一�？荚嚳偨Y

一�？荚嚳偨Y（通用14篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的一�？荚嚳偨Y，希望對大家有所幫助。

　　一�？荚嚳偨Y 1

　　物理是學(xué)生普遍認為難學(xué)的一門(mén)中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎知識和實(shí)驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。我現將具體做法總結如下：

　　一、發(fā)揮集體備課的作用，打好團體戰

　　我們科組團結、和諧，集體備課落到實(shí)處，認真研究考綱、復習課的策略，提高科組老師的備考能力。從上學(xué)期到本次調研考試，我們科組的物理成績(jì)都不是較理想，這離不開(kāi)科組每一位老師的后階段不懈努力。

　　二、激活課堂復習，提高效率

　　在課堂教學(xué)復習中，我們著(zhù)重把握好“復習指導——導入課堂——講授基礎知識——層層章節地復習考點(diǎn)的環(huán)節。結合實(shí)驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中掌握、消化所學(xué)知識，讓學(xué)生喜歡物理，只有這樣才能提高課堂復習效率。

　　三、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

　　每個(gè)班級學(xué)生的物理基礎是參次不齊，要提高整體成績(jì)，必須不放棄每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都取得進(jìn)步。因此在復習講授的過(guò)程中備課組成員注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。我們科組還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生。讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。

　　下階段，我們備課組的做法：

　　1、發(fā)揚成績(jì)，戒驕戒躁，克服困難，打好團體戰。

　　2、繼續深入研究考綱和近三年的試題，加強信息的.取得，提高課堂復習教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強對尖子生、臨優(yōu)生和后進(jìn)生的幫扶，讓不同層次的學(xué)生都取得進(jìn)步。

　　老師們，中考的沖刺越來(lái)越近了，我們科組將快馬加鞭，爭取在20xx年中考劃上圓滿(mǎn)的句號。

　　一�？荚嚳偨Y 2

　　這次考試總體而言考得不是很理想。語(yǔ)文沒(méi)有正常發(fā)揮；數學(xué)考試的時(shí)候心態(tài)很浮躁；英語(yǔ)正常發(fā)揮；物理沒(méi)有在最好的狀態(tài)；化學(xué)很不理想，但暴露出了很多問(wèn)題。

　　語(yǔ)文：?jiǎn)?wèn)題：不能準確地辨析不同的修辭方法之間的差別及確定它的作用；不能在一句話(huà)和表格中抓住要點(diǎn)；概括時(shí)詞語(yǔ)運用不準確；不能結合原文答題；圈點(diǎn)批畫(huà)流于形式；不能準確的理解文段的中心大意；論據的作用不明確；不能準確判斷論點(diǎn)；考試時(shí)心態(tài)浮躁。措施：用著(zhù)重筆畫(huà)出不同修辭方法間的區別，運用其特點(diǎn)理解文段進(jìn)而理解其作用；用不同的線(xiàn)畫(huà)出情感態(tài)度及作用不同的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)體現作者思想過(guò)程及文章行文思路的關(guān)鍵詞；多積累詞匯；運用原文語(yǔ)句答題，不自以為是；熟背論據的作用；深入分析每個(gè)論據的目的`，進(jìn)而概括出中心論點(diǎn)；考前深呼吸，調整心態(tài)，做到既不過(guò)分緊張，又不過(guò)分放松。

　　數學(xué)：

　　問(wèn)題：基礎知識不扎實(shí)，導致難題沒(méi)思路；平時(shí)做題時(shí)沒(méi)有“多想一步”；考試策略不正確。

　　措施：做好每一道小題，夯實(shí)基礎；遇到大題不慌張，從“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)角度思考輔助線(xiàn)，首選高頻輔助線(xiàn)；不管最后能不能做出正確答案，一定要把能想到的步驟全寫(xiě)上，盡量踩到得分點(diǎn)。英語(yǔ)：

　　問(wèn)題：考試時(shí)精力沒(méi)有完全集中。

　　措施：做聽(tīng)力時(shí)，第一遍做題，第二遍檢查，感覺(jué)不對的一定要再檢查一遍；做閱讀時(shí)反復讀題，圈劃題干再做答；考前深呼吸，想與要考的一科相關(guān)的內容，集中精力。

　　物理：

　　問(wèn)題：概念不會(huì )舉一反三；考場(chǎng)上不夠自信；計算時(shí)不仔細。

　　措施：背概念時(shí)想因變量、自變量、控制變量和反例；相信自己，只要是使用正確的公式一步一步推出來(lái)的，就不要懷疑答案的正確性；越到最后的代入，越要仔細，“千里之堤，潰于蟻穴”。

　　化學(xué)：

　　問(wèn)題：考試時(shí)心態(tài)浮躁，沒(méi)有認真讀題、看圖；考場(chǎng)上不自信；沒(méi)理解實(shí)驗意圖。措施：考前深呼吸，做題時(shí)先圈點(diǎn)批劃題干，然后作答；只要是使用正確的公式一步一步推出來(lái)的，就不要懷疑答案的正確性；答完后再回頭看一遍，防止筆誤和漏寫(xiě)答案；做實(shí)驗題前腦子里過(guò)一下�？嫉念}型，做題時(shí)圈點(diǎn)批劃題干，圈出關(guān)鍵現象和開(kāi)關(guān)、活塞的開(kāi)關(guān)情況，深入分析每個(gè)現象產(chǎn)生的原因。

　　總結：心理狀態(tài)要調整好；重視每次考試；相信自己；不該錯的基礎題不錯；認真審題，圈劃題干；遇到難題不慌張，分析題目背后的隱含信息。

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　　回首高三，已經(jīng)度過(guò)的一百九十多個(gè)日日夜夜。我們瑯瑯書(shū)聲，喚起東方日出，我們披荊斬棘，翻越書(shū)山重重，泅渡無(wú)垠題海。如果把高三的復習比作一次三千米的長(cháng)跑，那么現在已跑過(guò)最后一個(gè)彎道，距終點(diǎn)只有百米之遙。在高考的最緊張、最刺激、最變幻莫測、最富有挑戰性的沖刺階段，為充分發(fā)揮一�？荚嚨淖饔�，高三教學(xué)部眾志成城，通力合作，通過(guò)一系列工作，分析了前期工作中的不足，找準發(fā)力點(diǎn)，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。

　　一、一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )

　　3月12日，召開(kāi)一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )。高三教學(xué)部于一�？荚嚦煽�(jì)公布的第二天及時(shí)召開(kāi)一�？荚囐|(zhì)量分析會(huì )，由張德升主任對成績(jì)進(jìn)行分析。與期末相比，進(jìn)線(xiàn)人數有進(jìn)步。假期學(xué)習效果明顯，部分同學(xué)名次變動(dòng)很大，需設法讓名次下降了的學(xué)生找到自信和努力方向。線(xiàn)下20分的同學(xué)，都是有進(jìn)步空間的潛力股。

　　張德升主任進(jìn)一步對普通班教學(xué)提出要求：自習不分到學(xué)科，作業(yè)量一定要控制，把練習當考試，把考試當高考，把高考當練習。要引導學(xué)生形成審題、解題、演算的模式，模式化就能簡(jiǎn)單化、自動(dòng)化。重視邊緣生和弱科生的工作。

　　張金山校長(cháng)提出幾點(diǎn)要求：對尖子生多觀(guān)察，少打擾;多關(guān)注，不關(guān)照。重視中檔學(xué)生，把普本的.盤(pán)子做大，重本數必然變大。關(guān)注弱科和邊緣生。

　　二、藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì )

　　高三教學(xué)部于3月13日晚在報告廳召開(kāi)藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì )，全體藝術(shù)生教師、家長(cháng)、學(xué)生參與會(huì )議。分析高考形勢，研究備考策略，營(yíng)造高考氛圍，鼓舞學(xué)習士氣，爭取優(yōu)異成績(jì)，考入理想大學(xué)。

　　在會(huì )議上，張德升主任首先分析了高考形勢，近幾年教育部開(kāi)始逐漸“收緊”藝考政策，逐步為藝考降溫，山東省的藝術(shù)生文化課分數線(xiàn)在逐年提高。在高考錄取中，無(wú)論哪一種錄取方法，文化課都起決定性作用，文化課的學(xué)習就是藝術(shù)生是否考上大學(xué)的決定因素。同時(shí)提出文化課學(xué)習的建議和要求：要有堅定的信念和良好的學(xué)習心態(tài)，要有必勝的學(xué)習信心，選擇適合的教材和學(xué)習重點(diǎn)，要有科學(xué)的學(xué)習方法。

　　張金山校長(cháng)對藝術(shù)生提出要求，面對僅有85天的時(shí)間，送給同學(xué)們16個(gè)字：調整心態(tài)、注意方法、堅持不懈、嚴明紀律。

　　三、高考專(zhuān)家報告會(huì )

　　為了取得更好的備考效果，高三教學(xué)部特別邀請了高考命題專(zhuān)家于3月14、15日舉行了兩場(chǎng)高考專(zhuān)家報告會(huì )，有針對性的對化學(xué)、物理這兩科進(jìn)行了答疑解惑，對高考大綱進(jìn)行了解讀，從復習策略、應答技巧、考試心態(tài)等方面對同學(xué)們進(jìn)行了指導。

　　四、學(xué)校領(lǐng)導包靠備課組、班作業(yè)組，重點(diǎn)關(guān)注目標學(xué)生

　　成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)，為更好的為高考服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導對高三工作格外關(guān)心，領(lǐng)導進(jìn)到年級，對備課組和班作業(yè)組進(jìn)行包靠指導。

　　老師們對本班的重點(diǎn)生、邊緣生、弱科生具體問(wèn)題具體分析，協(xié)力制定提高策略。教學(xué)部成立虛擬班，對線(xiàn)下部分學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注，爭取更大面積的成績(jì)提高。

　　五、高考沖刺誓師大會(huì )

　　3月16日，距離高考還有最后的83天。學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)和我們20xx級全體師生匯聚一堂，隆重召開(kāi)“20xx年高考沖刺誓師大會(huì )”。大會(huì )對一�？荚嚨膬�(yōu)勝學(xué)生、班級、備課組、作業(yè)組以及先進(jìn)個(gè)人的進(jìn)行了表彰。

　　由徐杰然老師代表了高三全體老師發(fā)聲，熱情洋溢、鏗鏘有力。在這83天里，老師們將與同學(xué)們一起拼搏、同舟共濟、臥薪嘗膽!

　　在我們即將踏上征程去尋找夢(mèng)想時(shí)，父母的關(guān)愛(ài)也早已在路上。劉彥君的媽媽代表所有家長(cháng)表達期望。

　　學(xué)生代表XX同學(xué)代表高三全體同學(xué)傾吐內心最真實(shí)的感受!十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠!

　　全體同學(xué)表決心。共同誓言“自信人生二百年，會(huì )當擊水三千里”。20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!

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　　一模臨近，這次考試很重要，但小編認為最重要的不是考了多少分，而是從這次考試中獲得什么經(jīng)驗。所以提前和大家說(shuō)一說(shuō)考試后如何總結，總的來(lái)說(shuō)考試總結需要做好三步：

　　一、整體總結

　　考試成績(jì)出來(lái)后，大家可以做個(gè)整體的總結。判斷一次考試成績(jì)的進(jìn)步還是退步，首先，比較直觀(guān)的就是分數和名次。分數和之前的檢測相比是否有提高或者下降，在整個(gè)班級里的名次是多少；其次，分析一下這次考試進(jìn)步或者退步的原因是什么，這份試卷是否體現你的真實(shí)水平？這里包含試卷的難易程度、考察的知識范圍以及考場(chǎng)發(fā)揮情況。一場(chǎng)考試考得好與壞不可簡(jiǎn)單的評定，考得好無(wú)需沾沾自喜，考得不好也不要自怨自艾。

　　二、知識點(diǎn)的'總結

　　這一點(diǎn)恐怕是最重要也最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節�？荚嚱Y束后，考生們往往只盯著(zhù)那幾個(gè)錯題，糾正了，抄寫(xiě)在錯題本上便完結了，并沒(méi)有考慮需要“亡羊補牢”，補習這些掌握不牢的知識點(diǎn)。

　　1、全面剖析不要只盯著(zhù)做錯的題目

　　考試本身的意義就在于檢查知識點(diǎn)的掌握情況，找出漏洞。拿到試卷大家應該做個(gè)全面的分析，仔細觀(guān)察試卷的每一道題目，不要以為知識漏洞僅僅是那些錯題。還應該包括那些你答題過(guò)程有阻滯的、僥幸猜對的題目。這次是碰運氣，下次就未必有那么好運了。

　　2、深度總結由點(diǎn)及面

　　還有點(diǎn)應該重視的是總結，大多的考生訂正玩考題就覺(jué)得問(wèn)題解決了。其實(shí)這樣的訂正意義不大，你只是搞懂了一道題目。要知道每次考試中的題目都是千變萬(wàn)化，下次的試卷上再次出現同樣的題目幾率不大。我們要學(xué)會(huì )總結的是一類(lèi)題型的做法，用到的知識點(diǎn)有哪些。

　　三、考場(chǎng)技巧的總結

　　在這一點(diǎn)上，畢業(yè)班的同學(xué)更應該注意，千萬(wàn)不要輕視，考場(chǎng)技巧往往是準確的呈現知識水準的重要因素。大致有以下幾點(diǎn)需要注意：

　　1、考試時(shí)間安排。

　　2、答題的順序。

　　3、注意答題卡的填寫(xiě)。

　　4、考場(chǎng)突發(fā)情況的處理。

　　通過(guò)考試技巧的總結，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jì)。把你總結的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

　　總結只是第一步，是對自己不足的清楚認知。下一步就是要針對這些不足加以改正，我們才能爭取下一次考試的勝利。安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jì)。把你總結的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

　　一�？荚嚳偨Y 5

　　1.首先是按一定的項目分類(lèi)，然后進(jìn)行數理統計，找出主要的失分領(lǐng)域。

　　如可以設立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意犯低級錯誤”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進(jìn)行分類(lèi)，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設立“章節”、“專(zhuān)題”、“內容”、“思維”、“分析”與“計算”等項目進(jìn)行分類(lèi)統計，找出自己的薄弱環(huán)節。男生常常在“分析計算”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“思維與分析”領(lǐng)域丟分。還可以設立“選擇題”、“實(shí)驗題”、“綜合計算題”等項目進(jìn)行統計。一般而言，實(shí)驗題常常是弱點(diǎn)。

　　2.其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實(shí)原因是什么。

　　如“審題錯誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張造成的`還是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。

　　那么，是識記不牢固，還是過(guò)于緊張?是過(guò)于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、心理與身體素質(zhì)和考前準備五個(gè)方面。

　　3.最后是制訂整改措施。

　　沒(méi)有具體的措施，光說(shuō)“今后要努力學(xué)習”等于不說(shuō)。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問(wèn)題，制定具體的整改措施，以此指導下一階段的學(xué)習。當然，同樣重要的是以后的行動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習方法，只有與每位學(xué)生自身的特點(diǎn)相結合，只有轉化為每位學(xué)生的日常行動(dòng)，才會(huì )產(chǎn)生積極效果。

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　　時(shí)光荏苒，轉眼間九年級第二學(xué)期已接近中期，一�？荚囃戤�。學(xué)生對模擬考試都很重視，充滿(mǎn)期待，又充滿(mǎn)忐忑。盡管一�？荚囎疃嗟氖亲寣W(xué)生進(jìn)行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗模擬考試的考場(chǎng)氛圍。通過(guò)考試發(fā)現自己的不足以便尋找應對措施。

　　一�？荚囀窃诟骺苹�本剛結課后進(jìn)行的�；�本沒(méi)有充分復習更稱(chēng)不上是系統復習。對知識點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí)，對方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒(méi)學(xué)透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會(huì )貫通能力有待提高。

　　數學(xué)一�？荚嚭�，從整體成績(jì)看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來(lái)的中等成績(jì)。但總體各水平段學(xué)生成績(jì)較九年級期末考試成績(jì)或各章節考試成績(jì)偏低。分析原因有如下幾點(diǎn)：

　　一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）

　　二、數學(xué)九年級下冊剛結課，可以說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行一點(diǎn)復習。學(xué)生對之前所學(xué)尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。

　　三、學(xué)生對知識的內在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。

　　四、部分學(xué)生對考試存在壓力過(guò)大，考場(chǎng)緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯。

　　五、部分學(xué)生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時(shí)，不能在有限時(shí)間內迅速找出最快捷的.路。

　　六、一些學(xué)生平時(shí)輕視計算題，運算能力太低。

　　針對上述問(wèn)題，作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過(guò)于緊張，特別在考場(chǎng)上。如果出現緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒(méi)什么大不了的。第二、對我們現在因為沒(méi)有進(jìn)行系統復習客觀(guān)存在的知識點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀(guān)坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過(guò)本次一�？荚�，我們也確實(shí)看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習和復習要引起注意。第四、對于在考試中出現的計算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運算能力的提高。作為教師我會(huì )通過(guò)一些計算類(lèi)的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時(shí)對同類(lèi)型題目解題思路的歸納、總結和思考。以便達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通的目的。第五、要求每個(gè)同學(xué)針對自己情況對試卷進(jìn)行反思并找出應對措施。

　　以后的教學(xué)中，我也會(huì )注重以上幾點(diǎn)情況，復習中做到針對性強，科學(xué)有效。期待二�？荚囍袑W(xué)生能避免上述問(wèn)題的困擾，考出自己的水平。

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　　一、試卷分析

　　作為高三開(kāi)學(xué)后的第一次一�？荚�，本試卷整體結構及難度分布合理，貼近全國卷試題，著(zhù)重考查基礎知識、基本技能、基本方法(包括基本運算)和數學(xué)基本思想，對重點(diǎn)知識作了重點(diǎn)考查，主要檢測學(xué)生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng )新。理科和文科試題中有不少新題。這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過(guò)提煉、綜合、改編新創(chuàng )為另一個(gè)全新的題目出現，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過(guò)自己的獨立分析思考才能解答。

　　二、答卷分析

　　通過(guò)本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：

　　1、客觀(guān)題本次考試在考查基礎知識的同時(shí)，注重考查能力，著(zhù)重加強對分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，送分題幾乎沒(méi)有，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，對于我們這類(lèi)學(xué)生答題比較吃力，客觀(guān)題得分較低，導致總分低。

　　2.基礎知識不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練.

　　3.審題不到位，運算能力差，書(shū)寫(xiě)不規范.

　　審題不到位在的第18題表現的較為明顯。這是一道概率題，由于審題不到位致使將概率模型搞錯、在(Ⅰ)問(wèn)中學(xué)生出現結果重復與遺漏的現象嚴重導致后面全錯，還有不會(huì )應用數學(xué)語(yǔ)言，表達五花八門(mén)。在考生的試卷中，因審題不到位、運算能力差等原因導致的書(shū)寫(xiě)不規范問(wèn)題到處可見(jiàn).

　　4.綜合能力不夠，運用能力欠佳.

　　第21題為例，這道題是導數問(wèn)題(Ⅰ)求單調區間，(Ⅱ)求恒成立問(wèn)題(Ⅲ)最值問(wèn)題"由于學(xué)生綜合運用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生幾乎白卷。

　　5.心態(tài)不好，應變能力較弱.

　　考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應變，會(huì )而不對、對而不全，甚至會(huì )而不得分的情形�？梢�(jiàn)到

　　三、教學(xué)建議

　　后階段的復習，特別是第二輪復習具有承上啟下，知識系統化、條理化的作用，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，如何才能在最后階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿(mǎn)意的效果?從這次的檢測結果來(lái)看：

　　1、研讀考綱和說(shuō)明，明確復習方向

　　認真研讀考試大綱和考試說(shuō)明，關(guān)注考試的最新動(dòng)向，不做無(wú)用功，弄清了“不考什么”后，還要弄清“考什么”，做到“有備無(wú)患”。

　　2、把所學(xué)知識和方法系統化、網(wǎng)絡(luò )化

　　(1)注重基礎知識，整合主干內容，建構知識網(wǎng)絡(luò )體系。專(zhuān)題訓練和綜合訓練相結合，課本例習題和模擬試題都重視，繼續查漏補缺，歸納總結，鞏固和深化一輪復習成果。

　　(2)多思考感悟，養成良好的做題習慣。分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的`思路、方法轉變。做到審題三讀：一讀明結構，二讀抓關(guān)鍵，三讀查缺漏;答題三思：一思找通法，二思找巧法，三思最優(yōu)解;題后三變：一變同類(lèi)題，二變出拓展，三變出規律。以此總結通性通法，形成思維模塊，提高模式識別的能力，領(lǐng)悟數學(xué)思想方法，從而提高解題能力。

　　3、合理定位，量體裁衣

　　(1)加強復習的計劃性。每個(gè)同學(xué)的數學(xué)水平是不一樣的，所以復習計劃一定要切合個(gè)人實(shí)際，不宜貪多求難。面對各種各樣的習題，只要選做適合自己水平的就行了，否則就是打“疲勞戰術(shù)”，得不償失。如一個(gè)中等水平的同學(xué)，要加強解題速度和準確性的訓練，可以定時(shí)定量做一些客觀(guān)題和中檔題，適量做一點(diǎn)綜合題，及時(shí)總結、記憶、消化和提高，這樣才能對提高成績(jì)有更大的幫助。

　　(2)為自己設計得分點(diǎn)。如你現在數學(xué)診斷得分在100分左右，將來(lái)的目標是120分左右，你要經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的努力，多得20分，怎么得?建議你就在看似會(huì )做但是做起來(lái)感覺(jué)“別扭”或經(jīng)常出錯的題型上定點(diǎn)突破。如果你能把你的總分化解到每一章節和具體的題型，找準提升點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練，這幾個(gè)月就會(huì )有大的突破。還比如說(shuō)：立體幾何大題還不能確保得滿(mǎn)分,就從各地模擬試卷和以往的高考試題中挑出立體幾何大題，橫向來(lái)做,錯了不要緊,看懂答案從頭再來(lái)一遍,這樣做上十余道就會(huì )有收獲。

　　4、規范解答過(guò)程，形成良好答題習慣

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　　今年高三第一次模擬考試已結束，高三全體語(yǔ)文老師對“一�！背煽�(jì)進(jìn)行分析，為考生下一階段復習總結經(jīng)驗。

　　本次“一�！闭Z(yǔ)文科考生的總體成績(jì)還不錯，文科五縣第一，理科第二。理科4個(gè)實(shí)驗班平均分相差不大，普通班則由于班多，存很小差距。

　　本次考試考題形式與新課標高考一致，現代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、大閱讀也就是選做題，最后是語(yǔ)言文字運用和寫(xiě)作。本次考試試題形式與高考一致，難度適中。通過(guò)率不高的題目主要有第8題(詩(shī)歌鑒賞之景物分析)、第10題(名篇名句默寫(xiě))、選做題的第4小題(觀(guān)點(diǎn)探究題)、第17題(概括提煉觀(guān)點(diǎn))、第18題(作文)共五題，在下階段的復習中，學(xué)生應該有針對性地對這幾類(lèi)題進(jìn)行專(zhuān)項訓練。

　　名句名篇默寫(xiě)盡管是課內語(yǔ)句。詩(shī)歌鑒賞考到表現手法，由于學(xué)生對表現手法不熟悉，所以許多人答不出來(lái)。加上高一學(xué)生對白居易被貶去江州做司馬，以及白居易與元稹的關(guān)系不是很了解，所以，許多學(xué)生做不來(lái)，丟分比較多。默寫(xiě)考到8句，但是有六句是很生僻的句子，致使許多學(xué)生在這里丟分太多。

　　語(yǔ)文的第五大題語(yǔ)言運用，題目出的比較好。14題是一則甲型H1N1流感病毒基因測序的新聞，要求學(xué)生從中提取兩個(gè)最有價(jià)值的信息。這個(gè)題目一般都可以拿到3分，有近一半的拿到了滿(mǎn)分。15題是一個(gè)仿寫(xiě)的題目：語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗。然后要求仿寫(xiě)出“數學(xué)老師說(shuō)”“物理老師說(shuō)”。這個(gè)題目比較新穎，也有一些學(xué)科之間的聯(lián)系。有近三分之二的學(xué)生拿到了滿(mǎn)分，也有一些沒(méi)有看清題目要求，致使被扣分。16題是針對一則《關(guān)于試行‘中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制’的實(shí)施方案》的新聞寫(xiě)一段評論，表明自己的看法。這個(gè)題目學(xué)生還是有話(huà)可說(shuō)的，觀(guān)點(diǎn)也比較鮮明正確。只是有少數學(xué)生沒(méi)有看清要求，沒(méi)有讀懂導致嚴重丟分。

　　第六大題的閱讀，我認為文章選的比較好，是有關(guān)錢(qián)穆的.人物傳記，22分。我覺(jué)得出的比較好，學(xué)生答的也比較好。20題“向來(lái)詩(shī)文上秋的含義，并不是這樣的�！闭埬闩e出三個(gè)例子，指出作者、出處，并加以分析。這個(gè)題目出的比較好，考得比較靈活，考到了知識的積累與應用。但是得分并不是很理想，說(shuō)明學(xué)生課外讀的背的太少。

　　而對于寫(xiě)作，這次要求的是話(huà)題距離，存在以下問(wèn)題：

　　1、話(huà)題≠標題，最好不要直接拿話(huà)題當標題

　　2、題材單一化，同學(xué)矛盾糾結；父母親情誤會(huì )等

　　3、主題膚淺化，人人之間的真實(shí)空間距離為多

　　4、語(yǔ)言幼稚化，發(fā)嗲，幼兒園、小學(xué)化語(yǔ)言

　　5、文體不分，前議論，后記敘或前記敘后論據；一敘到底；整文大篇大篇空乏地抒情，無(wú)事可敘可記。

　　6、構思無(wú)巧，陡然傷感、哭泣，無(wú)鋪墊，不真實(shí)；矯情，無(wú)病呻吟

　　7、切記：不要抖家庭的丑，不要賣(mài)父母的賴(lài)，不要說(shuō)老師的壞話(huà)，不要輕易觸及愛(ài)情話(huà)題。學(xué)生在審題上沒(méi)有多少障礙，學(xué)生作文之所以不能得高分，是因為學(xué)生平時(shí)積累的材料少，感覺(jué)空洞，言之無(wú)物。

　　從這次考試來(lái)看，今后要加強學(xué)生的基礎知識的訓練，還要讓學(xué)生多閱讀多積累。

　　通過(guò)率不高的題目主要有第8題(詩(shī)歌鑒賞之景物分析)、第10題(名篇名句默寫(xiě))、選做題的第4小題(觀(guān)點(diǎn)探究題)、第17題(概括提煉觀(guān)點(diǎn))、第18題(作文)共五題，在下階段的復習中，學(xué)生應該有針對性地對這幾類(lèi)題進(jìn)行專(zhuān)項訓練。

　　作文是新材料作文，具開(kāi)放性，有關(guān)人士建議，今年高考話(huà)題作文應該注意以下八大范圍：

　　1、敘述美好親情和友誼；

　　2、描繪美麗景物和環(huán)境；

　　3、關(guān)注社會(huì )現實(shí)和生活熱點(diǎn)；

　　4、熱愛(ài)有品味的文化藝術(shù)；

　　5、審察價(jià)值取向和道德情操；

　　6、礪練人生觀(guān)念和思想方法；

　　7、了解前沿科技；

　　8、展望美好未來(lái)。

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　　一、認真研究，共同進(jìn)步。

　　我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周?chē)�，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績(jì)。

　　因為是“新課改”第一年，所以高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，大家都各展所長(cháng)，尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題;備課時(shí)各抒己見(jiàn)，共同探討疑難點(diǎn);課后不斷交流，相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是教學(xué)能力。

　　二、科研不斷，模式初現。

　　響應學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過(guò)不斷討論，提出了復習課“導練式”教學(xué)模式。為了驗證這個(gè)模式的可行性，我們組八位老師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅老師的“作文專(zhuān)題”、王東銘老師的“病句專(zhuān)題”、張小敏老師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉

　　象乾老師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”、蘇芬芳老師的“語(yǔ)言文字應用題專(zhuān)題”、史小菊老師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專(zhuān)題”，我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復習課三程式：

　�、傺杏懶�，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。(課本)

　�、谔骄啃�，其程序為：考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。(專(zhuān)項)

　�、矍榫靶�，其程序為：例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。(作文)

　　在校領(lǐng)導的指導、指正下，我們的`“導練式”課堂模式得到了認可;在實(shí)踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現象，提高了語(yǔ)文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評。

　　三、提高課堂效率，規范學(xué)生答題。

　　為了提高復習課課堂效率，我們實(shí)踐應用了“導練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有

　　的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規范答題，以便于提高成績(jì)。

　　四、存在問(wèn)題。

　　一測考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續強化。學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。

　　總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成績(jì)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長(cháng)避短，爭取取得高考的好成績(jì)!

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　　一、一�？荚嚤景嗲闆r總結如下：

　　這次成績(jì)下滑很?chē)乐�，班里�?5名中有6人退步，并且有2人退步10名以上，尤其是尖子生退步比較嚴重，上次班里的第二名在級里基本上都是前10名以?xún)鹊�，這次都退出前10，都退到15名了。

　　還有一個(gè)每次都存在的問(wèn)題，偏科，差課，班里的每個(gè)人或多或少都存在著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，偏科對學(xué)生的影響非常大，只要有差課，這個(gè)學(xué)生想要變尖子生是非常困難的。

　　我總結了以下原因，（1）一�？荚嚽坝捎谑虑楸容^多，涉及體育、實(shí)驗、計算機考試的影響，學(xué)生受到干擾因素較多，學(xué)生太浮躁，不能靜下心來(lái)認真復習；（2）另外一方面復習時(shí)間短，好多內容沒(méi)有來(lái)得及復習；（3）作業(yè)問(wèn)題：不寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)現象嚴重，特別是過(guò)星期的作業(yè)這個(gè)問(wèn)題尤其嚴重，每次都是星期天下午來(lái)學(xué)到校后抄作業(yè)，這是學(xué)生學(xué)習的一大忌；（4）心態(tài)問(wèn)題：學(xué)習心態(tài)很重要，考前好多學(xué)生都是不緊不慢、晃晃悠悠的學(xué)習，有的甚至是在學(xué)�；烊兆�；

　�。�5）聽(tīng)課效率：學(xué)生的聽(tīng)課效率很低，以前講過(guò)多遍的題目，仍然不會(huì )，老師把每道題講的非常透徹，基本上每個(gè)步驟都非常清楚，但是學(xué)生再次遇到這類(lèi)題型根本沒(méi)一點(diǎn)兒印象；以上幾點(diǎn)是學(xué)生方面的`因素。下一個(gè)是我的因素，考前我雖然發(fā)現了班里學(xué)習浮躁的現象，但我沒(méi)太重視這個(gè)問(wèn)題，以致這次班里成績(jì)下滑比較嚴重，我的責任比較大。

　　二、班級現狀

　　由于這次考試的失利，特地開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，目前班級學(xué)生學(xué)習、紀律現狀大部分學(xué)生能認清形勢主動(dòng)學(xué)習，感覺(jué)時(shí)間的緊迫，自己主動(dòng)學(xué)習。上課認真聽(tīng)講，學(xué)習成績(jì)能穩步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績(jì)提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時(shí)完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來(lái)不及做，或為了交作業(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，因此，學(xué)習風(fēng)氣較好，整個(gè)班級呈現出積極向上的良好風(fēng)貌。當然每門(mén)學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺(jué)得頭疼的學(xué)生，有基礎差，怎么教都沒(méi)有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習態(tài)度不怎么認真的在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學(xué)生能遵守校紀校規，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級管理中基本能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學(xué)生主動(dòng)打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動(dòng)撿，自習課的紀律有干部主動(dòng)管，而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營(yíng)造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團結友愛(ài)，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)下了扎實(shí)的基礎。

　　學(xué)風(fēng)建設上已采取的有效措施。學(xué)風(fēng)建設上我們采用了組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺(jué)得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的好的同學(xué)結對，當有不懂得題目時(shí)主動(dòng)請教；根據自己的情況，主動(dòng)找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學(xué)習是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問(wèn)題，為此我們在每一個(gè)宿舍里安排或大家主動(dòng)承擔早起后叫醒同學(xué)起早讀書(shū)的任務(wù)；每個(gè)星期天下午的時(shí)間由各人自己安排復習。

　　三、下一階段整改措施

　　針對學(xué)生考差的幾個(gè)原因，我要具體情況具體分析，根據每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題來(lái)有針對性的解決。第一：作業(yè)問(wèn)題要加強檢查力度，保證學(xué)生的完成質(zhì)量；第二：學(xué)習心態(tài)有問(wèn)題的，要找時(shí)間對心態(tài)不好的談?wù)勑�、交流一下，改變有�?wèn)題的心態(tài)問(wèn)題；第三：聽(tīng)課效率問(wèn)題，以前是講答案，現在改變講題方法，遇到題只講思路，自己做題。

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　　高三理科班（普班）的學(xué)生共91名，學(xué)生人數不多，層次不少。本次考試平均成績(jì)不錯，兩極分化現象較嚴重。最高分（高建斌）72分，而有的同學(xué)連一道選擇題都沒(méi)對。進(jìn)入高三以來(lái)，在生物學(xué)科的教學(xué)中，我一直覺(jué)得自己盡心盡力的備課，準備作業(yè)，改作業(yè)，從來(lái)也不敢有絲毫的懈�。�

　　從去年暑假補課開(kāi)始到這次一�？荚�，我們主要進(jìn)行了第一輪復習，著(zhù)重加強對基礎知識的學(xué)習和鞏固。學(xué)生基本能夠識記基本概念和原理，在基礎訓練的同時(shí)，加入高考綜合題的訓練，每天的.作業(yè)圍繞書(shū)本的基礎知識，每周定期組織考試，全部采用寧夏、海南模式，讓學(xué)生逐漸熟悉高考的各種題型。

　　在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生也出現了兩極分化的情況，抄作業(yè)現象屢屢發(fā)現。自覺(jué)的同學(xué)能熟記了原理，主動(dòng)做課外練習，能經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，但也有同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)都成問(wèn)題，經(jīng)常找借口不交作業(yè)。我覺(jué)得自己對這些學(xué)生太寬容，似乎有縱容的傾向，對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注上還做得不夠到位。

　　通過(guò)一模的情況，提醒我的工作還有許多的不足之處，需要在下階段繼續鞏固。通過(guò)對近期的復習和練習，下階段復習工作重點(diǎn)：

　　1、在第二輪專(zhuān)題復習中，繼續鞏固基礎知識。鞏固學(xué)生的基礎知識，通過(guò)默寫(xiě)、背誦等方法來(lái)加強督促。

　　2、專(zhuān)題復習與綜合訓練相結合，勤練精講相結合，基礎內容與典型例題相結合。

　　3、加強簡(jiǎn)答題分析能力的培養。培養學(xué)生獲取和解讀信息的能力，學(xué)會(huì )知識的重組、遷移能力，學(xué)會(huì )分析、歸納、綜合。

　　4、多關(guān)心幫助一部分學(xué)習基礎較差的學(xué)生，從思想上和學(xué)習習慣上全面關(guān)注，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，盡最大努力提高平均分。

　　5、重點(diǎn)關(guān)注二班的體育生和高考有希望的同學(xué)。

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　　緊急充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我連續擔當七班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，細心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，急躁輔導同學(xué)。對同事以誠相待，虛心謹慎;對領(lǐng)導敬重有加，領(lǐng)命不誤;對同學(xué)關(guān)懷疼惜，教書(shū)育人�；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　作為一名老師，我特殊留意自己的師德修養。平常主動(dòng)參預各種學(xué)習和會(huì )議，并時(shí)常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的訓練動(dòng)態(tài)和訓練信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養訓練的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“老師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無(wú)小節，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能寵愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。

　　二、教學(xué)方面：

　　在教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替同學(xué)設想。

　　1、備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我畢竟應當教給同學(xué)什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內容，可以依據怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習興趣;對于同學(xué)感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動(dòng)同學(xué)的生活體驗、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

　　2、上課時(shí)，我努力調動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣，極力避開(kāi)滿(mǎn)堂灌的狀況消逝。新課結束，我準時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習狀況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求準時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差;

　　3、作業(yè)設計時(shí)，力求做到“精”，題型迅速而靈敏，考察同學(xué)對所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運用力氣。

　　4、復習時(shí)，夯實(shí)基礎學(xué)問(wèn)，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)把握文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行基本技能的訓練。要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位

　　5、以教材為基礎，并加大對同學(xué)的課外閱讀訓練，提高同學(xué)對語(yǔ)言材料的感知理解力氣，培育同學(xué)獨立思辨的`習慣。培育同學(xué)的閱讀力氣并嚴格要求同學(xué)認真書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。

　　6、加強寫(xiě)作訓練。學(xué)習。

　　語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作力氣要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要讓同學(xué)學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，要求同學(xué)留意觀(guān)看生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。要求同學(xué)寫(xiě)好作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。

　　三、努力方向：

　　1、加強每節課的方案性和目的性，主動(dòng)創(chuàng )設和諧，公正，民主的學(xué)習氛圍，要求同學(xué)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達。

　　2、加強對同學(xué)的書(shū)寫(xiě)要求、指導。

　　3、關(guān)懷同學(xué)的加大課外閱讀量。

　　4、加強寫(xiě)作指導與訓練。

　　教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的訓練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美而好的明天奉獻自己的力氣。

　　一�？荚嚳偨Y 13

　　空�；顒�(dòng)作為一項集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的寓教于樂(lè )的活動(dòng)，以其知識性、實(shí)踐性、趣味性深受青少年喜愛(ài)。隨著(zhù)科技教育的深入，空�？萍冀逃�已逐漸成為我�？萍冀逃�的排頭兵。

　　通過(guò)這一學(xué)期的空模教學(xué)，深深體會(huì )到同學(xué)們對這一興趣活動(dòng)的喜愛(ài)�？漳ｏw機不僅因為它具有趣味性，而且還是一項科技活動(dòng)和勞技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過(guò)程，培養了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，既能動(dòng)手又能動(dòng)腦和克服困難勇于進(jìn)取的品質(zhì)，航空模型活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)充分展示才能和想象力的舞臺，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)發(fā)智力和培養能力的好機會(huì )。也激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生更多的了解科學(xué)知識在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用，從而產(chǎn)生積極情感，逐步形成在日常生活學(xué)習中喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè )于探索，努力求知的心理傾向。

　　在空�；顒�(dòng)中，學(xué)生確實(shí)學(xué)到了不少的知識，他們制作了手擲式“天鷹2”模型，并學(xué)會(huì )了試飛，還學(xué)會(huì )了制作以木質(zhì)為原料的飛機模型，學(xué)會(huì )了制作“PIB—1”和“電動(dòng)自由飛”等飛機模型，并掌握了試飛的方法以及技巧。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們了解了飛機大體結構，知道飛機升空原因。如何調節尾翼、機翼，控制滑翔滯空時(shí)間�？漳Ｐ〗M的同學(xué)通過(guò)學(xué)習制作試飛，增長(cháng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力。這項興趣活動(dòng)給學(xué)生提供了智力開(kāi)發(fā)，科技成材的舞臺。同學(xué)們體驗了科技與體育相結合的`快樂(lè )。也學(xué)會(huì )了仔細辨別材料，熟練使用工具，在實(shí)踐中增長(cháng)了創(chuàng )新意識，培養了創(chuàng )新能力。

　　然而，由于我們對空�；顒�(dòng)的理論研究的有限，實(shí)際教學(xué)中呈現出明顯的自發(fā)性、隨意性的特點(diǎn)，比如，空�；顒�(dòng)的方式和組織形式，空�；顒�(dòng)材料的選用、空模工具的選擇等問(wèn)題上都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的探討、系統的研究。因此在理論上還沒(méi)有形成一套具有指導性的理論體系，在實(shí)踐中也缺乏一套可借鑒的操作體系。另外由于培訓交流的機會(huì )太少，信息缺乏等，這些問(wèn)題都限制了我們對空�；顒�(dòng)的認識與深入展開(kāi)，這些也將成為我今后活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。當然我們也將在活動(dòng)中逐漸的去摸索，總結失敗的教訓和成功的經(jīng)驗，盡自己最大的努力做好這項工作。

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　　3本學(xué)期我擔當七班級186、187兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；厥走@一學(xué)期，有汗水，有歡快，有感動(dòng)，更多的是沉甸甸的收獲，如任教班級在古詩(shī)詞競賽中榮獲優(yōu)勝獎，在每次月考中都獲得不錯的成果。

　　回首這一學(xué)期，我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的指引、同事的關(guān)懷、同學(xué)的協(xié)作，在此謹對他們表示最誠意的感謝!隨著(zhù)學(xué)期的結束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿(mǎn)地完成了，現對教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、虛心向領(lǐng)導、前輩、同事學(xué)習，不斷反思、充實(shí)、完善自我

　　作為一名新老師，我深知自己是稚嫩的，教學(xué)閱歷不足，對教材不生疏，對學(xué)情不了解。但我把自己當做一塊海綿，做好了吸取大量學(xué)問(wèn)和閱歷的預備，而這學(xué)問(wèn)和閱歷的來(lái)源就是我的領(lǐng)導、前輩和同事們。在這期間，我認真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例，對比我自己的教學(xué)，找出不足加以改進(jìn)。主動(dòng)參預評課，聽(tīng)取領(lǐng)導、同事們的'寶貴建議，結合自身實(shí)際進(jìn)行調整。平常我還時(shí)常就課堂教學(xué)和同學(xué)管理的一些問(wèn)題向教研組長(cháng)和老老師請教，他們豐富的閱歷讓我獲益良多，他們急躁的關(guān)懷和無(wú)私的關(guān)懷更令我感動(dòng)萬(wàn)分。

　　二、用生動(dòng)迅速而靈敏的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文

　　我從小就期待老師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)覺(jué)自己的確特殊寵愛(ài)并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲乏，只要一走上講臺，望著(zhù)臺下那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，我就會(huì )感到渾身布滿(mǎn)干勁，布滿(mǎn)熱忱。語(yǔ)文是我最寵愛(ài)的學(xué)科，我從不認為學(xué)習語(yǔ)文是一件難事，但是我們的很多同學(xué)由于家庭環(huán)境的影響或者學(xué)校訓練的缺乏，語(yǔ)文基礎比較差，缺乏學(xué)習語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師，假如我能讓同學(xué)感受到學(xué)習語(yǔ)文是歡快的，從而讓同學(xué)由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么確定會(huì )起到事半功倍的效果。為了做到這一點(diǎn)，我首先從課堂教學(xué)入手，細心預備每一節課，讓每一篇課文通過(guò)我的設計都便得生動(dòng)好玩，使同學(xué)充分感受語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。同時(shí)我努力營(yíng)造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時(shí)間內，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現的機會(huì )，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與共性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力氣。同學(xué)的整體素養有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、深入到到爭論教材與新課標，結合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節課，做到既備教材又備同學(xué)

　　開(kāi)學(xué)初，我即認真地研讀新課標與教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。應試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標而開(kāi)放，儲存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)驚奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(cháng)捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終接受應用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(cháng)的教學(xué)模式，依據不同內容細心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　四、認真做好當堂檢測，準時(shí)批改作業(yè)

　　課堂檢測是我校教學(xué)的一大特色，每節課的隨堂檢測，有助于精確把握同學(xué)當堂學(xué)習狀況，老師可以立即對課堂教學(xué)進(jìn)行調整，查漏補缺。同時(shí)課堂檢測也能關(guān)懷同學(xué)把握本節課學(xué)習重點(diǎn)，了解自己的把握狀況，從而進(jìn)行自我監控。因此出好每堂課的檢測題，認真批改，督促同學(xué)準時(shí)改正，是我每節課必不行少的環(huán)節。作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要環(huán)節，每篇課文教學(xué)結束后，我都會(huì )依據班上大部分同學(xué)的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我始終堅持全批全改，這樣才能對同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調整教學(xué)。

　　五、做好學(xué)困生輔導工作，不讓一名同學(xué)掉隊

　　對于個(gè)別基礎很差，學(xué)習語(yǔ)文有困難甚至有障礙的同學(xué)，我從不會(huì )對他們另眼相待，而是把他們看成班級必不行少的一份子，只有他們進(jìn)步了，全班才是真正的進(jìn)步了。對于學(xué)困生，我首先把重點(diǎn)放在消退他們的畏難心情上，為他們制定切合實(shí)際的階段性目標，然后關(guān)懷他們達標，使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。在課堂上我堅持分層次教學(xué)，在保證大部分同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生，夯實(shí)基礎學(xué)問(wèn)。在課后我爭取時(shí)間為他們單獨輔導，解決疑難，聽(tīng)不懂的地方急躁為他們解釋?zhuān)�直到�?tīng)懂并做到舉一反三為止。

　　本學(xué)期即將結束，我會(huì )利用假期認真反思，總結閱歷，今后的路還很長(cháng)，我將以飽滿(mǎn)的精神迎接將來(lái)的挑戰。

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