【精】高二期中考試總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高二期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
高二期中考試總結1
本學(xué)期末學(xué)校的英語(yǔ)考試實(shí)行五校聯(lián)考。書(shū)面表達的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫(xiě)一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現自己的夢(mèng)想.在評卷中，老師驚奇地發(fā)現，對這個(gè)話(huà)題的構思和表達，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當醫生。當然，也有夢(mèng)想要當科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數不多。在學(xué)生的答卷當中，我們還發(fā)現不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過(guò)上幸福的`生活，其理由就是要感謝父母的培養和付出。
從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達來(lái)看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先從夢(mèng)想的目標來(lái)看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來(lái)看，不少學(xué)生都體現了以自我為中心，以自己的家庭為對象的一種價(jià)值取向，對社會(huì )、對國家甚至是對人類(lèi)利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達很自然就聯(lián)想到高考的語(yǔ)文作文，同樣也是作文，同樣要表達自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從學(xué)生的表達來(lái)看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì )話(huà)題，所以在相關(guān)話(huà)題方面的信息就嚴重不足，以致在表達時(shí)便非�？斩�，想說(shuō)又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒(méi)有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來(lái)，課外閱讀有待加強，寫(xiě)作更要指導和引導。特別是要加強時(shí)文方面的閱讀，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注民生，熱愛(ài)祖國，珍惜生命，保護生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
高二期中考試總結2
各位老師，同學(xué)們大家好，能參加今天的主題班會(huì )，我很高興，剛才聽(tīng)了各位同學(xué)的發(fā)言，有的介紹了成功的經(jīng)驗，如何取得好的成績(jì)；有的`分析了失利的原因，引以為戒。作為學(xué)生家長(cháng)，我們都希望你們能取得好成績(jì)，望子成龍，盼女成鳳。這是所有家長(cháng)的心愿。我只有一句話(huà)，就是要求同學(xué)們一定要聽(tīng)老師的話(huà)，取得好成績(jì)不要驕傲，這只是一次期中考試，中考才能見(jiàn)分曉。失敗不可怕，要振作起來(lái)，一定能成功。
有一句話(huà)，我和各位家長(cháng)共勉： 對孩子要多一分鼓勵，少一分訓斥;多一份關(guān)心，少一分隨意；多一分理解，少一分責備;多一分賞識，少一分自棄。我們的孩子都是好樣的。同時(shí)感謝老師們的付出，我們一定配合老師把孩子教育好。
高二期中考試總結3
本次數學(xué)期中考試理科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明，文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和復數。本次考試注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng )新，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學(xué)生的數學(xué)水平。
1、分數情況分析
首先，從全年級來(lái)看，平均分比較低，六個(gè)班的平均分為34.73，期中，漢語(yǔ)文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語(yǔ)班30.51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂，
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，比如：2、5、
10、11。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題，對題目的'理解不到位，分析不來(lái)，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養。
高二期中考試總結4
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先是知識學(xué)習還不夠全面，其次是知識還沒(méi)有全面復習，學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績(jì)，我做出如下總結：
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53,均比預期略低.
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢： 其中80-90分以上8人;70--80分28人
3、中間層人數高度密集60--70分28人;50--60分59人
4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數113人
5、各班成績(jì)相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類(lèi)班級對比：
(1)選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的'把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結5
總體而言本班考試我班政治考得不理想，其他科目有優(yōu)勢也有不足的地方，下面來(lái)簡(jiǎn)單分分析一下期中考試的一些情況：
首先，主要差距表現在選擇題部分，年級中得分最高的只錯一個(gè)，我班學(xué)生錯的最少的錯了3個(gè)，尖子生中錯的多的甚至錯8個(gè)。
選擇題在整張試題中的重要性顯而易見(jiàn)占60分，而在高考中的重要性更甚，每題4分，不能不引起我們的重視，選擇題主要考查學(xué)生篩選信息和比較鑒別能力，平時(shí)應注意加強針對性訓練，指導方法與技巧。
其次，二卷非選擇題雖然和其他班級相當實(shí)際上應該做得更好些，比如第42題考查教育的重要性：關(guān)于教育的重要性平時(shí)我在教學(xué)中至少強調了4遍（教材中從不同角度出現過(guò)3次，每次都強調）特別是在一次給高三閱卷時(shí)看到有一個(gè)題目考查到了教育的重要性，回來(lái)后接著(zhù)給學(xué)生又強調了一次，別的班級應該沒(méi)有這個(gè)力度，然而結果是這個(gè)題全年級做的一樣糟糕。這個(gè)責任在我，沒(méi)有落實(shí)到有效學(xué)生身上。
再次，前十名的一名同學(xué)，政治偏科嚴重，平均分76分，結果該同學(xué)只考出66分，拉了班級平均分整1分。責任在我，平時(shí)沒(méi)有太重視這個(gè)學(xué)生，因為近三次考試她都沒(méi)有進(jìn)入到班級前十名中，其實(shí)從進(jìn)入高二以來(lái)的成績(jì)看，她是完全有能力進(jìn)入班級前十名的，我平時(shí)僅是適當的多給她回答問(wèn)題的`機會(huì )，這是不夠的，應再適當的給予個(gè)別指導，這樣的學(xué)生亟需老師的指導，學(xué)生本可能不大好意思找老師，老師更應該主動(dòng)些。當然除了這名同學(xué)外還有3名同學(xué)在平均分一下，也應加強指導。
面對以上問(wèn)題，必須采取相應的有效的措施加以解決。
1.落實(shí)好知識是最重要的，平時(shí)教學(xué)中側重點(diǎn)是講，講的可能過(guò)多，沒(méi)太注意學(xué)生掌握知識，落實(shí)知識的效果。
2.搞好個(gè)別指導，我班政治成績(jì)不理想的重要原因是個(gè)別學(xué)生考得不理想，這幾個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)是政治偏科，越是這樣越要針對具體問(wèn)題加大關(guān)注力度，跟蹤落實(shí)好。
3.著(zhù)眼整體，全面提升。本次考試我班政治沒(méi)考好還有一個(gè)原因：低分太低，高分不高。低分低，拉全班后腿，高分沒(méi)好出來(lái)，整體有沒(méi)有帶上去。既要關(guān)注偏科學(xué)生，又要面向全體，提高尖子生的整體質(zhì)量，發(fā)揮高分學(xué)生在整體中的帶動(dòng)功能。
4.多提醒學(xué)生關(guān)注自己非智力因素。提高學(xué)生的學(xué)習意識，端正學(xué)生的審題態(tài)度，引導學(xué)生考前認真準備、系統把握、善于總結，“不打無(wú)把握之仗”。
高二期中考試總結6
本學(xué)期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英語(yǔ)教學(xué)。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進(jìn)后進(jìn)生轉變學(xué)習態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中存在的個(gè)體差異，著(zhù)眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外，我還對部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于優(yōu)秀的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢”的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進(jìn)。
期中考是考察每位同學(xué)在前半學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從期中考試可以看出11班成績(jì)明顯要好于12班，11班學(xué)生平時(shí)學(xué)習比較認真，而且基礎稍好，從上課的`學(xué)習氛圍都可以略觀(guān)一二。但是理科班后面有十幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習基本上陷入死胡同，上課聽(tīng)課有困難，課后做作業(yè)也就流于形式，抄襲作業(yè)比較普遍。12班有相當一部分的學(xué)生屬于死學(xué)習類(lèi)型，學(xué)習較為認真，但“缺腿生”面相對較大，英語(yǔ)的學(xué)習大多數只停留在記憶單詞上。不找方法，或者不善于運用正確的學(xué)習方法，所以，相當一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習很吃力。因此本次期中考試后的時(shí)間里，我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。鑒于此，在這里繼續明確下今后的工作方法，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，注重反思�！胺彩骂A則立，不預則廢”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，不但要備學(xué)生，更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。為盡快達到學(xué)校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝任，五年教學(xué)能手”的成長(cháng)要求，我始終保持著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，積極向老教師請教，善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。此外，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過(guò)認真虛心地學(xué)習，本人在師德修養、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀律有了明顯的好轉，教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育，實(shí)施“及時(shí)補上、下不為例”原則。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
高二期中考試總結7
1.積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62
第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.
由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)。
2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。
《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65
《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63
《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58
通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。
閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。
3.寫(xiě)作
滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的.作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。
教學(xué)反思及措施
1.加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。
2.強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。
3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。
高二期中考試總結8
得到本次月考成績(jì)之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開(kāi)了一次班干會(huì )議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問(wèn)題，問(wèn)題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：
就語(yǔ)文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學(xué)生的.真實(shí)情況。結合平時(shí)的語(yǔ)文分析，主要問(wèn)題應出在學(xué)生，語(yǔ)文作業(yè)極少，態(tài)度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的。
數學(xué)對于本班來(lái)說(shuō)本應是沒(méi)有問(wèn)題的，平均分111.49但本次考試中，部分學(xué)生出現失誤，太過(guò)于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時(shí)多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節，以提高學(xué)生們的積極性。
英語(yǔ)這科也沒(méi)能考出好成績(jì)，平均分105.12可能是因為課時(shí)沒(méi)上完的緣故，但總體來(lái)說(shuō)，班上部分學(xué)生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺(jué)，希望老師多講講語(yǔ)法和課外知識，定期做一下測試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學(xué)生現失誤，沒(méi)能考出理想水平，老實(shí)講題速度太快，學(xué)生難以跟上。
化學(xué)也較為滿(mǎn)意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時(shí)太少，習題沒(méi)有足夠的時(shí)間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問(wèn)。
生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時(shí)再透徹些，明白些。
以上就是集合各班干及同學(xué)之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學(xué)們也積極配合，努力學(xué)習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著(zhù)一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。
高二期中考試總結9
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)：
大家好！
我叫吳高成，是高二、一班的學(xué)生。在本次期中考試中我有幸進(jìn)步了127名。很高興有機會(huì )跟大家談一下我的一點(diǎn)體會(huì )。
我發(fā)言的題目是——改變自己，創(chuàng )造嶄新的自我。
在我心中，理想與現實(shí)的矛盾總是困擾著(zhù)我，誰(shuí)都向往著(zhù)美好的未來(lái)，然而現實(shí)卻往往令我失望。
在文學(xué)作品中，一個(gè)孤傲的詩(shī)人總會(huì )被標榜得十分偉大，他蔑視一切，唯一崇尚的就是種種空想的完美。我也曾經(jīng)輕視老師，輕視同學(xué)，輕視成績(jì)。但回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現，現實(shí)生活中的我幾乎是一個(gè)叛逆的精靈，是集體中的另類(lèi)。
問(wèn)題不是不能改變現狀，而是我們是否發(fā)自?xún)刃牡厝L試。我曾應李主任的要求，主動(dòng)地去問(wèn)所有的課任教師同樣的一個(gè)問(wèn)題：“我到底有什么毛病，我的問(wèn)題出在哪里？”通過(guò)這種方式，我得到的答案出奇的`一致：我學(xué)習太浮躁，太過(guò)情緒化，極易被外界所干擾。
冷靜思考，我發(fā)現這些問(wèn)題的確是我自身的頑癥，遺憾的是我平常卻絲毫沒(méi)有注意。這是為什么呢？關(guān)鍵在于我太愛(ài)空想，對自己缺乏客觀(guān)的認識�，F實(shí)生活中，我經(jīng)常使性子，聽(tīng)不進(jìn)不同的意見(jiàn)，我行我素，結果成績(jì)一再下滑。全體老師給我的評價(jià)，令我醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。我努力嘗試著(zhù)去改變自己的錯誤認識和不良習慣，于是有了今天的一點(diǎn)進(jìn)步。
事實(shí)再次告訴我，理想與現實(shí)之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只不過(guò)是需要我們跨越的勇氣和決心并為之努力的行動(dòng)。
高一高二同學(xué)們，暫時(shí)的挫折失敗，不可怕。論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來(lái)。只要我們從現在開(kāi)始端正心態(tài)，真抓實(shí)干，不斷爭取更大的奮飛，定會(huì )夢(mèng)想成真。
謝謝大家！
高二期中考試總結10
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：
1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預期略低.
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：
其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人
3、中間層人數高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.
4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數50人
5、各班成績(jì)相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：
本次考試內容分為兩部分：
第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿(mǎn)分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿(mǎn)分50分，
試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；
各題得分情況如下表：
平均分
選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人
各題得分與同類(lèi)學(xué)校對比：
�。�1）選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的`后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程（不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題�。�，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結11
一、命題思想
以課本基礎知識為主，主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應用能力，盡量能理論聯(lián)系實(shí)際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎和基本能力。此次考試為學(xué)校統一命題。
二、試題特點(diǎn)
1、主要涉及“化學(xué)反應與能量”和“化學(xué)反應速度和平衡”這兩章知識點(diǎn)，重點(diǎn)考察了化學(xué)反應平衡。
2、以考察學(xué)生基礎知識為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達能力，能通過(guò)適當的探究題型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。
4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點(diǎn)應該放在實(shí)驗題的數據處理方面。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達能力都要在平時(shí)學(xué)習中注意加強。
3、理論數據與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。
4、實(shí)驗方面比較薄弱：實(shí)驗原理的理解，實(shí)驗基本操作的文字表達，實(shí)驗設計和評價(jià)的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實(shí)驗教學(xué)。
擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗上，努力提高學(xué)生的實(shí)驗能力和解決實(shí)驗問(wèn)題的解題能力�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗推導和驗證的，實(shí)驗在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中的實(shí)驗，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識，也有助于提高我們的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養的實(shí)驗能力也會(huì )為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎。
2、加強對學(xué)生審題能力和解題規范性、條理性的'培養。
學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達不規范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對學(xué)生學(xué)法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規范養成，加強針對性的訓練，從而提高教學(xué)效率。
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20xx年11月18日下午14:00高二年級234班召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。我們的各科科任教師與家長(cháng)之間進(jìn)行密切的交流。此次家長(cháng)會(huì )對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長(cháng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。
首先，家長(cháng)會(huì )讓我們教師和家長(cháng)相互受益。
1、讓我們教師對學(xué)生在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對學(xué)生出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的談話(huà)中，我們了解到了一些學(xué)生在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
2、讓家長(cháng)對學(xué)生在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育學(xué)生的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
3、各課任教師深入班級，與家長(cháng)近距離的溝通。包括本學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，希望家長(cháng)如何配合，以及家長(cháng)對課任教師的期望及要求等。
同時(shí)，家長(cháng)會(huì )也給所有教師帶來(lái)很多啟示。
1、我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(cháng)要求教師對學(xué)生能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(cháng)進(jìn)行反饋；有的家長(cháng)要求教師對不同學(xué)習程度的'學(xué)生能不能標準有所差異；有的家長(cháng)要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)好用”的觀(guān)點(diǎn)等。
2、也許有一個(gè)局限的條件是班級里的學(xué)生太多，教師的時(shí)間太少，與同學(xué)們單獨交談的時(shí)間與機會(huì )比較少的原因吧，從與家長(cháng)的談話(huà)中，可以發(fā)現：我們教師對同學(xué)的了解還是不很深，有許多學(xué)生的內心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解同學(xué)們的所思、所言、所行。
總之，有了這樣一次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，相信只要我們做教師的繼續發(fā)揚自己的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，一定會(huì )使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。
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一、試題分析
本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內容覆蓋面廣，遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學(xué)生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語(yǔ)的實(shí)際運用。即使是對語(yǔ)法的考查，也堅持突出語(yǔ)境，強調語(yǔ)意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語(yǔ)境化，充分體現英語(yǔ)語(yǔ)言的運用與交際，注重實(shí)用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習。體現出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習及積累顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對英語(yǔ)知識的運用。
二、前半學(xué)期工作小結
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1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅持集體備課；
2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取舍教學(xué)內容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習小組的幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動(dòng)學(xué)習向積極主動(dòng)學(xué)習的轉化；
2、注重書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)大方。
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教師方面：
1、由于基礎弱的'學(xué)生面廣，經(jīng)常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；
2．不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習動(dòng)向，因此不能給予及時(shí)的幫助；
3、作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復性的錯誤多。
學(xué)生方面：
1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；
2、零星點(diǎn)滴學(xué)習，無(wú)計劃，無(wú)系統，只學(xué)不回頭現象普遍，起不到溫故知新的作用；
3、潦草書(shū)寫(xiě)，敷衍學(xué)習，應付心理強；
4、學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識點(diǎn)的積累，但在考試中不會(huì )遷移運用知識，應試能力不足。
5、從單詞拼寫(xiě)得分情況分析，學(xué)生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領(lǐng)會(huì )很膚淺。
三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。
�、賵猿置刻炖首x，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培養學(xué)生背誦課文的習慣。
�、蹖W(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）。
�、莛B成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。
�、迣W(xué)會(huì )記筆記和整理筆記以及錯題。要求學(xué)生繼續做好錯題收集的工作。
2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。
對于詞匯教學(xué)，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，同時(shí)堅持長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
高二期中考試總結14
期末考作為學(xué)期末的階段性檢測，可以客觀(guān)地測評出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習效果，又為今后的學(xué)習提供了依據�？荚嚱Y束了，考生該做什么呢？你是更關(guān)注成績(jì)呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢？
拿到期末考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認為自己學(xué)得不錯；考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學(xué)習沒(méi)有信心�？蓪�(shí)際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期末考試是學(xué)生對自己學(xué)習成果的一個(gè)總結，同時(shí)也可以發(fā)現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示，高中學(xué)生中36%學(xué)生因為沒(méi)有考后總結疏漏的意識，導致成績(jì)不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要。
“補齊知識漏洞是深入學(xué)習的基礎”，孩子在學(xué)習中沒(méi)有形成系統的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學(xué)科弱項，知識漏洞一直未解決。隨著(zhù)孩子知識總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重，考試成績(jì)也自然會(huì )大打折扣！
要想在接下來(lái)學(xué)習中“洗雪前恥”，取得理想成績(jì)，不僅要抓住期末考后查漏補缺的機會(huì )，找出學(xué)習癥結，解決失分點(diǎn)；更需要詳細梳理及建立全面的知識架構，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今后學(xué)習提升做好準備。
在查漏補缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側重和突破。成績(jì)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎，靈活運用，才能提高一個(gè)分數檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，因學(xué)校的教學(xué)計劃是側重于平均水平的，在此基礎上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃
全方面分析總結，透析學(xué)習瓶頸：考后試卷分析的目的是找到癥結、提高成績(jì)，但是據相關(guān)數據顯示，80%的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的試卷分析方法，無(wú)法真正了解自己在考試中存在的問(wèn)題，使得學(xué)習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學(xué)習中輕松勝出。具體方法如下： 第一，分析總結知識水平。任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
第二，同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。
第三，同學(xué)們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現，展示自己以致眼高手低的；還有沒(méi)按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮
出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分數、名次，無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習的一種途徑，那你就不會(huì )緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。
第四，反思一下學(xué)習方法。有的學(xué)生，成績(jì)總是在某一水平，難以突破，學(xué)習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學(xué)習方法問(wèn)題。應該一科一科地分析學(xué)習方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。
最后分析反思的應是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓練不夠，這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)
地進(jìn)行學(xué)習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的`學(xué)習，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件，要想取得好的成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，并端正自己的學(xué)習態(tài)度。
針對性補救，助你快速提升：成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(cháng)一智�？纪旰蟮目偨Y反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續努力奮起直追。所以同學(xué)們應該根據從期末考中總結的不足，進(jìn)而抓緊查漏補缺，不讓自己在下一階段的學(xué)習中留下遺憾。
補缺第一步——彌補知識漏洞：彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結構。學(xué)生可根據考試的內容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構建知識體系，整體把握所學(xué)知識。根據學(xué)科的特點(diǎn)，從內容上分科、按體系、分章節構建知識樹(shù)。比如：語(yǔ)文復習，可按專(zhuān)題知識進(jìn)行梳理，分為積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊，其中現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點(diǎn)，用來(lái)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識樹(shù)就這樣種植起來(lái)了，種樹(shù)成林，知識儲備就越來(lái)越深厚了。
補缺第二步——提高學(xué)習效率：學(xué)習效率往往和學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度有著(zhù)密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習，總是拖拖拉拉，學(xué)習不得法而事倍功半。因此在學(xué)習的過(guò)程中要堅持勞逸結合，學(xué)習之余的適當休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時(shí)候要痛快的玩，學(xué)習的時(shí)候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。
補缺第三步——鍛煉應試技巧：首先要在平時(shí)的做題練習中，堅持先易后難，書(shū)寫(xiě)規范，合理分配時(shí)間這些習慣。其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題，只要兩三個(gè)就足夠。對于做錯的題目，應當認真分析錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )提高。
補缺第四步——定制計劃求進(jìn)步：學(xué)生要根據期末考試的情況，制訂適合自己的有效學(xué)習計劃，這個(gè)計劃要有短期的也要有長(cháng)期的。長(cháng)期計劃可以是在期末考試后一個(gè)月內將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jì)提高到一定水平，也可以在班上給自己設一個(gè)競爭對手，在一定的時(shí)間內要超過(guò)對手。短期計劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。
肥城一中高三級部
20xx-01-30
高二期中考試總結15
本次考試我班成績(jì)不理想，其中前140人我班僅8人，320人我們班21人。雖然大部分同學(xué)都在努力學(xué)習，但存在不少問(wèn)題，主要問(wèn)題如下：
1、不重視，表現于考前復習不全面，考試過(guò)程中很多同學(xué)粗心大意，考后不及時(shí)反思。
2、少總結，對于一些題感覺(jué)會(huì )了，而事實(shí)上還沒(méi)有真正掌握，不動(dòng)手，即使是做過(guò)的題都有不同程度地錯誤出現。
3、不努力，具體表現為課前紀律不好，松松垮垮，特別自習課比較亂。就連作業(yè)有不少同學(xué)都不完成，就更不用說(shuō)學(xué)案或其它檢測題了。
措施如下：
1、良好習慣的培養。自始至終強調習慣的養成，向學(xué)生強調習慣的'重要性。課前干什么，課上如何做，課后要總結，同時(shí)多做題，這些看似簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單的常識還要多向學(xué)生灌輸。老師特別是班主任要多檢查督促，因很多學(xué)生都有惰性，對那些不交作業(yè)、不做學(xué)案的學(xué)生要給予一定的懲罰。
2、很抓紀律。紀律是一切的保證，如果沒(méi)有良好的紀律，那一切都成了空談。不能只靠班干部，因為他們也有難處，要靠全體同學(xué)、全體老師，對同學(xué)和老師都反映不遵守紀律、甚至影響班級學(xué)習的同學(xué)絕不姑息遷就。
3、強調努力的重要性。想盡一切辦法使班內逐漸形成努力學(xué)習的良好風(fēng)氣。對那些成績(jì)雖然不理想，但努力學(xué)習的同學(xué)，要多鼓勵；多談心；而對那些不努力學(xué)習，而又影響其他同學(xué)學(xué)習的同學(xué)，要堅決制止并嚴懲。
4、相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡還小，也可能會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，有時(shí)不想學(xué)習。但只要有一線(xiàn)希望，也不放棄學(xué)生，多給他們幫助，多引導，多鼓勵，相信他們，同時(shí)也相信自己。
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