藝術(shù)調查報告

藝術(shù)調查報告15篇

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編收集整理的藝術(shù)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)調查報告1

　　就業(yè)，一直是大學(xué)生和社會(huì )所關(guān)注的焦點(diǎn)，據人力資源和社會(huì )保障部數據，20xx年全國將有699萬(wàn)名高校畢業(yè)生，是建國以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數最多的一年。699萬(wàn)高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給20xx年打上了“史上最難就業(yè)年”的標簽。而作為一名剛入大學(xué)的大學(xué)生，就業(yè)形勢不得不引起我們的關(guān)注。

　　由于“藝考”分數線(xiàn)比普通高考劃線(xiàn)低100多分，因此成了很多學(xué)生考大學(xué)的“捷徑”。在高考的殘酷競爭面前，雖然有不少的愛(ài)好者但是也有不少孩子投身藝考更多的是一種無(wú)奈的選擇，專(zhuān)業(yè)水平的良莠不齊。近十年來(lái)，各地報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生每年都在增加，尤其是05年，全國各高校藝術(shù)類(lèi)招考更顯火爆。北京電影學(xué)院1.6萬(wàn)人爭搶300個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科名額，北京印刷學(xué)院1.3萬(wàn)人爭搶280個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科名額，中央戲劇學(xué)院、北京師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等高校的報考處也同樣人滿(mǎn)為患。近年來(lái)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考生人數連續四年保持在2萬(wàn)以上，20xx年，廣東高考報考美術(shù)科統考的學(xué)生比20xx年增長(cháng)6000多人，藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)在高考報考專(zhuān)業(yè)中早已異軍突起，成為學(xué)生報考選擇的重點(diǎn)根據《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，對本科就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)發(fā)出紅牌警告，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)赫然在列，而其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)如平面設計、視覺(jué)藝術(shù)、雕塑設計的就業(yè)形勢也不容樂(lè )觀(guān)。針對藝術(shù)院校學(xué)生低就業(yè)率表現為兩個(gè)方面：

　　一、應屆畢業(yè)生找不到專(zhuān)業(yè)崗位。

　　二、企業(yè)招不到合適人才。

　　據統計，有些高校的20xx—20xx年的就業(yè)率有的甚至在50%左右，從調查問(wèn)卷的.統計結果來(lái)看，僅有19.81%的大學(xué)生有詳細的職業(yè)生涯規劃，雖然有超過(guò)半數的學(xué)生知道自己未來(lái)要做什么，但仍有54.21%的學(xué)生并沒(méi)有詳細的職業(yè)規劃，甚至有25.98%的學(xué)生表示自己“沒(méi)有規劃，走一步算一步”。 42.40%表示非常需要得到職業(yè)規劃方面的指導或參考，另外有47.74%的學(xué)生表示需要這方面的指導，僅6.06%表示自己不需要，3.8%表示有或者沒(méi)有都無(wú)所謂。獲取信息的方式：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)在我國的高速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視線(xiàn)上招聘。調研數據顯示，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)超過(guò)校園招聘會(huì )、人際關(guān)系、現場(chǎng)招聘會(huì )等渠道成為20xx應屆生獲取招聘信息使用最多的渠道。57.48%的應屆畢業(yè)生認為綜合類(lèi)招聘網(wǎng)站是獲取招聘信息最有效的渠道，10.93%的應屆畢業(yè)生通過(guò)分類(lèi)信息網(wǎng)站獲取招聘信息。使用互聯(lián)網(wǎng)獲取招聘信息渠道的學(xué)生遠遠超過(guò)線(xiàn)下渠道。應屆生畢業(yè)注重哪些：調查數據顯示，選擇工作時(shí)，最看重培訓及自我提升的機會(huì )的學(xué)生最多，占總數的32.07%，而排名第二第三第四的因素得票都比較接近，分別是占11.76%的行業(yè)發(fā)展前景，占11.16%的良好的晉升機制，占10.33%的工作于興趣的結合。得票最低的是占0.48%的是否有社會(huì )關(guān)系。關(guān)于畢業(yè)后的去向：數據顯示，在20xx屆應屆畢業(yè)生中，愿意選擇回到家鄉工作的比例達到34.20%，位居第一，選擇在沿海一線(xiàn)城市工作的比例為24.35%，位居第二，而選擇北上廣深等發(fā)達城市的則有20.43%。選擇沿海一線(xiàn)城市的學(xué)生比例超過(guò)了選擇北上廣深等發(fā)達城市的比例。

　　藝術(shù)類(lèi)就業(yè)難的原因分析：

　�。ㄒ唬�、高校擴招影響。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。20xx年我國高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，20xx年145萬(wàn)，20xx年212萬(wàn)，20xx年280萬(wàn)，20xx年380萬(wàn)，而20xx年全國高校畢業(yè)生人數達413萬(wàn)人，比去年增加22%，而20xx年則達到699萬(wàn)，因此整體就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)上各種職位的空缺越來(lái)越少，勞動(dòng)力供大于求，大學(xué)生也就成了廉價(jià)勞動(dòng)力。

　�。ǘ�）、高校專(zhuān)業(yè)設置錯位，教育質(zhì)量下降。隨著(zhù)高校的擴招，而且藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)費高，越來(lái)越多的高校爭上藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但高校辦學(xué)是需要一定條件支持的，這些條件包括師資隊伍的條件，設施設備的條件，學(xué)校地理位置的條件，甚至學(xué)校校友等人際關(guān)系的條件，而有些學(xué)校的師資設備并未達到開(kāi)設藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的要求，也競相開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，還有些學(xué)校片面的追求大而全的專(zhuān)業(yè)設置，而忽視了師資隊伍的建設和完善，一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。

　�。ㄈ�）、當代社會(huì )就業(yè)體制造成學(xué)生就業(yè)渠道不暢

　�。ㄋ模�、用人單位的挑剔�，F在的用人單位對求職者的要求越來(lái)越高。

　�。ㄎ澹�、大學(xué)生仍然期望過(guò)高，大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區。如據20xx年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示，“目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現象。以上這幾點(diǎn)都是影響當今大學(xué)生尤其是藝術(shù)類(lèi)本科生就業(yè)難的因素。高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是我國在新的世紀實(shí)現跨越式發(fā)展的重要力量。建議各地方、各部門(mén)和高等學(xué)校要從戰略的高度認識這一人才資源的重要作用，突破傳統觀(guān)念，采取有效措施，形成尊重知識、尊重人才、鼓勵創(chuàng )業(yè)的氛圍，真正把高校畢業(yè)生社會(huì )的資源優(yōu)勢變成推動(dòng)經(jīng)濟、科技和社會(huì )發(fā)展的力量。

藝術(shù)調查報告2

　　鐵嶺市民間藝術(shù)團始建于1983年（其前身是鐵嶺地區文工團），是一個(gè)以演出二人轉、小品、小戲、民間歌舞為主的全民所有制專(zhuān)業(yè)藝術(shù)表演團體，也是遼寧省唯一從事民間藝術(shù)的表演團體。八十年代中后期，市民間藝術(shù)團曾組團參加東三省文藝匯演，囊括所有一等獎；又東渡日本參加國際青年演劇節，取得2金3銀的優(yōu)異成績(jì)，創(chuàng )造了歷史的輝煌。隨著(zhù)改革開(kāi)放大潮席卷全國，九十年代末，隨著(zhù)全國演出市場(chǎng)的低糜，市民間藝術(shù)團走入低谷。從開(kāi)始，他們以改革求生存求發(fā)展，全團上下齊心協(xié)力勇闖演出市場(chǎng)，年平均商業(yè)演出達200余場(chǎng)，在第二屆中國鐵嶺國際民間藝術(shù)節暨趙本山杯二人轉大賽上，市民間藝術(shù)團再次取得驕人成績(jì)。特別是在遼寧省第六屆藝術(shù)節上，其創(chuàng )作、編排、演出的大型秧歌戲《年年歲歲關(guān)東謠》獲得優(yōu)秀劇目獎，實(shí)現了鐵嶺市18年來(lái)在省藝術(shù)節上奪取最高獎項的目標。

　　一、以政府做后盾

　　改革前的鐵嶺市民間藝術(shù)團共有演職員工１４７人，體制僵化、隊伍老化、設備陳舊、入不敷出，有８０多人處在不開(kāi)資、交不上養老保險和醫療保險的困窘狀態(tài)。在蕭條的演藝市場(chǎng)中它就像一艘年久失修的帆船，無(wú)力博擊演藝市場(chǎng)的風(fēng)浪。困難雖大，但市民間藝術(shù)團仍然在艱難中前行，他們依靠崔凱、張超、張惠中、喬杰、李春明、逯貴、趙本山、李靜、潘長(cháng)江等享譽(yù)全國的鐵嶺籍創(chuàng )作編導表演人才，把一批思想性強、藝術(shù)水平高、有濃郁遼北地方特色、雅俗共賞、膾炙人口的優(yōu)秀作品推向了全國舞臺。，鐵嶺舉辦了首屆國際民間藝術(shù)節暨"趙本山杯"小品大賽，民間藝術(shù)團在打造"小品之鄉"這張名片上發(fā)揮了積極的作用。市領(lǐng)導認為民間藝術(shù)團是鐵嶺的"鎮市之寶"和"掌上明珠"，對其發(fā)展給予高度的關(guān)注和極大的支持。

　　市財政在保證民間藝術(shù)團每年107萬(wàn)事業(yè)性經(jīng)費支出的前提下，一次性撥付70萬(wàn)元，用于補交拖欠多年的職工養老保險和醫療保險，連續兩年撥付40萬(wàn)元用于設備更新。職工減少了后顧之憂(yōu)，工作熱情空前高漲，積極投身到劇目創(chuàng )作、排練演出、開(kāi)發(fā)市場(chǎng)等工作中去，藝術(shù)生產(chǎn)力得到了解放和發(fā)展。

　　二、向改革要效益

　　"靠在政府的身上終不是長(cháng)久之計"。為了最大限度地激發(fā)藝術(shù)生產(chǎn)力，市民間藝術(shù)團大膽進(jìn)行了改革。首先，重組表演團體。3月前，全團員工總數為14人，其中退休20人，停薪留職11人，不開(kāi)資的閑散人員14人，在崗職工102人。根據當時(shí)國家政策，由本人申請，經(jīng)人事、勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)批準，通過(guò)提前退休、提前離崗、放長(cháng)假、停薪留職四種方式對人員進(jìn)行分流和重新定位。改革后，能夠勝任演出任務(wù)的73名職工重新上崗，其中一級演員3人，二級演員10人，三級學(xué)員47人，四級演員13人。其次，改革了用人制度。全團通過(guò)綜合考核，打破年齡限制，不拘一格選選聘領(lǐng)導班子成員；通過(guò)自由競聘，群眾評議的方式選拔中層領(lǐng)導干部；通過(guò)雙向選擇、競爭上崗的方式確定職工的工作崗位。第三，改革分配制度。他們確立了三個(gè)分配標準：一是工資待遇分類(lèi)。演職人員月出滿(mǎn)勤，享受30%的工資待遇。在出滿(mǎn)勤的基礎上，每月參加演出和排練1至5天享受40%工資待遇，5至10天享受50%工資待遇，10天以上享受60%的工資待遇。行政人員除60%工資外實(shí)行崗位津貼，津貼標準為：團長(cháng)200元，副團長(cháng)160元，科長(cháng)130元，普通干部110元。下崗人員如臨時(shí)調用，與上崗人員同等待遇。二是堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則。對少數表演技能優(yōu)秀、知名度高、貢獻突出的拔尖人才和業(yè)務(wù)骨干，實(shí)行明星政策。如趙本山雖然不坐班，不頂崗，但每年給團里創(chuàng )造一定效益，每月享受100%工資待遇。對李靜等知名度較高的演員只要能按時(shí)完成團里的指令性演出，常年享受60%的工資待遇。對李海、王娟這樣有一定知名度的演員，在對外營(yíng)業(yè)性演出時(shí)，每場(chǎng)演出補貼200元。對團其他業(yè)務(wù)骨干也有一定程度的補貼。對于普通演員，每場(chǎng)演出補貼50元。三是制定獎勵政策。為了開(kāi)發(fā)演出市場(chǎng)，彌補不足經(jīng)費，他們又制定了對外聯(lián)系演出獎勵政策。即，對外聯(lián)系演出30場(chǎng)以下者，提取演出收入的10%，聯(lián)系演出30場(chǎng)以上者，提取演出收入的20%。這些政策一經(jīng)執行，職工們熱情高漲，八仙過(guò)海，各顯其能。年平均演出場(chǎng)次達200場(chǎng)，創(chuàng )收30多萬(wàn)元。

　　三、靠品牌闖市場(chǎng)

　　由于市民間藝術(shù)團是以創(chuàng )作演出二人轉、小品、小戲為主，根植民間，有著(zhù)廣闊的演出市場(chǎng)，因此面向農村，面向社會(huì )，服務(wù)基層和豐富廣大群眾的文化生活成為他們的市場(chǎng)定位。而著(zhù)名笑星趙本山、潘長(cháng)江等演員更是把鐵嶺這個(gè)城市，遼北這個(gè)地域乃至鐵嶺市民間藝術(shù)團推到全國老百姓的面前。這是個(gè)品牌，而品牌是無(wú)形資產(chǎn)，它能夠產(chǎn)生的`效益是無(wú)法估量的，所以依托品牌，擦亮品牌，讓品牌產(chǎn)生更大的效益成了他們的明智選擇。

　　在平穩完成體制改革后，民間藝術(shù)團的每一位員工的觀(guān)念都經(jīng)歷了一次前所未有的洗禮，大家都憋著(zhù)一股勁要創(chuàng )新排演出最優(yōu)秀的劇目，想方設法找市場(chǎng)多演出，力爭把"小品之鄉"的牌子，把趙本山的牌子，把民間藝術(shù)團的牌子在全國叫響。他們在編演時(shí)特別突出了幽默、火爆的東北地方特色，在演出時(shí)克服諸多困難，力爭達到最佳的演出效果。一年之中，除了完成公益性演出外，全團演職員工發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，常年深入到基層和農村演出。在外地演出時(shí)，他們有時(shí)會(huì )連續坐24小時(shí)的車(chē)，遇到一天有兩場(chǎng)演出，而演出地點(diǎn)又相距很遠時(shí)，半夜就要起身。而一旦到達演出現場(chǎng)，上至團長(cháng)下至十幾歲的小演員都參與到裝臺、卸臺這樣的重體力工作中，真正做到了愛(ài)業(yè)敬業(yè)。近年來(lái)，隨著(zhù)電視劇《劉老根》在全國的播出，二人轉吸引了南方的一些觀(guān)眾，市民間藝術(shù)團的影響也不斷擴大，他們的足跡踏遍山東、江蘇、陜西、山西、河南等幾個(gè)省，所到之處，群眾們都爭相傳告："較大城市的劇團來(lái)了，趙本山的劇團來(lái)了！"演職員們受到極大的鼓舞，更加盡心盡力地把節目演好，取得了經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的雙豐收，讓鐵嶺民間藝術(shù)團的牌子更響更亮。

　　四、靠發(fā)展出成績(jì)

　　為了讓市民間藝術(shù)團真正融入市場(chǎng)經(jīng)濟當中去，他們沒(méi)有原地踏步等飯吃，而是積極走出去搶飯吃。對于演出市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，他們主要采取三種方法：一是主動(dòng)找個(gè)體演出經(jīng)紀人和演出公司聯(lián)系，建立長(cháng)期互惠的關(guān)系，為雙方演出提供市場(chǎng)。二是同市內五家骨干企業(yè)聯(lián)姻，在各種大型慶典演出時(shí)為企業(yè)冠名。三是尋找長(cháng)期贊助伙伴。這條"市場(chǎng)化運作，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)"的路子使得他們的年商業(yè)演出的場(chǎng)次由改革前的130場(chǎng)攀升到200場(chǎng)，效益十分顯著(zhù)。

　　培育演出市場(chǎng)是走出去的前提，要走好還要依靠?jì)?yōu)秀的業(yè)務(wù)隊伍。市民間藝術(shù)團十分注重演藝人才的培訓，想方設法從各種渠道調入優(yōu)秀人才，破格提拔業(yè)務(wù)骨干，對臺柱子每月加發(fā)200元工資，同時(shí)還為那些有發(fā)展潛力的演員創(chuàng )造成名的機會(huì )。這些行之有效的留才措施，加上靈活的演出體制，實(shí)現了他們"出精品，現人才，增效益"的目標。

　　在改革的同時(shí)，他們也不斷地研究新問(wèn)題，提出新思路。例如，現有在崗人員中，有不能從事演出工作的大齡演職員28人，既占編制，又占經(jīng)費，影響新人的及時(shí)補充，他們對這部分人員擬采取提前離崗退養的方式，繼續減輕壓力，激發(fā)活力；"一團一校，以團帶校"的藝術(shù)事業(yè)單位的體制設置和管理方式雖已實(shí)行，但效果不明顯。為了進(jìn)一步整合資源、綜合利用人才資源和物質(zhì)資源，擬采取"團校統一"的運行方式，即領(lǐng)導班子統一、師資力量統一、訓練場(chǎng)地和教學(xué)場(chǎng)所統一、財務(wù)管理統一；為繁榮創(chuàng )作，政府已酌定設立文藝創(chuàng )作發(fā)展基金，以每年利息作為發(fā)展創(chuàng )作的獎金；為增加資金來(lái)源，準備將現存的松散的、動(dòng)態(tài)的、在一定時(shí)期內相對穩定的文企聯(lián)姻的形勢繼續拓展，爭取實(shí)現緊湊的、長(cháng)期穩定的社會(huì )資助來(lái)源；對收入分配制度的改革也將向"演員分紅制"邁進(jìn)。

藝術(shù)調查報告3

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國農村小學(xué)教育取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步，農村小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題也逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟發(fā)展的巨大障礙。在小學(xué)教育中主要包括德、智、體、美、勞五種教育，其中小學(xué)音樂(lè )、美術(shù)教育是整個(gè)音樂(lè )、美術(shù)教育的基礎階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。音樂(lè )、美術(shù)教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng )造力的培養等都有不可替代的獨特作用。然而，在農村小學(xué)，音樂(lè )、美術(shù)教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中美術(shù)、音樂(lè )教育往往得不到重視。在為期一周的時(shí)間內，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉鎮小學(xué)的藝術(shù)教育現狀進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)調查，調查結果顯示農村小學(xué)的藝術(shù)教育現狀存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)教育設施差，教育隊伍整體素質(zhì)偏低，教育觀(guān)念落后等。

　　第一點(diǎn)是藝術(shù)教學(xué)條件差，缺少相關(guān)音樂(lè )教學(xué)設施。

　　改革開(kāi)放以來(lái)盡管農村經(jīng)濟獲得很大進(jìn)步，但是城鄉差距依然明顯存在，教育差距更是格外突出。我們在城市隨處可見(jiàn)幼兒園小學(xué)之類(lèi)的教育機構，孩子們在快樂(lè )的玩耍，有的在玩滑梯，有的在畫(huà)畫(huà)，有的在唱歌，就好像一個(gè)快樂(lè )的小天堂，在這個(gè)小天堂里孩子們的素質(zhì)能夠得到全面提升。但是回到農村看到的鄉村小學(xué)的狀況卻令人很心酸，一般鄉村小學(xué)首先呈現在我們面前的是一扇破爛的大門(mén)，滿(mǎn)是鐵銹。進(jìn)入大門(mén)之后看到的是滿(mǎn)是雜草的面積狹小的校園，校園內基本沒(méi)有任何供孩子們玩耍的娛樂(lè )設施。教室的現狀更是令人堪憂(yōu)，破爛的窗戶(hù)有的沒(méi)有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破舊搖晃，有的甚至沒(méi)有電燈，陰雨天的時(shí)候只能點(diǎn)蠟燭，我們可以想象在這樣的環(huán)境中學(xué)生學(xué)習心情肯定不會(huì )很愉悅。由這些學(xué)校硬件設施我們可以想象到音樂(lè )美術(shù)的教育有多慘淡，首先是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的上課教室，一個(gè)鄉村小學(xué)有教室上課已經(jīng)不錯了，哪里還有多余的`空間上音樂(lè )課，有的就干脆在上課的教室上課，這樣不僅空間受到限制，而且音樂(lè )課上發(fā)出的聲音可能會(huì )影響整個(gè)小學(xué)的安寧。其次是缺少音樂(lè )教學(xué)方面的設施，在走訪(fǎng)的這些鄉村小學(xué)內音樂(lè )設施的到位情況基本是零，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師說(shuō)我們這節課學(xué)《沂蒙山小調》，然后孩子們就只能跟著(zhù)老師唱。就算是有的小學(xué)有那種古老的腳踏琴，但是全�？赡芫蛢H此一臺，通常很少動(dòng)用，動(dòng)用的話(huà)就要從一個(gè)教室搬到另一個(gè)教室，這個(gè)過(guò)程就像是一個(gè)隆重的儀式。再次是缺少音樂(lè )教學(xué)所必需的多種教學(xué)設備和相應的音響、音像資料。孩子們根本不能欣賞到原版的優(yōu)美音樂(lè )，嚴格限制了音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)。因此完善學(xué)校的教育條件，置辦相關(guān)的音樂(lè )設施是非常有必要的。

　　第二點(diǎn)是音樂(lè )教師隊伍空缺，整體素質(zhì)低下，缺少正規培訓。

　　在調查過(guò)的大部分鄉村小學(xué)中沒(méi)有音樂(lè )教師，教師到位狀況基本是零。在極少數鄉村小學(xué)有音樂(lè )教師的師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發(fā)揮著(zhù)較大的作用。由于沒(méi)有音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專(zhuān)職音樂(lè )教師，有的音樂(lè )設施上課不用，長(cháng)期閑置，變成了學(xué)校創(chuàng )品牌驗收的辦學(xué)硬件擺設。由于民辦教師一般沒(méi)有接受過(guò)正規培訓，因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了小學(xué)音樂(lè )教師的音樂(lè )技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè )教師尤其需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓，但實(shí)際上他們接受正規教育和培訓的機會(huì )卻少得可憐，于是許多能唱兩首歌的音樂(lè )愛(ài)好者便成了音樂(lè )教師。教師音樂(lè )素質(zhì)低，是造成目前鄉村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此，重視對音樂(lè )教師的培養和繼續教育，是提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。

　　第三點(diǎn)是鄉村小學(xué)教學(xué)觀(guān)念落后，得不到相關(guān)領(lǐng)導的重視。

　　目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉變大多數鄉村小學(xué)教師和領(lǐng)導的教學(xué)觀(guān)念，不少學(xué)校仍把各種統考分數作為評價(jià)教師和學(xué)生的惟一標準，單純的追求高分，因此，忽視音樂(lè )教學(xué)、占用甚至砍掉音樂(lè )課的現象就是很顯而易見(jiàn)的。顯然這是造成鄉村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀的一個(gè)最主要原因。而且在農村小學(xué)，鄉、校一級的基層領(lǐng)導對音樂(lè )教育本來(lái)就了解的很少，加上他們本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認為音樂(lè )是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂(lè )，音樂(lè )教師當然就低人一等，于是紛紛改行，使本來(lái)就缺乏的音樂(lè )教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底改變學(xué)校領(lǐng)導和教師的教學(xué)觀(guān)念，真正使鄉村小學(xué)重視音樂(lè )教學(xué)。

　　第四點(diǎn)是對音樂(lè )教育的投入不足。

　　農村長(cháng)期以來(lái)由于經(jīng)濟較為落后，并且發(fā)展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂(lè )教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難，也就沒(méi)有更多的財力去添置音樂(lè )教學(xué)設施了。更不要說(shuō)引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師，就算是引進(jìn)來(lái)也沒(méi)有什么用。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒(méi)有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學(xué)設備；有的地區由于對音樂(lè )教學(xué)的不重視，即使有一些音樂(lè )教學(xué)設備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過(guò)是在公開(kāi)課或比賽等時(shí)候用一下，其他時(shí)間就成為學(xué)校的擺設。因此政府應該認識到音樂(lè )教育的現狀，切實(shí)加大音樂(lè )教育的投入，只有加大投入才能為音樂(lè )設施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實(shí)的經(jīng)濟后盾。

　　以上這些是我通過(guò)這次調查得出的幾點(diǎn)淺顯的認識。在實(shí)地走訪(fǎng)了這些鄉村小學(xué)后我的心情很沉重。在這個(gè)社會(huì )最底層的是農民，他們勤勞樸實(shí)，他們付出的最多，可是他們最終得到的實(shí)際利益卻很少�！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”。但是這種悲劇又延續到下一代，他們的子女在起跑線(xiàn)上已經(jīng)與城市的孩子拉開(kāi)了差距。每個(gè)孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)與希望。他們都有權利擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，享受全面的教育，不管他們來(lái)自城市還是鄉村。孩子是無(wú)辜的，難道農村的孩子就要比人低一等？難道他們生來(lái)就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的�？傊�，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，文化在繁榮，全社會(huì )的審美需求也在提高，這種鄉村小學(xué)音樂(lè )美術(shù)的教學(xué)現狀應該盡快改變，只有這樣才能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。這不僅僅是農村的問(wèn)題，也是一個(gè)全社會(huì )的問(wèn)題，我們必須團結起來(lái)拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗

藝術(shù)調查報告4

　　一、實(shí)踐目的

　　1、本著(zhù)弘揚和保護瀕危民間藝術(shù)，繼承和發(fā)展民族文化遺產(chǎn)的原則和希望，利用自身能力，為瀕危民間藝術(shù)的發(fā)掘、整理和保護出一份力。

　　2、通過(guò)實(shí)地考察研究以及思考，學(xué)會(huì )更好的保護、繼承和發(fā)展中國工藝美術(shù)。

　　3、鍛煉自身吃苦能力、學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力，提高自己的審美情趣，提升藝術(shù)修養。

　　4、通過(guò)材料搜集以及實(shí)地考察，了解和認識我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)，也呼吁更多的青年人加入保護、繼承、弘揚和發(fā)展民間藝術(shù)的隊伍，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng )作興趣和對我國民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　二、實(shí)踐過(guò)程

　　1、確定實(shí)踐課題

　　2、資料收集和實(shí)地調查地點(diǎn)的確定

　　3、前期工作準備

　　4、實(shí)地調查

　　5、后期總結

　　6、分析報告

　　三、剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)介

　　剪紙藝術(shù)是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古成果，剪紙的歷史可追溯至公元六世紀甚至更早，剪紙通常用于宗教儀式、裝飾以及造型藝術(shù)。剪紙已經(jīng)有上千年的歷史并流傳至今，經(jīng)歷了一系列的發(fā)展。

　　1、剪紙起源

　　1950-1952年在河南輝縣固圍村戰國遺址的發(fā)掘中，發(fā)現了銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物，這些裝飾物雖然不能說(shuō)就是剪紙，但在刻制藝術(shù)和風(fēng)格上，可以說(shuō)是形成了剪紙藝術(shù)的前身。北朝公元385-534年，用紙剪成美麗的圖案和花紋。目前最早發(fā)現而且有據可查的是新疆吐魯番火焰山附近，先后出土了五幅團花剪紙。唐代已經(jīng)將剪紙圖案應用于其他工藝方面，宋代時(shí)將剪紙藝術(shù)應用于工藝裝飾，主要是用于瓷器上花紋的燒制�，F代的民間藍印花布是用鏤空紙板刮漿后仿染而呈現花紋的。此外，在唐詩(shī)宋詞中也有很多關(guān)于剪紙的記載，可見(jiàn)其歷史悠久。

　　2、中國民間剪紙的題材

　　民間剪紙題材較為廣泛，既反映現實(shí)生活中人民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物，也表現自己對美好生活的向往。大致可分為以下幾個(gè)范圍：實(shí)際生活題材、吉祥寓意題材、戲曲人物和傳說(shuō)故事等。

　　3、山東剪紙藝術(shù)特點(diǎn)

　　大致可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是渤海灣區域粗獷豪放的風(fēng)格，與黃河流域其他省份的剪紙一脈相承。另一類(lèi)是更有特點(diǎn)的山東膠東沿海地區以線(xiàn)為主、線(xiàn)面結合的精巧型剪紙，它似乎與山東漢代畫(huà)像石細微繁縟的風(fēng)格一脈相承，以其花樣密集的裝飾手段，使其單純爽快的外形更加飽滿(mǎn)豐富。山東剪紙藝術(shù)從古發(fā)展至今，越來(lái)越多的顯示出它獨具的審美功能，因此，剪紙藝人也更注重技巧的嫻熟，那種若斷若連的線(xiàn)條和細如蚊足的毛刺，往往叫人感覺(jué)到一種凡人難以達到的絕妙。

　　四、問(wèn)卷分析

　　針對山東剪紙藝術(shù)，我們社會(huì )實(shí)踐小組對各個(gè)年齡段的`山東人群進(jìn)行了問(wèn)卷調查，下面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，鑒于水平有限以及調查問(wèn)卷受眾相對較小，可能代表性不夠強，一些分析僅代表我們社會(huì )實(shí)踐隊成員的自身觀(guān)點(diǎn)。

　　首先，從問(wèn)卷調查結果可以看出，有將近80%的人并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)莒縣過(guò)門(mén)箋、膠州剪紙以及五蓮剪紙等山東代表性較強的剪紙，這說(shuō)明剪紙的受眾可以說(shuō)是非常小，對于其他代表性較小的剪紙可能了解的人更是少之又少。因此，剪紙藝術(shù)要想長(cháng)遠發(fā)展并流傳下去，應該加強宣傳力度或者增大它的商業(yè)化程度。此外，人們對剪紙的了解更多是通過(guò)電視雜志網(wǎng)絡(luò )等新媒介傳播手段，更有11%的人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)剪紙，和參加過(guò)剪紙體驗活動(dòng)的人數大致相近。所以剪紙在擴大受眾方面的方式上應該有所選擇，更好地利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的傳播手段和新型電視綜藝節目等來(lái)進(jìn)行更有效的宣傳。

　　在剪紙用途方面，剪紙在當代生活中的用途和古代大致相同，仍然廣泛用于節日民俗活動(dòng)和裝飾或者禮品饋贈的選擇。大多數人購買(mǎi)剪紙的欲望更多的來(lái)源于其中蘊含的中華文化的魅力以及精湛的工藝，說(shuō)明在現代也是有很多人意識到這一傳統工藝的價(jià)值。購買(mǎi)渠道方面人們更傾向于實(shí)體店展覽會(huì )和網(wǎng)上購買(mǎi)，所以剪紙的商業(yè)化程度應該還有很大的提升空間，實(shí)體店和展覽會(huì )的發(fā)展可以提升剪紙藝術(shù)的知名度。

　　高達80%的人不知道剪紙的知名品牌自己代表性人物，他們認為制約剪紙藝術(shù)發(fā)展的主要原因有未能吸引年輕一代、銷(xiāo)售渠道單一、沒(méi)有知名品牌或者品牌宣傳力度不夠。當然還有其他一些因素存在，比如剪紙內容單一以及收藏價(jià)值小等。我們認為，剪紙藝術(shù)應該更大程度的被當代青少年接受，這或許是最有效的途徑。

　　最后， 針對剪紙藝術(shù)的發(fā)展以及推廣，我們的意見(jiàn)是通過(guò)新媒體宣傳、創(chuàng )造新的用途、與市場(chǎng)上其他裝飾品結合。此外，學(xué)校也可以開(kāi)設相關(guān)課程，促進(jìn)年青一代對剪紙藝術(shù)的了解。博物館以及其他社會(huì )公益組織可以舉辦相關(guān)工藝活動(dòng)，加網(wǎng)絡(luò )平臺的宣傳，使剪紙真正融入人們的生活。

　　五、社會(huì )實(shí)踐總結

　　通過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們向齊魯工業(yè)大學(xué)的老師學(xué)習了相關(guān)的知識，并與老師進(jìn)行了深度的探討交流，感謝老師的全力配合自己友好的接待。我們認為。如果剪紙藝術(shù)以現在的狀態(tài)發(fā)展，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，它可能成為一種命運被少數藝術(shù)家掌握的工藝。甚至面臨失傳的窘境。因此，我們希望僅以此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)呼吁廣大的社會(huì )群眾加強對剪紙藝術(shù)的了解以及學(xué)習，讓中華文化源遠流長(cháng)。

藝術(shù)調查報告5

　　景觀(guān)藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一個(gè)從藝術(shù)設計的大方向之中細分化的具體方向，本專(zhuān)業(yè)旨在培養具有現代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼備的專(zhuān)門(mén)人才，主要從事外部場(chǎng)景設置，園林景觀(guān)設計，各種場(chǎng)所的功能分區的設計工作。本專(zhuān)業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養具有現代設計理念人才的專(zhuān)業(yè)。

　　本專(zhuān)業(yè)面向人們的生活，培養德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見(jiàn)解，收集時(shí)代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護黨的基本路線(xiàn)，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會(huì )主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會(huì )公共道德與職業(yè)道德，具有為社會(huì )主義現代化建設而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系統地掌握設計原理、創(chuàng )新設計的`基本內容、專(zhuān)業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語(yǔ)水平。

　　20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專(zhuān)生就業(yè)率為86.59%。

　　社會(huì )轉型時(shí)期，功利主義、享樂(lè )主義、自由主義、虛無(wú)主義、拜金主義等思潮開(kāi)始侵襲大學(xué)生的思想。面對社會(huì )上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無(wú)奈。凡此種種，直接導致極個(gè)別大學(xué)生以追求個(gè)人享樂(lè )作為人生目的。自五四以來(lái)大學(xué)生曾一直保持著(zhù)的那種不平則鳴、甘作社會(huì )棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見(jiàn)。更由于一些學(xué)生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會(huì )失去自信，出現孤獨、壓抑、精神麻木等現象。盡管這是大學(xué)校園中的極個(gè)別現象，但也折射出學(xué)校教育的缺失和社會(huì )環(huán)境的嚴重問(wèn)題。

　　觀(guān)念偏激

　　大學(xué)生求職時(shí)，通常會(huì )認為自己最缺乏的素質(zhì)是管理能力、外語(yǔ)或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現狀調查顯示，這些在用人單位看來(lái)并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)才是最令用人單位擔心和不滿(mǎn)的。另外，大學(xué)生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問(wèn)題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學(xué)生毀約現象比較嚴重。

　　差距大

　　高技能人才比重不到5％。盡管規模比起20xx年大有長(cháng)足，但相對于廣東經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，我省職業(yè)技術(shù)教育的規模、質(zhì)量和結構與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求差距還較大。

藝術(shù)調查報告6

　　無(wú)論在專(zhuān)業(yè)理論的角度，還是在專(zhuān)業(yè)技能的多樣化上，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)都不同于一般的文、理、工教育，也有別于其他的藝術(shù)學(xué)科的教育。它涉及的范圍很廣，有美術(shù)、裝飾文化、建筑基礎知識、景觀(guān)與綠化、材料與構造、人體工程學(xué)、聲、光、電、水、暖、風(fēng)、木工、油工、電工、泥工等多個(gè)領(lǐng)域。以前，教育工作者們討論最多的也是人才層次、專(zhuān)業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面，圍繞在這幾個(gè)方面開(kāi)展的課程討論，結論是高職教育強調動(dòng)手能力，核心部分是實(shí)際操作能力。下面就本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節以?xún)牲c(diǎn)形式加以展開(kāi)。

　　1、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)強調實(shí)用性

　　一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義，如果不能指導實(shí)踐，那便是毫無(wú)意義的空話(huà)。按照高職環(huán)藝的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，強調專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，著(zhù)眼于培養技術(shù)應用型設計人才，總結過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗，結合省情、校情以及社會(huì )對藝術(shù)設計人才的實(shí)際需求，對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內容加以調整，強調實(shí)用性和市場(chǎng)性。每門(mén)實(shí)踐課程都以真實(shí)的案列加以分析引導，緊密結合市場(chǎng)，聯(lián)系實(shí)際已經(jīng)完成的和正在起步做的真實(shí)的項目展開(kāi)課題作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)。

　　我們的學(xué)生多數是應屆高中生或職高生，他們缺少實(shí)踐經(jīng)驗，閱歷淺薄，學(xué)習目的不明確，入學(xué)時(shí)綜合認知能力差，實(shí)際動(dòng)手能力也差，美術(shù)基礎又深淺不一，甚至有的為零。因此我們的課程設置上要考慮針對性強、內容要精選、重點(diǎn)要突出。

　　第一環(huán)節的基礎課實(shí)踐教學(xué)首先是空間素描，設計色彩，設計美學(xué)課程，要以開(kāi)拓他們的視野、心志，使他們有高眼光，提高他們的綜合認知能力、審美能力和造型能力。第二環(huán)節的實(shí)訓課的教學(xué)，如室內設計、建筑裝飾施工、景觀(guān)與綠化等課程，經(jīng)過(guò)實(shí)際專(zhuān)業(yè)調研、觀(guān)摩、講座、作品欣賞等方法，讓學(xué)生從感知上升到理性的角度，然后再回到實(shí)際的動(dòng)手操作的過(guò)程。使學(xué)生完成從被動(dòng)的對市場(chǎng)反映到主動(dòng)的對市場(chǎng)的反映能力的轉變，通過(guò)技能實(shí)踐課題的操作過(guò)程，培養學(xué)生一定的創(chuàng )意能力和表現能力。

　　電腦是學(xué)生必須的學(xué)習工具，目前市場(chǎng)需求，環(huán)藝設計人才的'招聘都需要具備一定的電腦基礎和應用相關(guān)軟件的基礎，所以在這一方面，也是非常重要的培養。另外我們還要培養學(xué)生的講述能力，我們在教學(xué)過(guò)程中，堅持啟發(fā)為主，教學(xué)相長(cháng)，互教互學(xué)的原則，采用集體講評、課堂討論、專(zhuān)題發(fā)言，自我宣講形式，使他們互相啟發(fā)，以致鍛煉他們的應述能力。

　　學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓相當重要，我們學(xué)生做出來(lái)的畢業(yè)設計有與實(shí)際不符的，最主要的一點(diǎn)是他們沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有參與實(shí)際項目的操作而造成的，所以要加大實(shí)習環(huán)節。在專(zhuān)業(yè)導師安排、指導下，學(xué)生通過(guò)裝飾設計公司和企事業(yè)單位的實(shí)習，熟悉項目的實(shí)際運作，并了解企事業(yè)對人才政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求，從而不斷調整自己，完善自己。也可以充分利用社會(huì )上的各種論壇及展會(huì )的交流機會(huì ),選擇與課程內容相關(guān)的,既可以作為學(xué)習的背景材料,也可以針對課程內容,一方面使作業(yè)完成得更有依據,另一方面又可提高學(xué)生的

　　專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)與外部交流達到相互觀(guān)摩和溝通的目的,也是對課內教學(xué)的補充。

　　2、實(shí)踐教學(xué)強調連續性和漸進(jìn)性

　　在“初步實(shí)踐→理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行→系統實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專(zhuān)業(yè)思想教育和認知實(shí)習中，初步了解專(zhuān)業(yè);在基礎理論課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)中，通過(guò)課題任務(wù)書(shū)、課程教學(xué)進(jìn)程設置和現場(chǎng)教學(xué)，貫穿講和練，在實(shí)踐中強化對理論知識的理解，實(shí)現理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。

　　設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)很靈活，我們在具體操作中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，所以教師要走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，使專(zhuān)業(yè)必修課在社會(huì )實(shí)際設計項目中完成，這是加強教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)得到更好的落實(shí)，與學(xué)校所在地的幾家用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地，這也是非常必要的。實(shí)習和畢業(yè)設計采用頂崗實(shí)習方式，讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與工程的設計、施工和管理，做到“實(shí)題實(shí)做”，即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設計課題，使學(xué)生在工程中學(xué)習設計，在設計中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程，以實(shí)際工程成果來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設計。在畢業(yè)答辯時(shí)既能見(jiàn)到學(xué)生的實(shí)際工程設計作品，又能見(jiàn)到工程實(shí)例圖片或現場(chǎng)。這樣不僅擺脫了“壓縮型”、“三段式”教學(xué)，還突出了實(shí)踐教學(xué)，強化應用能力和動(dòng)手能力的培養，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。

　　3、高職環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路

　　通過(guò)調查發(fā)現我校的環(huán)藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大都受社會(huì )行內人士的歡迎就業(yè)率高、在公司評價(jià)好尤其在專(zhuān)業(yè)軟件和簡(jiǎn)單小型設計工程上能直接投入使用，能很快適應公司與社會(huì )，經(jīng)過(guò)短短的磨合期就能獨立完成小型工程的設計任務(wù)。通過(guò)調查還發(fā)現了一些有待于教學(xué)研究與探討的方面如下幾點(diǎn)：

　�。�1）課程安排：

　　還需更加合理化、多增實(shí)際項目實(shí)訓、設計創(chuàng )新意識的培養、多增設一些邊緣學(xué)科如風(fēng)水學(xué)、水電知識、建筑設計等知識層。作為以動(dòng)手能力強為特色的專(zhuān)科院校我們應進(jìn)一步加強cad軟件制作、3DMax效果圖制作及綜合實(shí)訓等能力的培養。

　�。�2）實(shí)訓基地建設

　　環(huán)藝專(zhuān)業(yè)在未來(lái)三年，要繼續加強校內實(shí)訓基地建設，完善實(shí)訓基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的規章制度。同時(shí)要積極開(kāi)展校外實(shí)訓基地建設，增加校外實(shí)訓基地的數量，豐富實(shí)訓基地的層次，滿(mǎn)足教學(xué)多層次全方位的需要。

　�。�3）工作室建設

　　在20xx年建立環(huán)藝專(zhuān)業(yè)工作室，完善其管理和使用制度，將實(shí)際項目引入到工作室教學(xué)中，實(shí)現學(xué)生和項目、學(xué)生和社會(huì )的零距離，增加學(xué)生實(shí)訓實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)生實(shí)訓實(shí)踐技能。

　�。�4）專(zhuān)業(yè)特色

　　要想在激烈的競爭中得到發(fā)展，增加畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢，我們需進(jìn)一步探索和挖掘我系環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色。

藝術(shù)調查報告7

　　一、緒論

　�。ㄒ唬�、現狀概述

　　20xx年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數將持續增長(cháng)，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂(lè )觀(guān)，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，

　�。�、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

　　20xx年全國應屆畢業(yè)生有610萬(wàn)余人，20xx年，預計將有630萬(wàn)余人。 xx指出：“這些年我們大學(xué)生增長(cháng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬(wàn)-1200萬(wàn)人，通常在900萬(wàn)人，而大學(xué)生就占到600多萬(wàn)。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng )業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置�！逼渲谐�很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難�？偟脑�因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(cháng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(cháng)不快，導致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè )觀(guān)，形勢嚴峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數以20%左右的速度增長(cháng)，而需求的增長(cháng)速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應不了；三是在家長(cháng)和社會(huì )的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自）

　�。�、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)

　　由于就業(yè)嚴峻，近年來(lái)，自主創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在全國迅速蔓延開(kāi)來(lái)。20xx年，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng )業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)際人數不多，占大學(xué)生總數的比例不大，創(chuàng )業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。 那么我校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的研究報告”）

　�。ǘ�）、研究目的及意義

　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定。

　　針對我校的情況，我們對我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng )業(yè)心態(tài)的調查研究，并提出一些存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。

　　閱讀了《藝術(shù)系關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的調研報告》本站編輯還為您推薦更多相關(guān)文章：調研報告欄目

　　大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的心理狀況，我系學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的調研，通過(guò)本次調研及時(shí)發(fā)現大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們認識當前的就業(yè)形勢，了解我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)現狀；著(zhù)重調查大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強自身心理素質(zhì)的培養，增強自己的專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)希望能從中發(fā)現問(wèn)題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過(guò)問(wèn)卷設計以及學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的回答來(lái)了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

　　二、調查的基本情況及結果分析

　�。ㄒ唬�、調研內容

　　1.調查目的：了解我校學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；了解我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)現狀；幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)，

　　2. 調查內容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對金融風(fēng)暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的想法的比重及對創(chuàng )業(yè)所遇的困難的考慮；著(zhù)重調查大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難。

　　3. 調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分：本次調研一共發(fā)放了120份問(wèn)卷�；厥�118份有效問(wèn)卷，有效率達99%，問(wèn)卷涉及現在就業(yè)形勢、大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)困難、創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)培訓等。訪(fǎng)談部分：結合對問(wèn)卷的分析，邀請不同年級學(xué)生進(jìn)行座談，內容主要涉及學(xué)生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法、學(xué)生對學(xué)校在當前相關(guān)工作的評價(jià)，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的建議等多個(gè)問(wèn)題。

　�。ǘ�）、問(wèn)卷設計及計劃安排

　　就業(yè)創(chuàng )業(yè)方案確定后，我們部門(mén)討論這個(gè)調研要怎樣實(shí)施，討論結束后調研部成員便開(kāi)始討論問(wèn)卷設計要考慮的范圍和因素，我們先通過(guò)各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式,然后設計一份問(wèn)卷做預調查，先看調查的反應和效果。

　　三、對策和建議

　　1、推進(jìn)就業(yè)服務(wù)信息化建設，進(jìn)一步整合各項就業(yè)服務(wù)信息資源，建立就業(yè)信息咨詢(xún)平臺，幫助大學(xué)生深入了解國情、了解社會(huì )，正確認識就業(yè)形勢，樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的觀(guān)念，踴躍到基層鍛煉成才。

　　2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)設置專(zhuān)業(yè),建立人才供求對接機制，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)和有針對性的技能培訓，培養社會(huì )發(fā)展急需的各類(lèi)技能型人才。

　　3、在加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導基礎上，同時(shí)引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng )業(yè)，設立一些相關(guān)的課程，加強創(chuàng )業(yè)指導，拓寬內容和形式。為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定良好的基礎。

　　4、要大力加強對創(chuàng )業(yè)人物及其創(chuàng )業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng )業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時(shí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。

　　5、大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng )業(yè)之路希望得到學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師的更多指導和幫助。在“學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導課程，您希望課程內容更注重哪一方面？”的問(wèn)項中，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的比例占18%，選擇財務(wù)稅收的.比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng )業(yè)方向相同的實(shí)踐活動(dòng)的比例占37%�？梢�(jiàn)學(xué)生期望得到專(zhuān)業(yè)教師的更多指導和幫助，建議專(zhuān)業(yè)教師可以結合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)，針對不同群體的創(chuàng )業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導。訪(fǎng)談中，部分同學(xué)談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃，如何承受壓力等等都是我們關(guān)注的問(wèn)題，建議學(xué)校開(kāi)展多種多樣的模擬創(chuàng )業(yè)的運作活動(dòng)。

　　6、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng )業(yè)做準備。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現，彰顯了素質(zhì)教育的內涵，也是對大學(xué)生人才培養質(zhì)量的檢驗。因此高校對學(xué)生加強素質(zhì)教育很重要，應鼓勵他們參與社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結合，不斷積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng )業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng )業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng )業(yè)大賽沒(méi)有太大影響。在創(chuàng )業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

　　7、設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項項目基金，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì )，自有儲蓄少，資金問(wèn)題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項基金，讓學(xué)生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng )業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過(guò)關(guān)于創(chuàng )業(yè)競賽，會(huì )提供一些基金給學(xué)生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個(gè)創(chuàng )新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問(wèn)題，學(xué)校對這個(gè)宣傳力度不夠，造成很多學(xué)生不了解，所以參與面小。

藝術(shù)調查報告8

　　戶(hù)外藝術(shù)素描實(shí)踐課程是建筑學(xué)、規劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生為未來(lái)專(zhuān)業(yè)設計打基礎的入門(mén)課程，也是培養學(xué)生從空間形態(tài)認知的角度從二維空間認知和表達向三維空間認知和表達轉變的預備課程。以下是藝術(shù)生外出考察報告，供大家分享。

　　藝術(shù)生留學(xué)報告——這學(xué)期終于有機會(huì )出去藝術(shù)學(xué)習了。我們要去江西婺源，中國最美麗的村莊。當我到達目的地時(shí)，我被山里的風(fēng)景迷住了。郁郁蔥蔥的樹(shù)木和蜿蜒的溪流讓我心曠神怡，小橋流水的意境讓我陶醉。

　　這一次，藝術(shù)調查是豐富的。一方面加深了對古建筑的感性認識，積累了傳統建筑知識、地理知識、風(fēng)水知識、規劃知識、古代環(huán)保知識等各種人文知識，學(xué)習了中國先賢的智慧和智謀；另一方面，它積累了大量的素材和圖片，為藝術(shù)創(chuàng )作和進(jìn)一步的理論研究收集了很好的素材。以下是結合我的專(zhuān)業(yè)對那些我認為比較有代表性的人文景觀(guān)或者自然景觀(guān)的描述。

　　婺源是江西省東北部一個(gè)歷史悠久的古老縣，被旅游書(shū)籍評為中國最美麗的城鎮。毗鄰浙皖，人文自然風(fēng)光豐富。她是南宋哲學(xué)家朱的故鄉，也是中國鐵路之父詹天佑的故鄉。這里文筆繁盛，名勝古跡比比皆是，尤其是明清古建筑，自然風(fēng)光如畫(huà):村莊四周是田園、小溪、古樹(shù)、竹林，瀑布、采后道路、路亭、拱橋散落在婺源農村。不僅有江南的山川，有綠絲般的河流，還有連接山川附近村落的彎彎曲曲的石路。更突出的是這里的徽派建筑。婺源古民居不僅具有濃郁的徽州特色，而且具有獨特的匠心格局。婺源油菜花與原始徽州建筑的結合，是其他油菜花盛開(kāi)的地方無(wú)法比擬的。它們相互融合，形成了最美最和諧的畫(huà)面

　　在婺源的林間小道上開(kāi)車(chē)，如同走在山水畫(huà)里。

　　贛中古建筑的每一棟建筑都有風(fēng)火山墻、高聳的豎脊和高聳的建筑，以及家具和木椅的設計風(fēng)格，都是精雕細琢的經(jīng)典作品。徜徉在婺源沱川古村落之中，最突出的感受就是民居布局非常講究與山、水、樹(shù)等自然環(huán)境的和諧結合，文化品位非常高。背靠郁郁蔥蔥的群山和森林，一條清澈的山澗蜿蜒繞過(guò)明清古宅，穿過(guò)小橋和村莊中心，然后流向村莊外。翻壩形成的瀑布激起了水聲。我在村里遇到了一群正在寫(xiě)生的藝校師生。他們癡迷于古代人文建筑與自然生態(tài)的和諧融合:穿過(guò)村莊的溪流、村莊附近山丘上的古道、翠綠的古樟樹(shù)和松林、茶園和農田、一排排青石谷熹港口、明清時(shí)期的古宅。它們是一個(gè)大規模的生態(tài)花園，尤其是從山上，它們可以從幾乎每個(gè)角度畫(huà)。

　　在學(xué)校，我們大多在室內畫(huà)靜物。這個(gè)小品增加了我們的知識面，讓我們走出教室，融入自然，讓我們的心在山水、老房子、世界中飛翔。我們理解光與構成的關(guān)系，理解建筑與文化的血源。在寫(xiě)生中，我們深深體會(huì )到美無(wú)處不在，關(guān)鍵是要善于發(fā)現。在這里，我們看到了美麗的風(fēng)景，感受到了淳樸的鄉村，在考察中相互幫助，在我們的繪畫(huà)和生活中得到老師的幫助，這些永遠珍藏在我們心中。

　　學(xué)校給了我們在江西婺源寫(xiě)生的機會(huì )，讓我們來(lái)到這樣一個(gè)美麗的地方寫(xiě)生，開(kāi)闊了我們的視野，加深了我們對藝術(shù)的深刻理解，讓我們真正體會(huì )到了自然之美與人文之美，傳統與現代的完美結合，感嘆藝術(shù)的殿堂如此美妙！然而，看著(zhù)婺源美麗的湖泊，人們在這美妙的自然風(fēng)光中真的很有啟迪！所謂前人栽樹(shù)，后人乘涼。感謝婺源的祖先，他們建造了這樣一個(gè)神奇的牛型村莊。他們在驚艷的同時(shí)，不禁驚嘆前人的智慧和結晶，深思人類(lèi)智慧的無(wú)限廣度和深度。

　　幾天的考察時(shí)間一晃而過(guò)，逝去后的美好時(shí)光總是那么依戀，短暫的時(shí)光總是那么難忘！通過(guò)調查，我們從一個(gè)對婺源一無(wú)所知的門(mén)外漢，變成了徽派建筑專(zhuān)家。其中，我對徽派建筑印象最深的是凸馬頭墻。這是徽州建筑的一個(gè)重要特征。馬頭墻錯落有致，通常是兩層或三層較大的住宅。因前后殿，馬頭墻的折數可多達五折，俗稱(chēng)五岳�？傊�，江西婺源安徽派的風(fēng)土人情已經(jīng)深入我們的腦海，我們也熱愛(ài)這片土地。

　　通過(guò)這次實(shí)習，我們在專(zhuān)業(yè)上得到了訓練和提高，同時(shí)也在紀律性、團隊合作性、努力性、簡(jiǎn)潔性等方面得到了訓練和考驗。這是值得珍惜一輩子的回憶。

　　9月3日12點(diǎn)，藝術(shù)生抵達浙江龍泉，開(kāi)始為期十多天的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)始了解龍泉，開(kāi)始了解和探索青瓷。

　　浙江是中國青瓷的發(fā)源地，青瓷燒制技術(shù)歷史悠久。從商周時(shí)期的原始青瓷到東漢時(shí)期的成熟青瓷，金代的淡綠色瓷器，唐越窯的秘色瓷，龍泉青瓷已有近兩千年的歷史。青瓷的顏色從早期的黃綠色和淡黃色到后來(lái)的純綠色，豐富而清淡，但都是綠色。

　　龍泉青瓷是眾多青瓷中的一顆明珠。

　　九州周?chē)�瓷韻，刀劍千古。龍泉是�?zhù)名的青瓷之都，劍之州。龍泉青瓷始于10世紀初的五代，盛于宋代。宋朝南遷后，士大夫云集杭州，表面繁榮。為了滿(mǎn)足貴族和老百姓的需要，當時(shí)的龍泉瓷器工人吸收了歷代名瓷的優(yōu)秀傳統技藝，燒制出技藝精湛的精美瓷器，將青瓷生產(chǎn)推向了鼎盛時(shí)期。當時(shí)甌江兩岸有無(wú)數的瓷窯，互相對著(zhù)放著(zhù)煙花，河上載著(zhù)瓷器的船只像小船一樣來(lái)來(lái)往往。僅到目前為止，就發(fā)現了200多個(gè)古窯遺址。

　　龍泉青瓷分為兩類(lèi)，一類(lèi)是白色或朱砂色的青瓷，稱(chēng)為狄窯；另一種是黑釉青瓷，叫葛窯。

　　葛窯青瓷是一件瓷體薄而堅，釉層飽滿(mǎn)，色澤淡雅的瓷器，包括粉綠色、翠綠色、灰綠色，其中粉綠色最為珍貴。釉呈現條痕，形狀多樣，因為胎體膨脹系數大于釉，窯冷卻時(shí)出現，能聽(tīng)到清脆的聲音。開(kāi)片是一種缺陷，卻意外產(chǎn)生特殊的裝飾效果，如冰裂、蟹爪紋、牛毛紋、流水紋、魚(yú)子醬紋、食血紋、碎垃圾等。其中冰裂最美，創(chuàng )意獨特，如透明冰，冰之類(lèi)的天然裂縫相互碰撞。裂縫深而厚，如魚(yú)鱗、梅花斑，層層疊疊，立體感強。葛瑤青瓷光腳，鐵骨，紫口釉，故稱(chēng)紫口鐵腳。

　　狄窯青瓷釉面無(wú)紋，胎白或足猩紅，釉層豐富，釉色青綠，光澤柔和，晶瑩潤澤，優(yōu)于玉。還有梅綠、粉綠、豆綠、灰黃等不同釉色。其中粉綠和梅青最好，其次是豆綠。

　　就釉色而言，南宋龍泉是中國古代青瓷燒制技術(shù)的巔峰。自古以來(lái)古人仰慕玉，青瓷既有雨后碧藍的風(fēng)華，又有如玉似冰的品質(zhì)。它還具有天堂、青山、綠水和碧玉的各種精致特征。古代人對玉的崇拜貫穿于中國古代陶瓷工匠的制瓷實(shí)踐中，尤其是宋代。是古代文人對唐代越窯(龍泉窯前身)優(yōu)質(zhì)青瓷的贊譽(yù)。而梅子和粉釉的出現，讓人真正觸摸到了翡翠般的綠色，感受到了青山綠水的自然色彩。梅子青釉，琺瑯質(zhì)厚，如掛枝、早梅。味道鮮美，青翠清澈，似玉，釉層略透明，光澤閃亮

　　粉綠釉的釉層較厚，顏色似淡藍色湖水，柔和清澈，綠粉色，表面光澤柔和，似藍寶石。這些都體現了自古以來(lái)人們對釉色中玉質(zhì)感的追求。龍泉青瓷作為南方青瓷的代表，讓觀(guān)者沉醉在杏花春雨的江南。

　　現代龍泉青瓷繼承了中國傳統藝術(shù)風(fēng)格，在繼承和仿古的基礎上有了新的突破�，F已開(kāi)發(fā)出紫銅釉、高溫黑釉、虎斑釉、赫克托釉、茶色釉、黑金釉、天青釉等。工藝品的.設計和裝飾也注入了新的理念。

　　20xx年5月17日美術(shù)生外出考察報告——27日，臺州師范學(xué)院美術(shù)系組織以20xx級學(xué)生為主的考察團乘坐包車(chē)前往浙江、廈門(mén)、南京、江西、安徽等地進(jìn)行為期10天的考察。與此同時(shí)，雖然有疲勞和跑來(lái)跑去的痛苦，但學(xué)生們仍然很堅強，沒(méi)有抱怨。每個(gè)人都對他們所看到的感到驚訝。我們學(xué)校組織這個(gè)活動(dòng)十幾年了，意義重大。組織這次活動(dòng)的主要目的是打開(kāi)藝術(shù)生的眼界，讓我們看到更多的外面的世界，讓我們感受一下。學(xué)設計的同學(xué)要出去看看，開(kāi)闊視野，開(kāi)闊眼界，才能跟上時(shí)代的步伐，跟上潮流，跟上現代設計。我們學(xué)設計是為了設計前衛、時(shí)尚、新穎、有特色的作品。我們在學(xué)校學(xué)的只是一些課本。我們必須出去看看，才能感受到那些作品，才能知道我們設計的什么樣的作品才能滿(mǎn)足群眾的要求。

　　調查由我們系主任和兩位老師帶隊，共約80名學(xué)生。這一次，團體的數量比以前多得多。我們在旅途中的一切都是導演安排的，他們幫助我們，我們聽(tīng)從指揮。他們一直在為我們著(zhù)想，把所有能想到的問(wèn)題都考慮進(jìn)去，一切都很好，我們每一個(gè)學(xué)生都是開(kāi)開(kāi)心心的出去，開(kāi)開(kāi)心心的回來(lái)。第一站，我們去了浙江雁蕩山。雁蕩山位于中國浙江省溫州市樂(lè )清市，部分位于永嘉縣和溫嶺市。距杭州300公里，距溫州70公里。始于南北朝，盛于唐代，盛于宋代，被稱(chēng)為“袁鐘是最好的，大海是著(zhù)名的。這一美譽(yù)，歷史上稱(chēng)為東南第一山�？偯娣e450平方公里，500多個(gè)景點(diǎn)分布在8個(gè)景點(diǎn)，以其奇特的山峰和巖石、古老的洞穴和石室、瀑布和泉水而聞名。其中靈峰、靈巖、大龍瀑布被稱(chēng)為“雁蕩”。尤其是靈峰的夜景，靈巖杜菲是中國必去之地。因為山頂有湖，蘆葦茂密，草變成秋千，所以南方的秋鵝就留在這里，故名雁蕩。

　　雁蕩山系綿延數百公里，根據地理位置的不同，可分為北雁蕩山、中雁蕩山、南雁蕩山、西雁蕩山(澤雅)、東雁蕩山(洞頭半平山)。雁蕩山風(fēng)景區通常指樂(lè )清市雁蕩山北部。由于古火山活動(dòng)頻繁，山體呈現出獨特的山峰、圓柱、橋墩、洞穴、巖壁等奇石，堪稱(chēng)造型和地貌博物館。雁蕩山的景觀(guān)對科學(xué)家也有很強的啟示

　　比如北宋科學(xué)家沈括在游覽雁蕩山后，提出了流水侵蝕說(shuō)，比歐洲學(xué)術(shù)界提出的侵蝕說(shuō)早了600多年�，F代地質(zhì)研究表明，雁蕩山是一座具有世界意義的典型白堊紀流紋巖古火山——火山爆發(fā)。其科學(xué)價(jià)值在世界上具有突出的普遍意義。清史傅園游覽雁蕩山十年后，他提出“游山說(shuō)”它是中國古代游覽活動(dòng)中回歸自然、與自然進(jìn)行精神交流的精神文化活動(dòng)的總結，符合“去山里旅行”是一致的，也是值得總結的景觀(guān)文化遺產(chǎn)。主峰白崗尖海拔1150米。宋朝有十八座古廟，十六座亭子，十個(gè)庭院。

　　雁蕩山是我們的第一站。我們非常高興和興奮去那里。當我們第一次看到這座山時(shí)，我們都很興奮。我們都在電視上看到了。江蘇省是平原地區，山對我們來(lái)說(shuō)很遠。我們第一次離山這么近這么近。真的是很多感情。第二站，我們去了廈門(mén)。廈門(mén)是一個(gè)經(jīng)濟快速發(fā)展的地方。廈門(mén)有“城市在海里，海在城市里”的特點(diǎn)。這個(gè)地方是我們每個(gè)人一直想去的地方。我們去了廈門(mén)最著(zhù)名的景點(diǎn):鼓浪嶼、廈門(mén)大學(xué)、南普陀寺。

　　鼓浪嶼，舊稱(chēng)元閘洲、元洲仔，因海西南部有一海穴受潮汐影響，故明代稱(chēng)牙華。由于歷史原因，不同風(fēng)格的中外建筑在這里得到了很好的收藏和保護，有“世界建筑博覽會(huì )”的名稱(chēng)。該島也是音樂(lè )的沃土，人才輩出。鋼琴在全國密度最高，享有良好的聲譽(yù)“鋼琴島”“音樂(lè )之鄉”。鼓浪嶼給我們的感覺(jué)真的很美。居民住的房子可以算是風(fēng)景。每棟房子都是專(zhuān)門(mén)設計的，既漂亮又獨特。那里的人真的很喜歡它，他們的生活感覺(jué)很舒服。沒(méi)有那種吵鬧和忙碌，我覺(jué)得是度假放松的好地方。

　　廈門(mén)大學(xué)，我們對它的第一感覺(jué)是大。廈門(mén)大學(xué)依山傍海，建筑獨特，風(fēng)景宜人。我們在校園里轉了幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)轉。校園里所有的設施、建筑等等都讓我們驚嘆不已。它被設計得如此美麗，以至于它不再是一所大學(xué)。它可以被視為一個(gè)美麗的景點(diǎn)，供所有人參觀(guān)。我們還去看了他們的操場(chǎng)。操場(chǎng)很大。站在這么大的操場(chǎng)上，感覺(jué)自己的世界變大了。我想操場(chǎng)一定是很多心情不好，情緒低落的同學(xué)經(jīng)常去的地方，因為如果我在那里，我一定會(huì )去做，在那個(gè)操場(chǎng)上，我可以暫時(shí)忘記所有的煩惱。

　　南普陀寺在廈門(mén)島南部的五老峰下。建于唐代，是閩南佛教勝地之一。天王殿、大雄殿、大北殿，建筑精巧，氣勢恢宏，每殿供三佛、觀(guān)世音、四大天王、十八羅漢。藏經(jīng)閣的佛教文物豐富多彩，包括經(jīng)典、佛像、宋代銅鐘、古籍等。血書(shū)《妙法蓮經(jīng)》和何超宗著(zhù)名的白瓷觀(guān)音最為珍貴。寺廟周?chē)�有許多銘文，其中最著(zhù)名的是

　　明萬(wàn)歷年間的昌迪，沈有容的碑刻和清乾隆的皇家紀念碑。寺廟后面的懸崖“佛”字石刻，高一尺，寬四尺。寺后，屏風(fēng)上立著(zhù)五峰，松竹蔥郁，山石溪谷美不勝收�！拔鍌�(gè)老人。，是廈門(mén)八景之一。南普陀寺給我的印象是人多。我們去的那天人太多了，都是游客。

　　第三站是南京土樓。土樓是用生土做成的，混有石灰、細砂、糯米、紅糖、竹片、木條等。，反復搓、壓、搗。具有同居、防盜、防震、防動(dòng)物、防火、防潮、通風(fēng)采光、冬暖夏涼的特點(diǎn)。土樓一般三至五層，一樓有廚房，二樓有倉庫，三樓以上有客廳，可容納200至700人。土樓起源于唐代陳元光開(kāi)漳州時(shí)的營(yíng)房、城堡、村舍，自唐代以后一直在閩南“強盜之外，害蟲(chóng)之內。特殊社會(huì )環(huán)境的產(chǎn)物。漳州的土樓數量最多:總共800多棟。

　　土樓的建筑真的很奇怪。我們驚嘆古人的智慧，驚嘆他們有能力建造出如此美麗而有特色的建筑。土樓和我們現代建筑完全不一樣。完全是兩個(gè)特點(diǎn)。它是用粘土建造的，但它仍然可以保存這么久，仍然可以居住。我們可以看到仍然有村民住在那里。它保存得如此完好。據說(shuō)土樓在古代有很大的防御功能，還有一個(gè)觀(guān)察平臺，可以觀(guān)察外面的一切，但是外面還是未知。地球建筑太完美了。第四站，我們去了江西三清山。三清山景區總面積220平方公里，由七大景區組成，其中四大景區特別有名，分別是三清宮景區、御景峰景區、西海岸景區、南青園景區。玉景峰是三清山的主峰，海拔1817米。這座山由花崗巖組成，各種山峰和景觀(guān)都與黃山相似。因為毗鄰黃山，所以被稱(chēng)為黃山姊妹山。三清山一年有200多個(gè)霧天。云霧使前山的山川峽谷明亮莫測，尤其是日出時(shí)。盤(pán)旋在懸崖之間的高空棧道，為游客觀(guān)賞提供了極其便利的條件，可以在山間漫步，無(wú)需翻越群山。

　　那天，我們一起去爬山。我們八點(diǎn)鐘開(kāi)始爬山。這座山很高。那天天氣不太好。我們一群人在山腳下買(mǎi)了雨衣。我們穿著(zhù)雨衣爬山。挺好玩的。雖然天氣不太好，但仍有許多人在爬山。剛開(kāi)始基本能追到大部隊，但是爬完不久就落下了很多人。中午，我們一群人爬到山頂，爬到最高的地方。當時(shí)我們真的很開(kāi)心，很激動(dòng)。我們不知道怎么能爬這么高，所以我們爬了1800米。我們往山下看，是白色的，什么也看不見(jiàn)，霧太濃了。但是這種風(fēng)景就更美麗迷人了。我們準備在短時(shí)間內下山。我們用了一個(gè)

　　連續幾天爬山，我們的腿都在抖，大家都累得走不動(dòng)了，但還是很開(kāi)心。

　　在最后一站，我們來(lái)到了安徽宏村。宏村，我們早就聽(tīng)說(shuō)了。學(xué)美術(shù)的都應該來(lái)這里看看。宏村的建筑很有特色。它的架構有一定的時(shí)代性。家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都有一條小河，貫穿全村。宏村山、水、屏環(huán)繞，北有雷崗御風(fēng)，東南有川流不息的河流。不同的季節，不同的氣候，風(fēng)景是不一樣的，人、建筑、風(fēng)景交融在一起�！疤烊撕弦�；《在圖畫(huà)世界中旅行的人》是人與自然結合的光輝典范。幾百年前，和諧社會(huì )就建立在這里。

　　宏村是藝術(shù)家的天堂。我們看到許多學(xué)生在那里畫(huà)畫(huà)和素描。宏村的每個(gè)角落都可以算是一個(gè)場(chǎng)景，從畫(huà)冊上看每個(gè)地方都非常非常漂亮，有一定的韻味。

　　在這次訪(fǎng)問(wèn)中，我們去了很多地方，學(xué)到了很多東西，看到了很多美麗的風(fēng)景，感受到了很多。我們被山、海和建筑包圍著(zhù)震驚。對我們來(lái)說(shuō)，這次游學(xué)真的很有意義，開(kāi)闊了我們的視野，加深了我們打球的團隊精神。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)是對的，對我們意義重大。在這次游學(xué)中，我學(xué)到了很多，看到了很多。雖然一路上很累很辛苦，但是什么感覺(jué)都沒(méi)有，辛苦的工作根本不算什么。學(xué)點(diǎn)東西，玩得開(kāi)心才是最重要的。我們現在最重要的是學(xué)習更多。這次調查給我帶來(lái)了很多。所以這個(gè)調查對我來(lái)說(shuō)意義重大。

藝術(shù)調查報告9

　　英國文化、媒體與體育部自20xx至20xx年度啟動(dòng)“參與調查”，每年對4600名成年人就文化、藝術(shù)和體育活動(dòng)的參 與程度展開(kāi)訪(fǎng)問(wèn)，收集人們參與上述活動(dòng)的數據。在20xx至20xx年度，文化、媒體與體育部推出針對這些數據的縱向研究，旨在分析英國人參與文化藝術(shù)的 整體趨勢、聚焦導致參與程度發(fā)生變化的因素。在連續3年開(kāi)展縱向研究之后，今年4月，文化、媒體與體育部發(fā)布了針對國民主動(dòng)參與文化藝術(shù)的縱向研究報告， 為國內文化藝術(shù)機構了解受眾結構以及有針對性地開(kāi)展活動(dòng)提供借鑒。

　　報告把人們參與的對象分為五大類(lèi)：藝術(shù)、遺產(chǎn)地、圖書(shū)館、博物館和美術(shù)館、體育。研究發(fā)現，隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，這些活動(dòng)對人們的吸引力普遍降低，文化藝術(shù)機構所依賴(lài)的還是那些有著(zhù)長(cháng)期參與習慣的人群，在開(kāi)發(fā)新受眾上后勁乏力。

　　數據顯示，在過(guò)去10年里，每年都參與藝術(shù)活動(dòng)的人群比例約為77%。在最近3年，這一比例有所降低，為60%。同時(shí)，參與藝術(shù)活動(dòng)的頻率也略有下降——20%的人表示在研究的第3年比第1年較少參與藝術(shù)活動(dòng)，只有16%的人表示參與程度更頻繁。

　　報告勾勒出持續參與藝術(shù)活動(dòng)的人群：她們是上層社會(huì )經(jīng)濟群體（占65%）中的女性（占57%），擁有自己的房產(chǎn)（占73%）。其中，最堅定的藝術(shù)參與者為44歲以下的職業(yè)女性，工作和家庭兼顧。她們中的大多數（占86%）每年參與3次或3次以上的藝術(shù)活動(dòng)。

　　在 到訪(fǎng)遺產(chǎn)地方面，88%的英國人表示在過(guò)去3年里至少去過(guò)一個(gè)遺產(chǎn)地，54%的人表示在過(guò)去3年里每年至少去過(guò)一個(gè)遺產(chǎn)地。不過(guò)，近3年來(lái)的整體趨勢是更 多的人們不再參觀(guān)遺產(chǎn)地�？v向研究發(fā)現，10%的人是新參觀(guān)者，14%的人以前參觀(guān)過(guò)遺產(chǎn)地而現在不去了，導致第3年的參與程度低于第1年。參觀(guān)頻率也同 時(shí)降低，約1/3的人表示在研究的第3年比第1年較少地參觀(guān)遺產(chǎn)地，只有1/4的'表示參觀(guān)次數更頻繁。

　　博物館和 美術(shù)館的情況與藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)似。在20xx至20xx年度，僅僅超過(guò)一半的英國人表示參觀(guān)了一座博物館或美術(shù)館，比10年前增加10個(gè)百分點(diǎn)�？v向研究發(fā) 現，只有31%的人在最近3年里每年都會(huì )參觀(guān)一座博物館或美術(shù)館，而這一群體中的絕大多數人長(cháng)期堅持這一習慣——有一半的人表示每年至少會(huì )去1次或兩次。

　　在其他領(lǐng)域，52%的英國人表示在過(guò)去3年里至少去過(guò)一次圖書(shū)館，只有21%的人每年都堅持去。28%的人表示在過(guò)去3年里每年都會(huì )參與體育活動(dòng)，36%的人在過(guò)去3年里沒(méi)有參與過(guò)任何體育活動(dòng)。

　　報告認為，參與程度普遍降低最常見(jiàn)的理由是人們的空閑時(shí)間發(fā)生了變化。在每一個(gè)領(lǐng)域，25%至41%的人都把不再或減少參與活動(dòng)的原因歸結于空閑時(shí)間減少， 比如忙于工作。另一個(gè)常見(jiàn)的影響因素是人們寧愿把時(shí)間花在做其他事情上，大約15%的人是出于這個(gè)理由。還有11%的人表示不參與是因為令他們感興趣的活動(dòng)越來(lái)越少了。

藝術(shù)調查報告10

　　一、調查背景

　　隨著(zhù)我環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)省示范專(zhuān)業(yè)中期檢查的優(yōu)異通過(guò)，根據示范專(zhuān)家檢查小組的建議和我專(zhuān)業(yè)下一步發(fā)展的需求，20xx年暑假專(zhuān)業(yè)內教師進(jìn)行了深入的行業(yè)專(zhuān)業(yè)調研，通過(guò)調研對我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢有了進(jìn)一步的了解。

　　作為浙江省屬示范建設高職院校的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，又地處沿海發(fā)達城市，具有自己的地域特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)背景。通過(guò)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的社會(huì )調查，分析提煉出崗位目標群，進(jìn)而建立以能力培養為主線(xiàn)的具有自己特色的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，是我們這次專(zhuān)業(yè)與行業(yè)發(fā)展調查的主要目的。

　　二、調查內容

　　這次對我校畢業(yè)生情況調查和用人情況調查兩個(gè)方面，對畢業(yè)生的調查分為

　　1、就業(yè)情況：分為單位性質(zhì)、規模、收入、工作內容、初次就業(yè)情況、多次就業(yè)情況等；

　　2、專(zhuān)業(yè)對口情況：

　　3、選擇工作的趨向；

　　4、對能力培養的評價(jià)：分為專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新能力、社交能力、心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、自學(xué)能力等8個(gè)方面。

　　5、對專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的建議。

　　三、調查方法、時(shí)間安排和對調查數據的處理方式

　　1、調查方法

　　采用訪(fǎng)問(wèn)法，用人單位進(jìn)行抽樣登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)、座談；

　　2、時(shí)間安排

　　20xx年7月01日~8月30日之間，不定期。

　　四、調查結果

　　1．就業(yè)情況：經(jīng)過(guò)調查，公司都認為室內設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應求，對畢業(yè)生的需求在近五年內呈現上升趨勢，就業(yè)前景良好。

　　2．專(zhuān)業(yè)知識結構：知識結構合理，在cad操作、專(zhuān)業(yè)繪圖等方面優(yōu)異于其他學(xué)校畢業(yè)生，在溝通能力上還需要加強，適當加強手繪和空間思維能力的培養。

　　3．對能力培養的評價(jià)：普遍認為環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該加強專(zhuān)業(yè)之外的知識和素質(zhì)的培養，應該具備良好的自學(xué)習慣，有助于進(jìn)入社會(huì )后的良好發(fā)展。要有上進(jìn)心、責任心、鑒賞能力，加強綜合素質(zhì)培養。

　　4。對專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作建議：大多用人單位認為學(xué)生的素質(zhì)教育高于技能教育，技能可以在單位繼續學(xué)習；大多數畢業(yè)生希望學(xué)校更加合理化的改進(jìn)教學(xué)結構，增加實(shí)驗實(shí)訓項目，使所學(xué)知識更加貼近社會(huì )，更加實(shí)用于專(zhuān)業(yè)。

　　五、對調查結果的`分析

　　通過(guò)調查發(fā)現，我校的環(huán)藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大都受社會(huì )行內人士的歡迎，就業(yè)率高，在公司評價(jià)好，尤其在專(zhuān)業(yè)軟件和簡(jiǎn)單小型設計工程上能直接投入使用；能很快適應公司與社會(huì )，經(jīng)過(guò)短短的磨合期就能獨立完成小型工程的設計任務(wù)。

　　通過(guò)調查還發(fā)現了一些有待于教學(xué)研究與探討的方面，如下幾點(diǎn)：

　　a、學(xué)生從業(yè)后就業(yè)單位不穩定，急于求成，看不到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性，一切向“錢(qián)”看，目標短淺，職業(yè)規劃性不夠；

　　b、課程安排上還需更加合理化，多增加動(dòng)手能力，設計創(chuàng )新意識的培養；

　　c、多增設一些邊緣學(xué)科，如風(fēng)水學(xué)，水電知識，建筑設計等知識層。

　　d、加強專(zhuān)業(yè)教師的知識面，授課經(jīng)驗以及實(shí)踐經(jīng)驗。

　　六、附件：走訪(fǎng)企業(yè)名單

　　寧波雅戈爾漢文創(chuàng )意藝術(shù)設計有限公司

　　寧波海曙啟正裝飾設計有限公司

　　寧波中南建設集團有限公司

　　杭州南鴻裝飾工程有限公司寧波海曙分公司

　　寧波海曙藍瑞房地產(chǎn)咨詢(xún)服務(wù)有限公司

　　寧波海曙尚合裝飾工程有限公司

　　寧波市海曙昌盛建筑裝潢工程有限公司

　　杭州九鼎裝飾工程有限公司寧波分公司

　　寧波畔林居建筑裝飾設計有限公司

　　盛世家博中冠裝飾寧波公司

藝術(shù)調查報告11

　　調查時(shí)間：

　　20xx年11月18號

　　調查地點(diǎn)：

　　上海

　　調查項目：

　　藝術(shù)作品、畫(huà)廊

　　今天一大早我們就趕去上海，天氣很悶，還一直下著(zhù)雨，去的匆匆忙忙，但回來(lái)的時(shí)候收獲還是很大的，調查做的很好。

　　第一站到達的是上海美術(shù)館，在里面看了許多藝術(shù)家的作品，這對我們學(xué)藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，像是得到了甘露，那些藝術(shù)家的作品對我們而言是一種情操的陶衍。在美術(shù)館看每個(gè)書(shū)法家或是畫(huà)家的作品的時(shí)候，我都想從中去尋找他們自己的風(fēng)格，想看懂那些畫(huà)的價(jià)值在什么地方，借此來(lái)提高自己對畫(huà)的'觀(guān)賞能力。而這里令我感到遺憾的是，我沒(méi)能看到現代藝術(shù)的展覽，我想像我們現在這樣的年輕人對現代藝術(shù)應該多少都會(huì )有點(diǎn)興趣，我希望下次去的時(shí)候能看到這樣的展覽（題外話(huà)了）。其中，我對一個(gè)攝影師里的作品感到很不可思議，我不知道為什么那樣的作品也可以展覽，因為我覺(jué)得我也可以拍出那樣的東西。當然，這是因為我對攝影了解甚少，所以不知道它的可看之處，我也不知道它真正有的“東西”是什么？

　　下午，我們去了一個(gè)畫(huà)廊，我對那里的第一映像便是很藝術(shù)，很美，雖然不知道用什么詞形容，但當時(shí)想到就是藝術(shù)這個(gè)詞。到里面就看到了很多畫(huà)家風(fēng)格迥異的畫(huà)，各有各的優(yōu)點(diǎn)，我都很喜歡。

　　我記得在那里有個(gè)藝術(shù)家用廢鐵的再利用，做出了很多希奇古怪的東西，很好看，我還在那里留影了呢。我真的很喜歡，那寫(xiě)用實(shí)體做出來(lái)的東西很有感覺(jué)，他們把他們的靈感，意境，作品背后的意義都融合在一起，把它們表現出來(lái)。有機會(huì )，我也真的很想嘗試一下。

　　這次的市場(chǎng)調查很開(kāi)心，收獲很多。

藝術(shù)調查報告12

　　課題：中學(xué)生與老師交往的藝術(shù)調查報告

　　活動(dòng)目的：改善師生的關(guān)系，增強學(xué)生的交流能力，擴充友誼圈

　　調查人員：劉夢(mèng)恬；王博；劉大雙；沈寶岳；趙靜；王賽楠；李雪；馬暢

　　分工：

　　調查報告：王博 記錄：劉夢(mèng)恬 手抄報：王賽楠 李雪 調查：劉大雙 馬暢 沈寶岳 趙靜

　　調查地點(diǎn)：三河市第五中學(xué)

　　被調查人員：本校初2學(xué)生；和初1初2老師

　　調查方法：調查問(wèn)卷

　　調查方式:抽查

　　調查問(wèn)題及結果{學(xué)生}：

　　1. 你認為老師應該是

　　a知識的傳授者 b學(xué)生集團的領(lǐng)導者 c家長(cháng)的代理人 d模仿的榜樣 e朋友和知己

　　2. 你有被老師懲罰過(guò)嗎

　　a有} b沒(méi)有

　　3. 你或你的同學(xué)被懲罰后

　　a覺(jué)得沒(méi)面子{，以后與老師對著(zhù)干 b受到教育 c自尊心受到傷害，從此一蹶不振 d無(wú)所謂

　　4. 老師對優(yōu)差生一視同仁嗎

　　a對優(yōu)生好于差生 b對差生好于優(yōu)生 c對好生差生一樣 d對好生差生一樣不關(guān)心

　　5. 老師對你的關(guān)心程度

　　a經(jīng)常談心，是你人際關(guān)系指導者 b最關(guān)心成績(jì)，偶爾關(guān)心一下生活和想法 c只關(guān)心成績(jì)其他不管 d根本不關(guān)心你

　　6. 如果老師發(fā)現早戀，會(huì )

　　a找當事人談，且會(huì )公開(kāi)此事 b找當事人談，且不會(huì )公開(kāi)此事 c暴跳如雷，找來(lái)家長(cháng) d順其自然

　　7. 你在學(xué)習，生活中遇到困難，你首先會(huì )找

　　a父母 b老師 c同學(xué) d朋友 e其他

　　8. 你給老師取綽號嗎

　　a取，但無(wú)惡意 b取，且較難聽(tīng) c不取

　　9. 如果你對老師的做法有看法，你會(huì )

　　a直接對老師說(shuō) b給老師傳紙條或以其他方式告知 c決不會(huì )說(shuō)出來(lái)

　　10. 認為當前與老師的關(guān)心是

　　a我尊重他，他也尊重我 b我尊重他，他不尊重我 c我表面上尊重他，其實(shí)一點(diǎn)也不尊重 d談不上有什么尊重不尊重的

　　11. 你認為影響師生關(guān)心的主要因素是

　　a教師方面 b學(xué)生方面 c環(huán)境方面

　　12. 你認為師生關(guān)系在日程教學(xué)中的作用如何

　　a起主導作用 b有點(diǎn)作用，但影響不大 c沒(méi)有影響

　　13. 你認為理想的師生關(guān)系是

　　a對立型 b依賴(lài)型 c放任自由型 d民主型

　　14. 你以后會(huì )選擇老師作為你的職業(yè)

　　a很想 b一點(diǎn)也不想 c可以考慮

　　15. 老師在課堂教學(xué)中出現了錯誤，被你發(fā)現了，你如何讓做

　　a毫不猶豫的當場(chǎng)指出來(lái) b心里覺(jué)得好笑，認為這個(gè)老師水平太低 c下課后找到老師，委婉的說(shuō)出自己的“發(fā)現” d愛(ài)錯不錯，反正我知道就行了

　　16. 老師到你家家訪(fǎng)，講了你很多缺點(diǎn)，老師走后，你受到了父母的責備，你心中怎么想

　　a給老師提出意見(jiàn)，希望老師以后不要這么做 b老師就會(huì )這一招，我根本不怕 d決定用惡作劇報復老師

　　17. 你喜歡怎樣的老師，請按重要程度排列

　　a對學(xué)生一視同仁 b尊重學(xué)生人格 c有創(chuàng )造性，思想跟的上時(shí)代 d有幽默感 e關(guān)心同學(xué) f衣著(zhù)整潔

　�。ɡ蠋煟�

　　師生交往現狀調查問(wèn)卷

　　為了構建平等和諧的中學(xué)師生關(guān)系，我們從教師的角度出發(fā)，對初中生交往情況做如下的問(wèn)卷調查，謝謝您的參與和支持！

　�。ㄗⅲ悍彩穷}號前面加“*”的題目，均可多選）

　　*1.你對師生關(guān)系的定位更傾向于：

　　a 我認為師生關(guān)系主要是傳授知識的關(guān)系，上好課就行了。

　　b我認為師生關(guān)系是教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，相互促進(jìn)和提高的關(guān)系。

　　c我認為師生關(guān)系是亦師亦友的關(guān)系，在情感上和生活上都應該關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　*2.你認為師生關(guān)系中最重要的是：

　　a學(xué)業(yè)知識的傳授和彼此的啟發(fā)、促進(jìn)和提高

　　b友好、和諧、彼此理解、尊重的交往范圍

　　c良好的對道德規范的'遵守

　　e學(xué)生對教師安排作業(yè)、任務(wù)的態(tài)度和完成質(zhì)量

　　f其他--------------

　　3.您目前師生交往的現狀是：

　　a我和學(xué)生不僅在教學(xué)和工作中彼此交往，課下時(shí)間也有交往

　　b我和學(xué)生只有在教學(xué)和工作上的必須交往

　　c我盡量不和學(xué)生交往

　　d我曾經(jīng)和某些學(xué)生起過(guò)沖突

　　f其他---------------

　　4.您對目前的師生關(guān)系感到滿(mǎn)意么？

　　a非常滿(mǎn)意

　　b比較滿(mǎn)意

　　c一般

　　d比較不滿(mǎn)意

　　e非常不滿(mǎn)意

　　f無(wú)所謂，沒(méi)感覺(jué)

　　*5.您和學(xué)生交流的主要方式是：

　　a面對面交流

　　b通過(guò)電子郵件交流

　　c通過(guò)網(wǎng)上及時(shí)交流工具（qq、msn、飛信等）

　　d電話(huà)或者短信交流

　　*16.您認為影響教師和學(xué)生交往的最主要因素是：

　　a社會(huì )環(huán)境和社會(huì )風(fēng)氣

　　b校園文化和風(fēng)氣

　　c教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的熱愛(ài)程度

　　d教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力

　　e學(xué)生在師生交往中的主動(dòng)性

　　f學(xué)生對教師的尊重

　　g其他-----------

　　*6.您認為影響教師對教學(xué)投入的主要因素是：

　　a教師承擔工作量的多少

　　b教師對科研和教學(xué)的側重點(diǎn)

　　c來(lái)自經(jīng)濟和生活方面的壓力大小

　　d學(xué)生的學(xué)習積極性

　　e學(xué)校的教學(xué)軟硬件環(huán)境條件

　　f其他-----------

　　7.您是否就教學(xué)方法向學(xué)生征求意見(jiàn)：

　　a經(jīng)常征求

　　b很少征求

　　c從不征求

　　8.您是否就教學(xué)效果向學(xué)生征求意見(jiàn)

　　a經(jīng)常征求

　　b很少征求

　　c從不征求

　　*9.您認為阻礙教師改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段的主要因素是：

　　a行政部門(mén)對教學(xué)的干涉過(guò)多

　　b教學(xué)質(zhì)量考核標準過(guò)于機械

　　c學(xué)生對教學(xué)創(chuàng )新和改進(jìn)不認可，認為增加學(xué)習負擔

　　d自己安于現狀，無(wú)意進(jìn)行改革

　　e缺乏精力和時(shí)間

　　f其他----------

　　*10.通常什么樣的學(xué)生最讓您愿意主動(dòng)去接近和溝通

　　a勤奮認真的傳統型學(xué)生

　　b愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)，甚至敢于質(zhì)疑的學(xué)生

　　c性格活潑，愿意主動(dòng)溝通的學(xué)生

　　d學(xué)習和生活上存在困難，需要人關(guān)懷的學(xué)生

　　e其他-------------

　　*11.什么樣的學(xué)生，最讓你覺(jué)得反感：

　　a不按時(shí)出勤，擾亂課堂紀律的學(xué)生

　　b成績(jì)差的學(xué)生

　　c不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)“抬杠”的學(xué)生

　　d不愛(ài)思考，死讀書(shū)的學(xué)生

　　e對老師不尊重的學(xué)生

　　g其他------------

　　*12.現在的教學(xué)模式老師擔當的角色：

　　a指導者

　　b指錯者

　　c講解者

　　*13.您認為改善師生關(guān)系最重要的是？

　　a學(xué)生對教師的尊重

　　b學(xué)生對學(xué)習及安排任務(wù)的重視和完成質(zhì)量

　　c教師對學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導，對教學(xué)的投入

　　d教師對學(xué)生就業(yè)、心理等個(gè)人生活方面的關(guān)系和幫助

　　e安排更多與學(xué)生交流的視角

　　f學(xué)生與教師的溝通、交流的主動(dòng)性

　　g學(xué)校有關(guān)管理制度的完善

　　h其他----------

　　給大家提幾條建議：

　　1. 老師與同學(xué)互相尊重，理解；

　　2. 同學(xué)上課積極回答問(wèn)題；

　　3. 按時(shí)出勤，不擾亂課堂紀律的學(xué)生遵守班級紀律；

　　4. 做愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)，甚至敢于質(zhì)疑的學(xué)生；

　　5. 學(xué)生不僅在教學(xué)和工作中彼此交往，課下時(shí)間也有交往；

　　分析：

　　1、學(xué)生在學(xué)習方面過(guò)分的依賴(lài)老師。解決方法：要學(xué)會(huì )自主學(xué)習

　　2、很多學(xué)生不敢與老師溝通。解決方法：大膽與老師溝通把老師當成自己的朋友

　　3、上課自己不覺(jué)。解決方法：上課自覺(jué)提高精神狀態(tài)

　　4、很多同學(xué)認為老師只對學(xué)習好的好。解決方法：不要對老師有偏見(jiàn)，其實(shí)老師對大家是一視同仁的

　　5、很多同學(xué)害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。解決方法：對家訪(fǎng)有一個(gè)好的認識，因為可以提高學(xué)習成績(jì)

　　6、很多同學(xué)不敢下課問(wèn)老師不會(huì )的問(wèn)題。解決方法：大膽的去問(wèn)，因為這樣老師才能掌握我們的學(xué)習情況

　　7、很多同學(xué)不敢給老師提建議。解決方法：自己如果不提以后可能影響別人

　　8、很多同學(xué)與老師存在潮流問(wèn)題。解決方法：不要太個(gè)性，要隨大部人

　　調查結論及意見(jiàn)：

　　通過(guò)這次活動(dòng)我們發(fā)現，學(xué)生與老師的關(guān)系并不是我們想象中的那么好，師生關(guān)系顯得很僵，要想和老師關(guān)系得到緩和，我們應做到以下幾點(diǎn)：1、多與老師溝通、交流。2、幫老師做些力所能及的事。3、見(jiàn)到老師時(shí)，要有禮貌地向老師問(wèn)好。如果能做到以上幾點(diǎn)的話(huà)，那么你和老師的關(guān)系就會(huì )得到很大的改善了。

藝術(shù)調查報告13

　　引言：20xx年x月x日、四月間，我校承擔的省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究》，在課題負責人陸正啟、李苗老師的率領(lǐng)下，課題組全體成員分成5個(gè)小組，重點(diǎn)調查了我縣*所小學(xué)、*所初中、*所高中的藝術(shù)師資配備情況；藝術(shù)教室、教學(xué)器材的擁有使用情況；信息技術(shù)設備、資源的擁有使用情況；近三年開(kāi)展的藝術(shù)類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)及取得的成果情況。

　　本調查報告研究，旨在對縣域內中小學(xué)美術(shù)、音樂(lè )教育和信息技術(shù)設備、資源狀況進(jìn)行摸底，收集課題研究所需的第一手資料。接下來(lái)，課題組將依據調查資料，結合相關(guān)文獻理論，提出縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)施方案，制定操作規程，并針對性地施以各項干預措施，進(jìn)而論證課題研究的前期預設，實(shí)現在現代信息技術(shù)環(huán)境下，縣域內城鄉之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，協(xié)同并進(jìn)。同時(shí)，本調查報告也為今后進(jìn)一步研究區域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展問(wèn)題提供借鑒，驗證其有效性、可行性。

　　一、研究背景

　　1、幾個(gè)重要概念的界定

　　藝術(shù)教育：這里專(zhuān)指美術(shù)、音樂(lè )教育；協(xié)同發(fā)展：協(xié)調多所學(xué)校相互協(xié)作完成共同發(fā)展目標，它可以是以強帶弱，也可以是強強聯(lián)合；信息技術(shù)環(huán)境：指基于計算機和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)用于中小學(xué)教育教學(xué)的獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、圖像、聲音信息的方法和設備環(huán)境；縣域：指xx縣轄區范圍。中小學(xué)：以研究小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段為主，高中為輔。

　　2、問(wèn)題的發(fā)現與提出

　　我工作三十余年，經(jīng)歷了從農村到城區、從初中到高中的美術(shù)教育生涯。三十余年來(lái)，我的工作地始終不出生我養我的xx這片熱土，目睹了xx縣中小學(xué)藝術(shù)教育從無(wú)到有、由弱變強的全部過(guò)程。我既是縣域中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的見(jiàn)證者，更是直接參與者。1990年10月，xx縣中小學(xué)藝術(shù)教育研究會(huì )的成立，是我縣中小學(xué)藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的分水嶺，具有里程牌意義。那時(shí)我參加工作不久，是一名研究會(huì )成員，在研究會(huì )負責人的帶領(lǐng)下，做了大量縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展的研究工作，取得了一定成效。

　　如今快三十年了，社會(huì )在轉型、在發(fā)展，城鄉面貌已發(fā)生巨大變化�？h域中小學(xué)藝術(shù)教育也出現許多前所未有的新情況、新問(wèn)題，尤其是在現代信息技術(shù)環(huán)境下，如何做好縣域內中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究工作，是我們面臨的又一次新挑戰。經(jīng)過(guò)周密計劃與部署，我們決定再出發(fā)、再研究、再提升。

　　二、目標與內容

　　1、研究目標

　�。�1）培養提升學(xué)生信息素養。積極引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤思動(dòng)腦，使學(xué)生在信息化環(huán)境下對美術(shù)、音樂(lè )的'學(xué)習成為自主探究、實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程。以在線(xiàn)課堂、網(wǎng)絡(luò )教育模式為主實(shí)施遠程教育，在多媒體網(wǎng)絡(luò )課程為核心的教育環(huán)境下，使學(xué)生充分參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，逐步建立起信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習模式與思維方式。

　�。�2）培養提升教師信息素養。教師通過(guò)云盤(pán)、局域網(wǎng)、公共賬戶(hù)等方式建立共享資源庫，收集包括教學(xué)設計、課件、微課、課例以及來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的音頻、視頻、微電影等信息資源，供大家整合利用，推進(jìn)藝術(shù)教育信息化。并以報告、講座等培訓形式對組內、組外校內、校外縣內藝術(shù)師資進(jìn)行相關(guān)培訓，促進(jìn)藝術(shù)教師縣域流動(dòng)與協(xié)同發(fā)展。

　�。�3）中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展：通過(guò)培養提升學(xué)生和教師信息素養，師生均能很好地運用現代教育信息化手段，共享網(wǎng)絡(luò )教育資源，進(jìn)而優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)縣域內中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展。改善縣域內中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展不均衡、不充分的現狀，促成城鄉之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展，齊頭并進(jìn)。

　　2、研究?jì)热?/strong>

　�。�1）抽樣調查縣域內中小學(xué)校信息技術(shù)設備、資源擁有使用狀況；藝術(shù)教育師資配備情況（含人數、性別、年齡、學(xué)歷結構等）；藝術(shù)教室及器材的擁有、使用情況；近三年各種美術(shù)、音樂(lè )類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展情況及取得的教研成果等。

　�。�2）采集樣本學(xué)校（新橋中心學(xué)校、泊湖中心學(xué)校、雷陽(yáng)中心學(xué)校、華陽(yáng)中心學(xué)校、沈沖中心學(xué)校、賽口中心學(xué)校、涼泉初中、高士初中、賽口初中、雷池初中）以上四項數據，并對數據進(jìn)行分析，發(fā)現問(wèn)題并提出應對措施，形成本調查報告結論，供課題組進(jìn)一步開(kāi)展各項研究活動(dòng)參考使用。

藝術(shù)調查報告14