【推薦】高二期中考試總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的高二期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
高二期中考試總結1
同學(xué)們：
這次期中考試，我們班的數學(xué)成績(jì)名列全年級第五，我很高興，這是我們班全體同學(xué)共同努力的結果。作為科任老師，在看到成績(jì)的同時(shí)，我也在查找存在的差距。一次考試的成敗不重要，重要的是中考，中考是檢驗我們成績(jì)的最終目標。所以，這次考試沒(méi)考好的.同學(xué)不要氣餒，再接再厲，一定會(huì )逐步提高的。成績(jì)較好的同學(xué)可不能翹尾巴哦。讓我們師生共同努力，百尺竿頭，更上一層樓。
高二期中考試總結2
一、試卷分析
本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對重點(diǎn)語(yǔ)法知識的考查，著(zhù)重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識。在書(shū)面表達題中，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )感覺(jué)太難。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。
1．學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書(shū)面表達”部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高。
2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。
根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、主要改進(jìn)措施
1、充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的.語(yǔ)言氛圍，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
2、創(chuàng )造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。盡可能減少書(shū)寫(xiě)不規范等不必要的失分。
5、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
高二期中考試總結3
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結。想必同學(xué)們對自己的成績(jì)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1. 名次、成績(jì)是上升還是下滑?
2. 如果上升，是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jì)會(huì )比較好，有些反之。)，還是同水平的同學(xué)出現了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3. 如果下滑，問(wèn)題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細論述)。
(二)知識點(diǎn)總結
知識點(diǎn)的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結?
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行復習。這里應該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會(huì )做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復習。英語(yǔ)錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒(méi)掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?
如果答案是肯定的話(huà)，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會(huì )出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢?
(三)考試技巧總結
考試技巧的總結上，高三和初三的同學(xué)應尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現先緊后松或先松后緊的.現象?
2.有沒(méi)有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓?
3.具體到每門(mén)學(xué)科。物理是否因為專(zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過(guò)考試技巧的總結，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jì)。把你總結的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
進(jìn)行這些總結后，同學(xué)們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。
最后，請同學(xué)們根據以上的總結，結合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習，調整你的計劃、學(xué)習內容、時(shí)間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢(mèng)想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。
總結：高二語(yǔ)文的高二物理期中考試總結（教師版）就為大家介紹到這里了，善于總結可以為以后的學(xué)習和考試做鋪墊，祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)！
高二期中考試總結4
第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過(guò)對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結果可以說(shuō)是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎知識及應用方面，注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及：語(yǔ)音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對語(yǔ)言文字的應用程度，特別是在語(yǔ)言表達方面，注意到了理論與實(shí)際的結合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點(diǎn)側重文中有思想內涵和有語(yǔ)言表現力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的`體會(huì )和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫(xiě)，學(xué)生的情感體驗，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運用已有的知識去解決新問(wèn)題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠扎實(shí)。主要表現在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上�，F代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語(yǔ)言表達，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�(gè)有話(huà)可說(shuō)的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問(wèn)題，結合平時(shí)的教學(xué)現狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教
學(xué)計劃：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)
生在學(xué)習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4、要在學(xué)生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習和生活中有意識去學(xué)習和訓練。
5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應該引導學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎上繼續學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。
高二期中考試總結5
一、命題思想
以課本基礎知識為主，主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應用能力，盡量能理論聯(lián)系實(shí)際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎和基本能力。此次考試為學(xué)校統一命題。
二、試題特點(diǎn)
1、主要涉及“化學(xué)反應與能量”和“化學(xué)反應速度和平衡”這兩章知識點(diǎn)，重點(diǎn)考察了化學(xué)反應平衡。
2、以考察學(xué)生基礎知識為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達能力，能通過(guò)適當的探究題型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。
4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點(diǎn)應該放在實(shí)驗題的數據處理方面。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達能力都要在平時(shí)學(xué)習中注意加強。
3、理論數據與實(shí)際操作的.關(guān)系要理清。
4、實(shí)驗方面比較薄弱：實(shí)驗原理的理解，實(shí)驗基本操作的文字表達，實(shí)驗設計和評價(jià)的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實(shí)驗教學(xué)。
擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗上，努力提高學(xué)生的實(shí)驗能力和解決實(shí)驗問(wèn)題的解題能力�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗推導和驗證的，實(shí)驗在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中的實(shí)驗，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識，也有助于提高我們的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養的實(shí)驗能力也會(huì )為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎。
2、加強對學(xué)生審題能力和解題規范性、條理性的培養。
學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達不規范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對學(xué)生學(xué)法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規范養成，加強針對性的訓練，從而提高教學(xué)效率。
高二期中考試總結6
緊張的期中考試終于過(guò)去了，而期中考試成績(jì)也出來(lái)了。我們考試的成績(jì)不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來(lái)看的話(huà)，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎知識。所以從成績(jì)上來(lái)看，學(xué)生的基礎太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì )。最最基礎的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì )。而對于化學(xué)反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時(shí)候考的.題大部分不會(huì )那么的簡(jiǎn)單�？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求。
這周我們便開(kāi)始復習了，在接下來(lái)的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習生涯盡最后的努力。
高二期中考試總結7
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先是知識學(xué)習還不夠全面，其次是知識還沒(méi)有全面復習，學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績(jì)，我做出如下總結：
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53,均比預期略低.
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢： 其中80-90分以上8人;70--80分28人
3、中間層人數高度密集60--70分28人;50--60分59人
4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數113人
5、各班成績(jì)相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類(lèi)班級對比：
(1)選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的.后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結8
成績(jì)分析，文科的較好，理科總體較差，英語(yǔ)與想向中比差距很大。
成功做法：
1.建立一個(gè)和諧、團結的班主任和教師隊伍。我們高一、二都是一個(gè)班主任帶兩個(gè)班，任課教師一節課一張導學(xué)案，禁止成題和輔導書(shū)直接上課堂，很辛苦。作為年級主任，無(wú)論對班主任還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰斗力很好。
2.抓好課堂建設
本著(zhù)相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì )了。所以在課堂上本著(zhù)學(xué)生最后的學(xué)習成績(jì)取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導學(xué)案和實(shí)施課堂教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的積極性有了很大提高，教學(xué)成績(jì)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4.周考與月考相結合。
5.每周兩節輔導課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個(gè)班級都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導學(xué)案設計習題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范,導致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的`不高效。學(xué)生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績(jì)偏低。
2.教師的教學(xué)設計并沒(méi)有盯著(zhù)學(xué)生，而是盯著(zhù)考綱，所以造成學(xué)生的知識儲備應對不了導學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3.弱勢學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習氛圍不好。
今后措施：
i、班主任：樹(shù)立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的班主任會(huì )。
ii、教師方面：
1.圍繞著(zhù)我校高效課堂的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進(jìn)課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設工作。做到導學(xué)案設計符合學(xué)情，課堂展示符合規范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2.降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內容，像數學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語(yǔ)從音標入手。
3.針對學(xué)科弱科，找備課組長(cháng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的班級，找班主任，開(kāi)合力會(huì )。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典型，從正面引導學(xué)生。通過(guò)努力抓、反復抓、抓反復的辦法，改變這部分學(xué)生的現狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2.通過(guò)每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強理想前途教育，保證生源。
高二期中考試總結9
本學(xué)期末學(xué)校的英語(yǔ)考試實(shí)行五校聯(lián)考。書(shū)面表達的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫(xiě)一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現自己的夢(mèng)想.在評卷中，老師驚奇地發(fā)現，對這個(gè)話(huà)題的構思和表達，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當醫生。當然，也有夢(mèng)想要當科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數不多。在學(xué)生的答卷當中，我們還發(fā)現不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過(guò)上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養和付出。
從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達來(lái)看，我們基本上能看出學(xué)生的'人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先從夢(mèng)想的目標來(lái)看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來(lái)看，不少學(xué)生都體現了以自我為中心，以自己的家庭為對象的一種價(jià)值取向，對社會(huì )、對國家甚至是對人類(lèi)利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達很自然就聯(lián)想到高考的語(yǔ)文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從學(xué)生的表達來(lái)看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì )話(huà)題，所以在相關(guān)話(huà)題方面的信息就嚴重不足，以致在表達時(shí)便非�？斩�，想說(shuō)又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒(méi)有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來(lái)，課外閱讀有待加強，寫(xiě)作更要指導和引導。特別是要加強時(shí)文方面的閱讀，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注民生，熱愛(ài)祖國，珍惜生命，保護生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
高二期中考試總結10
組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機全部上交，作弊當場(chǎng)撕卷的原則。成績(jì)分析，文科的較好，理科總體較差數學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個(gè)和諧、團結的教室領(lǐng)導和教師隊伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導帶兩個(gè)班，任課教師一節課一張導學(xué)案，禁止成題和輔導書(shū)直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無(wú)論對教室領(lǐng)導還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰斗力很好。
2.抓好教室建設
“本著(zhù)相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì )了。所以在教室上本著(zhù)“學(xué)生最后的學(xué)習成績(jì)取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jì)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結合。
5. 每周兩節輔導課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導學(xué)案設計習題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范,導致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績(jì)偏低。
2. 教師的教學(xué)設計并沒(méi)有盯著(zhù)學(xué)生，而是盯著(zhù)考綱，所以造成學(xué)生的.知識儲備應對不了導學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習氛圍不好。
今后措施：
I、教室領(lǐng)導：樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導會(huì )。
II、教師方面：
1.圍繞著(zhù)我校高效教室的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設工作。做到導學(xué)案設計符合學(xué)情，教室展示符合規范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內容，像數學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語(yǔ)從音標入手。
3.針對學(xué)科弱科，找備課組長(cháng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導，開(kāi)合力會(huì )。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典范，從正面引導學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變這部分學(xué)生的現狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2. 通過(guò)每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強理想前途教育，保證生源。
高二期中考試總結11
本學(xué)期，我擔任高二語(yǔ)文教學(xué)工作，所任教班級是高二3班和高二6班。
根據學(xué)校工作指示精神，依據我校高二語(yǔ)文教學(xué)現狀，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，與學(xué)生磨合較好，為“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，現總結如下：
一、自身素質(zhì)方面
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，比如李校長(cháng)的培訓講座，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，定制了《班主任之友》等書(shū)刊，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象，對待學(xué)生的錯誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。做到熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻，從不計較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿(mǎn)工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好�？紤]到這一學(xué)期的重要性，所以繼續注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學(xué)習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的'學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高三的學(xué)習作好足夠準備，更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。新的高二語(yǔ)文教材，使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn)，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習使我獲得了很多的樂(lè )趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯的成績(jì)，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
三、輔助教學(xué)工作方面
其他教育教學(xué)工作總結、教案、聽(tīng)課記錄齊全認真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(cháng)久以來(lái)，對某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養成良好的學(xué)習心態(tài)，影響了全班的成績(jì)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，教學(xué)經(jīng)驗還不足，今后一定要向別的教師學(xué)習，時(shí)刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績(jì)，有發(fā)現，有創(chuàng )新，爭取做一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。
這一學(xué)期出勤準時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤。
這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼更近一步了解了新的高二語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學(xué)習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
高二期中考試總結12
本次數學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數學(xué)必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。
1.緊扣考綱，注重雙基
本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。
2．概念思辨性強，突出重點(diǎn)
試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的'檢測了學(xué)生對概念的掌握和理解。
3.突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識的完備性和準確性。 其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察，18、22對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。
4、閱卷過(guò)程中反應的問(wèn)題及學(xué)習中應注意的問(wèn)題。
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：17、20、21答題不規范，
書(shū)寫(xiě)混亂，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規范的示范性。
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，10題未考慮對數函數的單調性而導致無(wú)法準確找到最值解決問(wèn)題，15題沒(méi)有結合分段函數條件表示的意思而得到錯誤的答案。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如17，絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題；比如19，大部分學(xué)生對應用題不知道該如何解決，見(jiàn)應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力。
�。�4）對分類(lèi)討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。
�。�5）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生：
�、贈](méi)有養成好的學(xué)習習慣。依賴(lài)老師，跟著(zhù)老師轉沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，盲目的聽(tīng)課，盲目的記筆記，沒(méi)有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了；②個(gè)別學(xué)生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時(shí)不是演算出錯就是中途思維卡殼。
�。�6）在以后的學(xué)習中要：
�、僦匾暬A，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深
層次理解中，對概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數學(xué)思想方法的運用；②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。③加強書(shū)寫(xiě)規范，對會(huì )做的題做到得全分，不會(huì )做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略；④要進(jìn)一步研究和學(xué)習數學(xué)課程標準，以新課標理念統領(lǐng)教學(xué)工作．將新課標所倡導的理念落實(shí)到教學(xué)工作中．平時(shí)學(xué)習中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應用的過(guò)程，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高二期中考試總結13
期中考試考完了，還沒(méi)等成績(jì)出來(lái)，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：
1、考試前沒(méi)有好好復習。
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張。
3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒(méi)精打采，根本沒(méi)有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試。
4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì )做，放在了后面來(lái)做，結果后面沒(méi)有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目。
成績(jì)次日就下來(lái)了，結果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線(xiàn)下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們在前進(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn)：
1、每天所有的`課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū)，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì )做的題目。
高二期中考試總結14
本次數學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數學(xué)必修1，必修4，必修5的部分章節中的部分知識，本試卷注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。
1.緊扣考綱，注重雙基
本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。
2．概念思辨性強，突出重點(diǎn)
試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的'檢測了學(xué)生對概念的掌握和理解。
3.突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識的完備性和準確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察，18、22對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。
4、閱卷過(guò)程中反應的問(wèn)題及學(xué)習中應注意的問(wèn)題。
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：17、20、21答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規范的示范性。
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，10題未考慮對數函數的單調性而導致無(wú)法準確找到最值解決問(wèn)題，15題沒(méi)有結合分段函數條件表示的意思而得到錯誤的答案。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如17，絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題；比如19，大部分學(xué)生對應用題不知道該如何解決，見(jiàn)應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力。
�。�4）對分類(lèi)討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。
�。�5）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生：
�、贈](méi)有養成好的學(xué)習習慣。依賴(lài)老師，跟著(zhù)老師轉沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，盲目的聽(tīng)課，盲目的記筆記，沒(méi)有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了；
�、趥�(gè)別學(xué)生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規考試時(shí)不是演算出錯就是中途思維卡殼。
�。�6）在以后的學(xué)習中要：
�、僦匾暬A，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深
層次理解中，對概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數學(xué)思想方法的運用；
�、趶娀绢}型訓練，對基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。
�、奂訌姇�(shū)寫(xiě)規范，對會(huì )做的題做到得全分，不會(huì )做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略；
�、芤M(jìn)一步研究和學(xué)習數學(xué)課程標準，以新課標理念統領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標所倡導的理念落實(shí)到教學(xué)工作中。平時(shí)學(xué)習中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應用的過(guò)程，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高二期中考試總結15
一、試題分析
本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內容覆蓋面廣，遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學(xué)生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語(yǔ)的實(shí)際運用。即使是對語(yǔ)法的考查，也堅持突出語(yǔ)境，強調語(yǔ)意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語(yǔ)境化，充分體現英語(yǔ)語(yǔ)言的運用與交際，注重實(shí)用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習。體現出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習及積累顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對英語(yǔ)知識的運用。
二、前半學(xué)期工作小結
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1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅持集體備課；
2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取舍教學(xué)內容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習小組的幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動(dòng)學(xué)習向積極主動(dòng)學(xué)習的轉化；
2、注重書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)大方。
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教師方面：
1、由于基礎弱的學(xué)生面廣，經(jīng)常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；
2．不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習動(dòng)向，因此不能給予及時(shí)的幫助；
3、作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復性的錯誤多。
學(xué)生方面：
1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；
2、零星點(diǎn)滴學(xué)習，無(wú)計劃，無(wú)系統，只學(xué)不回頭現象普遍，起不到溫故知新的.作用；
3、潦草書(shū)寫(xiě)，敷衍學(xué)習，應付心理強；
4、學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識點(diǎn)的積累，但在考試中不會(huì )遷移運用知識，應試能力不足。
5、從單詞拼寫(xiě)得分情況分析，學(xué)生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領(lǐng)會(huì )很膚淺。
三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。
�、賵猿置刻炖首x，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培養學(xué)生背誦課文的習慣。
�、蹖W(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）。
�、莛B成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。
�、迣W(xué)會(huì )記筆記和整理筆記以及錯題。要求學(xué)生繼續做好錯題收集的工作。
2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。
對于詞匯教學(xué)，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，同時(shí)堅持長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
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