- 《單式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 推薦度：
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單教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的單教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
單教學(xué)設計1
【設計思想】
強化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽(yù)”，引導學(xué)生圍繞研讀專(zhuān)題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結合豐富的課外補充知識，充分發(fā)揮研讀專(zhuān)題對全篇課文的穿透力，通過(guò)趙州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。
【教材分析】
?趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書(shū)本上的字面意思應該不成問(wèn)題。但在現代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì )到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【學(xué)情分析】
總分結構的段落對三年級的同學(xué)來(lái)講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識概念，教師應著(zhù)重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)目標】
??知識教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng )舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
??能力訓練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運用“不僅……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓練。
??情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感
【教學(xué)策略和手段】
主要運用研究性學(xué)習，通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處
【課前準備】
1、學(xué)生課前預習，準備作文草稿本
2、教師準備趙州橋圖片、資料，準備ppt
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、中國是個(gè)文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、今天我們要去認識一座橋。（板書(shū)：趙州橋）學(xué)生讀題
這是一座被稱(chēng)為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字，你現在最想了解哪些信息？
預設：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？……
二、初讀課文，解決字詞
1、帶著(zhù)上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀
2、（1）根據回答隨機解決課文生字詞語(yǔ)
設計參加橫跨創(chuàng )舉堅固美觀(guān)相互纏繞前爪圖案
智慧寶貴雕刻全部
區分“縣”和“具”的字形，“zhu�！焙汀皕hǎo”的字音
�。�2）相機提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？
第二自然段主要在講什么？（總結：圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě)，我們把這一句叫做總起句）
第三自然段主要在講什么？（美觀(guān)）
�。�3）在理解各自然段的基礎上，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
總結：觀(guān)察第二自然段和第三自然段之間有一句話(huà)非常重要，把兩個(gè)段落的內容鏈接起來(lái)，請找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過(guò)渡句
三、練習作業(yè)
(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第二課時(shí)
一、引出問(wèn)題，提煉主題
師：上節課我們學(xué)習了《趙州橋》，老師從網(wǎng)上找到了一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問(wèn)：在這幾座橋中，你覺(jué)得趙州橋怎么樣？（讓學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）
出示文字：
1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護單位。
1991年9月4日，趙州橋被美國土木工程師學(xué)會(huì )選定為第十二個(gè)“國際土木工程里程碑”。
趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。
師：看到這里，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，如果用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，真叫做（世界聞名）
看起來(lái)這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)下的這篇《趙州橋》給了我們答案。請同學(xué)們自由讀課文，從課文中去找找。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
二、解析課文，突破重點(diǎn)
1、明確交流要求：大膽表述，認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充，學(xué)會(huì )交流
2、學(xué)生自由交流學(xué)習成果，隨機落實(shí)訓練：
�、艢v史悠久：它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經(jīng)有一千三百多年了。
師：過(guò)了一千三百多年到現在還依然橫跨在洨河上，這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過(guò)朗讀帶給大家嗎？（指名讀）
它是我國現存最早的'石拱橋。多么不容易��！你能再來(lái)讀讀嗎？（指名讀）
�。�2）雄偉：橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
�、佼�(huà)出“雄偉”（師簡(jiǎn)筆畫(huà)趙州橋,從黑板的這一端到那一端）
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)的原因。
?趙州橋的雄偉比較抽象，學(xué)生較難感受，教師通過(guò)夸張的畫(huà)法，從而促進(jìn)學(xué)生對“雄偉”的感悟，帶動(dòng)朗讀的躍進(jìn)】
�、谧x出“雄偉”，個(gè)人賽讀
�、劢o“跨”字換字：“橫跨”是什么意思？能給“跨”字換另外的字嗎？（飛、架、臥、造、躺）代進(jìn)去讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受
?此處通過(guò)換字，讓學(xué)生去領(lǐng)悟“橫跨”兩字所蘊涵的意義，從而加趙州橋雄偉的感受】
師補充：當時(shí)的橋一般只有20多米，而這橋卻有50多米長(cháng)，看起來(lái)就更加的雄偉了。（板書(shū)：雄偉）
�、菆怨蹋捍髽蚨错斏系淖笥覂蛇�，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
�、佼�(huà)小橋洞，強調“各”字
�、谡f(shuō)說(shuō)小橋洞的奇特之處
�、圳w州橋之前有過(guò)這樣的設計嗎？引出“創(chuàng )舉”。你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“創(chuàng )舉”嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
師補充：設計出這樣的小橋洞，法國人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋，而中國是在605年，比外國人早了1200多年。而且，這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？
出示文字：
趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。
1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據當地的老人說(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。洪水過(guò)后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩穩地橫跨在河上。
師：從這段文字里你知道了什么？
預設：趙州橋的堅固（板書(shū)：堅固）
�、� 現在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來(lái)表現趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅固”的連起來(lái)？（學(xué)生說(shuō)）
�、让烙^(guān)：
�、僦笇�(gè)性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀（學(xué)生賽讀）教師相機板書(shū)：相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著(zhù) 雙龍戲珠
�、诟鶕鍟�(shū)來(lái)記一記這些圖案，讓學(xué)生試著(zhù)背誦
�、圳w州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會(huì )有哪些圖案呢？（學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)）這么多的龍，真可以說(shuō)（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”�？吹竭@句話(huà)，你又有什么想說(shuō)的？
�、茉僮x三幅畫(huà)，讀出“精美”，讀出“了不起”
三、總結全文，升華主題
�。�1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因為她歷史悠久、雄偉、堅固、美觀(guān)。而這一切都來(lái)自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著(zhù)敬佩之情讀一讀最后一段
�。�2）你能夸夸趙州橋嗎？
?板書(shū)設計】
歷史悠久
世界奇跡 雄偉
堅固
精美：相互纏繞吐出水花
兩條飛龍前爪抵??
雙龍戲珠
?作業(yè)設計】
1、趙州橋不但 、 ，而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個(gè)小橋洞，這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對橋身的 ，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量， 了石料。
2、紹興是有名的“橋鄉”，在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請你多走走，多問(wèn)問(wèn)，搜集圖片資料，并將你收集到的內容寫(xiě)成一段話(huà)。有興趣的同學(xué)可以和班級同學(xué)交流交流。
單教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
六個(gè)單韻母a o e i u ü
教學(xué)要求：
認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)單韻母，會(huì )讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準單韻母的四聲，會(huì )寫(xiě)單韻母的筆順。
教學(xué)時(shí)間：
十二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)：c l ，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a
4、板書(shū)a，領(lǐng)讀，書(shū)空。
5、生練寫(xiě)一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習給a帶聲調:ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行，并帶聲調。
第二課時(shí)
一、鞏固練習
1、指名（四位）小朋友寫(xiě)a；
2、指名給a 帶聲調；
3、指名讀a的四聲，隨機訂正。
二、學(xué)寫(xiě)a的筆順
導語(yǔ)：一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)組成的'，下面我們一起來(lái)看怎樣寫(xiě)好a的筆順。
1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫(xiě)一筆；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫(xiě)成a a a 。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行a的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習單韻母o及o的四聲。
一、復習鞏固
1、給a a a a帶聲調；
2、寫(xiě)出a的筆順；
3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)o。
二、學(xué)習o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領(lǐng)讀、書(shū)空，強調書(shū)寫(xiě)規則；
5、生練寫(xiě)一行； o
6、游戲；找朋友；
7、學(xué)習給o標聲調：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)o兩行，并帶聲調。
第四課時(shí)
一、鞏固練習
1、讀o的四聲；
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫(xiě)o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫(xiě)；
2、生自己練寫(xiě)一行；
3、生邊書(shū)空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫(xiě)成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行o的筆順。
單教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目標
1、在操作中發(fā)現事物的規律，有主動(dòng)探究的興趣。
2、通過(guò)操作體驗，進(jìn)一步了解單數、雙數的排列規律。
3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的`靈活性。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。
2、學(xué)具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20 以?xún)鹊奈锲啡舾?1-20的數字卡片;1盒豆豆。
3、《操作冊》第4冊第31-32頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：好朋友。先讓幼兒在線(xiàn)上報數,并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當念到與自己相同的數時(shí)就跳一跳,當念到最后兩句時(shí),是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。
2、復習10以?xún)葐螖岛碗p數。
幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個(gè)2個(gè)地擺放籌碼,將結果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數,246810是雙數。
3、分組活動(dòng)。
第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀(guān)察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數是雙數,哪幾個(gè)數是單數,為什么?
第二組：在印有不同數量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數,寫(xiě)出總數,并說(shuō)出是單數還是雙數。
第三組：做涂色練習。圖片上有20以?xún)炔煌瑪盗康奈矬w,先點(diǎn)數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。
第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以?xún)鹊膯螖岛碗p數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。
4、游戲活動(dòng)。
�、儆螒颉笆掷帧�。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，并迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。
�、谟螒颉皳於苟埂�。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。
5、 交流小結，收拾學(xué)具。
教師報數，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
五、活動(dòng)延伸
完成《操作冊》、《作業(yè)紙》
單教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母a e，讀準音，認清形并正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識聲調符號，能正確讀出a e四聲。
3.認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并學(xué)習使用。
教學(xué)準備：
彩色掛圖 a e的四聲卡片畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭趣，揭示課題。
1.談話(huà)導入。
師講漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲。
2.指導卡圖，引出字母。
�。�1）請小朋友看圖，圖上都畫(huà)了誰(shuí)？是什么時(shí)候呢？
小朋友說(shuō)，師注意引導說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣等。
�。�2）師總結：編兒歌，引出a e
公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
二、看口形，想畫(huà)面，學(xué)口訣記讀音。
1.學(xué)習韻母a
出示（1）阿姨的頭像，問(wèn)：這是誰(shuí)？怎么稱(chēng)呼她的？
�。�2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽(tīng)聲音怎樣？
�。◣熜〗Y：嘴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(cháng)）
學(xué)生練習發(fā)音。
�。�3）幫記住“a”，學(xué)口訣
邊讀邊想畫(huà)面，發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a”
口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a
�。�4）總結學(xué)習方法。
2.學(xué)習單韻母 e
�。�1）方法同上。
�。�2）編口訣，幫助記住e
公雞高聲叫，嘴巴圈圈
一只小白鵝，嘴巴扁扁eee
3.小結：a e我們叫她們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(cháng)。（師說(shuō)單韻母）
4.鞏固復習
�、偌m正發(fā)音錯誤的地方。
�、诟髯跃�，同桌練，指名練
�、塾螒�，師生互動(dòng)。
三、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)。
1.認識四線(xiàn)三格
小黑板出示：認識上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規則。
�、賻熓痉秾�(xiě)，生書(shū)空，學(xué)習a e的筆順。
�、趯W(xué)會(huì )在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
3.指導規范書(shū)寫(xiě)。
�、僦笇杓t，師示范，生書(shū)空。
�、趯W(xué)生描紅，師指導，注意寫(xiě)字姿勢。
四、總結：
你學(xué)會(huì )了什么？生說(shuō)，師補充。
作業(yè)設計：
抄寫(xiě)a e各一行
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習鞏固ae的發(fā)音。
教學(xué)目標：
1.復習鞏固a e的'發(fā)音。
2.學(xué)習a e的四聲，能準確讀出四聲。
教學(xué)流程：
一、復習檢查。
1.上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。
二、學(xué)習a e的四聲。
1.認識聲調符號和4中聲調名稱(chēng)。
�。�1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來(lái)四個(gè)小朋友，想認識他們嗎？
告訴四聲的名稱(chēng)，領(lǐng)聲說(shuō)第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。
�。�2）反復指認四聲。
2.學(xué)習a e的四聲讀法。
�。�1）出示：ā á ǎ à
教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽(tīng)清四聲不同的讀音。
�。�2）看圖，看四聲的實(shí)際讀法，師講解。
�。�3）生練讀a的四聲。
�。�4）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀針對生讀音情況正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
�。�6）出示 e的四聲。
�、偕茸杂删氉x。
�、谥该x，并糾正在讀時(shí)的錯誤。
�、劢處燁I(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è
師范讀，生練讀，體會(huì )四聲高低起伏的不平。
3.看掛圖，體會(huì )四聲意義。
�。�1）抽讀 a e的四聲卡片。
�。�2）聽(tīng)老師讀，說(shuō)出是第幾聲。
看情境圖，幫助記憶3個(gè)單韻母。
�。�4）寫(xiě)帶上聲調的a e
作業(yè)設計：
1.練讀a e四聲。
2.抄寫(xiě)a e各一行。
單教學(xué)設計5
活動(dòng)：探究眼球的結構與功能
目的要求
解剖觀(guān)察眼球的結構
材料器具
豬眼球、解剖盤(pán)、放大鏡、單面刀片、解剖剪、解剖針、橡膠手套、培養皿、載玻片。
方法步驟
1、觀(guān)察眼球的外形
找出視神經(jīng)、角膜、鞏膜、虹膜（注意觀(guān)察虹膜的顏色）、瞳孔。注意：區分眼球的前端和后端（角膜部為前端，視神經(jīng)部為后端），仔細觀(guān)察角膜與虹膜之間的房水。
眼球外形近似 。在它的`前端能看見(jiàn)無(wú)色透明的 ，后端有一條乳白色的 。
2、觀(guān)察眼球的內部結構
解剖方法指導：選取眼球前后端的中點(diǎn)部位，用單面刀片在鞏膜上割一小孔（注意：不能一刀切下去，以免損壞玻璃體）。然后將解剖剪伸進(jìn)小孔，剪刀頭略微向上，沿著(zhù)中線(xiàn)，把眼球壁剪一圈，使眼球成為前后兩半，并用鑷子輕輕把玻璃體與眼球壁分離（注意：當眼球剛剖開(kāi)時(shí)，觀(guān)察流出的液體呈什么顏色）。
�。�1）觀(guān)察眼球內容物
�、僭谄书_(kāi)眼球時(shí)，流出的無(wú)色透明液體是 。
�、趯⒉Ａw從眼球內分離出來(lái)并進(jìn)行觀(guān)察。
�、塾梅糯箸R觀(guān)察晶狀體的側面四周，有 狀的懸韌帶。懸韌帶的功能為 。
�、苡描囎訉⒕铙w剝離后，發(fā)現晶狀體呈 形，將它放在文字上，字體會(huì ) （填“變大”或“縮小”）。用鑷子輕輕按壓晶狀體，可以感覺(jué)到它有 ，這說(shuō)明 。
小結：通過(guò)觀(guān)察得知眼球內容物包括： 三部分。
�。�2）觀(guān)察眼球壁（注意：先觀(guān)察后半部分，再觀(guān)察前半部分）。
觀(guān)察眼球壁后半部分（觀(guān)察順序：由內向外）
�、偌毐嬲J眼球壁最里面的一層膜——內膜，又叫 。
�、谧屑毐嬲J眼球壁中間的一層膜——中膜，顏色呈 ，叫 。根據顏色，說(shuō)明其內含有大量 ，其功能為 。此外，該部分里還有血管，對眼球具有 作用。
�、塾^(guān)察眼球壁的最外面一層膜——外膜，顏色呈 ，叫 。觸摸該部分，可以感覺(jué)到該部分 ，說(shuō)明該部分具有 的功能。
觀(guān)察眼球壁前半部分
�、僮屑氂^(guān)察白色鞏膜，在前端方向成為無(wú)色透明的 ，其功能是 。
因此，眼球壁的外膜包括 和 。
�、谧屑氂^(guān)察脈絡(luò )膜，用手觸摸，脈絡(luò )膜往前端延伸漸漸增厚成 。用放大鏡觀(guān)察該部分，推測該部分由 組織組成，其功能為 。再往前突然變薄成 。
�、塾^(guān)察虹膜中間的瞳孔。光線(xiàn)強時(shí)瞳孔變 ，光線(xiàn)弱時(shí)瞳孔變 。
因此，眼球壁的中膜包括 、和 。
單教學(xué)設計6
學(xué)習目標
引導學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；知道0不是正數也不是負數。
學(xué)習重點(diǎn)
負數的意義。
學(xué)習難點(diǎn)
負數的意義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
二、探究新知
�。�1）活動(dòng)一
�。�2）教學(xué)例1
出示溫度計，請同學(xué)們在溫度計上分別找到零上16℃和零下16℃。
請學(xué)生觀(guān)察溫度計，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現？
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，強調：以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數來(lái)表示，零下溫度都用負數來(lái)表示。（或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。）
“0”是正數,還是負數呢？
在學(xué)生發(fā)言的基礎上,強調：“0”作為正數和負數的分界點(diǎn)，它既不是正數也不是負數。
�。�3）活動(dòng)二
�。�4）教學(xué)例2
說(shuō)一說(shuō)存折上的數各表示什么？
活動(dòng)一：用不同的.數分別表示零上溫度和零下溫度。
1．觀(guān)察數學(xué)書(shū)P1的例1圖：
思考：
�。�1）室內和室外的氣溫分別是多少攝氏度？
�。�2）你能用數學(xué)的方法區分和表示這兩個(gè)不同的溫度嗎？我想這樣表示：
2．組內交流各自的想法，有不懂的問(wèn)題在小組內討論。
3．閱讀并弄懂下面兩行話(huà)
零上4攝氏度記作+4℃，零下4攝氏度記作-4℃，+4讀作“正四”，-4讀作“負四”，+4可寫(xiě)作4。
活動(dòng)二：理解正數與負數表示的具體意義。
看例2的存折明細示意圖，從圖中你能知道什么？
單教學(xué)設計7
【設計意圖】
海洋占據了地球的絕大部分地方，也是我們人類(lèi)最大的寶庫，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì )如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認識海洋中的生物。
【活動(dòng)目標】
1、能認識各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動(dòng)準備】
1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(cháng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 組織幼兒入場(chǎng)
隨音樂(lè )《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。
二、談話(huà)，觀(guān)看影片
1、談話(huà)。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？咱們一起去看吧。）
2、觀(guān)看影片。
3、師：剛才你們看到了什么？（引導幼兒說(shuō)出海里的生物）
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認識海洋里的生物
1、出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、
海馬、藍鯨、珊瑚、海星）
2、記住海洋動(dòng)物的.樣子，了解它們的特點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當的補充）
3、團體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。
(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。
�。�2）、評出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。
【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家
老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
單教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )單韻母ü和音節ｙｕ。讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2掌握ü、ｙｕ的四聲。
3利用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
課前準備
ü和ｙｕ以及帶調ü和ｙｕ的卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板，教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個(gè)聲調
二、看圖激趣，導入新課
1觀(guān)察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)
2談話(huà)導入：春天多美啊!你看燕子回來(lái)了，細細的春雨在天空飄著(zhù)，綠綠的禾苗快樂(lè )地喝著(zhù)水。一陣春風(fēng)吹來(lái)，河水輕輕地搖呀搖，把一群小魚(yú)送來(lái)了，他們和青蛙唱起了歌。
三、學(xué)習單韻母
1小魚(yú)的魚(yú)就是單韻母ü的讀音。
2老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型：扁圓嘴巴üüü。
3學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。
4給ü帶上四個(gè)聲調，請學(xué)生試讀，跟老師讀，然后打亂四個(gè)聲調順序讀。(集體讀、個(gè)別讀)
5用ü的四個(gè)聲調組詞，隨機在圖上貼上帶調的ü。
四、兒歌誦讀表演
1出示兒歌，小兔田田問(wèn)大家認識哪些字。田田范讀。
2田田教讀，學(xué)生跟讀。
3學(xué)生練讀(個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1出示圖一，同桌觀(guān)察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。
2觀(guān)察ü在拼音格所占的位置。
3老師在拼音格中板演ü，學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)寫(xiě)。
4學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，先描紅，再仿寫(xiě)。
六、學(xué)習音節ｙｕ
1小兔田田講故事：今天是小魚(yú)的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚(yú)傷心地哭了起來(lái)，流著(zhù)淚跑回家。剛一進(jìn)家門(mén)，小伙伴們忽然出現在他面前，唱起了生日快樂(lè )歌，還送給她一件特別的.禮物——漂亮的新衣服!小魚(yú)穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!
2認讀音節ｙｕ，用順口溜幫學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則：小魚(yú)見(jiàn)到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。
3練習讀ｙｕ的四個(gè)聲調，分別用ｙｕ的四個(gè)聲調組詞。
4在兒歌中把音節ｙｕ找出來(lái)，再讀兒歌。
單教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
在讀統計圖，分析、比較統計圖特征的過(guò)程中，認識單式折線(xiàn)統計圖。
了解單式折線(xiàn)統計圖的特征，能讀懂單式折線(xiàn)統計圖，能根據統計圖回答有關(guān)問(wèn)題。
體會(huì )折線(xiàn)統計圖在描述和交流數據中的作用，激發(fā)學(xué)習新知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)出折線(xiàn)統計圖的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)舊知復習鋪墊，導入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線(xiàn)統計圖，請同學(xué)們展示自己制作的條形統計圖。
生展示自己制作的條形統計圖，互相欣賞。
2、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統計圖是怎樣制作的，教師隨著(zhù)學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統計圖。
生回答制作條形統計圖的方法
3、如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統計圖。
4、揭題這幅統計圖就叫單式折線(xiàn)統計圖，今天我們就來(lái)學(xué)習單式折線(xiàn)統計圖。
二、合作交流，探究體會(huì )它的作用。
1、讓生討論兩種統計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線(xiàn)統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清晰地表示出數量增減變化的情況。
2、折線(xiàn)統計圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
3、這個(gè)地區20xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？
三、讀折線(xiàn)統計圖
1、讓學(xué)生讀課本99頁(yè)某市20xx年水位變化的'內容和折線(xiàn)統計圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達不同意見(jiàn)的機會(huì )。
3、回答書(shū)中的4個(gè)問(wèn)題。
4、提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己想到的問(wèn)題。
四、練一練
1、先讓學(xué)生讀統計圖，然后，交流（1）（2）兩個(gè)問(wèn)題。
2、（3）（4）問(wèn)題讓學(xué)生自己完成，然后交流。
3、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。
單教學(xué)設計10
教學(xué)資料與對象分析
教材分析
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過(guò)對機器人的觀(guān)察欣賞，分析探討，造型設計，繪畫(huà)表現，展示評述等過(guò)程，使學(xué)生初步了解機器人的簡(jiǎn)單知識以及人與機器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿(mǎn)足，培養學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。在學(xué)習過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生對人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
學(xué)情分析
機器人雖然在我們日常的生活中不常見(jiàn)到，但正因為這樣，學(xué)生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學(xué)習就會(huì )嬈有興致。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動(dòng)，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設計、表現、評述的過(guò)程前正確的啟發(fā)和引導，但對他們的要求不宜過(guò)高。
教學(xué)目標
知識技能
能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機器人，或者用多種材料制作機器人。
過(guò)程方法
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
情感態(tài)度
價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教具準備
機器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料。
多媒體課件。
板書(shū)設計
機器人
1、什么是機器人2、機器人種類(lèi)
3、機器人用途4、制作方法
作業(yè)設計
用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機器人,或者用各種材料做一個(gè)機器人.
學(xué)習過(guò)程
設問(wèn)內容
教學(xué)過(guò)程
分目標
課堂調控
導入
今日，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？
在講課之前，老師請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一人真奇怪，穿著(zhù)特殊衣，進(jìn)步不用學(xué)，全靠人編程。
板書(shū)課題：機器人。
機器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人�。�
創(chuàng )設情景，激趣導人
使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿(mǎn)足，培養學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。
第一環(huán)節
剛才這些機器人是科幻影片中未來(lái)世界的機器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢？——
1、什么是機器人？
小結：機器人是從事有用活動(dòng)的機器并具有自主行為能力。
2、機器人的種類(lèi)：
機器人系統可分為三種：
智慧型遙控系統、管理者系統、自動(dòng)型機器人系統。
3、機器人的用途：
1）微型機器人
2）軍用機器人
3）民用機器人
4）空間機器人
師生探討,表現創(chuàng )新.
讓學(xué)生充分了解機器人的功能，合理的構造，以此激發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng )作出更富有童趣的機器人。
第二環(huán)節
1）機器人必須是人的樣子嗎？
2）機器人能幫助人做什么？
如幫農民種地的機器人；給人做家務(wù)的清潔機器人；火中救人“英雄”機器人等。。然后教師再進(jìn)一步延伸知識，進(jìn)行恰當愛(ài)國主義教育，現在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機器人世界領(lǐng)先，我們中國未來(lái)的科學(xué)家們，有沒(méi)有信心趕超“美、日”，學(xué)生回答）
學(xué)生交流
讓學(xué)生知道機器人并不是只是動(dòng)畫(huà)片里那種供人娛樂(lè )，幫人類(lèi)戰斗的.，其實(shí)在現實(shí)生活中，機器人無(wú)處不在起著(zhù)重要作用。
第三環(huán)節
你們準備做個(gè)什么樣的機器人？它會(huì )干什么？怎樣巧妙運用各種材料？
機器人圖片。機器人基本制作方法：
展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？
3）、書(shū)中作品使用了哪些材料？
小組討論
欣賞
向學(xué)生展示一些基本型，并讓學(xué)生通過(guò)組合變出一個(gè)有趣的機器人形象。鍛煉他們的造型能力。
第四環(huán)節
用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機器人,或者用各種材料做一個(gè)機器人.
想（首先，我要動(dòng)腦筋想：我要畫(huà)一個(gè)怎樣的機器人？——（2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫(huà)好了。
我要畫(huà)一個(gè)本領(lǐng)高強，神氣的機器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。
�。ㄖ苯佑煤谏使P鉤邊，先畫(huà)大體基本形，后畫(huà)細節。）（這個(gè)機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫(huà)出
機器人所處的環(huán)境。）
創(chuàng )作表現
啟發(fā)學(xué)生根據機器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新設計。
第五環(huán)節
比一比誰(shuí)的機器人本領(lǐng)大、外形美觀(guān)、色彩鮮艷。
展示學(xué)生作品。
組織學(xué)生評價(jià)。
機器人是怎樣幫助人類(lèi)工作的？
展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機器人，比比看誰(shuí)的機器人本領(lǐng)大、誰(shuí)的最神奇、誰(shuí)的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。
展示交流,多元評價(jià).
在展示中提高學(xué)生的綜合評述能力
教具范畫(huà)草圖
課后小記
資料收集
單教學(xué)設計11
課題春（朱自清）
學(xué)習
目標1．掌握文章生字、詞的讀音及意義。
2．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
3．體會(huì )擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1．體會(huì )擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)及情景交融的寫(xiě)法。
一、預學(xué)單（課前）
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
醞釀（）黃暈（）嘹亮（）宛轉（）應和（）抖擻（）薄煙（）賣(mài)弄（）搖曳（）
2.下列句子中沒(méi)有錯別字的一項是（）
A．坐著(zhù)，趟著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。
B．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清翠的喉嚨，唱出宛轉的曲子。
C．舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份兒事去。
D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
3.填入下面橫線(xiàn)上的句子，排列恰當的一項是（3分）
天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游，——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們不會(huì )傷害它。
�、贂r(shí)而沿著(zhù)水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，
�、芟硎苤�(zhù)與人相處的樂(lè )趣，⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居，⑥藏在燈芯草叢中
A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②C.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤
4．下列句子中的標點(diǎn)符號使用都正確的一項是（3分）
�。粒耪Z(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長(cháng)堤崩潰。
�。拢『訉Π度睦锿馐菧\山，好似細浪微波，線(xiàn)條柔和，蜿蜒起伏，連接著(zhù)高高的遠山。
�。茫�(shī)畫(huà)無(wú)不注重繪聲繪色，講究筆力、風(fēng)神、意境等……因此，古人曰：“詩(shī)是有聲畫(huà)，畫(huà)是無(wú)聲詩(shī)�！�
�。模松谑�，最高價(jià)值的.欣賞是什么？是外表的迷人美麗？還是出于自己直覺(jué)的驅使？
二、互動(dòng)單（課堂）
探究點(diǎn)一：用一句話(huà)概括課文主要內容。
探究點(diǎn)二：找出文中寫(xiě)景的句子，并選擇一句或幾句賞析。
探究點(diǎn)三：課文表達了作者怎樣的思想感情？
三、課堂練習
5.為了表現自己的心情，作者用他那生花的筆，為我們描繪了五幅美妙的畫(huà)卷。這五幅圖為：春草圖、________、________、________、________。（仿照第一幅圖的格式，寫(xiě)出后面幾幅圖的名稱(chēng)來(lái)。）
6.下列句子形象生動(dòng)，富有表現力，請作簡(jiǎn)要賞析。
�。�1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
�。�2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
7．課文最后三段的關(guān)系是什么？好在哪里？
8．作者在文中如此濃墨重彩地描繪了春天的到來(lái)，想要抒發(fā)怎樣的情感？
四、課后練習
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人；地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。（《春》朱自清）
品讀上面這段文字，你的眼前會(huì )浮現好幾幅春雨的剪影。展開(kāi)你想象的翅膀，選擇其中的一幅，編寫(xiě)一個(gè)春雨中的小故事。
五、反思總結（困惑或收獲）
說(shuō)明：請每位老師根據集體主備研討后，使用發(fā)現問(wèn)題及時(shí)用不同顏色字體記錄，第二次集體備課時(shí)交備課組長(cháng)，定期交教務(wù)處以便考核。
朱自明
單教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1.通過(guò)總體評價(jià)學(xué)生作文讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2.學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文。
3.能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評,訓練學(xué)生的作文講評能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作文點(diǎn)評的方法培養學(xué)生對作文的講評能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們大家選取了自己印象最深刻的一篇名著(zhù)寫(xiě)了一篇讀后感，昨天同學(xué)之間進(jìn)行了互批，老師又作了復批。今天我們對本次習作進(jìn)行講評。
二、回顧習作要求并分析
�。ㄒ唬┳屛覀冊賮�(lái)回顧一下習作要求(課件)請大家齊讀
1.引，概括地引述原文觀(guān)點(diǎn)或具體文字的內容。
2.提，在原文基礎上提煉出自己觀(guān)點(diǎn)。
3.議，以所引內容為基點(diǎn)生發(fā)展開(kāi)，發(fā)表議論。
4.聯(lián)，在所引原文的基礎上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現實(shí)生活中相關(guān)的現象或問(wèn)題。
5.結，提出看法，小結全文。
(二)寫(xiě)一篇讀后感應當怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢
學(xué)生：簡(jiǎn)單概括原文主要內容，重點(diǎn)寫(xiě)感想。
老師:總結概括(板書(shū))讀為基礎，感為重點(diǎn)。
�。ㄈ┳x后感的兩種基本寫(xiě)法(板書(shū))
先讀后感；讀感交替
三、欣賞佳作
(一)佳作1
1．他的習作非常成功，請他朗讀，大家注意思考:你認為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習可以從文章結構、寫(xiě)法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;哪些地方需要改進(jìn)
2．討論:讀感結合，感受深刻，有文采。
3．談評語(yǔ)
(二)佳作2
1．欣賞了王佳源的.作文我們再來(lái)欣賞一下呂嘉怡同學(xué)的習作，請思考:這篇習作，在寫(xiě)法上和上篇習作有什么不同有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足
2．討論:
(1)運用了讀感交替的寫(xiě)法。(哪些是”讀”的內容兩處帶引號的部分。哪些是”感”的內容)
(2)詳略得當。
"讀”的內容用省略號代替，節省了篇幅，感想重點(diǎn)寫(xiě)。
(3)所舉事例有說(shuō)服力:
四、剖析病文
這次作文，有幾位同學(xué)在寫(xiě)法上出現了這樣那樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)對病文進(jìn)行會(huì )診。
1．讀后眾人思考:最大的不足是什么
2．討論:
�。�1）原文沒(méi)有加書(shū)名號。
�。�2）敘述上過(guò)于拖沓。
(3)不好，感想、體會(huì )和原文中心對不上號。
(板書(shū))這叫“讀感脫節”。
五、給病文開(kāi)“處方”
1．我們分析了幾篇習作�，F在給病文開(kāi)處方。
分工:四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開(kāi)出處方。
辦法:用學(xué)過(guò)的分析方法分析。有讀無(wú)感，加“感”;談感脫節，改寫(xiě)事例給第三篇的作者提一個(gè)重寫(xiě)建議。請大家開(kāi)始。
2．交流體會(huì ):
六、總結本課
這節課，我們通過(guò)欣賞佳作，進(jìn)一步明確了如何寫(xiě)讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系---一“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎，感為重點(diǎn);明確了寫(xiě)讀后感的兩種基本方法---先讀后感，讀感交替。通過(guò)剖析問(wèn)題習作，懂得了寫(xiě)讀后感應避免幾個(gè)毛病-----有讀無(wú)感、讀多感少、有感無(wú)讀、讀感脫節。
七、作業(yè)布置
希望課下大家認真琢磨和品味今天講解的內容，并完成作業(yè):
1.修改己文，力求把這篇文章改得更好。
2.把修改好的作文謄寫(xiě)到作文本上。
八、板書(shū)
習作講評
先讀后感；讀感交替讀感脫節；以讀代感
單教學(xué)設計13
設計思路：
本課以“健康第一，以學(xué)生為主體”為指導思想，以小學(xué)《小學(xué)課程標準》水平一學(xué)習領(lǐng)域水平發(fā)展目標為依據，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，針對小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展和運動(dòng)技能形成規律，在突出“單跳雙落”教學(xué)的同時(shí)，也要體現教學(xué)手段的多樣性，使學(xué)生時(shí)刻保持濃厚興趣，更有效的學(xué)好單跳雙落的動(dòng)作技能。
教材分析：
本課教學(xué)內容是人教版水平一二年級的《跳躍》類(lèi)教材的第三課時(shí)，是在模仿各種動(dòng)物跳躍和單雙腳跳的基礎上，高一層次的學(xué)習。本課主要是教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導學(xué)生如何正確用力和提高動(dòng)作的協(xié)調性，為今后學(xué)習跳躍類(lèi)內容打下扎實(shí)的基礎。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，對學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)都有積極地意義；跳躍又是勞動(dòng)和生活中具有實(shí)用價(jià)值的運動(dòng)項目，同時(shí)，跳躍也是深受少年兒童喜愛(ài)的一項活動(dòng)。
學(xué)情分析：
水平一的學(xué)生的共同的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，自我約束力差，但模仿能力強，好奇心強。因此，在教學(xué)設計時(shí)應注意如何的使學(xué)生真正的融入到本課中，調動(dòng)他們的積極性，使之缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，更好的學(xué)習好本課教學(xué)內容作為教學(xué)手段考慮的出發(fā)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中引導學(xué)生掌握必要的學(xué)習方法，養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生能夠理解單跳雙落的動(dòng)作概念
2、技能目標：學(xué)生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動(dòng)作，做到連貫、協(xié)調
3、對練習有濃厚興趣，做到有序學(xué)練，協(xié)作學(xué)練
教學(xué)重點(diǎn)：
單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地
教學(xué)難點(diǎn)：
協(xié)調用力，輕穩落地
重難點(diǎn)確立依據：
每一個(gè)教材、每節課都有重難點(diǎn)，只有抓住了重難點(diǎn)，那么對于教學(xué)才會(huì )起到事半功倍的作用，對于學(xué)生學(xué)習和掌握該技術(shù)就相對容易。本節課是跳躍類(lèi)教材，一般來(lái)說(shuō)此教材的最終目的是跳的遠或跳的高，那如何才能跳的遠，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動(dòng)作、科學(xué)的'技術(shù)。單跳雙落是跳躍類(lèi)的項目的基礎，只有協(xié)調用力，單腳起跳，落地輕巧的才會(huì )跳的遠，跳得高。本課的重點(diǎn)是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學(xué)難點(diǎn)是協(xié)調用力，輕穩落地，該重難點(diǎn)是單跳雙落動(dòng)作技術(shù)的基礎，我認為完全符合學(xué)生第一次學(xué)習單跳雙落教學(xué)的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：
考慮到水平一的學(xué)生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊形站立，此種隊形向內可以聽(tīng)教師講解，向外又可以練習，學(xué)生始終以圈為中心，基本沒(méi)有隊形的移動(dòng)，所以很便于管理。
我以各種動(dòng)物的跑跳姿勢練習來(lái)作為開(kāi)始部分，這樣可以讓學(xué)生體會(huì )上下肢的配合和前腳掌著(zhù)地的動(dòng)作，同時(shí)又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動(dòng)物的跳躍作為準備活動(dòng)，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，激發(fā)其對主教材的學(xué)習興趣。
主教材的學(xué)習主要是讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、體會(huì )、練習中學(xué)習，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )單跳雙落的技術(shù)。學(xué)生先復習單、雙腳跳，后觀(guān)察教師的示范和考慮教師的提問(wèn)，這樣可以始終將學(xué)生的注意力集中于課堂上，然后學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行體會(huì )練習。接著(zhù)跳格子，其實(shí)跳格子是一個(gè)游戲，但我將其作為一個(gè)輔助功能，很自然地融入到主教材的學(xué)習中。通過(guò)跳格子的教學(xué)，就將本課的重難點(diǎn)解決了。其后的學(xué)生示范和練習及連續跳過(guò)三個(gè)單元的格子起到了一個(gè)鞏固的作用。
結束部分，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸活動(dòng)，成四列橫隊，既起到了放松的作用，有使學(xué)生不知不覺(jué)中變換了隊伍。
單教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數數、分類(lèi)等活動(dòng)區分單雙數。2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、品所需材料：
紐扣紅色藍色各8顆；單數和雙數字卡若干；1—10數字卡；簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè)；西瓜和菠蘿圖片若干；10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃；分水果操作卡紙一張；水彩筆3支；花生5顆；棒棒糖2根
2、頻錄制：手機
3、頻錄制：手機
4、頻剪輯軟件：EV剪輯
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考
1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎？
2、出示娃娃講解單雙的含義
3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙
二、正確認識單數雙數
1、如何正確判斷單數與雙數
紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數，師范判斷單數與雙數的方法。
2、反復練習判斷單數與雙數方法
出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數與雙數的方法。
3、區分10以?xún)鹊膯坞p數
教師：1—10的數字里1、3、5、7、9、是單數2、4、6、8、10是雙數、
4、實(shí)際操作判斷單雙數
出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數與雙數
三、情景化游戲強化幼兒對單雙數的判斷
10個(gè)小朋友帶著(zhù)自己的號碼牌去游樂(lè )場(chǎng)，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數門(mén)還是雙數門(mén)入場(chǎng)。
四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數的分辨
請幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數或者雙數房子了
活動(dòng)延伸：
請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來(lái)分一分，他們是單數還是雙數呢？
大班數學(xué)活動(dòng)《認識單數與雙數》微課反思
通過(guò)本次微課制作活動(dòng)，受益頗豐，下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。
一、微課選題《綱要》中明確指出：數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。通過(guò)微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對此次微課的學(xué)習興趣，同時(shí)幫助幼兒區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結構完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：
�。�1）有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè )場(chǎng)玩，分水果等情景化的環(huán)節，使幼兒對本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣
�。�2）循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，首先講解單與雙的.含義，然后詮釋了區分單與雙的方法，再通過(guò)實(shí)際操作區分單數與雙數。直觀(guān)、詳細地為幼兒講解單雙數的相關(guān)知識，充分體現了教學(xué)性強、目的性強的特點(diǎn)。
�。�3）適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調抑揚頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習。
三、問(wèn)題分析
1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。
2、拍攝技術(shù)提升應該多學(xué)習拍攝技巧，在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術(shù)方面的學(xué)習，提高技術(shù)操作性。
單教學(xué)設計15
倒車(chē)請注意
活動(dòng)目標：
1． 學(xué)習雙手、雙膝著(zhù)地倒退爬。
2． 敢于嘗試各種動(dòng)作。
3． 體驗模仿游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1． 遙控汽車(chē)一輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 出示遙控汽車(chē)，引起
哦托班課本的教案-開(kāi)心寶寶幼兒的`興趣。
2． 示范遙控汽車(chē)，讓汽車(chē)倒開(kāi)，同時(shí)反復說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
3． 請一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
4． 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
活動(dòng)
十 拖拖拉拉
活動(dòng)目標：
1． 學(xué)習較平穩地拖拉著(zhù)玩具走。
2． 能主動(dòng)表達自己的意愿，并學(xué)說(shuō)“我要”。
活動(dòng)準備：
1． 拖拉玩具人手一件。
2． 請配班老師把玩具放在活動(dòng)室門(mén)外。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 主班教師通過(guò)簡(jiǎn)短談話(huà)中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
2． 主班教師把幼兒的視線(xiàn)引向活動(dòng)室門(mén)口，此時(shí)配班教師邊念兒歌，邊拖著(zhù)玩具進(jìn)來(lái)：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰(shuí)要小小鴨？
3． 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著(zhù)玩。
4． 與此同時(shí)，主班教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另一個(gè)幼兒。
5． 同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著(zhù)兒歌，邊拖拉著(zhù)玩。
托班課本的教案-開(kāi)心寶寶,
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