動(dòng)物兒歌教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的動(dòng)物兒歌教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、在引導幼兒觀(guān)看中學(xué)習兒歌；
2、理解兒歌內容，會(huì )用一般話(huà)有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節奏美和韻律美；
3、喜愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現兒歌。
活動(dòng)預備：
1、閱歷預備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，預備午餐的情形；
2、材料預備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小伴侶們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的'爸爸、媽媽、婆婆、爺爺等都在忙什么呢？
今日，動(dòng)物王國也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)看圖，理解圖意，為學(xué)習兒歌作預備。
提問(wèn)：
�、�、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？
�、�、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？
�、�、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
�、�、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著(zhù)嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德訓練。）
2、引出兒歌
師：老師把動(dòng)物們勞碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（示范朗誦兒歌。）
3、幼兒學(xué)習兒歌
師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎？
�、�、分句教念兒歌，邊教邊指圖。
�、�、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。
�、�、齊念兒歌。
4、兒歌表演
師：剛才小伴侶們念得真好，有沒(méi)有哪位小伴侶情愿到講臺上來(lái)念給大家聽(tīng)？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓舞他們做動(dòng)作，師可做適當提示。）
三、延長(cháng)活動(dòng)
師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著(zhù)作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的嬉戲好嗎？（生分組玩嬉戲，自然結束新課。）
四、附兒歌：動(dòng)物聚餐
鵝挑水，鴨淘菜，
公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗，兔拿筷，
小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜，
猴子偷嘴嘴湯壞。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1．認識“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn): 認識12個(gè)生字和正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):了解識字規律.
教學(xué)準備: 課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？是啊，夏天這么有趣，這么快樂(lè )，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧（出示圖畫(huà)）。
2.有一些小動(dòng)物也非常喜歡夏天，給夏天增添了無(wú)限歡樂(lè )，它們是誰(shuí)呢？叫出它們的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，它們在做什么？揭題，齊讀。
二、讀文識字
引：咦，小動(dòng)物們怎么不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動(dòng)物的.兒歌）
�。ㄒ唬�、看著(zhù)屏幕試讀兒歌，指名讀，
�。ǘ�、用圖識記生字
1.這首兒歌有6句，每句講一種動(dòng)物，記一記，每一句講的什么小動(dòng)物。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。（2人說(shuō)，每一組記一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)，看圖叫動(dòng)物的名字1遍）
3.去掉圖畫(huà)，叫出小動(dòng)物的的名字。（每組1號組員叫動(dòng)物名，齊讀）。
4.大家仔細觀(guān)察這些生字，你能發(fā)現什么？
�、龠@些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
�、凇膀摺薄膀选薄拔洝敝灰x半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
�、鄢鍪尽懊院图Z”，學(xué)習“藏和食”
5出示網(wǎng)字演變過(guò)程 ，指導寫(xiě)網(wǎng)子（播放古箏樂(lè )曲）
出示“網(wǎng)” ——觀(guān)察字形——師范寫(xiě)——生臨帖-——書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：同學(xué)們，你們的字寫(xiě)得真漂亮，你們都是勤快的孩子，這里的小動(dòng)物也很勤勞哦，這些小動(dòng)物們在做什么呢？
�。ㄒ唬┳詫W(xué)提示：
1.自由地朗讀兒歌，做到正確、流利。
2 .這些動(dòng)物都在什么地方，用“——”畫(huà)出來(lái)，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ�.組員交流．
1.同桌互相朗讀。
2．畫(huà)的是不是一樣的。
�。ㄈ┬〗M展示
1、1號組員朗讀，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。
2、這些動(dòng)物都在什么地方，用“——”畫(huà)出來(lái)，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫(huà)出來(lái)。（投影）
3、說(shuō)明句式：句式：小動(dòng)物+地方+做什么
4、指導背誦
5、仿寫(xiě)
兔子樹(shù)下吃蘿卜。
四、小結師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！也試著(zhù)編一編，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、書(shū)目推薦
《可愛(ài)的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數鴨子》 《小烏鴉愛(ài)媽媽》 《大鹿》
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計3
教科書(shū)分析：
1、課文采用兒歌的體裁，運用結構基本相同的句式，向學(xué)生介紹了常見(jiàn)的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，為學(xué)生識字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰(shuí)干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習了解課文內容。
2、課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀(guān)察說(shuō)話(huà)的興趣，有利于圖文結合了解課文內容。
學(xué)情分析：
1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見(jiàn)的，它們的生活習性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習了解課文內容。
2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節奏誦讀的基礎，再加上這首兒歌短小精干，節奏明快，歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。 2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，認識主謂短語(yǔ)。
4、能正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀“蜻”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備：
教師：“蜻”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡，“間”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱(chēng)詞卡(注音);課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、讀一讀的PPT。
學(xué)生：每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時(shí)數：
1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，激趣導入，明確主要學(xué)習目標。
導語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習之前，我們一起復習以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
(一)復習會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞和有關(guān)的音節拼讀。 出示有關(guān)字詞：
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開(kāi) 去年 蓮花 大娘 音樂(lè ) 眼睛 中間 水池 運動(dòng) 歡樂(lè )
出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。
2、反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。
3、小結：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區分和讀準�！伴g”“池”“運”“歡”詩(shī)歌字寶寶是以前學(xué)習會(huì )認讀的字，今天，我們學(xué)習完課文，它們就要求會(huì )正確書(shū)寫(xiě)了。
(二)激趣導入，釋題，明確主要學(xué)習目標。
導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們又開(kāi)始學(xué)習識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習識字和寫(xiě)字為重點(diǎn)的課文，那么，今天我們要學(xué)習的那篇識字課文來(lái)識字寫(xiě)字呢?請看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。
3、反饋指導：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習目標。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預設：關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過(guò)學(xué)習課文我們不但要識字寫(xiě)字，還要了解一些動(dòng)物哦。
二、看圖說(shuō)話(huà)，初讀動(dòng)物名稱(chēng)詞語(yǔ)。
(一)看插圖1說(shuō)話(huà)，初讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。
1、導語(yǔ)：我們要通過(guò)了解哪些動(dòng)物來(lái)識字寫(xiě)字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)
2、出示任務(wù)：觀(guān)察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?
3、反饋指導。
預設：圖畫(huà)上畫(huà)的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話(huà)要求相同，不再注明。)(相機在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜘蛛)
4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思?(預設：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)
5、齊讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。
(二)看插圖2說(shuō)話(huà)，初讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì )看圖說(shuō)話(huà)，我們繼續學(xué)習。(PPT示插圖2、)
2、出示任務(wù)：觀(guān)察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導。
預設：
(1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝴蝶。它們在花叢中飛來(lái)飛去。
(2)圖畫(huà)上畫(huà)的是螞蟻。它們在地上搬運食物。
(3)圖畫(huà)上畫(huà)的是蚯蚓。它在地下挖地道。
(相機在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)
4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級交流匯報。) 5、反饋指導。
預設：
(1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。
(2)螞蟻在地上搬運食物。
(3)蚯蚓在地下挖地道。
6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
(三)看插圖3說(shuō)話(huà)，初讀詞語(yǔ)“蜻蜓”“蝌蚪”。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們看得真準確，話(huà)說(shuō)得對極了，我們繼續看圖說(shuō)話(huà)。(PPT示插圖3、)
2、出示任務(wù)：觀(guān)察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它門(mén)分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導。
預設：
(1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蜻蜓。它們在空中飛來(lái)飛去。
(2)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。
(相機在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜻蜓、蝌蚪)
4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級交流匯報。)
5、反饋指導。
預設：
(1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。
(2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。
6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
(四)自由讀、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習把課文讀通順，圖文結合，了解課文內容。
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準課文。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況，初步知道它們的一些生活習性，那么，課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習性的呢?讓我們打開(kāi)課本54頁(yè)，一起讀課文，繼續學(xué)習吧。
出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，借助字上面的音節把它讀準。
個(gè)體讀，同桌互讀互糾。
2、反饋指導：指名分小節在班級上朗讀，相機正音。
3、出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。
個(gè)體讀，同桌互讀互糾。
4、反饋指導：指名分小節在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。
5、小結：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。
(二)學(xué)習把課文讀通順。
1、導語(yǔ)：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節奏。請同學(xué)們根據自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節奏地朗讀課文。
出示任務(wù)：請同學(xué)們根據自己對課文的理解，嘗試有節奏地朗讀課文。
個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。
2、反饋指導：指名分小節在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。
3、自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結：兒歌的朗讀要講究節奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。
(三)圖文結合，了解課文內容，學(xué)習感情朗讀。
1、兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結合繼續學(xué)習。
出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。
個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報交流。
2、反饋指導：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。
3、提問(wèn)：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢?(預設：他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿，螞蟻運食糧，蜘蛛結網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預設：它們在工作。)
4、學(xué)習感情朗讀。
(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂(lè )的心情嗎?
(2)自由練習。
(3)反饋指導：指名感情朗讀，師評議。
(4)齊讀。
四、學(xué)習會(huì )認讀的字。
(一)學(xué)習會(huì )認讀的字。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì )朗讀!那么，兒歌中會(huì )認讀的字寶寶單獨拿出來(lái)，你能把它們都正確認讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì )認讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準。
2、反饋指導：
(1)訂正會(huì )認的字的圈畫(huà)。
(2)出示會(huì )認的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機指導。
(3)全班齊拼讀。
3、音難字學(xué)習。
(1)出示任務(wù)：你覺(jué)得會(huì )認讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類(lèi)提醒和正音。)
(2)反饋指導。
預設：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。
正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。
4會(huì )認的字口頭組詞。
出示任務(wù)：同學(xué)們讀準了這些會(huì )認讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì )認讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)
4、反饋指導。
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的.，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區別和糾正。
�、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)數量的把控，不要喧賓奪主。)
�、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
五、會(huì )認讀的字認字的初步評價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認字(注：所出示的字脫音節)。
六、認識主謂短語(yǔ)，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。
(一)讀準短語(yǔ)。
1、出示任務(wù)：請同學(xué)們打開(kāi)課本55頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)讀準音。
2、反饋指導。指名讀正音，齊讀。(PPT出示) (二)認識主謂短語(yǔ)
1、導語(yǔ)：這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預設：相同)對了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對比一下，看有什么不同。
出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對比著(zhù)讀一讀，比較比較，看看內容上和形式上有什么不同。
2、反饋指導。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習后直接提問(wèn)比較。)
預設：
(1)螞蟻、蚯蚓內容不同;其余的動(dòng)物內容基本相同。
(2)兒歌句子有逗號、句號，這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標點(diǎn)符號。
3、小結：同學(xué)們真細心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ)，都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒(méi)有標點(diǎn)符號，我們就叫它們詞語(yǔ)。
4、熟讀記憶。
(1)自由讀一讀，記一記。
(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱(chēng)，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評價(jià)檢測。
七、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認字(注：所出示的字脫音節，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
八、寫(xiě)字指導。
(一)字形教學(xué)。
示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區別字形細部，知記字形。)
(二)指導書(shū)寫(xiě)。
1、根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi)。半包圍結構：造、迷、運，間、網(wǎng);左右結構：池、歡。
2、指導 “造”“迷”“運”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。)
(1)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
(2)分別范寫(xiě)“造”“迷”“運”，提示：三個(gè)字都要先內后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。
(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
3、指導“間”“網(wǎng)”的書(shū)寫(xiě)。
(1)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
(2)范寫(xiě)“間”“網(wǎng)”，提示：兩個(gè)都是先外后內;“間”的門(mén)字框，兩書(shū)要直，“日”寫(xiě)在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。
(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
4、指導“池” “歡”的書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
(2)分別范寫(xiě)“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。
(3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
五、會(huì )寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習。 (略)
六、總結。(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
作業(yè)設計：
1、朗讀課文。
2、有興趣的觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，仿照課文句子給家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.認識蜻蜓等12個(gè)字和會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧!
(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1.借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2.去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3.(點(diǎn)擊)調換詞語(yǔ)位置認讀。
(三)觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認識其他的'字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!
4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè )曲)
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3.學(xué)習網(wǎng)字。
師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習，多種形式讀兒歌。
1.指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習。
3.學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎?誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好?
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
板書(shū)設計
蜻蜓半空展翅飛
蝴蝶花間捉迷藏
蚯蚓土里造宮殿
螞蟻地上運食糧
蝌蚪池中游得歡
蜘蛛房前結網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂(lè )貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規律和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個(gè)生 字，會(huì )寫(xiě)“網(wǎng)”字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演，了解部分小動(dòng)物的生活習性。
教學(xué)重難點(diǎn)：歸類(lèi)認識帶有蟲(chóng)字旁的生字，有節奏地朗讀兒歌，通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習性。
教學(xué)準備：字卡、《形聲字的特點(diǎn)識字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
夏天來(lái)了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著(zhù)小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀？今天呀，這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了，快用掌聲歡迎它們吧�。◣熧N圖片），仔細觀(guān)察小動(dòng)物們在做什么呢？
過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌，齊讀課題，你們愿意自己先讀讀嗎？
如果在讀的過(guò)程中遇到不認識的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧。
二、初讀兒歌，學(xué)習六個(gè)形聲字
1、生自由讀兒歌。
2、開(kāi)火車(chē)一人讀一行，糾正字音。
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)用手指著(zhù)認真聽(tīng)，如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們再小聲地讀一讀，一邊讀一邊用括號在文中畫(huà)出小動(dòng)物的名字，等你的同桌也畫(huà)好了，把你認識的字讀給同桌的聽(tīng)，不認識的請你同桌教教你。
3、匯報
好了，孩子們，誰(shuí)告訴我們你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)呀？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？瞧，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，你們還認識他們的名字嗎？
4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準字音。
誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀一讀這些動(dòng)物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對又準，動(dòng)物們可開(kāi)心了！
5、去掉拼音讀小組對讀動(dòng)物名字。
瞧，它們回家了，你們還會(huì )讀嗎？這回請小組比賽讀好嗎？
6、貼名片鞏固識字
同學(xué)們讀的真認真，為了獎勵你們我們玩個(gè)小游戲好嗎？老師手里有這些小動(dòng)物的名片，黑板上有他們的照片，誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢？
7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識字》發(fā)現形聲字特點(diǎn)，用形聲字構字規律認識六個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，培養歸類(lèi)識字的能力。
三、誦讀兒歌，隨文識字，體會(huì )情趣
1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開(kāi)心嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？請你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽(tīng)，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦！
2、師生合作讀。
老師聽(tīng)你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機板書(shū)。
3、這么有韻味的.兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）
4、聯(lián)系生活體會(huì )情趣，多種方法識記活動(dòng)中的六個(gè)字。
�。�1）情鏡中認識“迷和藏” 你們真是會(huì )讀書(shū)的孩子，那有沒(méi)有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧，帶上你的動(dòng)作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了，它們在干什么呢？出示捉迷藏，你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準確地讀兩遍，讀的真準確，誰(shuí)有好辦法記住它們？識字方法真多，獎勵你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。
�。�2）借助圖片，小組合作學(xué)習“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng)，它們在做什么呢？借助圖片讀準“造宮殿、運食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團結體現了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的友善。）
�。�3）利用字理識字法記住網(wǎng)字，準確書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”。
同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)？你發(fā)現了什么？演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字，它是這樣演變而來(lái)的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫(xiě)的會(huì )更好。
5、游戲：采花蜜，鞏固本課要認識的12個(gè)字。
同學(xué)們的網(wǎng)字寫(xiě)得真漂亮，小蜜蜂想邀請你們一起來(lái)采花蜜，如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦！
6、邊唱邊表演兒歌 這節課，我們認識了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì )唱吧，可是要記得改歌詞哦！
四、拓展延伸，仿說(shuō)兒歌
小結：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧！注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式，上臺匯報。
五、作業(yè)布置
1、仿寫(xiě)兒歌。
同學(xué)們學(xué)會(huì )了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng )作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內容就更豐富了。
2．推薦閱讀。
還可以觀(guān)察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識網(wǎng)。
六、板書(shū)設計：
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)準備：文中插圖、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，看圖導入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話(huà)（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預設：引導學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、學(xué)習字詞
1.師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物��！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
師：請你仔細聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習六種動(dòng)物的生字）
3.觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
(1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
(2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字?
三、讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
1、師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。
師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)
說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們在做游戲。）
�。S機引導理解“宮殿”）感悟作者對動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們在工作。
小結：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。
�。�1）出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
�。�2）出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
2、合作學(xué)習，多種形式讀兒歌。
采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）
3、加上動(dòng)作讀。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。
(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識)
五、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)（拓展），
壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹(shù)枝把歌唱
蝴蝶花間來(lái)采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹(shù)上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
六、作業(yè)
觀(guān)察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設計之2作者：一（8）班 李路蘋(píng)
教學(xué)目標：
1、認識“蜻蜓”等12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、課前讀書(shū)。
間（房間）我會(huì )自己整理房間。
迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。
造（制造）這輛汽車(chē)是中國制造的。
運（運動(dòng)）爺爺每天堅持運動(dòng)一個(gè)小時(shí)。
池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。
歡（喜歡）我喜歡練書(shū)法。
網(wǎng)（結網(wǎng)）蜘蛛在樹(shù)上結網(wǎng)。
2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，讓我們一起認識吧�。ǔ鍪尽膀唑�、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀(guān)察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲(chóng)子旁的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，區分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：
益蟲(chóng)：對人類(lèi)的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲(chóng)。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害蟲(chóng)：危害人類(lèi)生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲(chóng)。如：蒼蠅、蚊子等。
4、師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）
5、教師有感情地范讀兒歌。
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的`名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄈ┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？
“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè )園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現了蝴蝶在花叢中的自由自在。
2、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
3、蝌蚪長(cháng)大了會(huì )變成什么？
蝌蚪長(cháng)大了會(huì )變成青蛙，專(zhuān)吃田里的害蟲(chóng)。
4、出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙�！皻g”字和“忙”字各表現了什么？
“歡”字表現了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
�。ㄎ澹┪視�(huì )做：
兔子 樹(shù)下 吃蘿卜。
蜜蜂 花叢 采蜂蜜。
小魚(yú) 水中 游得歡。
燕子 空中 展翅飛。
�。┩卣寡由�
當發(fā)現食物時(shí)，螞蟻會(huì )立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著(zhù)這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運食物。
�。ㄆ撸┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學(xué)生合作學(xué)習。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
4、師生合作讀。
�。ǚ攀纸o學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識。）
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
板書(shū)設計
5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，會(huì )認“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，利用形聲字的規律識字。
2.正確、流利，有節奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習性
4.產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性，培養觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認識帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習性。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級語(yǔ)文下冊第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè )景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導學(xué)生在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運用形聲字規律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng )作，培養口頭表達能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運用。
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規范地學(xué)習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身：猜謎語(yǔ)
來(lái)了這么多的老師和我們一起上課，同學(xué)們是不是有些緊張呢？不用緊張，老師們都非常喜歡我們一一班的孩子，覺(jué)得我們聰明懂事，我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，讓老師們看看我們有多聰明，好不好？（出示ppt）
二、新課導入，練習說(shuō)話(huà)
1.老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，圖畫(huà)里也有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫(huà)中（出示課文插圖ppt）你們能找到他們嗎？
2．指名找動(dòng)物并貼出相應的詞卡和圖片在黑板上。
蜻蜓，后鼻音
蚯蚓，后鼻音
蜘蛛，翹舌音，
螞蟻，不拖音，
3.小動(dòng)物們在什么地方（哪兒）干什么？
三、初讀兒歌,看圖識字
1．師領(lǐng)讀
如果把這些可愛(ài)的小動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)一首兒歌里，同學(xué)們想學(xué)習這首兒歌嗎？翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)54頁(yè)，聽(tīng)老師讀這首好聽(tīng)的《動(dòng)物兒歌》吧。
聽(tīng)讀要求：
拿好書(shū)，坐端正，聽(tīng)認真
2.生初讀
這么好聽(tīng)的`兒歌，同學(xué)們想不想讀一讀？
同學(xué)們在平時(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧�。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁�
3．細讀文本
兒歌中是怎樣說(shuō)蜻蜓的？PPT
飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語(yǔ)，蜻蜓半空\展翅飛 ,強調停頓，
全班練讀，
文中蝴蝶在干什么。
捉迷藏 要讀的有趣
兩句合起來(lái)讀 注意停頓
試讀后四句，不用老師教，誰(shuí)能讀好它
蚯蚓土里造宮殿
蚯蚓挖土就像國王一樣住在宮殿里
如果他讀正確了，大家就跟著(zhù)讀一行；如果他讀錯了大家就教他讀一遍。
4．小老師教得好，大家學(xué)得真認真！小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭著(zhù)從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!
四、學(xué)文識字
1.觀(guān)察這些動(dòng)物的名稱(chēng)，（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）
2.運用形近字的規律學(xué)習：造，運，迷，糧，食，藏
3. 學(xué)習“網(wǎng)”
誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預設：會(huì )織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比你發(fā)現了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。）
為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁？ 預設1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。
都是蟲(chóng)子嗎？ 預設
原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng )造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。
根據規律猜字：
根據形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認識其他小動(dòng)物。（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐）
這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？ 預設：我猜出了蚜蟲(chóng)。（師點(diǎn)擊課件，出現“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字）
對了！你是怎么猜出來(lái)的？預設：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。
4．根據形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認識剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。 ppt出示：糧 食 迷 造
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字？讀后你們有什么發(fā)現？
糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，指的是食物，食量；ppt出示，食的實(shí)物圖片。
小結：迷和米聲調不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎？（ppt出示）這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì )有些小變化，我們需要學(xué)會(huì )靈活運用才行！
五、作業(yè)設計 1. 朗讀課文。 2. 觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng)。
六、 【板書(shū)設計】
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空展翅飛，
蝴蝶 花間捉迷藏。
蚯蚓 土里造宮殿，
螞蟻 地上運食糧。
蝌蚪 池中游得歡，
蜘蛛 房前結網(wǎng)忙。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)準備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，看圖導入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話(huà)（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預設：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)認一認他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識字
1.指名讀詞。（根據學(xué)生認讀圖片，相機出示詞語(yǔ)帶拼音）
�。ㄕn件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。
預設：qingting,真棒
�。ㄕn件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)迎接它？
預設：hudie，對了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？
預設：mayi，讀的真標準。
�。ㄕn件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái)？
預設：qiuyin,對，yin前鼻音。
�。ㄕn件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。
預設：kedou讀得聲音真洪亮。
�。ㄕn件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來(lái)讀吧。
預設：zhizhu,全是翹舌音。
2.認讀生字。
�。�1）自主認讀。（去圖片）
師：現在請你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰(shuí)讀的更準確？如果同桌不會(huì )讀，請你做小老師教教他�，F在開(kāi)始。
預設：孩子們同桌互讀，老師相機指導。
�。�2）全班齊讀。（去拼音）
師：時(shí)間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認真，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來(lái)，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì )讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預備起!
3.識記生字
過(guò)渡：大家可真厲害，老師又給大家設了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去。請聽(tīng)題：認真觀(guān)察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰(shuí)發(fā)現了舉手回答！
�。�1）“蟲(chóng)”字偏旁識字
預設：
生：他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)”字旁。
師：你觀(guān)察的真仔細，他們的'偏旁部首都是“蟲(chóng)字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲(chóng)字旁呢？誰(shuí)知道？
生：因為他們都是昆蟲(chóng)，所以都是蟲(chóng)字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現嗎？
生：蟲(chóng)+青=蜻。
師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習的青字家族，那么大家認真觀(guān)察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？
生：蟲(chóng)+馬=螞蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓蟲(chóng)+科=蝌
�。◣熛鄼C在黑板上貼生字卡片）
�。�3）形聲字識字規律
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類(lèi)型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用這種規律認識很多字，不信我們來(lái)試試看：
�。ㄕn件出示：描芳）
師：描左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗。寫(xiě)字描紅要用手
芳上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說(shuō)花草芳香。
三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1.過(guò)渡：我們剛剛認識了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢？來(lái)，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
3.大家評議：真好？那你覺(jué)得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預設：
生：他讀的很流利，聲音很大。
師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。
4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家；我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過(guò)渡：大家真棒，下面女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說(shuō)，大家能懂嗎？好，女生準備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
……
5.速背挑戰：
過(guò)渡：小朋友們好聰明，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準備時(shí)間，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現在開(kāi)始：
師：時(shí)間到
生：我們做好。
師：大家的紀律可真好，表?yè)P第x組，非常認真。好，第一位背誦挑戰者是誰(shuí)？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì )了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認真聽(tīng)！
6.唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。
師：大家會(huì )了嗎？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好？
師：真好，大家唱的真好聽(tīng)，我們都可以組成一個(gè)合唱團了，現在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）
7.拓展練習
師：孩子們，課文里只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們在干什么呢？請轉動(dòng)我們的小腦袋，也來(lái)寫(xiě)詩(shī)吧
預設：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高、猴子書(shū)上蕩秋千……
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四、書(shū)寫(xiě)指導
1.過(guò)渡：大家真是一個(gè)個(gè)的小詩(shī)人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來(lái)觀(guān)看了，看看這是誰(shuí)？
預設：
生：池
師：平舌還是翹舌？對了，整體認讀音節chi。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?
生：水池、池塘。
師：真棒，那么認真觀(guān)察，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫(xiě)出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。
師：觀(guān)察的可真仔細，來(lái)小手伸出，伸出伸出池預備起：池一筆點(diǎn)……
師：還有一個(gè)生字寶寶也來(lái)了，看它是誰(shuí)？對了，歡，那歡在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，又要注意哪些呢？
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展。
2.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
五、總結：
師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見(jiàn)了這些好朋友以后要這么做呢？
生：保護他們。
師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？回去查找下它的故事，下節課我們一起來(lái)分享，好不好？
生：好
師：那這節課我們就上到這里，下課
生：起立，老師再見(jiàn)
師：同學(xué)們再見(jiàn)。
六、作業(yè)：
回家查詢(xún)你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，下節課堂分享。
七、板書(shū)
動(dòng)物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2、認識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。
3、理解兒歌內容，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習性。
4、在學(xué)習的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，有節奏地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識本課的生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。
3、通過(guò)觀(guān)察和比較，引導學(xué)生發(fā)現本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁，提高學(xué)生識字的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、互動(dòng)談話(huà)，創(chuàng )設情境
1、師生交流，說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物，對這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。
2、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!
3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、初讀兒歌，識字學(xué)詞
1、師過(guò)渡：今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!
2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。
3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師根據學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認讀，格局學(xué)生的認讀情況強調并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認讀。
4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。
在朗讀中相機出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運食糧、池中、游得歡、結網(wǎng)，指名學(xué)生認讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。
5、正音后學(xué)生再次練習朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。
6、指名多生朗讀兒歌，師適當進(jìn)行范讀指導。
7、觀(guān)察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們在干什么。
指名學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生的語(yǔ)言表達要清楚、完整、通順。
三、鞏固識字，發(fā)現規律
1、生再次朗讀兒歌。
2、師隨機出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認讀本課生字。
3、獨立出示本課12個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形，交流識記方法。引導學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中注意漢字的整體結構，利用熟字加偏旁、形聲字的構字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。)
4、重點(diǎn)觀(guān)察表示小動(dòng)物的漢字，引導學(xué)生發(fā)現其構字特點(diǎn)：
(1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認讀。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察這12個(gè)漢字，發(fā)現這些字在字形上的共同之處和不同之處。
(3)指名學(xué)生交流匯報，師小結：這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;
(4)進(jìn)一步引導學(xué)生發(fā)現這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲(chóng)”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。
(5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結：這些漢字中除去蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。
(6)適度拓展：鼓勵學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。(如：蚱蜢、螳螂等)
四、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節課要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)漢字：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)。
2、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的結構，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結構的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內;“迷、造、運”都是半包圍結構的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒;“池、歡”是左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。
3、師范寫(xiě)并強調：“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà);走之兒的寫(xiě)法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫(huà)注意運筆的變化。
4、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導，強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友，還認識了很多的漢字，發(fā)現了漢字中隱藏的小秘密。下節課，我們將繼續認識這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容，了解六種小動(dòng)物的生活習性，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的觀(guān)察和探究熱情。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )編兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習，激趣導入
1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認讀。相機張貼六種小動(dòng)物的圖片。
2、指名學(xué)生朗讀兒歌。
3、師談話(huà)激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上，這節課，我們就來(lái)好好認識它們，和它們成為好朋友吧!
二、理解內容，指導朗讀
1、學(xué)習第1句。
(1)指名學(xué)生朗讀第1句。
(2)指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過(guò)程中，引導學(xué)生將語(yǔ)言表達清楚、完整。
(3)鼓勵學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識，加強對它們的了解。
(4)拓展想象，練習表達。
師鼓勵學(xué)生結合兒歌中的句子展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(cháng)什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著(zhù)什么?
指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵和肯定，并注意規范學(xué)生的語(yǔ)言表達。
(5)生齊讀兒歌的第1句。
2、學(xué)習第2句。
(1)指名學(xué)生朗讀第2句，并說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。
(2)指名學(xué)生交流，引導學(xué)生結合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。
(3)鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和搜集到的相關(guān)資料繼續交流對蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的`過(guò)程中教師注意引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)明白。
(4)體會(huì )蚯蚓和螞蟻的勤勞。
引導學(xué)生觀(guān)察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì )其外形之小，再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情，從而引導學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結，滲透情感教育。
(5)全班齊讀第2句。
3、學(xué)習第3句。
(1)指名學(xué)生朗讀第3句。
(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。
(3)指名學(xué)生結合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。
(4)根據學(xué)生的交流情況師適當小結：小蝌蚪在水里快樂(lè )地游來(lái)游去，漸漸長(cháng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲(chóng)，成為莊稼的守護神;蜘蛛忙著(zhù)吐絲結網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。
(5)全班齊讀第3句。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
(1)生再次自由朗讀整首兒歌。
(2)指導學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節奏和韻味。
(3)指名學(xué)生讀，全班齊讀。
三、適度拓展，創(chuàng )編兒歌
1、師創(chuàng )設情境：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習了動(dòng)物兒歌，小動(dòng)物們準備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì )，現在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的，誰(shuí)介紹得準確、有趣，就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎?wù)隆?/p>
2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲(chóng)，上臺介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字)，介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據什么猜出來(lái)的。
3、生在臺下自主練習，并與同位相互練說(shuō)。
4、指名生上臺做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評，引導學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。
對于介紹得清楚、準確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎?wù)?貼畫(huà))。在學(xué)生介紹得過(guò)程中，要引導臺下的學(xué)生認真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己是根據什么信息猜出來(lái)的。
5、創(chuàng )編兒歌。
(1)師：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們愿意認識它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。
(2)師引導學(xué)生發(fā)現文中句子的特點(diǎn)：(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。
(3)生自主創(chuàng )編，并與同位輕聲交流。
(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng )編的兒歌，教師適當指導完善。(如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹(shù)上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等)
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn)，擔任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀(guān)察、多探索，就一定會(huì )在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現更多的奧秘。
板書(shū)設計
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛
空中花間土里地上池中房前
展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧游得歡結網(wǎng)忙
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)同學(xué)觀(guān)看夏天景物的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)：引導同學(xué)運用形聲字的識字規律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)預備：文中插圖、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，看圖導入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿(mǎn)，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話(huà)（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預設：引導同學(xué)說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、學(xué)習字詞
1.師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物��！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
師：請你認真聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習六種動(dòng)物的生字）
3.觀(guān)看生字特點(diǎn)，找認字規律。
(1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
(2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來(lái)熟悉其他的字?
三、讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、學(xué)習兒歌，感受歡樂(lè )
1、師：看你們寫(xiě)得這么仔細，小動(dòng)物多快樂(lè )呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們在勞碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。
師：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們在勞碌些什么呢?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)
說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小伴侶們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們在做嬉戲。）
�。S機引導理解“宮殿”）感悟對動(dòng)物們的寵愛(ài)之情。知道動(dòng)物們在工作。
小結：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運食糧、有的……這就是動(dòng)物們的'工作。
�。�1）出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多好玩，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出對動(dòng)物的寵愛(ài)之情。
�。�2）出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來(lái)的小蟲(chóng)。
2、合作學(xué)習，多種形式讀兒歌。
采納問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）
3、加上動(dòng)作讀。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂(lè )的小動(dòng)物。
(目的：放手給同學(xué)供應讀的空間，引導同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂(lè )，培育合作意識)
五、小結
師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂(lè )地生活著(zhù)（拓展），
壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹(shù)枝把唱歌
蝴蝶花間來(lái)采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹(shù)上做嬉戲
青蛙荷葉把唱歌
老鷹空中展翅飛
六、作業(yè)
觀(guān)看生活中常見(jiàn)的，簡(jiǎn)單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、在引導幼兒觀(guān)察中學(xué)習兒歌；
2、理解兒歌內容，會(huì )用普通話(huà)有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節奏美和韻律美；
3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現兒歌。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，準備午餐的情形；
2、材料準備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺等都在忙什么呢？
今天，動(dòng)物王國也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖，理解圖意，為學(xué)習兒歌作準備。
提問(wèn)：
�、�、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？
�、�、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的'事嗎？
�、�、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
�、�、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著(zhù)嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。）
2、引出兒歌
師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（示范朗誦兒歌。）
3、幼兒學(xué)習兒歌
師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎？
�、�、分句教念兒歌，邊教邊指圖。
�、�、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。
�、�、齊念兒歌。
4、兒歌表演
師：剛才小朋友們念得真好，有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺上來(lái)念給大家聽(tīng)？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動(dòng)作，師可做適當提示。）
三、延伸活動(dòng)
師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著(zhù)作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結束新課。）
四。附兒歌：動(dòng)物聚餐
鵝挑水，鴨淘菜，
公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗，兔拿筷，
小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜，
猴子偷嘴嘴湯壞。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計12
一、設計理念：
語(yǔ)文課程標準指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！北菊n采納個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)同學(xué)的識字愛(ài)好，引導同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習生字。該設計本著(zhù)充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，本著(zhù)讓同學(xué)獨立識字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標：
1、熟悉“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高同學(xué)自主識字的力量。會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規章用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結構合理。
2、通過(guò)在閱讀、嬉戲中識字，指導同學(xué)熟悉本課生字，提高識字力量。
3、激發(fā)同學(xué)識字愛(ài)好，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）熟悉9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
�。�2）能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
結合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語(yǔ)的愛(ài)好，感知成語(yǔ)所特有的表達優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運用。
四、教學(xué)預備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)情趣
1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎？
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們去和它們打招呼吧！
�。ㄔO計意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習課文的愛(ài)好）
�。ǘ┏鍪緢D片，認讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？
2、多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認真讀讀兒歌，留意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。
6、熟悉“蟲(chóng)字旁”
�。�1）同學(xué)們，認真觀(guān)看這些字，它們有什么相同的嗎？
�。�2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？
師總結：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7、（點(diǎn)擊課件）
今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟識的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì )認的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì )認得字組成新的字嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì )讀、會(huì )認詞語(yǔ)，還熟悉了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛(ài)做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現在，老師來(lái)讀讀課文，請大家仔細看書(shū)，專(zhuān)心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？
�。�2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？根據老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）
3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，認真看看黑板和大屏幕，再對比我們的課文，你發(fā)覺(jué)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
�。�1）現在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗�(zhù)大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛
師：蝴蝶…
�。�2）現在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。
�。ㄋ模┳鲦覒�，鞏固課文內容
1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）
3、現在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來(lái)，讓我們連續和動(dòng)物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì )有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！
5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家帶了多么快樂(lè )的嬉戲��！在這篇課文中，你還喜愛(ài)哪只動(dòng)物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜愛(ài)蜻蜓、很喜愛(ài)蝌蚪、很喜愛(ài)……
�。ㄎ澹┎轮i語(yǔ)，寫(xiě)字指導
1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團結互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì )挖地道，行軍作戰，井井有條�！保ù蛞粍�(dòng)物）請一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！
2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會(huì )兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀(guān)看這兩個(gè)字，他們是什么結構？
5、再認真看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的'右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！
7、下面，你們自己也來(lái)練習吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最美麗！開(kāi)頭吧！留意執筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
�。┏獌焊�，總結課文。
同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認了詞，還學(xué)會(huì )了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二
《動(dòng)物兒歌》位于本冊其次個(gè)識字單元的第一篇課文，是一首布滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習性，教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖，呈現了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂(lè )的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學(xué)中引導同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培育同學(xué)的語(yǔ)感。
針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：
一、集中識字與隨文識字有機結合。
本課的識字任務(wù)是12個(gè)，依據文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物，發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句，深深吸引著(zhù)同學(xué)的愛(ài)好，提高了識字課的效率。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)愛(ài)好，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。
低班級教學(xué)應從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身設計符合年齡特點(diǎn)的識字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導入，同學(xué)的心情一下子被調動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習的動(dòng)物名稱(chēng)，這一環(huán)節的設計是對生字預習的一個(gè)拓展，一方面預習了即將學(xué)習的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，將嬉戲導入一班級語(yǔ)文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語(yǔ)文并喜愛(ài)上語(yǔ)文，從而達到“玩與學(xué)”相結合的目的，激發(fā)孩子愛(ài)好和表達欲望；在學(xué)習生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛(ài)好；在指導寫(xiě)字環(huán)節中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫(xiě)字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的提升。
教學(xué)不足：
雖然預備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。
1、時(shí)間把握不充分
在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節過(guò)于順當，導致時(shí)間富余，在寫(xiě)字環(huán)節時(shí)間還有多，因此在整節課的過(guò)程中，寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于大。
2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡
這節課中，雖然我始終以飽滿(mǎn)的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.用過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習性，產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認識帶有蟲(chóng)字旁旁的生字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，圖片導入
1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園，(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛(ài)的小動(dòng)物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認識一下，看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?
2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機，飛東又飛西。來(lái)去三五里，捉蟲(chóng)它最行!3.依次出示謎語(yǔ)猜測動(dòng)物。
二、導出課題
今天我們的課就要學(xué)習一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書(shū)課題小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不在，但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。
三、情境朗讀，了解動(dòng)物
1.自由朗讀課文
首先請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本54頁(yè)，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。
然后想想文中出現了哪些小動(dòng)物，并把它們用筆圈出來(lái)。
2.歸類(lèi)識字
師：(出示詞語(yǔ))現在，老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰(shuí)還認識這些動(dòng)物朋友?(指名讀)
師：請你們仔細觀(guān)察生字寶寶，你發(fā)現了什么秘密?生：我發(fā)現這些字都有“蟲(chóng)字旁”。
師：蟲(chóng)字旁的字大多和什么有關(guān)?
生：蟲(chóng)字旁的字大多和蟲(chóng)子有關(guān)。
師：蟲(chóng)字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁!
師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的`生字對讀)，你發(fā)現了什么秘密?
生：有的讀音相同，有的讀音相近。
師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)
3.圖文并茂，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛
指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、
(師：小蝴蝶飛來(lái)飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡
指名讀、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計14
文本解讀：
《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級第二個(gè)識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)和動(dòng)物的生活習性帶出生字。童謠讀起來(lái)節奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認識蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的范例。
設計意圖：
結合一年級識字目標和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的`造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節奏和韻律，培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構句，并練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)目標：
1.朗讀童謠，讀出童謠的節奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習性。
2.學(xué)習蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。
3.學(xué)習“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習說(shuō)話(huà)。
4.指導書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。（出示書(shū)上插圖）
1.你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。
2.結合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)
二、初讀課文，在文中鞏固識字。
1.借助拼音指讀課文，讀正確。
2.指名讀課文，正音。
3.男女生輪讀，開(kāi)火車(chē)讀課文。
4.自由讀文，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
指導學(xué)生用規范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
�。ㄒ唬┻@首兒歌寫(xiě)了（）種動(dòng)物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
�。ǘ┻@首兒歌寫(xiě)了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動(dòng)物。
三、識記蟲(chóng)字旁的字
1.出示這些動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生總結這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）
a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁
b拓展識記蟲(chóng)字旁的字
�。�2）形聲字
根據形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測、識記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動(dòng)物的生活習性。
1.分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2.理解“造宮殿、游得歡”
3.加上動(dòng)作讀兒歌。
4.兩隊問(wèn)答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說(shuō)話(huà)。
1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。
2.用這種句式練習說(shuō)話(huà)，規范語(yǔ)言，豐富詞匯。
六、指導寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。（培養學(xué)生給漢字歸類(lèi)，發(fā)現同類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律，培養分類(lèi)意識）
教后反思：
練習說(shuō)話(huà)環(huán)節，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節奏。如，知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大，說(shuō)話(huà)環(huán)節有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(cháng)，因為了解到有幾個(gè)孩子讀書(shū)有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調解這個(gè)矛盾。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設計15
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿(mǎn)童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現形聲字的構字規律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。
學(xué)情分析：
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了較好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢.寫(xiě)字姿勢和握筆方法;預習的習慣也逐步養成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓練及語(yǔ)文素養的培養。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�、贂�(huì )讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“迷、造”等7個(gè)生字;
�、谀苷_、流利地朗讀兒歌;
�、鄢醪礁兄温曌值臉嬜址椒�，提高自主識字的能力。
2.過(guò)程與方法：
�、俳柚匆艏岸喾N形式地讀讀準字詞;
�、诶谜n件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解文中小動(dòng)物的生活習性，熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用形聲字的識字規律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.認識“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“池”“歡”2個(gè)字。
2.初步感知形聲字的構字方法，能用所學(xué)方法自主識字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動(dòng)物生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引入新課。
1.同學(xué)們，今天老師要帶你們去認識一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫(huà)中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?
2.指名找動(dòng)物并貼出相應的詞卡和圖片在黑板上。
3.師板書(shū)課題，生齊讀課題：識字5《動(dòng)物兒歌》。
二、初讀兒歌,看圖識字。
1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。
聽(tīng)讀要求：
邊聽(tīng)老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。
想想兒歌共有幾句話(huà)?分成了幾行?
2.同學(xué)們在平時(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧!(屏幕出示兒歌)
3.檢查朗讀，
這首兒歌共有幾個(gè)句子，分成幾行?我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)認真聽(tīng)，如果他讀正確了，大家就跟著(zhù)讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。
4.小老師教得好，大家學(xué)得真認真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭著(zhù)從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!
5.看，誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)
6.學(xué)習“網(wǎng)”和“藏”
�、僬l(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?
預設：會(huì )織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比你發(fā)現了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)
�、谀氵�知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。
�、勰銈儼l(fā)現了什么啊?你們用什么方法記住藏?
�、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。
7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們
嗎?我請男同學(xué)來(lái)讀讀。
8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì )讀嗎?我這次請女同學(xué)來(lái)讀。
三、探究規律，培養能力。
1.發(fā)現規律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請同學(xué)們再一起來(lái)讀讀他們的名字。讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么?(我發(fā)現了這些字都有蟲(chóng)字旁。)(點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅)
�、贋槭裁催@些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁?
預設1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。
�、诙际窍x(chóng)子嗎?
預設2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。
你真是個(gè)會(huì )思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng)，但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因為我們的祖先在造字時(shí)，他們就把長(cháng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當成了昆蟲(chóng)，所以它們都有——蟲(chóng)字旁。同學(xué)們可記得上一節課認識彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁，古人認為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。
�、鄄还馑麄內齻�(gè)帶蟲(chóng)字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)
2.請同學(xué)們再仔細讀讀他們的名字。
�、偃サ羝阅阌职l(fā)現了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預設：我發(fā)現了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現蜻蜓的蜻，去掉蟲(chóng)，還念青。
�、谠瓉�(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng )造出來(lái)的.漢字我們叫做形聲字。
3.根據規律猜字：根據形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認識其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐)
�、龠@些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?
預設：我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件，出現“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)
�、趯α�!你是怎么猜出來(lái)的?預設：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。
4.根據形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認識剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。
ppt出示：糧食迷造
�、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現?
�、诩Z這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，指的是食物，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片。
小結：迷和米聲調不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。
同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì )有些小變化，我們需要學(xué)會(huì )靈活運用才行!
四、再讀兒歌，再識生字。
1.生字寶寶排著(zhù)整齊隊伍都來(lái)了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，比比哪列火車(chē)開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。
2 .同學(xué)們的識字列車(chē)開(kāi)的又快又穩，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!
3.師生對讀兒歌。(問(wèn)答形式)
五、指導寫(xiě)字
1.指導“池”“歡”的書(shū)寫(xiě)。
(1)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
(2)師分別范寫(xiě)“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(cháng)長(cháng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”，左窄右寬，先寫(xiě)又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫(xiě)舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)空練習。
2.學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.師生評價(jià)，反饋糾正后改錯，再寫(xiě)另一個(gè)。
六、總結全文
這節課我們不但認識了六種可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì )讀12個(gè)生字，還學(xué)會(huì )了一項重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，希望你們今后在看課外書(shū)時(shí)能認識更多的形聲字，并和它們交朋友。
七、作業(yè)設計
1.朗讀課文。
2.觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓
螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
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