期中考試分析與反思(精選15篇)
在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編收集整理的期中考試分析與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期中考試分析與反思1
一、試卷分析
本次考試，考察內容包括八年級物理上冊一到三章的全部?jì)热莺偷谒恼虑?節內容，側重考察學(xué)生對基礎知識的掌握程度及課本知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題。主要考查的是《聲》和《光現象》的內容，其中，聲學(xué)占分53分，光學(xué)占分43分。題型有選擇、填空、作圖和實(shí)驗探究、計算、。題型多樣，覆蓋面廣，難度適中，能比較客觀(guān)地反映出學(xué)生學(xué)習、老師教課過(guò)程中存在的問(wèn)題�，F就學(xué)生在試卷中反映出的共性問(wèn)題，總結如下：
第一大題是選擇題，分值是50分，共25小題，該題難度適中，側重對基礎知識的考察和學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記、理解能力。3題和13題出現了集中錯誤，反映了學(xué)生的共性問(wèn)題。第二題是填空題，分值是32分，25、32、37、40題出錯較多，側重考察學(xué)生的理解運用能力。該題完成情況一般，說(shuō)明學(xué)生審題不明，不能把學(xué)到的知識加以運用，這是以后教學(xué)工作的一個(gè)難點(diǎn)，要努力突破。第三題作圖題和實(shí)驗探究題，分值為22分，考察基礎知識，應用能力。側重考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和知識運用能力，解答情況不太理想，說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力有待進(jìn)一步加強。第四題計算題，分值為16分。
二、考試情況
考試成績(jì)情況分析：從各分數段的人數分布情況來(lái)看，優(yōu)差生有分化趨勢，低分的同學(xué)有偏多的趨勢，要加強個(gè)別輔導和補差。
學(xué)生方面：
1、物理概念模糊不清。
2、學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多，甚至有漏做現象。
3、聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少。
4、語(yǔ)言表達能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達規律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)反思。
通過(guò)這次考試，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，并落實(shí)到實(shí)處，對于在學(xué)習方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監督他們，盡快完成學(xué)習任務(wù)。
1、學(xué)生的學(xué)習習慣不夠好，課堂聽(tīng)課效率不夠高。所以今后加強課堂管理，我以制定計劃以小組為單位，把學(xué)生的課堂表現及作業(yè)一并記錄，一個(gè)月后統計總分以此約束學(xué)生提高效率。
2、由于課時(shí)緊張，平時(shí)往往沒(méi)有時(shí)間很好地處理練習，或處理比較倉促，大部分學(xué)生的應試技巧有待完善，如做題目不會(huì )分辨難易，思路打不開(kāi)，不會(huì )靈活運用知識解答。卷面空間的利用不合理，字跡潦草亂涂亂抹現象存在。這就要求我們在平時(shí)測驗的時(shí)候按中考的要求約束學(xué)生，培養學(xué)生良好的'考試習慣
3、加強規范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專(zhuān)用儀器和名詞、物理術(shù)語(yǔ)要加強規范。
4、繼續關(guān)注實(shí)驗教學(xué)。著(zhù)眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題能力、分析和解決問(wèn)題能力，培養學(xué)良好的品質(zhì)和個(gè)性。
5、繼續重視基礎知識的拓展。新課程標準降低了知識的難度，教學(xué)中必要片面地對知識點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展，擴大學(xué)生的視野和認識。從而提高學(xué)生的知識遷移能力。
期中考試分析與反思2
一、試題概況分析：
1、 試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試�！�，分值10分。主要考查學(xué)生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規律，填一填”，分值6分。第四題“填空”， 分值12分。第五題“細心觀(guān)察，填一填”， 分值8分。注重數學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。試題對小學(xué)數學(xué)知識體系的把握是相當精當的。第六題“數一數，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數學(xué)概念、數學(xué)運算規律和數學(xué)知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時(shí)，體現學(xué)生數學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題”，分值28分。該題貼近身邊生活現象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現實(shí)的情境展示數學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數學(xué)知識，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習數學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過(guò)程的`簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現代社會(huì )數學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學(xué)即生活”的理念，引導教學(xué)以生活為基礎，以學(xué)習到的數學(xué)知識為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應用題中分桃子、賣(mài)書(shū)、買(mǎi)球等問(wèn)題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學(xué)教學(xué)的一項重要內容。合理的計算、是學(xué)生良好的數感、思維能力的體現。
二、學(xué)生考試情況分析：
本次考試全級部**人參加�？偡郑�****.*分 平均成績(jì)：**.*分
及格人數：**人 及格率：***％
優(yōu)秀人數：**人 優(yōu)秀率：**.*％
三、學(xué)生答題分析：
1、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規律尋找上大多數學(xué)生理解不了題意，找不到規律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)觀(guān)察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀(guān)察物體上有些欠缺。第五題大多數學(xué)生做錯，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對觀(guān)察物體教學(xué)不夠細心。
4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應用題拋開(kāi)。所以這套試題應用題的難度不是很大。
四、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
期中考試分析與反思3
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的統一部署和嚴密組織，已經(jīng)順利結束了。通過(guò)這次考試，不管在班級管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問(wèn)題，現結合學(xué)生成績(jì)的分析及平時(shí)表現，認真思考，反思如下：
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本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學(xué)生對基礎知識的掌握及運用，學(xué)生做起來(lái)較得心應手。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
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按照學(xué)校對學(xué)生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現較令人滿(mǎn)意，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過(guò)于信賴(lài)，特別是進(jìn)入復習階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習英語(yǔ)上的.時(shí)間較少，沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復習與鞏固，導致一些學(xué)生復習不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
�。�2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺(jué)得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應付，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫(huà)，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱(chēng)等等。
�。ㄋ模└倪M(jìn)措施
�。�1）繼續堅持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統一要求統一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時(shí)訓練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過(guò)程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學(xué)生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學(xué)生堅持養成良好的學(xué)習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實(shí)基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會(huì )貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學(xué)生要嚴格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì )有轉機。
期中考試分析與反思4
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這次的期中考試中，我們班取得了一些成績(jì)，有利于學(xué)生興趣和自信心的培養，但也存在一些問(wèn)題。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
1.聽(tīng)力
聽(tīng)力對于大部分學(xué)生而言，問(wèn)題不是很大，只是個(gè)別題目如第三，四題的錯誤率相對較高，這在今后的聽(tīng)力訓練中還需要加強對他們聽(tīng)力技巧的訓練和能力的提高。
2.單選及完型這兩大類(lèi)題目難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，但是學(xué)生對于這四個(gè)單元的語(yǔ)法掌握的還不是很到位，第二題的和第五題的仍然不是很理想，部分學(xué)生對于人稱(chēng)代詞的主賓格及物主代詞混淆不清，有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案�？梢钥闯�，以后的教學(xué)仍然要加強基礎知識的訓練和使用。
3.閱讀理解
閱讀理解由簡(jiǎn)到難，層層深入，雖然文章簡(jiǎn)短，但是正確率卻大大的下降了，基本上每題都有6個(gè)人以上選擇錯誤。他們對于語(yǔ)境的感知，文章的分析和結果的預測的能力需要提高，空余時(shí)間應該讓學(xué)生多讀，多看，多想。
4.語(yǔ)音
雖然課堂中一直貫穿了語(yǔ)音教學(xué)，但是本次考試中許多90分以上的學(xué)生都不同程度有所失分，，字母教學(xué)還要堅持不懈得進(jìn)行，，要讓學(xué)生形成一種條件反射。
5.單詞拼寫(xiě)和動(dòng)詞填空這兩類(lèi)題目在考前都有一定的集訓，但是學(xué)生審題時(shí)粗心，所以名詞的單復數、動(dòng)詞的三單和助動(dòng)詞的使用有錯誤。
6.變換句型
第五大題整體還是不錯的，只有10分，所以失分率比較低，這與我平時(shí)的訓練抓緊也是息息相關(guān)的。但是部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
7作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較低的，平時(shí)的reading和maintask的`背誦對他們幫助很大，但是暴露了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差的問(wèn)題，句首字母沒(méi)大寫(xiě)，未正確使用英文標點(diǎn)符號，單詞之間未空距。細節決定成敗，所以平時(shí)一定要狠下功夫，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
考試后的反思：
1、加強聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練。
在英語(yǔ)學(xué)習和考試中，很多學(xué)生都望著(zhù)考聽(tīng)力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此，要對學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，老師課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生多聽(tīng)多練，課堂上盡量少打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生看著(zhù)你說(shuō)。盡量多地使用錄音機，學(xué)生一定要合上書(shū)本聽(tīng)，這樣就可以慢慢地提高你的學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感。
要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、加強語(yǔ)言知識訓練，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。
使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。從初一開(kāi)始就應把雙基作為重中之重，努力培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習習慣。
4、面向全體學(xué)生，減少兩極分化。
雖然這還是初一的學(xué)生，但老師們已經(jīng)感覺(jué)到在學(xué)生中出現了比較明顯的兩級分化。老師要給他們鼓勵，課堂上要設計淺顯的有層次的活動(dòng)，盡量讓這些學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生的注意力跟著(zhù)老師轉，課堂上不要有被遺忘的角落。課后要找他們談心，面批作業(yè)，而不是畏難情緒，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量�！镀吣昙売⒄Z(yǔ)期中考試分析及反思》這一教學(xué)反思，七年級英語(yǔ)期中考試分析及反思
期中考試分析與反思5
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎知識、文言文閱讀、默寫(xiě)題、古代詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀、語(yǔ)言文字運用、作文、附加題等八個(gè)板塊來(lái)分析。
1、基礎知識
這次考試基礎題部分增加了3個(gè)選擇題，分別是字形題、加點(diǎn)詞解釋、文學(xué)常識題，內容涉及必修5和《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內容，有些知識學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設置依次為：理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內容、翻譯語(yǔ)句。
�、賹τ趯�(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒(méi)有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎也較差，所以正確率只有56﹪。
�、诤Y選信息是�？键c(diǎn)，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設計的比較簡(jiǎn)單所以準確率比較高。
�、鄯治隼斫鈨热�，由于學(xué)生對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的準確率為30﹪。
�、芊g句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)，不能堅持"直譯"的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡(jiǎn)單，所以得分情況良好。
3、名句默寫(xiě)
名句默寫(xiě)題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。
4、詩(shī)歌鑒賞
這次詩(shī)歌鑒賞，是一首杜甫的詩(shī)，在課本中，杜甫的詩(shī)我們學(xué)了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實(shí)的情況，至于學(xué)生古詩(shī)鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來(lái)，鑒賞能力參差不齊，整體較差。
5、現代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說(shuō)，遲子建的《與周瑜相遇》，內容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的.習題設置的較簡(jiǎn)單，總體得分情況還可以。
6、語(yǔ)言文字運用
17、18題難度系數也比較低，同學(xué)們都答得不錯，快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過(guò)簡(jiǎn)單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過(guò)得分情況好，也給同學(xué)們增加了幾分自信。
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結束時(shí)，有同學(xué)告訴我，這個(gè)作文題高一時(shí)候考過(guò)，所以，立意上不存在大問(wèn)題，但仍有偏題現象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問(wèn)題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒(méi)寫(xiě)完，或匆匆結尾，字數不夠800字，分數直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時(shí)間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎，扎實(shí)訓練，加強背誦，加強積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強對成語(yǔ)的積累運用、古詩(shī)詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面的知識。
2、專(zhuān)項訓練，提高語(yǔ)基的得分。在后段時(shí)間對成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應試能力。
3、加強指導，提高閱讀理解能力。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導，如指導學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會(huì )主要句子，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內涵等。尤其要注意典型的題型多次訓練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導學(xué)生答題規范化。
4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導。"作前積累"是作文指導的必要環(huán)節，老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語(yǔ)言積累。除指導學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類(lèi)時(shí)新的觀(guān)點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次，強化學(xué)生的寫(xiě)作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區。平時(shí)作文訓練中，出現一次，指出一次，強調一次。最后，要加強作文的規范訓練，指導積累寫(xiě)作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫(xiě)作手法，譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導；要加強評改指導，教師評改作文時(shí)要抓住主要矛盾，每次習作無(wú)需面面俱到，而應該有的放矢，同時(shí)要善于發(fā)現學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵表?yè)P，要重視培養學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的還是嚴格要求書(shū)寫(xiě)的規范性，努力做到全文無(wú)修改。
20xx年11月20日
期中考試分析與反思6
通過(guò)這次的期中考試，我已經(jīng)了解了我的前半學(xué)期的學(xué)習狀態(tài)與上課聽(tīng)講效率。
這次考試成績(jì)不好尤其是幾門(mén)課拉分差距大。如生物、地理，自己以為學(xué)的很好，但實(shí)際上成績(jì)卻不理想！再如歷史，上課不聽(tīng)講，下課不背誦，導致我考試的時(shí)候一頭霧水，啥也不會(huì )！這次考試語(yǔ)文滿(mǎn)分120我只是剛剛達到及格，閱讀理解太差，作文無(wú)頭無(wú)尾，語(yǔ)無(wú)倫次，就是一篇流水賬。數學(xué)上課不認真聽(tīng)講，考試的時(shí)候還不認真讀題，簡(jiǎn)單的'題也不會(huì )，證實(shí)了前半學(xué)期就是在荒廢學(xué)業(yè)，沒(méi)有認真聽(tīng)過(guò)課。英語(yǔ)考試雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但也得用心去做題，驕傲粗心導致我這次英語(yǔ)成績(jì)也不是很理想，如：平時(shí)經(jīng)常練習的一些題都做錯了，上課不記筆記，不記語(yǔ)法，回家還不復習，這些都值得我深深的反思。
這次考試之后我才知道我的學(xué)習并不是很好，平時(shí)學(xué)習中還存在很多問(wèn)題。從現在起我要嚴格要求自己，分配好自己的學(xué)習計劃，要上課認真聽(tīng)講，認真記筆記，考試認真不粗心，做好課后復習，多加努力爭取期末考試取得理想的成績(jì)。
期中考試分析與反思7
這次期中考試，我所任教的五年級語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿(mǎn)分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jì)的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jì)，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強調和訓練了的，沒(méi)有偏題、難題、怪題，多數都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓練的作業(yè)。
二、成績(jì)不理想的原因分析：
1、客觀(guān)原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績(jì)參差不齊，基礎各異，學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的.學(xué)習環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習。
2、主觀(guān)原因：我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程，對小學(xué)生的認知規律、基礎水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來(lái)適應小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因為常常因公出差，打亂了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì )拼讀音節;對生字的音、形、義記憶不牢;書(shū)寫(xiě)不規范;不會(huì )使用常見(jiàn)的標點(diǎn)符號等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì )變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓練中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇這樣的作文，但學(xué)生的寫(xiě)作水平太低，有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求，有的同學(xué)語(yǔ)言表達能力低下，有的同學(xué)寫(xiě)的太短，有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫(xiě)作順序，有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復抄寫(xiě)、機械記憶、重復訓練的方式，避免加重學(xué)生的課業(yè)負擔，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，力爭提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
5、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
6、多學(xué)習和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之，我的目標是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力，使學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)有明顯的提高，綜合成績(jì)在我鄉五個(gè)五年級教學(xué)班中躋身前三名。
期中考試分析與反思8
本學(xué)期測試采用的試卷題型多樣，難易適度，對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大�？疾斓拿嬉脖容^廣，有基本知識的掌握，也有靈活解題能力的考察，還能檢查學(xué)生的思維水平。試卷共分五大部分：一、填空（10道小題）二、選擇（5道小題）。三、計算（口算、筆算、簡(jiǎn)算）。四、畫(huà)圖（2道小題）五、解決問(wèn)題（4道小題）。
學(xué)生掌握較好的知識技能
一、填空。會(huì )正確讀寫(xiě)多位數；判斷鐘面上指定時(shí)刻分針和時(shí)針所形成的最小的夾角是什么角；知道直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的區別；根據規律填數；能正確比較多位數的大��；能正確判斷長(cháng)方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系。
二、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線(xiàn)是否成互相垂直的關(guān)系；稍難的有關(guān)求近似數的問(wèn)題；正確數出圖形中的線(xiàn)段。
三、計算。正確口算整十整百數、二三位數乘一位數的乘法、幾百幾十數加整十數的加法；正確估算二三位數乘兩位數乘法的近似數；用豎式計算二三位數乘兩位數的乘法；利用五個(gè)運算定律對一些式進(jìn)行簡(jiǎn)單運算；
四、操作題。會(huì )用量角器量出角的度數%；會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角；能用三角尺畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)；利用直線(xiàn)外一點(diǎn)向這條直線(xiàn)所引出的線(xiàn)段中垂直的線(xiàn)段最短的.規律解決生活中的具體問(wèn)題。
五、解決問(wèn)題。正確解決三位數乘兩位數相關(guān)的乘法問(wèn)題能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
主要知識能力缺漏
一、填空。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數的問(wèn)題；根據圖形中已知角的度數和各角之間的關(guān)系求未知角的度數。
二、選擇題。正確判斷多位數零的讀法；
三、計算。個(gè)別學(xué)生在對一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)失分較多，主要原因是對運算定律還不理解或理論和實(shí)踐脫節。
四、解決問(wèn)題。根據鐘面上所表示的開(kāi)始和結束的時(shí)刻計算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間及相關(guān)的生活問(wèn)題。
五、由于審題不認真造成的錯誤，如要求畫(huà)平行線(xiàn)卻畫(huà)成垂線(xiàn)。
提高質(zhì)量措施
通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、保持原有的好習慣，更加注意學(xué)習細節的培養。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
2、注重思想方法上的培養。鉆研教材，把握知識中蘊含的數學(xué)思想和方法，通過(guò)知識的學(xué)習教給學(xué)生解決問(wèn)題的數學(xué)方法，思考問(wèn)題的數學(xué)思想，培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新性，達到活學(xué)活用。
3、數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
總之，通過(guò)此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展！
期中考試分析與反思9
一、考試情況分析
本次期中考試的基本情況：一年級（1）班共有50人，參加考試人數為50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人數7人，及格率14% 。
二、試題解答情況
試卷反應學(xué)生掌握較好的內容為：
1.看圖寫(xiě)數
2.加減計算
3.比較大小
試卷反應學(xué)生存在的問(wèn)題有：
1.我會(huì )填中文字較多，學(xué)生識字量少不能很好的理解題目，1、2、3、4、5學(xué)生正著(zhù)會(huì )填，反著(zhù)不會(huì )填。
2.我會(huì )比、我會(huì )解答這些題目中反應出了學(xué)生做題時(shí)不會(huì )讀題目，不知道要做什么，只會(huì )簡(jiǎn)單的數數。
3.我會(huì )看圖列算式中學(xué)生不知道什么時(shí)候列加法算式，什么時(shí)候列減法算式。解決問(wèn)題中很多學(xué)生看不懂圖，這題丟分人數最多。
三、教學(xué)反思
1.本次考試是對學(xué)生基礎知識、計算以及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢測，基本能反應學(xué)生學(xué)習的情況。
2.以后的教學(xué)中做題時(shí)多帶學(xué)生讀題目，帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識字量。
3.基礎知識的'教學(xué)要進(jìn)一步加強，課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時(shí)間做題，多做多練。學(xué)生做的題多見(jiàn)到新的題也能變通。
4.加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，在學(xué)習態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規范上提高標準。
5.每個(gè)單元結束后，引導學(xué)生回顧并總結學(xué)習到的知識。
6.加強學(xué)生對數學(xué)知識的讀與記，關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生展現自我的機會(huì )，多鼓勵引導學(xué)生。
7.多與家長(cháng)溝通，使學(xué)生在教師和家長(cháng)的共同教育下健康成長(cháng)。
期中考試分析與反思10
一、考試情況分析：
1、成績(jì)分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問(wèn)題：
本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及前五個(gè)單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面。
第一題為寫(xiě)出相應的大小寫(xiě)字母，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題為辨字組詞，第五題為把音節與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。這四道題學(xué)生答的都不錯，只有個(gè)別學(xué)生因為粗心出現極少的失分。
第四題為補充音節，有部分學(xué)生出錯，原因是整體認讀音節不熟，聲調書(shū)寫(xiě)潦草，一聲二聲標的不清晰。
第六題為寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒(méi)弄明白帶有下列偏旁的字的'含義，而在寫(xiě)出的新字中規定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現的錯誤較多，大部分學(xué)生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當的量詞填空，學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內容填空。學(xué)生答的很不錯，丟分現象很少。學(xué)生對課文的背誦和會(huì )寫(xiě)生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的.一題。存在的主要問(wèn)題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習中繼續扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區分與積累。
3、培養好的學(xué)習慣，培養學(xué)生認真讀題，細致理解，細心做答的好習慣。
4、平時(shí)多進(jìn)行閱讀訓練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強書(shū)寫(xiě)的訓練，保持書(shū)寫(xiě)的整潔與清晰。
三、重點(diǎn)講評：
第一題：大寫(xiě)字母G與C的區別。
第二題：家常的“�！迸c“長(cháng)”的區分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛(ài)”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺(jué)、地、當四個(gè)多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個(gè)題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
期中考試分析與反思11
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結構符合中考體型，內容貼近生活，但是，對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，其語(yǔ)言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度，因此成績(jì)很不理想，現將試卷分析如下：
一聽(tīng)力，本題從簡(jiǎn)單的聽(tīng)句子，聽(tīng)對話(huà)到聽(tīng)短文，由易到難，層層深入，體現了學(xué)習的階段性，難度系數較大的是5題和16題，學(xué)生不認識單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見(jiàn)過(guò)但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對；但是在17，19，20題中的baseballs,bananas.carrots這些常見(jiàn)的單詞出錯的學(xué)生也很多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)。
二單項選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒(méi)有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過(guò)去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此答對的很少。
三完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過(guò)冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì )從上下文去推測意思，導致在41錯誤較多；另外，39題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)的結構，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時(shí)訓練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語(yǔ)篇的的整體意思，更不會(huì )從上下文語(yǔ)境去推測，因此在48，50，52題錯的多。
五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫(xiě)上，這樣就導致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分數。
六補全對話(huà)，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì )從所給的問(wèn)句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問(wèn)句。
七詞語(yǔ)運用，此題就是考察一般現在時(shí)的用法，當主語(yǔ)是單數第三人稱(chēng)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化，雖然出現的.是特殊的動(dòng)詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時(shí)訓練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運用，出錯很多。
八書(shū)面表達，話(huà)題是寫(xiě)一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學(xué)生的認知水平來(lái)說(shuō)，難度很大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英文信的格式，也不會(huì )轉化求職信中的一些術(shù)語(yǔ)，因此得分都很低。
針對此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：
1，狠抓基礎知識，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì )單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運用，扎實(shí)基礎。
2，加強聽(tīng)力訓練，充分利用課本中的聽(tīng)力內容，培養學(xué)生捕捉聽(tīng)力信息，掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力能力。
3，進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據上下文推測意思，從而強化語(yǔ)篇理解。
4，有規律的進(jìn)行寫(xiě)作練習，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言的綜合能力。
5，要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴大詞匯量和知識面。
期中考試分析與反思12
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認為，教師在教學(xué)中應加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因為這個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個(gè)字的區別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認真核對，以至于出現了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有認真核對，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認為，它的反義詞應該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現在”，個(gè)人認為不妥。學(xué)生對“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話(huà)。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標點(diǎn)符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的是沒(méi)有加上正確的.標點(diǎn)符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排成一段話(huà)，要求在（）內進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話(huà)
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車(chē)一人推車(chē)，車(chē)上裝著(zhù)一些或許是水果一類(lèi)的東西，兩個(gè)人還在交談著(zhù)什么。學(xué)生只要能夠根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強，應多加訓練。
期中考試分析與反思13
本次考試的成績(jì)不是很好，我應該認真的想想自己的問(wèn)題出現在哪個(gè)地方。我更應該把這次考試當成一次教訓，明白自己的真正實(shí)力和別人色差距，并把這次考試和以后的考試做對比。
這次考試數學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)的口語(yǔ)成績(jì)都比較差，道法和地理的成績(jì)相對好一點(diǎn)，生物和歷史這兩科的概念沒(méi)有背，上課也沒(méi)有人真的聽(tīng)講。
數學(xué)卷子發(fā)下來(lái)仔細看完后，發(fā)現自己后面的大題都是錯的，老師上課講的東西也似懂非懂；計算能力也很差，很多題都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以我應該多做題，有問(wèn)題及時(shí)去找老師同學(xué)解決疑惑，做到對每節課的鞏固。
語(yǔ)文的.字詞也錯了很多，后面的閱讀題答得更不好，對名著(zhù)閱讀一部分的內容一概不知，說(shuō)明了我平時(shí)閱讀太少。在上課時(shí)我也有時(shí)會(huì )做一些和課堂無(wú)關(guān)的事，我應該改掉這個(gè)壞習慣提高聽(tīng)課的質(zhì)量。
英語(yǔ)的聽(tīng)力是考的最不好的，同時(shí)也是最值得我努力的。再考試時(shí)總有些單詞是我認識它它卻不認識我，都是學(xué)過(guò)的卻不會(huì )，我應該多背單詞增加詞匯量。
地理和生物的概念背的不好，地理的選擇題答得不好，對五種地形不熟，生物對顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉。在課后不要先跑出去玩，應該想想老師今天上課講了什么，重難點(diǎn)是什么。
雖然這次考試的成績(jì)不是很好，但是我相信經(jīng)過(guò)我的努力下次一定能夠有一個(gè)理想的成績(jì)。
期中考試分析與反思14
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，就迎來(lái)了初中的第一次考試。我們都緊張得像爬在熱鍋上的螞蟻，當考試成績(jì)出來(lái)的時(shí)候，我蒙圈了。因為考試時(shí)的我雖然緊張，可是我每科都在四十分鐘之內答完了，但是，我考得并不好，我總結了我的好和不好的方面如下。
本次考試，歷史這一科是最不好的，及格線(xiàn)都沒(méi)到，我丟了一些不該丟的分。很多題都是老師在課堂上講，并且讓背過(guò)的內容。我想，如果我上裸更認真一些，跟著(zhù)老師的思路走，也不至于會(huì )淪落到不及格的下場(chǎng)，對此，我已做了反省，我會(huì )在每節課后都把老師所講過(guò)的`內容復習一遍，按時(shí)預習新課，做好課堂筆記，爭取在期末考一個(gè)好成績(jì)。
這次考試，我的數學(xué)也沒(méi)考好，都是因為我上課有時(shí)不認真聽(tīng)講，令我在考試時(shí)出糗。但我并不會(huì )埋怨自己，而是選擇從新來(lái)，現在認真學(xué)習一點(diǎn)都不晚，我得有個(gè)堅持不懈的精神。
本次考試，生物的及格線(xiàn)在二十八分而我卻連二十五分都沒(méi)到，我想大概也是我上課時(shí)沒(méi)認真做課堂筆記和愛(ài)走神所導致的吧。
通過(guò)本次考試，我已經(jīng)知道了我前半學(xué)期的水平，并不是很好，總分連兩百八十分都沒(méi)上，我已經(jīng)想過(guò)了所有丟分的問(wèn)題，我為什么沒(méi)能上三百？為什么會(huì )在考試時(shí)緊張？為什么會(huì )丟不該丟的分？想過(guò)可能全都是因為我沒(méi)做好充分的準備，現在這個(gè)成績(jì)我應該把心全花在學(xué)習上，而不是一些沒(méi)用的事情上。也應該改掉我大大咧咧、丟三落四的毛病。我會(huì )因為這次考試為下次考試做好充分的準備。
期中考試分析與反思15
�。ㄒ唬⿵默F代文閱讀的做題情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細心度。
（二）古代詩(shī)文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話(huà)：
第一，這次的古詩(shī)文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫(xiě)，得分率低。雖然這次的默寫(xiě)都能夠背出來(lái)，但是存在較多錯別字。
（三）文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
本次文學(xué)類(lèi)文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè )憶》，實(shí)用類(lèi)文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來(lái)看，選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀的學(xué)生得分要低。因為文學(xué)類(lèi)文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看，選擇實(shí)用類(lèi)文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問(wèn)題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打對勾。
（四）語(yǔ)言文字運用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問(wèn)題，未來(lái)的學(xué)習中，將專(zhuān)門(mén)做一個(gè)病句專(zhuān)題，來(lái)加強學(xué)生對這一專(zhuān)題的.學(xué)習。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
（五）寫(xiě)作
在寫(xiě)作過(guò)程中，存在的問(wèn)題為
第一，議論文的結構方面的訓練還需進(jìn)一步加強。
第二，字數問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問(wèn)題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。試題卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
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