【推薦】教師培訓心得
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的教師培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得1
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的`的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
教師培訓心得2
今天（4月24日）上午，北京師范大學(xué)教育部傅納教授對我們研修班的學(xué)員進(jìn)行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調節》講座。傅納教授以富有哲理的語(yǔ)言、風(fēng)趣幽默的風(fēng)格和體驗式互動(dòng)，從“心理健康與身體健康的關(guān)系；什么是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時(shí)如何去保持自己的心理健康”等方面進(jìn)行了深入淺出的闡述和講解。講座過(guò)程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學(xué)員們在參與和互動(dòng)中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長(cháng)指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受：
1、重視教師的心理問(wèn)題，創(chuàng )造良好的環(huán)境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會(huì )環(huán)境，它對教師個(gè)人需要的滿(mǎn)足、動(dòng)機的激發(fā)與目標的實(shí)現關(guān)系較大，影響深遠。因此，學(xué)校要樹(shù)立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動(dòng)，理解他們的苦衷，少說(shuō)空話(huà)，多辦實(shí)事，切實(shí)解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著(zhù)良好的情緒投入工作，進(jìn)入到課堂中去。
2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛(ài)與歸屬等低層次需要滿(mǎn)足之后，就會(huì )產(chǎn)生自尊與他尊和自我實(shí)踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓
人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調重復的工作，在教研上、事業(yè)中有所成就，才能讓自己更快樂(lè )。
3、開(kāi)展心理健康培訓，提高自我教育意識。學(xué)�？山�(jīng)常請一些心理專(zhuān)家來(lái)做一些比較專(zhuān)業(yè)的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學(xué)習心理健康六標準：（1）、正確的角色認知，即能恰當的認識自己，并能愉快的接受教師的角色；（2）、具有健康的教育心理環(huán)境：即在教育中教師的情緒穩定、心情愉快、反應適度，情緒自控，積極進(jìn)��；
�。�3）、教育的獨創(chuàng )性，不人云亦云，能創(chuàng )造性的'工作；（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；（5）、良好的人際關(guān)系，能正確處理學(xué)生、家長(cháng)、同事與領(lǐng)導的關(guān)系；（6）、善于接受新事物、新理念，不斷適應改革與發(fā)展的教育環(huán)境。以切實(shí)提高教師的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì )自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩定。
4、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，緩解教師心理壓力。根據學(xué)校特色和教師的喜好，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。如開(kāi)展趣味性較濃的文體活動(dòng)，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時(shí)鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，不僅可以開(kāi)闊眼界，而且還能使教師心胸更開(kāi)闊，業(yè)務(wù)更精湛。又如對教師進(jìn)行談心活動(dòng)，可使教師的心理問(wèn)題得到及時(shí)疏導和解決。
5、提高教師的社會(huì )地位，激勵職業(yè)積極性。在當前的經(jīng)濟環(huán)境中，增加特教教師的經(jīng)濟收入，既是提高特教教師社會(huì )地位、激勵教師職業(yè)積極性的基礎性物質(zhì)條件，又是提高特教教師職業(yè)積極性的保健性心理條件。另外，呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)心特殊教育、關(guān)注特殊教育的發(fā)展，將會(huì )使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業(yè)積極性的增強、教育質(zhì)量的提高都會(huì )有較大的困難。
早在1996年，聯(lián)合國專(zhuān)家就預言：“從現在到21世紀中葉，沒(méi)有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦�！币虼�，我們每個(gè)教師都應及時(shí)克服消極心理的影響，滿(mǎn)懷熱情投入教學(xué)工作，能做到像著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣“每一句話(huà)都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個(gè)手勢都對他們親近，每一個(gè)動(dòng)作都對他們以鼓勵�！弊屆恳晃惶亟探處煻紦碛薪】档男睦�，擁有永久的快樂(lè )。
教師培訓心得3
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習，以及和同行的交流，我對師德有了更進(jìn)一步的認識�，F總結如下：
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心
老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。不論在生活上還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(cháng)，是自己的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì )的安排和布置交給學(xué)生自己去設計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等，我的這些做法，無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè )于接近我，心中有話(huà)敢對我說(shuō)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
三、對后進(jìn)生做耐心細致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信后進(jìn)生是可以轉化的`，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
教師培訓心得4
近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓,培訓的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習與成長(cháng)”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
人的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話(huà)”變成“問(wèn)答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì )。五是為夸獎而夸獎。六是“滿(mǎn)漢全席”筵
然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規劃水平很高，也不可避免地會(huì )面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預知的`具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發(fā)展。
教師培訓心得5
一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。
在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際指導學(xué)生良好的行為習慣，如在知識的傳授過(guò)程中有機滲透生活習慣、學(xué)習習慣、行為習慣等習慣的培養。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化，形成正確的認識。
二、運用多種手段，喚醒學(xué)生的養成意識。
兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著(zhù)什么。這就需要老師對學(xué)生加以引導，喚起學(xué)生的習慣養成意識。
三、多開(kāi)展有針對性的'豐主題活動(dòng)，強化學(xué)生的良好行為養成。
小學(xué)生日常行為規范的養成教育，要通過(guò)各種渠道、各種形式來(lái)潛移默化的滲透、熏陶，以達到強化、鞏固的效果。
1、開(kāi)展“講故事，明道理i班隊會(huì )”
許多傳統美德故事代代相傳，眾口皆碑，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)。采用各種故事對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育不失為一種好形式。教師可利用各類(lèi)日常行為規范、傳統美德之類(lèi)的書(shū)籍或典故，指導學(xué)生認真閱讀，組織學(xué)生開(kāi)展輪流講故事比賽。同時(shí)對學(xué)生中出現的個(gè)別問(wèn)題，也可以通過(guò)講事的形式對學(xué)生進(jìn)行教育、啟迪。
2、積極“設情境，辨是非”
教師積極搜集網(wǎng)絡(luò )或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來(lái)讓學(xué)生評判是非，來(lái)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息搜集工作，還原和創(chuàng )設各種情境，對學(xué)生進(jìn)行測試教育，幫助學(xué)生明辨是非。
四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。
能夠教育的一個(gè)孩子一生接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長(cháng)和學(xué)校間的情感，通過(guò)建立班級qq群、手機短信、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式讓家長(cháng)知道“家庭教育”重要性。形成學(xué)校教育和家庭教育對培養孩子習慣養成同等重要達形成共識。這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
教師培訓心得6
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的'參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì );正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度;按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構建。
教師培訓心得7
工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心、幫忙下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：
一、建一支團結、扎實(shí)肯奉獻的班干部隊伍。
我是初次接觸城區學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但那里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，因此我根據本班的實(shí)際狀況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責到人，并且互相幫忙，相互補足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(cháng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛生、交作業(yè)。7：05分準時(shí)開(kāi)始早讀，并且每一天堅持，時(shí)刻長(cháng)了，同學(xué)們就習慣成自然了。
副班長(cháng)吳堯雨，在我不到位的狀況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì )課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級考試，整個(gè)一下午我很著(zhù)急，打了好幾個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)班級的狀況，回來(lái)后立刻召集學(xué)生了解狀況，說(shuō)紀律十分好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級，甚至會(huì )出現對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應及時(shí)了解并協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確應對自己的'認識缺陷，一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為那里面班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當時(shí)是我的作文課時(shí)刻，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)刻復習，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治，并親自監督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這但是她的最好成績(jì)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當然也有的確在學(xué)習上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對學(xué)習實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會(huì )表?yè)P他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(cháng)處，好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調動(dòng)所有學(xué)生的用心性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(cháng)接觸，怕家長(cháng)忙，沒(méi)時(shí)刻。甚至怕家長(cháng)不愿意老師找他們，但之后和家長(cháng)談話(huà)時(shí)得知，他們也有類(lèi)似的想法，想和老師談?wù)労⒆�，又怕老師不愿意，于是之后我就主�?dòng)給家長(cháng)打電話(huà)或家訪(fǎng)，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂(yōu)，讓孩子也有一個(gè)相對好的學(xué)習環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內向的學(xué)生，我透過(guò)觀(guān)察發(fā)現她有時(shí)十分苦惱，多次詢(xún)問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(cháng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長(cháng)的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真思考了對孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jì)。假期中，她的媽媽多次和我通電話(huà)交流孩子在家的表現，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(cháng)到我家串門(mén)，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么?”我當時(shí)十分的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗的吧，不當之處，敬請指正。
教師培訓心得8
12月4日，中央政治局審議通過(guò)了關(guān)于“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規定”，既要改進(jìn)調查研究、要精簡(jiǎn)會(huì )議活動(dòng)、要精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報、要規范出訪(fǎng)活動(dòng)、要改進(jìn)警衛工作、要改進(jìn)新聞報道、要嚴格文稿發(fā)表、要厲行勤儉節約。我感覺(jué)規定的內容十分務(wù)實(shí)，充分體現了本屆中央政府的求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。會(huì )議作出的“八項規定”，表明了新一屆領(lǐng)導人的決心：抓作風(fēng)建設，首先要從中央政治局做起，要求別人做到的，自己首先要做到。將廣大老百姓的利益放在首位，對在鄉鎮基層工作的同志們，同樣非常貼切適用�，F談?wù)勛约簩W(xué)習后的一些體會(huì )。
首先，我決心堅決擁護中央政治局提出的`八項規定，深入落實(shí)會(huì )議精神，認真貫徹實(shí)施八項規定的相關(guān)舉措，下大力氣，下決心改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾，切實(shí)保障好人民群眾的利益，贏(yíng)得群眾的信任和擁護。
其次，要嚴于律己，從自身做起，樹(shù)立正確的工作態(tài)度。因為態(tài)度是行動(dòng)的先導，有什么樣的態(tài)度，就必定有什么樣的行動(dòng)；態(tài)度是行動(dòng)的方向，有什么樣的態(tài)度，就可能有什么樣的結果；態(tài)度是行動(dòng)的示范，有什么樣的態(tài)度，就定會(huì )有什么樣的效應。我應該起好帶頭作用，樹(shù)立新風(fēng)，要求別人做到的自己先做好。做事情要腳踏實(shí)地，不能泛泛而談，走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，敷衍群眾。
再次，作為一名小學(xué)教師，一名學(xué)校中層領(lǐng)導干部，應結合八項規定中提出的具體要求去做。比如：由規范出訪(fǎng)活動(dòng)這一項，我就聯(lián)想到自己平時(shí)的工作中需要安排教師外出培訓時(shí)聯(lián)系車(chē)輛這件事情，應該先與高校長(cháng)取得聯(lián)系，按照外出學(xué)習老師的實(shí)際數字聯(lián)系車(chē)輛，然后再到於蘭主任處進(jìn)行登記，絕不越級。自己外出學(xué)習，能乘公交車(chē)的就乘公交車(chē)，絕不打的。
在管理六年級學(xué)生方面，要做好老師與校長(cháng)的紐帶工作，及時(shí)向校長(cháng)匯報工作情況，將安全工作放在第一位，配合學(xué)校搞好畢業(yè)班的工作。教育學(xué)生方面：用自己的一顆愛(ài)心對待班級每一位學(xué)生，將自己的青春與熱血奉獻給教育事業(yè)。
總之，在今后的工作中我要按照八項規定的要求做好自己，認真做好自己的本職工作，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
教師培訓心得9
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強鼓勵機制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的`愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊
重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學(xué)生。當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。(班主任工作 )成功讓孩子體會(huì )到了成長(cháng)的快樂(lè )。其實(shí)，這種快樂(lè )影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習以及實(shí)踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究，不斷創(chuàng )新，將對學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個(gè)更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
教師培訓心得10
作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學(xué)期末總會(huì )有一種成就感——又教會(huì )學(xué)生一本書(shū)的知識，又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神，終于放假了，可以不用天天陪著(zhù)孩子們了…
在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自?shī)首詷?lè )一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同，因為我們全縣的教師迎來(lái)了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓”下鄉活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了陳景華等幾位專(zhuān)家的講座，還欣賞了王開(kāi)杰等幾位教師的精彩課堂，可以說(shuō)這次活動(dòng)的開(kāi)展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機會(huì )，也讓我收獲頗多，更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來(lái)，我先后多次學(xué)習了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū)，從中也學(xué)到了許多新的理念和做法，但是今天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后，使我真正地感覺(jué)到了我與專(zhuān)家的區別，這種區別就在于對新課程理念的理解和應用。
首先教學(xué)目的不同。我們在教學(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì )我們所教的知識，追求德智體全面發(fā)展，想方設法讓每一位學(xué)生都能達到優(yōu)秀，學(xué)校乃至教育部門(mén)也都是用這個(gè)標準來(lái)考核。這不能說(shuō)是錯的，但是我們卻忽視了學(xué)生們的內心感受，多年來(lái)一直強調我們教師要給學(xué)生減負，可是最終學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)展變化，相反卻在來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)等多種壓力和強迫之下學(xué)習，在這種狀態(tài)下的學(xué)生們怎么能夠去主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習呢?而專(zhuān)家的建議是：不求學(xué)習最優(yōu)秀，只求身心最健康，教學(xué)是關(guān)注而不是管住。
其次對教師的職業(yè)的理解不同。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，大公無(wú)私、甘于奉獻，學(xué)生都怕老師，都聽(tīng)老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著(zhù)、生活著(zhù)，所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應該成才，成為好學(xué)生，好孩子，如果不是就是老師沒(méi)有教育好，沒(méi)有教好，總之教師的責任是永遠也推不掉的。專(zhuān)家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這里強調的是教師只是一個(gè)普通的人，和社會(huì )上從事其他職業(yè)的人一樣，既不神圣也不全能，而更多的怎是對學(xué)生的無(wú)奈、對教育的無(wú)奈、對社會(huì )的無(wú)奈，他們能做的只有盡力去做好，其實(shí)也是為了生活而工作。
在這次活動(dòng)中我還聽(tīng)了省王開(kāi)杰老師的《比的認識》《整理和復習》兩節數學(xué)課，還聽(tīng)了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分數的初步認識》�？梢哉f(shuō)每一位教師的教學(xué)設計都各有千秋，教學(xué)的重點(diǎn)也不同，王開(kāi)杰老師的課注重的是知識的深入挖掘和擴展，兩節課的教學(xué)情境創(chuàng )設別具一格，教學(xué)中注重知識間的連接、梯度教學(xué)非常的明顯，教學(xué)的思路也特別的清晰，教學(xué)語(yǔ)言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設計則是注重書(shū)本知識，以書(shū)本為依托，抓基礎教學(xué)。
我們還參與了課后的研討活動(dòng)，在研討的過(guò)程中與會(huì )的教師們都積極地發(fā)言，大家都針對每一節課提出了不同的意見(jiàn)和建議，我從中也學(xué)到了很多，更重要的是激發(fā)了我對教學(xué)的`幾點(diǎn)思考：
1、作為知識的傳授者對知識的理解必須正確、深入，來(lái)不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限于教材的學(xué)習，更多的是學(xué)習哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識，特別是知識間的縱橫聯(lián)系與區別，語(yǔ)言要講究嚴密。
2、恰當的情景教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習的效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用，首先恰當的情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，其次使教學(xué)知識簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
3、對于教學(xué)目標的把握是一節成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標各有不同，所以我們教師在教學(xué)前一定要認真的解讀教師用書(shū)，要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué)，對于一些像“分數”“自然數”“射線(xiàn)”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道，能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)出其特征即可。所以我們在教學(xué)時(shí)，既要要求科學(xué)嚴密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，要先抓好基礎，然后在基礎之上適當的提高一下要求，讓學(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著(zhù)、用用心就聽(tīng)得懂，否則就會(huì )揠苗助長(cháng)、事倍功半。
教師培訓心得11
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間x個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的x天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有xx縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的x天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到xx學(xué)校這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師
雖然在來(lái)到xx學(xué)校以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的xx處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的'總結。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體能夠總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向
這次培訓又安排了x次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓心得12
在今年的暑期學(xué)習中，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話(huà)》等。通過(guò)此次學(xué)習，我懂得“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
尤其在學(xué)習《條例》的過(guò)程中，我不僅更新了自己的認識，更是清楚的了解到“公平”的涵義，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。在學(xué)習了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的.教師，就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀的教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教師培訓心得13
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，僅有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。經(jīng)過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應當以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研本事，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠程培訓也給我們供給了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的進(jìn)取性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生本事。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外很多地讀書(shū)，認真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精;為了在課堂上到達師生互動(dòng)的效果，我們在課外就應當花更多的`時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流
。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓心得14
我有幸參加了鄂爾多斯市教育體育局舉辦的第四期全市隨班就讀師資培訓班。本次培訓明確了培訓目標和作用，領(lǐng)會(huì )了國家對特殊教育的重視和關(guān)懷。在每位主講老師的精心準備下，無(wú)論是課程設置還是座位安排，都很合理，處處體現著(zhù)組織者的用心和細心。在為期一周的緊張充實(shí)的培訓學(xué)習和實(shí)地觀(guān)摩中，我感覺(jué)到這次培訓是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓學(xué)習。講座的內容豐富，開(kāi)拓了我的視野，使我受益匪淺，既讓我豐富了特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識，又對特殊教育由一知半解到有了專(zhuān)業(yè)的、系統的認識。
10月19日上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式且聽(tīng)取了李天順司長(cháng)對于融合教育的政策宣講，讓我們深刻地體會(huì )到了國家對于特殊兒童的政策保護以及我們應該怎樣去響應國家的號召。下午，李拉教授為我們講解了隨班就讀課程與教學(xué)調整。明確指出，當代隨班就讀已經(jīng)進(jìn)入到以提升質(zhì)量為核心目標的發(fā)展階段。有質(zhì)量的隨班就讀，必然要求課程與教學(xué)的融合。隨班就讀學(xué)生全方位地融入普通學(xué)校的課程與教學(xué)，是融合的應有之義，也是隨班就讀當前發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入了解隨班就讀的課程與教學(xué)，是融合教育教師必然的專(zhuān)業(yè)要求，實(shí)踐層面關(guān)鍵與核心的問(wèn)題就是隨班就讀課程問(wèn)題。課程調整是實(shí)踐需要，課程調整是政策要求，課程調整是國際融合教育的改革趨勢，所以一定要進(jìn)行課程調整。
10月20日上午，儲昌樓校長(cháng)結合鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校的設施等為我們講解了融合教育校園文化建設。對于特殊需要學(xué)生而言，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)是重點(diǎn)，加強校園文化建設是關(guān)鍵。需要做到把生命教育，辦成特色;結對幫扶，建立制度;展示事跡，弘揚美德;課堂互動(dòng)，創(chuàng )設環(huán)境。融合教育要融入學(xué)校文化、融入特色課程、融入教育生活。下午陸靈俊校長(cháng)為我們介紹了區域送教上門(mén)的工作實(shí)踐與交流的成果，以自身學(xué)校的實(shí)踐來(lái)為我們解答了很多關(guān)于送教上門(mén)的困惑。對于送教上門(mén)究竟給誰(shuí)送?送教上門(mén)送什么?送教上門(mén)怎么送?送教上門(mén)的頻次?誰(shuí)來(lái)送教上門(mén)?關(guān)于這些困惑都為我們一一做了解答。還給我們展示了送教上門(mén)的成果，看到孩子們的成就以及他們的笑臉，還有家長(cháng)的期盼與感激，讓我們感觸頗多，送教上門(mén)，艱辛而偉大，任重而道遠。
10月21日上午蔡蕾園長(cháng)為我們講了學(xué)前融合教育的河南探索，其中提到了資源教室，資源教室的功能是支持特殊教育需要學(xué)生回歸普通課堂，與普通兒童更好的融合，不是為了把學(xué)生從普通課堂抽離出來(lái)單獨上課。資源教師必須走出資源教室，進(jìn)入課堂和校園，才能為融合教育工作提供有效支持，而資源教師的工作與資源教室的功能都必須圍繞兒童利益來(lái)開(kāi)展。融合教育對教師的要求更高，讓孩子們在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識，并在一起互助、合作學(xué)習，尤其是自閉癥的孩子也越來(lái)越多，所以更需要融合教育，給孩子創(chuàng )設一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體，在這個(gè)集體中生活學(xué)習，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我們就可以利用結構化教學(xué)，提供視覺(jué)化的結構，通過(guò)清晰的視覺(jué)提示，讓孩子提升生活技能，獨立學(xué)習，體驗優(yōu)質(zhì)的`生活。下午李燕老師為我們將了關(guān)于自閉癥的專(zhuān)題講座。讓我們更清晰的認識了什么是自閉癥，為什么會(huì )有自閉癥，自閉癥有哪些表現，面對自閉癥應該怎么辦，也為我們講了一些非常實(shí)用的方法，比如說(shuō)：視覺(jué)提示、建立日常的常規、環(huán)境安排、程序時(shí)間表等等，讓我們能夠在日常的教學(xué)中能夠使用。
10月22日，我們開(kāi)展了一天的研學(xué)活動(dòng)，我們去了伊旗娜林希里小學(xué)和達拉特旗特殊教育學(xué)校。我們參觀(guān)了學(xué)校的資源教室、校園環(huán)境以及孩子們上課的狀態(tài)。納林西里小學(xué)是一所普通小學(xué)，在那里有設備齊全的資源教室，還觀(guān)摩了一位老師在為特殊兒童上注意力訓練的課程，看到孩子的進(jìn)步和開(kāi)心的笑容，讓我們由衷的感受到他們的天真可愛(ài)，他們是被折翼的天使，需要有我們來(lái)去守護。達拉特旗特殊教育學(xué)校環(huán)境布置很符合特殊兒童，設置的各種課程除了要讓特殊兒童有一定的生活技能，還要讓特殊兒童擁有職業(yè)技能，能夠保障特殊兒童畢業(yè)以后去社會(huì )上也能夠靠自己的努力去掙錢(qián)養活自己。
10月23日，趙微教授為我們講解了普通學(xué)校學(xué)習支持中心建設的思考與行動(dòng)，趙微教授以自己的學(xué)校為例，給我們帶來(lái)了很多“干貨”，讓我們更深刻地掌握了普通學(xué)校到底該如何去建立資源教室。下午，我們各個(gè)旗區分別做了培訓成果展示分享會(huì )，我們的老師們爭先恐后的進(jìn)行分享，大家雖然用不同的語(yǔ)言在訴說(shuō)，但是都表達了一個(gè)共同的意思：融合教育是一份事業(yè)，需要我們共同用愛(ài)心、耐心、細心去澆灌，我們要讓特殊兒童與普通兒童一樣享受到快樂(lè )。
在我未參加培訓以前，總以為隨班就讀的孩子隨心所欲，總以為他們坐到班級里就可以了，不給班級搗亂就可以了。經(jīng)過(guò)培訓之后，對特殊教育有了更深層次的理解，特殊教育不是對隨班就讀的孩子不管，而是要對他們進(jìn)行特殊管理的同時(shí)，讓他們既能快樂(lè )的成長(cháng)，又能學(xué)到自己能力范圍以?xún)鹊闹R。隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越感覺(jué)到自己特殊教育知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習和經(jīng)驗交流，并把學(xué)到的特殊教育知識和技能更好地運用到教育教學(xué)當中去。
教師培訓心得15
為期五天的英語(yǔ)培訓即將結束。在這緊張、充實(shí)、快樂(lè )的五天里，我感受到了很多，學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺。雖然時(shí)間很短，但培訓材料對我的教學(xué)有很大幫助。我所聽(tīng)到的，我也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結合，使我對老師所講的材料有了更深入、更透徹的理解。以下是我的一些經(jīng)歷：
我對自己有了新的認識
學(xué)習之后，我的思想發(fā)生了變化。作為一名英語(yǔ)教師，我必須具備深厚的`英語(yǔ)知識、熟練的操作技能和良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)探究的過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的教學(xué)作為主要的教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花在檢查學(xué)生對知識的掌握上，而是成為學(xué)習共同體的一員。在問(wèn)題面前，老師和孩子一起尋找答案，在探索英語(yǔ)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和親密的朋友。
第二，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
聽(tīng)了之后，我也從教師的教學(xué)技能以及他對課堂教學(xué)的經(jīng)驗和感知中對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識。英語(yǔ)課堂以語(yǔ)言為對象，強調從任務(wù)出發(fā)，放眼世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)技能。這就是知識點(diǎn)。在教學(xué)的總體目標上，我們應該注重興趣、體驗和創(chuàng )新
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