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試卷分析教案（精選23篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的試卷分析教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷分析教案 篇1
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā)，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結果，又關(guān)注了平時(shí)的訓練與應用，學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標。
二、考生答題情況分析
1、計算題�？谒�9個(gè)小題、筆算6個(gè)小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：
�。�1）由于馬虎數字抄錯，計算錯誤。
�。�2）忘記寫(xiě)得數，出現丟分。
2、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、圖形部分。（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據長(cháng)和寬計算出周長(cháng)，再計算出正方形的邊長(cháng)，最后畫(huà)出正方形。題型新穎，學(xué)生無(wú)從下手。
5、解決問(wèn)題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由于計算錯誤。
6、附加題。只有少數同學(xué)做出來(lái)。
三、原因分析
1、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導致學(xué)生的判斷出現失誤。
2、注重課內向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認真，愛(ài)憑感覺(jué)做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的'問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計算馬虎的現象也“隨處可見(jiàn)”！
4、良好的學(xué)習習慣有待加強。
5、學(xué)生應用題分析能力差，稍復雜點(diǎn)的應用題就顯得吃力無(wú)從下手。
四、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎。創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。
2、加強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng)，教師要善于觀(guān)察、思考。適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰的舞臺。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的邏輯思維能力，提高數學(xué)素養。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
試卷分析教案 篇2
一、考試情況
考試人數43人，平均分是75分，及格率是86%，優(yōu)秀率是30%。
二、試題情況分析：
試卷分為五個(gè)大題：一題：填空。主要內容是課本上的基礎知識。二題：判斷題。三題：選擇題。四題：動(dòng)手題。五題：解決問(wèn)題。
三、學(xué)生做題情況分析：
由于這次沒(méi)有復習，從成績(jì)來(lái)看學(xué)生做得不是很好，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯：第一題：填空題做的比較差，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了，連角的度數計算都不會(huì )，還有在細節方面出現錯誤。第三題，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯主要是不仔細認真，學(xué)習態(tài)度不端正。第四題，動(dòng)手題：要求畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思，導致做錯了。第五題，解決問(wèn)題：第2小題，學(xué)生對平行四邊內角的和是多少不清楚，所以計算出錯。第3小題，先算平行四邊的周長(cháng)，再算籬笆需要多少錢(qián)，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(cháng)做錯，導致整個(gè)題目錯了。第4小題，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線(xiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà)；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì )做，看不懂！
四、補救措施：
1、以上試題出錯的地方都是學(xué)生不夠細心造成的，今后應繼續加強學(xué)生認真、仔細的學(xué)習態(tài)度的培養。
2、今后還應注重學(xué)生能力的'培養。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力
3、加強應用題教學(xué)，特別是注重培養學(xué)生正確分析應用題的方法，即根據事例描述，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內在聯(lián)系，從而提高解答能力，提高學(xué)習興趣。
4、今后應做好后進(jìn)生的提高工作。
試卷分析教案 篇3
一、試卷分析
1、試卷結構
八年級物理試卷滿(mǎn)分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時(shí)間為90分鐘。整張試卷分為四個(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗探究題及計算應用題。
2、題型特點(diǎn)
�、倩A題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長(cháng)度的估讀、音調和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫�(shí)驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問(wèn)題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實(shí)驗能力的考查。
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，加強對實(shí)驗探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數是72人，最高分100分，兩個(gè)班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問(wèn)題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的`（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用，導致答題錯誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗分析、遷移能力沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完成解答實(shí)驗題。
�、蹖W(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強調嚴密性，要注重概念的形成過(guò)程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，養成良好的科學(xué)探究的習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，著(zhù)重學(xué)生實(shí)驗分析、遷移能力的培養，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗能力。
3、加強學(xué)生良好習慣的培養，避免學(xué)生過(guò)失性失分。如：計算欠準確、格式不規范等導致一些學(xué)生過(guò)失性失分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
試卷分析教案 篇4
一、試卷分析：
試卷特點(diǎn)：本次五年期中數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測試范圍廣,注重了雙基考查。
數學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、空間觀(guān)念的同時(shí)，注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
2、試題中開(kāi)放性,操作性題目有所體現,注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┨羁展�25分，10道小題，從答題情況來(lái)看，學(xué)生答題不盡人意，全對的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時(shí)所學(xué)的知識，不知道最小質(zhì)數，還有計算能力較差長(cháng)方體的體積、表面積不能很好的運用公式來(lái)靈活計算。
�。ǘ┡袛囝}共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原因對學(xué)習的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。
�。ㄈ┻x擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會(huì )靈活應用所掌握的知識。
�。ㄋ模┯嬎銏D形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手操作失分還比較的嚴重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對旋轉掌握不太熟練。
�。┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細心，審好題才能做對。
�。ㄆ撸┲腔蹣�(lè )園。整體上做的還可以，做錯的同學(xué)是計算能力太差了，要加強計算方面的訓練。
四、存在的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣欠佳，如：不會(huì )聽(tīng)講，作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，沒(méi)有養成積極思考問(wèn)題的習慣。學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學(xué)困生的雙基訓練及考前訓練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣和策略的培養。五年級教材要求思維高，靈活性強，今后要進(jìn)一步培養學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，如：鼓勵思考、認真審題的習慣等。
2、教師在教學(xué)中加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、加強圖形的變式訓練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養。
4、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
5、教師除了鉆研課本和練習冊外，要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它復習資料精選有一定的深度和難度的習題（包括開(kāi)發(fā)智力題、培養能力題和綜合性分析題，）滲透到平時(shí)教學(xué)中。
6、平時(shí)每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規范化，更要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練，考試后要注意總結失分的原因。
試卷分析教案 篇5
一、試卷結構
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫(huà)一畫(huà)(占10分)(五)解決問(wèn)題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀(guān)整體，此次數學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書(shū)，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習情況。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
(1)強化知識體系，突出主干內容�？疾閷W(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內容——圓的認識及百分數的`應用，和比的認識和應用在試卷中通過(guò)筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。作為當今信息社會(huì )的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數，百分數，圓，比的內容，做到了涵養重點(diǎn)，又很基礎。
2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內容不偏，突出重點(diǎn)。
3題為計算題，又細分為直接寫(xiě)得數，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問(wèn)題的能力。
4題為畫(huà)一畫(huà)，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。
5題為解決問(wèn)題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)知識在于解決生活中的問(wèn)題。并突出了重點(diǎn)內容，分數，百分數應用題及比的應用。
四、命題建議
1、試卷沒(méi)有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學(xué)生的判斷能力。
2、脫式計算中沒(méi)有涉及百分數的計算，實(shí)際上關(guān)于百分數的計算是學(xué)生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分數的計算能力。
試卷分析教案 篇6
一、試題分析：
這次試卷題的難易設計從試卷卷面可以看出、各個(gè)題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)、試卷不僅有基礎題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實(shí)現體現了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問(wèn)題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應該是一份很成功的試卷。對高三后期復習起到指導作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對命題的'否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對于函數零點(diǎn)的判斷依據記不住。
第5題、三角函數圖像平移問(wèn)題、X的系數忘了提出來(lái)。
第9題、對于相性規劃、求目標函數最值問(wèn)題的掌握。
第10題、處理復雜問(wèn)題的能力不夠、導數運算理解能力差。
第11題、這個(gè)題得分率很低、反應出學(xué)生對周期函數的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。
第17題、學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問(wèn)是直接套數列通項公式的求法公式、第二問(wèn)是用裂相相消法求和、理解力差、計算差�？傮w得分還可以。第18題、考查三角函數基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒(méi)怎么得分、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做。
三、存在問(wèn)題：
學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現失分現象、對所學(xué)知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進(jìn)意見(jiàn)：
一些學(xué)生的學(xué)習方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復習方法不對、加強教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納總結、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結在一起、也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結在一塊、這樣便于復習、也省時(shí)、還有效果。加強學(xué)生對基礎知識、基本技能、基本方法和數學(xué)思想的培養、增強學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力和識別數學(xué)符號、閱讀理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。
試卷分析教案 篇7
一、命題的基本情況
本次數學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng )新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績(jì)
從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規范整潔�；A知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。
三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題
�。ㄒ唬�、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準確的運用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ�、判斷題
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。
�。ㄈ�、選擇題
選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識的運用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。
�。ㄋ模�、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度。
�。ㄎ澹┙獗壤@道題的得分率高，對比例的基本性質(zhì)理解的好。
�。�、操作題學(xué)生答題整體差，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。
�。ㄆ撸⿷妙}
這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學(xué)生審題不認真，分析題的能力差。
四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、基礎知識不扎實(shí)，基本內容沒(méi)有掌握。
�。�2）、學(xué)生知識太死，對稍有變式的'題目解答不了。
�。�3）、養成教育不到位，學(xué)生養成習慣不好。
�。�4）、平時(shí)缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。
2、對照課標加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自己獨立補做，補做后教師要認真批改，改的時(shí)候更要高標準，嚴要求。
試卷分析教案 篇8
一、試題分析
這次期中考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習.這次考試主要考察了初一數學(xué)1至3.3章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算;整式，同類(lèi)項，科學(xué)記數法
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏.注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章;整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢.
二、試卷分析
得分率較高的題目有：一、1—7，10—12，15;二、1，3;三、1，2，5這些題目都是基本知識的應用，說(shuō)明多數學(xué)生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡(jiǎn)單分析如下：一、8、此題主要考察對有理數的理解，絕對值和倒數的內容，部分同學(xué)把絕對值最小的數給理解成1了，還有部分同學(xué)把倒數等于本身的數只想到了1，把-1給忘了，說(shuō)明部分同學(xué)對這些知識理解的不太透，建議結合數軸理解最大的負整數、最小的正整數、絕對值最小的.數;
三、存在問(wèn)題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學(xué)生基礎知識之差讓人不可思議.
3、概念理解沒(méi)有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
四、今后工作思路
1、強化綱本意識
注重“三基”教學(xué)我們提出要加強基礎知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解;要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位;要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率;要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識.教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì).
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題.重視培優(yōu)，更應關(guān)注補差.課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程.課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展.
3、強化過(guò)程意識，暴露思維過(guò)程
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上.數學(xué)教學(xué)中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進(jìn)行思維訓練.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ).暴露學(xué)生把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程;要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程;經(jīng)常性地進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言的訓練，暴露學(xué)生對復雜的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程;要通過(guò)一題多解和一題多變的訓練，暴露學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程.讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗.
4、教學(xué)中要重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。
要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。
數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
試卷分析教案 篇9
一、試題分析
1、本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。
2、從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績(jì)分析
四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1、從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。
2、少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。
四、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )出錯。
2、學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3、一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的'數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1、繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3、注重教學(xué)情境的設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5、教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
試卷分析教案 篇10
一、各班失分率統計。
二、主要成績(jì)。
1、計算訓練扎實(shí)有效。
從計算第一大題“直接寫(xiě)得數”的失分率可以看出，各班對計算教學(xué)比較重視，失分率相對較低。其中低的達0、4%。尤其是“直接寫(xiě)得數”，錯題非常少。
2、基本知識掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫(huà)√”等題的解答情況來(lái)看，學(xué)生對一百以?xún)鹊臄档恼J識掌握較好；平面圖形知識掌握較好。
3、動(dòng)手操作能力較強。
在第四大題“用下面的長(cháng)方體、正方體和圓柱可以畫(huà)出哪個(gè)圖形？用線(xiàn)連一連�！敝�，同學(xué)們都完成得很好，基本沒(méi)有錯題。
三、存在問(wèn)題及錯題分析。
1、審題不夠細致。
在學(xué)生的錯題中，有相當一部分是因為審題不仔細而導致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學(xué)生沒(méi)有按要求看圖寫(xiě)數并連線(xiàn)，導致第1小題也無(wú)法全做對。
2、有些細節處理得不好。
主要表現為“用豎式計算”、“填空”及“在正確答案后面畫(huà)√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個(gè)數從小到大排列后，47是第（ ）個(gè)數，最后一個(gè)數是（ ）。有相當一部分學(xué)生混淆題意，或教師理解題意錯誤，導致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯誤，失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫(huà)√”中有體現。而從解答的情況來(lái)看，學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。
4、計算能力還需加強訓練。
例如：“用豎式計算”中，有不少學(xué)生抄錯數字，或是答案忘記寫(xiě)。
5、人民幣仍然不會(huì )應用自如，失分較高。
6、解決問(wèn)題失分率較高。
主要表現在學(xué)生對應用題的數量關(guān)系的理解不夠透徹，題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
在平時(shí)的教學(xué)中，端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，指導和督促學(xué)生養成良好的審題習慣。加強對待細節問(wèn)題的.訓練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)中要重視基礎知識的教學(xué)，與培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣進(jìn)行結合。
3、培養學(xué)生的空間想象能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，要結合圖形和教具，使學(xué)生建立圖形的表象，加強學(xué)生空間想象能力的培養。
4、提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。尤其是解決問(wèn)題的靈活應用。
5、我們教師一定要認真鉆研教材，吃透教材，把握教材的意圖，特別是一些練習題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據閱卷情況所做的粗淺分析，不到之處，敬請指正。
試卷分析教案 篇11
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數學(xué)考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學(xué)課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據學(xué)生操作能力的考查，努力體現《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我區數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥热萑�，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現方式，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了學(xué)習過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。試題較好地體現了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。
�。ㄈw現開(kāi)放，培養創(chuàng )新。
為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，分析能力，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在命題中，設計有彈性的、開(kāi)放性的題目。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維也能得到體現。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統計：全班總計42人，應考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮第一名�，F將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì )靈活運用；第4小題是對時(shí)間的'簡(jiǎn)單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長(cháng)方形的周長(cháng)是18厘米，長(cháng)和寬可能是（）厘米，應選擇C、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯，說(shuō)明學(xué)生長(cháng)方形的周長(cháng)不能準確計算。
第四大題：計算題，共兩部分，滿(mǎn)分31分，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯或忘寫(xiě)得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第五大題：畫(huà)一畫(huà)，算一算：共3道小題，滿(mǎn)分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫(huà)一畫(huà)，多數學(xué)生沒(méi)標出所剪正方形的長(cháng)度單位。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對學(xué)生嚴格要求作圖的規范性。個(gè)別同學(xué)計算圖形的周長(cháng)出錯，不理解題。
第六大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共4道小題，滿(mǎn)分20分，正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米，用了4小時(shí)到達山頂。下山時(shí)如果每小時(shí)走4千米，需要多長(cháng)時(shí)間才能回到山腳。有少數學(xué)生不會(huì )，無(wú)從著(zhù)手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹，。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
試卷分析教案 篇12
一、試卷分析
一試卷的基本特點(diǎn)
1、反映教材（地理月考試卷分析）內容的全面性。
這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。
2、重視地理知識的實(shí)際應用。
這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關(guān)注地理事物的區域性和區域特征。區域地理試題突顯地理學(xué)科特點(diǎn)，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視圖表的應用。
綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學(xué)生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時(shí)問(wèn)題也涉及課本上的簡(jiǎn)單概念和語(yǔ)句考查。
二、閱卷報告
一成績(jì)分析
二主要失分問(wèn)題
1．基礎知識不扎實(shí)。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對
知識的理解不夠，特別是課本上的知識的`失分。說(shuō)明考生對基礎知識掌握不夠。
2．運用知識能力不強。學(xué)生由于基礎知識不扎實(shí)，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，說(shuō)明運用能力相對來(lái)說(shuō)比較弱。
3．答題不規范。地理術(shù)語(yǔ)運用上不夠精確，書(shū)寫(xiě)不認真。
5．基礎知識落實(shí)不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡(jiǎn)單問(wèn)答上。試卷上很多平時(shí)多次強調的重點(diǎn)知識點(diǎn)，有部分學(xué)生沒(méi)有記憶落實(shí)，更不用說(shuō)理解和遷移。
6、學(xué)生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點(diǎn)。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。
二改進(jìn)教學(xué)建議
1、重視基礎。對學(xué)生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的落實(shí)，新課、習題課同等對待，重要知識點(diǎn)要求學(xué)生背誦。定期把學(xué)生的學(xué)道和練習冊收起來(lái)檢查，看看落實(shí)情況。并定期抽查學(xué)生的背書(shū)情況，檢查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。
2、注重能力訓練。學(xué)生的應試能力是后天練習得來(lái)的，因此要今后剩下時(shí)間的復習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，盡可能提高學(xué)生的解題能力。
3、注重規范。老師上課用語(yǔ)規范，對學(xué)生強調答題的規范性，特別是作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。
試卷分析教案 篇13
一、試卷分析：
本套試卷共有兩個(gè)大題，第一題選擇其中包括20個(gè)小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個(gè)題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習水平�；A題和讀圖題相結合，考察學(xué)生的記憶能力和讀圖能力。
二、考情分析：
本次考試七年級四個(gè)班的全體學(xué)生都參與了，各班人數不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內，其中七年級二班有兩個(gè)50分，七年級四班有一個(gè)50分。由于四班和二班各有早自習，背誦時(shí)間較長(cháng)，成績(jì)較好，相比較之下，三班和五班成績(jì)略差一些。當然我也有不可推卸的責任。
三、問(wèn)題分析：
大部分同學(xué)選擇題都能答對一大半，少數學(xué)生由于想象能力有限，加之學(xué)習能力較低，出現的錯誤較多。其中第11題根據經(jīng)緯線(xiàn)判斷某一點(diǎn)位于哪個(gè)半球出錯最多，有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的知識是本次考試的難點(diǎn)部分，這個(gè)題是對學(xué)生基礎知識是否扎實(shí)的考驗。再就是綜合題的第一個(gè)題，學(xué)生填空部分做的很好，但是畫(huà)圖部分很多同學(xué)都沒(méi)有畫(huà)，失分嚴重。再就是最后的動(dòng)手畫(huà)圖題，試卷上是簡(jiǎn)易圖，很多學(xué)生沒(méi)有看出第一個(gè)圖是側視的地球示意圖，導致箭頭方向標注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的自轉方向和在北極看地球的自轉方向學(xué)生練習的較多，出錯很少。
四、解決措施：
通過(guò)本次考試，發(fā)現了很多問(wèn)題，當然我也制定出了解決的措施：
1、針對基礎的知識記憶不準確的`問(wèn)題，我將安排沒(méi)有早讀的班級在預備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習課，每天一個(gè)知識點(diǎn)，日積月累，積少成多。
2、針對讀圖不準確的的學(xué)生，我將安排自習時(shí)間單獨出讀圖的題進(jìn)行專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生逐漸做到不怕讀圖、會(huì )讀圖、愛(ài)讀圖的中期目標。
3、針對動(dòng)手操作的題目，我將利用上課時(shí)間來(lái)完成，不在包辦一切，放手學(xué)生讓學(xué)生親自板演，然后我再進(jìn)行糾正。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。從而解決這一問(wèn)題。
希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個(gè)臺階！
試卷分析教案 篇14
本學(xué)期的第一次月考結束了，成績(jì)不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績(jì)，特對本次考試作如下分析：
一、試卷的總體分析
從試題內容看，主要是對學(xué)生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下冊整本書(shū)的內容。但重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、易比例恰當。
地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學(xué)習方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、綜合題答題情況分析
主要考查四大地理區域的特點(diǎn)、秦嶺——淮河一線(xiàn)的地理意義、兩個(gè)著(zhù)名的三角洲和東北地區。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時(shí)曾經(jīng)講過(guò)多遍，但許多學(xué)生仍對此印象不深，只有少數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分，大多數學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習方法及終身學(xué)習必備的運用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區和非季風(fēng)區圖學(xué)生得分不高。如果腦中有圖的話(huà)做題時(shí)就會(huì )得心應手。
3、學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力太差。
四、教學(xué)措施
1、重視基礎知識的教學(xué)，突出能力的培養�；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習，這樣學(xué)生才會(huì )每節課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的`是要培養他們學(xué)習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應該注重培養和訓練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現象，以提高綜合應用能力。
試卷分析教案 篇15
教學(xué)目標
1、系統回顧學(xué)過(guò)的知識，強化知識的薄弱環(huán)節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評、拓展。
3、樹(shù)立嚴謹的學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識上的'不足和答題方法、答題思路上的'欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數40人及格數40，其中成績(jì)較好的有；楊嘉欣、楊荷。成績(jì)比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。
3、難度系數偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規范，部分學(xué)生不會(huì )表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點(diǎn)為_(kāi)_的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對__的理解。
第五題，解決問(wèn)題4。__情況，對學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄋ模┢溆囝}目，學(xué)生講評，教師適當補充。
小結：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個(gè)臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。為避免講評“簡(jiǎn)單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評析課。
試卷分析教案 篇16
【教學(xué)目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節。
2.培養學(xué)生養成獨立訂正的良好習慣，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過(guò)分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來(lái)說(shuō)比以前有了很大進(jìn)步，主要體現在：書(shū)寫(xiě)比以前認真了；做題格式更規范了；成績(jì)有了很大提高。
2、表?yè)P優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的.學(xué)生
通過(guò)這次考試，還涌現出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會(huì )屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問(wèn)題
1.學(xué)習習慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真，出現抄錯數的現象，書(shū)寫(xiě)格式不規范
2.基礎知識掌握不扎實(shí)，尤其表現在填空題和計算能力上
3.解題策略問(wèn)題
4.知識缺乏問(wèn)題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來(lái)研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。
3.記錄：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問(wèn)題說(shuō)給小組內同學(xué)
聽(tīng)，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長(cháng)把你們小組出題較多的題記下來(lái)。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進(jìn)行了統計，通過(guò)剛才的小組合作有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來(lái)研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風(fēng)扇轉動(dòng)是（）現象，火車(chē)沿直線(xiàn)運動(dòng)是（）現象
第10題有24個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個(gè)：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ�、選擇
第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個(gè)3 3個(gè)6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
�。�1）粗心大意，沒(méi)有看到題或字不會(huì )寫(xiě)。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷分析教案 篇17
一、說(shuō)教學(xué)目標：
通過(guò)試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應試能力和技巧，達到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯題歸類(lèi)
1、單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2、多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略，詳見(jiàn)教學(xué)設計）
四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯誤率高，分值高的'知識點(diǎn)及題目）
1、打破傳統依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類(lèi)型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類(lèi)型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設”、“基本國情、基本國策、基本戰略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。
2、根據答題規律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3、先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。
4、讓學(xué)生嘗試總結正確答題內容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng )新之處要給予肯定和大力表?yè)P。
五）錯因分析
1、根本原因：思想重視程度不夠，基礎知識不扎實(shí)
2、理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3、答題技巧：書(shū)寫(xiě)不工整，答題不規范，不能運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結答題規律
1、選擇題答題技巧：讀、審、排
2、非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習應立足基礎，提高練習冊的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書(shū)設計
因是試卷講評課，所以板書(shū)主要是寫(xiě)出學(xué)生錯誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷分析教案 篇18
教學(xué)內容：
分析期中試卷。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�2）培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：字詞書(shū)寫(xiě)；閱讀，習作。
教學(xué)方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來(lái)看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達98%，九十分以上的同學(xué)也較多。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫(xiě)漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當的讀音打對號，出錯很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的`偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節理解出錯，只填寫(xiě)了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語(yǔ)大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數同學(xué)寫(xiě)錯多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫(xiě)錯別字。
�。�6）“按要求，寫(xiě)句子”和”連線(xiàn)題”比較簡(jiǎn)單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準確。比喻句尋找不準確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯。
閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問(wèn)題，不夠科學(xué)；
�、诟爬ú粔驕蚀_；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內容，回答問(wèn)題。
3、表達
第九題習作：大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，語(yǔ)句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標點(diǎn)符號使用不當。
三、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：
1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強句子的訓練。（①反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句）
3、加強閱讀訓練。
4、培養學(xué)生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。
試卷分析教案 篇19
一、教學(xué)目標
1、分析試卷中的典型錯題，總結答題方法。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)習的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找錯題的原因及不足。
三、教學(xué)過(guò)程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏�'滿(mǎn)分和不及格人數。
�、诒�?yè)P一些成績(jì)優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯，質(zhì)疑問(wèn)難
a、讓學(xué)生自主訂正錯題。
b、老師引導學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問(wèn)題。
step3：典型錯題評講
�。�1）聽(tīng)
a、再把聽(tīng)力放一遍，強調出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結：做聽(tīng)力題一定要認真聽(tīng)清每一個(gè)字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。
�。�2）認
a、出示：筆試部分第七大題情景問(wèn)答。
b、引導發(fā)現錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結規律方法。
e、鞏固練習。
step4：小組交流
a、找出自己不會(huì )老師又沒(méi)評講到的錯題難題，小組討論試著(zhù)解決問(wèn)題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5：總結談收獲
四、板書(shū)設計
聽(tīng)：聽(tīng)關(guān)鍵，抓不同。
寫(xiě)：寫(xiě)正確，不求快。
認：認單詞，找規律
試卷分析教案 篇20
一、學(xué)情分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過(guò)試卷題目的具體分析，通過(guò)對知識點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，更能讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習過(guò)程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習中化解困擾自己學(xué)習進(jìn)步的障礙。
二、設計思想
試卷講評課是以一種常見(jiàn)的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒(méi)有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺(jué)講了很多內容，但學(xué)生的收獲不大。
本節課試著(zhù)采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評，在講評過(guò)程中注意將試題分類(lèi)進(jìn)行：第一類(lèi)，沒(méi)有或很少有差錯的試題，通常不講評或點(diǎn)到為止；第二類(lèi)，部分學(xué)生有差錯的試題，視具體情況適當講評；第三類(lèi)，絕大多數學(xué)生有差錯的.試題，這類(lèi)試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點(diǎn)講評。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。本節課重點(diǎn)講評第三類(lèi)試題：即絕大多數學(xué)生有差錯的試題。
講評試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點(diǎn)分類(lèi)講評：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點(diǎn)，然后根據這個(gè)知識點(diǎn)去解決題目中的問(wèn)題，引導學(xué)生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┲v評課前的準備工作
1、統計分析
統計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類(lèi)分析
根據試卷的內容、特點(diǎn)和考試結果，將知識點(diǎn)歸類(lèi)分析
�。ǘ┲v評時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jì)，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：將習題進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)復習知識點(diǎn)，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受教師給予的肯定和表?yè)P，增強自信心，體驗學(xué)有所獲的樂(lè )趣；
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡(jiǎn)要分析
1、成績(jì)分析
考試人數 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表?yè)P最高分的同學(xué)
鼓勵60分以下的同學(xué)繼續努力
2、答題存在問(wèn)題分析
從成績(jì)和評卷來(lái)看，學(xué)生基礎相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習，忽略知識的鞏固，學(xué)習的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時(shí)無(wú)法再現所需知識；
�。�3）答題不規范。解答簡(jiǎn)答題，有的層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表?yè)P全班學(xué)生：第一小題全部答對
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識點(diǎn)歸類(lèi)講評
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯的題。
考點(diǎn)一：對化學(xué)用語(yǔ)的理解（題3、14）
復習（學(xué)生回憶知識點(diǎn)）：
化學(xué)用語(yǔ)：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規律等
【分析】題2，指導學(xué)生學(xué)會(huì )分析各選項的化學(xué)符號含義，然后根據有關(guān)知識解決。
如：
A:表示的是氮氣分子；
B：沒(méi)有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；
【分析】題14，
�。�2）標出CLO2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
�。�1）寫(xiě)出硫酸中的陽(yáng)離子符號——H﹢。
考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線(xiàn)、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線(xiàn)的寓意及應用：學(xué)會(huì )讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化方法
試卷分析教案 篇21
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過(guò)程中應細心謹慎，并且加深對知識點(diǎn)的理解。
2、通過(guò)試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽(tīng)課、審題和做題的方法與習慣等等），總結成功的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習題講評還可以幫助教師發(fā)現自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結方法
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統一命題，各校統一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專(zhuān)題的內容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來(lái)看，難度適中，既重視對主干基礎知識的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠體現高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學(xué)來(lái)講，難度偏大，及格就是好成績(jì)。
二、成績(jì)分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設計意圖：樹(shù)立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎知識不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識和材料結合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？?jì)煞N材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開(kāi)始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開(kāi)始頒行第一部成文法；科舉制度開(kāi)始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設形成完備體系；中央集權制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì )經(jīng)濟結構為其國家起飛奠定了基礎的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運動(dòng)
D、辛亥革命
設計意圖：展示學(xué)生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的`有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語(yǔ)等），聯(lián)系有關(guān)知識進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀(guān)把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�
柳宗元在《封建論》一文中說(shuō)：“時(shí)則有叛人而無(wú)叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o(wú)叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設計意圖：通過(guò)變式訓練，強化對方法的應用，達到及時(shí)鞏固的目標。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習中摘錄了伯利克里的一段話(huà)，“我們的政治制度之所以被稱(chēng)為是民主政治，是因為政權掌握在全體公民的手中，而不是在少數人”，還找到了下面的圖片。據此判斷他研究的內容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結
1、看圖片上的直觀(guān)文字和圖片內容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀(guān)把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習．下圖反映的情景應是哪一次列強侵華戰爭帶來(lái)的影響（）
A、鴉片戰爭
B、第二次鴉片戰爭
C、甲午中日戰爭
D、日本全面侵華戰爭
設計意圖：通過(guò)變式訓練，強化對方法的應用，達到及時(shí)鞏固解題方法的目標。
歸納總結——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內涵外延。
�。�2）備選項要三思：
認真思考每一個(gè)備選項是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語(yǔ)，特別注意提示語(yǔ)中“最”和“開(kāi)始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應用原則：
�。�1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過(guò)絕對的往往是錯誤的。
�。�2）選項本身無(wú)錯，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個(gè)或三個(gè)選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實(shí)做錯，否則不要輕易改動(dòng)。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設問(wèn)31題（1）（3）問(wèn)，32題（3）（4）問(wèn)
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結合起來(lái)，基礎知識不扎實(shí)；沒(méi)有注意結合
材料中作者的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)分析問(wèn)題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書(shū)寫(xiě)格式不規范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現市場(chǎng)配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì )主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問(wèn)題：審題不清，沒(méi)看清提示語(yǔ)。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒(méi)有回答全面：求答語(yǔ)沒(méi)有回答出來(lái)。
設計意圖：通過(guò)樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設問(wèn)，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
�。ǎ常⿲復割}意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識中尋找答案，語(yǔ)言要運用教材和學(xué)科語(yǔ)言，點(diǎn)要多，話(huà)要簡(jiǎn)，面要廣。
�。ǎ担⿻�(shū)寫(xiě)答案：
做到段落化、序號化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔
小結
總結：這節課，糾正了錯題，分析了錯因，總結了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結解題的思路與方法，這是提高成績(jì)的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎知識、系統的知識網(wǎng)絡(luò )！
試卷分析教案 篇22
一、設計理念
“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì )用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫(xiě)寓意，實(shí)現“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開(kāi)學(xué)寓言的一扇大門(mén)。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。
2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書(shū)后的感受，隨機歸納梳理。
預計學(xué)生會(huì )匯報
�。�1）故事內容簡(jiǎn)說(shuō)。
�。�2）對角色的評價(jià)。
�。�3）對寓意的'個(gè)性理解。
過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝试⒁�，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)寓意、提提問(wèn)題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話(huà)放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的？試著(zhù)找找故事與寓意的聯(lián)系。
�。ㄈ┳プ÷�(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機小結點(diǎn)撥。
4、小結方法：請同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的？
5、齊讀寓意，強化感知。
6、自主嘗試，運用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機點(diǎn)拔，發(fā)現、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來(lái)的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì )被人識破的�！�
請學(xué)生運用方法評議。
過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語(yǔ)言的最后用依據精練的話(huà)點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰，嘗試個(gè)性化理解寓言故事
試卷分析教案 篇23
教學(xué)內容：
分析第一單元試卷，四年級語(yǔ)文試卷講評教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的'能力和語(yǔ)言表達能力。
(2)培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改病句；改寫(xiě)句子。
教學(xué)方法：
講解法、練習法、討論法。
教具：
投影
課型：
試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來(lái)看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的`占三分之二。其中錯得比較多的是"書(shū)塾"的"塾"(下面寫(xiě)成"灬")，"毽子"的"毽"(寫(xiě)成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫(xiě)成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語(yǔ)接龍"出現很多錯誤，有不少寫(xiě)錯別字。
(3)第三題詞語(yǔ)邊線(xiàn)，絕大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生做錯的比較多，主要是沒(méi)有弄清題意，按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不少同學(xué)把這道題當作一般的補充句子來(lái)做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)第五題補充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫(xiě)錯別字，還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標點(diǎn)符號。
(3)第六題改寫(xiě)句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多學(xué)生答錯�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法。這題應作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習。②周總理是我們學(xué)習的榜樣。
3、段的練習：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俨徽J真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；
�、跊](méi)有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；
�、坶喿x能力較差，未能理解短文內容，正確回答問(wèn)題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。
三、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：
1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養學(xué)生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1：通過(guò)講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習。
2：通過(guò)講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3：通過(guò)試卷分析，學(xué)生發(fā)現了自己考試中存在的一些問(wèn)題，并能進(jìn)行改正，不過(guò)閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學(xué)生對待考試不認真。
4：通過(guò)試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯的習題改正過(guò)來(lái)，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。
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