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試卷分析教案(7篇)
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的試卷分析教案，歡迎閱讀與收藏。
試卷分析教案1
一、試題分析
1、本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。
2、從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績(jì)分析
四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多。
三、學(xué)生答題情況分析
1、從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。
2、少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。
四、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )出錯。
2、學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3、一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1、繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3、注重教學(xué)情境的`設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5、教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
試卷分析教案2
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā)，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結果，又關(guān)注了平時(shí)的訓練與應用，學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標。
二、考生答題情況分析
1、計算題�？谒�9個(gè)小題、筆算6個(gè)小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：
�。�1）由于馬虎數字抄錯，計算錯誤。
�。�2）忘記寫(xiě)得數，出現丟分。
2、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、圖形部分。（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據長(cháng)和寬計算出周長(cháng)，再計算出正方形的邊長(cháng)，最后畫(huà)出正方形。題型新穎，學(xué)生無(wú)從下手。
5、解決問(wèn)題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由于計算錯誤。
6、附加題。只有少數同學(xué)做出來(lái)。
三、原因分析
1、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導致學(xué)生的.判斷出現失誤。
2、注重課內向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認真，愛(ài)憑感覺(jué)做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計算馬虎的現象也“隨處可見(jiàn)”！
4、良好的學(xué)習習慣有待加強。
5、學(xué)生應用題分析能力差，稍復雜點(diǎn)的應用題就顯得吃力無(wú)從下手。
四、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎。創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。
2、加強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng)，教師要善于觀(guān)察、思考。適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰的舞臺。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的邏輯思維能力，提高數學(xué)素養。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
試卷分析教案3
一、試卷分析：
試卷特點(diǎn)：本次五年期中數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測試范圍廣,注重了雙基考查。
數學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、空間觀(guān)念的同時(shí)，注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、試題中開(kāi)放性,操作性題目有所體現,注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┨羁展�25分，10道小題，從答題情況來(lái)看，學(xué)生答題不盡人意，全對的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時(shí)所學(xué)的知識，不知道最小質(zhì)數，還有計算能力較差長(cháng)方體的體積、表面積不能很好的運用公式來(lái)靈活計算。
�。ǘ┡袛囝}共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原
因對學(xué)習的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。
�。ㄈ┻x擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會(huì )靈活應用所掌握的知識。
�。ㄋ模┯嬎銏D形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手操作失分還比較的嚴重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對旋轉掌握不太熟練。
�。┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細心，審好題才能做對。
�。ㄆ撸┲腔蹣�(lè )園。整體上做的還可以，做錯的同學(xué)是計算能力太差了，要加強計算方面的訓練。
四、存在的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣欠佳，如：不會(huì )聽(tīng)講，作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，沒(méi)有養成積極思考問(wèn)題的習慣。學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學(xué)困生的雙基訓練及考前訓練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣和策略的培養。五年級教材要求思維高，靈活性強，今后要進(jìn)一步培養學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，如：鼓勵思考、認真審題的習慣等。
2、教師在教學(xué)中加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、加強圖形的'變式訓練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養。
4、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
5、教師除了鉆研課本和練習冊外，要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或其它復習資料精選有一定的深度和難度的習題（包括開(kāi)發(fā)智力題、培養能力題和綜合性分析題，）滲透到平時(shí)教學(xué)中。
6、平時(shí)每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規范化，更要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練，考試后要注意總結失分的原因。
試卷分析教案4
一、試卷分析
1、試卷結構
八年級物理試卷滿(mǎn)分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時(shí)間為90分鐘。整張試卷分為四個(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗探究題及計算應用題。
2、題型特點(diǎn)
�、倩A題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長(cháng)度的估讀、音調和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫�(shí)驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問(wèn)題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實(shí)驗能力的`考查。
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，加強對實(shí)驗探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數是72人，最高分100分，兩個(gè)班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問(wèn)題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用，導致答題錯誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗分析、遷移能力沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完成解答實(shí)驗題。
�、蹖W(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強調嚴密性，要注重概念的形成過(guò)程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，養成良好的科學(xué)探究的習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，著(zhù)重學(xué)生實(shí)驗分析、遷移能力的培養，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗能力。
3、加強學(xué)生良好習慣的培養，避免學(xué)生過(guò)失性失分。如：計算欠準確、格式不規范等導致一些學(xué)生過(guò)失性失分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
試卷分析教案5
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數學(xué)考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學(xué)課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據學(xué)生操作能力的考查，努力體現《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我區數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥热萑�，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現方式，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了學(xué)習過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。試題較好地體現了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。
�。ㄈw現開(kāi)放，培養創(chuàng )新。
為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，分析能力，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在命題中，設計有彈性的、開(kāi)放性的題目。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維也能得到體現。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統計：全班總計42人，應考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮第一名�，F將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的'填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì )靈活運用；第4小題是對時(shí)間的簡(jiǎn)單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長(cháng)方形的周長(cháng)是18厘米，長(cháng)和寬可能是（）厘米，應選擇C、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯，說(shuō)明學(xué)生長(cháng)方形的周長(cháng)不能準確計算。
第四大題：計算題，共兩部分，滿(mǎn)分31分，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯或忘寫(xiě)得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第五大題：畫(huà)一畫(huà)，算一算：共3道小題，滿(mǎn)分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫(huà)一畫(huà)，多數學(xué)生沒(méi)標出所剪正方形的長(cháng)度單位。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對學(xué)生嚴格要求作圖的規范性。個(gè)別同學(xué)計算圖形的周長(cháng)出錯，不理解題。
第六大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共4道小題，滿(mǎn)分20分，正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米，用了4小時(shí)到達山頂。下山時(shí)如果每小時(shí)走4千米，需要多長(cháng)時(shí)間才能回到山腳。有少數學(xué)生不會(huì )，無(wú)從著(zhù)手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹，。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
試卷分析教案6
一、試題分析：
這次試卷題的難易設計從試卷卷面可以看出、各個(gè)題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)、試卷不僅有基礎題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實(shí)現體現了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問(wèn)題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應該是一份很成功的試卷。對高三后期復習起到指導作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對于函數零點(diǎn)的判斷依據記不住。
第5題、三角函數圖像平移問(wèn)題、X的系數忘了提出來(lái)。
第9題、對于相性規劃、求目標函數最值問(wèn)題的掌握。
第10題、處理復雜問(wèn)題的能力不夠、導數運算理解能力差。
第11題、這個(gè)題得分率很低、反應出學(xué)生對周期函數的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。
第17題、學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問(wèn)是直接套數列通項公式的求法公式、第二問(wèn)是用裂相相消法求和、理解力差、計算差�？傮w得分還可以。第18題、考查三角函數基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒(méi)怎么得分、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做。
三、存在問(wèn)題：
學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現失分現象、對所學(xué)知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進(jìn)意見(jiàn)：
一些學(xué)生的`學(xué)習方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復習方法不對、加強教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納總結、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結在一起、也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結在一塊、這樣便于復習、也省時(shí)、還有效果。加強學(xué)生對基礎知識、基本技能、基本方法和數學(xué)思想的培養、增強學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力和識別數學(xué)符號、閱讀理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。
試卷分析教案7
一、各班失分率統計。
二、主要成績(jì)。
1、計算訓練扎實(shí)有效。
從計算第一大題“直接寫(xiě)得數”的失分率可以看出，各班對計算教學(xué)比較重視，失分率相對較低。其中低的達0、4%。尤其是“直接寫(xiě)得數”，錯題非常少。
2、基本知識掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫(huà)√”等題的解答情況來(lái)看，學(xué)生對一百以?xún)鹊臄档恼J識掌握較好；平面圖形知識掌握較好。
3、動(dòng)手操作能力較強。
在第四大題“用下面的長(cháng)方體、正方體和圓柱可以畫(huà)出哪個(gè)圖形？用線(xiàn)連一連�！敝�，同學(xué)們都完成得很好，基本沒(méi)有錯題。
三、存在問(wèn)題及錯題分析。
1、審題不夠細致。
在學(xué)生的錯題中，有相當一部分是因為審題不仔細而導致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學(xué)生沒(méi)有按要求看圖寫(xiě)數并連線(xiàn)，導致第1小題也無(wú)法全做對。
2、有些細節處理得不好。
主要表現為“用豎式計算”、“填空”及“在正確答案后面畫(huà)√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個(gè)數從小到大排列后，47是第（ ）個(gè)數，最后一個(gè)數是（ ）。有相當一部分學(xué)生混淆題意，或教師理解題意錯誤，導致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯誤，失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫(huà)√”中有體現。而從解答的情況來(lái)看，學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。
4、計算能力還需加強訓練。
例如：“用豎式計算”中，有不少學(xué)生抄錯數字，或是答案忘記寫(xiě)。
5、人民幣仍然不會(huì )應用自如，失分較高。
6、解決問(wèn)題失分率較高。
主要表現在學(xué)生對應用題的數量關(guān)系的理解不夠透徹，題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
在平時(shí)的教學(xué)中，端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，指導和督促學(xué)生養成良好的審題習慣。加強對待細節問(wèn)題的訓練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時(shí)的.教學(xué)中要重視基礎知識的教學(xué)，與培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣進(jìn)行結合。
3、培養學(xué)生的空間想象能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，要結合圖形和教具，使學(xué)生建立圖形的表象，加強學(xué)生空間想象能力的培養。
4、提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。尤其是解決問(wèn)題的靈活應用。
5、我們教師一定要認真鉆研教材，吃透教材，把握教材的意圖，特別是一些練習題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據閱卷情況所做的粗淺分析，不到之處，敬請指正。
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