的發(fā)展，或者說(shuō)大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹慎的實(shí)踐。
單從問(wèn)題本身，我們就能發(fā)現這已經(jīng)存在偏執、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(cháng)期感化的過(guò)程，一個(gè)孩子的成長(cháng)是老師、家長(cháng)不斷地糾正、支持的過(guò)程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(cháng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗證了手工、音樂(lè )、心理健康等的重要性：學(xué)習是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類(lèi)程上學(xué)習到樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、積極動(dòng)腦解決問(wèn)題等是學(xué)習化的催化劑。興趣類(lèi)程的影響是不易發(fā)現卻影響廣泛的，就像樹(shù)根，如果沒(méi)有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒(méi)有滿(mǎn)樹(shù)的繁茂。
第二點(diǎn)我們都深有體會(huì )，那就是這里的孩子化基礎太差，差到甚至初中生不會(huì )背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題，嚴峻到我們不能總抱著(zhù)等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國家現有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒(méi)有再去追趕、與其他地區孩子受平等教育的機會(huì )，對于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng )始人陶華碧開(kāi)始不過(guò)是一名村婦，不識一字，如今卻開(kāi)創(chuàng )了資產(chǎn)數十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣(mài)向全球。這足以說(shuō)明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開(kāi)設興趣類(lèi)程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對他們說(shuō)，多找到一個(gè)朋友，性格變得開(kāi)朗、意志變得堅強比數學(xué)公式更有意義。
最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開(kāi)設程的那一次例會(huì )上，我們是懷著(zhù)怎樣的心情，又承擔著(zhù)怎樣的責任為孩子確定下這三門(mén)，不可否認我們的愛(ài)在那一刻都是盡職盡責的。之后寫(xiě)過(guò)，又修改過(guò)多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數的堂保證都是完美、無(wú)憾的。面對這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說(shuō)停就可以停下的。此外當地教育局局長(cháng)期盼我們多引導孩子培養學(xué)習的樂(lè )趣和習慣。眾所周知，過(guò)于緊促的化補習易導致孩子們學(xué)習興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當地老師程的安排。
最后我們可以欣喜的發(fā)現我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習。晚自習的安排在以前幾次支教隊中也有實(shí)踐，在小柏樹(shù)支教隊中，我們延續并做了擴大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)負責晚自習的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過(guò)幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習。因為在自習的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習樂(lè )趣，培養他們的邏輯思維。這個(gè)過(guò)程讓我們真正體驗到為人師的光榮感。如果有機會(huì )，我希望可以把晚自習發(fā)揚光大。
不是所有的問(wèn)題都有答案，不是所有的事情都有對錯，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì )變通，膽大心細，學(xué)會(huì )換位思考，把心地變得善良就會(huì )發(fā)現世間萬(wàn)物都是善良的。曾經(jīng)做過(guò)一名支教老師，我這一生都無(wú)憾。
支教老師心得體會(huì )5
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會(huì )面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。在慶陽(yáng)羅城小學(xué)支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于沒(méi)有功利天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一滴感動(dòng)�；蛟S我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對錯只有選擇！只想說(shuō)選擇下鄉支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！
雖然這是一個(gè)夏日炎炎的暑假，但這個(gè)暑假過(guò)得是挺有意義的，因為很榮幸并且很高興地參加了社團組織的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為xx年暑期支教志愿者中的一員。
我們xx小分隊的13個(gè)成員于大一軍訓完的第七天即x月xx號的下午7點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往xx小學(xué)進(jìn)行計劃為期十五天的xx暑期志愿支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快就結束了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生們艱難地告別了。支教時(shí)日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)、國文、物理化教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設物理化課（只有社會(huì )課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的最基本的常識卻一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關(guān)的故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于物理化學(xué)習的熱情。
走上了注目已久的三尺講臺，頓時(shí)意識到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責的開(kāi)始。為了不辜負學(xué)生跟家長(cháng)的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì )到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎較差的學(xué)生補習當天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。
支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離7：30點(diǎn)尚有一個(gè)小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的`到達之前就起床；每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有4節課；每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué)；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學(xué)生回家……但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。
羅城小學(xué)的學(xué)生們十分樸實(shí)可愛(ài)。我們離開(kāi)的前一天，有好多學(xué)生說(shuō)“老師們別走，我們舍不得…”，還有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，……十五天中，有的學(xué)生家長(cháng)給我們送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“曲老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )！”有的看我皮膚很黑就說(shuō)我是被曬黑的（其實(shí)本來(lái)就很黑的），讓我下次再來(lái)的時(shí)候帶上防曬油，有的問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)…哈哈，這群可愛(ài)的孩子！
當老師很難，當小學(xué)的老師更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學(xué)生們輔導作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學(xué)前班的小學(xué)生的話(huà)，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生，怕他們打打鬧鬧出點(diǎn)啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的很難，很辛苦呀��！
支教的每一天，堅持早起按時(shí)工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風(fēng)順的，有過(guò)思想斗爭，有過(guò)情緒波動(dòng)，但因為這里的孩子們、這里的家長(cháng)們、這里的每一個(gè)人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺(jué)得自己就是四年級的一份子、羅城小學(xué)的一份子。只想說(shuō)，是“愛(ài)”讓我迅速適應、是“愛(ài)”讓我全情投入、更是“愛(ài)”讓我堅持到底！
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個(gè)，努力幫助到每一個(gè)，一個(gè)學(xué)生都不能少。針對那些基礎差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，針對那些壞習慣的學(xué)生進(jìn)行溝通引導，針對班上一個(gè)很聰明，但又出了很懶惰的羅祎凡同學(xué)進(jìn)行加強教育。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現許多學(xué)生知道專(zhuān)心學(xué)習了，許多學(xué)生知道勤奮用功了，羅祎凡同學(xué)也知道上課動(dòng)手寫(xiě)字了�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，想象當初的決心，真的做到了！
在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝羅城小學(xué)的孩子們及他們的家長(cháng)，是他們給了我鍛煉自己的機會(huì )，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團隊的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無(wú)窮的寶貴財富！其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個(gè)機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開(kāi)辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個(gè)當代大學(xué)生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著(zhù)青春時(shí)代的驕傲與自豪！最后，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動(dòng)變得更加精彩，變得更加完美；
15天的支教鍛煉中，既加深了隊員之間的友誼，又從隊員身上學(xué)到了很多為人處事的方法。從領(lǐng)隊景超學(xué)姐的身上，我學(xué)到的不僅是她的團隊領(lǐng)導能力，更是無(wú)悔的執著(zhù)和愛(ài)心，還有辦事嚴謹的隊長(cháng)石程同學(xué)、快樂(lè )開(kāi)朗的周學(xué)梅學(xué)姐、認真負責的薛雅文學(xué)長(cháng)、嚴格認真的王開(kāi)慧學(xué)姐、做事果斷的高永德學(xué)長(cháng)、熱情善良的施珊珊學(xué)姐等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個(gè)有原則、對工作學(xué)習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時(shí)對生活充滿(mǎn)自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會(huì )去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著(zhù)我的愛(ài)、熱情、與信念在慶陽(yáng)羅城小學(xué)的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有三年的時(shí)間才離開(kāi)大學(xué)校園，我會(huì )在有限的時(shí)間里，把支教帶給我的財富化為無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力，不斷充實(shí)自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。
這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。
支教老師心得體會(huì )6
第一次作為一名支教老師，讓我有幸以一名老師的身份去與那些小朋友接觸，這不一樣的經(jīng)歷，給了我不一樣的感受，說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得這第一次的支教經(jīng)歷，讓我突然明白了很多，也讓心中多了一份不一樣的感慨�，F在回想起來(lái)，其實(shí)自己心中對支教老師的印象特別好，以前就是一直想做一名支教老師。從入學(xué)以來(lái)，自己參加的第一個(gè)社團便是這大學(xué)生“心連心”互助社，當然這也是我第一次參加這類(lèi)公益組織。以為自己不能夠勝任這份職務(wù)，所以一直不敢參加。但是，不知道是什么給了我勇氣，讓我去報名，三次考試都通過(guò)了，這是沒(méi)有料想到的。直到后來(lái)真的站上了三尺講臺，面對這那么多陌生的卻又可愛(ài)的小朋友時(shí)，我才真正感受到自己已經(jīng)是一名老師了，心中也頓時(shí)有了一種作為老師應有的份歸屬感和責任感。
其實(shí)，剛開(kāi)始是我把老師這份職業(yè)想得太艱難，以至于不敢嘗試，但是這一次只有兩節課的支教，給了我頗深的感受。小學(xué)生沒(méi)有我們想象的那么聽(tīng)話(huà)，但是也沒(méi)有那么調皮，只要稍微嚴肅點(diǎn)就可以，小學(xué)生真的是最簡(jiǎn)單最純潔的，沒(méi)有任何的掩飾，是那么真實(shí)，那么天真，即使自己有小孩子的淘氣，但是看到他們玩得那么開(kāi)心，我也就會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，那一瞬我恍若已回到了自己的小學(xué)時(shí)代�？粗�(zhù)他們我就在想當初的我是不是也像他們那般，突然自己也笑了起來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，面對他們我還是有一點(diǎn)慚愧的，畢竟我也還是一個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子，在家，他們就覺(jué)得特別搞笑，而且，讓我教他們做體操，我自己都不是很會(huì )做，反而顯得他們教我似的。站在前面雖然心里很害怕，但是卻還是硬著(zhù)頭皮指導著(zhù)他們，感覺(jué)真是怪怪的。
總之，這次支教讓我有了一次不一樣的.感受，和其他隊友們一起去，一起回，邊玩邊走，還一邊說(shuō)笑，大家一起從不認識到相識，最后，都要成為一起相伴走下去的支教伙伴。這種現實(shí)的感受是很奇妙的。我很想成為，一名更好的支教老師，同學(xué)們眼中的好老師，伙伴心中的好搭檔。我會(huì )繼續將這種信念延續下去讓自己向著(zhù)更好的目標出發(fā)。相信在大家共同努力下，我們的支教團隊會(huì )做的更好。
支教老師心得體會(huì )7
似乎真的就只是眨了一下眼睛，就要宣布第七周結束了。時(shí)間太快太快了，似乎明天我們就要離開(kāi)這里，似乎再給我多一年的時(shí)間也不夠，多想時(shí)間停留，多希望再跟這群可愛(ài)的學(xué)生好好地相處一下，多了解他們一點(diǎn)……這無(wú)疑也是我們許多支教生的心聲。這一周經(jīng)歷了許多許多，讓我此刻依然歷歷在目，有太多的感想不知道該如何表達，似乎千言萬(wàn)語(yǔ)也不能很好地表達出此刻的心情。
首先是在班主任的工作上，迎來(lái)了太多太多的好消息，我們班獲得了“文明班”，也有宿舍獲得了“文明宿舍”，這讓我非常的欣喜，我們初一級支教生所在的辦公室除了一個(gè)班，其余的都獲得了“文明班”，這是對我們努力的肯定，我們的努力并沒(méi)有白費�？粗�(zhù)孩子們一天一天地在進(jìn)步，心理面是樂(lè )滋滋的，似乎比看著(zhù)自己的進(jìn)步還要開(kāi)心、快樂(lè )。此外還有孩子們對我的信任，我們班的心靈之約，學(xué)生們是越寫(xiě)越精彩，也越來(lái)越敢寫(xiě)心里話(huà)。在里面，我會(huì )看到很多同學(xué)的困惑，看到他們同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，也會(huì )看到不少的小秘密。而每一本，我都會(huì )認真地看，并寫(xiě)好評語(yǔ)。我們都希望，通過(guò)心靈之約來(lái)做到彼此了解，也能通過(guò)心靈之約來(lái)增加彼此之間的信任。周四晚上還發(fā)生了一件非常有趣的事情，我們班的兩個(gè)女生跟隔壁班的兩個(gè)男生在相互寫(xiě)“情書(shū)”，學(xué)生們帶著(zhù)我去看他們“約會(huì )”……事實(shí)上我真的覺(jué)得挺搞笑的，他們不害怕我，敢跟我說(shuō)這些，我也是蠻欣慰的。這個(gè)年齡階段的`小孩子有這種想法其實(shí)也是挺正常的，所以我也沒(méi)有想要去特意阻止他們，想的是先獲得他們的信任，這樣之后慢慢引導他們，也許比直接阻止他們的行為會(huì )更有效。但是這一周所發(fā)生的事真的給了我很大的思考——班主任工作，確實(shí)不是一項簡(jiǎn)單的工作；跟孩子們相處，也絕對是需要方法的，我還有很大的學(xué)習空間。
其次便是教學(xué)工作，這一周我主要還是以聽(tīng)課為主，但進(jìn)行了跨學(xué)科的聽(tīng)課，周四那天去聽(tīng)了我們其中一名支教老師的語(yǔ)文課，整節課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有完成，主要的問(wèn)題是學(xué)生的狀態(tài)不太好，熱情也不足，因而整體的教學(xué)效果也不大理想。這就引起我的思考了，我們的教學(xué)對象是學(xué)生，我們想要在一節課里面很好地去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標，那就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。事實(shí)上我會(huì )感覺(jué)很多時(shí)候我們備課，備的不僅僅是教學(xué)內容，更多還是教學(xué)對象。同樣的內容，在不同的班級上，會(huì )有不同的效果，所以，最終的落腳點(diǎn)還得是在學(xué)生上。除此以外，這一周我的指導老師還讓我備了下一課的內容，準備讓我上第4課，這一課的內容是“歡快的青春節拍”，當中有許多問(wèn)題是學(xué)生感興趣但卻又羞于提及的，因而在備課的時(shí)候花費了好大的心思去設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，真心希望這個(gè)看似敏感的問(wèn)題能夠讓學(xué)生比較容易地去理解和接受。期待著(zhù)下周的課程。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我會(huì )發(fā)現自己學(xué)到的東西越來(lái)越多，也會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的東西會(huì )越來(lái)越多。一個(gè)學(xué)期時(shí)間，我不敢保證經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的實(shí)習鍛煉，就能成為一名非常優(yōu)秀的老師，但起碼我相信，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期，我能夠收獲不少，也知道當一名老師所應該具備些什么東西，并明確自己的奮斗目標。
支教老師心得體會(huì )8
我從x月x日來(lái)到實(shí)習學(xué)校開(kāi)始實(shí)習，我們就進(jìn)入了期待已久的支教實(shí)習生活。一個(gè)月過(guò)去了，以下是我這次支教實(shí)習的心得體會(huì )。
首先，我先對支教實(shí)習生活作一下總結。我們一到xx中學(xué)就立刻投入到宿舍的清潔衛生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經(jīng)過(guò)裝修翻新，所以?huà)叱ぷ饔脮r(shí)還蠻久的，用了3個(gè)多小時(shí)才把宿舍衛生搞好�？傮w來(lái)說(shuō)，宿舍環(huán)境還不錯，宿舍樓前后是包干區范圍，由學(xué)生負責打掃，衛生搞得不錯。住宿條件相對來(lái)說(shuō)還是很好的，雖然一開(kāi)始宿舍沒(méi)有配備烹飪用具，但在學(xué)�？倓�(wù)處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的支教實(shí)習生活帶來(lái)了很大的方便。平時(shí)的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話(huà)，有時(shí)我們會(huì )在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學(xué)校領(lǐng)導老師的幫助下，我們也很快地適應了實(shí)習學(xué)校的作息安排，這也為我們的支教實(shí)習工作帶來(lái)了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實(shí)習工作當中。
另外，我再說(shuō)說(shuō)支教實(shí)習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術(shù)溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內容，聽(tīng)完此次講座，我覺(jué)得受益匪淺，特別是關(guān)于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )批評、學(xué)會(huì )用“心”、學(xué)會(huì )表?yè)P、學(xué)會(huì )做“人”、學(xué)會(huì )學(xué)習。教育不只是傳道授業(yè)，也是一個(gè)和學(xué)生溝通交流、育人的過(guò)程。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業(yè)心理素質(zhì)是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來(lái)要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。
得知了指導老師是誰(shuí)后，我在級長(cháng)的幫助下找到了我的`辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來(lái)，我很用心地寫(xiě)下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會(huì )議之前，我就找到了我的化學(xué)科的指導老師并和他進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流，增進(jìn)大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎準備。熟悉環(huán)境，了解了實(shí)習學(xué)校情況和各項常規工作后，我就正式地投入到支教實(shí)習工作中。
在支教實(shí)習工作上，我始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)教學(xué)跟崗見(jiàn)習，包括跟隨指導老師聽(tīng)課、說(shuō)課、批改作業(yè)、學(xué)困生輔導工作等；班主任工作跟崗見(jiàn)習，包括了解班級情況、跟隨班主任指導老師常規管理及班會(huì )課等；參加班主任會(huì )議、級組會(huì )議及幫忙級組工作。在工作中遇到問(wèn)題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動(dòng)請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會(huì )，從中學(xué)習。因為我跟的班是好班，班上的學(xué)生大多是態(tài)度好學(xué)習好的，沒(méi)有很大的問(wèn)題出現，初期的問(wèn)題主要是學(xué)生在搞衛生時(shí)的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話(huà)多這兩個(gè)問(wèn)題。
在每次的勞動(dòng)前，班主任就做好各處包干區各項任務(wù)的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛生檢查，我也會(huì )到各包干區檢查情況，有需要時(shí)指導學(xué)生完成清潔任務(wù)。針對學(xué)生晚修期間話(huà)多這一問(wèn)題，我發(fā)現后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來(lái)還是沒(méi)有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時(shí)候，讓班上同學(xué)不記名投票選出班上最多話(huà)的同學(xué)，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進(jìn)行指導教育并罰他們去做義務(wù)勞動(dòng)，好讓他們起好帶頭。我便在旁學(xué)習班主任指導老師指導教育學(xué)生的方法方式，吸取一下指導老師的經(jīng)驗以備用。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)跟崗見(jiàn)習方面，跟隨指導老師聽(tīng)課、幫忙準備演示實(shí)驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽(tīng)課，學(xué)習不同老師的上課形式與風(fēng)格。我認真批改學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生在作業(yè)中出現的問(wèn)題并進(jìn)行輔導，適時(shí)與專(zhuān)業(yè)指導老師進(jìn)行作業(yè)上的交流；認真按學(xué)校要求，做好作業(yè)情況的登記，向班主任反映作業(yè)缺交的情況，讓班主任幫忙督促學(xué)生補交作業(yè)。好班的作業(yè)情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動(dòng)向專(zhuān)業(yè)指導老師爭取上課的機會(huì )，在第四周，我初次上了兩個(gè)課時(shí)的課，課后與指導老師交流并進(jìn)行反思。
在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學(xué)生各項布置的任務(wù)并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進(jìn)的空間。這給了我一次好的與學(xué)生交流的機會(huì )，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態(tài)度和精神面貌，班上的同學(xué)都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實(shí)際上并不是每位同學(xué)都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務(wù)。
很榮幸地，我們在學(xué)校領(lǐng)導、書(shū)記的指導幫助下，進(jìn)入到團委學(xué)生會(huì )指導工作，我們也很樂(lè )意地加入這項工作，同時(shí)也給了我們一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。我們參加了團委學(xué)生會(huì )的相關(guān)會(huì )議及工作，包括20xx年xx中學(xué)學(xué)生會(huì )成立儀式，我負責會(huì )上的攝影工作，以及xx中學(xué)“點(diǎn)燃學(xué)習激情”演講會(huì )，其中我負責指導學(xué)生會(huì )志愿部的成員進(jìn)行會(huì )場(chǎng)的布置、會(huì )場(chǎng)秩序的維持、會(huì )后會(huì )場(chǎng)清理工作。此次工作完成情況還不錯，讓演講會(huì )在有秩序的情況下開(kāi)展，會(huì )場(chǎng)的清理工作也做得不錯，得到了主辦方和學(xué)校的肯定。這是一個(gè)好的開(kāi)始，我以后將更用心地學(xué)習并積極地參與學(xué)生會(huì )工作，與學(xué)生會(huì )成員一同成長(cháng)。
支教老師心得體會(huì )9
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經(jīng)歷過(guò)后，才真正理解了個(gè)中滋味。
我是懷著(zhù)一顆激動(dòng)的心走進(jìn)大涼山的，支教之前在腦海中設想過(guò)很多山里的艱苦場(chǎng)景和我們會(huì )遇到的問(wèn)題，沒(méi)想到第一天就給了我當頭一棒。校長(cháng)模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開(kāi)，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來(lái)巨大阻礙。我開(kāi)始覺(jué)得不知所措的時(shí)候，會(huì )長(cháng)淡定地告訴我，一切都會(huì )好的，不要著(zhù)急。也許是因為有經(jīng)驗的會(huì )長(cháng)在我們隊讓我們覺(jué)得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿(mǎn)懷希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就這樣開(kāi)始了。從最初來(lái)的孩子僅有個(gè)位數到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環(huán)境的不適應到最后舍不得離開(kāi)，從面對孩子們的調皮毫無(wú)頭緒到后來(lái)慢慢能鎮住場(chǎng)面，經(jīng)歷了很多，也成長(cháng)了很多。在與孩子們的相處中，我的過(guò)于遷就讓我一度拿他們沒(méi)辦法，會(huì )長(cháng)提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開(kāi)始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實(shí)證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒(méi)有距離的朋友，也是他們必須聽(tīng)話(huà)的姐姐。
在教學(xué)過(guò)程中，第一堂課教的英語(yǔ)單詞有點(diǎn)難，之前沒(méi)有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開(kāi)始學(xué)會(huì )照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是默默聽(tīng)課不敢說(shuō)話(huà)的孩子，備課時(shí)也根據孩子們的吸收程度準備，后來(lái)的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學(xué)會(huì )了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個(gè)10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的`大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時(shí)光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì )說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會(huì )他們什么，也不會(huì )改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，讓他們能認識來(lái)自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來(lái)說(shuō)，我們的關(guān)愛(ài)可能會(huì )在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著(zhù)被愛(ài)的心繼續生活，這就是支教最大的意義�？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學(xué)會(huì )克服艱苦的環(huán)境，培養自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說(shuō)的是，支教會(huì )潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛(ài)心擴大，我們學(xué)會(huì )了去愛(ài)去包容，慢慢的，這種愛(ài)就會(huì )從對山區孩子們放大到對身邊的人。學(xué)會(huì )愛(ài)別人時(shí)，我們就學(xué)會(huì )了更好的生活。
關(guān)于支教是個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時(shí)間和精力去體會(huì )總結，希望能有越來(lái)越多的志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
支教老師心得體會(huì )10
人人都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都想圓這個(gè)夢(mèng)。
為了圓夢(mèng)，我們來(lái)到了新疆。來(lái)到了美麗的積木薩爾。
第一次登上講臺，內心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感為人師表、責任重大，尤其在兒童時(shí)期，在學(xué)生成長(cháng)的最初階段。我們更要為他們打好基礎，讓他們健康的成長(cháng)。
初次來(lái)到學(xué)校，沒(méi)有教學(xué)方法也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們遇到了很多的.問(wèn)題，在課余之際，我們不斷地向指導老師學(xué)習，向其他老師請教，并隨時(shí)進(jìn)入班級聽(tīng)課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我們發(fā)現，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛(ài)，課堂教學(xué)也頗見(jiàn)成效，聽(tīng)到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著(zhù)我們講過(guò)的知識，我們的心里也得到了一絲的安慰。
除了教學(xué)，我還協(xié)助思政室、少先大隊開(kāi)展升國旗相關(guān)活動(dòng)和紅領(lǐng)巾廣播站相關(guān)活動(dòng)，在工作期間，認真踏實(shí)的做好每天的升旗安排和國旗下講話(huà)工作。為學(xué)校培養優(yōu)秀出了優(yōu)秀廣播員8名。同時(shí)協(xié)助思政室、少先隊先后策劃10。13日建隊節活動(dòng)和“熱愛(ài)偉大祖國，建設美好家園，暢想紅色經(jīng)典，爭當四好少年”大型紅歌比賽、黑板報評比及詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力，而且提升了自己的組織管理能力，。受到了指導老師和其他老師的一致好評。
因思政室、少先隊檔案文件繁多，我還協(xié)助思政室、少先大隊整理檔案，在工作中，了解了檔案工作的一般流程，也體會(huì )到了檔案工 者的艱辛。
為期的日子不多了，看著(zhù)這些可愛(ài)的臉龐，真不想離開(kāi)他們，他們在課堂上時(shí)而讓人可氣，時(shí)而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛(ài)，他們活潑，他們好動(dòng)，他們誠實(shí)，他們天真。正是因為他們，才使我們在緊張的工作之余格外的輕松和自由
支教老師心得體會(huì )11
今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負責的。這節課我們安排的是音樂(lè )課�？偟膩�(lái)說(shuō)，我還是滿(mǎn)意的。但過(guò)程中的問(wèn)題也還是有很多。
這是我們支教的第一堂課，由于我們以前也未接觸過(guò)，所以經(jīng)驗方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節音樂(lè )課，是先將教室的桌子分成三大組，然后每個(gè)組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢，并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺演示。教會(huì )了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢，大家都很認真的配合了我。然后，根據我們事先選定好的歌曲----“心愿”，我提前準備好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂(lè )趣，能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等，教會(huì )孩子們樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度，同時(shí)邊放“心愿”的音樂(lè )，讓孩子們在觀(guān)看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的.旋律與意境。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程中有點(diǎn)小欠缺，那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一，所以有些組的音樂(lè )聲就蓋過(guò)了其他組的。此外就是學(xué)生人數過(guò)多，有些觀(guān)看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。最后，我們跟著(zhù)音樂(lè )把這首歌唱了幾遍，過(guò)程中發(fā)現歌曲高潮部分，有些年齡小的孩子把握不了，所以就著(zhù)重把難的高潮部分多加練習了幾遍，最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面，我了解到因為學(xué)生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣，所以為了以后能更大程度上滿(mǎn)足孩子們的要求，我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫(xiě)給我，我希望能在以后的音樂(lè )課上盡力滿(mǎn)足大家的需要。從他們的反映來(lái)看，他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲，所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后，我們合唱了“心愿”，作為我們這堂音樂(lè )課的結尾。就課堂氣氛而言，整體上還是比較好的，能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大，人數偏多，所以紀律普遍有點(diǎn)吵鬧。
在學(xué)這首歌的過(guò)程中，不難發(fā)現有很多孩子能跟著(zhù)我們一起來(lái)，不僅能學(xué)會(huì )這首歌，而且紀律性也非常強，非常配合老師的上課，我想這是很好的現象。因為是支教第一天的第一節上課，沒(méi)能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛(ài)好，所以“心愿”這首歌，也還是有極少數的學(xué)生不是特別喜愛(ài)，但至少沒(méi)人不愿意上課。以后我們會(huì )根據不同年齡的孩子來(lái)選擇不同的歌曲，學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過(guò)程中，由于時(shí)間原因沒(méi)有事先交代好，幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練，導致后面ppt觀(guān)看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同，但總體上還是完成的很好。
今天上課我其實(shí)挺很有壓力的，看著(zhù)一些才5、6歲的小朋友，還有很多十幾歲的初中學(xué)生，我想確實(shí)眾口難調。所以，我認為在以后的音樂(lè )課，必須得改變下形式，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大，所以學(xué)習的歌曲也應該要區別對待�，F在我的初步想法是根據他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然后在平常多了解下他們對音樂(lè )課的想法�？梢缘脑�(huà)，我想是能分開(kāi)上課，課堂時(shí)間不用很久，保證學(xué)生能學(xué)會(huì )幾首歌就可以，其他的學(xué)生可以去閱覽室看書(shū)或其他的根據前后的課程來(lái)安排。最后選擇一節課將他們集合到教室一起上課，可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對歌等等，當然，這些可以是我們老師也參與其中，帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂(lè )課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。
最后那一刻，看著(zhù)所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌，我們心里都感到很高興，第一節課差強人意！
支教老師心得體會(huì )12
教師，這個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)會(huì )有當教師的一天，直到現在仍然覺(jué)得這一切來(lái)得那樣突然。我一直以為，沒(méi)有足夠的耐心，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有出眾的口才，要當一位合格的人民教師是萬(wàn)萬(wàn)不可的。而我，似乎離那些要求都好遠好遠，所以從未期望過(guò)當一位老師，但是一次偶然的機會(huì )讓我驚奇的發(fā)現，原來(lái)我可以當老師的，要當一位好的老師也是能通過(guò)后天的努力實(shí)現的！這樣，我才漸漸的對當老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學(xué)校的傳統，那是學(xué)校結合各方面的實(shí)際為我們提供的寶貴的實(shí)踐機會(huì )。在來(lái)支教前，身邊的很多同學(xué)早就計劃好報什么地方的支教點(diǎn)，同時(shí)也為支教做了很多的準備。唯有我，什么也沒(méi)多想，一直覺(jué)得萬(wàn)事順其自然就好！這里的任何一個(gè)支教點(diǎn)離我家都很遠，所以我沒(méi)有考慮家庭因素；這里的每個(gè)支教環(huán)境都不一樣，但我相信無(wú)論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對；這里的各個(gè)支教地方的困難都不盡相同，但我堅信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時(shí)候，我在想著(zhù)到時(shí)到了支教的地方，我該怎么樣把書(shū)教好，該怎么樣有意義的度過(guò)支教時(shí)期！又一次偶然的機會(huì )，有幸來(lái)到法成，成為法成中的一員，這標志著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始的到來(lái)！
對于法成，之前我是一無(wú)所知的，后來(lái)在確定到這個(gè)地方來(lái)之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當嚴格的學(xué)校！來(lái)法成之初，對于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著(zhù)學(xué)校的作息時(shí)間，吃飯、上課、睡覺(jué)，頓時(shí)，初高中學(xué)習時(shí)代的感覺(jué)回來(lái)了！來(lái)到這里，首先要面對的是飲食習慣的改變。之前在學(xué)校的時(shí)候，即使不能像在家鄉那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會(huì )吃米飯，但是來(lái)了這里，每周也只能吃?xún)商斓拿罪�，這可如何是好呢？我想著(zhù)！由最開(kāi)始的不習慣到后來(lái)的慢慢習慣，再到現在的很習慣，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也不難，而且現在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對的是作息時(shí)間的改變。在大學(xué)的時(shí)候，自由懶散慣了，突然回到規律的作息時(shí)間，似乎有點(diǎn)不習慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒(méi)精打采的樣子就出來(lái)了！但是漸漸的，習慣了這樣的作息時(shí)間后發(fā)現早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養成早起的習慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽(yáng)光的氣息！再次，最為要緊的事情來(lái)了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)里懶散慣了，初高中學(xué)過(guò)的很多知識都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識教給那些知識面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰性的.工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時(shí)間和精力去做其他，這種累的感覺(jué)一直持續到學(xué)生們正式開(kāi)學(xué)。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，很多知識你講得多了，遇到得多了，用起來(lái)也不是那么難，況且學(xué)校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導和同事！現在，我已經(jīng)習慣了遇到教學(xué)上的困難后各方找支援了，呵呵！
學(xué)校為了能規范我們的行為習慣，為了能提高我們的教學(xué)水平，為了能管理好這個(gè)學(xué)校，做了各方面的各種努力！在規范我們的行為習慣上，學(xué)校從我們的吃飯習慣和禮貌、我們對待學(xué)生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細的規范和教育；在提高我們的教學(xué)水平上，學(xué)校先是給我們做“崗前培訓”，后是專(zhuān)門(mén)給我們安排公開(kāi)課，再是給我們安排學(xué)習指導教師，即所謂的“師父”；在培養我們管理學(xué)生方面，更是做了不少的努力，從每次例會(huì )到偶爾的大型會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導都會(huì )從備課、上課、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)、因材施教的對待不同的學(xué)生等各個(gè)方面進(jìn)行規范和教育！我不敢說(shuō)學(xué)校給予我們的知識和教育我都學(xué)到了、學(xué)會(huì )了，但是，至少也是進(jìn)步了很多很多！
現在的我，很適應學(xué)校的生活，很適應學(xué)校的作息時(shí)間，很適應學(xué)校的規章制度，很適應學(xué)校的一切的一切！早上，早早的起床到操場(chǎng)只為做整天的第一件事情跑操。身體好了，精神好了，一切都好了！白天，按時(shí)按點(diǎn)的備課、上課，做該做的事情，完成該完成的任務(wù)，和孩子們相處的時(shí)光很快樂(lè )、很快樂(lè )！晚上，在整理好一切以后安安靜靜的睡上一覺(jué)，睜眼，美好的一天又到了！謝謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )讓我真真切切的體會(huì )到當一位教師的苦與樂(lè )，謝謝學(xué)校領(lǐng)導給予我在為人、教學(xué)等各個(gè)方面的教育和指導，謝謝學(xué)校在職教師和各位一同支教的同志們給予我的各方面的幫助，謝謝這里的孩子們給予我的各種快樂(lè )和感動(dòng)……如此多的感動(dòng)和收獲，又豈是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)清的，又豈是紙張所能表達的！在接下來(lái)的支教生涯中，我將繼續我的使命，我將繼續我的教學(xué)，繼續我的付出，期待一切都會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越讓人難以忘懷……
驀然回首，原來(lái)，很多東西、很多習慣在你決定要改正的時(shí)候并沒(méi)有想象中那么困難，很多好的知識在你決定要去觸及的時(shí)候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對自己說(shuō)！
支教老師心得體會(huì )13
四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著(zhù)相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天，我們拎著(zhù)大包小包的行李，淋著(zhù)朦朧的細雨，懷著(zhù)期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(cháng)長(cháng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著(zhù)我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著(zhù)是不是實(shí)習老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著(zhù)一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門(mén)”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們仔細聽(tīng)著(zhù)，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當班主任的班級，當我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(cháng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗中學(xué)，和實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，和實(shí)驗中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。
經(jīng)過(guò)三天的調整休息后，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。最后，看著(zhù)辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著(zhù)：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當友善。因為伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。
在第二天，我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)現兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機會(huì )。那天，級長(cháng)告訴我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺看著(zhù)全班學(xué)生，告知他們這節課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次�，F在想起來(lái)，那兩節課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學(xué)生對我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì )失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后，當我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì )緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì )提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內容和教學(xué)方法，他們會(huì )無(wú)私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì )去聽(tīng)我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯誤，不斷地積累經(jīng)驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì )緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學(xué)工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì )課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì )課。當我出現在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺(jué)得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話(huà)中，有幾位同學(xué)很認真地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì )回答我。之后，當我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們話(huà)也愛(ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的`感覺(jué)。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。
在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )回應，而且有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號叫“偷拍狂”。面對這個(gè)外號，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心�，F在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒(méi)有人理我了，因為我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天，我已經(jīng)上完最后一節課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著(zhù)鐘老師當班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì )很多。鐘老師會(huì )放手讓我管理班級，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見(jiàn)，在班級大食會(huì )上誓死捍衛我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心，現在心里對于他們也是不舍。
轉眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們在實(shí)驗中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導都積極幫我們解決，使得我們在學(xué)習的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教導我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì )學(xué)生照顧人，增強了我的責任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗中學(xué)的日子是我永遠不會(huì )忘記的時(shí)期，就算我以后成長(cháng)得怎樣，我都不會(huì )這段讓我迅速成長(cháng)的日子。
支教老師心得體會(huì )14
第一次當支教老師，感覺(jué)自己笨笨的。連最基礎的都忘了怎么講。只能笨拙的演示拿筆的姿勢。和孩子們在一起的時(shí)光是歡快的，他們讓我快樂(lè )，而我僅僅能教一些普通知識。在接下來(lái)的`時(shí)光里，與志愿者們共同努力，共同成長(cháng)喲。第一次去青海支教的那天天氣很冷。
我看著(zhù)那些可愛(ài)的小朋友，他們也悄悄的盯著(zhù)有些緊張的在支教過(guò)程中，會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有的來(lái)自學(xué)生，有的來(lái)自我們。我們是剛起步，認識了特別多特別可愛(ài)的小朋友，幫助我們更加完善我們。我想起上學(xué)時(shí)的自己，我努力讓自己放松下來(lái)，并且沖他們微笑。果然，微笑有一種力量，他們也會(huì )向你靦腆的笑，一聲又一聲的“老師”傳來(lái)。喊的人好開(kāi)心，聽(tīng)的人也快樂(lè )著(zhù)呢。也是那刻起，我堅定了我支教的信心�；蛟S未來(lái)會(huì )有很多困難，也不怕了。因為和一群可愛(ài)的小家伙們一起，所有的困難都可以以微笑面對。我們會(huì )一起加油，一起努力!
孩子們真的好可愛(ài)，也真的學(xué)到了特別多的知識，我們都會(huì )變的更好，和孩子們一起努力，變成更好的自己啊～
支教老師心得體會(huì )15
非常感謝舉辦了這次支教老師的培訓，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛(ài)心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習的榜樣。
下面我將這段時(shí)間培訓所得到的收獲和心得總結如下。
第一點(diǎn)，我非常贊同教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(cháng)。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學(xué)習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語(yǔ)成長(cháng)中心，主要是教給孩子英語(yǔ)，而光學(xué)習一種語(yǔ)言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創(chuàng )造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習到本該學(xué)的知識，而且更有利于他們的成長(cháng)。
第二點(diǎn)，我非常喜歡為孩子創(chuàng )造的輕松氛圍。當我剛走進(jìn)時(shí)，樓上樓下的`小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開(kāi)時(shí)才會(huì )出現的。室內布置和早教中心相差無(wú)幾，都是顏色鮮艷協(xié)調，分為幾個(gè)功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見(jiàn)幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話(huà)一定會(huì )沖他們吼，至少也要嚴厲談話(huà)，但是我們的老師只是叫他們下來(lái)。我當時(shí)很不解，紀律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì )的？主教后來(lái)告訴我，一次大吼很可能會(huì )導致孩子再也不會(huì )活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長(cháng)，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。
教學(xué)理念我贊同并接受，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施，這也是我建議再去培訓的時(shí)候，要選擇合適的培訓機構和環(huán)境，或者改變培訓的內容和方式。
首先，是全英語(yǔ)教學(xué)，其目的也是教會(huì )孩子說(shuō)英語(yǔ)，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來(lái)設計的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開(kāi)英語(yǔ)課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標，而我們迫切需要學(xué)習的是怎樣在完成教學(xué)目標的過(guò)程中寓教于樂(lè )。
其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們的教具只能是就是取材，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低（當然，如何用最簡(jiǎn)單的材料達到最好的效果，是我需要學(xué)習的）。
最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問(wèn)她長(cháng)大后的夢(mèng)想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問(wèn)題去問(wèn)早教中心的孩子，他們會(huì )給你五花八門(mén)的答案。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說(shuō)什么：什么是長(cháng)大？什么是以后？什么是夢(mèng)想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì )在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì )對其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒(méi)有山區孩子更懂事。所以說(shuō)，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能孩子和方式來(lái)教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護好他們的好奇心，這是他們成長(cháng)的動(dòng)力。
【支教老師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
支教老師心得體會(huì )11-05
支教老師的心得體會(huì )04-12
教師支教心得體會(huì )05-07
支教老師心得體會(huì )15篇01-31
教師下鄉支教心得體會(huì )07-15
支教教師心得體會(huì )06-26
支教老師心得體會(huì )匯編15篇05-02
支教老師的心得02-02