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成績(jì)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的成績(jì)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
成績(jì)心得體會(huì )1
一、弄清脈絡(luò )。
要背的英語(yǔ)文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡(luò )。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關(guān)系，然后再去背誦，就會(huì )易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關(guān)鍵。很多同學(xué)之所以英文背不下來(lái)，或者是背完就忘，主要就是沒(méi)有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時(shí)間把中文譯文和英文原文進(jìn)行認真對應，要清楚英文的每個(gè)詞句與中文是如何對應的。
這一點(diǎn)對于英語(yǔ)基礎比較薄弱的同學(xué)可能會(huì )比較痛苦。因為中文翻譯通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時(shí)間仔細對應，根據中文譯文去想英文，有一個(gè)好處就是背完之后很容易記牢。
有同學(xué)說(shuō)，可不可以根據英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會(huì )容易很多。告訴大家，如果真是基礎弱，剛開(kāi)始可以這樣，但是之后一定要過(guò)渡到更為地道的`意譯的中文譯文。這是因為直譯的譯文一般不太通順，很難記住，長(cháng)期下去作用不大。
三、多聽(tīng)錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機里，無(wú)論走路、坐車(chē)、吃飯，都可以作為背景 音，聽(tīng)多了之后，自然背了下來(lái)。聽(tīng)的同時(shí)，最好能反復跟讀模仿，順便也練習了聽(tīng)力口語(yǔ)，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語(yǔ)基礎較好的同學(xué)�？梢韵炔豢粗形�，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細對比，有出入的地方往往就是自己的弱點(diǎn)。
同樣道理，也可先不看英文，根據中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細對比，也對背誦也是非常有幫助的。
成績(jì)心得體會(huì )2
在實(shí)習的過(guò)程中我們應當把自己當作是一名護士，要用護士的行為規范來(lái)要求自己，很多時(shí)候，我都覺(jué)得自己是實(shí)習生，不敢動(dòng)手，不該發(fā)問(wèn)，不管來(lái)叫老師做什么都覺(jué)得理所當然的。其實(shí)我們有時(shí)候失去了很多鍛煉機會(huì )，實(shí)習很重要，如果實(shí)習的很好對以后走上工作崗位，會(huì )懂得的更多一點(diǎn)。實(shí)習期間必須不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點(diǎn)，這樣你才能比別人學(xué)的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那么費勁，不要讓自卑埋沒(méi)你的才能。
當我們還在學(xué)校的時(shí)候，是多么地羨慕，那些學(xué)姐們看到她們洗著(zhù)工作服，幻想著(zhù)自己什么時(shí)候也能像她們那樣穿著(zhù)護士服，早點(diǎn)實(shí)習吧，心中無(wú)限期待。
剛實(shí)習時(shí)，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導我、鼓舞我。端正我的思想，護士不是簡(jiǎn)單的機械化，而是用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)病人，在工作中不斷地學(xué)習，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人痛苦。
帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了沭陽(yáng)縣中醫院，開(kāi)始了我的實(shí)習生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉變?yōu)獒t生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習護士，雖說(shuō)老師對我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
在重癥監護病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應能力差，又不會(huì )與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室帶教老師老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會(huì )給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個(gè)引導的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
現在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應，但現實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間，做起事來(lái)應得心應手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機會(huì )。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感
謝老師對我的關(guān)懷，我也會(huì )加倍努力，不辜負老師對我的期望!
在外科的時(shí)候，經(jīng)常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手�？磩e人做事和自己做事是兩把事，應該謙虛一點(diǎn)把握好每次機會(huì )!
現在對于實(shí)習，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實(shí)習是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，將學(xué)了三年的理論去應用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習同學(xué)，各說(shuō)紛紜�？傊侨缛孙嬎�，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人，老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì )使我失去很多的`學(xué)習機會(huì )，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習，我也有了這層體會(huì )。在此，我總結了以下幾點(diǎn)：
以前當的一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認識到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
實(shí)習剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì )不會(huì )弄錯了，萬(wàn)一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習的同學(xué)表現都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著(zhù)做基礎護理，跟著(zhù)操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè )意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著(zhù)老師要求干什么了。
面對病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì )提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì )給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
在外科實(shí)習這段時(shí)間，每個(gè)老師都強調無(wú)菌觀(guān)念，因次，我深刻認識了無(wú)菌觀(guān)念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng )新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì )毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
成績(jì)心得體會(huì )3
孩子進(jìn)入三年級，在學(xué)習方面發(fā)生了很大變化，記得女兒在一年級的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測試也照樣能拿一百分，二年級了依舊玩得很瘋，相比一年級而言，學(xué)習方面微微有些差距，但總體來(lái)說(shuō)也都有95分以上，而三年級就不一樣了，整整一個(gè)多月就發(fā)現女兒在學(xué)習上與其它人存在著(zhù)一定差距，我一直有些不解，為何會(huì )這么短的時(shí)間，學(xué)習就落下了這么多呢，為此我時(shí)常跟學(xué)校老師進(jìn)行交流，也不時(shí)的通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)教育心得，為此我分析得出女兒進(jìn)入三年級后主要發(fā)生著(zhù)以下幾方面的變化：
一、三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉折點(diǎn)，各門(mén)功課包括語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科學(xué)習內容更加廣泛，靈活，特別是數學(xué)，再也不像一年級那樣都是些基礎性工式性的題目，三年級的數學(xué)更偏重于智力性與基礎性相結合，就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)學(xué)習上存在著(zhù)一些依賴(lài)，碰到難度性大點(diǎn)的題目就不太愿意去動(dòng)腦筋，以往我老是會(huì )用自己的方法去教她，但教出來(lái)的效果卻很差，女兒聽(tīng)不懂，跟老師所講的方法不一致，以后再碰到類(lèi)同情況，女兒再問(wèn)我，我一定要女兒去問(wèn)老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養成不懂就問(wèn)的習慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個(gè)老師肯定都特喜歡這種不懂就問(wèn)的學(xué)生。
二、為女兒制定限時(shí)學(xué)習計劃，學(xué)習目標，找到適合她的學(xué)習方法。以往女兒做事沒(méi)有調理，有些拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，學(xué)校布置的家庭作業(yè)本來(lái)一個(gè)小時(shí)可完成的她得比別人多花半個(gè)小進(jìn)甚至一個(gè)小時(shí)才能完成，這種習慣不養成好我想必然會(huì )影響以后的學(xué)習，為此我特意為女兒制定了一個(gè)限時(shí)的學(xué)習計劃，在規定時(shí)間內一定得完成好布置的作業(yè)，養成良好的學(xué)習習慣，我觀(guān)察了一些時(shí)間，自從制定計劃后，女兒做作業(yè)的注意力更集中，學(xué)習效率更高，做題的準確度也更高，集中注意力變被動(dòng)為主動(dòng)了。
三、幫助孩子善于抓住學(xué)習知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，三年級的學(xué)生要想通過(guò)她自己很自覺(jué)的去鞏固以前所學(xué)的知識，說(shuō)實(shí)話(huà)有一些難度，有時(shí)候真的會(huì )學(xué)了后面的就把前面的給忘了，為此，平時(shí)不得不督促女兒進(jìn)行復習，并采取不定期抽查的形式加強監督，提高她自主進(jìn)行復習的習慣。
四、時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通很重要，進(jìn)入三年級的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強，更想在大人面前體現自己的價(jià)值，也時(shí)不時(shí)的會(huì )與我們進(jìn)行爭論，這階段的孩子特別需要我們去與之交流，更重要的是做聽(tīng)眾，算來(lái)算去，其實(shí)一天也就是早上與下班后才與孩子在一起，除去孩子睡覺(jué)和做作業(yè)的時(shí)間也就是一天才個(gè)把小時(shí)與孩子可以有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交談，通過(guò)這一個(gè)多小時(shí)你可以了解孩子一整天在學(xué)校的情況，上課老師講課的內容及在學(xué)校發(fā)生的愉快或不愉快的'事情，孩子的身心是不是快樂(lè )的，對學(xué)習是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂(lè )，才能在學(xué)校以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習。
五、養成良好的閱讀習慣，時(shí)常陪同孩子進(jìn)行一起閱讀，好的書(shū)籍是夢(mèng)的海洋，更是孩子最好的老師，要盡量讓孩子閱讀好的書(shū)籍，鎮小給學(xué)生推薦的1—6年級應該閱讀的書(shū)我認為很好，前些天跟女兒買(mǎi)回來(lái)幾本《三毛流浪記》《親愛(ài)的漢修先生》《長(cháng)襪子皮皮》等，我女兒看著(zhù)就有些愛(ài)不釋手，而且書(shū)里面告訴一些寫(xiě)作的技巧也值得借鑒，寫(xiě)作文的技巧就是多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多觀(guān)察，我現在也在督促我女兒每天或每?jì)商鞂?xiě)一篇日記。俗語(yǔ)不是都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”嗎？
成績(jì)心得體會(huì )4
一，清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用
現在初中階段總共學(xué)習八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
二，每天一篇短文閱讀，每周一篇書(shū)面表達
可以閱讀一些淺顯的英文刊物。書(shū)面表達可以寫(xiě)自己身邊發(fā)生的'生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
三，用英語(yǔ)寫(xiě)日記
哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話(huà)或幾個(gè)單詞也可以。寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養成習慣，就會(huì )成為我們學(xué)習外語(yǔ)的好朋友。
四，重視看試卷
分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正，這一點(diǎn)在高年級更重要。筆者通過(guò)平常分析發(fā)現，很多同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)沒(méi)能提升，或者成績(jì)起伏波動(dòng)比較大，其主要問(wèn)題就是出現在他經(jīng)常犯同一類(lèi)型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯誤的原因。
五，每天堅持要做的事
1、每天都要堅持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著(zhù)朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習終生受益。
2、每天堅持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習成績(jì)好壞的一個(gè)標志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習。
3、每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習語(yǔ)感。聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習語(yǔ)法知識。
4、盡可能“心譯”接觸到的英語(yǔ)。如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話(huà)語(yǔ)等。
5、勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯。學(xué)習外語(yǔ)還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
6、抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語(yǔ)。
成績(jì)心得體會(huì )5
1、小學(xué)時(shí)代如果能寫(xiě)一手工整的字，具有準確的數學(xué)運算能力，OK，完美了。對以后的學(xué)業(yè)生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年吧。
2、學(xué)習不好的同學(xué)，基本都是嚴重拖延癥患者，今天的事能拖到下個(gè)學(xué)期。
3、勤奮永遠是真理嗎教育學(xué)理論里面有個(gè)有效時(shí)間的概念，看你的心用在學(xué)習上面的時(shí)間是多少。所以看到班上很多拼命學(xué)的學(xué)不好，玩的反而學(xué)的好的，不要驚訝。
4、不要總是期待天才，我就教的都算是不錯的高中，讀書(shū)讀到現在都沒(méi)有看到無(wú)師自通的天才。同學(xué)的差距是有的，差距在哪里接受能力和專(zhuān)注程度。
5、對于成績(jì)不好的同學(xué)，家長(cháng)總是期待出現奇跡，成績(jì)突然冒起來(lái)了。什么樣的同學(xué)容易冒起來(lái)似乎一般是男生并且一般很調皮。
6、初二真的很關(guān)鍵�；臼欠炙畮X，所以要重視初二的學(xué)習啊。
7、初中時(shí)形成思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候有人帶壞就帶壞了。與其多花時(shí)間給孩子找家教找輔導班，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話(huà)叫做人攙不走，鬼攙飛奔!多關(guān)注孩子的生活吧!
8、網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，有好有壞。我的看法是：千萬(wàn)不要任由孩子沉溺網(wǎng)絡(luò )!沉溺于網(wǎng)絡(luò )，學(xué)業(yè)必然受影響!不過(guò)，現在的孩子，已經(jīng)視網(wǎng)絡(luò )為我們時(shí)代的電視、父輩時(shí)代的收音機，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)常態(tài)化、工具化，節制是關(guān)鍵。
9、孩子沒(méi)考上理想的高中，該不該交擇校費讓他繼續讀!這個(gè)要分類(lèi)討論。如果的確是孩子臨場(chǎng)沒(méi)發(fā)揮好，那砸鍋賣(mài)鐵都要交。如果孩子是確實(shí)已經(jīng)不想學(xué)了，那就不用拿血汗錢(qián)養活一幫教書(shū)先生吧，此類(lèi)擇校生考上好大學(xué)的是特例，自己申請退學(xué)或是被開(kāi)除的到是很多。
10、英語(yǔ)怎么學(xué)好我的經(jīng)驗是多聽(tīng)，就像我們從小聽(tīng)方言所以就會(huì )說(shuō)一樣。英語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，不要過(guò)分強調語(yǔ)法啊、結構啊，我認識的母語(yǔ)是英語(yǔ)的外國友人沒(méi)人搞得懂自己的語(yǔ)法(我們中國人又有多少知道漢語(yǔ)里面的主謂賓定狀補)，請不要妖魔化英語(yǔ)。
11、我真的要強烈建議多聽(tīng)英語(yǔ)，每天聽(tīng)半個(gè)小時(shí)。長(cháng)期以往，英語(yǔ)保證不會(huì )差的。
12、孩子要不要住宿呢我的建議是還是住宿好(批注：這個(gè)要因人而異，損友一堆，也許會(huì )帶壞。)，集體的氛圍有利于孩子培養團隊意識，知道怎樣和其他人交往。
13、如果讀書(shū)好算是成才的話(huà)，那么成才的人畢竟是少數，不要太苛責孩子。只要努力的都是好孩子，但是一定要成人，人品不管什么時(shí)候，都是最重要的。
14、數學(xué)怎么學(xué)我數學(xué)一直都不錯，我覺(jué)得這是一門(mén)技巧性的學(xué)科，小學(xué)要求要運算準確就行，中學(xué)主要由四個(gè)思想方法：數形結合、分類(lèi)討論、函數思想、劃歸與轉化。
15、如果英語(yǔ)的秘籍是多聽(tīng)，那么數學(xué)就是整理錯題。
16、整理錯題，太重要了!我最輝煌的戰績(jì)，是輔導一個(gè)初二的女生，一開(kāi)始期末數學(xué)只有36分，最后期末考試考了115分!!我是怎么做到的我讓她訂正所有遇到的每一個(gè)錯題，最后考試時(shí)候就基本沒(méi)有錯題可訂正了。
17、為什么訂正錯題這么重要因為其實(shí)初高中數學(xué)所有的題型就那么多，把盲點(diǎn)都找出來(lái)就無(wú)敵了。
18、你問(wèn)我英語(yǔ)聽(tīng)什么好我的回答是：小學(xué)隨便聽(tīng)聽(tīng)，不要太有目的性，培養興趣為主，初中聽(tīng)課文，高中聽(tīng)歷年高考題。
19、那些總是忙著(zhù)做生意、忙事業(yè)不顧小孩子的家長(cháng)們，總讓我聯(lián)想到小時(shí)候玩坦克戰，自己在外面殺敵，老家即將被人轟了還蒙在鼓里，繼續開(kāi)心地馳騁疆場(chǎng)。不知道他們奮斗是為的.啥近年來(lái)留守兒童屢次出現各種端倪，我只能說(shuō)，社會(huì )有時(shí)候真無(wú)奈。
20、語(yǔ)文基本只要把字寫(xiě)好了，基礎知識(拼音、名句、成語(yǔ)、病句)掌握了，就成功一大半了。語(yǔ)文的改卷主觀(guān)性很大，不要花太多時(shí)間。
21、我在擔心上面一段話(huà)，會(huì )不會(huì )引起語(yǔ)文老師們集體對我口誅筆伐。我在讓大家忽視語(yǔ)文的學(xué)習不是!我們可能不會(huì )要求早餐店的師傅給你做個(gè)周長(cháng)為十六、內切角為八十度的正七邊形黃橋餅，我們可能一輩子也不會(huì )達到和外國人交流無(wú)礙的境界，但是我們每天都在寫(xiě)漢字，說(shuō)漢語(yǔ)。其實(shí)，語(yǔ)文是人生中最重要的一門(mén)學(xué)科，一個(gè)文采斐然、出口成章的人，走到哪里都會(huì )受歡迎。
22、腹有詩(shī)書(shū)氣自華。多讀課外書(shū)吧，天文、地理、歷史、人文都要讀一些。書(shū)籍會(huì )給你打開(kāi)新的世界，中國古典文學(xué)讓人陶冶情操，心清氣靜。我發(fā)現學(xué)習特別好的同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)，而且知識全面，充滿(mǎn)靈氣，我覺(jué)得兩者不無(wú)關(guān)系。
23、如果培養孩子的興趣愛(ài)好，我建議讓孩子學(xué)一些中國風(fēng)的吧，民族的才是世界的。不要一窩蜂地學(xué)鋼琴、小提琴、舞蹈，讓孩子學(xué)學(xué)書(shū)法、戲劇、國畫(huà)吧。尤其建議寫(xiě)書(shū)法，學(xué)習學(xué)得心氣浮躁，寫(xiě)上一段名人字帖會(huì )讓人清靜。
24、字一定要寫(xiě)好啊!從小就要寫(xiě)好，這個(gè)也是一勞永逸。我所在的大學(xué)，每年都被選作高考中考的閱卷點(diǎn)，同樣的卷子，卷面整潔與否判分也迥然不同，這是我有幸進(jìn)高考閱卷現場(chǎng)后觀(guān)察得出的結論。
25、我敢說(shuō)：如果您的孩子能夠每天做個(gè)學(xué)習計劃，每天列出需要完成的任務(wù)，睡覺(jué)前逐一打勾，他的學(xué)習效率會(huì )快兩倍，也會(huì )更加喜歡學(xué)習。你信不信
成績(jì)心得體會(huì )6
關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容戒躁
德國教育家凱興斯泰說(shuō)：誰(shuí)若活著(zhù)不愛(ài)別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長(cháng)發(fā)育階段，尤其是后進(jìn)生，更需要教師在情感上無(wú)微不至的關(guān)心和呵護。由于他們各方面都很差的特殊性，對他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因為他們偶然的過(guò)失，就對他們訓斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能采取一些急于求成、不符合兒童認知規律的做法。當他們遇到困難和挫折時(shí)，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵，使他們振奮;當他們受到委屈時(shí)，班主任的同情、理解會(huì )使他們倍感欣慰。對性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和耐心，坦誠相見(jiàn)，以心換心;對頑劣成性者，要善抓契機，利用他們感興趣的事或話(huà)題接近他們，使他們把你當做朋友。實(shí)踐證明，班主任只要帶著(zhù)關(guān)愛(ài)、寬容的心洞察每一個(gè)后進(jìn)生的心理差異，把握每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等，并對其采取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉化效果。
找閃光點(diǎn)，欣賞激勵
心理學(xué)家伯利納通過(guò)實(shí)踐證明，受到激勵的學(xué)生，學(xué)習勁頭足，學(xué)習成績(jì)不斷提高;缺乏激勵的學(xué)生，學(xué)習勁頭不足，學(xué)習成績(jì)有下降趨勢。后進(jìn)生雖然在有的方面表現較差，但每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任在日常教育教學(xué)工作中，應對后進(jìn)生明察秋毫、探幽索微。有的學(xué)生成績(jì)雖差，但他們都有長(cháng)處，有的樂(lè )于助人、俠肝義膽;有的熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體;有的尊老愛(ài)幼、文明禮貌;有的擅長(cháng)體育;有的擅長(cháng)音樂(lè );有的擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)發(fā)現了學(xué)生的.閃光點(diǎn)，就要毫不吝嗇地表?yè)P。班主任的欣賞、激勵會(huì )使后進(jìn)生增強信心，獲得積極進(jìn)取的動(dòng)力，就會(huì )取得令人意想不到的教育效果。
參與活動(dòng)，張揚個(gè)性
現代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務(wù)活動(dòng)中，后進(jìn)生常因自己某方面的差，產(chǎn)生自卑心理，在活動(dòng)中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應該根據每個(gè)學(xué)生的興趣、意志、性格、態(tài)度，讓他們有針對性地參與活動(dòng)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，做愿做的事。能說(shuō)會(huì )道者，可讓其主持活動(dòng)、演講、朗誦等;活潑好動(dòng)者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動(dòng);寡言少語(yǔ)者，可讓其做些寫(xiě)、畫(huà)、張貼之類(lèi)的事情。教師在活動(dòng)中適時(shí)引導、鼓勵、夸贊，最大限度地滿(mǎn)足他們的表現欲望，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，調動(dòng)他們的積極性，張揚他們的個(gè)性，使他們體驗成功的喜悅，增強他們的進(jìn)取信心，為搞好學(xué)習提供良好的保障。
公正嚴明，維護自尊
在日常教育教學(xué)工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴重。對優(yōu)等生的偏袒，對后進(jìn)生的不公正，會(huì )嚴重挫傷后進(jìn)生的上進(jìn)心，容易導致個(gè)性較強的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或反抗報復行為。這就要求班主任在批評、教育后進(jìn)生時(shí)，自始至終堅持公正嚴明、平等對待、彼此尊重的態(tài)度，即尊重他們的人格、感情，愛(ài)護他們的自尊心，平等地、有禮貌地對待他們�；蛟S班主任一絲平等、尊重的態(tài)度，都會(huì )使他們深受感動(dòng)。對自尊心較強的學(xué)生，批評時(shí)要有充分的理由，動(dòng)之以情，曉之以理，使其心悅誠服，自覺(jué)改過(guò)，否則會(huì )導致學(xué)生頂撞教師，適得其反。對自尊心較弱的學(xué)生，要注意夸獎、鼓勵、引導，時(shí)時(shí)留心，處處注意，長(cháng)期不懈地努力，使其逐步得到轉化。
教師率先垂范
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習科學(xué)知識，滿(mǎn)足現代教育的需要。在具有淵博知識的基礎上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
成績(jì)心得體會(huì )7
高考已經(jīng)結束，成績(jì)一直是我最擔憂(yōu)的事情，今天我再次查找了校方公布的成績(jì)，進(jìn)一步得到證實(shí)，我們班在二表線(xiàn)以上共29人，語(yǔ)文成績(jì)第一，平均107.5，班級總分平均436，總成績(jì)在普通班級第二。成績(jì)代表過(guò)去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。
這一屆學(xué)生，是我從xx年開(kāi)始帶到高三的，從新生入學(xué)，我就做了三年的教課計劃，每一學(xué)年我要教什么，每一個(gè)學(xué)期要教會(huì )多少，每個(gè)月要怎么辦，我都做過(guò)周密的計劃，并且學(xué)生要在相應時(shí)間里學(xué)會(huì )多少我都做了預測，在教學(xué)中及時(shí)調整計劃，所以三年的教課，從來(lái)沒(méi)有亂過(guò)，可以說(shuō)是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學(xué)校大計劃的指導下，實(shí)施個(gè)人小計劃，現在看來(lái)教學(xué)方法還是比較適當的，高考我們班語(yǔ)文過(guò)120分2名，第一的學(xué)生是涂春雨，123分；過(guò)110分的共23名，共有60人參加考試，最低分90，在99--90間的只有5人，實(shí)現了消除高考語(yǔ)文不及格目標。
我把這些記錄下來(lái)，不是為了得到大家的贊譽(yù)，只是想為今后的教學(xué)提供一點(diǎn)依據，在今后的教學(xué)中，我還會(huì )繼續努力。在上一個(gè)循環(huán)中的經(jīng)驗教訓我都進(jìn)行了認真總結，在下一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中要微調計劃，把自己總結的.答題思路和模式應用到教學(xué)中去�，F對人物傳記和古詩(shī)鑒賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學(xué)中覺(jué)得很實(shí)用，效果也很好。對古文閱讀的把握也是很到位的，在高考估分中都有很好的證明。下一步將對科技文閱讀進(jìn)行摸索，爭取在短時(shí)間內總結出答題技巧，運用在教學(xué)中。參考寧夏海南近三年高考題，準確判斷高考題型，為下一個(gè)三年做充分的準備。
我有個(gè)愿望，希望我在xx年的教學(xué)中有更好的成績(jì)呈獻給相信我的家長(cháng)和學(xué)生；相信謀事在人，成事在于努力；奉勸我的網(wǎng)友，相信自己，只要我們能用心對待一件事，我們會(huì )成功的。
成績(jì)心得體會(huì )8
強化激勵、發(fā)展功能,新課標指出:學(xué)生的學(xué)習評價(jià)應是對學(xué)習效果和過(guò)程的評價(jià),主要包括體能與運動(dòng)技能、認知、學(xué)習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現等,通過(guò)學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價(jià)中應淡化甄別、選拔功能。把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價(jià)內容。評價(jià)過(guò)程中,應重視學(xué)生的學(xué)習效果和反應,重視社會(huì )有關(guān)方面的評價(jià)意見(jiàn)。這使得新課標在學(xué)生的學(xué)習評價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化,充分體現“健康第一”以人為本”思想。
一、傳統面具課學(xué)生成績(jì)評價(jià)存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)查閱、調研,進(jìn)行收集整理、分析,總結現在普遍采用的評價(jià)方法及存在的問(wèn)題如下所述:
1、個(gè)體運動(dòng)技能量化評價(jià)突出
對學(xué)生的成績(jì)評定基本還是以單一的運動(dòng)能力和身體素質(zhì)的"量化"作為最終的指標進(jìn)行評價(jià)。把是否達到《學(xué)生面具合格標準》作為面具課考核成績(jì),而沒(méi)有對學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法及心理和情感的表現作為考核成績(jì)綜合的體現。
2、過(guò)分強調"統一性"標準,忽略個(gè)體差異性,缺乏多樣性
體育課程的目標評價(jià)缺乏對學(xué)生合作意識、創(chuàng )新能力、適應能力、人文修養等非智力的社會(huì )性因素進(jìn)行教育和評價(jià);現在的評價(jià)與學(xué)習型社會(huì )的需求脫節,體育課程目標評價(jià)滯后,與課程內容的改革不相協(xié)調。學(xué)生雖選項上課,卻因單一的量化評價(jià)方式,對某些項目望而（）卻步,有失"以人為本"的初衷和可持續發(fā)展教育的需求,學(xué)生盲目地完成評價(jià)要求,終身面具難以實(shí)現。
3、評價(jià)功效不明顯
以往的評價(jià)過(guò)分關(guān)注學(xué)生"學(xué)會(huì )"的程度,注重學(xué)生各項運動(dòng)的`最終成績(jì),而忽略了體現學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對性標準,未能真正體現學(xué)生創(chuàng )新意識及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng )新表現等)只限于口頭的表?yè)P,這樣的評價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造力。缺乏人本化激勵性的教育和管理。
二、“健康第一”理念下體育評價(jià)應具有的功能
1、科學(xué)主義與人本主義的融合體育實(shí)踐課程首先反映了"技藝性"的特點(diǎn)--身體練習。課程主要通過(guò)身體練習,并使身體練習與思維活動(dòng)相結合,來(lái)掌握體育的知識、技術(shù)與技能。因此,身體練習是區別于一切文化類(lèi)課程的顯著(zhù)特點(diǎn)。其二,反映"情意性"的特點(diǎn)--非智力因素的發(fā)展。體育學(xué)習離不開(kāi)認知,不論是身體認知過(guò)程(技能掌握)還是一般的認知過(guò)程(概念掌握),它們均會(huì )對人的情感產(chǎn)生影響。但是,由于體育課程有直接的經(jīng)驗體驗與身體體驗,師生之間、學(xué)生的人際交往更為復雜。因此,在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有特殊功能。其三,反映"人文性"的特點(diǎn)--身體、心理、社會(huì )協(xié)同發(fā)展。體育課程的"技藝性"、"情意性"及"人文性"性質(zhì)決定了對體育教學(xué)的效果評價(jià)不能僅僅用一種取向,以免出現對體育教學(xué)效果評價(jià)的偏面化、機械化。
2、自主學(xué)習能力的提高及健康第一的體現
“健康第一”是體育教育的首要任務(wù),把教、學(xué)、練、評價(jià)統一起來(lái),培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,實(shí)現知識、技能傳授的教學(xué)過(guò)程與鍛煉、養護的健身過(guò)程、體育意識、習慣、自學(xué)能力的培養過(guò)程、心理與社會(huì )適應能力的鍛煉過(guò)程及督促、結果評價(jià)的和諧統一。
成績(jì)心得體會(huì )9
對于成績(jì)不好的同學(xué)，你一定很苦惱吧！沒(méi)關(guān)系，就像《成績(jì)單》里的諾拉一樣，請你自己操心。
今天看了一本校園小說(shuō)—— 《成績(jì)單》。這篇文章主要講的是一個(gè)叫娜拉的女生考了五個(gè)D，一個(gè)C之后有所進(jìn)步的故事。首先，諾拉知道自己的成績(jì)后很驚訝。她父母在她知道成績(jì)的時(shí)候嚴厲批評她，說(shuō)她要見(jiàn)校長(cháng)，見(jiàn)各科老師，開(kāi)重要會(huì )議。
在會(huì )上，娜拉告訴了她為什么會(huì )得D。D有著(zhù)美麗的外表，看上去很不錯。原來(lái)她這么做是為了美。但是在智商測試中發(fā)現諾拉其實(shí)是個(gè)天才，只是太調皮了。她和她的`好朋友斯蒂芬一起在班上炫耀了0分。校長(cháng)知道后，嚴厲批評了她。在她的努力下，她進(jìn)步了，她不再調皮，她成了全班的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習不好沒(méi)關(guān)系，但一定要好好學(xué)習。在考試中，如果你很努力，想為班級爭光，考個(gè)二三分也沒(méi)關(guān)系，比一個(gè)好學(xué)生考個(gè)0分好。成績(jì)很重要。成績(jì)代表著(zhù)我們的學(xué)習態(tài)度，代表著(zhù)我們應該上哪個(gè)初中，代表著(zhù)我們在考試和玩耍中的思想水平。但是諾拉可以拿自己的成績(jì)開(kāi)玩笑，說(shuō)A丑，D好看。我相信我的同學(xué)們一定不會(huì )分辨好壞。
其實(shí)A再丑，成績(jì)也是好的。你說(shuō)“100”好，還是“50”好？還有，得了A的同學(xué)的臉是微笑的，很好看，而得了D的同學(xué)的臉是悲傷的，很難看。所以諾拉得了這個(gè)成績(jì)是因為她太聰明了，覺(jué)得自己長(cháng)相不錯，什么都好。如果她用這種聰明的精神去學(xué)習，我相信她每科一定會(huì )得A。
同學(xué)們，我相信每個(gè)人都是聰明的，只是有些同學(xué)不把聰明放在學(xué)習上。如果他們把它放在學(xué)習上，每個(gè)人都將是天才！
成績(jì)心得體會(huì )10
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”�？墒�，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jì)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jì)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jì)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現分數，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識點(diǎn)，兩個(gè)知識點(diǎn)；而教師們用習慣的口算本、練習冊、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級領(lǐng)導來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現在不是回歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jì)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識。教師們如何在教學(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現場(chǎng)會(huì )：如何提高語(yǔ)、數、外成績(jì)有許多高招，與會(huì )者領(lǐng)會(huì )、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗、教訓來(lái)談一些看法。當然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì )高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的'還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì )評其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛！(當然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習慣，設計一些精當的練習，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識。
然后，課余時(shí)要勤輔導。課堂上教給學(xué)生的知識和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導。即使是接受能力強的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì )全數掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識，輔導學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節是課堂的一個(gè)補充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導而取得了出色的成績(jì)。往往有時(shí)輔導的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因為有許多要個(gè)別輔導，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應付檢查而準備又準備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jì)的。
成績(jì)心得體會(huì )11
學(xué)生成績(jì)管理系統是一功能十分強大的管理系統，它集各種功用于一身，可以完成教學(xué)中的各種操作，如對學(xué)生的成績(jì)的添加.刪除等。學(xué)生成績(jì)管理系統功能大，
程序編寫(xiě)也十分復雜，工作量很大，編寫(xiě)一定要認真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。
建立學(xué)生成績(jì)管理系統，采用計算機對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益和現代化水平。幫助廣大教師提高工作效率，實(shí)現學(xué)生成績(jì)信息管理工作流程的系統化、規范化和自動(dòng)化。
我們這次完成學(xué)生成績(jì)管理系統分三步.
一是對要寫(xiě)成的學(xué)生成績(jì)管理系統做全面的分析
即對學(xué)生成績(jì)管理系統要使用的編寫(xiě)方法,管理功用,運行方式進(jìn)行分析,并作出明確的解決方案.針對這次的學(xué)生成績(jì)管理系統,它的流程是:以老師和學(xué)生兩種方式進(jìn)入,要有密碼認證.學(xué)生進(jìn)入系統在能查看此學(xué)生的各科目的成績(jì),平均分,各科最高分和總分.老師進(jìn)入系統也能查看
各位學(xué)生的成績(jì),并能添加,刪除學(xué)生和學(xué)生成績(jì),對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行總分,平均分的運算.
二是程序的編寫(xiě)
由于學(xué)生成績(jì)管理系統的功能十分強大,程序的編寫(xiě)也十分的復雜,所以我們四人一
組,每人完成一部分程序.程序的編寫(xiě)是一項困難的任務(wù),完成此程序必需運用書(shū)中的大部分知識,而且要有清晰的思路,有較強的語(yǔ)言組織能力.由于四人各完成一部分,所以最后四部分程序
要能銜接得十分完整,所以四個(gè)人要在編寫(xiě)自己的'程序的基礎上考慮其他人的程序結構.編寫(xiě)程序就是一項十分困難的事,所以一定要細心,不能有一絲的馬虎,否則會(huì )前功盡棄.
三是程序的檢查
和系統的調用.程序寫(xiě)完后并不能保證它一定能運行,所以要對它進(jìn)行調試,發(fā)現其中的弊端,并作出相應的修改,以完善程序,使其邏輯性,運算能力都符合題目要求,使學(xué)生成績(jì)管理系統的運行能力達到課程的目的.
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大部分地區一年一度的中考已經(jīng)結束，不久就要公布中考成績(jì)了，想必有些家長(cháng)比學(xué)生還要緊張:孩子考的好，喜悅之情自不必說(shuō);如果考的不好，甚至很差，其糾結的心里可想而知。那么如何面對孩子的中考成績(jì)呢？
理性面對尤為重要
本屆參加中考的學(xué)生，多數為獨生子女。因此家長(cháng)對孩子都抱有較高的期望值。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(cháng)所期盼的�？擅總�(gè)孩子又都有其不同的特點(diǎn)。有的.智力開(kāi)發(fā)的早些，有的則晚些，學(xué)習上存在差異是正常的，家長(cháng)千萬(wàn)不能僅憑孩子的一次考試成績(jì)的優(yōu)劣而斷言做出結論，更不能因為孩子中考成績(jì)不理想而過(guò)于埋怨、指責，甚至說(shuō)些大傷孩子自尊的話(huà)，這樣做的結果，只能使孩子增加心里壓力而喪失信心。
正確的方法應該同孩子一起冷靜下心來(lái)，總結經(jīng)驗教訓，重塑信心，重新再來(lái)。如果孩子在學(xué)習方面確實(shí)同優(yōu)秀學(xué)生相差很大，那就要認真分析孩子的實(shí)際情況，幫助孩子重新定位，走出失利的陰影，做出新的選擇。
孩子成才道路不唯一
進(jìn)重點(diǎn)高中，考名牌大學(xué)是孩子成才的基礎。但多元化的人才觀(guān)已被越來(lái)越多的人們所接受，國家固然需要各類(lèi)尖端人才，更需要眾多的實(shí)用性人才，所以孩子成才的道路不唯一，家長(cháng)應把心思用在幫助孩子選好定位上，不要因為一次中考成績(jì)的優(yōu)劣，妄言對孩子定論，要激發(fā)孩子興趣，讓他們做自己喜歡做的事情，在健康快樂(lè )中成長(cháng)，只要他們將來(lái)能夠對國家、對社會(huì )有所貢獻，就是有用人才。
成績(jì)心得體會(huì )13
這個(gè)暑假，我看了《成績(jì)單》這本書(shū)。雖然不熟悉作者安德魯克萊門(mén)茨，但還是很喜歡這本書(shū)。
故事的內容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個(gè)C，其余都是d，其實(shí)他是個(gè)天才，只是他故意考砸了，成績(jì)不好不僅讓他逃避了做好學(xué)生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開(kāi)心，尤其是看到斯蒂芬這個(gè)愛(ài)幫助別人、愛(ài)看書(shū)的朋友，因為考試不及格而失去信心，認定自己是個(gè)無(wú)可救藥的傻瓜。娜拉實(shí)在受不了這種測試來(lái)衡量一個(gè)人的情況，于是娜拉用了一系列的行動(dòng)來(lái)證明事實(shí)并非如此，比如帶回一份糟糕的成績(jì)單，造反.看完這本書(shū)，我也想說(shuō)：“分數真的有那么重要嗎？”
直到那個(gè)時(shí)候，我才明白，分數不重要，重要的是你是不是認真的。我考的很快，第三個(gè)考的不錯。但是當我發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我平時(shí)的優(yōu)秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的.傷疤。我心想：我昨晚明明復習的很好，今天為什么成績(jì)這么差？我不停的思考，終于搞清楚了試卷中“_”的出處是什么。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡(jiǎn)而言之，是粗心導致了如此糟糕的結果。從此我努力改掉粗心大意的壞習慣，讓細心陪伴我。
看完這本書(shū)，我明白了分數只代表過(guò)去的收獲，以后要靠自己奮斗。
成績(jì)心得體會(huì )14
一、背景簡(jiǎn)述
使用計算機進(jìn)行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對于復雜的信息管理,計算機能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性.學(xué)生成績(jì)管理系統是一個(gè)教育單位不可缺少的部分,它的內容對于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。
二、需求分析
問(wèn)題的分析
手工操作還十分落后，效率極低，成本很大，以后的社會(huì )是信息的社會(huì )，信息只有快，準，精才能發(fā)揮其價(jià)值。所以機器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢，只有領(lǐng)導的重視和支持才能從人工操作改為計算機的自動(dòng)化系統。人工操作必將被計算機代替。
三、系統菜單的主要功能
�。�1）輸入若干條記錄
�。�2）顯示所有記錄
�。�3）按學(xué)號排序
�。�4）插入一條記錄
�。�5）按姓名查找，刪除一條記錄
�。�6）查找并顯示一條記錄
�。�7）輸出統計信息（新增）
�。�8）從正文中添加數據到結構體數組中
�。�9）將所有數據寫(xiě)入文件中
�。�0）退出程序
四、功能設計
功能1和4的'算法相似，輸入一條記錄到結構體中去，其中有一部很關(guān)鍵，就是通過(guò)gets將所有的多余的字符，回車(chē)讀去，否則就會(huì )出錯。
功能2是顯示所有的記錄，通過(guò)循環(huán)輸出，格式也比較重要。
功能3為按學(xué)號排序，因為學(xué)號定義成了字符數組的形式，因此在運用冒泡法進(jìn)行排序的時(shí)候，要用到strcmp,strcpy等函數。
功能5為按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒(méi)有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就已經(jīng)體現了，輸入姓名，比較。
功能7為新增的功能，因為考慮到原來(lái)給出的函數中竟然沒(méi)有對學(xué)生成績(jì)的統計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個(gè)數，最高、最低、平均分，并輸出相關(guān)的學(xué)生信息等。
功能8和9是對文件的操作，提前準備好數據。
成績(jì)心得體會(huì )15
一、注重寫(xiě)作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應當指導學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內外”平臺的應用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內外平臺，我組織學(xué)生每天上傳一條寫(xiě)作素材，要求如下：1、直接的、獨特的自我心靈體驗。（生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感等等。）2、認真觀(guān)察、思考生活。（生活包括社會(huì )動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？）3、字數不限。兩三句也可，小隨筆亦行。4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內外平臺的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作中積極運用自己或他人的寫(xiě)作素材。
通過(guò)積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認識到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì )生活，值得寫(xiě)入作文中的內容太多啦。正基于此，我校連續兩年在全校學(xué)生中開(kāi)展了春節征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來(lái)做年夜飯”為主要內容，鼓勵學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統節日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗。同時(shí)，我校學(xué)生來(lái)自祖國各地，為了增進(jìn)學(xué)生對家鄉的了解，培養孩子對家鄉的熱愛(ài)之情，征文活動(dòng)還設置了“家鄉的美食”、“家鄉的春節習俗”等內容，這些都使得學(xué)生把寫(xiě)作的'目光投向自己身邊的生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習作配圖彩印、裝訂成冊，下發(fā)到每個(gè)班級傳閱。一本本散發(fā)著(zhù)年味作文集在全校掀起了寫(xiě)作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來(lái)發(fā)現寫(xiě)作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評分標準中對一類(lèi)文一般有“切合題意”的描述，對于四類(lèi)文以下則有“偏離題意或文不對題”等類(lèi)似表述�！墩Z(yǔ)文課程標準》中則強調“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象”和“有獨立完成寫(xiě)作的意識”等表述。這些都是在審題上對考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jì)絕不可忽視審題這一環(huán)節。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據指定的題目寫(xiě)文章。既然是指定的題目，考生在寫(xiě)作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因為擅自改動(dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據。命題作文看似大
大地限制了考生的寫(xiě)作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對命題作文的審題要注意“準”和“活”的統一。
審題要審準以下幾點(diǎn)：
1、審習作內容。
在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強調一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強的感染力。這個(gè)詞出現在作文題中，顯而易見(jiàn)強調精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導學(xué)生對之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對學(xué)生寫(xiě)作內容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準”的體現。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(cháng)勵志兩大類(lèi)主題都適用于這個(gè)作文題。寫(xiě)作過(guò)程中，將主題設置為成長(cháng)勵志，則可寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì )生活中通過(guò)自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵下體現自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設置為情感，則可寫(xiě)自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(cháng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(cháng)及成長(cháng)過(guò)程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當中揭示意義，體現中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規律是：①文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。②文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當綠葉》，題眼是“甘”。甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺(jué)到一種快樂(lè )與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂(lè )感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫(xiě)成自己從不愿當綠葉到愿意當綠葉的過(guò)程，就是把握限制語(yǔ)有誤。③文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵。
另外，很多題目對時(shí)間、空間、數量、人稱(chēng)、內容等提出限制，考生必須在規定范圍內寫(xiě)作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準確審題，認真構思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jì)。
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