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藏族舞蹈教案（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的藏族舞蹈教案，歡迎大家分享。
藏族舞蹈教案 1
教學(xué)目標：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律，并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì )藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作，并在學(xué)習基本動(dòng)作的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗。
3、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動(dòng)律以及藏族舞蹈的主要分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體態(tài)、動(dòng)律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節奏、風(fēng)格。
教學(xué)設想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè )的節奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè )節奏的變化相協(xié)調。因此本課以節奏為線(xiàn)條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、舞蹈道具（長(cháng)袖）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流、設計情景導入：
1、了解學(xué)生的經(jīng)驗準備情況：
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設計，教師示范導入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個(gè)少數民族地區采風(fēng)，跟當地人民學(xué)了一小段踢踏舞，現在我跳給大家看一看，請你們來(lái)判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區。而“諧”在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區人民所跳的農區自?shī)市匀ξ琛?/p>
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱(chēng)為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱(chēng)）
二、藏族踢踏舞的學(xué)習
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問(wèn)題：
師：那么藏族舞為什么會(huì )呈現出這樣的特點(diǎn)呢？
生：
�。�2）觀(guān)看圖片
師：現在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì )有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì )有連續不斷的顫”
生答：
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
�。ǘ┎刈逄咛の杌緞�(dòng)作的學(xué)習。
今天這節課我們主要來(lái)學(xué)習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè )節奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(cháng)袖、腳蹬長(cháng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì )舞動(dòng)長(cháng)袖、踏地為節來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準備了長(cháng)袖，請大家穿上，體驗一下長(cháng)袖舞蹈的感覺(jué)。
�。�1）岡打的學(xué)習
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細看、仔細聽(tīng)，老師是不是踏著(zhù)音樂(lè )的節奏舞蹈的？踏出了哪幾種節奏？是用什么舞步踏出這些節奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節奏？
學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達”。
教師引導學(xué)習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習
A、第一基本步的學(xué)習：
在岡打的學(xué)習基礎上，引導學(xué)生學(xué)習第一基本步。
B、第二基本步的`學(xué)習
師問(wèn)：在第一基本步的基礎上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀(guān)察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習第二基本步。
�。�3）擺步、搖步的學(xué)習。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節奏，通過(guò)步法的調整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習
教師示范，學(xué)生模仿
根據動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱(chēng)：擺步
師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習
師問(wèn)：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習。
學(xué)習搖步之后，
師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節日的時(shí)候，都會(huì )載歌載舞，現在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì )不會(huì )唱《我的家鄉日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過(guò)，現在，我們就和著(zhù)自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習
師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節奏，現在開(kāi)始學(xué)習用步法踏出這個(gè)節奏。
A、退踏步的學(xué)習
教師示范，學(xué)生學(xué)習。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？
學(xué)生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習
學(xué)習動(dòng)作，根據動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。
�。�5）復習鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng)，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？學(xué)生：開(kāi)心！
師：那你們怎么表達你們的開(kāi)心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì )喊出來(lái)！
老師示范結束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸��！� 學(xué)生學(xué)習結束動(dòng)作。
4．整體表演
師：好了，現在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿(mǎn)不滿(mǎn)意？學(xué)生回答：滿(mǎn)意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀(guān)看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問(wèn)：現在老師要考考大家。今天我們學(xué)習了藏族的踢踏舞，現在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家幫我判斷一下，這是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來(lái)的呢？
引導學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂(lè )等方面來(lái)判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類(lèi)別，一個(gè)是弦子，藏族稱(chēng)為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱(chēng)為“卓”。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
五、總結
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
藏族舞蹈教案 2
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)藏族舞基本動(dòng)作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動(dòng)作韻律特點(diǎn)，
能力目標：為舞蹈創(chuàng )編積累舞蹈語(yǔ)匯素材。
情感目標：培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握在每個(gè)動(dòng)作中都要有顫膝的動(dòng)作在里面。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、熱身活動(dòng)：腿部、腰部拉伸練習。
二、復習導入
�。ㄒ唬╊澫ゾ毩暎�4×8拍）
�。ǘ┨咛の杌疚璨剑海ǜ�2×8拍練習）
1、剛達
2、嘀嗒步
3、退踏步
4、七下退踏步
5、抬踏步
6、悠踢步
7、第一基本步
8、連三步
9、第二基本步
�。ㄈ⿲W(xué)生舞蹈蹈反饋中出現的易錯動(dòng)作進(jìn)行強調分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過(guò)前面的學(xué)習，你對藏族舞蹈有了哪些了解？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熾S音樂(lè )做踢踏舞組合動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作連接。
動(dòng)作順序：
1、原地跺右腳1×4拍
2、退踏步1×8拍
3、七下退踏步2×8拍
4、基本步2×8拍
5、抬踏步1×8拍
6、退踏步2×8拍
�。ǘ┩ㄟ^(guò)剛剛的舞蹈組合，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)藏族踢踏舞的基本特點(diǎn)。
1、舞蹈身體前傾，重心偏前；
2、動(dòng)作輕便靈活，樸實(shí)自如；
3、舞蹈時(shí)膝部松弛，步伐靈活。
�。ㄈ┞齽�(dòng)作講解、示范，學(xué)生根據老師講解、示范動(dòng)作進(jìn)行模仿、領(lǐng)悟，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
�。ㄋ模┓纸M合作，巡回指導
學(xué)生分組練習，小組長(cháng)負責，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┥鷮Ρ�，師生對比學(xué)習
1、生生對比，組內學(xué)生之間對比看誰(shuí)做的更好，對比動(dòng)作，自己糾正。
2、師生對比，看看老師做動(dòng)作時(shí)身體的各個(gè)部位是怎樣配合完成的？
3、自我對比，面對鏡子自己練習，糾正細節動(dòng)作，把握藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。
�。┌鄡缺硌菡故�
1、全班在老師帶動(dòng)下隨音樂(lè )完成踢踏舞組合；
2、隨音樂(lè )小組內編排；
3、分組班內展示，鼓勵學(xué)生運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的`感情。
三、課后鞏固
課后按要求完成課堂所學(xué)內容的練習，熟記動(dòng)作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。
四、課堂小結
要想準確的把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，還需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和不斷的練習與思考。本節課的只是希望學(xué)生通過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作及組合的學(xué)習初步把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，為后期學(xué)習奠定基礎，為舞蹈創(chuàng )編積累語(yǔ)匯素材。
藏族舞蹈教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演，初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。
4、知道藏族是我國56個(gè)民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。
活動(dòng)準備：
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤(pán)。
3、音樂(lè )磁帶《哈達獻給解放軍》。
4、鉛畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵闹袊貓D上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請幼兒說(shuō)一說(shuō)并在地圖上指出來(lái)。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠不遠？地形象什么？
3、你會(huì )采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
�。ǘ┛凑n件了解藏族的地域特色。
1、地理風(fēng)光：重點(diǎn)認識西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪等。引導幼兒從高山、白云相接等景象來(lái)感受高原之高、之寒。
2、建筑特點(diǎn)：重點(diǎn)認識西藏的布達拉宮。
引導幼兒用好聽(tīng)的.詞語(yǔ)描述這些地方。
3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節。獻"哈達"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達一般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。獻"哈達"的動(dòng)作因人而異，一般來(lái)說(shuō)，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。
幼兒學(xué)習獻哈達的動(dòng)作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
�。ㄈ┬〗M合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點(diǎn)，如：氈帽、長(cháng)袍、斜襟衣、長(cháng)筒靴等。重點(diǎn)認識五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
�。ㄋ模┝私獠刈逦璧傅捻嵨�。
1、通過(guò)觀(guān)看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動(dòng)作。
2、隨音樂(lè )“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
活動(dòng)延伸：
1、把五彩圍裙投放在表演區，讓幼兒繼續在表演區里隨音樂(lè )表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識和大家一起分享信息。
藏族舞蹈教案 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)——金瓶似的小山
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂(lè )且感受藏族民歌旋律風(fēng)格的基礎上學(xué)習彈簧步、靠步兩種舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同方向的甩袖�；顒�(dòng)準備：
藏族人的圖片。
音樂(lè )磁帶《金瓶似的小山》和錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《山谷回音真好聽(tīng)》
2、《淘米洗菜》
3、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
4、《擠奶》
二、引導幼兒回憶藏族人的服飾特點(diǎn)，即袖子長(cháng)。
1、出示藏族人圖片，小朋友看看圖上畫(huà)的是誰(shuí)?
2、這些人和我們有什么不一樣?
3、你在我們這里看到過(guò)穿這種衣服的人嗎?你們知道他們是哪里人嗎?
4、他們是少數民族的人，我們一共有56個(gè)民族，其中漢族人做多，其他民族的人數比較少，我們叫他們少數民族，這些人就是一個(gè)少數民族的人，他們的民族是藏族。
5、教師：藏族的朋友很熱情，今天老師要請小朋友們來(lái)聽(tīng)一段藏族民歌，歌曲的名字叫《金瓶似的小山》。
三、欣賞樂(lè )曲
1、播放樂(lè )曲錄音，提問(wèn)：樂(lè )曲的名字叫什么?你聽(tīng)了樂(lè )曲有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞樂(lè )曲，請小朋友邊聽(tīng)邊拍打節奏，兩拍一次。
四、引導幼兒初步學(xué)習舞蹈。
1、幫助幼兒理解“甩袖”的含義。
教師：你們都猜對了，曲子中的藏族朋友有的在唱歌、有的跳舞�？墒遣刈迦藗兊囊路敲撮L(cháng)，怎么跳呢?
2、引導孩子創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作。
教師：誰(shuí)來(lái)表演藏族朋友的甩袖動(dòng)作。(其他幼兒仔細觀(guān)察他是怎么甩袖的。)
3、教師：除了可以向這個(gè)方向甩袖，還可以向哪些方向甩袖，誰(shuí)來(lái)表演?
4、教師選用幼兒創(chuàng )編的某一動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈示范。
6、教師：你發(fā)現了這個(gè)舞蹈中哪些動(dòng)作你會(huì )的，哪些動(dòng)作你不會(huì )的。
教師：有的`小朋友發(fā)現了舞蹈中有兩個(gè)新舞步。這個(gè)舞步叫做彈簧步，跟著(zhù)謝老師一起學(xué)學(xué)。(學(xué)跳幾遍后，引導幼兒自己來(lái)一遍，教師觀(guān)察并糾正不正確的地方。重點(diǎn)強調彈簧步的屈膝。)
7、啟發(fā)幼兒學(xué)跳靠步，要求孩子跟著(zhù)一起學(xué)。
教師：剛才我們學(xué)的舞步叫什么步?第二個(gè)舞步叫靠步，叫什么步?現在請小朋們跟著(zhù)老師一起來(lái)做一做吧!
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，在老師帶領(lǐng)下學(xué)跳舞。
教師：現在藏族的朋友邀請我們和他一起跳舞了，但是我們要和旁邊的小朋友保持一定的距離，找好合適的空位。
藏族舞蹈教案 5
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《香格里拉并不遙遠》，感受藏族民歌的風(fēng)格，表現對家鄉的熱愛(ài)之情。
2、欣賞藏族民歌《年輕的朋友》，感受藏族民歌酒歌的特點(diǎn)，表達了歡樂(lè )豪放的藏民間深厚的情誼。
3、了解藏族民歌及相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛(ài)之情。
學(xué)習重點(diǎn)：
能用優(yōu)美連貫的`聲音演唱歌曲《香格里拉并不遙遠》。
學(xué)習難點(diǎn)：
了解并掌握藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
學(xué)習方法：
感悟、體驗、比較、交流討論、表現
學(xué)習過(guò)程：
一、情境導入：
欣賞紀錄片《今日西藏》片段。
二、學(xué)唱歌曲《香格里拉并不遙遠》
1、聆聽(tīng)歌曲《香格里拉并不遙遠》，感受歌曲的情緒、速度、及節奏特點(diǎn)。
2、再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中重復的部分和變化重復的部分。
3、跟鋼琴唱一唱旋律并用“啦”唱一唱。
4、有感情朗誦歌詞。
5、跟鋼琴唱一唱。注意氣息要連貫。
6、從音樂(lè )要素的角度分析并處理歌曲。
7、跟錄音帶體驗歌曲情緒，速度及情感。
8、和伴奏演唱。
三、欣賞歌曲《年輕的朋友》。
1、聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的節奏特點(diǎn)，旋律特點(diǎn)，結構特點(diǎn)。
2、跟原唱哼唱。
3、復習裝飾音。
4、總結歌曲藏族民歌酒歌的特點(diǎn)。
四、教學(xué)拓展
藏族傳統音樂(lè )的分類(lèi)
1、民間音樂(lè )
欣賞《翻身農奴》
2、宗教音樂(lè )
欣賞的歌曲《阿姐鼓》片段。
了解阿姐鼓的故事
3、宮廷音樂(lè )
藏族歌舞音樂(lè )
五、課堂小結
六、教學(xué)后記：
藏族舞蹈教案 6
課程名稱(chēng)：
藏族舞蹈基礎與文化體驗
教學(xué)目標：
知識與技能：
使學(xué)生了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)、歷史背景及文化內涵，掌握藏族舞蹈的基本步伐、手勢和體態(tài)，能夠初步表演一段藏族舞蹈。
過(guò)程與方法：
通過(guò)視頻觀(guān)賞、教師示范、分組練習、互動(dòng)討論等方法，引導學(xué)生感受藏族舞蹈的韻律美與力量感，培養學(xué)生的舞蹈協(xié)調性和表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對藏族文化的興趣與尊重，增進(jìn)民族間的相互理解和友誼，培養學(xué)生的審美情趣和文化自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：藏族舞蹈的基本步伐（如“三步一撩”）、手勢（如“獻哈達”手勢）及體態(tài)特征的學(xué)習。
難點(diǎn)：如何準確表達藏族舞蹈中的情感與意境，使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )節奏、情感表達相協(xié)調。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)設備，包括藏族舞蹈教學(xué)視頻、音樂(lè )播放設備。
寬敞明亮的舞蹈教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行練習。
藏族服飾或道具（如長(cháng)袖舞衣、哈達等），供學(xué)生體驗使用（可選）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
通過(guò)展示藏族風(fēng)光的圖片或短視頻，引導學(xué)生進(jìn)入藏族文化的氛圍，簡(jiǎn)述藏族舞蹈在藏族文化中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、藏族舞蹈文化介紹（10分鐘）
講解藏族舞蹈的歷史淵源、地域特色、風(fēng)格特點(diǎn)，以及舞蹈中蘊含的宗教信仰、生活習俗等文化內涵。
三、基本動(dòng)作學(xué)習（30分鐘）
體態(tài)與呼吸：教授藏族舞蹈特有的體態(tài)要求，如挺胸收腹、膝蓋微屈、重心下沉，以及如何通過(guò)呼吸控制舞蹈節奏。
基本步伐：詳細講解并示范“三步一撩”、“踢踏步”等藏族舞蹈基本步伐，學(xué)生跟隨練習。
手勢與表情：教授“獻哈達”等手勢，強調手勢與舞蹈情感的結合，同時(shí)引導學(xué)生注意面部表情的自然與生動(dòng)。
四、分段練習與組合（20分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組分配一段簡(jiǎn)單的藏族舞蹈片段進(jìn)行練習。教師巡回指導，糾正動(dòng)作，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習、交流心得。
隨后，將各小組的'練習成果進(jìn)行組合，形成一段完整的藏族舞蹈表演。
五、展示與評價(jià)（10分鐘）
邀請各小組上臺展示學(xué)習成果，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵。
教師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題與改進(jìn)方向。
六、總結與拓展（5分鐘）
總結本節課的學(xué)習內容，強調藏族舞蹈的文化價(jià)值與藝術(shù)魅力。
鼓勵學(xué)生課外繼續探索藏族文化，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀(guān)看藏族舞蹈表演等，進(jìn)一步加深對藏族文化的理解和熱愛(ài)。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后復習本節課學(xué)習的藏族舞蹈基本動(dòng)作，并嘗試自己編排一段簡(jiǎn)短的藏族舞蹈片段，下次課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的教案設計，旨在讓學(xué)生在學(xué)習藏族舞蹈的過(guò)程中，不僅能夠掌握舞蹈技能，更能深刻體會(huì )到藏族文化的獨特魅力，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。
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