教師培訓心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教師培訓心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓心得1
xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國培計劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓項目，我要特別感謝馬校長(cháng)給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，也要感謝顏校長(cháng)對我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我收獲很多。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂(lè )意和各位同仁共同分享此次培訓�？赡芨形蚝苣w淺，不夠深刻，希望各位領(lǐng)導和老師給予批評指導。
現在我從以下幾個(gè)方面對本次培訓學(xué)習活動(dòng)作小結：
一、新課程改革理念的新視角
培訓的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導，并且他還是我們地地道道的內蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設計與教學(xué)實(shí)施”。新課程觀(guān)要求物理教學(xué)要注重過(guò)程，教育要有寬胸懷，大視野，同時(shí)還要適應時(shí)代要求。
1、新課程理念下的初中物理教材分析
2、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施
楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：現象是物理學(xué)的根源。我們在物理教學(xué)過(guò)程中，通常秉承著(zhù)兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種，從中間教起——教的是結論，學(xué)到的是技巧;第二種，從開(kāi)頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說(shuō)浮力，就可以通過(guò)煮餃子、煮元宵引入浮力，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因。學(xué)生可能會(huì )提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的.想法，即使錯誤也要大膽的說(shuō)出來(lái)。對于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。
告知的教學(xué)方式對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對物理概念的根本理解。比如說(shuō)運動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì )覺(jué)得運動(dòng)需要力來(lái)維持，這樣的前概念會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學(xué)生自己去思考足球繼續向前運動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結出力與運動(dòng)的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運動(dòng)運動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹。
二、教育現狀
1、教師現狀
課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈�？梢�(jiàn)，要改變教育現狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔憂(yōu)：別把課程改革變成僅換了教材。此話(huà)被不幸言中。目前我國的中小學(xué)基本上采取的是班級授課制，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現新課程理念的主戰場(chǎng)。學(xué)校必須嚴格執行教學(xué)計劃，每學(xué)期教師必須在規定的課時(shí)內，完成所有規定知識內容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數與教學(xué)內容總量相比，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源，對于絕大多數普通教師而言，能對教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。
2、學(xué)生現狀
以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車(chē)在行進(jìn)中的速度，學(xué)生束手無(wú)策。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車(chē)在0.5s內沿直線(xiàn)行駛5m,求摩托車(chē)的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái)。想想，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識，他們缺的是實(shí)踐意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題。
三、教學(xué)上的收獲
1、實(shí)現物理教學(xué)過(guò)程中的放與收
物理是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，課改以來(lái)，要求學(xué)生實(shí)現我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉變，改變學(xué)生的學(xué)習方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念。這就要求教師要實(shí)現物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度，實(shí)現收放自如，展現學(xué)生的主體作用和教師的引導作用。在教學(xué)過(guò)程中，很多老師放不開(kāi)，覺(jué)得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導作用;收，不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗的探究，教師可以讓學(xué)生自由猜想，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做，自己探索，但是在實(shí)驗結束后總結結論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導和改正。
2、姚志恒老師的專(zhuān)利啟示
姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實(shí)驗，每個(gè)演示實(shí)驗均有一套獨立的實(shí)驗器材，造成實(shí)驗室存放需較大空間，實(shí)驗員整理實(shí)驗器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運實(shí)驗器材，部分實(shí)驗裝置為木質(zhì)，長(cháng)期存放導致變形，影響實(shí)驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質(zhì)受潮變形，導致實(shí)驗無(wú)法演示;部分實(shí)驗組裝困難，如滑輪相關(guān)實(shí)驗，刻度尺的安裝沒(méi)有相應的固定件。針對這樣的問(wèn)題，他設計了三個(gè)實(shí)驗平臺，大量整合基礎物理實(shí)驗。力學(xué)平臺整合力學(xué)實(shí)驗23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗1個(gè);光學(xué)平臺整合光學(xué)實(shí)驗13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗平臺整合聲學(xué)實(shí)驗7個(gè)。將電學(xué)連電路實(shí)驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗平臺成功申請了國家專(zhuān)利。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習。
3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì )“示弱”(教師可以適當的犯錯誤)
教師有時(shí)候適當的犯錯誤讓學(xué)生發(fā)現去改正，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現錯誤，尋找成功感。
四、外面的世界很精彩
1、翻轉課堂
“翻轉課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的;第二個(gè)階段是“吸收內化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會(huì )讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習的動(dòng)機和成就感�！胺D課堂”對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行了重構�！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線(xiàn)的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內化過(guò)程。
2、慕課
慕課，是新近涌現出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習管理系統以及將學(xué)習管理系統與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。
這次國培讓我收獲很多，由于我的經(jīng)驗少，對問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西。
教師培訓心得2
此次培訓主要從新教材的研讀策略、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐、聽(tīng)課評課、了解學(xué)生做智慧教師和教學(xué)心得這五個(gè)方面進(jìn)行培訓的。
以下就是我此次培訓的心得。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，確立主體地位
教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的'樂(lè )趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著(zhù)改變，改變學(xué)習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習，汲取，探索，在學(xué)習中成長(cháng)，在合作中成長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)。
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