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試卷分析的教案內容
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的試卷分析的教案內容，歡迎閱讀與收藏。
試卷分析的教案內容1
一、說(shuō)教學(xué)目標：
通過(guò)試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應試能力和技巧，達到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯題歸類(lèi)
1.單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2.多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略，詳見(jiàn)教學(xué)設計）
四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯誤率高，分值高的知識點(diǎn)及題目）
1.打破傳統依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類(lèi)型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類(lèi)型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設”、“基本國情、基本國策、基本戰略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。
2.根據答題規律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3.先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。
4.讓學(xué)生嘗試總結正確答題內容，展示參考答案。對于學(xué)生的'創(chuàng )新之處要給予肯定和大力表?yè)P。
五）錯因分析
1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎知識不扎實(shí)
2.理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3.答題技巧：書(shū)寫(xiě)不工整，答題不規范，不能運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結答題規律
1.選擇題答題技巧：讀、審、排
2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習應立足基礎，提高練習冊的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書(shū)設計
因是試卷講評課，所以板書(shū)主要是寫(xiě)出學(xué)生錯誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷分析的教案內容2
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數學(xué)考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學(xué)課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據學(xué)生操作能力的考查，努力體現《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我區數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥热萑�，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現方式，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了學(xué)習過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。試題較好地體現了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。
�。ㄈw現開(kāi)放，培養創(chuàng )新。
為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，分析能力，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在命題中，設計有彈性的、開(kāi)放性的題目。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維也能得到體現。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統計：全班總計42人，應考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮第一名�，F將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì )靈活運用；第4小題是對時(shí)間的簡(jiǎn)單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長(cháng)方形的周長(cháng)是18厘米，長(cháng)和寬可能是（）厘米，應選擇C、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯，說(shuō)明學(xué)生長(cháng)方形的周長(cháng)不能準確計算。
第四大題：計算題，共兩部分，滿(mǎn)分31分，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯或忘寫(xiě)得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第五大題：畫(huà)一畫(huà)，算一算：共3道小題，滿(mǎn)分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫(huà)一畫(huà)，多數學(xué)生沒(méi)標出所剪正方形的長(cháng)度單位。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對學(xué)生嚴格要求作圖的規范性。個(gè)別同學(xué)計算圖形的周長(cháng)出錯，不理解題。
第六大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共4道小題，滿(mǎn)分20分，正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米，用了4小時(shí)到達山頂。下山時(shí)如果每小時(shí)走4千米，需要多長(cháng)時(shí)間才能回到山腳。有少數學(xué)生不會(huì )，無(wú)從著(zhù)手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹，。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的.問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
試卷分析的教案內容3
一、試卷結構
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫(huà)一畫(huà)(占10分)(五)解決問(wèn)題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀(guān)整體，此次數學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書(shū)，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習情況。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1)強化知識體系，突出主干內容。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過(guò)筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的'知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
作為當今信息社會(huì )的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
三、具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的內容，做到了涵養重點(diǎn)，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內容不偏，突出重點(diǎn)。
3題為計算題，又細分為直接寫(xiě)得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問(wèn)題的能力。
4題為畫(huà)一畫(huà)，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。
5題為解決問(wèn)題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)知識在于解決生活中的問(wèn)題。并突出了重點(diǎn)內容，分數，百分數應用題及比的應用。
四、命題建議
1、試卷沒(méi)有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學(xué)生的判斷能力。
2、脫式計算中沒(méi)有涉及百分數的計算，實(shí)際上關(guān)于百分數的計算是學(xué)生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分數的計算能力。
試卷分析的教案內容4
一、試卷分析：
試卷特點(diǎn)：本次五年期中數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測試范圍廣,注重了雙基考查。
數學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、空間觀(guān)念的同時(shí)，注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、試題中開(kāi)放性,操作性題目有所體現,注重培養學(xué)生的`動(dòng)手操作能力。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┨羁展�25分，10道小題，從答題情況來(lái)看，學(xué)生答題不盡人意，全對的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時(shí)所學(xué)的知識，不知道最小質(zhì)數，還有計算能力較差長(cháng)方體的體積、表面積不能很好的運用公式來(lái)靈活計算。
�。ǘ┡袛囝}共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原
因對學(xué)習的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。
�。ㄈ┻x擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會(huì )靈活應用所掌握的知識。
�。ㄋ模┯嬎銏D形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手操作失分還比較的嚴重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對旋轉掌握不太熟練。
�。┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細心，審好題才能做對。
�。ㄆ撸┲腔蹣�(lè )園。整體上做的還可以，做錯的同學(xué)是計算能力太差了，要加強計算方面的訓練。
四、存在的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣欠佳，如：不會(huì )聽(tīng)講，作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，沒(méi)有養成積極思考問(wèn)題的習慣。學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學(xué)困生的雙基訓練及考前訓練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣和策略的培養。五年級教材要求思維高，靈活性強，今后要進(jìn)一步培養學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，如：鼓勵思考、認真審題的習慣等。
2、教師在教學(xué)中加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、加強圖形的變式訓練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養。
4、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
5、教師除了鉆研課本和練習冊外，要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它復習資料精選有一定的深度和難度的習題（包括開(kāi)發(fā)智力題、培養能力題和綜合性分析題，）滲透到平時(shí)教學(xué)中。
6、平時(shí)每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規范化，更要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練，考試后要注意總結失分的原因。
試卷分析的教案內容5
教學(xué)目標
1、系統回顧學(xué)過(guò)的知識，強化知識的薄弱環(huán)節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評、拓展。
3、樹(shù)立嚴謹的學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識上的'不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數40人及格數40，其中成績(jì)較好的有； 楊嘉欣、楊荷。成績(jì)比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布，基礎知識、知識的.應用安排較合理。
3、難度系數偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規范，部分學(xué)生不會(huì )表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點(diǎn)為xx的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選。重點(diǎn)是對xx的理解。
第五題，解決問(wèn)題。情況，對學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學(xué)生講評，教師適當補充。
小結：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個(gè)臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。為避免講評“簡(jiǎn)單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評析課。
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