高三分析會(huì )發(fā)言稿(13篇)
在現在社會(huì )，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的高三分析會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
高三分析會(huì )發(fā)言稿1
老師們、同學(xué)們：
下午好！ 在這個(gè)秋風(fēng)喚起金黃，大雁踏上征途，碩果掛滿(mǎn)枝頭的美好季節里，我們滿(mǎn)懷豪情地迎來(lái)了新學(xué)年20xx 屆高三第一次月考總結表彰會(huì )。首先，請允許我代表高三年級組對各位高三老師特別是高三班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，向一直以來(lái)勤奮學(xué)習、努力拼搏的高三學(xué)子致以最美好的祝福！對在這次月考中獲得優(yōu)秀成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
今天的會(huì )議有以下幾個(gè)議程：
1、首先由我簡(jiǎn)單總結這次月考成績(jì)；
2、由我們的文理科狀元周思佳、肖宵介紹學(xué)習方法及代表高三學(xué)子表態(tài)；
3、由崔校長(cháng)跟大家作學(xué)法指導；
4、由黃宏主任就近段高三紀律衛生情況作小結。 下面通報本次考試情況：
高三10月考試文科前十五名
高三10月考試理科前三十名
文科體育高考生文化成績(jì)
理科體育高考生文化成績(jì)
文科越野生成績(jì)
理科越野生成績(jì)
高三10月考試文科班平均分統計
高三10月考試理科班平均分統計
高三10月考試各班高分段人數統計
二、月考反思
1、要學(xué)會(huì )為自己鼓掌，每一次的考試都不能丟掉自己的信心。
有一位美國作家，他靠為報社寫(xiě)稿而維持生活。他給自己定了一個(gè)目標，每周必須完成兩萬(wàn)字。達到了這一目標，就去附近的餐館飽餐一頓作為獎賞；超過(guò)了這一目標，還可以安排自己去海濱度周末。于是，在海濱的沙灘上，常�？梢砸�(jiàn)到他自得得其樂(lè )的身影。
作家勞倫斯·彼德曾經(jīng)這樣評價(jià)一些著(zhù)名歌手：為什么許多名噪一時(shí)的歌手最后以悲劇結束一生？究其原因，就是因為，在舞臺上他們永遠需要觀(guān)眾的掌聲來(lái)肯定自己。但是由于他們從來(lái)不曾聽(tīng)到過(guò)來(lái)自自己的掌聲，所以一旦下臺，進(jìn)入自己的臥室，便會(huì )覺(jué)得凄涼，覺(jué)得聽(tīng)眾把自己拋棄了。他的這一剖析，確實(shí)非常深刻，也值得深省。
同樣，我們要正確看待自己的成績(jì)，只要我們有進(jìn)步就是希望，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都要給自己鼓掌，絕不同于自我陶醉，而是為了更強化自己的信念和自信心，更正確地評價(jià)自己的能力和付出。當你做出了成績(jì)，千萬(wàn)別忘了給自己鼓掌：告訴自己“你干得好極了”，讓自己被這種內在的詮釋所激勵。長(cháng)久會(huì )在內心形成一種強有力的驅動(dòng)，驅趕自己勇于超越、勇于進(jìn)取。 2、養成考后分析、總結、反思的良好習慣是高三進(jìn)步的階梯。
高三的考試是最多的，如何發(fā)揮出高三模擬考的應有作用是每個(gè)人要重視的問(wèn)題。下面我就20xx年9月25日《德育報》的`一篇---《高三數學(xué)從71分到142分》的學(xué)習心得與大家交流，希望大家從中得到啟示。（全文如下）
本人和絕大多數文科生一樣，自小對數學(xué)就很不“感冒”，到高二平時(shí)考試的分數還在兩位數徘徊，期末考試還考過(guò)71分（150分制），當時(shí)名列班級倒數之列。
但是我并不甘于就此放棄數學(xué)轉而專(zhuān)攻別的科目，因為我知道現在越是低的分數越有潛力可挖，而相對文科則上升空間有限，最多也就再提高10分，那還要耗費自己所有的精力。接下來(lái)我做了一件對自己學(xué)好數學(xué)非常有積極意義的事，那就是---把自己錯誤的信息分類(lèi)。
第一類(lèi)問(wèn)題----遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題；比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫(xiě)之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。
高三分析會(huì )發(fā)言稿2
一、高三考試分析總結的邏輯起點(diǎn)——“雙畢業(yè)”理念
1、努力使學(xué)生在精神上畢業(yè)——成為合格的高中畢業(yè)生
孩子們在實(shí)驗高中學(xué)習三年，首要的是當孩子們離開(kāi)實(shí)驗高中的時(shí)候，他們已經(jīng)成為一名合格的高中畢業(yè)生。合格的畢業(yè)生的標志是：
尊重生命、敬畏規則、懂得包容、時(shí)常感恩、勇于創(chuàng )新、善于合作。
我們實(shí)驗高中之所以不同于其他的高中，其根本區別就在于我們的核心追求是把人培養成人。
一個(gè)學(xué)生在一所學(xué)校呆了三年，如果精神上還是荒蕪的甚至野蠻的，能說(shuō)教育是成功的嗎？果真如此，孩子們將來(lái)走上社會(huì )，一定會(huì )幸福嗎？一定會(huì )利于國家社會(huì )嗎？
2、努力使學(xué)生在學(xué)業(yè)上畢業(yè)——完成“三五”高考目標
成人是第一位的，然后必須是成才。成才就必須讓孩子們考上相應的大學(xué)繼續學(xué)習。所以學(xué)業(yè)上，結合學(xué)生的`中考基礎，最低保證一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，專(zhuān)科率在90%以上。如果達不到，我們就不負于學(xué)生、家長(cháng)的期盼。
二、善于從成績(jì)分數中找出問(wèn)題，從而找出信心、方法。
�。�、用xxxx年線(xiàn)去劃學(xué)生，找到差距；
�。�、用橫、縱對比去分析，找出問(wèn)題，找到希望和信心；
數據可以推知：高三復習階段，平均每天的整體提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是說(shuō)，通過(guò)我們的努力，學(xué)生每一天漲1分是完全可能實(shí)現的，也必須實(shí)現。
三、具體措施
�。ㄒ唬�、抓目標確認和目標實(shí)現
�。�、所有班級所有學(xué)生高考目標上墻公開(kāi)，發(fā)揮目標的激勵、引領(lǐng)、評價(jià)作用；
�。�、目標是師生雙方充分溝通的結果，是可以實(shí)現的目標，也是具體一定挑戰性的目標；
�。�、目標應明確到各科甚至各題分數；
�。�、所有科任必須對每個(gè)學(xué)生的可能目標做到心中有數，并以此為準展開(kāi)相應的教學(xué)、輔導；
�。�、每次�？己蟊仨毥M織學(xué)生認真分析目標完成情況，找問(wèn)題、析原因、挖根源、明措施；
�。ǘ┳グ嗉壦枷虢ㄔO，以精神的成長(cháng)帶動(dòng)學(xué)業(yè)的進(jìn)步
�。�、思想建設、思想工作天天抓、時(shí)時(shí)抓，沒(méi)有思想成長(cháng)，就不會(huì )有根本性的學(xué)業(yè)進(jìn)步；
�。�、班主任是班級思想建設的主導者；
�。�、科任也要結合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行思想教育；
�。�、思想建設要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏規則、懂得包容、時(shí)常感恩、勇于創(chuàng )新、善于合作。
�。�、思想建設的引領(lǐng)者必須要做到：身體力行、言行一致，以自身人格的力量去影響學(xué)生，而不是空洞的說(shuō)教，甚至說(shuō)一套做一套讓學(xué)生反感；
�。�、最后階段，教育學(xué)生珍惜高中生活、享受高三生活，不給人生留有遺憾；
�。ㄈ┳ズ谜n前準備，要用2——3天時(shí)間去充分準備高三的每一節課
�。�、高三上課的核心追求是：高效、更高效、最高效，而實(shí)現這一追求，關(guān)鍵是充分的課前準備；
�。�、保證每節課有足夠的提前備課時(shí)間，以充足的時(shí)間保證質(zhì)量；
�。�、保證集體備課，以集體的智慧克服人個(gè)認識的局限；
�。�、立體式備課，不僅僅備知識、備習題，更要備學(xué)生、備程序、備環(huán)節，以科學(xué)的流程設計克服人的惰性和局限性，保證質(zhì)量。
�。�、習題課將是高三課的主要形式，習題課的核心理念是：知識網(wǎng)絡(luò )回歸！即引領(lǐng)學(xué)生努力做到：所有的習題都能回歸到知識網(wǎng)絡(luò )中去，所有的問(wèn)題都能用知識網(wǎng)絡(luò )去解決。養成學(xué)生“回歸”的思維定勢和習慣。
�。�、完善細節，以細節的完善去博取更大的成績(jì)。如：審題不念題、語(yǔ)文科把其他科題改成閱讀題等。
�。�、紀律和組織是有效教學(xué)的重要保障，必須保證上課紀律，必須保證有組織上課。
�。ㄋ模┳�(shí)尖子生提分
�。�、尖子生抓好了，名利雙收；
�。�、抓尖子生的核心理念：穩長(cháng)補短，會(huì )的不丟分。
�。�、每次�？己�，各科老師和學(xué)生都要進(jìn)行書(shū)面的丟分原因分析，找原因、抓對策、快補漏；
�。�、每周每科最少要有一次個(gè)別輔導；
�。�、每周每科最少安排尖子生3次以上的上講臺板演、板講�？茖W(xué)已經(jīng)證明：講或者把別人教會(huì )是最有效的學(xué)習。
�。�、每次�？�，安排相應的尖子生科任監考，以方便科任觀(guān)察掌握尖子生的答題過(guò)程，幫助尖子生找出問(wèn)題，找到最有效的答題策略，養成最好的答題習慣。
�。�、班主任務(wù)必主動(dòng)協(xié)調本班各科任的關(guān)系，發(fā)揮六科的整體力量，避免內耗。
總結：核心的東西就一個(gè)字——實(shí)，真抓實(shí)干、腳踏實(shí)地、抓鐵有痕、踏石留印。
高三分析會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
你們好！
非常感謝有機會(huì )在高三年級會(huì )上跟大家交流分享！
本次考試班級整體成績(jì)狀況：本次考試成績(jì)有點(diǎn)出乎意料，按天一聯(lián)考的劃線(xiàn)成績(jì)，我們班一本上線(xiàn)24人�。ü�36人參加考試），所有的學(xué)生都能夠達到二本線(xiàn)，當然，個(gè)人認為一本劃線(xiàn)520分左右比較科學(xué)。
成績(jì)取得的原因：一是得益于鄭州實(shí)驗高中的創(chuàng )業(yè)大環(huán)境，思想引領(lǐng)，制度保障，上下齊心，實(shí)干創(chuàng )業(yè)。每位師生在這樣的大環(huán)境中都能很好的激發(fā)自身的潛力。二是班級任課教師兢兢業(yè)業(yè)，團結協(xié)作，盡職盡責�。ㄕZ(yǔ)文：趙瑞華數學(xué)：李相國、張珀華英語(yǔ)：鞠曉波歷史：劉庭明地理：王楓葉），我工作十一年，帶過(guò)三屆高三畢業(yè)班，這是我遇見(jiàn)的最敬業(yè)，最有活力的團隊。
我個(gè)人的一些常規做法：
�。�1）全勝靠道：以中國優(yōu)秀傳統哲學(xué)為指導，堅持儒家的'關(guān)愛(ài)與法家的嚴格相結合，形成良好的班風(fēng)。
�。�2）每周至少讀一本書(shū)。最近讀的有《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《韓非子》、《羅素論教育》、《沖出房間的大象》等，獲益頗多。
�。�3）每天至少寫(xiě)一篇文章，從今年上半年到現在我在鄭州教育博客已經(jīng)寫(xiě)了149篇文章，每篇平均1300字，大約18萬(wàn)字，其中有50篇文章被加為“精華”文章。
�。�4）每天至少找兩位學(xué)生談心。
�。�5）每周二、周五早晨檢查英語(yǔ)背誦情況，每周四早晨檢查政史地掌握情況，每周日晚上檢查一周作業(yè)完成情況以及數學(xué)錯題掌握情況。
�。�6）開(kāi)展專(zhuān)題討論主題班會(huì )。如本學(xué)期有“父母在，不遠游，游必有方”、“我努力，我收獲，我改進(jìn)”、“靜心與吃苦”等專(zhuān)題。
�。�7）每節課上課前3分鐘，一定要到班級！有時(shí)間多坐班，“班主任進(jìn)班，指標翻翻”。
�。�8）班主任一定要先把自己的課上好！
�。�9）有時(shí)間多運動(dòng)，一張一弛，文武之道。
最后，祝愿鄭州實(shí)驗高中的明天更美好！
高三分析會(huì )發(fā)言稿4
親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
經(jīng)歷了高三的第一次月考，不知你有些什么感受呢？是進(jìn)步的喜悅或是落后的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對高考的計時(shí)牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在干什么？
今天我講話(huà)的題目是“確定目標，堅持奮斗，創(chuàng )造成功”。
曾經(jīng)在美國耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項調查，研究人員問(wèn)參與調查的學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標嗎？”只有10%的學(xué)生確認他們有目標。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢？”結果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪(fǎng)當年參與調查的學(xué)生，他們發(fā)現，當年白紙黑字寫(xiě)下人生目標的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過(guò)了那些沒(méi)有寫(xiě)下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過(guò)那96%的人的總和。那些沒(méi)有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4%的人實(shí)現人生目標�？梢�(jiàn)，人生目標的確定，對一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要��！
所以希望同學(xué)們要大膽地確立自己的高考目標，并勇敢地把自己目標寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。
同學(xué)們，知道嗎？歌德寫(xiě)成《浮士德》花了60年，馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍寫(xiě)成《本草綱目》的時(shí)間是27年。那對于你呢，創(chuàng )造成功的時(shí)間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天里，你要頂住困難、經(jīng)受挫折，堅定信念，頑強拼搏，時(shí)刻不忘自己在為自己的夢(mèng)想奮斗。
想起了這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰(shuí)能每天堅持。過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請堅持下來(lái)的同學(xué)舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過(guò)了一個(gè)月，他又要求堅持下來(lái)的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過(guò)了一年，他又同樣要求，結果只有一個(gè)人舉手，這個(gè)人就是后來(lái)也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是目標游移、耐不住寂寞的`人是很難有大的作為的。
今天，為了實(shí)現我們心中的理想，要做到“多，快，好，省�！�
“多”就是要多動(dòng)手。多背，多寫(xiě)，多動(dòng)腦。早讀要大聲的讀出來(lái)，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成。
“快”就是要節奏快。進(jìn)教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園里看到的是你匆匆忙忙的身影，不是你賞花看景的姿態(tài)。每天做到早來(lái)遲走。
“好”就是要方法好。發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，尋找解決問(wèn)題的最佳方法，不能死學(xué)，鉆牛角尖。
“省”就是要少操心，不惹事。全身心投入到學(xué)習中去。
同學(xué)們，奮斗是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關(guān)，不畏艱難困苦，才能享受最后非凡的成功。在這兩百多天的日子里，我希望同學(xué)們戒自滿(mǎn)，戒急躁，戒浮夸，戒僥幸，戒畏難情緒，不找任何借口，心中只有一個(gè)目標——明年六月的高考。目標就在前面，堅信勝利一定屬于我們。
最后，我代表高三全體教師表態(tài)：在未來(lái)的兩百多個(gè)日日夜夜里，我們全體高三老師將繼續精誠團結，通力合作，竭盡全力，刻苦鉆研，潛心備課。我們會(huì )更加嚴謹地治學(xué)，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。力爭以最大的付出，換取六月的收獲。
高三是激情燃燒的歲月，同學(xué)們，在這追夢(mèng)的道路上，讓我們攜起手來(lái)，共同用汗水和智慧書(shū)寫(xiě)介休四中的歷史，鑄造介休四中新的輝煌！
高三分析會(huì )發(fā)言稿5
高三第二次月考也已經(jīng)結束，高三年級正處于第一輪復習的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著(zhù)一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來(lái)的結果就不一樣。
4、對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線(xiàn)生指一本、二本踩線(xiàn)生，是人數不少的部分人�，F在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線(xiàn)生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線(xiàn)生幫扶的具體細則并認真組織實(shí)施。 鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現狀的三個(gè)方面
1、用心做事。
我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的.理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責任、辛苦。
�、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表面的忙忙碌碌�，F在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線(xiàn)生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習是不現實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——課前輔導、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來(lái)，這樣堅守，才能有效。
�、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應有這樣的心態(tài)。面對我們的現狀，
向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的辦法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會(huì )找到我們安于現狀，固步自封的理由。
�、秦熑�。我說(shuō)的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jì)是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當你的成績(jì)落后時(shí)，你更應面對同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jì)在這個(gè)班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學(xué)科成績(jì)的第一責任人。各自主動(dòng)擔當責任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。
�、刃量�。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng )造佳績(jì)。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節，多的有10節。課時(shí)夠多了，我當了20年管教學(xué)的副校長(cháng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現在不是課少的問(wèn)題，是如何提高課堂效益的問(wèn)題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？
所以就課堂教學(xué)的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò )，相互聯(lián)系，融會(huì )貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應對自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實(shí)。
3、共同堅守
現實(shí)是嚴峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
�、拍昙壗M嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到老師個(gè)體。
�、迫w老師要對教學(xué)負責，對教學(xué)成績(jì)負責。課上課下按規矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
�、前嘀魅我獙Π囡L(fēng)負責。班風(fēng)表現在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀律、衛生，班主任要負起責任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細節也要了解，不能遺漏。
�、葌湔n組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學(xué)科組長(cháng)只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無(wú)怨無(wú)悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。
高三分析會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：大家好！
本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統考�？v比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455、444、386。在市老十二所四星級學(xué)校中，本科雙達線(xiàn)人數連續下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴大，由一模時(shí)少419人擴大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！
在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實(shí)現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著(zhù)力點(diǎn)
1.整體推進(jìn)目標生，切實(shí)抓好“兩頭”
小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，采取人盯人戰術(shù)，注重過(guò)程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級要把目標生、邊緣生的分類(lèi)推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會(huì )同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進(jìn)行過(guò)程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2.強化“數學(xué)”，突破“雙語(yǔ)”，關(guān)注選修匹配
本科能否達線(xiàn)，與兩門(mén)選修有關(guān)，但主要靠語(yǔ)數英三門(mén)，對有效生而言，三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達線(xiàn)人數，語(yǔ)數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來(lái)，沉下身子，加強研究，加強協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績(jì)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著(zhù)力點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績(jì)提高的“瓶頸”。
3. 加強引導，調整好心態(tài)
這一階段，部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學(xué)習成績(jì)提高會(huì )帶來(lái)一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的'情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導工作；二是指導學(xué)生充分認識復習與測試、過(guò)程與結果的關(guān)系，杜絕急功近利思想，引導學(xué)生從關(guān)注結果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)；三是指導學(xué)生制定“兩套”學(xué)習計劃，課堂上跟著(zhù)老師計劃走，自習課跟著(zhù)自主學(xué)習計劃走；四是積極營(yíng)造寬松
和諧的學(xué)習氛圍；五是加強學(xué)習方法的引導、復習策略的指導。
二、課堂教學(xué)：以問(wèn)題為抓手，以效益為中心，突出學(xué)生主體
二輪復習前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”，即：
�。�1）知識體系建構不到位；
�。�2）題目篩選組合不到位；
�。�3）學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位；
�。�4）問(wèn)題講解剖析不到位；
�。�5）試題訓練糾正不到位；
�。�6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中，必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點(diǎn)：
1.通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題
要通過(guò)學(xué)習研究搞清20xx年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區別所在。進(jìn)一步把握考查內容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。
2.加強集體備課和個(gè)人備課，優(yōu)化復習內容
全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(cháng)引領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。
3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn)：“五精”
“精講”：一定要了解和把握學(xué)情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。
“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。
“精練”：杜絕浪費學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓練。凡是班級有效生都會(huì )的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學(xué)生練不會(huì )的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實(shí)效性。
“精批”：批改必須及時(shí)、精細，批改要適當增加對尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現學(xué)生知識理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。
“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題；二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應試技巧。
三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾
1.抓沖刺，優(yōu)化備考策略
市教科院顧院長(cháng)要求高三各學(xué)科要對考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經(jīng)對課時(shí)、限時(shí)訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節奏，規劃好每天的復習內容，年級
部將對各備課組每天課堂教學(xué)內容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。
2.抓滲透，提高應試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學(xué)生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學(xué)生多得分、得高分。
3.抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著(zhù)高考的臨近，一部分學(xué)生會(huì )出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績(jì)較好，而盲目樂(lè )觀(guān)、情緒懈怠，如何及時(shí)有效地發(fā)現、調整好學(xué)生的狀態(tài)，除與多與學(xué)生談心、溝通、交流，還應多給學(xué)生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進(jìn)取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。
4.重細節，強化過(guò)程管理
高考復習進(jìn)入最后關(guān)鍵階段，既不能亂了方寸，沒(méi)把亂抓，又要穩扎穩打，扎實(shí)推進(jìn)；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過(guò)一個(gè)細節、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè )，無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生，一絲不茍的做好教學(xué)工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實(shí)到位。
我們堅信，在校黨委、校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在各職能處室的密切配合下，經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校20xx屆高考一定會(huì )創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造輝煌！
謝謝大家！
高三分析會(huì )發(fā)言稿7
親愛(ài)的老師們：
晚上好！工作辛苦了！
沅江市第二次調考已經(jīng)順利完成，我校調考成績(jì)較第一次有一定的進(jìn)步。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)我們所有高三老師的辛勤付出�？梢�(jiàn)，只要認真扎實(shí)工作，二中依舊是一個(gè)不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng )造出驕人的成績(jì)�，F在距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，這兩個(gè)多月于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時(shí)光，是他們人生的轉折點(diǎn)；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿(mǎn)懷希望而又充滿(mǎn)艱辛的創(chuàng )造之旅。高考工作關(guān)系學(xué)校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。最后的關(guān)鍵時(shí)期我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，還需要強化教育教學(xué)管理，對學(xué)生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內外部環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，調適疏導學(xué)生心理，科學(xué)指導學(xué)習方法，堅定學(xué)生高考必勝信念。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)揮出應有的水平，進(jìn)而實(shí)現高考既定目標。
今天我主要講一個(gè)方面的問(wèn)題，也就是高三后階段備考工作的幾點(diǎn)建議與思考。我將從三個(gè)層面來(lái)談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。
第一、備課組層面。
1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強復習的針對性和時(shí)效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有集體智慧才更有可能取勝。
2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說(shuō)明》，密切關(guān)注高考信息，研究調考試題，科學(xué)診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來(lái)，對于幾大塊的命題進(jìn)行一定的預測。我想這樣做對復習備考是非常有效的。
3、加強綜合科目的教學(xué)管理。最后兩個(gè)多月綜合可以說(shuō)決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結協(xié)作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態(tài)化，通過(guò)強化練習來(lái)提升水平，最好每周一次，定時(shí)進(jìn)行，集中閱卷，仔細研討。課表調整的時(shí)候，我們教導處會(huì )予以考慮。
4、加大專(zhuān)項強化力度。做好錯題標記與統計，針對學(xué)生在試卷等練習中反復出現的類(lèi)型問(wèn)題確定專(zhuān)項，有的放矢，逐一擊破�？杉皶r(shí)講練，立竿見(jiàn)影；可階段回顧，認識更清。
第二、班主任層面。
1、搞好常規管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學(xué)生，心中有家長(cháng)，把紀律、衛生、學(xué)習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
2、關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力�？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導學(xué)生“做好今天的事，別擔心明天的.事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事�！弊鰧W(xué)生思想工作堅持不懈，針對不同類(lèi)型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營(yíng)造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學(xué)業(yè)成績(jì)，是分數，但是我想我們還必須努力營(yíng)造出班級緊張學(xué)習氛圍。直到此時(shí)，我都感覺(jué)到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個(gè)普通班。睡覺(jué)的，玩手機的，無(wú)所事事的太多太多。這些同學(xué)我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹(shù)正氣，要逐步引導到緊張備考中來(lái)。
4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學(xué)，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學(xué)生要根據個(gè)人幫扶名單落實(shí)好目標管理，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導。
5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進(jìn)生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進(jìn)生比例小而活動(dòng)能量大、危害性大的問(wèn)題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)去，用期望的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。比如：早到登記、星期日下午學(xué)習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時(shí)間予以表?yè)P。
第三、教師層面。
1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合(方法、規律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。
2、盡快進(jìn)入二輪復習。二輪復習要達到三個(gè)目的：一是從全面基礎復習轉入重點(diǎn)復習，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復習過(guò)的基礎知識運用到實(shí)戰考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規律，掌握解題思路方法，初步形成應試技巧。有了二輪復習的落實(shí)，我們的學(xué)生才能適應高考。
3、教學(xué)要抓好抓實(shí)七個(gè)“環(huán)節”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過(guò)練習，找出學(xué)生存在的不足�？�，精心出題、選題，務(wù)求實(shí)效。測試題命題確�？茖W(xué)性(無(wú)錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng )新)、實(shí)用性(近期反饋)。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問(wèn)題。堅持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯易漏易混點(diǎn)，講規律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì )的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規范。
二輪復習的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問(wèn)題的內容要反復講，以學(xué)生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時(shí)間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學(xué)生錯題設計補償訓練題目，讓學(xué)生做到做過(guò)的要會(huì )做，會(huì )做的題目要得滿(mǎn)分。
4、努力實(shí)施高效課堂。老師們要精心備考點(diǎn)、精心備學(xué)情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學(xué)情，排除教學(xué)的盲目性：學(xué)生掌握了什么？學(xué)生沒(méi)有掌握什么? 學(xué)生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點(diǎn)，講求教學(xué)的針對性：“高頻考點(diǎn)”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練、題型訓練、高頻考點(diǎn)訓練。
5、強化學(xué)法指導，提高應試能力水平。提醒學(xué)生訓練時(shí)不刻意追求數量，教會(huì )學(xué)生正確處理習題和知識點(diǎn)的關(guān)系；多注重知識的系統化和知識遷移能力的訓練；指導學(xué)生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；指導學(xué)生整理易錯題和典型題，經(jīng)常搞考試回頭看。
老師們，俗話(huà)說(shuō)：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20xx屆高考的勝利。同時(shí)我也相信，我們是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，
不負重托，創(chuàng )造二中高考的新輝煌。
謝謝大家！
高三分析會(huì )發(fā)言稿8
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我帶班的經(jīng)驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無(wú)論從哪個(gè)方面將都是值得我學(xué)習的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗，只是把我帶班的一些個(gè)人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來(lái)帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是：底子薄，成績(jì)差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我也在不斷思考探索管理這類(lèi)班級的辦法，總結下來(lái)我個(gè)人認為有這么幾條：
一．重視鼓勵。
高二接班當時(shí)看到分班成績(jì)，簡(jiǎn)直想哭，真的太差了！成績(jì)差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績(jì)差又考不上大學(xué)，什么事情都無(wú)所謂，就是混日子。針對這種情況，當時(shí)只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績(jì)差的盡量讓他們學(xué)專(zhuān)業(yè)，成績(jì)稍好一點(diǎn)的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時(shí)不時(shí)給他們講一些我帶過(guò)的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動(dòng)全班去學(xué)習，總之，就是讓他們每個(gè)人覺(jué)得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開(kāi)學(xué)的第一節課，我專(zhuān)門(mén)讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過(guò)來(lái)鼓勵全班的同學(xué)，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來(lái)成績(jì)多差，努力就會(huì )有好的結果，當時(shí)看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的.學(xué)習激情。通過(guò)這種做法，保證了每個(gè)人都能看到希望，每個(gè)人都有了目標，每個(gè)人也都有了學(xué)習的動(dòng)力，管理難度也減輕了不少！
二．重視日常紀律
剛剛提到過(guò)，文科應屆生學(xué)生紀律觀(guān)念真的很差，時(shí)不時(shí)會(huì )有同學(xué)違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀反饋我一定會(huì )看，而且提醒自己必須做到及時(shí)處理，落實(shí)到人，絕不手軟。因為這幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時(shí)處理，同樣的違紀很可能明天會(huì )再次發(fā)生，照此下去真的會(huì )一發(fā)不可收拾，所以必須及時(shí)處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話(huà)就是，你必須要為你的違紀付出代價(jià)，不然你就不長(cháng)記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺(jué)，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動(dòng)要求把文科樓3個(gè)公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續站著(zhù)聽(tīng)了兩天的課。通過(guò)這些做法就是讓所有同學(xué)都時(shí)刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價(jià)！
三．重視班會(huì )課
我個(gè)人認為開(kāi)好班會(huì )課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學(xué)生本身就對自己沒(méi)有信心，對待學(xué)習更是忽冷忽熱，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時(shí)不時(shí)要找一下他們學(xué)習的興奮點(diǎn)，而班會(huì )課恰好落實(shí)了這一點(diǎn)，當她們想放松想放棄的時(shí)候利用班會(huì )課恰如其分的給他們一劑，持續一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿(mǎn)學(xué)習激情。比如前兩天遇到我班一個(gè)走讀生的家長(cháng)，這個(gè)女孩子成績(jì)也很差，家長(cháng)說(shuō)高三以來(lái)孩子真的很下功夫，每天回去都會(huì )學(xué)習到很晚，但連續兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話(huà)也沒(méi)什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說(shuō);唉，今天班會(huì )課老岳又給我們打了一針，我感覺(jué)自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來(lái)，同樣的話(huà)我也在這位同學(xué)的周記中看到！我認為班會(huì )就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時(shí)不時(shí)的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動(dòng)力去搞學(xué)習！
四．重視交流
就是多找學(xué)生談話(huà)，我個(gè)人認為談話(huà)不僅僅對學(xué)生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類(lèi)學(xué)生覺(jué)得就是為你去學(xué)的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會(huì )記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動(dòng)了一把！記得那天是教師節也剛好是我農歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個(gè)消息，當時(shí)記得很清楚，從餐廳聚餐回來(lái)剛到文科樓門(mén)口劉姐就跟我說(shuō)，你快上去吧你們班學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜，我記得我當時(shí)的第一反應就是肯定又有哪個(gè)學(xué)生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂(lè )！幾個(gè)彩色大字赫然寫(xiě)在黑板上，周邊還貼滿(mǎn)了全班同學(xué)用便利貼寫(xiě)的祝福的話(huà)語(yǔ)，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專(zhuān)門(mén)委派了一名家長(cháng)趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時(shí)間給我開(kāi)了一個(gè)特別的生日party!那一刻我感動(dòng)不已，深感自己的付出沒(méi)有白費！
總之，帶文科應屆普通班，確實(shí)有苦又有淚，但也有快樂(lè )體味！再好的班級也離不開(kāi)整個(gè)團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會(huì )特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長(cháng)劉姐對我工作的指導和幫助（找學(xué)生談話(huà)，問(wèn)題目）�？傊�，現實(shí)是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會(huì )泄氣，更不會(huì )放棄，只會(huì )一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習，只要有一分的希望也會(huì )做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時(shí)間。
謝謝！
高三分析會(huì )發(fā)言稿9
老師們：
你們工作辛苦了！
我校第一次月考已經(jīng)順利完成，成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)我們所有高三老師的辛勤付出�，F在距離高考僅剩250天的時(shí)間，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時(shí)光，是他們人生的轉折點(diǎn)；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿(mǎn)懷希望而又充滿(mǎn)艱辛的創(chuàng )造之旅。高考工作關(guān)系學(xué)校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，還需要強化教育教學(xué)管理，對學(xué)生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內外部環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，調適疏導學(xué)生心理，科學(xué)指導學(xué)習方法，堅定學(xué)生高考必勝信念。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)揮出應有的水平，進(jìn)而完成高考既定目標。今天我主要就是高三復習備考工作講幾點(diǎn)建議與思考。我將從兩個(gè)層面來(lái)談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。
第一、從教師層面。
1、要樹(shù)立信心，不能自暴自棄，要自己給自己打氣，信心比黃金更重要，一旦失去信心，你連課都懶得上，甚至不備考、不改作業(yè)，就沒(méi)有激情，不在狀態(tài)。
2、要增強責任感做到既要出勤又要出力，把事情當事情做，學(xué)生的基礎差，我們就更要精心，據反映，有的不備考就上課，有的曠課，有的一節課上兩十分鐘，有的早晚坐班不正常，這都是責任心不強的表現，講嚴重點(diǎn)是師風(fēng)師德的問(wèn)題，
3、要發(fā)揮教師的主導作用，要注意“導”的藝術(shù)，即學(xué)生學(xué)習方向不明確時(shí)教師要積極引導，學(xué)生思緒紊亂時(shí)要不斷開(kāi)導，學(xué)生學(xué)習遇到困難時(shí)要注意輔導，學(xué)生學(xué)習方法不正確時(shí)要加強指導，尤其是強化學(xué)法指導，提高應試能力水平。
提醒學(xué)生訓練時(shí)不刻意追求數量，教會(huì )學(xué)生正確處理習題和知識點(diǎn)的關(guān)系；多注重知識的`系統化和知識遷移能力的訓練；指導學(xué)生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；
4、要加強復習的針對性和時(shí)效性，提高復習效率，要加強對高考的研究，密切關(guān)注高考信息，研究高考各體型的特點(diǎn)和規律，掌握解題思路，形成應試技巧。
5、要注意薄弱學(xué)科，如2班的物理，1班的數學(xué)，還要注意學(xué)生的薄弱學(xué)科，每個(gè)老師要落實(shí)單科公關(guān)和重點(diǎn)幫扶的任務(wù)，幫助學(xué)生消滅短腿學(xué)科。
6、做好錯題標記與統計，針對學(xué)生在試卷等練習中反復出現的類(lèi)型問(wèn)題確定專(zhuān)項，有的放矢，逐一擊破。
可及時(shí)講練，立竿見(jiàn)影；可階段回顧，認識更清。
7、教學(xué)要抓好抓實(shí)七個(gè)“環(huán)節”。
練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過(guò)練習，找出學(xué)生存在的不足�？�，精心出題、選題，務(wù)求實(shí)效。測試題命題確�？茖W(xué)性（無(wú)錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng )新）、實(shí)用性（近期反饋）。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問(wèn)題。堅持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯易漏易混點(diǎn)，講規律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì )的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規范。關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問(wèn)題的內容要反復講，以學(xué)生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時(shí)間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學(xué)生錯題設計補償訓練題目，讓學(xué)生做到做過(guò)的要會(huì )做，會(huì )做的題目要得滿(mǎn)分。
8、努力實(shí)施高效課堂。
老師們要精心備考點(diǎn)、精心備學(xué)情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學(xué)情，排除教學(xué)的盲目性：學(xué)生掌握了什么？學(xué)生沒(méi)有掌握什么？學(xué)生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么？認真研究考點(diǎn)，講求教學(xué)的針對性：“高頻考點(diǎn)”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練、題型訓練、高頻考點(diǎn)訓練。
第二、班主任層面。
1、搞好常規管理不放松。
班主任要心中有目標，心中有學(xué)生，心中有家長(cháng)，把紀律、衛生、學(xué)習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
2、關(guān)注學(xué)生情緒。
班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力�？朔䶮┰昵榫w，要引導學(xué)生“做好今天的事，別擔心明天的事�！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事�！弊鰧W(xué)生思想工作堅持不懈，針對不同類(lèi)型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營(yíng)造班級緊張復習氛圍。
高三的核心工作是高考，是學(xué)業(yè)成績(jì)，是分數，但是我想我們還必須努力營(yíng)造出班級緊張學(xué)習氛圍。直到現在，我都感覺(jué)到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是兩個(gè)普通班。睡覺(jué)的，玩手機的，無(wú)所事事的還不少。這些同學(xué)我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹(shù)正氣，要逐步引導到緊張備考中來(lái)。
4、尖子生、邊緣生嚴加管理。
對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學(xué)，嚴防對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學(xué)生要根據個(gè)人幫扶名單落實(shí)好目標管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導。
5、激勵措施不可少。
首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進(jìn)生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進(jìn)生比例小而活動(dòng)能量大、危害性大的問(wèn)題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)去，用期望的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。老師們，困難和希望同在，我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20——屆完成高考任務(wù)。同時(shí)我也相信，我們必將不辱使命，不負重托，創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)。謝謝大家！
高三分析會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的老師：
您好！
通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì )，特別是姚校長(cháng)、陳校長(cháng)的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價(jià)值，我們從成績(jì)上看似乎不錯，但與達標學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動(dòng)層、臨界生人數偏多。
4、從學(xué)生答題情況分析
�。�1）解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會(huì )而不對，對而不全，因此未能得到高分。
�。�2）心態(tài)不穩，審題不細，基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達不夠規范，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應用思維不敏捷。
�。�3）對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
�。�4）計算能力不強，導致連環(huán)失分。
�。�5）實(shí)驗的基本技能的運用基本規律分析實(shí)驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動(dòng)向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績(jì)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：
一、以“質(zhì)量”為中心
常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”（升學(xué)總數、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數），只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(cháng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué)；當然，學(xué)生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。
二、抓好復習反思
通過(guò)分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時(shí)間內，使學(xué)生的能力、技能達提升。學(xué)科內教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì )診會(huì )議。一要依據《考試說(shuō)明》要求，二要針對學(xué)生在前期復習中出現的問(wèn)題，認真梳理學(xué)生復習中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設計復習內容和復習過(guò)程，力求通過(guò)一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應用上的一些似是而非的.問(wèn)題。
又比如文科學(xué)生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說(shuō)明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的’完整性，貫穿于后期復習的全過(guò)程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬(wàn)變。把握備考節奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jì)難提高的現象，讓學(xué)生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數。
2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生
通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jì)情況，細化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識環(huán)節，有針對性地進(jìn)行及時(shí)修復，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節，對癥下藥。
3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調整和補救。
�。�1）重視基本知識和基本技能的落實(shí)，加強理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。
�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
�。�3）加強解題的規范化和提高解題的得分點(diǎn)。
�。�4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后階段備考管理
按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補協(xié)作。
高三分析會(huì )發(fā)言稿11
在高三教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上的部分發(fā)言摘要
下一步的復習備考根據我們年級的實(shí)際情況，再注意以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，常研究，重基礎，重教材。要通過(guò)經(jīng)常性地研究并琢磨考試說(shuō)明和近幾年的高考試題（特別是山東的高考試題）來(lái)把握好內容的復習，有時(shí)候高考試題需要做幾遍才有深刻的認識。另外，很多學(xué)科更要引導學(xué)生進(jìn)一步重視教材中基本內容的復習。
第二點(diǎn)，要效率，要精講，要透徹。一定要把提高課堂效率作為第一要務(wù)。效率就是實(shí)效性和針對性。學(xué)生需要得到什么我們就講什么。這就要通過(guò)各種渠道來(lái)及時(shí)了解學(xué)情。少一些滿(mǎn)堂講授，要精講，尤其是a層學(xué)生，特別是a1教學(xué)班的學(xué)生。另外，重點(diǎn)內容的復習一定要透徹，不要貪多。
第三點(diǎn)，要落實(shí)，要規范，要應試。要注意深度落實(shí)，落實(shí)不是說(shuō)讓學(xué)生把布置的作業(yè)完成了就叫落實(shí)。應該是再出現了類(lèi)似的問(wèn)題學(xué)生能做對才叫落實(shí)，一切以落實(shí)在筆尖上為準，不能讓學(xué)生想當然。還要強化規范解答和定時(shí)應試訓練。
第四點(diǎn)，要調整，要鼓勵，要陽(yáng)光�，F在學(xué)生的心理壓力很大！尤其是實(shí)驗班的學(xué)生。以后，考前的前兩天實(shí)驗班不要再布置作業(yè)了，普通班考前的前一天也不要再布置作業(yè)，讓學(xué)生自主復習調整。要鼓勵學(xué)生，不要打擊學(xué)生！還要引導學(xué)生始終有一個(gè)陽(yáng)光的積極上進(jìn)的心態(tài)。
質(zhì)量分析的目的是提高教與學(xué)的有效性——在晉江市高三年______年省單科語(yǔ)文質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì )上的發(fā)言
一般說(shuō)來(lái)，一次考試后，得到了準確的考試成績(jì)，那么這一次考試也就結束了。為什么還要進(jìn)行質(zhì)量分析呢？其目的大致有三：第一是為了評價(jià)考試的質(zhì)量；第二可以給教師和學(xué)生反饋教與學(xué)的各種信息，以促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)效的提高；第三能夠為命題工作的改進(jìn)提高大量信息，提高試題和試卷的編制質(zhì)量。而基礎教育的質(zhì)量分析，重點(diǎn)是第二個(gè)。
一、考試與質(zhì)量分析考試后，須分析質(zhì)量。那么，質(zhì)量分析，到底分析什么？首先，看看《福建省______年1月高三語(yǔ)文質(zhì)檢試題評卷情況分析》關(guān)于第一題“默寫(xiě)”的說(shuō)明：
問(wèn)題分析：“抽樣統計，得6分的考生大約80%，部分考生得分在3至5分之間，有3人的考生得分在3分以下”。
原因分析：“原因一：背誦積累不足，有相當比例的考生有的題空著(zhù)沒(méi)填。原因二：識記不準確，錯別字嚴重。例如‘一夫當關(guān)’，有很多考生誤寫(xiě)為‘一夫當官’。原因三：對原詩(shī)文意義理解得不透徹�！汗馊谌凇`寫(xiě)為‘春光容容’。原因四：考試心理浮躁，忽視題目要求。例如有的考生把‘此時(shí)無(wú)聲勝有聲’‘鐵騎突出刀槍鳴’，誤寫(xiě)為‘此時(shí)無(wú)聲勝有聲鐵騎突出刀槍鳴’；‘無(wú)以至千里’‘不積小流’誤寫(xiě)為‘無(wú)以至千里不積小流’；‘風(fēng)雨凄凄’，誤寫(xiě)為‘春光融融風(fēng)雨凄凄’�！�
應對措施：“一是古詩(shī)文默寫(xiě)要做到在“會(huì )背”的基礎上“寫(xiě)對”——每個(gè)字都準確無(wú)誤，做到不丟字、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫(xiě)錯字。否則因一字之差而全句皆錯，背得再熟練，最終也會(huì )前功盡棄。二是要想不出現錯別字，復習時(shí)要做到背與寫(xiě)相結合，尤其是對一些較復雜的容易寫(xiě)錯的生僻字，要格外注意，反復寫(xiě)，弄準筆畫(huà)結構。三是需要特別指出的是，要在理解的基礎上消滅“別字”；之所以出現別字，是因為對原詩(shī)文意義理解得不透徹，比如“無(wú)以至千里”，有很多考生誤寫(xiě)為“無(wú)以致千里”，就是對“至”這個(gè)詞不理解造成的。四是有計劃有安排地組織名句名篇背誦，不要放任自流，不要只強調不抓落實(shí)�！边@應對措施的分析，主要是強調要把背與寫(xiě)結合起來(lái)，落到實(shí)處。
從以上分析，我們可以得出這樣的結論：語(yǔ)文考試的質(zhì)量分析，不僅要重視試卷的內容和結構，還要重視學(xué)生做答的質(zhì)量，并分析其錯漏之處、失誤原因，尋求解決問(wèn)題的辦法，以提高教與學(xué)的有效性。當然，這里所說(shuō)的“應對措施”是不有效，我們可以討論；是否還有其他辦法，我們可以探討。養正中學(xué)考試默寫(xiě)，有計劃，有目標，有考查，學(xué)生付出有收獲，真正把默寫(xiě)落到實(shí)處。但這里我要強調的是，單調地讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)，還沒(méi)有跳出應試教育的圈子，要讓學(xué)生把篇名句化用到作文中去，才能讓學(xué)生感受默寫(xiě)古詩(shī)文的樂(lè )趣和作用。
二、練習與指導學(xué)生語(yǔ)文重視練習，而且像數理化那么訓練，已經(jīng)有好些年了。這種訓練有專(zhuān)題板塊，有綜合練習，或是有第一輪，第二輪訓練。這里要強調的是，語(yǔ)文練習，不僅要關(guān)注“練”，更重要的是要關(guān)注“導”，指導學(xué)生科學(xué)、有效地練習，而加大學(xué)生的練習量，不可能有效地提高學(xué)生成績(jì)，而可能走進(jìn)“題海戰術(shù)”的死胡同。
這里的“練習與指導”突出的是以學(xué)生為主體，以教師為指導，符合課程改革理念。不管是做了一個(gè)專(zhuān)題訓練，還是一份綜合試卷，面對錯誤或不完整的答題，要科學(xué)地進(jìn)行指導。這里有四個(gè)層面：第一，教師拋出正確答案；第二，教師分析正確答案的解題思路；第三，學(xué)生分析正確答案的'解題思路；第四，學(xué)生說(shuō)出不正確的答案和解題思路，然后在教師引導下，回到正確的解題思路。`就講評效果看，最后一點(diǎn)最好，因為其中學(xué)生經(jīng)過(guò)正反兩個(gè)方面的解題體驗，才能內化為自己的能力。
例如第5題解答古代詩(shī)歌《客發(fā)笤溪》的第2小題：詩(shī)歌末聯(lián)兩句表達了詩(shī)人怎樣的心情？典型的錯誤答案大致有三：一是漂泊在外的孤獨、愁苦和對家鄉的無(wú)盡思念；二是渴望回到家鄉與親人團聚的迫切心情；三是沉醉在大自然，悠然自得、恬靜安逸的忘歸之情。如果單從卷面上看，學(xué)生的解題思路不見(jiàn)端倪。這首先是質(zhì)量分析必須具備的第一步，才有可能去輔導學(xué)生，去作有的放矢的講評。但是，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)存在差異性，錯誤的原因也各不相同，這就需要與學(xué)生面對面交流，手把手指導，這對個(gè)體學(xué)生的幫助是非常有效的�？偠灾�，輔導學(xué)生，重視課堂面上指導，還要重視課前或課后的個(gè)別輔導，二者相互結合，相互補充；而不管是面上指導，還是個(gè)別輔導，都要重解題思路，重解題方法。
三、閱讀與“三性”結合閱讀，特別是現代文閱讀，成為試卷一個(gè)極其重要的構成。但這一部分的答題，又是一個(gè)弱項。所以，這一部分的考試質(zhì)量的分析和閱讀策略的選擇，是高考復習重要的環(huán)節�，F以第四大題中的（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀為例，來(lái)作詮釋“三性”結合：基礎知識性閱讀、文章整體性閱讀、語(yǔ)言個(gè)性化閱讀。
這是一篇短篇小說(shuō)。這里的基礎知識閱讀，主要小說(shuō)知識和作家作品，但在整個(gè)閱讀過(guò)程中，這不是最重要的，重點(diǎn)當突出什么呢？是小說(shuō)三要素。這一核心的確立，關(guān)系到閱讀的內容的選擇和過(guò)程的實(shí)施。那么，背景是什么？情節是什么？人物形象又是什么？要指導學(xué)生帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題去閱讀。這是一把閱讀小說(shuō)通用鑰匙。
可以說(shuō)，從小說(shuō)的環(huán)境、情節和人物形象入手，才能把握文章的整體和核心。小說(shuō)的環(huán)境是文—化—大—革—命浩劫后；情節可以安生報考美術(shù)學(xué)院為主線(xiàn)概括；主題可從父子兩個(gè)人物的命運得出。這樣理解、分析，速度似乎慢了，實(shí)際上是快了，因為思維具有方向性和目標性，以最少的時(shí)間，獲得最多的有用的信息。在質(zhì)量分析和試卷講評時(shí)，我們須要做的是，要弄清學(xué)生答題到底是哪個(gè)方面出了問(wèn)題，或是學(xué)生答得不盡如人意，須要搞清楚，而方法是讓學(xué)生帶著(zhù)小說(shuō)三要素走入文章，完成兩個(gè)任務(wù)，一是閱讀理解，二是書(shū)寫(xiě)表達。據我所知，我們的老師，興趣的是讓學(xué)生做題和自己講題，而不很關(guān)注學(xué)生這方面基本功的訓練，這是舍本逐末。
文學(xué)作品的語(yǔ)言是為主題思想或人物性格服務(wù)的，越是典型的作品，語(yǔ)言越是個(gè)性化。那么這篇小說(shuō)是如何體現是否報考美術(shù)學(xué)院這一沖突的？故事主人翁的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。閱讀方向一旦確定，對于與主題無(wú)關(guān)的段落，就可以運用略讀、瀏覽等閱讀策略進(jìn)行過(guò)濾，而與主題密切相關(guān)的段落，就可以采取細讀、品味等閱讀策略，以提高閱讀的實(shí)效。第12題是個(gè)選擇題，其中b項選擇肢如是說(shuō)：“‘你的父親說(shuō)，不能讓你得獎’句話(huà)讓讀者明白：為了打消兒子學(xué)畫(huà)的念頭，父親要兒子獲獎卻又利用自己的影響不讓他獲獎�！憋@然，題干中對“你的父親說(shuō)，不能讓你得獎”理解有誤，并非“為了打消兒子學(xué)畫(huà)的念頭”，而是不讓兒子報考美術(shù)學(xué)院。所以，嚴格地說(shuō)，這個(gè)選項也是不正確的。剛才，僑聲中學(xué)老師也說(shuō)到試題答案不準確的事，看來(lái)試卷的準確度還有待于提高。
文學(xué)作品閱讀中的“三性”，即運用相關(guān)的語(yǔ)文知識，從整體理解作品，把握個(gè)性化語(yǔ)言，試卷上的題目，應在整體理解作品和把握個(gè)性化語(yǔ)言的閱讀范圍里；反之，我們可以在試卷題目基礎上，再命若干個(gè)內容不同、形式多樣的題目來(lái)。
四、積累和問(wèn)題探究季延中學(xué)老師提出這次文言文考試文言實(shí)詞有一定難度，一中老師也說(shuō)到文言文考試成績(jì)不是很理想；平時(shí)，我們不少老師認為學(xué)生掌握的文言實(shí)詞太少了，影響考試成績(jì)。說(shuō)真的，文言實(shí)詞對于閱讀文言文至關(guān)重要。按照《課程標準》要求高中掌握120個(gè)文言實(shí)詞，還是不能適應考試要求。這次省單科質(zhì)檢的文言文閱讀《資治通鑒》選段，共有四題。第2小題考試4個(gè)文言詞：克、被、次、行，其中前兩個(gè)是《課程標準》要求掌握的，后兩個(gè)不作要求。第4小題翻譯句子，重點(diǎn)是5個(gè)文言實(shí)詞：迫、索、上、會(huì )、構等，全部不是《課程標準》所要求的。而這些詞的解釋?zhuān)质侵匾牡梅贮c(diǎn)。如何引導學(xué)生擴大文言實(shí)詞的詞匯量，是不可回避的問(wèn)題。
文言實(shí)詞是一種古代漢語(yǔ)，學(xué)習古代漢語(yǔ)要遵循一定的語(yǔ)言認知規律：第一，積累詞匯，一個(gè)從量少到量多的發(fā)展過(guò)程；第二，探究意義，培養學(xué)生根據語(yǔ)言情景來(lái)判斷詞義的能力；第三是充分利用手中的資源，多角度進(jìn)行思維訓練。
以試卷中的《資治通鑒》選段為例，試題中出現的非語(yǔ)文《課程標準》要求掌握的就有7個(gè)，如果我們回到原文，還可以發(fā)現一些重點(diǎn)詞學(xué)生必須理解和掌握的：“武陵蠻寇臨沅”的“臨”、“援據鞍顧眄”的“顧”、“遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬(wàn)余人征五溪”的“將”、“介介獨惡是耳”等。而“臨”、“顧”、“將”、“惡”四個(gè)詞中，一個(gè)“顧”是課程標準要求掌握的，其實(shí)其他三個(gè)在文言文中也是經(jīng)常出現的。
找到了這些要進(jìn)一步學(xué)習和掌握的文言實(shí)詞，教師不要急于把答案拋給學(xué)生，而是要培養學(xué)生思考和判斷的能力，這樣才能“以不變應萬(wàn)變”。如“援據鞍顧眄，以示可用”的“顧”什么意思呢？常用義有“照顧”，但照顧什么呢？這里解釋不通；要準確理解“顧”字，必須回到當時(shí)的情景：“馬援請行，帝憫其老，未許，援曰：‘臣尚能被甲上馬�！哿钤囍��！瘪R援做了一個(gè)“據鞍”的動(dòng)作，以示可用�？梢�(jiàn)，“顧”是對象是皇帝。那么到底是“回頭”還是“回頭看”呢？其實(shí)這里的動(dòng)作有兩個(gè)，一個(gè)是“顧”，一個(gè)是“眄”，眄是斜眼看的意思，可見(jiàn)“顧”解釋為“回頭”則可。而“贏(yíng)得倉皇北顧”，是“回頭看”的意思了。
以上從4個(gè)方面，對______年1月省單科質(zhì)檢的質(zhì)量分析，提出教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的措施，供老師們參考，以期取得較好復習效果。
高三分析會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰高考的第二次集中召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì )，也是一次備戰高考的動(dòng)員會(huì )，意義重大，非常重要！
回想20xx年元月，我剛到實(shí)驗高中上班，和我并肩戰斗、備戰高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過(guò)程、輝煌的成績(jì)，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進(jìn)了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學(xué)水平、怎樣的管理措施去贏(yíng)得明年高考最后的勝利，向社會(huì )、向家長(cháng)、向學(xué)生交一份圓滿(mǎn)的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進(jìn)行了認真的分析。我認為，他們講得很實(shí)在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會(huì )，我講兩個(gè)方面的想法。
一、對三年級前段工作的評價(jià)
本屆高三年級從到南院開(kāi)始，我感覺(jué)各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)，開(kāi)局良好，起步很穩，為高考勝利打下了堅實(shí)的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進(jìn)步。具體講：
一是年級組管理人員團結務(wù)實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)、嚴謹求實(shí)，既有分工、又有協(xié)作，工作主動(dòng)，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點(diǎn)子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰斗，跟班緊，督班勤，抓得實(shí)，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學(xué)生在一起；有的班主任創(chuàng )新管理方式，不斷探索新的'更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長(cháng)，業(yè)務(wù)內行，工作主動(dòng)，以身示范，教學(xué)教研活動(dòng)引領(lǐng)得法，各項工作計劃周密、扎實(shí)，取得了實(shí)效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀(guān)察和了解，三個(gè)年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學(xué)科中，數學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛(ài)崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動(dòng)。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節課。
五是班級之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間已經(jīng)形成了濃厚的競爭氛圍，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
二、需要明確的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)局是成功的一半。既說(shuō)明了開(kāi)局很重要，同時(shí)也說(shuō)明“開(kāi)局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問(wèn)題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
第一、憂(yōu)患興邦。
大家知道，我們面臨的競爭壓力越來(lái)越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學(xué)校正如逆水行舟，不進(jìn)則退，不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績(jì)不錯，社會(huì )反響良好，招生非�；鸨�，但是，我們沒(méi)有任何驕傲的資本，沒(méi)有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學(xué)科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的名校發(fā)展越來(lái)越快，市內天中加強管理，教學(xué)教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學(xué)校，后起之秀，來(lái)勢兇猛。
因此，我們現在要認清形勢，統一思想，增強憂(yōu)患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學(xué)校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學(xué)校的發(fā)展將會(huì )受到嚴重影響，我們大家的榮譽(yù)、大家的利益都會(huì )受到影響。
第二、明確目標
今年市里高考總結會(huì )還沒(méi)有開(kāi)，明年高考指標還沒(méi)有下達。我想，至少有五個(gè)目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線(xiàn)；二是尋求亮點(diǎn)，北清圓夢(mèng)，實(shí)現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進(jìn)入前四名，文科再奪狀元。四是繼續提高一本率、二本率，讓大多數學(xué)生進(jìn)入他們能夠達到的高度。五是確保全體學(xué)生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會(huì )反響更好，人氣更旺。
只要完成目標，政治、經(jīng)濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結
高考是一場(chǎng)戰役，戰役就要講究協(xié)同作戰，有配合才能產(chǎn)生最佳效率，達到最佳效果。
我和大家都是這場(chǎng)戰役的戰斗員，也是這場(chǎng)戰役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒(méi)有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學(xué)校、為學(xué)生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價(jià)值、利益都會(huì )在工作中體現。
所以，我一直強調6-1=0這個(gè)公式，這個(gè)利害關(guān)系，希望學(xué)科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結，通力配合。
第四、強化責任
在高考面前，從學(xué)校領(lǐng)導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實(shí)履行職責。
一是學(xué)校蹲班蹲組領(lǐng)導要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽(tīng)課、評課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班組、備課組開(kāi)展工作，幫助解決問(wèn)題，不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長(cháng)、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)，以業(yè)務(wù)精湛贏(yíng)得同事敬佩，以高考輝煌贏(yíng)得學(xué)校發(fā)展。老師們，我們已經(jīng)陪這批學(xué)生走過(guò)了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時(shí)間扣除，大約還有200天時(shí)間。我希望和大家一道，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無(wú)返顧，風(fēng)雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！
謝謝大家！
高三分析會(huì )發(fā)言稿13
一、惠州一模、二模成績(jì)分析：
1、惠州一模上線(xiàn)情況:
惠州一模上線(xiàn)：二本A：理科1，文科2，本B;理科5,文科7;專(zhuān)A理科35,文科36,專(zhuān)B理科84,文科132。合計:本B上15人，專(zhuān)A以上71人，專(zhuān)B以上216人。（參考人數377人）
2，惠州二模上線(xiàn)情況：惠州二模上線(xiàn)二本A：理科1，文科2，本B;理科1,文科5;專(zhuān)A理科21,文科33,專(zhuān)B理科49,文科69。合計:本B上9人，專(zhuān)A 54人，專(zhuān)B118人，總上線(xiàn)196人。（參考人數327人）
3，各科平均分及貢獻情況：惠州一、二模的各科平均分已張貼在各辦公室，惠州二模各科的貢獻情況初步查找出（難免統計有誤），列在各班的成績(jì)統計表當中。老師們可以查看所任教科目，班級的平均分與貢獻情況。
4、成績(jì)、上線(xiàn)情況分析
�。� 1）質(zhì)量重心仍然偏低，尖子學(xué)生不尖、本科苗子不容樂(lè )觀(guān)。
�。�2）成績(jì)分布狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān)。不是紡錘形，而是上小下大（大葫蘆形）。 主要原因是學(xué)生起點(diǎn)低，一輪復習還沒(méi)結束。這是事實(shí)。但是有些科目的相當多的學(xué)生十多二十分，有些班上線(xiàn)人數寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？我想與我們的班級管理不無(wú)關(guān)系，與我們的課堂教學(xué)不無(wú)關(guān)系。我們的教學(xué)沒(méi)
有摸準學(xué)情，造成基礎知識沒(méi)有掌握，規范訓練沒(méi)有到位，關(guān)注點(diǎn)（臨界學(xué)生）沒(méi)有找準，訓練點(diǎn)沒(méi)有找準。
二、目前工作及問(wèn)題
1、整體上教風(fēng)不錯。老師們敬業(yè)、投入、努力；學(xué)風(fēng)整體也不錯，學(xué)生情緒穩定，時(shí)間投入很多，絕大多數學(xué)生高考愿望比較強烈。
2、問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生學(xué)習效率不高。許多學(xué)生存在“只看不動(dòng)腦，只聽(tīng)不動(dòng)筆，只學(xué)不會(huì )反思、總結”。等不良學(xué)習習慣，甚至還有抄襲作業(yè)、考試作弊的不良現象。
�。�2）協(xié)作還需加強。（首先要把自己的課上好，班帶好；其次要加強集體備課）
�。�3）對質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節研究不夠，還顯粗放。（備課、上課、作業(yè)批閱、教輔資料的使用、課本的使用、集體備課、研究高考）
三、惠州二模后，我們要做什么？
1、重新審視定位我們的高考目標。
要格外珍惜我們三年一個(gè)輪回的機會(huì )，我們拒絕失敗。實(shí)驗班、普通班、體育班、職高班都要明確自己的高考目標任務(wù)。我們努力完成今年樂(lè )昌市教育局與學(xué)校校各項高考任務(wù)、指標，我們渴望，能有學(xué)生踏進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，二本突破20人，能有學(xué)生進(jìn)入全市前百名，專(zhuān)A上線(xiàn)率達到20%，專(zhuān)B達到60%。
2、加強班級管理。
在我看來(lái)，目前的班級管理要在以下五個(gè)方面下功夫：
�。�1）在嚴格管理上下功夫。因為，良好的紀律是搞好學(xué)習的保證。
�。�2）在幫助學(xué)生做好學(xué)習規劃上下功夫。制定計劃，協(xié)調處理好各種時(shí)間沖突。
�。�3）在幫助學(xué)生落實(shí)學(xué)習任務(wù)上下功夫。
�。�4）在班級高考文化的建設上下功夫。（讓高三成為激情燃燒的`歲月，讓高考成為永生難忘的人生經(jīng)典。）
�。�5）精心上好一節勵志班會(huì )課。
為了提振高三學(xué)子學(xué)習精神，我們要召開(kāi)以“刻苦學(xué)習、努力拼搏”為主題的勵志班會(huì )。
在我看來(lái)，我們的學(xué)生有這些個(gè)不足。
�。�1）我們缺少理想——考大學(xué)的理想�！即髮W(xué)、考好大學(xué)是許多中國學(xué)生成功成才最理想的選擇。
�。�2）我們缺少精神——不服輸的精神；不怕苦的精神；不放棄、不動(dòng)搖的精神。
�。�3）我們缺少時(shí)間觀(guān)念和效率意識。學(xué)習因適度緊張而高效。
�。�4）我們缺少務(wù)實(shí)作風(fēng)——勤奮和踏實(shí)。
�。�5）我們缺少規范——作業(yè)的規范、學(xué)習的規范、生活的規范等等。
3、全體高三老師廣泛開(kāi)展一次對學(xué)生的談心活動(dòng)。要求全體老師本學(xué)期對所教的每一位學(xué)生的談心活動(dòng)不少于1次。
目的：找問(wèn)題，明差距，定措施，樹(shù)信心，快趕上。
要求：切忌言之無(wú)物，泛泛而談。要切中要害，一語(yǔ)中的。要找到一個(gè)恰當的切入點(diǎn)，如從考試卷面說(shuō)開(kāi)去；從課本閱讀、作業(yè)規范說(shuō)開(kāi)去；從時(shí)間利用說(shuō)開(kāi)去；從平常表現說(shuō)開(kāi)去；從家庭狀況說(shuō)開(kāi)去。
4、進(jìn)一步完善目前的教學(xué)工作。要努力做好以下幾點(diǎn)。
�。�1）在高考研究上下功夫。（多做高考題，以章節為單位重組整合近年的高考題，熟知考什么，怎么考，考到什么程度）
�。�2）在夯實(shí)基礎、狠抓課本上下功夫。（基礎知識學(xué)案化，努力做到低起點(diǎn)，重基礎，抓課本，練技能）
�。�3）在研究學(xué)情、針對教學(xué)上下功夫。
�。�4）在想法設法怎么把知識技能落實(shí)到學(xué)生頭上下功夫。
�。�5）在規范訓練減少學(xué)生非知識性失分上下功夫。（不是學(xué)生會(huì )的太少，而是學(xué)生錯得太多）
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